Jogo-a-vida-na-cadeia

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Jogo: A vida na cadeia 
Tema: Cadeia Alimentar 
Autores: Kelly Paixão e Liliane Ramos 
Co-responsável pela revisaõ e/ou alteração: Tatiane C. R. Barbosa 
Público Alvo: Ensino Fundamental (5ª - 8ª série) 
Objetivo: 
Este jogo foi desenvolvido com o objetivo de fixar o conteúdo sobre cadeia alimentar 
abordado anteriormente. 
Material: 
 
- Tabuleiro 
- Cartas 
- 6 Peões para cada jogador (podem ser utilizadas tampinhas de garrafas) 
- 1 Dado 
Número de jogadores: 2 a 6 
Objetivos do jogador: 
Completar o ciclo de energia e matéria na cadeia alimentar, chegando ao final do jogo 
como um decompositor. 
Regras: 
Cada participante é representado por um peão que vai se modificando à medida que a 
energia transita na cadeia alimentar. 
Para iniciar, todos os jogadores deverão lançar o dado. A ordem dos jogadores é 
correspondente ao número tirado por eles no dado; quem tirar o número maior começa e 
assim por diante. 
O participante inicia o jogo, jogando o dado que indicará quantas casas ele deverá andar 
com o peão. 
O participante iniciará o jogo com um peão que representa os produtores e percorre o 
tabuleiro com ele até chegar ou passar em Bicho-pau, onde ele troca de peão o que 
representará que o organismo foi utilizado como fonte de alimento por seu predador, 
transferindo sua energia para ele, e assim por diante. 
As trocas serão as seguintes: 
• Folhas ? bicho-pau; 
• Bicho-pau ? sapo; 
• Sapo ? cobra; 
• Cobra ? gavião; 
• Gavião ? decompositores. 
 
Sendo assim, cada jogador terá 6 peões, que serão trocados conforme explicado acima. 
Ao percorrer o tabuleiro, cada participante deverá, nos locais indicados, tirar as cartas 
que possuem informações sobre situações que podem interferir na cadeia alimentar de 
forma positiva ou não (queimadas, desmatamento, abundância de alimentos, etc). Tais 
fatores determinarão se eles deverão andar em direção ao final do jogo, voltar algumas 
casas ou mesmo ficar sem jogar durante um período. 
Todos os organismos representados no tabuleiro podem, em algum momento, sofrer a 
ação dos decompositores (fungos e bactérias) e assim eles terão que recomeçar o jogo. 
Ganha o jogo quem chegar primeiro ao final do tabuleiro. Neste local estão 
representados os “decompositores” que, a partir de sua atuação, serão os responsáveis 
pela continuidade do ciclo da matéria e da energia no ambiente. 
Questões para discussão 
 
- Você conhece o termo “Cadeia alimentar?” O que ele significa? 
- Quais são os elementos constituintes de uma cadeia alimentar? 
- O que é um produtor? 
- O que você entende por consumidor? 
- Qual a importância dos decompositores na cadeia alimentar? 
- O que aconteceria se algum dos seres que compõem uma determinada cadeia se 
extinguisse? 
- Imagine que os consumidores primários se multiplicassem rapidamente. O que 
aconteceria com os produtores? 
Comentários e sugestões para o professor 
- O tema cadeia alimentar poderá ser tratado pelo professor a partir dos conhecimentos 
de seus alunos. Algumas “Questões para discussão” listadas abaixo poderão ser 
utilizadas neste sentido, previamente a aula teórica. 
- Como complemento prático, o professor poderá também realizar uma saída de campo, 
ou mesmo uma visita ao jardim da escola para que os alunos observem exemplos de 
cadeias alimentares. 
- Após estas atividades, os alunos poderão participar do jogo “A vida na cadeia”, que 
ilustra uma cadeia alimentar e sua dinâmica, empregando conceitos e fatores que podem 
interferir na vida na cadeia. O jogo poderá ser utilizado para avaliar o conhecimento 
adquirido dentro da unidade programática, auxiliando na fixação do conhecimento. 
Bibliografia: 
 
- TANNER, R. Thomas. Educação Ambiental, 1988, EDUSP; 
- RICKLEFS, R.E. 1996. A Economia da Natureza. Rio de Janeiro, Guanabara Koogan