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SISTEMA DE ENSINO
GRAMÁTICA
Pontuação
Livro Eletrônico
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Diogo Alves da Silva
Pontuação
GRAMÁTICA
Pontuação ......................................................................................................................3
Vírgula ...........................................................................................................................3
Interesses Especiais .......................................................................................................3
Emprego da Vírgula ........................................................................................................4
Ponto e Vírgula .............................................................................................................. 7
Emprego do Ponto .........................................................................................................8
Questões de Concurso .................................................................................................. 13
Gabarito ...................................................................................................................... 58
Gabarito Comentado .....................................................................................................59
Referências Bibliográficas ........................................................................................... 114
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GRAMÁTICA
PONTUAÇÃO
Pontuação é o conjunto de sinais gráficos destinados a indicar pausa mais ou menos acen-
tuada de caráter objetivo, subjetivo ou distintivo. Uma das funções mais importantes da pon-
tuação é tornar as orações e os períodos mais fáceis de ler. Toda frase mais ou menos longa 
deve merecer leitura atenta e repetida, para que a pontuação seja usada de modo correto.
São estes os mais importantes sinais de pontuação: o ponto, a vírgula, o ponto e vírgula, 
o dois-pontos, o ponto de interrogação, o ponto de exclamação, os parênteses, as reticências, 
as aspas e o travessão. Os quatro primeiros constituem a pontuação de pausa objetiva; os 
quatro seguintes formam a pontuação de pausa subjetiva, afetiva, e os dois últimos são sinais 
distintivos.
Vírgula
A vírgula marca uma pausa de pequena duração. É proibido o uso da vírgula para separar:
a) Sujeito e predicado.
Ex.: O IBAMA convocou uma reunião com o MST.
b) O verbo e seus complementos (objeto direto e indireto).
Ex.: Comunicamos ao prezadíssimo amigo que estaremos a seu inteiro dispor. [Comunica-
mos: verbo/ao prezadíssimo amigo: objeto indireto/que estaremos a seu inteiro dispor: objeto 
direto].
Interesses especIaIs
Quando o adjunto adverbial for constituído de um ou dois termos, mesmo que esteja des-
locado, a vírgula será de uso facultativo. Se o adjunto adverbial for constituído de três ou mais 
termos, a vírgula será obrigatória quando estiver deslocado.
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GRAMÁTICA
Ex.: Ali várias pessoas discutiram./Ali, várias pessoas discutiram. (vírgula facultativa)/Na 
esquina da rua, encontrei Maria. (vírgula obrigatória) 
emprego da Vírgula
a) Para separar termos de mesma função sintática.
Ex.: A casa ficou enorme, vazia, escura sem a presença dos filhos./Gostava dos amigos, da 
cidade, das coisas.
b) Para isolar o aposto.
Ex.: Leonardo da Vinci, espírito enciclopédico, foi a alma da Renascença.
c) Para isolar o vocativo.
Ex.: Podem sair, meninos, pois a aula terminou./Maria, por que não respondes?
d) Para isolar o adjunto adverbial deslocado.
Ex.: “Ama, com fé e orgulho, a terra em que nasceste.” (Olavo Billac – “A Pátria”)/Dizem que, na 
cidade de Varginha, apareceu um ET.
e) Para separar a localidade da data e nos endereços.
Ex.: Brasília, 21 de abril de 1960./São Paulo, abril de 1986.
f) Para marcar a supressão do verbo.
Ex.: Eu fui de ônibus, e ela, de avião./Nós tivemos só alegrias; eles, só́ tristezas.
g) Para isolar certas expressões (exemplificativas ou de retificação), tais como: por exem-
plo, além disso, isto é, a saber, aliás, digo, minto, ou melhor, ou antes, outrossim, com efeito etc.
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Ex.: Observe, por exemplo, o edital publicado no Diário Oficial de quinta-feira passada.
h) Para isolar o predicativo deslocado (vírgula não obrigatória, mas aconselhável).
Ex.: A mulher, desesperada, correu em seu socorro./Desesperada, a mulher correu em seu 
socorro.
i) Para separar as conjunções deslocadas.
Ex.: Estou doente; não contem, portanto, comigo./Durante o ano, trabalhamos muito; nas férias, 
porém, viajamos./Tudo não passou de um mal-entendido; façamos, pois, as pazes.
Obs.: � Quando as conjunções vêm em sua posição normal, não se coloca vírgula depois delas 
obrigatoriamente. Ex.: Passamos um certo trabalho na infância, porém hoje desfruta-
mos alguma segurança.
j) Para isolar elementos repetidos.
Ex.: Verinha pulou, pulou, pulou carnaval até cansar…
k) Para separar orações coordenadas.
Ex.: Vim, vi, venci./Estudou, mas não conseguiu aprovação./Vá de uma vez, porque vai 
chover. (=pois) 
Obs.: � As conjunções E, NEM e OU normalmente não são virguladas. A vírgula poderá, no 
entanto, ser usada nos seguintes casos:
 � a) OU – se houver retificação ou alternativa. Ex.: Ou tudo, ou nada.
 � b) E – se os sujeitos forem diferentes. Ex.: Chegou o dia da partida, e as seleções 
defrontaram-se.
 � c) NEM – para separar orações aditivas negativas, iniciadas pela conjunção NEM. Ex.: 
O louco não entrava, nem saía, nem se calava.
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l) Para separar o complemento do verbo (quando vier anteposto a esse e houver um outro 
complemento – pleonástico).
Ex.: Paciência, melhor não perdê-la [paciência: OD/la: OD pleonástico]/O homem, fê-lo Deus à 
sua semelhança. [O homem: OD/lo: OD pleonástico]. Ao pobre, não lhe devo. Ao rico, não lhe 
peço. [Ao pobre: OI/lhe: OI pleonástico/Ao rico: OI/lhe: OD pleonástico].
m) Para separar orações intercaladas.
Ex.: Abaixem as velas, gritava o corsário, que a tempestade vem forte.
n) Para separar orações adjetivas explicativas (ou não restritivas).
Ex.: A água, que é incolor, tem por fórmula H2O./O gelo, que é frio, conserva os alimentos./
Aqueles homens, que a tudo assistiam com inte– resse, ficaram perplexos.
Obs.: � As orações adjetivas restritivas não são obrigatoriamente separadas por vírgula, 
dependendo isso da extensão do período e do encontro dos verbos. Ex.: O aluno que éresponsável não cria problemas./A água que contém veneno não deve ser ingerida./O 
homem que falou representou-me na assembleia. (encontro de verbos) 
o) Para separar as orações adverbiais (reduzidas ou não), com exceção da comparativa e 
conformativa, quando o verbo estiver elíptico.
Ex.: Não chegou a tempo, porque sofreu um acidente./Era tão simpática, que todos a elogia-
vam./Enquanto não arruma emprego, seu pai manda-lhe uma mesada./Sua casa, embora seja 
pequena, é bem ventilada./Saciada a sede, ela deitou-se para descansar./Ao vê-la triste, com-
preendeu que havia errado./Cumprimentando pela formatura, envio-te um abraço./Ela é tão 
inteligente como a irmã. (comparativa)/Ela sairá conforme o tempo. (conformativa) 
Obs.: � As orações substantivas não são virguladas por se constituírem em termos integran-
tes (objeto, complemento nominal etc.) ou essenciais (sujeito, predicativo). Ex.: Eu 
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quero que me leve ao teatro. [eu: sujeito/quero: núcleo do predicado/que me leve ao 
teatro: objeto direto)/Urge que se apresse. [Urge: núcleo do predicado/que se apresse: 
sujeito]
ponto e Vírgula
O ponto e vírgula tem duração um pouco maior do que a da vírgula. Coloca-se como inter-
mediário entre a vírgula e o ponto. Emprega-se nos seguintes casos:
a) Para separar orações coordenadas de uma certa enumeração.
Ex.: “De repente, arma-se um temporal, que parecia vir o mundo abaixo; o vento era tão forte, 
que do mar, apesar da escuridão, viam-se contradançar no espaço as telhas arrancadas da 
cidade alta.” Manuel Antônio de Almeida – “Memórias de Um Sargento de Milícias”.
b) Para separar partes de um período que já se encontram interiormente separadas por 
vírgulas.
Ex.: A vida para uns é bela, é alegre, só traz felicidade; para outros, um fardo pesado a carregar.
c) Para separar orações coordenadas assindéticas de sentido contrário.
Ex.: Cláudio é ótimo filho; Paulo, ao contrário, incomoda os pais./Marta gosta muito de acam-
par; Lúcia, por sua vez, não aprecia esse tipo de programa.
d) Para separar orações coordenadas adversativas e conclusivas com conectivo deslocado.
Ex.: O exame de Física foi bastante difícil; o de Geografia, entretanto, foi bem melhor./Consegui 
uma folga; aceitarei, por conseguinte, o teu convite.
e) Para separar os diversos itens de uma lei, de uma exposição de motivos etc.
Ex.: “Art. 187 – O processo será iniciado: I – por auto de infração; II – por petição do contribuin-
te interessado; III – por notificação ou representação verbal ou escrita.” Código das Penalida-
des e do Processo Fiscais
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emprego do ponto
O ponto assinala a pausa de máxima duração. Quando separa períodos escritos na mesma 
linha, chama-se ponto simples. Quando separa períodos em linhas diferentes, chama-se ponto 
parágrafo. Quando separa períodos em linhas diferentes, chama-se ponto parágrafo. Quando 
termina um enunciado, chama-se ponto final. Emprega-se o ponto nos seguintes casos:
1) Encerrar períodos;
2) Abreviar as palavras.
Como essas questões podem cair na prova?
Vamos agora analisar oito itens da banca CESPE, relativos a pontuação. Na sequência, 
apresento a você as questões de prova para treinar.
Questão 1 (UNB/CESPE/CÂMARA DOS DEPUTADOS) No trecho: “A atividade principal da 
sua mais recente temporada londrina é a familiarização com a bibliografia a respeito do escra-
vismo colonial. Isso lhe permite escrever um livro da qualidade de ‘O Abolicionismo’ (…)” seria 
sintaticamente correto substituir o ponto final por vírgula e o pronome demonstrativo “Isso” por 
“o que”.
Certo.
Na questão, não acarretaria prejuízo algum ao texto a mudança das estruturas, com a união 
dos dois períodos em um só́, uma vez que o segundo retoma elementos presentes nos perío-
dos anteriores:
A atividade principal da sua mais recente temporada londrina é a familiarização com a biblio-
grafia a respeito do escravismo colonial.
Isso lhe permite escrever um livro da qualidade de “O Abolicionismo” (…).
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Isso [= a familiarização com a bibliografia sobre o escravismo colonial] lhe [= a Nabuco] permi-
te escrever um livro da qualidade de “O Abolicionismo” (…).
Assim, no lugar do ponto, poderia ser empregada uma vírgula, desde que modificada a inicial 
maiúscula de “Isso” pela minúscula em “o que” – outro pronome demonstrativo acompanhado 
do conectivo “que”, exatamente como sugeriu o examinador.
Questão 2 (UNB/CESPE/TRT 10ª REGIÃO/ANALISTA) No trecho: “O processo, que é o ins-
trumento que reúne todas as peças da pretensão levada ao juiz, seja do autor, seja do réu, da 
acusação ou da defesa, é uma engrenagem complexa” as vírgulas após “processo” e “defesa” 
têm a função de isolar elementos intercalados entre o sujeito e o predicado.
Certo.
A oração principal é “O processo é uma engrenagem complexa”. O que se apresenta entre o 
sujeito (O processo) e o predicado (é uma engrenagem complexa) está INTERCALADO, ou seja, 
precisou de vírgulas no início e no fim da construção. Note que, nesse caso, não poderíamos 
ter usado ponto e vírgula, pois a pausa entre esses dois elementos essenciais não poderia ser 
tão grande. A oração “que é o instrumento… da acusação ou da defesa” tem valor explicativo.
Questão 3 (UNB/CESPE/TRE-PA/ANALISTA) “Existe no meio rural uma violência estru-
tural.” A expressão em destaque poderia estar entre vírgulas, sem prejuízo da correção 
gramatical.
Certo.
A expressão adverbial “no meio rural” não só poderia, mas deveria vir isolada por vírgulas por 
ser de longa extensão. A sugestão da banca é correta.
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Questão 4 (UNB/CESPE/PRF) Analise se, na assertiva a seguir, foram atendidas as normas 
da língua padrão escrita: “Os comerciantes romanos vislumbram a vantagem dessa obra para 
o desenvolvimento comercial e diferente de outros povos do Mediterrâneo, utilizaram as estra-
das para aumentarem o lucro de sua atividade.”
Errado.
A expressão “diferente de outros povos do Mediterrâneo” tem valor adverbial (em regra, seria 
iniciado por “diferentemente”). Por estar em intercalação no período, devem ser empregadas 
DUAS vírgulas – uma no início e outra no fim da expressão. No entanto, não é isso o que se 
observa. Foi empregada apenas uma vírgula após “Mediterrâneo”, incorrendo, assim, em erro 
de pontuação.
Questão 5 (UNB/CESPE/TRE-PA/ANALISTA)Julgue a assertiva abaixo no que se refere às 
estruturas linguísticas empregadas no segmento: “Dessa forma, tanto no nível do intercâmbio 
político como no nível simbólico, o funcionamento do sistema político nas democracias da 
sociedade contemporânea está sendo cada vez mais determinado pela mídia.”
O trecho em destaque está entre vírgulas por se tratar de um aposto explicativo.
Errado.
O aposto vem complementar uma informação acerca de um termo (normalmente, um substan-
tivo) mencionado anteriormente. Em função desse caráter explicativo, costuma vir isolado por 
vírgulas, parênteses ou travessões (a exceção fica por conta do aposto especificativo, que é o 
que “dá nome às coisas”, como em “rua Conde de Bonfim”, sendo “Conde de Bonfim” o aposto 
especificativo em relação a “rua”). A expressão “tanto no nível do intercâmbio político como no 
nível simbólico” tem valor ADVERBIAL, e por ser uma estrutura mais extensa e estar deslocada, 
deve ser isolada por vírgulas. Atua como adjunto adverbial, e não aposto. O erro está na indica-
ção da função sintática da estrutura.
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Questão 6 (UNB/CESPE/STF/TÉCNICO JUDICIÁRIO) O emprego da vírgula após Barboza, 
no trecho a seguir, justifica-se por isolar o aposto subsequente: “Cerca de 30 cidades devem in-
tegrar esse Brasil fora das estatísticas. São exceções e prova viva da força empreendedora do 
interior e de seu papel de empregador. E representam, ainda, a força do agronegócio, o avanço 
ao consumo da classe C e os efeitos na economia dos programas de transferên– cia de renda, 
afirmou Luiz Carlos Barboza, diretor do SEBRAE Nacional.”
Certo.
A informação de que Luiz Carlos Barboza é “diretor do SEBRAE Nacional” tem intuito meramen-
te informativo, por isso, foi empregada uma vírgula na introdução deste aposto explicativo (ex-
plica quem é esse tal de “Luiz Carlos Barboza”…RS…). Curiosamente, se houvesse a inversão 
dos termos (o nome da pessoa logo após o cargo), como há mais de um diretor na empresa, o 
substantivo próprio exerceria a função de aposto especificativo (“O diretor do SEBRAE Nacio-
nal Luiz Carlos Barboza afirmou…”).
Questão 7 (UNB/CESPE/TSE/TÉCNICO/ADAPTADA) O emprego da vírgula no trecho a se-
guir, após a palavra “segunda”, justifica-se pela elipse da repetição da expressão “seria formada”.
• O norte-americano Milton Friedman foi um dos mais influentes economistas de todos 
os tempos. Em seu clássico “A Metodologia da Ciência Econômica” (1953), tornou clara 
a diferença entre ciência econômica e economia política. A primeira seria formada por 
hipóteses empiricamente refutáveis, enquanto a segunda, por prescrições baseadas em 
juízos de valor. Paulo Guedes. O Globo, 27.11.2006, p. 7 (com adaptações).
Certo.
Elipse de algum termo: pode ser indicada por uma vírgula, como em: “Fui à festa levando mui-
tos presentes; João, somente a boca.”. A questão em análise apresenta um bom exemplo. 
Nota-se a omissão da expressão “seria formada” na segunda oração do período:
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A primeira seria formada por hipóteses empiricamente refutáveis, enquanto a segunda, [= seria 
formada] por prescrições baseadas em juízos de valor.
Essa supressão foi indicada pela vírgula, que é facultativa. Em uma análise mais apurada, há 
duas figuras de linguagem que indicam a omissão de um termo, expressão ou oração:
ELIPSE – quando for possível identificar o termo, oração ou expressão omitida a partir do 
contexto, sem ter surgido anteriormente na construção: “A tristeza reinava no ambiente. 
Sobre a mesa, velas e flores.” [nota-se a presença do verbo HAVER: “Sobre a mesa, HAVIA 
velas e flores.”]
ZEUGMA – uma forma de elipse em que o termo, expressão ou oração já estava presente na 
construção (no mesmo período ou em outro) e foi suprimido: “Durante a brincadeira, a profes– 
sora jogava a bola para o menino e ele [jogava a bola] para ela.”
Normalmente, as bancas consideram qualquer omissão como ELIPSE, conceito amplo, mas 
não estranhe se surgir em prova a palavra ZEUGMA (parece grego, e é, pois significa “união”).
Questão 8 (UNB/CESPE/PRF/ADAPTADA) “Houve uma época em que os homens viviam 
bem mais próximos do céu. E o céu, dos homens.” No trecho anterior, a vírgula após a pa-
lavra “céu”, no segundo período, foi empregada para indicar a oposição dos termos “céu” 
e “homens”.
Errado.
Há mais um exemplo nesta questão de emprego da vírgula para marcar a elipse. Nesse caso, 
a vírgula marca a supressão da expressão “viver bem mais próximo”, presente na oração ante-
rior. Veja só: “Houve uma época em que os homens viviam bem mais próximos do céu. E o céu 
[= vivia bem mais próximo] dos homens. Por isso, está errada a justificativa apresentada pelo 
examinador.
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QUESTÕES DE CONCURSO
Questão 1 (2020/CESPE/CEBRASPE/MPE-CE/ANALISTA MINISTERIAL/ADMINISTRAÇÃO) 
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item 
a seguir.
O emprego de aspas no vocábulo ‘raças’ (l.38), na fala do geneticista Sérgio Pena, reproduz a 
intenção desse pesquisador de demonstrar a inadequação da palavra no contexto apresenta-
do por ele.
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Questão 2 (2020/CESPE/CEBRASPE/MPE-CE/ANALISTA MINISTERIAL/ADMINISTRAÇÃO) 
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o próximo 
item.
No trecho “quase uma em cada dez pessoas no mundo” (l.5), a inserção de uma vírgula logo 
após “pessoas” prejudicaria a correção gramatical do texto.
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Questão 3 (2020/CESPE/CEBRASPE/MPE-CE/ANALISTA MINISTERIAL/ADMINISTRAÇÃO) 
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item 
seguinte.
É facultativo o emprego da vírgulapresente na afirmação atribuída a Voltaire, no primeiro perí-
odo do texto.
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Questão 4 (2020/CESPE/TJ-PA/AUXILIAR JUDICIÁRIO) 
Na linha 19 do texto CG4A1-II, os dois-pontos foram utilizados para introduzir uma
a) ressalva.
b) enumeração.
c) enunciação.
d) hipótese.
e) explicação.
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Questão 5 (2019/CESPE/TCE-RO/NÍVEL SUPERIOR/CONHECIMENTOS BÁSICOS) 
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita que altera o seguinte 
trecho do texto CB1A1-I: “o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número 
de problemas materiais do homem, quem sabe, inclusive, o da alimentação” (l. 5 a 7). Assinale 
a opção em que a proposta apresentada mantém a correção e os sentidos originais do texto.
a) o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais 
do homem: quem sabe, inclusive, o da alimentação
b) permitindo imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do 
homem; quem sabe, inclusive, o da alimentação
c) o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais 
do homem – quem sabe, inclusive, o da alimentação
d) o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais, 
do homem quem sabe, inclusive, o da alimentação
e) permitindo imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do 
homem quem sabe, inclusive, o da alimentação
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Questão 6 (2019/CESPE/TJ-AM/ANALISTA JUDICIÁRIO/ANALISTA DE SISTEMAS) 
Ainda com relação às propriedades linguísticas e aos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o se-
guinte item.
As vírgulas empregadas logo após as expressões “Uma manhã” (ℓ. 17 e 18) e “Minutos depois” 
(ℓ.20) justificam-se pela mesma regra de pontuação.
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GRAMÁTICA
Questão 7 (2019/CESPE/TJ-AM/ASSISTENTE JUDICIÁRIO) 
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a seguir.
A eliminação da vírgula empregada imediatamente após “difusos” (ℓ.25) não comprometeria a 
correção gramatical do texto, mas alteraria os seus sentidos originais.
Questão 8 (2019/CESPE/TJ-PR/TÉCNICO JUDICIÁRIO) Cada uma das opções a seguir 
apresenta uma proposta de reescrita que altera a pontuação do seguinte trecho do texto 1A2-
I: “Não existe ética individual, existe ética de um grupo, de uma sociedade, de uma nação.” (ℓ. 
11 e 12). Assinale a opção em que a proposta apresentada mantém a correção e os sentidos 
originais do texto.
a) Não existe ética, individual; existe ética, de um grupo, de uma sociedade, de uma nação.
b) Não existe ética individual. Existe ética de um grupo, de uma sociedade, de uma nação.
c) Não existe ética individual, existe: ética de um grupo de uma sociedade de uma nação.
d) Não existe ética individual. Existe ética: de um grupo de uma sociedade, de uma nação.
e) Não existe: ética individual, existe: ética de um grupo; de uma sociedade; de uma nação.
Questão 9 (2019/CESPE/MPC-PA/ANALISTA MINISTERIAL/CONTROLE EXTERNO/CO-
NHECIMENTOS GERAIS) No texto CG2A1-I, seriam preservados a correção gramatical e os 
sentidos do trecho “Um exemplo da extensão do problema está na declaração dada em 2017 
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GRAMÁTICA
pelo Fundo das Nações Unidas para a Infância (UNICEF), segundo a qual 1,4 milhão de crian-
ças, de quatro diferentes países da África – Nigéria, Somália, Iêmen e Sudão do Sul –, corre 
risco iminente de morrer de fome” (l.38 a 42) se
a) os travessões fossem substituídos por parênteses.
b) uma vírgula fosse empregada logo após “problema”.
c) o segmento “segundo a qual” fosse isolado entre vírgulas.
d) a vírgula empregada logo após “crianças” fosse suprimida.
e) o travessão logo após “África” fosse substituído por dois-pontos.
Questão 10 (2019/CESPE/MPC-PA/CONHECIMENTOS GERAIS/CARGOS DE NÍVEL SUPE-
RIOR) Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita para o seguinte 
trecho: “Ela, agora, reúne todos os setores da economia que utilizam recursos biológicos.”. 
Assinale a opção em que a proposta apresentada preserva a correção gramatical e os sentidos 
do texto.
a) Ela reúne agora, todos os setores da economia que utilizam recursos biológicos.
b) Agora ela reúne todos os setores da economia, que utilizam recursos biológicos.
c) Ela reúne, todos os setores da economia que agora utilizam recursos biológicos.
d) Ela reúne todos os setores da economia que utilizam, agora, recursos biológicos.
e) Agora ela reúne todos os setores da economia que utilizam recursos biológicos.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 11 (2019/CESPE/PGM/CAMPO GRANDE-MS/PROCURADOR MUNICIPAL) 
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
Os dois-pontos empregados na linha 14 poderiam ser substituídos pelo termo porquanto entre 
vírgulas, sem alteração da correção gramatical e dos sentidos do texto.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 12 (2019/CESPE/PREFEITURA DE CAMPO GRANDE-MS/PROCURADOR MUNICIPAL) 
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se 
segue.
A supressão da vírgula empregada logo após a palavra “constitucional” (l.6) prejudicaria a cor-
reção gramatical do texto.
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GRAMÁTICA
Questão 13 (2019/CESPE/SLU-DF/CONHECIMENTOS BÁSICOS) 
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB1A1-I, julgue o item seguinte.
A supressão da vírgula empregada logo após o vocábulo “estreito” (ℓ.9) alteraria os sentidos 
originais do texto, mas manteria sua correção gramatical.
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Questão 14 (2019/CESPE/CGE-CE/CONHECIMENTOS BÁSICOS) 
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Pontuação
GRAMÁTICA
Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos do texto CB1A1-I, poderia ser inserida uma 
vírgula logo após
a) “construções” (l.3).
b) “música” (l.16).
c) “azul” (l.17).
d) “porta” (l.23).
e) “triste” (l.10).
Questão 15 (2019/CESPE/PGE-PE/ASSISTENTE DE PROCURADORIA) 
Considerando as ideias, os sentidos e os aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o 
item a seguir.
A vírgula empregada na linha 2 tem a finalidade de demarcar uma relação de oposição entre 
as orações “Todos nós aderimos a ele no dia em que nascemos” (l. 1 e 2) e “e ele regula nossa 
vida até o dia em que morremos” (l. 2 e 3).
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 16 (2019/CESPE/PGE-PE/ASSISTENTE DE PROCURADORIA) 
Com relação aos aspectos linguísticos desse texto, julgue o item a seguir.
A retirada da vírgula empregada na linha 1 alteraria os sentidos originais do primeiro período 
do texto.
Questão 17 (2019/CESPE/PGE-PE/ANALISTA JUDICIÁRIO DE PROCURADORIA) 
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Pontuação
GRAMÁTICA
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que se 
segue.
Na linha 12, os dois-pontos foram empregados com a finalidade de introduzir uma síntese das 
ideias enunciadas no primeiro parágrafo do texto.
Questão 18 (2019/CESPE/PRF/POLICIAL RODOVIÁRIO FEDERAL) 
No que se refere aos sentidos e às construções linguísticas do texto precedente, julgue o item 
a seguir.
A correção gramatical do texto seria mantida, mas seu sentido seria alterado, caso o trecho 
“que se infiltra no ambiente no qual dormimos” (ℓ. 18 e 19) fosse isolado por vírgulas.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 19 (2019/CESPE/PRF/POLICIAL RODOVIÁRIO FEDERAL) 
Julgue o seguinte item, a respeito das ideias e das construções linguísticas do texto apresentado.
Caso o advérbio “praticamente” (ℓ.23) fosse isolado por vírgulas, a correção gramatical do 
trecho seria alterada.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 20 (2019/CESPE/SEFAZ-RS/AUDITOR-FISCAL DA RECEITA ESTADUAL/BLOCO I) 
No texto 1A1-I, o emprego de vírgulas para isolar as expressões “adotado no país” (l.22) e “em-
bora se pareça com o IVA” (ℓ. 23 e 24) é
a) facultativo em ambas as expressões.
b) obrigatório apenas na primeira expressão.
c) apenas uma escolha estilística do autor.
d) justificado por regras distintas de pontuação.
e) necessário devido ao deslocamento dessas expressões dentro do período.
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GRAMÁTICA
Questão 21 (2018/CESPE/FUB/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO) 
Acerca das ideias e de aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
A vírgula logo após “país” (ℓ.21) é de emprego facultativo, ou seja, ela poderia ser suprimida 
sem prejuízo para a correção do texto.
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GRAMÁTICA
Questão 22 (2018/CESPE/FUB/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO) 
Com relação a aspectos linguísticos do texto CB2A1-I, julgue o item que se segue.
O isolamento da expressão “de forma muito rápida” (ℓ.15) por vírgulas preservaria a coesão e 
a correção gramatical do texto.
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Pontuação
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Questão 23 (2018/CESPE/SEFAZ-RS/TÉCNICO TRIBUTÁRIO DA RECEITA ESTADUAL/PROVA 1) 
Os sentidos e a correção gramatical do texto 1A2-I seriam preservados se o trecho “Todos me-
recem estes direitos, sem discriminação.” (l. 6 e 7) fosse substituído por:
a) Todos sem discriminação, merecem estes direitos.
b) Todos, sem discriminação merecem tais direitos.
c) Todos, sem discriminação, merecem estes direitos.
d) Sem discriminação, todos, merecem tais direitos.
e) Todos, merecem, sem discriminação estes direitos.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 24 (2018/CESPE/BNB/ANALISTA BANCÁRIO) 
A respeito de aspectos linguísticos e dos sentidos do texto 2A1-II, julgue o item que se segue.
Seria correto isolar a expressão “nós sabemos” (l.8) entre vírgulas, para dar maior destaque às 
ideias do trecho em que ela aparece.
Questão 25 (2018/CESPE/BNB/ANALISTA BANCÁRIO) 
Julgue o próximo item, relativos aos sentidos e a aspectos linguísticos do texto 2A1-I.
A inserção de vírgula imediatamente após a palavra “diretamente” (l.29) não comprometeria a 
correção gramatical do texto.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 26 (2018/CESPE/BNB/ESPECIALISTA TÉCNICO/ANALISTA DE SISTEMA) 
A respeito dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que 
segue.
Nos trechos ‘Não me deixes’ (l.25) e ‘seca encarrilhada’ (l.27), as aspas foram empregadas 
com a mesma finalidade.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 27 (2018/CESPE/BNB/ESPECIALISTA TÉCNICO/ANALISTA DE SISTEMA) 
Chico Buarque. Budapeste. São Paulo: Companhia das Letras, 2003 (com adaptações).
Julgue o item seguinte, relativo ao sentido e a aspectos linguísticos do texto precedente.
As vírgulas que isolam a oração “que estava sentada na ponta da cama” (l. 11 e 12) foram 
empregadas para dar ênfase às ideias do texto, por isso sua supressão não interferiria nos 
sentidos originais do trecho.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 28 (2018/CESPE/BNB/ESPECIALISTA TÉCNICO/ANALISTA DE SISTEMA) 
Seriam preservados a correção gramatical e o sentido original do texto caso os travessões 
empregados no quarto parágrafo, para efeito de ênfase, fossem substituídos por parênteses 
ou por vírgulas.
Questão 29 (2018/CESPE/SEFAZ-RS/ASSISTENTE ADMINISTRATIVO FAZENDÁRIO) No 
trecho “A Nota Fiscal Gaúcha é um programa que estimula o cidadão a pedir notas fiscais em 
todas as suas compras, combatendo a sonegação fiscal. Pelo programa os cidadãos concor-
rem a prêmios de até R$ 1 milhão, e as entidades sociais por eles indicadas são beneficiadas 
com recursos do estado”, do texto 1A1-I, a correção gramatical ficaria comprometida caso 
fosse introduzida uma vírgula imediatamente após
a) “notas fiscais”.
b) “Pelo programa”.
c) “prêmios”.
d) “indicadas”.
e) “recursos”.
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GRAMÁTICA
Questão 30 (2018/CESPE/BNB/ESPECIALISTA TÉCNICO/ANALISTA DE SISTEMA) 
Acerca dos aspectos linguísticos e dos sentidos do texto CB1A3-I, julgue o seguinte item.
A vírgula empregada imediatamente após “água” (l.19) é obrigatória, visto que tem a finalidade 
de introduzir uma justificativa para o que foi dito anteriormente no período.
Questão 31 (2018/CESPE/MPU/TÉCNICO DO MPU/ADMINISTRAÇÃO) 
Considerando os sentidos e os aspectos linguísticos do texto CB2A1-I, julgue o próximo item.
Na linha 4, a correção do texto seria prejudicada caso a vírgula empregada logo após o parên-
tese fosse substituída por ponto e vírgula.
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Questão 32 (2018/CESPE/MPU/ANALISTA DO MPU/DIREITO) 
A respeito dos aspectos linguísticos do texto CB1A1-II, julgue o item subsecutivo.
A introdução de uma vírgula imediatamente após a palavra “revelados” (ℓ.16) manteria a cor-
reção gramatical do texto.
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Questão 33 (2018/CESPE/MPU/TÉCNICO DO MPU/ADMINISTRAÇÃO) 
No penúltimo período do texto, a correção gramatical estaria preservada se, logo após a forma 
verbal “pensarmos” (ℓ.21), fosse inserida a expressão por exemplo, desde que excluídas a ex-
pressão “apenas como exemplos” (ℓ.24) e a vírgula que a antecede.
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Questão 34 (2018/CESPE/IPHAN/TÉCNICO I/ÁREA 2) 
No que concerne às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item que 
segue.
Justifica-se o emprego de vírgula após as palavras “condenação” (primeiro parágrafo) e “histó-
rico” (segundo parágrafo) com base na mesma regra de pontuação.
Questão 35 (2018/CESPE/MPU/TÉCNICO DO MPU/ADMINISTRAÇÃO) 
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GRAMÁTICA
Considerando os sentidos e os aspectos linguísticos do texto CB2A1-I, julgue o próximo item.
A inserção de uma vírgula após “global” (ℓ.26) alteraria os sentidos originais do texto, mas não 
sua correção gramatical.
Questão 36 (2018/CESPE/PC-SE/DELEGADO DE POLÍCIA) 
Acerca dos sentidos e de aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
A eliminação da vírgula logo após “legais” (ℓ.8) prejudicaria a correção gramatical do texto.
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Questão 37 (2018/CESPE/MPE-PI/TÉCNICO MINISTERIAL/ÁREA ADMINISTRATIVA) 
Revista da Semana, dez./2008 (com adaptações).
Julgue o item a seguir, relativo aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto apresentado.
Seria incorreta a eliminação da vírgula empregada logo após a expressão “Desta vez” (l.2), pois 
seu uso é obrigatório naquele contexto.
Questão 38 (2018/CESPE/MPE-PI/TÉCNICO MINISTERIAL/ÁREA ADMINISTRATIVA) Jul-
gue o item a seguir, relativo aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto apresentado.
A substituição do parêntese, na linha 4, por travessão não comprometeria a correção gramati-
cal do texto, desde que o parêntese na linha 5 fosse suprimido.
Questão 39 (2018/CESPE/MPE-PI/TÉCNICO MINISTERIAL/ÁREA ADMINISTRATIVA) Jul-
gue o item a seguir, relativo aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto apresentado.
Os sentidos originais do texto seriam preservados caso se inserisse uma vírgula imediatamen-
te após “norte-americanos” (l.9).
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Diogo Alves da Silva
Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 40 (2018/CESPE/MPE-PI/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL 
SUPERIOR) 
A respeito de aspectos linguísticos e semânticos do texto CB1A1-I, julgue o item a seguir.
A correção gramatical do texto seria preservada se o trecho “sábia e obscuramente” (l.16) fos-
se isolado por vírgulas.
Questão 41 (2018/CESPE/POLÍCIA FEDERAL/AGENTE DE POLÍCIA FEDERAL) 
Julgue o seguinte item, relativo aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto 12A1AAA.
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Diogo Alves da Silva
Pontuação
GRAMÁTICA
A supressão da vírgula empregada logo após a palavra “algum” (l.59) manteria a correção gra-
matical do texto.
Questão 42 (2018/CESPE/POLÍCIA FEDERAL/PAPILOSCOPISTA POLICIAL FEDERAL) 
Texto 14A15AAA
Marcelo Gleiser. A dança do universo: dos mitos de criação ao Big-Bang. São Paulo: Companhia das Letras, 
2006, p. 384-5 (com adaptações).
No que se refere aos aspectos linguísticos do texto 14A15AAA, julgue o item que segue.
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Diogo Alves da Silva
Pontuação
GRAMÁTICA
Feitos os devidos ajustesde iniciais maiúsculas e minúsculas e de pontuação, a oração “tor-
nando-se progressivamente mais corretas e eficientes” (l. 10 e 11) poderia ser deslocada para 
o início do período, antes de “Teorias científicas” (l.9), sem prejuízo da correção gramatical e 
dos sentidos originais do texto.
Questão 43 (2018/CESPE/POLÍCIA FEDERAL/AGENTE DE POLÍCIA FEDERAL) 
No que se refere aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto apresentado, julgue o item 
seguinte.
A inserção de uma vírgula imediatamente após a palavra “Assim” (l.2) alteraria os sentidos do 
texto.
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Diogo Alves da Silva
Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 44 (2018/CESPE/POLÍCIA FEDERAL/PERITO CRIMINAL FEDERAL/CONHECIMEN-
TOS BÁSICOS/TODAS AS ÁREAS) 
Os dois-pontos subsequentes a “técnicas científicas” (l.27) e “relatou” (l.41) foram, ambos, em-
pregados com o objetivo de introduzir um trecho que apresenta um esclarecimento.
Questão 45 (2018/CESPE/POLÍCIA FEDERAL/AGENTE DE POLÍCIA FEDERAL) 
Julgue o seguinte item, relativo aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto 12A1AAA.
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Diogo Alves da Silva
Pontuação
GRAMÁTICA
Feitas as devidas alterações de maiúsculas e minúsculas, o ponto e vírgula empregado logo 
após “bem” (l.58) poderia ser corretamente substituído por ponto final.
Questão 46 (2018/CESPE/POLÍCIA FEDERAL/PAPILOSCOPISTA POLICIAL FEDERAL) No 
fragmento “Em graus diferentes, todos fazemos parte dessa aventura, todos podemos com-
partilhar (…)” as vírgulas poderiam ser substituídas por travessões, sem prejuízo gramatical 
para o texto.
Questão 47 (2018/CESPE/IPHAN/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO) 
Com relação aos aspectos linguísticos do texto CB2A1BBB, julgue o próximo item.
As vírgulas empregadas após as palavras “flexibilidade” (ℓ.26) e “novo” (ℓ.29) justificam-se 
pela mesma regra de pontuação.
Questão 48 (2018/CESPE/IPHAN/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL MÉ-
DIO) Com relação aos aspectos linguísticos do texto CB2A1BBB, julgue o próximo item.
Seria incorreta a inserção de dois-pontos imediatamente após o trecho “é necessário” (ℓ. 24 e 
25).
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Diogo Alves da Silva
Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 49 (2018/CESPE/IPHAN/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR) 
João Gilberto Noll. Mínimos, múltiplos, comuns. São Paulo: Francis, 2003, p. 67.
Com relação às ideias e às estruturas linguísticas do texto apresentado, julgue o item a seguir.
Na linha 8, a inserção de uma vírgula imediatamente após “Folgadamente” manteria a correção 
gramatical e os sentidos do texto.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 50 (2018/CESPE/EMAP/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO) 
Elaine Maria Octaviano Martins Curso de direito marítimo Barueri: Manoele, v 1, 2013, p 65 (com adaptações) 
Acerca de aspectos linguísticos do texto precedente e das ideias nele contidas, julgue o item 
a seguir.
Na linha 12, os dois-pontos introduzem um esclarecimento a respeito do “resultado último 
dessa interatuação”.
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Diogo Alves da Silva
Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 51 (2018/CESPE/EMAP/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO) 
Cristiano Paixão e Ronaldo C Fleury Trabalho portuário – a modernização dos portos e as relações de traba-
lho no Brasil São Paulo: Método, 2008, p 17-8 (com adaptações) 
Com relação aos sentidos e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o próximo item.
A supressão da vírgula empregada logo após “2.900 a.C.” (l.7) manteria a correção gramatical 
do texto.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 52 (2018/CESPE/IFF/CONHECIMENTOS GERAIS/CARGO 24) 
Nas linhas 2 e 3 do texto CG4A1BBB, as vírgulas empregadas no trecho “Foi Nilo Peçanha, o 
então presidente da República, que criou”
a) isolam um aposto.
b) indicam um adjunto adverbial deslocado.
c) separam uma oração de natureza temporal.
d) isolam itens de uma enumeração.
e) indicam a ocorrência de discurso indireto livre.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão53 (2018/CESPE/EBSERH/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL SUPE-
RIOR/ÁREA MÉDICA) 
A respeito de aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item a seguir.
A inserção de uma vírgula imediatamente após o vocábulo “Logo” (ℓ.18) alteraria os sentidos 
do texto, apesar de manter sua correção gramatical.
Questão 54 (2018/CESPE/EBSERH/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL SUPE-
RIOR/ÁREA ASSISTENCIAL) 
No que se refere às estruturas linguísticas do texto CB1A1AAA, julgue o item seguinte.
Feitas as devidas alterações nas letras maiúsculas e minúsculas e retirada a vírgula após “Na 
verdade” (ℓ.2), esta expressão poderia ser deslocada para o final do período, logo após “rural”, 
sem prejuízo para a correção gramatical e para os sentidos do texto.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 55 (2018/CESPE/EBSERH/CONHECIMENTOS BÁSICOS/CARGOS DE NÍVEL MÉDIO/
ÁREA ASSISTENCIAL) 
Com referência às ideias e aos aspectos linguísticos do texto CB2A1BBB, julgue o item que se 
segue.
A colocação de uma vírgula logo após a forma verbal “mostram” (l.15) prejudicaria a corre-
ção gramatical do texto.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 56 (2018/CESPE/ABIN/AGENTE DE INTELIGÊNCIA) 
Julgue o item seguinte, relativo à ideia e ao aspecto linguístico do texto CB3A1AAA.
Os travessões que delimitam o trecho “comunicações, transportes, tecnologias de informação” 
(ℓ. 15 e 16) isolam uma oração interferente, tendo sido empregados para dar-lhe ênfase.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 57 (2018/CESPE/ABIN/OFICIAL TÉCNICO DE INTELIGÊNCIA/CONHECIMENTOS 
GERAIS) 
Considerando os aspectos linguísticos do texto CB1A1BBB, julgue o item subsequente.
A vírgula logo após o termo “máquina” (ℓ.12) poderia ser eliminada sem prejuízo para a corre-
ção gramatical do período no qual ela aparece.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 58 (2018/CESPE/STM/ANALISTA JUDICIÁRIO/REVISÃO DE TEXTO) 
Considerando as informações e as ideias do texto 6A3BBB, assim como seus aspectos linguís-
ticos, julgue o item a seguir.
O emprego das vírgulas apostas aos termos “No Brasil” (ℓ.15) e “Em outros termos” (ℓ.21) jus-
tifica-se com base na mesma regra de pontuação.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 59 (2018/CESPE/STM/ANALISTA JUDICIÁRIO/REVISÃO DE TEXTO) 
Julgue o próximo item, relativo à estrutura linguística do texto 6A2BBB.
A retirada das vírgulas que isolam a expressão “mais ainda” (ℓ.31) não prejudicaria a correção 
gramatical do texto, mas alteraria os seus sentidos originais.
Questão 60 (2018/CESPE/STM/ANALISTA JUDICIÁRIO/REVISÃO DE TEXTO) 
Ainda no que se refere aos aspectos linguísticos do texto 6A1AAA, julgue o item que se segue.
Na linha 2, as orações “se não errou” e “se não confundiu” poderiam ser isoladas por vírgulas, 
sem prejuízo da correção gramatical do texto.
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Pontuação
GRAMÁTICA
GABARITO
1. C
2. C
3. E
4. e
5. c
6. C
7. C
8. b
9. a
10. e
11. C
12. E
13. E
14. d
15. E
16. C
17. E
18. C
19. E
20. d
21. E
22. C
23. c
24. E
25. E
26. E
27. E
28. E
29. d
30. E
31. C
32. C
33. E
34. C
35. C
36. C
37. E
38. C
39. E
40. C
41. C
42. C
43. C
44. E
45. C
46. E
47. E
48. C
49. E
50. C
51. C
52. a
53. C
54. E
55. C
56. E
57. E
58. C
59. C
60. C
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Pontuação
GRAMÁTICA
GABARITO COMENTADO
Questão 1 (2020/CESPE/CEBRASPE/MPE-CE/ANALISTA MINISTERIAL/ADMINISTRAÇÃO) 
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item 
a seguir.
O emprego de aspas no vocábulo ‘raças’ (l.38), na fala do geneticista Sérgio Pena, reproduz a 
intenção desse pesquisador de demonstrar a inadequação da palavra no contexto apresenta-
do por ele.
Certo.
É exatamente o que acontece no texto, pois o uso de aspas em ‘raças’ (perceba que há empre-go de aspas simples, já que há aspas duplas no trecho) indica que “raças e racismo não têm 
nenhuma justificativa biológica e não passam de uma invenção muito recente na história da 
humanidade”. Empregam-se as aspas para destacar citação direta, termos estrangeiros, pala-
vras em sentido figurado ou apenas destaque.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 2 (2020/CESPE/CEBRASPE/MPE-CE/ANALISTA MINISTERIAL/ADMINISTRAÇÃO) 
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o pró-
ximo item.
No trecho “quase uma em cada dez pessoas no mundo” (l.5), a inserção de uma vírgula logo 
após “pessoas” prejudicaria a correção gramatical do texto.
Certo.
O emprego de apenas uma vírgula após “pessoas” ocasionaria incorreção gramatical, já que o 
termo “no mundo”, por ser adjunto adverbial curto, mereceria o emprego de duas vírgulas, e não 
apenas uma, como sugere o comando da questão.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 3 (2020/CESPE/CEBRASPE/MPE-CE/ANALISTA MINISTERIAL/ADMINISTRAÇÃO) 
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item 
seguinte.
É facultativo o emprego da vírgula presente na afirmação atribuída a Voltaire, no primeiro perí-
odo do texto.
Errado.
O emprego de vírgula no trecho “Desprezo o que dizes, mas defenderei até a morte o teu direito 
a dizê-lo” é de uso obrigatório, uma vez que há oração coordenada sindética adversativa (per-
ceba o conectivo “mas” no trecho). Logo, a vírgula antes do “mas” (com valor adversativo) é 
obrigatória. Dica: em geral, a vírgula será obrigatória para separar temos coordenados.
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Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 4 (2020/CESPE/TJ-PA/AUXILIAR JUDICIÁRIO) 
Na linha 19 do texto CG4A1-II, os dois-pontos foram utilizados para introduzir uma
a) ressalva.
b) enumeração.
c) enunciação.
d) hipótese.
e) explicação.
Letra e.
Os dois-pontos no trecho em destaque introduzem uma explicação acerca da expressão ante-
rior, sendo possível a troca por travessão ou vírgula.
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Diogo Alves da Silva
Pontuação
GRAMÁTICA
Questão 5 (2019/CESPE/TCE-RO/NÍVEL SUPERIOR/CONHECIMENTOS BÁSICOS) 
Cada uma das opções a seguir apresenta uma proposta de reescrita que altera o seguinte 
trecho do texto CB1A1-I: “o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número 
de problemas materiais do homem, quem sabe, inclusive, o da alimentação” (l. 5 a 7). Assinale 
a opção em que a proposta apresentada mantém a correção e os sentidos originais do texto.
a) o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais 
do homem: quem sabe, inclusive, o da alimentação
b) permitindo imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do 
homem; quem sabe, inclusive, o da alimentação
c) o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais 
do homem – quem sabe, inclusive, o da alimentação
d) o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais, 
do homem quem sabe, inclusive, o da alimentação
e) permitindo imaginar a possibilidade de resolver grande número de problemas materiais do 
homem quem sabe, inclusive, o da alimentação
Letra c.
Houve apenas a substituição da vírgula pelo travessão, o que é correto do ponto de vista da 
gramática normativa. Veja:
Trecho do texto: “o que permite imaginar a possibilidade de resolver grande número de proble-
mas materiais do homem, quem sabe, inclusive, o da alimentação”.
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Diogo Alves da Silva
Pontuação
GRAMÁTICA
Substituição proposta de modo correto (letra C): “o que permite imaginar a possibilidade 
de resolver grande número de problemas materiais do homem – quem sabe, inclusive, o 
da alimentação”.
Questão 6 (2019/CESPE/TJ-AM/ANALISTA JUDICIÁRIO/ANALISTA DE SISTEMAS) 
Ainda com relação às propriedades linguísticas e aos sentidos do texto CB1A1-I, julgue o se-
guinte item.
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Diogo Alves da Silva
Pontuação
GRAMÁTICA
As vírgulas empregadas logo após as expressões “Uma manhã” (ℓ. 17 e 18) e “Minutos depois” 
(ℓ.20) justificam-se pela mesma regra de pontuação.
Certo.
Os termos “Uma manhã” e “Minutos depois” desempenham a função sintática de adjunto ad-
verbial de tempo. Logo, o uso da vírgula após essas expressões se dá pela mesma regra de 
pontuação: isolar termos deslocados no período.
Questão 7 (2019/CESPE/TJ-AM/ASSISTENTE JUDICIÁRIO) 
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a seguir.
A eliminação da vírgula empregada imediatamente após “difusos” (ℓ.25) não comprometeria a 
correção gramatical do texto, mas alteraria os seus sentidos originais.
Certo.
No trecho “Para assegurar a tutela dos direitos difusos, que dizem respeito à sociedade em 
geral, foram criados instrumentos para estimular a democracia participativa”, a vírgula antes 
do “que” isola oração subordinada adjetiva explicativa (veja que o pronome “que” se refere a 
“direitos difusos”). A retirada apenas desta vírgula mantém a correção gramatical, mas altera-