3o DOCUMENTO REGULAT__RIO SOBRE A CONTINUIDADE DOS EST__GIOS SUPERVISIONADOS 20211___a2c2t34akf5stov15022021

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COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA UERJ 
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA UFRRJ 
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA UENF 
 
 
3O DOCUMENTO REGULATÓRIO SOBRE A CONTINUIDADE DAS DISCIPLINAS DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
I, II, III E IV DAS LICENCIATURAS DE MATEMÁTICA, QUÍMICA, FÍSICA, CIÊNCIAS BIOLÓGICAS, TURISMO, 
HISTÓRIA, GEOGRAFIA E LETRAS DO CONSÓRCIO CEDERJ, NO SEMESTRE 2021.1 
(*Documento aprovado no Colegiado de Coordenadores de Cursos em 9/11/2020 e no CEA em 16/11/2020) 
 
Em fevereiro de 2020 fomos surpreendidos com o fechamento das escolas da Educação Básica, bem como das 
Universidades. O período de quarentena, em decorrência do Coronavírus, impôs um planejamento e a execução de 
novas formas de realização dos Estágios Supervisionados das Licenciaturas CEDERJ. Rapidamente as Coordenações 
Pedagógicas UERJ, UFRRJ e UENF se organizaram e elaboraram um Documento Regulatório, aprovado em abril de 2020 
pelo Colegiado de Coordenadores de Curso e pelo CEA, para a realização das atividades práticas dos Estágios 
Supervisionados de forma não presencial, conforme recomendado pelo Parecer CNE/CP no 5 (BRASIL, 2020a), a Nota 
Técnica nº 32/2020/ASSESSORIA-GAB/GM/GM (BRASIL, 2020b) e a Portaria MEC no 544 (BRASIL, 2020c). Tal medida 
visava garantir aos alunos a continuidade de seus cursos, de modo a não prejudicar sua integralização, pois, naquele 
momento não imaginávamos que a situação iria se arrastar por mais de um ano. Assim, os alunos realizaram os Estágios 
Supervisionados de forma não presencial em 2020.1. Em 2020.2 as escolas permaneceram fechadas, gerando a 
necessidade de elaboração de um 2º Documento Regulatório e de um novo planejamento de atividades práticas, de 
modo que os Licenciandos realizaram um segundo Estágio Supervisionado de forma não presencial. Contudo, 
preocupadas com a qualidade da formação de nossos alunos, futuros professores, as Coordenações Pedagógicas das 
Licenciaturas CEDERJ definiram no 2º Documento Regulatório, também aprovado pelos Coordenadores de Curso e pelo 
CEA em 24/6/2020, que as atividades práticas desenvolvidas de forma remota, nesta situação de emergência em saúde 
pública, somente poderiam incluir dois dos quatro Estágios Supervisionados obrigatórios que compõem a matriz 
curricular dos cursos. Esta determinação tinha por objetivo garantir as experiências presenciais de nossos alunos nas 
Escolas Públicas do Estado do Rio de Janeiro, conforme determina a Lei dos Estágios. 
A Lei nº 11.788 (BRASIL, 2008) determina que o Estágio Supervisionado deve ser desenvolvido no ambiente de trabalho, 
visando à preparação do educando para o exercício profissional. A referida lei complementa que o Estágio tem por 
objetivo o aprendizado de competências próprias da atividade profissional e à contextualização curricular, para que o 
educando se desenvolva para a vida cidadã e para o trabalho. 
As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação Inicial de Professores para a Educação Básica (RESOLUÇÃO CNE/CP 
Nº 2, de 20 de dezembro de 2019) determina a realização de, no mínimo, quatrocentas horas de Estágio 
Supervisionado, em situação real de trabalho em escola, segundo o Projeto Pedagógico do Curso (PPC) da instituição 
formadora. Mesmo nos cursos na modalidade EaD, a referida Resolução determina, em seu Art. 15o § 6º, que as horas 
do componente prático, vinculadas ao estágio curricular sejam integralmente realizadas de maneira presencial. 
Assim, embora vivamos um período emergencial em que novas regulações permitem a realização das atividades práticas 
dos Estágios Supervisionados de forma não presencial, é preciso considerar os marcos regulatórios dos Estágios e, 
especialmente que professor queremos formar. Importante sinalizar que as atuais deliberações RECOMENDAM, mas 
não IMPÕEM, a substituição das práticas presenciais de estágios por atividades que utilizam recursos educacionais 
digitais, tecnologias de informação e comunicação, garantindo, assim, a liberdade de cátedra das Instituições de 
Ensino Superior. Inclusive, algumas Universidades do Brasil optaram em não ofertarem algumas disciplinas de Estágios 
enquanto as escolas básicas permanecerem fechadas. 
Diante de um cenário pandêmico que pouco se alterou, sem nenhuma previsão de viabilização da realização das 
atividades práticas dos Estágios Supervisionados de forma presencial, uma vez que, mesmo que as Escolas Públicas 
retornem presencialmente nos próximos meses, haverá restrições sanitárias que impedirão a presença de mais uma 
pessoa na sala de aula; considerando ainda que o processo de assinatura dos Termos de Compromisso será outro 
limitador, uma vez que para sua execução será necessário o retorno das Universidades; ao planejarmos as disciplinas de 
Estágio Supervisionado para 2021 se faz necessário indagarmos: Que professor queremos formar? Que professor 
queremos ser? 
 
 
 
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É importante ressaltarmos que embora as Licenciaturas CEDERJ se configurem na modalidade EaD, nossos alunos se 
formam para trabalharem prioritariamente em escolas presenciais, nas quais é necessário ambientar-se. A experiência 
dos Estágios Supervisionados no ambiente escolar permite a aprendizagem da profissão docente e a construção da 
identidade profissional no confronto entre as teorias e as práticas, além de possibilitar aos futuros professores o 
desenvolvimento da confiança frente às adversidades das escolas públicas, que na maioria das vezes requerem muita 
criatividade, flexibilidade e iniciativa. Assim, experienciar o fenômeno educacional em suas contradições e possibilidades 
permite aos futuros licenciados a sistematização da pesquisa sobre a prática, da síntese e da reflexão das vivências 
efetivadas, situadas em contextos sociais, históricos e culturais. 
Tendo em vista que os Cursos de Licenciatura formam profissionais de Educação, a possibilidade de um futuro docente 
integralizar o seu curso sem ter experienciado efetivamente a prática pedagógica - quer dizer, não ter vivenciado de 
forma presencial, in loco, todas as implicações que essa prática sugere -, é algo que compromete sobremaneira a 
formação deste profissional, considerando a realidade complexa pela qual o ambiente escolar multifacetado é 
atravessado no tempo presente. 
Cabe lembrar que esta questão da experiência prática é tão cara à formação docente, que hoje, além das quatrocentas 
horas para o Estágio Supervisionado, em situação real de trabalho em escola, e as quatrocentas horas para a prática dos 
componentes curriculares, determinadas pela Base Nacional Comum para a Formação Inicial de Professores da Educação 
Básica (BRASIL, 2019), há políticas públicas que aumentam, ao invés de reduzir, as possibilidades de os alunos de Cursos 
de Licenciatura vivenciarem o ambiente da escola, antes mesmo que cursem as disciplinas obrigatórias de Estágios 
Supervisionados em suas Licenciaturas, como, por exemplo, o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência 
(PIBID), ou mesmo o questionável programa RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA. O que esta realidade indica? Que para uma 
formação de qualidade de futuros(as) professores(as), os Estágios Supervisionados são fundamentais, ainda, que possam 
não ser suficientes para dar conta desta necessidade. 
Portanto, formar Professores(as) que não tenham realizado as atividades práticas dos Estágios Supervisionados de forma 
presencial nas Escolas Públicas do Estado do Rio de Janeiro, é uma decisão que compromete a qualidade da formação 
dos licenciandos(as) do CEDERJ, e uma possibilidade que se coloca em franca contradição com o que apontam as Políticas 
Públicas para formação de profissionais de Educação vigentes no país. 
Deste modo, considerando que: I) O Estágio Supervisionado I é composto apenas por 30 horas de atividade prática que 
envolve a observação do cotidiano escolar de forma ampla, mas não ainda as experiências de planejamento e aplicação 
de procedimentos próprios ao exercício da docência, que sãoiniciados apenas nos Estágios Supervisionados II, III e IV, 
com, respectivamente, 60, 90 e 120 horas de atividades práticas (todos com mais 30 horas/aula teóricas); II) Os alunos 
que realizaram em 2020.1 e 2020.2 os Estágios Supervisionados II e III de forma não presencial não tiveram a chance de 
ambientar-se no espaço escolar, nem tampouco vivenciar a referida experiência docente; DETERMINA-SE QUE, AO 
MENOS, O ÚLTIMO DOS ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS (IV) SEJA REALIZADO DE FORMA PRESENCIAL. Tal posição se 
ampara no princípio de o quão cara é para os licenciandos a experimentação do cotidiano escolar nas suas relações entre 
sujeitos educadores e educandos, na sua pluralidade e na sua dinâmica, bem como na percepção das contradições que 
atravessam essa convivência, que coloca frente a frente diferentes modos educativos de pensar, agir e fazer. Por esta 
reflexão podemos afirmar, inclusive, que toda a formação oferecida atualmente nos Estágios Supervisionados 
possivelmente não é capaz de dar conta de todas as necessidades formativas demandadas no espaço escolar, mas, ao 
menos, cria possibilidades concretas de serem enunciadas. 
Compreendemos que não é possível planejarmos um percurso formativo dos Estágios Supervisionados das Licenciaturas 
CEDERJ que passe ao largo destas ponderações, embora saibamos que também é necessário considerarmos as 
excepcionalidades deste período pandêmico, contudo não podemos abrir mão daquilo que se constitui num pilar da 
formação docente que é o contato presencial com o chão da escola. 
Desse modo, deliberou-se para 2021.1 os seguintes procedimentos em relação aos Estágios Supervisionados: 
I. A manutenção da oferta das atividades práticas dos Estágios Supervisionados I, II e III de modo não 
presencial, realizadas conforme o modelo ocorrido nos semestres de 2020.1 e 2020.2; 
 
 
 
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II. A suspensão momentânea da oferta do Estágio Supervisionado IV, ficando sua oferta condicionada 
a possibilidade de retorno presencial dos licenciandos nas escolas parceiras, bem como a viabilidade 
de assinatura dos Termos de Compromisso pelos Coordenadores de Cursos que compõem o Consórcio 
CEDERJ. 
III. Alunos que tenham realizado os Estágios Supervisionados II e/ou III em outro período que não 2020.1 
e 2020.2, ou seja, que tenham realizado os Estágios II e/ou III de FORMA PRESENCIAL, poderão 
encaminhar e-mail às Coordenações Pedagógicas solicitando a realização do Estágio Supervisionado 
VI de forma não presencial. Tais pedidos serão analisados e, no caso de deferimento, será solicitado 
ao DRE que proceda à inscrição do aluno de forma manual. 
IV. Situações de excepcionalidade não contempladas nos itens anteriores, em acordo exposto no 
Regulamento das Disciplinas de Estágio Supervisionado Obrigatório, como o caso de alunos 
aprovados em concurso público ou militar em trânsito, serão analisadas pela Coordenação das 
Disciplinas Pedagógicas. 
As atividades práticas não presenciais a serem realizadas em 2021.1 nos Estágios Supervisionados I, II e III dependerão 
da carga horária de cada estágio, bem como das orientações do Coordenador da Disciplina. Seguem algumas sugestões, 
apontadas no 2º Documento Regulatório, que podem ser adotadas para a distribuição da carga horária: No Estágio 
Supervisionado I (60 horas), além da carga horária teórica, o aluno poderá realizar uma das propostas de Experiências 
Pedagógicas Formativas, conforme a indicação do Coordenador da disciplina e da especificidade do Curso. Por exemplo: 
Elaboração de Projeto Interdisciplinar com aplicação prática; Análise de Livro Didático: ferramenta complementar à ação 
docente; Análise de Livro Paradidático ou outro material pedagógico considerado meio de integração das discussões 
interdisciplinares; Entrevista remota com dois profissionais da Educação (docente ou coordenador pedagógico) que 
aborde diferentes aspectos do contexto vivido no Brasil e nos demais países, em função da Pandemia do Covid 19: 
elaboração e aplicação do questionário; análise crítica e inferência de dados e sugestões saneadoras de problemáticas 
relatadas. No Estágio Supervisionado II (90 horas), além da carga horária teórica, o aluno poderá realizar: 1) 
Planejamento didático, elaboração de Plano de Aula(s) e apresentação da atividade proposta; 2) uma das propostas de 
Experiências Pedagógicas Formativas, conforme a indicação do Coordenador da disciplina e da especificidade do Curso. 
Nos Estágios Supervisionados III (120 horas) o aluno poderá desenvolver: 1) Atividade de Planejamento didático e 
elaboração de Plano de Aula(s); 2) Aula gravada em vídeo ou ministrada por webconferência em sessão de videotutoria; 
3) Registro escrito de Auto Avaliação crítica da experiência de dar aula no formato proposto; 4) uma das propostas de 
Experiências Pedagógicas Formativas, conforme a indicação do Coordenador da disciplina e da especificidade do Curso. 
Fica determinado que ao início e ao longo do semestre de 2021.1 serão consideradas as condições sanitárias que 
possam vir a tornar possível o retorno presencial dos licenciandos às escolas parceiras, bem como a viabilidade de 
assinatura dos Termos de Compromisso pelos Coordenadores de Cursos que compõem o Consórcio CEDERJ. Em se 
configurando um cenário viável para o retorno, este 3º Documento Regulatório poderá ser reavaliado a qualquer 
tempo pela Coordenação Pedagógica e os Colegiados competentes. 
Rio de Janeiro, 16 de novembro de 2020. 
 
Maria Letícia Machado 
Coordenação das Pedagógicas UERJ 
 
Jose Carlos Lima de Souza 
Vice Coordenação das Pedagógicas UERJ 
 
Adriana Carvalho Silva 
Coordenação das Pedagógicas UFRRJ 
 
Geraldo Timóteo 
Coordenação das Pedagógicas UENF