Fundamentos da Educação

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No sentido técnico, é o processo
contínuo de desenvolvimento das
faculdades físicas, intelectuais e
morais do ser humano, a fim de
melhor se integrar na sociedade
ou no seu próprio grupo.
Ato de educar, instruir, é polidez,
disciplinamento, etc. 
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Existem momentos em que a sociedade sofre impactos
do capitalismo, torna-se mais conservadora ou está
relacionada a ideais de liberdade. 
A família possui papel chave na educação e está
diretamente relaciona aos valores, atitudes, etc.
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A legislação determina o que é possível de ser feito ou
não no âmbito da educação. Destacam-se a LDB,
Constituição Federal, DCN, etc.
SOCIEDADE
FAMÍLIA
LEGISLAÇÃO
Tendências liberais
Tendências progressistas
Representam aspectos pontuados pela moda, que é a
tendência da época. A tendência dividem-se em dois
agrupamentos:
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICA
O pleno desenvolvimento do
educando (todos os seus
aspectos e não somente o
cognitivo);
Seu preparo para o exercício da
cidadania (direitos e deveres) e;
Sua qualificação para o trabalho
(não somente para o mercado de
trabalho em si).
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O processo de educação do
homem foi fundamental para
o desenvolvimento dos
grupos sociais e de suas
respectivas sociedades,
razão pela qual o
conhecimento de sua história
e experiências passadas é
essencial para a
compreensão dos rumos
tomados pela educação no
presente.
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Atenas (aprimoramento da
razão, culto das artes,
ciências e filosofia) e
Esparta (preparo físico
para o exercício militar).
Integração do indivíduo à
vida social.
Propunha como ideal a
conquista da virtude,
sinônimo de sabedoria.
Seu método de ensino
denominava-se Malêutica
(trazer á luz).
A educação deveria dar
ao corpo e a alma a
beleza e perfeição de que
são capazes.
GRÉCIA
ROMA
SÓCRATES
PLATÃO:
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Predomínio do aspecto
religioso, doutrinador da
prática educativa.
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Trata-se da educação como
ajustamento do homem ao meio em que
vive, para viver em harmonia: aceitar,
compreender, reagir.
A educação precisava se tornar um
experimento planejado e controlado.
Retorno ao humanismo clássico; desenvolvimento das
ciências. O clero e a igreja foram perdendo espaços, a
burguesia e a nobreza foram conquistando poder
econômico, crescendo a necessidade de um ensino que
contemplasse o livre desenvolvimento das capacidades e
interesses individuais.
CONTEMPORÂNEA
KANT
RENASCIMENTO
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A educação dos jesuítas centrava-se nos
princípios da educação liberal da Idade
Média. Possuía a ideologia da igreja, em
que os padres catequizavam os índios,
tratando-se de um modelo tradicional e
não de transformação, mantendo a
sociedade dividida como ela era.
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Os jovens começavam
a frequentar a escola
por volta dos 7 anos,
aprendendo a ler, a
contar histórias,
escrever, entre outras
coisas. Os maiores
aprendiam também
astronomia, música,
matemática e poesia
A educação era
realizada em 10 anos -
entre os 8 e 18 anos
de idade. Nessa fase,
muitas eram as
civilizações em que os
pais da criança eram
os responsáveis por
sua educação.
O acesso ao estudo
não era um direito de
todas as crianças: as
mulheres eram
educadas até, no
máximo, os 7 anos e
os meninos eram
educados até os 14
anos.
EGITO HEBREUS GRÉCIA ANTIGA
Com a formação das primeiras civilizações, o
processo de ensino e aprendizagem começa a
passar por uma transformação
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A educação romana
era fortemente
influenciada pela
tradição espartana.
Os estudantes eram
formados de acordo
com o pensamento
conservador da época
e a educação
desenvolvida em
consonância com os
rígidos dogmas da
Igreja Católica.
IDADE MÉDIA
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Concepção Tradicional: transmissão;
recepção passiva; hierarquização; seleção
Concepção Comportamentalista:
experiência; ação; controle do
comportamento; ordenação e
determinação; tecnicismo 
Concepção Humanista: personalidade;
aluno no centro; professor facilitador;
autoavaliação
Concepção Cognitiva: Como se
aprende (inteligência - cognição);
construtivismo; professor mediador;
investigação
Concepção Sociocultural: : Contextos
políticos, econômicos, sociais e
culturais; visão de mundo e de
sociedade; relação professor e aluno é
democrática, questionadora