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FUNDAMENTOS DO ENSINO DE CIENCIAS DA NATUREZA E HUMANAS
PRÁTICA PEDAGÓGICA – PORTFÓLIO 1
Neste portfólio serão desenvolvidas as etapas 1 e 2 do projeto com pontuação de até 3.0 pontos.
a) Objetivos
· Diagnosticar e caracterizar o trabalho pedagógico desenvolvido no ensino de Ciências, História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
· Refletir sobre as possibilidades e desafios do ensino de Ciências, História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
b) Descrição da atividade
Neste portfólio serão desenvolvidas as etapas 1 e 2 do projeto de prática.
Atenção: antes de iniciar as atividades, verifique na aba Prática os procedimentos e a documentação necessária para formalizar o convênio com a instituição onde será realizada a prática pedagógica.
1ª etapa
Nesta primeira etapa do projeto de prática, você deve identificar e caracterizar a escola escolhida para desenvolver as atividades, por intermédio da análise de seu Projeto Político-Pedagógico e currículo da rede a qual pertence (estadual ou municipal) em relação aos seguintes aspectos:
· Dados de identificação da escola.
· Espaço físico (existência de laboratório, biblioteca ou outros espaços que colaborem para o ensino de Ciências, História e Geografia).
· Perfil dos alunos da escola.
· Perfil dos professores da escola.
· Matriz curricular (carga horária das disciplinas Ciências, História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental).
· Objetivos das áreas Ciências da Natureza e Humanas e seus respectivos componentes curriculares.
2ª etapa
Nesta etapa, propomos a aplicação de um questionário/entrevista a dois professores que trabalham na escola escolhida a respeito do ensino de Ciências, História e Geografia a partir do seguinte roteiro:
ROTEIRO DE QUESTIONÁRIO/ENTREVISTA
PARTE I - PERFIL DO PROFESSOR(A)
1. Faixa etária: ( ) de 20 a 30 anos ( ) de 31 a 40 anos
( ) de 41 a 50 anos ( ) acima de 50 anos
2. Sexo: ( ) Feminino ( ) Masculino
3
. Cor/Raça: ( ) Branca ( ) Preta ( ) Parda
( ) Amarela ( ) Indígena
4. Escolaridade: ( ) Superior Completo ( ) Especialização
( ) Mestrado ( ) Doutorado
5. Há quanto tempo trabalha como professor(a) nesta escola?
( ) até 02 anos ( ) entre 03 e 05 anos ( ) acima de 05 anos
6. Ano/Serie do Ensino Fundamental em que atua nesta escola?
( ) 1º ano ( ) 2º ano ( ) 3º ano ( ) 4º ano ( ) 5º ano
PARTE II – QUESTIONÁRIO/ENTREVISTA
· Qual a carga horária semanal dos componentes curriculares Ciências, História e Geografia no ano/série em que atua?
· Quais os objetivos desses componentes curriculares?
· Como planeja as aulas desses componentes curriculares?
· Como desenvolve as aulas desses componentes curriculares? Quais estratégias de ensino utiliza?
· Quais os recursos didáticos mais utilizados no trabalho pedagógico com esses componentes curriculares?
· Como avalia os alunos nesses componentes curriculares?
· Quais dificuldades você encontra para desenvolver os conteúdos desses componentes curriculares?
· Como têm enfrentado essas dificuldades?
Elaboração de relatório
Ao final da 2ª etapa, após aplicar os questionários/entrevistas, reúna e analise todos os dados coletados, confrontando-os com os fundamentos teóricos estudados nos referenciais indicados no 1º e 2º Ciclos de Aprendizagem e elabore um relatório crítico-reflexivo.
Estrutura do relatório:
· Capa.
· Introdução.
· Identificação e caracterização da escola pesquisada.
· Desafios e perspectivas do ensino de Ciências, História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental na escola pesquisada (análise dos questionários/entrevistas).
· Referências utilizadas.
· Anexos (questionários/entrevistas realizadas).
· Normas para elaboração do relatório:
· Máximo de cinco laudas (Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 11 ou 12, espaçamento simples).
· Seguir normas da ABNT.
c) Critérios de avaliação
Na avaliação desta atividade serão utilizados como critérios:
· Uso da norma-padrão da Língua Portuguesa e das normas da ABNT.
· Capacidade de análise dos dados coletados e articulação com os referenciais estudados.
· Identificação das potencialidades e dificuldades do ensino de Ciências, História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
· Clareza e objetividade na elaboração do relatório.
d) Pontuação: de 0 a 3,0 pontos.
PRÁTICA PEDAGÓGICA – PORTFÓLIO 2 (RELATÓRIO CRÍTICO-REFLEXIVO)
Neste portfólio serão desenvolvidas as etapas de 3, 4, 5 e 6 com pontuação de até 10 pontos.
a) Objetivos
· Refletir sobre as possibilidades e desafios do ensino de Ciências, História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
· Repensar as práticas educativas do ensino de Ciências, História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
· Elaborar uma proposta de trabalho interdisciplinar que possibilite a construção de conhecimentos significativos e contextualizados.
b) Descrição da Atividade
3ª etapa - Observação
Esta etapa consiste no momento de observação de ambientes e situações de aprendizagem, ou seja, de aulas de Ciências, História e Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Para iniciar esta etapa, entre em contato com o(s) professor(es) da escola em que está realizando as atividades deste projeto de prática, verifique os horários das aulas de cada componente curricular e, depois, acompanhe o desenvolvimento de uma aula de cada um dos seguintes componentes: Ciências, História e Geografia.
Obs.: as aulas observadas devem ser do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental; após realizar a observação das aulas, o professor que as acompanhou deverá assinar o documento comprobatório conforme modelo disponível na aba Prática do Material Dinâmico.
Para analisar essas aulas, utilize o seguinte modelo:
· Componente curricular.
· Data da aula.
· Duração.
· Professor(a).
· Ano/Série.
· Unidade temática/objeto de conhecimento (conteúdo desenvolvido).
· Habilidade(s).
· Principais conceitos utilizados.
· Recursos didáticos utilizados (imagem, vídeo, experimento etc.).
· Proposta de atividades.
· Referências utilizadas.
· Trabalho interdisciplinar.
· Breve relato da aula.
· Análise crítica da aula (apresentar aspectos positivos e negativos, relação com os estudos realizados na disciplina, adequação à faixa etária, relevância para aprendizagem dos estudantes, etc.).
Depois de analisar as aulas, disponibilize os roteiros como anexo do relatório final deste projeto de prática.
4ª etapa - Planejamento
Nesta etapa, após a observação das aulas de Ciências, História e Geografia, você deverá planejar ações de ensino que atendam às necessidades de aprendizagem observadas.
Desse modo, propomos que você escolha um ano/série do Ensino Fundamental (do 1º ao 5º ano) e, em seguida, elabore dois planos de aula/sequências didáticas, com o tempo previsto de 4 aulas cada, em uma perspectiva interdisciplinar: o primeiro, envolvendo a área de Ciências Humanas e os componentes curriculares (História e Geografia) e o segundo, as áreas de Ciências da Natureza e Humanas e os componentes curriculares Ciências, História e Geografia.
Os Planos de aula/Sequências didáticas deverão ser desenvolvidos conforme o Modelo do Claretiano.
Depois de elaborar os Planos de aula/Sequências didáticas, disponibilize-os como anexo do relatório final deste projeto de prática.
5ª etapa - Aplicação
Nesta etapa, você deverá aplicar os Planos de aula/Sequências didáticas propostas como regência em ambientes de aprendizagem na escola que está realizando as atividades deste projeto de prática.
Obs.: após realizar as regências, o professor que as acompanhou deverá assinar o documento comprobatório conforme modelo disponível na aba Prática.
6ª etapa - Relatório final
Nesta etapa, você deverá elaborar e entregar um relatório final crítico-reflexivo acerca da prática desenvolvida.
A estrutura do relatório deve conter:
· Capa.
· Introdução (justificativa e objetivos das atividades realizadas).
· Fundamentação teórica (conforme estudo dos referenciais indicados na disciplina).
· Descrição e análise das atividades realizadas (observação, planejamento e aplicação, articulando teoria e prática).· Considerações finais (contribuição das atividades realizadas para a formação docente).
· Referências utilizadas.
· Anexos (relatórios de observação das aulas/planos de aulas/sequências didáticas desenvolvidas/links ou arquivos dos vídeos gravados).
Normas para elaboração do relatório:
No mínimo, 5 e, no máximo, 8 laudas (Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 11 ou 12, espaçamento simples).
Seguir normas da ABNT.
c) Critérios de avaliação
Na avaliação desta atividade, serão utilizados como critérios:
· Uso da norma-padrão da Língua Portuguesa e das normas da ABNT.
· Articulação dos objetivos, conteúdos e estratégias de ensino.
· Organização dos planos de aula/sequências didática contendo os itens indicados para sua elaboração.
· Clareza na exposição de informações e ideias sobre as temáticas das aulas.
· Capacidade de análise dos dados coletados e articulação com os referenciais estudados.
· Clareza e objetividade na elaboração do relatório.
d) Pontuação: de 0 a 10 pontos.