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Questões resolvidas

A educação, como todo processo socializador atende às necessidades em geral da sociedade, ou seja, tem uma função de ajustamento social. Podemos dizer que desenvolvimento nenhum se fará sem o fator educação. Ela deve, para promover o desenvolvimento, caminhar paralelamente com outros fatores, como por exemplo:
A soma das opções corretas é:
1.autodeterminação
2.programas sanitários e higiênicos
3.reformas nas leis
4.redistribuição de renda nacional
A) 5
B) 3
C) 10
D) 7

O lema da Revolução Francesa é:
( ) Liberdade
( ) Igualdade
( ) Fraternidade
A) V-V-V
B) V-F-F
C) F-V-F
D) F-F-V

A terceira geração dos direitos humanos foi marcada por uma ampliação da noção de direitos humanos. Ela se desenvolveu no período após a __, quando todo mundo pedia o fim dos crimes contra a humanidade.
A) Revolução Russa
B) Primeira Guerra Mundial
C) Segunda Guerra Mundial
D) Revolução Francesa

Pode-se dizer que há grandes fundamentações teóricas em torno dos direitos humanos:
( ) A primeira concepção metafísica e abstrata identifica os direitos humanos a partir de valores transcendentais, que se manifestam por meio da vontade divina, visão que predominou durante o período feudal, ou da razão natural humana, ideia defendida pelos autores jusnaturalistas, no século XVII. A concepção metafísica defende a ideia de que os direitos humanos são inerentes ao homem, independentemente do seu reconhecimento pelo estado.
( ) A segunda concepção, positivista, defende que os direitos humanos só podem ser considerados fundamentais e essenciais quando reconhecidos por ordenamento jurídico. Assim, os direitos não seriam inerentes ao homem, mas o resultado de lutas e conquistas e conquistas políticas e sociais.
( ) A terceira concepção, materialista-histórica, que teve como grande teórico Karl Marx, surge no século XIX como uma crítica ao pensamento liberal. Essa concepção considera que os direitos humanos, enunciados na Declaração dos Direitos do Homem de 1789, são expressão das lutas sociais da época que culminaram com a ascensão da burguesia ao poder, derrotando o Antigo Regime
A) F-F-V
B) F-V-F
C) V-F-F
D) V-V-V

Na Revolução de 1930 foi provocado um total desrespeito aos Direitos Humanos, como por exemplo:
( ) a magistratura perdeu suas garantias
( ) suspenderam- se as franquias constitucionais
( ) habeas corpus ficou restrito a réus ou acusados em processos de crimes comuns
A) V-F-F
B) F-F-V
C) F-V-F
D) V-V-V

A __ instituiu o sufrágio direto para a eleição dos deputados, senadores, presidente e vice-presidente da República, no entanto, determinava, também, que os mendigos, os analfabetos, os religiosos, não poderiam exercer tais direitos políticos.
A) Constituição de 1891
B) Constituição de 1824
C) Constituição de 1946
D) Constituição de 1988

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Questões resolvidas

A educação, como todo processo socializador atende às necessidades em geral da sociedade, ou seja, tem uma função de ajustamento social. Podemos dizer que desenvolvimento nenhum se fará sem o fator educação. Ela deve, para promover o desenvolvimento, caminhar paralelamente com outros fatores, como por exemplo:
A soma das opções corretas é:
1.autodeterminação
2.programas sanitários e higiênicos
3.reformas nas leis
4.redistribuição de renda nacional
A) 5
B) 3
C) 10
D) 7

O lema da Revolução Francesa é:
( ) Liberdade
( ) Igualdade
( ) Fraternidade
A) V-V-V
B) V-F-F
C) F-V-F
D) F-F-V

A terceira geração dos direitos humanos foi marcada por uma ampliação da noção de direitos humanos. Ela se desenvolveu no período após a __, quando todo mundo pedia o fim dos crimes contra a humanidade.
A) Revolução Russa
B) Primeira Guerra Mundial
C) Segunda Guerra Mundial
D) Revolução Francesa

Pode-se dizer que há grandes fundamentações teóricas em torno dos direitos humanos:
( ) A primeira concepção metafísica e abstrata identifica os direitos humanos a partir de valores transcendentais, que se manifestam por meio da vontade divina, visão que predominou durante o período feudal, ou da razão natural humana, ideia defendida pelos autores jusnaturalistas, no século XVII. A concepção metafísica defende a ideia de que os direitos humanos são inerentes ao homem, independentemente do seu reconhecimento pelo estado.
( ) A segunda concepção, positivista, defende que os direitos humanos só podem ser considerados fundamentais e essenciais quando reconhecidos por ordenamento jurídico. Assim, os direitos não seriam inerentes ao homem, mas o resultado de lutas e conquistas e conquistas políticas e sociais.
( ) A terceira concepção, materialista-histórica, que teve como grande teórico Karl Marx, surge no século XIX como uma crítica ao pensamento liberal. Essa concepção considera que os direitos humanos, enunciados na Declaração dos Direitos do Homem de 1789, são expressão das lutas sociais da época que culminaram com a ascensão da burguesia ao poder, derrotando o Antigo Regime
A) F-F-V
B) F-V-F
C) V-F-F
D) V-V-V

Na Revolução de 1930 foi provocado um total desrespeito aos Direitos Humanos, como por exemplo:
( ) a magistratura perdeu suas garantias
( ) suspenderam- se as franquias constitucionais
( ) habeas corpus ficou restrito a réus ou acusados em processos de crimes comuns
A) V-F-F
B) F-F-V
C) F-V-F
D) V-V-V

A __ instituiu o sufrágio direto para a eleição dos deputados, senadores, presidente e vice-presidente da República, no entanto, determinava, também, que os mendigos, os analfabetos, os religiosos, não poderiam exercer tais direitos políticos.
A) Constituição de 1891
B) Constituição de 1824
C) Constituição de 1946
D) Constituição de 1988

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Avaliação - Prova Online - 1° tentativa 
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Questão 1 
A expressão “__” designa os direitos fundamentais. 
A) Direitos Humanos 
B) Direitos Sociais 
C) Direitos Autorais 
D) Direitos Trabalhistas 
 
Questão 2 
Havia uma diferença muito grande entre os direitos formais e os direitos reais. Nessa segunda geração de direitos 
humanos foram considerados como direitos fundamentais “os direitos sociais, econômicos e culturais”. Entre eles, 
podemos citar: 
1.À vida 
2.À educação 
3.À moradia 
4.À educação gratuita 
A soma das opções corretas é: 
A) 10 
B) 5 
C) 7 
D) 3 
 
Questão 3 
A educação, como todo processo socializador atende às necessidades em geral da sociedade, ou seja, tem uma 
função de ajustamento social. Podemos dizer que desenvolvimento nenhum se fará sem o fator educação. Ela 
deve, para promover o desenvolvimento, caminhar paralelamente com outros fatores, como por exemplo: o 
fortalecimento das instituições democráticas, o princípio de: 
1.autodeterminação 
2.programas sanitários e higiênicos 
3.reformas nas leis 
4.redistribuição de renda nacional 
A soma das opções corretas é: 
A) 5 
B) 3 
C) 10 
D) 7 
https://siead.institutoipb.com.br/aluno/disciplina?curso=1288&disciplina=6104
 
Questão 4 
O lema da Revolução Francesa é: 
( ) Liberdade 
( ) Igualdade 
( ) Fraternidade 
A) V-V-V 
B) V-F-F 
C) F-V-F 
D) F-F-V 
 
Questão 5 
Toda pessoa deve ter garantidos seus direitos, exemplo: 
1. civis (como à vida, segurança, justiça, liberdade e igualdade) 
2. políticos (como o direito à participação nas decisões políticas 
3. econômicos (como o direito ao trabalho) 
4. sociais (como o direito à educação, saúde e bem-estar) 
A soma das opções corretas é: 
A) 7 
B) 3 
C) 5 
D) 10 
 
Questão 6 
Na primeira geração dos direitos humanos, a luta pela conquista dos direitos individuais ou de liberdade 
desenvolveu-se nos séculos XVII e XVIII. Os documentos mais famosos produzidos nesse período e que refletem 
o modo como a sociedade estava pensando os direitos humanos são: 
( ) Declaração dos Direitos do Homem e do Cidadão da Revolução de 1789 
( ) Declaração dos Direitos do Estado da Virgínia na Independência Americana, em 1776 
( ) Declaração da Independência, em 1914 
A) V-V-V 
B) F-F-F 
C) F-V-V 
D) V-V-F 
 
Questão 7 
A terceira geração dos direitos humanos foi marcada por uma ampliação da noção de direitos humanos. Ela se 
desenvolveu no período após a __, quando todo mundo pedia o fim dos crimes contra a humanidade. 
A) Revolução Russa 
B) Primeira Guerra Mundial 
C) Segunda Guerra Mundial 
D) Revolução Francesa 
 
Questão 8 
Pode-se dizer que há grandes fundamentações teóricas em torno dos direitos humanos: 
( ) A primeira concepção metafísica e abstrata identifica os direitos humanos a partir de valores transcendentais, 
que se manifestam por meio da vontade divina, visão que predominou durante o período feudal, ou da razão 
natural humana, ideia defendida pelos autores jusnaturalistas, no século XVII. A concepção metafísica defende a 
ideia de que os direitos humanos são inerentes ao homem, independentemente do seu reconhecimento pelo estado. 
( ) A segunda concepção, positivista, defende que os direitos humanos só podem ser considerados fundamentais e 
essenciais quando reconhecidos por ordenamento jurídico. Assim, os direitos não seriam inerentes ao homem, 
mas o resultado de lutas e conquistas e conquistas políticas e sociais. 
( ) A terceira concepção, materialista-histórica, que teve como grande teórico Karl Marx, surge no século XIX 
como uma crítica ao pensamento liberal. Essa concepção considera que os direitos humanos, enunciados na 
Declaração dos Direitos do Homem de 1789, são expressão das lutas sociais da época que culminaram com a 
ascensão da burguesia ao poder, derrotando o Antigo Regime 
A) F-F-V 
B) F-V-F 
C) V-F-F 
D) V-V-V 
 
Questão 9 
Na Revolução de 1930 foi provocado um total desrespeito aos Direitos Humanos, como por exemplo: 
( ) a magistratura perdeu suas garantias 
( ) suspenderam- se as franquias constitucionais 
( ) habeas corpus ficou restrito a réus ou acusados em processos de crimes comuns 
A) V-F-F 
B) F-F-V 
C) F-V-F 
D) V-V-V 
 
Questão 10 
A __ instituiu o sufrágio direto para a eleição dos deputados, senadores, presidente e vice-presidente da 
República, no entanto, determinava, também, que os mendigos, os analfabetos, os religiosos, não poderiam 
exercer tais direitos políticos. 
A) Constituição de 1891 
B) Constituição de 1824 
C) Constituição de 1946 
D) Constituição de 1988

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