Disciplina 100751 - FORMAÇÃO DOCENTE PARA A DIVERSIDADE

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QUESTÃO 1 
A Educação Indígena tem algumas especificações determinadas pela 
Fundação Nacional do Índio (FUNAI), que foram pensadas buscando 
direitos fundamentais e de cidadania. Em relação ao apoio à discussão e 
elaboração de Projetos Políticos Pedagógicos (PPP), o povo indígena 
pode expressar qual tipo de escola deseja para seus alunos, que 
estrutura essa escola terá e que tipo de integração fará com os projetos 
comunitários, sempre buscando atender aos interesses do povo. A 
FUNAI contribui no PPP nos seguintes aspectos: 
I. A necessidade de assegurar os direitos à educação diferenciada aos 
povos indígenas, porém sem a valorização de suas línguas, para manter 
a uniformidade da língua brasileira no país. 
II. No entendimento de que o currículo compõe o todo do fazer escolar, e 
não apenas a organização da matriz na qual se abrigam as disciplinas, 
assim como o PPP se constitui como elemento estruturante da vida 
escolar que expressa a identidade e os projetos societários. A escola 
indígena deve refletir o modo de vida, a concepção cultural e política de 
cada povo indígena e as relações intersocietárias que mantém. 
III. No papel da escola na vida da comunidade, sua articulação com as 
demais ações e projetos do povo indígena, assim como sua influência 
em outras áreas de atuação dos governos, tendo como pressuposto, 
portanto a necessidade do tratamento integrado de questões de 
territorialidade, sustentabilidade e patrimônio cultural. 
É correto o que se afirma em 
 
 
a ) 
 I, II e III. 
 
 
b ) 
 I e III apenas. 
 
 
c ) 
 II, apenas. 
 
 
d ) 
 II e III, apenas. 
 
 
e ) 
 I, apenas. 
 
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QUESTÃO 2 
As diretrizes apresentadas no artigo 27 da LDB são: a difusão de valores 
fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, 
de respeito ao bem comum e à ordem democrática; consideração das 
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condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento; 
orientação para o trabalho; promoção do desporto educacional e apoio 
às práticas desportivas não formais. Analise as asserções a seguir: 
I. A promoção do desporto educacional tem cunho de inclusão 
II. Abertura para o desporto educacional busca espaços para a prática 
da valorização da diversidade. 
III. A promoção do desporto educacional não deve estar voltada para a 
diversidade. 
Estão corretas as asserções: 
 
 
 
 
 
 
 
 
a ) 
 Somente a I 
 
 
 
 
 
 
b ) 
 Somente a III 
 
 
 
 
 
 
c ) 
 Somente a I e II 
 
 
 
 
 
 
d ) 
 Somente a II 
 
 
 
 
 
 
e ) 
 Somente a I e III 
 
 
 
 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 3 
Nossa educação está sob determinação legal da LDB 9.394/96 - Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, de 20 de dezembro de 1996 - 
que regulamenta o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da 
Educação Básica ao Ensino Superior). 
Com base no que ela propõe, assinale a alternativa que contempla todos 
os segmentos que da Educação Básica: 
 
 
a ) 
 Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio 
 
 
 
 
 
b ) 
 Ensino Fundamental, Médio e Superior 
 
 
 
 
 
c ) 
 Educação Infantil e Ensino Fundamental 
 
 
 
 
 
d ) 
 Ensino Fundamental e Ensino Médio 
 
 
 
 
 
e ) 
 Educação Infantil, Ensino Fundamental, Ensino Médio e Ensino Superior 
 
 
 
 
Ver justificativa da resposta 
QUESTÃO 4 
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"Apoiar o desenvolvimento de políticas de educação integral implica 
necessariamente em um compromisso com a educação pública que 
cumpra sua função social de garantir a transmissão e o acesso aos 
conhecimentos historicamente acumulados, permitindo que nossas 
crianças e adolescentes conheçam o mundo em que vivem e 
compreendam suas contradições, possibilitando assim, uma educação 
realmente transformadora." 
LOMONACO, B. P.; SILVA, L. A. M de. (coord.). Percursos da educação 
integral em busca da qualidade e da equidade. São Paulo: CENPEC; 
Fundação Itaú Social - Unicef, 2013. p. 8. Disponível 
em: https://docplayer.com.br/12485-Percursos-da-educacao-integral-em-
busca-da-qualidade-e-da-equidade.ht.... Acesso em: 15 jun. 2020. 
 
A partir destas informações, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas. 
 
Quando se aborda a questão da educação integral, não se fala somente 
de ampliação da jornada na escola, mas também de uma concepção de 
educação mais ampla, 
 
PORQUE 
 
A educação integral compreende formar crianças e adolescentes de 
modo a atender as diversas habilidades, competências e conhecimentos 
exigidos no mundo contemporâneo. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
a ) 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da 
I 
 
 
 
 
b ) 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 
c ) 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
 
d ) 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
e ) 
https://docplayer.com.br/12485-Percursos-da-educacao-integral-em-busca-da-qualidade-e-da-equidade.html
https://docplayer.com.br/12485-Percursos-da-educacao-integral-em-busca-da-qualidade-e-da-equidade.html
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 
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QUESTÃO 5 
O mundo contemporâneo exige novas demandas de manipulação dos 
conhecimentos, no qual não basta apenas ter um diploma ou um 
certificado; é necessária competência, profissionalismo, ética e 
consciência política. Cabe ao professor trabalhar com essas categorias a 
fim de construir uma compreensão do mundo real e de suas exigências. 
Marque a única asserção que indica o papel social do professor: 
 
 
a ) 
 ser agente de mudança quando tiver seu salário compatível com suas funções. 
 
 
b ) 
 não perceber que seu trabalho refletirá socialmente nos atos de seus alunos. 
 
 
c ) 
 ter a obrigação de ser um agente de mudança. 
 
 
d ) 
 ser responsável pelos atos de seus alunos. 
 
 
e ) 
 ter consciência de seu papel social ao perceber que seu trabalho refletirá socialmente nos 
atos de seus alunos. 
 
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QUESTÃO 6 
A escola deve valorizar a diversidade em sua prática pedagógica, deve 
levar em conta que nem todos aprendem da mesma forma e ao mesmo 
tempo, e que metodologias devem ser pesquisadas e empregadas a fim 
de alcançar a maioria dos alunos. O processo ensino-aprendizagem 
precisa voltar-se a todos os alunos considerando suas diferenças - e isso 
é garantido por lei. 
Sabendo-se o que diz a lei e conhecendo a realidade atual das escolas 
brasileiras, marque a alternativa correta: 
 
 
a ) 
 As escolas atendem a legislação vigente corretamente 
 
 
 
 
 
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b ) 
 Todas as escolas visam ao pleno desenvolvimento da pessoa para a cidadania e para o 
trabalho 
 
 
 
 
 
c ) 
 Há uma distância entre o que lei apregoa e o que é feito nas escolas 
 
 
 
 
 
d ) 
 A metodologia empregada pelo professor deve ser acompanhada pelos alunos 
 
 
 
 
 
e ) 
 O professor tem autonomia para determinar datas de avaliação 
 
 
 
 
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QUESTÃO 7 
Modalidade de ensino é um tipo de oferta do Ensino Básico distinto do 
regular para atender alunos com diversas necessidades. A LDB, ao 
valorizar as modalidades, contribui para a diversidade. Elas podem ser 
ofertadas em todos os níveis de ensino, inclusive no Ensino Superior. 
Assinale a alternativa que contempla as Modalidades de Ensino 
apontadas na LDB 
 
 
 
a ) 
 Educação do Campo e Educação Infantil 
 
 
 
 
 
b ) 
 Educação Profissional e Educação Física 
 
 
 
 
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c ) 
 Educação Escolar Indígena, Educação Especial 
 
 
 
 
 
d ) 
 Educação Infantil e de Jovens e Adultos 
 
 
 
 
 
e ) 
 Educação de Jovens e Adultos e Educação Física 
 
 
 
 
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QUESTÃO 8 
Atualmente, deacordo com a LDB, no capítulo III, que trata da Educação 
Profissional, está posto: parágrafo único. "O aluno matriculado ou 
egresso do ensino Fundamental, Médio e Superior, bem como o 
trabalhador em geral, jovem ou adulto, contará com a possibilidade de 
acesso à educação profissional". Os cursos profissionalizantes dividem-
se em três níveis distintos: básico, técnico e tecnológico. Analise as 
asserções a seguir: 
I. Os básicos são oferecidos em escolas e não exigem Ensino Médio 
completo dos alunos. 
II. Os técnicos precisam de autorização para funcionar, dada pelas 
respectivas secretarias de educação, e são ofertados no Ensino Médio. 
III. Os tecnológicos são oferecidos em instituições de Ensino Superior e 
equivalem ao nível de graduação ou especialização. 
Estão corretas as asserções: 
 
 
a ) 
 Somente a I. 
 
 
b ) 
 Somente a I e II. 
 
 
c ) 
 Somente a III. 
 
 
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d ) 
 Somente a I, II e III. 
 
 
e ) 
 Somente a II. 
 
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QUESTÃO 9 
A Resolução CNE/CEB, de 3 de abril de 2002, da Câmara de Educação 
Básica do Conselho Nacional de Educação, dispõe sobre as Diretrizes 
Nacionais para a Educação Básica nas Escolas do Campo.Com essa 
resolução, há o entendimento de que: 
 
 
a ) 
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a 
noção somente de espaço geográfico e considera as necessidades pessoais de cada um 
tendo uma escola especializada para cada necessidade. 
 
 
b ) 
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a 
noção somente de espaço do trabalho nas grandes indústrias. 
 
 
c ) 
 As pessoas que vivem no campo têm direito à educação diferenciada que extrapola a 
noção somente de espaço geográfico e considera as necessidades culturais, dos direitos 
sociais e a formação integral do indivíduo. 
 
 
d ) 
 As pessoas que vivem no campo não têm direito à educação diferenciada. 
 
 
e ) 
 As pessoas que vivem na cidade e se mudam para o campo têm direito à educação 
diferenciada. 
 
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QUESTÃO 10 
A Educação Infantil é a primeira etapa da criança na escola e tem como 
foco o desenvolvimento físico, psicológico, intelectual e social da criança, 
completando a ação da família e da comunidade. Qual a idade 
determinada pela LDB para as crianças frequentarem a Educação 
Infantil? 
 
 
 
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a ) 
 Crianças de um a cinco anos podem frequentar as creches ou instituições equivalentes. 
 
 
 
 
 
b ) 
 Crianças de zero a três anos podem frequentar as creches ou instituições equivalentes. Já 
para as crianças entre quatro e cinco anos, o ensino é realizado em pré-escolas. 
 
 
 
 
 
c ) 
 Crianças de zero a três anos podem frequentar as creches ou instituições equivalentes. Já 
para as crianças entre quatro a seis anos, o ensino é realizado em pré-escolas. 
 
 
 
 
 
d ) 
 Crianças de um a três anos podem frequentar as creches ou instituições equivalentes. Já 
para as crianças entre quatro a seis anos, o ensino é realizado em pré-escolas. 
 
 
 
 
 
e ) 
 Crianças de um a três anos podem frequentar as creches ou instituições equivalentes. Já 
para as crianças entre quatro a sete anos, o ensino é realizado em pré-escolas.