PROVA RELATORIO DAS AULAS DA 3 UNI

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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO
CENTRO MULTIDISCIPLINAR DE PAU DOS FERROS
CURSO DE INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS E TECNOLOGIA
 
 
ANÁLISE E EXPRESSÃO TEXTUAL
PROF. DR. ANTONIO FLÁVIO FERREIRA DE OLIVEIRA
 
 
 
 
FRANCISCA SAMARA COSTA SILVA
MATRÍCULA 2021022298
JESSICA NATALIA DA SILVA
MATRICULA 2021022462
 
 
 
RELATÓRIO DAS AULAS MINISTRADAS NA TERCEIRA UNIDADE DA DISCIPLINA ANÁLISE E EXPRESSÃO TEXTUAL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 PAU DOS FERROS-RN
JUNHO/2022
FRANCISCA SAMARA COSTA SILVA
MATRÍCULA 2021022298
JESSICA NATALIA DA SILVA
MATRICULA 2021022462
 
RELATÓRIO DAS AULAS MINISTRADAS NA TERCEIRA UNIDADE DA DISCIPLINA ANÁLISE E EXPRESSÃO TEXTUAL
 Relatório apresentado à disciplina Análise e Expressão Textual, do Curso de, do interdisciplinar em ciências e tecnologias, Centro Multidisciplinar de Pau dos Ferros, da Universidade Federal Rural do Semi-Árido, como requisito institucional para a obtenção da 3ª nota do semestre 2021.2.
Professor da Disciplina: Prof. Dr. Antônio Flávio Ferreira de Oliveira
PAU DOS FERROS-RN
JUNHO/2022
SUMÁRIO
1 APRESENTAÇÃO......................................................................................4
1.1 VISÂO GERAL........................................................................................4
2 RELATO DAS AULAS.................................................................................5
2.1 Relato da aula 01...................................................................................6
2.2 Relato da aula 02...................................................................................6
2.3 Relato da aula 03...................................................................................7
2.4 Relato da aula 04...................................................................................7
3 CONSIDERAÇÕES FINAIS.........................................................................8
3.1 Pontos positivos.....................................................................................8
3.2 Pontos negativos....................................................................................8
1. APRESENTAÇAO
 O presente relatório tem por objetivo relatar às aulas da terceira unidade, da disciplina analise e expressão textual do curso ciências e tecnologias, UFERSA-campus pau dos ferros, ministradas de forma remota, pelo prof. Dr. Antônio Flávio Ferreira de oliveira o qual agregou o final do semestre 2022.2, temas sobre análise e escrita de resenha, análise e escrita de artigo científico e análise e escrita de projeto de pesquisa. A terceira unidade foi fundamental para concretização de ações relacionadas ao ensino, almejando estar de acordo com os objetivos propostos na disciplina, de incentivar e capacitar alunos-leitores, para que os mesmos possam usar os conhecimentos adquiridos em sala de aula na interpretação e elaboração de artigos acadêmicos, tanto na sua vida acadêmica, tanto quanto na sua vida profissional. Com base neste contexto este relatório consiste em um resumo dos conteúdos discutidos durante as aulas da disciplina da terceira unidade com comentários e análises pessoais, descrevendo os temas do curso, objetivos e métodos utilizados pelos docentes. Além desta introdução, este relatório está organizado em mais três seções: a primeira, referente a visão geral da concepção dos pensadores na análise textual; a segunda, referente ao relato das aulas: (2.1) Análise e escrita de resenha;(2.2) Análise e escrita de artigo científico;(2.3) Análise e escrita de projeto de pesquisa, (2.4) Análise e escrita de relatório; e a terceira referente às considerações finais.
1.1. VISÃO GERAL 
 De um modo geral, podemos dizer que análise textual é a leitura que visa à obtenção das principais e mais importantes ideias de um texto, uma análise textual conduz o leitor a avaliação ampla sobre os aspectos chaves do autor e a relação entre as partes que o constitui, com a pretensão de desenvolver uma leitura mais detalhada. Neste artigo, citaremos os pensadores, Bakhtin (2006), Ferdinand de Saussure(1995), a teoria de Marconi e Lakatos, e o pensador Carlos Prestes(1990), na percepção destes pensadores a linguagem consiste na capacidade humana capaz de manifestar algo, visando à expressão de sentimentos, à manifestação de desejos e opiniões, à troca de informações entre diferentes culturas. De acordo com Bakhtin (2006, p. 271), “Toda compreensão da fala viva, do enunciado vivo é de natureza ativamente responsiva (embora o grau desse ativismo seja bastante diverso); toda compreensão é prenhe de resposta, e nessa ou naquela forma a gera obrigatoriamente: o ouvinte se torna falante”. Para Bakhtin a linguagem é como um lugar de convergência de diferenças, em que a identidade se constrói pela convivência com a diversidade, com o outro”. Na teoria de Saussure "A lei final da linguagem é, ousa dizer, que nada pode residir em um único termo. Esta é uma consequência direta do fato de que os sinais linguísticos não estão relacionados com o que designam e, portanto, "A" não pode designar nada sem o auxílio "B 'e vice-versa, ou, em outras palavras, que ambos têm valor apenas pela diferença entre eles." Para Saussure língua não é simplesmente um elenco de palavras, mas, sim, uma estrutura em que os usos e significados dos vocábulos definem-se em suas relações recíprocas, reguladas justamente pelo repertório de regras que viabilizam a comunicação entre os seres humanos. Nesta linha de pensamento, encaixa-se os estudos de Marconi e Lakatos, que propõe alguns aspectos com ênfase para a produção de uma análise textual: “ importância do tema para os casos particulares em questão; importância do tema do ponto de vista geral; as contribuições teóricas que a pesquisa pode trazer; possibilidade de se sugerir modificações no âmbito da realidade abarcada pelo tema proposto; além de destacar pontos que possam exigir maior atenção; esquematização inicial das ideias que compõem a narrativa (o que vai facilitar muito a revisão sistemática do conteúdo); ao final da leitura, ter uma visão geral sobre o texto, de modo a reconhecer o contexto”. Para Marconi e Lakatos, fazer a análise textual é ir além das palavras lidas e do texto estabelecido: é intervir na narrativa, analisando-a criticamente e estabelecendo relações contextuais. Já na visão de Prestes (2012, p. 28), “o principal objetivo de uma análise textual é hierarquizar o conteúdo do texto; perceber que as ideias se relacionam e, identificar as conclusões e as bases que as sustentam”. Com base nestes conceitos concluímos que os conhecimentos da leitura e análise textual e fundamental na construção com ênfase de um texto.
2. RELATO DAS AULAS
 A educação passou por um momento insólito devido á pandemia ocorrida nos últimos anos, as instituições de ensino precisaram se adequar e reorganizar suas práticas docentes para a proteção de seus frequentadores no âmbito acadêmico. Com isto, a instituição criou diferentes atividades realizadas de forma assíncrona e síncrona para atender a todos os docentes e discentes. Com o apoio das plataformas digitais, o docente da disciplina analise e expressão textual ministrou as aulas da através de encontros on-line com duração de quatro horas de aula semanais no período noturno das 20:30 a 22:00 nas segundas-feiras e das 18:40 a 20:30 nas terças-feiras, com a turma através do google Meet, e disponibilizou os materiais didáticos apresentados durante as aulas na plataforma do SIGAA. 
2.1 RELATO DA AULA 1
 A aula ministrada no dia 16 de maio/2022 sobre o tema: Análise e escrita de resenha, apresentada através da plataforma google Meet. A metodologia escolhida pelo professor para orientar o aprendizado dos discentes foi uma aula expositiva e dialogada. Através de alguns slides foi nos apresentado um exemplo de resenha, onde foram analisados os seguintes aspectos dos tipos de resenha seja ela critica ou descritiva, poisnestes exemplos continham detalhes e características específica de cada uma. Didaticamente, costuma-se dizer que, em relação a formulação de uma resenha, seja ela critica ou descritiva, os textos podem conter tais características, Como; A interpretação e opiniões sobre os pontos mais importantes de um tema, utilizando como base textos e informações de outras fontes que possam complementar a argumentação apresentada e tratado na resenha critica, já na resenha descritiva, o autor pode narrar todos os fatos, porém não pode conter o seu ponto de vista, embora use suas próprias palavras. Em seguida o docente nos apresentou um slide com exemplo de uma resenha crítica que tinha como tema “arquitetura da felicidade”, após a leitura, o docente destacou seu ponto de vista, e fez alguns comentários com relação ao texto, abriu um espaço para que nos discentes pudéssemos tirar dúvidas. Por fim, a temática apresentada teve como objetivo explicar aos alunos como desenvolver uma resenha, passo a passo e em que situações elas podem ser utilizadas. 
2.2 RELATO DA AULA 02
 Na aula do dia 23 de maio, ministrada pelo docente Dr. Antônio Flávio, tratou da temática: Análise e escrita de artigo científico. No decorrer de toda aula foi discutido de maneira generalizada como elaborar com êxito um artigo cientifico. A definição de um artigo cientifico dar-se através de uma publicação de autoria declarada, evitando fakes, e plágios. A elaboração de um artigo traz um relato de ideias, métodos e técnicas nas mais diversas áreas, mostradas de forma clara ao leitor. Através de um exemplo dito pelo docente foi nos apresentado que um artigo cientifico pode ser caracterizado para várias direções como; uma composição de um capitulo de um livro, um trabalho final da disciplina uma pesquisa para revistas ou não construção um TCC entre outras desse género informativo. De acordo com o docente o artigo cientifico vai muito além, não se resume apenas a uma boa ortografia, além disso faz-se necessário conhecimentos da metodologia cientifica bem como: tipos de pesquisas, projeto de pesquisa, como escrever monografia, as normas da ABNT para a escrita acadêmica. Logo em seguida o docente apresentou a turma um exemplo de um artigo cientifico de sua própria autoria e de uma ex-orientanda. Logo após explicou os pontos que devem ser seguidos durante sua elaboração. Nos orientou a elaborar primeiramente um rascunho, com todas as perguntas que foram feitas e seus respectivos resultados, para assim começar a ser escrito e encadeado de forma regrada o artigo que foi idealizado. Após a finalização sobre os conceitos de escrita do artigo cientifico o professor colocou-se à disposição dos alunos, para que os mesmos pudessem tirar suas dúvidas com relação ao tema apresentado na aula. Além disso, o docente reforçou a importância da temática apresentada durante a formulação do trabalho de conclusão de curso (TCC) que irá ser construído pelos discentes ao final do curso. A aula teve como objetivo capacitar os alunos para que possam elaborar e interpretar textos com êxito ao longo de sua vida acadêmica e profissional.
2.3 RELATO DA AULA 03
 Na aula ministrada no dia 02 de junho de 2022 sobre o tema: Projeto de Pesquisa apresentada através da plataforma google Meet, foi mostrado a estrutura composicional de um projeto de pesquisa, no qual abordou-se sua definição de forma a ser compreendida e como se deve elaborá-lo. De modo geral compreendemos que o projeto de pesquisa se caracteriza pela discrição realizadas por um indivíduo inserido no projeto acadêmico. Durante sua realização o estudo intermediário denota um copilado de perguntas a serem abordadas, bem como; O que pretendo abordar?; será que vale a pena encontrar a solução para este problema?; Vou conseguir dar conta de resolver o problema no prazo?, tenho recursos financeiros para arcar com todas as despesas durante a realização da pesquisa?, dentre outros pontos a ser destacados. A aula tem como objetivo explicar aos discentes como desenvolver um projeto de pesquisa, métodos e regras, usados na sua construção e para isso o professor compartilhou o seu conhecimento e suas experiências em todo decorrer das aulas, onde o mesmo utilizou como exemplo um projeto de um discente utilizado em seu mestrado, para que pudéssemos apreender melhor como se dever elaborar um projeto, e logo em seguida fez uma pequena pausa para tiramos duvidas e para que possamos compartilhar de nossas próprias ideias.
2.4 RELATO DA AULA 04
 Para a finalização do semestre de 2021.2, foi ministrado as últimas aulas no dia 06 de junho de 2022, ao qual nos foi apresentado a temática sobre: Análise e escrita de relatório. O relatório tem a finalidade de relatar fatos adquiridos em uma pesquisa, devendo ser apresentados de forma nítida e objetiva para uma melhor compreensão dos leitores. Os relatórios de pesquisa são elaborados por profissionais e no decorrer da vida acadêmica dos discentes, tendo como principal característica a escrita-oral (a narração detalhada dos fatos, para que possa proporcionar aos leitores a experiencia de se ter vivido aquele momento). Os relatórios podem ser descritos a partir de experiencias vividas como; em projetos de pesquisa, a partir da leitura de um livro, relatos de aulas práticas ou teóricas. De um modo geral, os relatórios são formulados a fim de relatar todas as experiencias vivenciadas por um indivíduo. 
3. CONSIDERAÇOES FINAIS
 Durante as aulas ministradas podemos analisar o quão grande foi importância desta disciplina para a vida acadêmica dos discentes. A qual aprendemos os conceitos, regras propostas pela ABNT e suas metodologias para a elaboração e compreensão de diferentes tipos textos. Diante dessa perspectiva compreendemos que o saber analisar e elaborar um texto corretamente e fundamental para a longa jornada acadêmica de um discente, pois os mesmos precisaram destes conhecimentos durante a elaboração de artigos acadêmicos e na construção do TCC. Por fim, em razão deste contexto analisamos que os conteúdos ministrados da disciplina de analise foi de suma importância para a construção do aprendizado dos discentes.
3.1. PONTOS POSITIVOS 
 Levando-se em consideração esses aspectos, o conteúdo ministrado no decorrer desta terceira unidade apesar de parecer difíceis, o docente apresentou uma metodologia de ensino bastante eficaz, a qual conseguimos manter um bom nível de ensino e aprendizagem na disciplina, já que o mesmo sempre se colocou à disposição dos alunos, para que pudéssemos tirar dúvidas com relação aos temas apresentados no decorrer das aulas. Além disso, dava dicas e mostravas exemplos de como analisar, elaborar e compreender textos.
3.2. PONTOS NEGATIVOS
  Em virtude dos aspectos positivos mencionados, as aulas remotas apresentaram alguns problemas, como dificuldade de encontros presenciais entre discentes e docente para um melhor aproveitamento das aulas, a questão das poucas atividades cobradas aos discentes, para que os mesmos pudessem pôr em pratica o conteúdo que foi-se adquirido em teoria durante as aulas. E por fim a dificuldade de alguns discentes em se comunicar para tirar dúvidas com o docente devido a timidez em ter que abrir o microfone para falar durante as aulas. Apesar dos pontos negativos conseguimos absorver bastante conhecimento com a ajuda e conselhos do professor.
 (Ferdinand de Saussure)"A linguagem pode ser comparada a uma folha de papel: o pensamento é o seu recto e soar o seu verso: não se pode cortar o verso sem simultaneamente cortar o recto. Da mesma forma, na questão da linguagem, não se pode separar nem o som do pensamento nem do pensamento do som; tal separação só poderia ser alcançada pela abstração, o que levaria á psicologia pura, ou a pura fonologia”.
 
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