Apostila de Questões de Concursos de PEDAGOGO

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Questões de PEDAGOGO
Informática
1) (CESGRANRIO/UNIRIO/PEDAGOGO/2016)
Considere uma instalação padrão do sistema Windows 8.1 Single Languange 
(64 bits) em português para responder à questão.
Uma pessoa abriu a pasta c:\usr1\p1 utilizando o Windows Explorer 
(Explorador de Arquivos), selecionou o arquivo texto.txt, executou o comando 
Copiar (<Ctrl> + <c>) e, em seguida, executou o comando Colar 
(<Ctrl> + <v>).
Supondo que não haja nenhuma restrição de acesso ao arquivo texto.
txt, o Windows irá:
a) comparar informações sobre ambos os arquivos.
b) exibir uma mensagem de erro, informando que a cópia não pode ser 
feita por já existir um arquivo com o mesmo nome.
c) manter o arquivo original e criar uma cópia com o nome texto (2).txt.
d) abrir o diálogo Substituir ou Ignorar Arquivos.
e) manter o arquivo original e criar uma cópia com o nome texto − Copia.txt.
Resposta: E
Pedagogia
2) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
No endereço eletrônico da “Escola de Educação Básica
Caminhos Felizes”, com o objetivo de esclarecer sua
metodologia de ensino, encontramos informações como sua missão,
seus valores, e algumas atividades que oferece. Em
relação à missão, ela declara que “é desenvolver
alunos em aprendizado permanente e transformá-los em cidadãos
globalmente responsáveis, que respeitam a diversidade e que
serão possuidores de altos níveis de variadas habilidades
e paixão para alcançar e manter seu mais
alto potencial. Seus valores são expressos em alguns
pontos: integração entre todas as pessoas que fazem
parte da comunidade do colégio, alunos, pais, professores
e colaboradores; qualidade, condições de ambiente e desenvolvimento
educacional e intelectual; e, ética, integridade e parceria
entre família e escola, na responsabilidade pela educação
dos seus alunos. Entre as características de ensino
Questões de PEDAGOGO
ou atividades que oferece, encontramos: horário integral com
apoio pedagógico até o 4º ano, classes pequenas
e na efetiva participação do aluno; foco no
aprender a aprender (resolução de desafios de aprendizagem),
respeito à bagagem histórica do aluno; respeito às
fases de desenvolvimento do aluno; salas de aula
arejadas e bem iluminadas; ambiente alegre, criativo e
seguro; ensino bilíngue; ballet, jazz, futsal, judô; sala
multi/informática/laboratório; comunicação diária com a escola; relatório de
desenvolvimento individualizado; reuniões periódicas com os pais sobre
temas específicos; equipe em constante formação, consistente com
o espírito de melhoria contínua; professor como mediador
da aprendizagem. É possível inferir, pela descrição, que
se trata de uma escola com proposta balizada
em princípio(s) da(s) teoria(s): 
I. Interacionista.
II. Construtivista.
III. Cognitivista.
IV. Sociointeracionista. 
Está correto o que se afirma em
a) I, II, III e IV.
b) I, apenas.
c) IV, apenas.
d) II e III, apenas.
Resposta: A
3) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Diversas abordagens teóricas da educação buscam explicar o
processo de ensino e aprendizagem. Em comum entre
as diferentes correntes teóricas, há o interesse em
identificar os pressupostos que baseiam a ação profissional
dos professores e da escola, e utilizam-se de
diferentes critérios como: as criticidades em relação à
sociedade a função social da escola; as condições
sociais ou mesmo o fator educativo valorizado pelas
diferentes tendências. Sobre o primeiro critério, podemos classificá-las
em liberais e progressistas. Considerando tais tendências, assinale
Questões de PEDAGOGO
a afirmativa correta.
a) Quando embasada em uma vertente tradicional, a
pedagogia liberal tem como marca a busca por
um ensino humanístico, no qual o aluno é
preparado para alcançar a sua realização individual como
pessoa por meio dos próprios esforços e a
relação professor-aluno é vertical.
b) As tendências progressistas têm sido uma marca
da pedagogia brasileira nos últimos 50 anos, em
alguns momentos assumindo uma postura conservadora; em outros,
uma postura renovada. A atuação do professor, nesta
vertente, não tem relação com a rotina do
aluno ou com a sua realidade social.
c) As pedagogias progressistas se inserem em um
contexto político que defende os interesses individuais, a
propriedade privada e a liberdade, como uma manifestação
característica dessa sociedade de classes. Assim como a
vertente tradicional da pedagogia liberal, a tendência liberal
renovada enfatiza a cultura no desenvolvimento das habilidades
individuais.
d) As pedagogias liberais são pedagogias avançadas, abertas
e democráticas, tendo como exemplo as pedagogias liberais
renovadas progressivistas e renovadas não diretivas. Tudo o
que envolve o processo pedagógico, como conteúdos, procedimentos
e, até mesmo, a relação entre professor e
aluno, é caracterizado como regras impostas, para cultivar
apenas a intelectualidade do aluno.
Resposta: A
4) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
As concepções de desenvolvimento humano dos professores revelam
a visão que têm sobre a constituição humana,
as quais sugerem, ainda que de forma implícita,
determinadas concepções de ser humano e de mundo
e, como consequência, dão pistas para compreender a
ideia que o professor tem sobre os alunos,
as suas expectativas sobre eles, a importância que
Questões de PEDAGOGO
eles atribuem à educação e ao professor no
processo de desenvolvimento dos jovens. Entender as concepções
dos professores é importante, já que elas influenciam
no seu modo de ensinar e de se
relacionar com os jovens. Entre as várias concepções,
a crença na teoria inatista pode ter levado
professores a investirem menos em crianças que, na
visão deles, não foram agraciadas pela figura divina
com características favoráveis ao desenvolvimento típico.
Pode-se apontar como característica do inatismo:
a) Condição necessária à evolução das funções intelectivas
como a maturação das estruturas motoras do indivíduo.
b) Inteligência humana vista como potencial finito e
mutável, sendo sua aptidão um dom, uma habilidade
inata, sendo ambos, potencial e dom herdados.
c) Experimentação sensorial como origem de todas as
demais habilidades cognitivas, incluindo a própria reflexão, sendo
o pensamento uma sensação aprimorada.
d) Mesma epistemologia que concebe o ser humano
como um saber de nascença, que conceberá, também,
dependendo das conveniências, um ser humano desprovido da
mesma capacidade, deficitário.
Resposta: D
5) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
A pedagogia, como ciência da educação interessada pelo
fenômeno educativo em seu sentido amplo, para além
da escola, é um campo de conhecimento que
deve assumir, a partir de diálogos interdisciplinares, posição
de protagonismo na construção de referenciais teórico-metodológicos que
possibilitem a potencialização de efeitos formativos decorrentes de
práticas em espaços de ENE, convertendo-as em práticas
pedagógicas. Diante do exposto, observados os atos normativos
sobre a distribuição interna dos serviços, analise as
afirmativas sobre o espaço de atuação do pedagogo
no Ministério Público e assinale a INCORRETA.
Questões de PEDAGOGO
a) Grande parte dessas ações educativas emergentes configura
uma ampla e complexa constelação de práticas inscritas
fora do espaço escolar e que se estabelecem
ao longo de toda a vida dos sujeitos.
b) Se insere no âmbito das práticas não
escolares e sua atuação pode representar um instrumento
de intermediação e articulação de saberes diante de
necessidades emergentes nas esferas das sociabilidades humanas.
c) A educação não escolarizada está a serviço
da formação das pessoas para a aquisição de
saberes e a construção de práticas assinaladas por
demandas de aprendizagens [...] se ajusta contextualmente aos
espaços e tempos socioeducativos por possuir um caráter
flexível.
d) A adjetivação não escolar estabelece um caráter
de negação à escola e remete à ideia
de que entre um e outro tipo de
educação existe uma relação que é, ao mesmo
tempo contrária e complementar à escola, na medida
em que considera práticas socioeducativas.
Resposta: D6) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Para Piaget (1964/2014), a explicação do desenvolvimento cognitivo
e afetivo fundado na ação é impulsionado por
um motivo, que se traduz sob a forma
de uma necessidade que manifesta uma situação de
um desequilíbrio. O autor trabalha com as noções
de Esquema, Assimilação e Acomodação. Segundo o autor:
I. “__________ são estruturas mentais referentes a um
todo organizado, relacionam-se a uma estrutura cognitiva específica
[...]; têm uma plasticidade adaptam-se à realidade de
modo a assimilá-la.”II. “__________ concerne à capacidade de
o sujeito incorporar objetos da cognição à sua
estrutura cognitiva.”III. “__________ concerne ao reajustamento ocorrido na
estrutura de modo a poder incorporar o novo
objeto.”IV. “__________ se encontram presentes em todo processo
de interação do sujeito com o objeto.” Diante
Questões de PEDAGOGO
do exposto, assinale a alternativa que completa correta
e sequencialmente as afirmativas anteriores.
a) I. Assimilação e acomodação II. Assimilação III.
Acomodação IV. Esquemas
b) I. Assimilação e acomodação II. Acomodação III.
Assimilação IV. Esquemas
c) I. Esquemas II. Acomodação III. Assimilação IV.
Assimilação e Acomodação
d) I. Esquemas II. Assimilação III. Acomodação IV.
Assimilação e Acomodação
Resposta: D
7) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Na história da psicologia e da educação, a
compreensão do que é uma criança – de
como uma criança constrói desenvolvimento e como a
linguagem se articula a esse processo – modificou-se
nestas ciências e nas práticas sociais. Se uma
visão instrumental da linguagem a colocava como uma
coisa que estava fora do sujeito e que
este acrescentava a si mesmo como mais uma
aquisição, a qual funcionava como uma soma de
elementos estanques que iam compor o construto maior
do desenvolvimento do pensamento, alguns autores passam a
atribuir novos contornos a tal perspectiva, mostrando como
os processos cognoscitivos irão funcionar ao modo de
uma equilibração majorante. Isso significa que o modo
de funcionamento da linguagem articulada ao pensamento do
sujeito se refaz a cada nova etapa, incorporando
as aquisições anteriores em níveis de complexidade crescentes
e reorganizando-as de maneira que a díade pensamento
e linguagem se apresenta sutilmente estruturada. Nesse contexto,
Piaget, Wallon e Vygotsky mostram que o conhecimento
se dá a partir do sujeito em sua
ação no mundo e conferem a esse processo
sujeito-mundo uma dialeticidade ímpar nas teorizações sobre como
conhecê-lo. Particularmente, para teoria walloniana: I. Existem quatro
Questões de PEDAGOGO
fatores universais que explicam o desenvolvimento humano: maturação;
experiência física com objetos; experiência social; e, equilibração.
II. Sua teoria psicogegética adota um enfoque interacionista,
destacando a importância dos processos relativos à gênese
da consciência na infância em interface com o
desenvolvimento humano. Pauta-se na premissa de que tal
processo baseia-se na articulação entre características genéticas e
condições de existência. III. O desenvolvimento ocorre pela
apropriação ativa do conhecimento disponível em seu meio
social, um processo que depende, inicialmente, de como
esse conhecimento é organizado e apresentado ao indivíduo.
A direção do desenvolvimento baseia-se não apenas nas
condições às quais está exposto, mas também em
sua percepção de mundo, que será mediadapelo outro.
IV. Os processos “desenvolvimentais” são decompostos em estágios
com características específicas, as quais são responsáveis pela
aquisição de novas maneiras de pensar, sentir e
agir. As configurações pilares do desenvolvimento humano são:
conjunto cognitivo; conjunto motor; conjunto afetivo; dimensão instrumental;
e, dimensão expressiva. Está correto o que se
afirma apenas em
a) IV.
b) I e III.
c) II e IV.
d) II, III e IV.
Resposta: C
8) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Em matéria datada de 12 de junho de
1932, quando comemorou os dois primeiros anos de
sua “Página de Educação”, Cecília Meireles (2001) escreveu
que o problema da educação não seria resolvido
em dois ou três anos, devido à extensão
das exigências que lhe eram inerentes e às
dificuldades para “atender aos seus detalhes, sem prejuízo
para a obra de seu conjunto”. “Os sonhos
levam tempo a ganhar a sua realidade exata,
Questões de PEDAGOGO
principalmente quando não querem transigir em se perder
uma de formação apressada.” Cecília afirmou também que
aqueles dois anos foram “intensos de sinceridade, de
desinteresse, de luta, de altivez e de fé.
Talvez muitas vidas humanas não tenham tido dois
anos assim”. Refletindo sobre estas frases, identificamos os
vínculos de Cecília Meireles com o escolanovismo, tanto
no Brasil quanto em outros países. Tal movimento
apresentou grande dispersão de temas e abordagens, mas,
ainda assim, é possível identificar algumas formulações comuns
às suas várias correntes do pensamento escolanovista. Diante
do exposto, analise as afirmativas a seguir. 
I.Formação da personalidade integral do educando, tendo em
vista não apenas o desenvolvimento de atributos individuais,
mas especialmente a reordenação da sociedade, o que
caracteriza uma educação socializadora/civilizadora. 
II. Aproveitamento das experiências
cotidianas dos alunos sem desprezar os conteúdos das
matérias escolares, o que se materializa por meio
da renovação dos métodos de ensino. 
III. Propunha o humanismo laico com uma visão valorizadora e
digna do ser humano, para a qual uma
visão racionalista e cética é fundamental, embora nela
também seja importante a questão ética do ser
humano, algo que os racionalistas não contemplavam. 
IV. Redirecionamento da mentalidade dos professores,
envolvendo novas concepções
morais e sintonia com os avanços da modernidade,
em que se incluem as contribuições das ciências
à educação e a universalização do acesso à
escola. Está correto o que se afirma em
a) I, II, III e IV.
b) III, apenas.
c) I, II e IV, apenas.
d) II, III e IV, apenas.
Resposta: C
Questões de PEDAGOGO
9) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
O bullying escolar é um fenômeno multifacetado que
pode envolver crianças e adolescentes de modos distintos.
Sobre bullying escolar, assinale a alternativa INCORRETA.
a) Há “muitos papéis de participação no bullying
escolar, dentre os quais há as vítimas, os
agressores, as vítimas-agressoras e os espectadores [...]”.
b) [...] o ato agressivo não resulta de
uma provocação; não é ocasional; mas não implica
em desigualdade de poder entre alunos agressores e
vítimas [...].”
c) “O fenômeno bullying se diferencia de outras
agressões pela persistência e intencionalidade, além de possuir
[...] aspectos marcantes no que diz respeito a
sua caracterização [...].”
d) “Indivíduos que sofreram vitimização na infância, em
curto prazo, são mais propensos ao abandono escolar,
podem ter dificuldades [...] na escola, adoecer e
ter problemas com o sono [...].”
Resposta: B
10) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
A teoria psicossocial do desenvolvimento humano surge do
reconhecimento de que os atributos de natureza biológica,
social e individual são, invariavelmente, influenciados pelas experiências
sociais, o que resulta na proposição de que
o desenvolvimento humano ocorre em meio a crises
próprias de cada faixa etária. A forma como
o indivíduo vivencia essas crises influencia diretamente a
formação de sua personalidade. Assim, quando o desfecho
de uma crise é positivo, o ego tende
a ser fortalecido; quando é negativo, o ego
tende a ser fragilizado. Como resultado, a personalidade
inclina-se a se reestruturar, de modo que o
ego vai adaptando-se tanto aos sucessos quanto aos
fracassos. O psicanalista e pesquisador do desenvolvimento psicossocial,
Erik Erikson, argumentava que era possível mudanças pessoais
Questões de PEDAGOGO
e também mapeou esses estágios ou etapas. Analise
algumas características destas etapas. I. Espera-se que a
criança tenha incorporado a seu repertório de comportamentos
algumas noções sobre regras e limites e sentimentosprovenientes da resolução das crises anteriores, mostrando um
raciocínio mais sofisticado, articulando ideias e ações, tornando-se
mais proativa, pois já conquistou a autonomia, e
a iniciativa deve surgir como capacidade de refletir,
estabelecer objetivos, planejar e executar planos a fim
de alcançá-los. II. Espera-se que o ser humano
tenha alcançado a maturidade e avançado em suas
conquistas. O indivíduo maduro necessita da convicção de
que suas vivências anteriores tiveram significado, e disso
surge o sentimento que se traduz na genuína
preocupação e no cuidado em orientar a geração
seguinte durante sua jornada de desenvolvimento. III. O
controle da criança exerce sobre o mundo é
relativamente limitado em razão de sua imaturidade física
e neurológica, o que torna necessária a atuação
de uma figura que proporcione cuidados primários, como
supervisão adequada, higiene, alimentação e afeto. Considerando as
denominações das fases, em acordo com a teoria
citada, assinale a associação correta.
a) I. Esforço versus inferioridade II. Iniciativa versus
culpa III. Integridade versus desespero
b) I. Iniciativa versus culpa II. Integridade versus
desespero III. Confiança versus desconfiança
c) I. Iniciativa versus culpa II. Produtividade versus
estagnação III. Confiança versus desconfiança
d) I. Autonomia versus vergonha II. Intimidade versus
isolamento III. Autonomia versus vergonha e dúvida
Resposta: C
11) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Representante da pedagogia histórico-crítica no Brasil, o professor
Demerval Saviani destaca a necessidade de se elaborar
uma teoria educacional a partir da prática e
Questões de PEDAGOGO
de tal teoria ser capaz de servir de
base para a construção de um sistema educacional.
Além disso, destaca a dimensão política da educação:
“a importância política da educação reside na sua
função de socialização do conhecimento. É, pois, realizando-se
na especificidade que lhe é própria que a
educação cumpre sua função política. Daí ter eu
afirmado que ao dissolver a especificidade da contribuição
pedagógica anula-se, em consequência, a sua importância política”.
A partir deste excerto da obra “História das
Ideias Pedagógicas”, as reflexões podem ser ordenadas e
sistematizadas nas seguintes teses, EXCETO:
a)Tese 1: não existe identidade entre educação e
política. Se é assim, a educação e política
são fenômenos inseparáveis; porém, efetivamente distintos entre si;
Tese 2: toda prática educativa contém inevitavelmente uma
dimensão política; e, Tese 3: toda prática política
também contém, por sua vez, inevitavelmente uma dimensão
educativa.
Tese 1
Tese 2
Tese 3
b)Tese 6: a especificidade da prática educativa se
define pelo caráter de uma relação que se
trava entre contrários não-antagônicos. Em consequência, a política
é, então, uma relação de dominação alicerçada, pois,
na persuasão; Tese 7: a especificidade da prática
política se define pelo caráter de uma relação
que se trava entre contrários antagônicos.Em consequência, a
política é, então, uma relação de dominação alicerçada,
pois, na dissuasão.
Tese 6
Tese 7
c)Tese 8: as relações entre educação e política
se dão na forma da autonomia relativa e
dependência recíproca; Tese 9: as sociedades de classe
se caracterizam pelo primado da política, o que
determina a subordinação real da educação à prática
política; Tese 10: superada a sociedade de classes
cessa o primado da política e, em consequência,
a subordinação da educação. Nas sociedades de classes
a subordinação da educação exclui sua margem de
autonomia.
Questões de PEDAGOGO
Tese 8
Tese 9
Tese 10
d)Tese 4: a explicitação da dimensão política da
prática educativa está condicionada à explicitação da especificidade
da prática educativa; Tese 5: a explicitação da
dimensão educativa da prática política está, por sua
vez, condicionada à explicitação da especificidade da prática
política. Estas duas teses decorrem, necessariamente da efetiva
distinção entre educação e política. Com efeito, só
é possível captar a dimensão política da prática
educativa e vice-versa, na medida em que tais
práticas forem captadas como efetivamente distintas umas das
outras.
Tese 4
Tese 5
Resposta: C
12) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
De acordo com o Art. 74. do Estatuto
do Idoso, NÃO COMPETE ao Ministério Público:
a) “Atuar como substituto processual do idoso em
situação de risco, conforme o disposto no Art.
43 desta Lei.”
b) “Promover e acompanhar as ações de alimentos,
de interdição total ou parcial, de designação de
curador especial, em circunstâncias que justifiquem a medida.”
c) “Recomendar a revogação de instrumento procuratório do
idoso, nas hipóteses previstas no Art. 43 desta
Lei, quando necessário ou o interesse público justificar.”
d) “Instaurar o inquérito civil e a ação
civil pública para a proteção dos direitos e
interesses difusos ou coletivos, individuais indisponíveis e individuais
homogêneos do idoso.”
Questões de PEDAGOGO
Resposta: C
13) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
O Brasil, país capitalista periférico, possui graves problemas
educacionais e, historicamente, tem procurado resolvê-los,
importando modelos e reflexões pedagógicas desenvolvidos em
países centrais com características sociais e em estágios de
desenvolvimento econômico completamente diversos dos seus.
Passos importantes foram dados
no sentido de ampliar a oferta da educação
pública, ainda que por força de Lei, que
torna o direito à educação um direito subjetivo
do cidadão. Para considerar uma real democratização da
escola pública, devemos concebê-la como uma instituição que:
( ) Transcende o acesso das camadas mais
pobres da população sem condições mínimas que a
assegurem, e mesmo a mudança nos processos de
decisão no âmbito do sistema escolar, sendo preciso
democratizar o conhecimento.( ) Ajuda os alunos a
se expressarem bem, a se comunicarem de diversas
formas, a desenvolverem o gosto pelos estudos, a
dominarem o saber escolar; ajuda na formação de
sua personalidade social e na sua organização enquanto
coletividade.( ) Proporciona aos alunos o saber e
o saber-fazer críticos como pré-condição para sua participação
em outras instâncias da via social, inclusive para
melhoria das suas condições de vida.( ) Deve
ser entendida como ampliação das oportunidades educacionais, difusão
dos conhecimentos e sua reelaboração crítica; aprimoramento da
prática educativa escolar visando à elevação cultural e
cientifica das camadas populares.( ) Contribui, ao mesmo
tempo que amplia as oportunidades educacionais das camadas
mais pobres, para responder às suas necessidades e
aspirações mais imediatas e à sua inserção em
um projeto coletivo de mudança da sociedade. A
sequência está correta em
a) F, F, V, V, F.
b) V, F, F, F, V.
c) F, V, F, F, F.
d) V, V, V, V, V.
Questões de PEDAGOGO
Resposta: D
14) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Em relação aos aspectos demográficos que orientam a
Política Nacional de Assistência Social (PNAS), é INCORRETO
afirmar que:
a) “[...] a dinâmica populacional é um importante
indicador, porque está intimamente relacionada ao processo econômico
estrutural de valorização do solo em todo território
nacional...”
b) “A queda da fecundidade e natalidade tem
provocado importantes transformações na composição etária da população
brasileira, como estreitamento da base da pirâmide etária...”
c) “[...] o modelo de desigualdade do País
ganha expressão concreta no cotidiano das cidades, cujos
territórios internos tendem a apresentar condições de vida
também desiguais.”
d) “[...] em termos percentuais, os municípios pequenos
concentram uma população menor em condição de pobreza
e indigência do que a observada em municípios
médios, grandes ou metrópoles.”
Resposta: D
15) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
De acordo com o Estatuto do Idoso, Capítulo
III, que trata da proteção alimentar do idoso:
Art. 11. Os alimentos serão prestados ao idoso
na forma da lei civil. Art. 12. A
obrigação alimentar é solidária, podendo o idoso optar
entre os prestadores. Art. 13. Art.13. As
transações relativas a alimentos poderão ser celebradas perante
o Promotor de Justiça ou Defensor Público, que
as referendará, e passarão a ter efeito de
título executivo extrajudicial nos termos da lei processual
civil. (Redação dada pela Lei nº 11.737, de
2008) Podemos afirmar que a obrigação alimentar decorre
Questões de PEDAGOGO
de:
a) Filiação.
b) Parentesco.
c) Pátrio poder.
d) Poder familiar.
Resposta: B
16) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
O pensamento pedagógico brasileiro começa a ter autonomia
apenas com o desenvolvimento das teorias da Escola
Nova, pois, até quase o final do século
XIX, nosso pensamento pedagógico reproduzia o pensamento religioso
medieval. Neste caminho “brasileiro” da educação, há um
contexto político que o sustenta que podemos explicar
dessa forma: a evolução da estrutura do poder
passou por fases que se estenderam desde o
predomínio quase absoluto do poder local até a
supremacia do poder central, com hipertrofia do executivo.
Nessa evolução, é possível vislumbrar épocas em que
um equilíbrio mais ou menos estável foi detido
graças às múltiplas concessões entre o poder local
e o poder central – tal como se
deu, por exemplo, com o pacto coronelista da
política dos governadores – e momentos em que
os conflitos entre uma esfera e outra se
tornaram evidentes – como, por exemplo, aconteceu na
época da queda da mineração. Mas, em quase
todo o curso da história brasileira, as bases
políticas assentaram-se mais no poder real dos donos
da terra, nos interesses do latifúndio e em
uma minoria aristocrática agrária. Dentro desse contexto, a
ilustração dada pela escola servia também para qualificar
o representante político do poder local nas esferas
mais altas. O monopólio da cultura letrada dada
pelas escolas era garantia de nível mais elevado
de atuação, quer relativamente à prática, quer relativamente
à esfera administrativa. Nexte contexto, no decorrer da
Questões de PEDAGOGO
História da Educação do Brasil, analise as afirmativas
a seguir. I. No Brasil, até o final
da década de 1920, as camadas dominantes, com
o objetivo de servir e alimentar seus próprios
interesses e valores, conseguiram organizar o ensino de
forma fragmentária, tomado o país como um todo,
e ideal, considerado o modelo proposto de educação.
Isso se deu mesmo quando essas camadas deixaram
de as únicas a procurar a educação escolar.
II. Em épocas mais recentes, o remanejamento das
forças na estrutura do poder ocasionou, também, certas
mudanças na organização do ensino. Essas mudanças, todavia,
obedeceram ao jogo dos interesses representados de forma
heterogênea na política. Nos períodos em que o legislativo
funcionou, as facções nele presentes utilizaram-sesempre
de mecanismos tradicionais de fortalecimento de posições, quais
sejam os da política de alianças. Nesse sentido, interesses
conservadores conseguiram aliar-se contra interesses mais liberais
e democráticos, obtendo mais vitórias. III. Nos períodos
em que se evidenciou a hipertrofia do executivo,
este ditou as regras da política educacional, segundo
o modelo que se pretendeu adotar, quer na
política, quer na economia, quer, enfim, em ambos
os setores. IV. Nesses diferentes períodos, a organização
escolar passou a organizar-se não mais de forma
fragmentária por causa do avanço e do fortalecimento
do regime centralizador, mas de forma que refletisse
as contradições próprias de um sistema político responsável
mais pela metamorfose das formas tradicionais de controle
de poder do que pela criação de formas
novas. Está correto o que se afirma em
a) I, II, III e IV.
b) III, apenas.
c) I e III, apenas.
d) I, II e IV, apenas.
Resposta: A
Questões de PEDAGOGO
17) (CONSULPLAN/2022/MP-PA/TÉCNICO/PEDAGOGO)
Entre as relações didáticas desenvolvidas nas salas de
aula, a dinâmica entre ensino e aprendizagem é,
certamente, uma das mais evidentes. Apesar de serem
analisados como partes distintas da didática na prática,
são dois elementos interdependentes do processo de apropriação
do conhecimento nas escolas. O aprendizado da escola
decorre da interação entre alunos e professores, estabelecendo
uma dinâmica de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, há dois
atores principais: o aluno e o professor. Relacione
adequadamente as abordagens pedagógicas em que se consubstanciam
as relações entre alunos e professores às suas
características. 
1. Abordagem tradicional.
2. Abordagem comportamentalista.
3. Abordagem humanista.
4. Abordagem cognitivista.
5. Abordagem sociocultural. 
( ) A educação deve ser conscientizadora, para desenvolver nos alunos o
pensamento crítico e problematizador.
( ) Os três elementos necessários para a construção de um sistema de
instruções são: o aluno; o objetivo de aprendizagem;
e, o plano para atingir o objetivo.
( ) A ênfase está em ensinar os alunos a
resolver problemas para que se tornem capazes de
sistematizar pensamentos em diferentes circunstâncias.
( ) Foco na ação do professor e ensino reduzido a um
processo receptivo.
( ) Ensino mais preocupado com a quantidade e a variedade de
conhecimentos transmitidos.
( ) Objetivo do ensino é modificar o comportamento e
a mente dos alunos.
( ) O ensino e a aprendizagem são entendidos de forma global, com
foco na superação das relações sociais de poder
que estabelecem o domínio de uns sobre os outros.
( ) O centro dessa abordagem é o aluno; sendo o ensino o resultado
de personalidades únicas e de circunstâncias específicas de cada aluno,
gerando um tipo de relacionamento especial.
( ) Na prática, significa que o aluno precisa aprender a
aprender.
( ) O impulso e o estímulo inicial que pode ter origem fora da própria
pessoa, por meio de um professor, por exemplo, mas a capacidade de
descobrir, entender e captar conhecimentos é inerente a cada aluno.
Questões de PEDAGOGO
a) 5, 2, 4, 1, 1, 2, 5, 3, 4, 3.
b) 4, 2, 3, 1, 1, 5, 2, 3, 5, 3.
c) 2, 4, 1, 1, 2, 5, 3, 4, 3, 5.
d) 3, 1, 5, 2, 4, 4, 1, 5, 4, 1.
Resposta: A
18) (FCC/2022/SEDU ES/PROFESSOR P ■ PEDAGOGO)
Para cada uma das assertivas abaixo, marque V
para verdadeiro e F para Falso, considerando os
indicativos presentes na literatura educacional sobre o processo
de planejamento. I. O processo de planejamento do
ensino deve incorporar diferentes dimensões, abarcando desde o
planejamento de metas definidas em documentos nacionais, como
o Plano Nacional de Educação, até as indicações
do Plano Municipal de Educação e da Proposta
Pedagógica da Escola.II. Em geral, o planejamento docente
contempla uma lista de conteúdos a serem ensinados,
mas não necessariamente exige a apresentação dos objetivos
e das atividades a serem utilizados no seu
ensino.III. É função do coordenador pedagógico acompanhar e
subsidiar os professores no processo de planejamento de
ensino.IV. A realidade da sala de aula e
o cotidiano imprevisível com que os professores se
deparam no dia a dia são um empecilho
para que exerçam a atividade de planejar a
prática. A sequência correta que classifica a veracidade
das assertivas acima é, respectivamente:
a) F − F − F − V.
b) F − V − V − V.
c) V − F − F − F.
d) V − V − V − F.
e) V − V − V − V.
Resposta: D
Questões de PEDAGOGO
19) (FUNDATEC/2020/PREF. BAGÉ/RS/PEDAGOGO)
Quando o que se busca é a oferta
de uma escola que respeite as diferenças, a
preocupação com a prática docente se acentua, pois
o preconceito e a segregação ocorrem, no mais
das vezes, de maneira sutil no cotidiano escolar.
Lidar com as diferenças exige sensibilidade diante de
qualquer discriminação no trato cotidiano, evitando que os
próprios docentes sejam a fonte de juízos, atitudes
e preconceitos que desvalorizem a experiência de certos
grupos, EXCETO:
a) Étnicos.
b) Sociais.
c) Simbolistas.
d) Culturais.
e) Religiosos.
Resposta: C
20) (FUNDATEC/2020/PREF. BAGÉ/RS/PEDAGOGO)
Quando falamos em planejar o ensino, ou a
ação didática, estamos prevendo as ações e os
procedimentos que o professor vai realizar junto a
seus alunos, e a organização das atividades discentes
e da experiência de aprendizagem, visando a atingir
os objetivos educacionaisestabelecidos. Nesse sentido,
analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
Analisar as características da clientela (aspirações,
necessidades e possibilidades dos alunos). 
Prever e organizar os procedimentos do
professor, bem como as atividades e experiências de
construção do conhecimento consideradas mais adequadas para a
consecução dos objetivos estabelecidos. Prever e escolher os
recursos de ensino mais adequados para estimular a
participação dos alunos nas atividades de aprendizagem. Prever
os procedimentos de avaliação mais condizentes com os
objetivos propostos.
Questões de PEDAGOGO
a)Todas as assertivas estão incorretas.
b)Todas as assertivas estão corretas.
c)Apenas I e II estão corretas.
d)Apenas III e IV estão corretas.
e)Apenas I, II e IV estão corretas.
Resposta: B
21) (FUNDATEC/2020/PREF. BAGÉ/RS/PEDAGOGO)
A formação continuada de professores é o processo
permanente de aperfeiçoamento dos saberes necessários à atividade
docente, realizado ao longo da vida profissional, com
o objetivo de assegurar uma ação docente efetiva
que promova aprendizagens significativas. Para isso, uma característica
crucial de um processo de formação continuada efetivo
é contemplar as três dimensões da formação docente,
quais sejam:
a) A cultural, a pedagógica e a política.
b) A científica, a física e a administrativa.
c) A social, a administrativa e a política.
d) A científica, a pedagógica e a pessoal.
e) A estrutural, a pedagógica e a filosófica.
Resposta: D
22) (FUNDATEC/2020/PREFEITURA DE BAGÉ/RS/PEDAGOGO)
A escrituração escolar trabalha o registro sistemático dos
fatos e dados relativos à vida escolar do
aluno e da unidade escolar, com a finalidade
de assegurar, em qualquer época, a verificação da(o):
Identidade de cada aluno. Regularidade de seus estudos.
Autenticidade de sua vida escolar. Funcionamento da escola.
Quais estão corretas?
Questões de PEDAGOGO
a)Apenas I.
b)Apenas II e IV.
c)Apenas III e IV.
d)Apenas I, II e III.
e)I, II, III e IV.
Resposta: E
23) (FUNDATEC/2020/PREFEITURA DE BAGÉ/RS/PEDAGOGO)
O Projeto Político-Pedagógico é o plano global da
instituição. Nesse sentido, assinale V, se verdadeiro, ou
F, se falso, sobre como ele pode ser
compreendido. ( ) Pode ser entendido como a
sistematização, nunca definitiva, de um processo de Planejamento
Participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na
caminhada, que define claramente o tipo de ação
educativa que se quer realizar.( ) É um
instrumento teórico-metodológico para a intervenção e mudança da
realidade.( ) É um elemento de organização e
integração da atividade prática da instituição nos processos
de transformação. A ordem correta de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
a)V – V – V.
b)V – F – F.
c)F – F – V.
d)F – V – F.
e)F – F – F.
Resposta: A
24) (FUNDEP/2020/PREF. BARÃO DE COCAIS/MG/PEDAGOGO)
Sobre a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), é
incorreto afirmar:
Questões de PEDAGOGO
a) A BNCC determina que seja incorporada, nos
currículos e nas propostas pedagógicas,a abordagem de temas
contemporâneos que afetam a vida humana em escala
local, regional e global, preferencialmente de forma transversal
e integradora.
b) Ela propõe, entre outros, a superação da
fragmentação radicalmente disciplinar do conhecimento, o estímulo à
sua aplicação na vida real e a importância
do contexto para dar sentido ao que se
aprende.
c) Na Educação Infantil, a BNCC define que
devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e
desenvolvimento e estabelece cinco campos de experiências, tendo
cada um desses campos objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento organizados em três grupos por faixa etária.
d) A BNCC demarca a alfabetização como foco
da ação pedagógica nos três primeiros anos do
Ensino Fundamental para garantir oportunidades de apropriação do
sistema de escrita alfabética pelos alunos.
Resposta: D
25) (FUNDEP/2020/PREF. BARÃO DE COCAIS/MG/PEDAGOGO)
De acordo com Sanmartí (2009, p. 14), “a
avaliação é o motor da aprendizagem, já que
dela depende tanto o que e de que
forma se ensina, quanto o que e de
que forma se aprende”.Com base nas reflexões da
autora sobre a avaliação, é incorreto afirmar
a)Uma atividade de avaliação pode ser reconhecida como
um processo em que se faz levantamento de
informações, análise dessas informações e emissão de um
juízo sobre elas e tomada de decisão de
acordo com o juízo emitido.
b)A avaliação considerada mais relevante para os resultados
da aprendizagem é a feita ao longo do
processo de aprendizagem.
c)A mudança no status do erro é compreendida
Questões de PEDAGOGO
como condição necessária para que os alunos possam
aprender a regular suas ideias e práticas.
d)As modalidades de avaliação formativa, formadora e qualificadora
se diferenciam sobretudo pelos instrumentos de que fazem
uso, mais do que pelos objetivos que possuem.
Resposta: D
26) (FUNDEP/2020/PREF. BARÃO DE COCAIS/MG/PEDAGOGO)
Zabala (1998) sinaliza que o primeiro elemento a
distinguir um método corresponde ao tipo de ordem
em que as atividades são propostas.Sobre as sequências
de ensino / aprendizagem ou didáticas, é incorreto
afirmar:
a)O critério que determina a realização de identificações
ou caracterizações preliminares do modo de ensinar é
o tipo de tarefa, sendo característica diferencial das
propostas didáticas.
b)A sequência didática do modelo tradicional engloba, entre
as suas fases, a comunicação da lição e
a repetição do conteúdo aprendido (não havendo discussão
nem ajuda recíproca).
c)Diante das diversas formas de se trabalhar os
conteúdos, é importante descobrir se a sequência didática
escolhida é apropriada para a obtenção dos objetivos
previstos, promovendo a aprendizagem.
d)Para o reconhecimento da validade da sequência didática,
como também possibilitar pistas para reforçar ou acrescentar
atividades, uma das indagações a ser feita é
se existem atividades que propiciem criar de zonas
de desenvolvimento proximal e intervir.
Resposta: A
Questões de PEDAGOGO
27) (FUNDEP/2020/PREF. BARÃO DE COCAIS/MG/PEDAGOGO)
Acerca do Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado
pela Lei nº 13.005/2014, é incorreto afirmar:
a) A promoção dos princípios do respeito aos
direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade socioambiental
é uma de suas diretrizes.
b) A sua execução e o cumprimento de
suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e
de avaliações periódicas, a serem realizados, entre outras
instâncias, pelo Ministério da Educação e Conselho Nacional
de Educação.
c) Tem como uma de suas metas oferecer
educação em tempo integral em, no mínimo, 50%
das escolas públicas, de forma a atender, pelo
menos, 25% dos alunos da educação básica.
d) Com vigência por 15 anos a partir
da publicação da Lei, o PNE terá as
suas metas previstas cumpridas nesse prazo, contanto que
não haja prazo inferior definido para metas e
estratégias específicas.
Resposta: D
28) (FUNDEP/2020/PREF. BARÃO DE COCAIS/MG/PEDAGOGO)
O Sistema Mineiro de Avaliação e Equidade da
Educação Pública (SIMAVE), na modalidade de avaliação externa,é
constituído pelo Programa de Avaliação da Alfabetização (Proalfa)
e pelo Programa de Avaliação da Rede Pública
da Educação Básica (Proeb). Sobre o SIMAVE, é
correto afirmar:
a)Desde 2006, o Proalfa é aplicado aos estudantes
do 3º ano do Ensino Fundamental, a cada
dois anos, de forma amostral.
b)O Proeb é realizado nos anos pares para
os estudantes do 5º e 9º anos do
Ensino Fundamental e para os do 3º ano
do Ensino Médio, nos componentes curriculares de Língua
Questões de PEDAGOGO
Portuguesa e Matemática.
c)Elaborado com base num descritor da Matriz de
Referência, o item dos testes de múltipla escolha
é composto, em sua totalidade, por duas partes:
texto ou suporte e enunciado.
d)Atualmente, os componentes curriculares do Proalfa são os
de Língua Portuguesa e Ciências, aplicados aos estudantes
do 2º e 3º anos do Ensino Fundamental.
Resposta: B
29) (FUNDEP/2020/PREF. BARÃO DE COCAIS/MG/PEDAGOGO)
De acordo com as tendências pedagógicas na prática
escolar abordadas por Luckesi(1994), assinale com V
as afirmativas verdadeiras e com F as falsas.
( ) A pedagogia liberal, na tendência tradicional,é
caracterizada pela ênfase no ensino humanístico, de cultura
geral, em que a educação do aluno é
voltada para que ele alcance sua plena realização
como pessoa, pelo próprio esforço.( ) Para a
tendência liberal renovada progressiva, educação é subordinada à
sociedade, e tem como interesse imediato produzir indivíduos
competentes para o mercado de trabalho.( ) A
tendência liberal tecnicista prioriza o sentido da cultura
como desenvolvimento das aptidões individuais, sendo a educação
considerada a vida presente, parte da própria experiência
humana.( ) As tendências libertadora e libertária da
pedagogia progressista possuem, em comum, características como o
antiautoritarismo, a ideia de autogestão pedagógica e, como
base da relação educativa, o reconhecimento do valor
da experiência vivida. Assinale a sequência correta.
a) V F F V
b) F V F V
c) F V V F
d) V F V F
Questões de PEDAGOGO
Resposta: A
30) (FUNDEP/2020/PREFEITURA DE BARÃO DE COCAIS/MG/PEDAGOGO)
Vasconcellos (2006) ressalta que o Projeto Político-Pedagógico (PPP)
é constituído de três grandes partes articuladas entre
si.Sobre as partes que compõem o PPP, segundo
o autor, é correto afirmar:
a)O marco filosófico (ou doutrinal), componente do marco
referencial, visa situar os elementos estruturais condicionantes da
instituição e de seus agentes, sinalizando “onde estamos,
como vemos a realidade”.
b)A programação, que explicita o ideal específico da
escola, refere-se a duas dimensões do trabalho escolar:
a pedagógica e a comunitária.
c)A metodologia empregada para a elaboração das partes
do PPP envolve fundamentalmente os momentos de elaboração
pessoal, trabalho de grupo e plenário.
d)O diagnóstico compreende o levantamento de dificuldades ou
de informações da realidade e tem como tarefa
conhecer a realidade.
Resposta: C
31) (FUNDEP/2020/PREFEITURA DE BARÃO DE COCAIS/MG/PEDAGOGO)
Rangel (2005, p. 58) destaca o estudo como
prática supervisora, o que requer do supervisor a
“visão geral de fundamentos, princípios e conceitos do
processo didático”. Em relação ao estudo do processo
didático e suas relações pela ação supervisora, é
incorreto afirmar:
a)A relação professor–aluno–objetivos é considerada um dos focos
relevantes da atuação do supervisor no incentivo e
na coordenação do estudo coletivo dos professores.
b)Cabe à ação supervisora, no que se refere
aos princípios de elaboração de currículo e programas,
possibilitar oportunidades de estudo e decisões coletivas sobre
Questões de PEDAGOGO
material didático.
c)Sobre a questão metodológica, a ação supervisora deve
centralizar na descrição de métodos e técnicas de
ensino.
d)No estudo da avaliação, pode conceber como objeto
de estudo dos professores, entre outros, a avaliação
como meio de correções necessárias, de professores e
alunos, no percurso da obtenção dos objetivos.
Resposta: C
32) (FUNDEP/2020/PREFEITURA DE BARÃO DE COCAIS/MG/PEDAGOGO)
Castro e Regattieri (2009) abordam os tipos de
relação das escolas com as famílias. Com base
nessa abordagem, relacione a COLUNA II com a
COLUNA I, fazendo a correspondência entre esses tipos
de relação e o objetivo correspondente a cada
um.COLUNA I 1. Educar as famílias2. Abrir a
escola para participação familiar3. Interagir com a família
para melhorar os indicadores educacionais4. Incluir o aluno
e seu contextoCOLUNA II ( ) Garantir aos
alunos o direito a educação de qualidade e
a salvo de toda forma de negligência e
de discriminação.( ) Fortalecer as condições para que
as famílias participem da gestão da escola.( )
Conscientizar os responsáveis sobre seus papéis na educação
dos filhos.( ) Reduzir as taxas de abandono
e repetência dos alunos. Assinale a sequência correta.
a)3 1 4 2
b)4 2 1 3
c)1 3 2 4
d)2 4 1 3
Resposta: B
Questões de PEDAGOGO
33) (FUNDEP/2020/PREFEITURA DE BARÃO DE COCAIS/MG/PEDAGOGO)
Acerca das diretrizes e bases da educação nacional
estabelecidas pela Lei nº 9.394/96, analise as afirmativas.
Sendo direito público subjetivo o acesso à Educação
Básica obrigatória, qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação
comunitária, organização sindical, entidade de classe ou outra
legalmente constituída, como também o Ministério Público, poderá
acionar o poder público para exigi-lo. O Ensino
Fundamental tem como finalidade o desenvolvimento integral da
criança e do adolescente de até 14 anos,
em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social,
complementando a ação da família e da comunidade.
Entre as incumbências dos estabelecimentos de ensino, respeitadas
as normas comuns e as do seu sistema
de ensino, estão: assegurar o cumprimento dos dias
letivos e horas-aula estabelecidas e notificar ao Conselho
Tutelar do Município a relação dos alunos que
apresentem quantidade de faltas acima de 30% do
percentual permitido em lei. Um dos critérios a
ser observado para a verificação do rendimento escolar,
no Ensino Fundamental e Ensino Médio, é a
avaliação somativa do desempenho do aluno, priorizando os
aspectos quantitativos e os resultados das provas finais.
Estão corretas as afirmativas
a)I e III, apenas.
b)I, II e III, apenas.
c)II e IV, apenas
d)I, II e IV, apenas.
Resposta: A
34) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
“E aqui tô eu uma preta de porte Dando
rumo ao meu norte Com a vida em construção Mesmo
que a reta entorte Eu sou firme sou forte Mulher
de opinião” O trecho acima é da música “Poeira”, da
pesquisadora das questões étnico-raciais, cantora, compositora,
a catarinense, mulher negra, Elô Gonzaga, que desenvolve
Questões de PEDAGOGO
seu trabalho sob a perspectiva da educação antirracista.
As leis são mecanismo importante de combate ao
racismo. O racismo estrutural está presente também no
ambiente escolar e a educação antirracista implica em
ações para além da aplicação das leis. Sobre
o assunto, assinale a alternativa INCORRETA:
a) Desnaturalizar o racismo é parte importante de
uma educação antirracista.
b) Falar sobre racismo em uma perspectiva antirracista
em sala de aula provavelmente irá aumentar os
casos de racismo no ambiente escolar.
c) A educação antirracista propõe ações de reflexão
sobre as relações raciais e desenvolvimento de capacidade
crítica pra se colocar contra tal realidade.
d) A Lei 11.645/2008 inclui no currículo oficial
da educação básica a obrigatoriedade da temática ‘história
e cultura afro-brasileira e indígena’.
e) Há uma exclusão do pensamento negro dos
currículos escolares.
Resposta: B
35) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Os jesuítas, ao chegarem em solo brasileiro, implantaram
as primeiras “escolas”, com fomento da coroa portuguesa
e predominância de uma educação religiosa. O dilema
da educação e sua relação com a doutrina
religiosa perpassa a história da educação brasileira. Sobre
questões que se relacionam com a evolução das
concepções pedagógicas no Brasil, assinale a afirmativa correta:
a) Como uma das primeiras concepções pedagógicas brasileiras,
destaca-se uma pedagogia que se caracterizava por uma
visão essencialista do homem, sujeito compreendido como dotado
de uma essência universal imutável.
b) As concepções religiosas atreladas às ideias pedagógicas
são importantes porque impedem a entrada de seitas
e religiões que não colaboram com o processo
Questões de PEDAGOGO
formativo do cidadão.
c) A Escola Nova é um movimento que
inicia no final do século XIX e que
propõe um outro modelo de ensino religioso católico
nas escolas públicas.
d) As reformas pombalinas da instrução pública endossavam
o predomínio da educação religiosa e negavam a
pedagogia do humanismo racionalista.
e) A pedagogia do método intuitivo aparece em
oposição à Escola Nova e representa um retorno
aos ideais de educação religiosa, negando o conhecimento
a partir da percepção sensível
Resposta: A
36) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Nos ambientes escolares, a atividade de supervisão surgiu
por necessidade social e acompanhou as modificações da
históricas. Sobre o tema, assinale a alternativa correta:a) Surgiu no século XX, década de 30,
com a função de garantir a execução, função
de inspeção.
b) Surgiu no período colonial com garantia legal
e prestígio por parte da coroa portuguesa.
c) Inicialmente eram os tesoureiros das escolas, com
o avanço do ensino privado no país.
d) atividade de supervisão é criada no início
do século XXI e coincide com a utilização
das novas tecnologias de informação e comunicação nas
escolas brasileiras.
e) Em seu primeiro papel, o supervisor foi
uma espécie de ouvidor, em meados dos anos
90 no século XX, quando emergiram as políticas
de gestão de qualidade no Brasil.
Questões de PEDAGOGO
Resposta: A
37) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Com relação à supervisão, assinale a alternativa que
melhor expressa a atividade de supervisor no contexto
escolar brasileiro atual:
a) Fiscalizar periodicamente as aulas e a didática
do professor, repreendendo o docente sempre que julgar
necessário.
b) Na atividade de supervisão, cabe ao pedagogo,
fiscalizar permanentemente a rede social privada dos professores
verificando possíveis desvios de conduta ou imoralidades.
c) Controlar a conduta do professor para que
ele perceba que sua atividade está sendo monitorada.
d) Controlar a conduta do professor para que
ele perceba que sua atividade está sendo monitorada.
e) Auxiliar o professor nos problemas e necessidades
dos estudantes.
Resposta: E
38) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A formação continuada dos agentes atuantes no ambiente
escolar deve ser intencional, planejada, para melhorar cada
vez mais o desempenho da escola em sua
coletividade. Esse avanço virá a partir de uma
postura destes agentes atuantes. Sobre a questão é
correto afirmar:
a) Uma postura neutra, pois, diante de tantas
ideologias, os agentes que atuam no ambiente escolar
não devem se posicionar politicamente.
b) Formação continuada somente para o crescimento profissional
porque a formação pessoal não afeta coletivamente o
ambiente de trabalho.
c) Faz-se necessário o esforço de um sujeito
ativo e reflexivo, disposto a fazer mudanças.
Questões de PEDAGOGO
d) É necessário que tais agentes conheçam a
história da instituição para se contrapor a mudanças
e preservar a tradição escolar.
e) Imprescindível uma postura de aprendizagem ao longo
da vida de viés essencialmente técnico, com distanciamento
afetivo da comunidade escolar.
Resposta: C
39) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A gestão e a liderança de ambientes escolares
em um contexto de rápidas mudanças e descobertas
na ciência e tecnologia, bem como, uma realidade
de dificuldades econômicas, sociais e políticas, é um
desafio. Assinale a alternativa correta no que se
refere à gestão educacional:
a) A escola e seus agentes, como o
supervisor, não devem ficar submetidos às mudanças sociais
e manter suas posturas, seu jeito de agir
com os professores e alunos, preservando a tradição
escolar.
b) O supervisor deve monitorar e não se
envolver nem opinar sobre as decisões tomadas pelos
professores porque pode gerar um clima de competição
e disputa.
c) As lideranças precisam revisar seus papeis na
escola pois precisam conquistar a autoridade pelo conhecimento.
d) No contexto atual, é necessária a figura
de um supervisor escolar que conquiste a autoridade
se impondo com uma linguagem corporal para que
todos possam manter o respeito hierárquico.
e) Os supervisores escolares nos novos tempos devem
absorver uma ideia de Paulo Freire sobre sua
atuação, se envolver pouco com os professores e
buscar utilizar as novas técnicas e comunicar o
necessário.
Questões de PEDAGOGO
Resposta: C
40) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A história da avaliação escolar revela os diferentes
significados e interpretações do termo ao longo do
tempo. Com relação ao histórico da atividade de
avaliação, Guba e Lincoln, na obra Avaliação de
Quarta Geração, traçam um retrospecto e estabelecem recortes
da avaliação em gerações. Verifique as afirmativas abaixo
e assinale a alternativa correta. I. A primeira
geração da avaliação consistia no desenvolvimento de testes
no ambiente escolar, com aspecto essencialmente técnico. II.
A primeira geração da avaliação, chamada de medição,
tem uma concepção que vigora ainda nos dias
atuais, por exemplo, nos testes para ingresso para
universidade. III. A segunda geração da avaliação se
ocupa em avaliar não somente o sujeito mas
os próprios currículos e programas. IV. A segunda
geração da avaliação foi denominada de geração dos
objetivos, com a medição não sendo sinônimo de
avalição mas um dos recursos avaliativos disponíveis para
serem utilizados pelo avaliador. A alternativa correta é:
a) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
b) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
c) Apenas a assertiva III está correta.
d) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
e) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
Resposta: A
41) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
“Compreende-se [...] que a escola, campo específico de
educação, não é um elemento estranho à sociedade
humana, um elemento separado, mas uma ‘instituição social’,
um órgão feliz e vivo, no conjunto das
instituições necessárias à vida, o lugar onde vivem
a criança, a adolescência, a mocidade, de conformidade
Questões de PEDAGOGO
com os interesses e as alegrias profundas de
sua natureza. A educação, porém, não se faz
somente pela escola, cuja ação é favorecida ou
contrariada, ampliada ou reduzida pelo jogo de forças
inumeráveis que concorrem ao movimento das sociedades modernas.”
Lançado em 1932, o texto transcrito é parte
do Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova e
reflete uma visão da escola na sociedade. Com
relação à relação proposta, assinale a alternativa correta
no que se refere à perspectiva de escola
alinhada ao Manifesto:
a) Aproximação dos ideais de escola sem partido.
b) Vislumbra uma educação anarquista, sem envolvimento com
questões políticas, voltada para a relação com a
natureza e com uma visão de Estado mínimo.
c) Vinculação da escola com a sociedade.
d) Caracterização da essência de escola como formadora
de profissionais para o mercado.
e) Alinhamento com uma visão de escola nos
moldes tradicionais.
Resposta: C
42) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Segundo artigo 210 da Constituição da República Federativa
do Brasil, “[...] serão fixados conteúdos mínimos para
o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação
básica comum e respeito aos valores culturais e
artísticos, nacionais e regionais”. As prerrogativas instituídas pelas
bases comuns curriculares revelam a forma de organização
da educação pública e o olhar para a
formação do cidadão. Assinale a alternativa correta no
que se refere aos referenciais curriculares nacionais para
a educação infantil:
a) As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil (DCNEI), serviram como fundamentação teórica para a
Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Questões de PEDAGOGO
b) Os documentos que fixam conteúdos devem contemplar
e priorizar questões que estejam alinhadas com a
religião e o posicionamento político da maioria.
c) O Referencial Curricular Nacional para a Educação
Infantil (RCNEI), de 2009, foi importante no sentido
de conceber a criança como foco principal, entretanto,
não fornecia orientação para os conteúdos.
d) A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) parte
do pressuposto de que o desenvolvimento da criança
se dá, essencialmente, pela autoridade do professor em
sala de aula.
e) Ao longo da história da educação infantil
brasileira sempre houve, em todos os documentos relativos
à educação infantil, o entendimento de que a
criança é a protagonista no processo de aprendizagem.
Resposta: A
43) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Assinale a alternativa correta sobre o papel político
pedagógico e a organicidade do ensinar, aprender e
pesquisar:
a) O projeto político-pedagógico, embora constituído em processo
democrático, deve hierarquizar os poderes de decisão e
o grau de participação a partir da competência
e do mérito de cada participante..
b) A prática reflexiva dos envolvidos na dinâmica
escolar não deve estar refletida no projetopolíticopedagógico
que deve ser texto técnico.
c) O processo de construção de um projeto
políticopedagógico leva em consideração a participação de todos
os atores da comunidade escolar.
d) Ações de pesquisa na escola não devem
estar comprometidas ou atreladas ao projeto político pedagógico,
devem figurar em um contexto de neutralidade, de
“escola sem partido”.
e) O projeto político-pedagógico é constituído pela formação
dos planos de ensino e atividades a serem
Questões de PEDAGOGO
executadas, um documento que deve ser neutro, formal
e burocrático.
Resposta: C
44) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A comunicação e a interação grupal no processo
de planejamento é fundamental pois configura momento de
crescimento coletivo e de transformação da realidade de
maneira alinhada, coordenada. Com relação às relações interpessoais
e processo de planejamento, assinale a alternativa correta:
I. O planejamento participativo é sinônimo de planejamento
normativo. II. O modo determinístico de planejamento é
mais eficaz no sentido de contemplar a coletividade
porque é mais centralizado. III. O planejamento participativo
conta com perspectivas de levantamento e solução de
problemas a partir de óticas diferenciadas, aumentando a
possibilidade de transformação de uma realidade. IV. Existe
a possibilidade de que os sujeitos envolvidos no
planejamento participativo sejam mais sensíveis às necessidades da
escola. A alternativa correta é:
a) Apenas a assertiva III está correta.
b) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
c) Apenas as assertivas III e IV estão corretas.
d) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
e) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
Resposta: C
45) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A “pedagogia brasílica” é uma orientação educacional que
os jesuítas buscaram implantar no Brasil com a
liderança do Pe. Manuel da Nóbrega. Várias foram
as ideias e concepções pedagógicas propostas para a
Questões de PEDAGOGO
sociedade brasileira ao longo de sua história, sobre
tais concepções assinale a alternativa correta:
a) Para a concepção pedagógica produtivista a educação
é um bem de produção decisiva para o
desenvolvimento econômico.
b) A pedagogia freireana é proposta elaborada por
freiras imigrantes da Itália e Espanha no início
do século XX e propõe uma escola direcionada
para valores cristãos.
c) A pedagogia pombalina vigorou no início do
século XX como consequência movimento modernista no Brasil.
d) A pedagogia libertária valoriza as universidades privadas
e nega os conceitos educacionais de “educação integral”
e “ensino racionalista”.
e) A pedagogia tecnicista tem como pressuposto a
aprendizagem mediante o uso de novas tecnologias de
informação e comunicação e enfatiza a subjetivação do
trabalho pedagógico.
Resposta: A
46) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Sobre as relações humanas e a atividade de
supervisão escolar, diante de tantos desafios e ações
demandadas pelas instituições de ensino, é correto afirmar
que:
a) O supervisor escolar é autoridade máxima na
escola, responsável não somente pelo trabalho do professor,
mas de todos os atores atuantes no ambiente
escolar público.
b) Como há muito conflito entre professores e
supervisores, atualmente, é de entendimento comum que cada
profissional atue em sua área de competência sem
maiores aproximações para não colocar em risco o
bom ambiente escolar.
c) Em tempos de desenvolvimento de ferramentas tecnológicas
educacionais e de home office, o supervisor escolar
Questões de PEDAGOGO
pode exercer com eficiência sua atividade sem se
preocupar em estabelecer contato presencial e constante comunicação.
d) Atualmente, um dos papeis do supervisor é
cuidar das relações estabelecidas entre supervisão e corpo
docente, compreendendo que um melhor processo de ensino
e aprendizagem dos alunos também depende da boa
relação entre estes dois profissionais.
e) Cada supervisor tem seu estilo de liderança
e tem a função de controle do trabalho
docente. O professor deve saber lidar com a
atuação deste profissional responsável pela forma como conduz
sua atividade.
Resposta: D
47) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A Lei 9.394, de 1996, estabelece as diretrizes
e bases da educação nacional e em seu
texto estabelece princípios e fins para a educação
no país. Sobre a temática, verifique as assertivas
a seguir e assinale a alternativa correta: I.
Em seu texto a lei menciona sobre a
coexistência de instituições públicas e privadas de ensino
como um princípio. II. Na Lei não aparece
de forma explícita a valorização do profissional da
educação escolar como um princípio. III. Em 2013
foi incluído como princípio uma menção à consideração
com a diversidade étnico-racial. IV. Menciona sobre a
gratuidade do ensino público e privado mediante sistema
de cotas e de comprovação de baixa renda
familiar. Assinale a alternativa correta:
a) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
b) Apenas a assertiva III está correta.
c) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
d) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
e) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
Questões de PEDAGOGO
Resposta: C
48) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Jean Piaget foi um estudioso que se dedicou
à investigação sobre o desenvolvimento infantil e concebeu
a inteligência como elemento composto pelos aspectos cognitivo
e afetivo. Sobre as ideias de Piaget sobre
o desenvolvimento infantil, assinale a alternativa correta:
a) O conteúdo é um componente do aspecto
cognitivo e refere-se aos comportamentos observáveis que refletem
a atividade intelectual.
b) O conteúdo da inteligência não varia, está
disponível independentemente da idade.
c) Nas formulações de Piaget, equilibração é sinônimo
de assimilação.
d) Acomodação é a permanência de velhos esquemas
cognitivos.
e) Função é relativa às características da atividade
intelectual que são instáveis e variam ao longo
do desenvolvimento cognitivo.
Resposta: A
49) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
O texto da Lei de Diretrizes e Bases
da Educação, em seu artigo 14, menciona que
“os sistemas de ensino definirão as normas da
gestão democrática do ensino público na educação básica”.
No que se refere à gestão educacional e
proposta do projeto político-pedagógico, assinale a alternativa correta:
a) O projeto político pedagógico é um documento
fixo, não deve ser modificado em nenhuma hipótese.
b) O projeto político pedagógico é documento que,
em sua função mais importante, elabora o fluxograma
de cada atividade na escola.
c) A gestão educacional democrática tem como princípio
Questões de PEDAGOGO
a participação de professores e comunidade escolar e
local.
d) Em relação ao projeto político pedagógico é
falso que a família do estudante deva participar
do processo de elaboração do documento.
e) Na gestão democrática escolar, ainda que exista
participação de todos, cabe à direção escolar, órgão
capacitado para decidir, a palavra final sobre as
políticas estabelecidas para a escola.
Resposta: C
50) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A função de supervisão escolar, no contexto da
educação brasileira, passou por fases que representaram uma
evolução da atividade ao longo do tempo. Sobre
a temática, verifique as assertivas a seguir e
assinale a alternativa correta: 
I. Inicialmente, na fase fiscalizadora, a atividade do
supervisor era distanciada da atividade de inspeção. 
II. A fase criativa é também conhecida como supervisão
inexistente, ou seja, sem só existe, sem o supervisor escolar.
III. Na fase construtiva a atividade de supervisão ficou também
conhecida como supervisão orientadora e representou uma mudança
grande da sua fase anterior. 
IV. A atividade de supervisão, mesmo tendo passado por
várias fases, sempre teve como essência a inspeção, o controle
e a censura. A alternativa correta é:
a) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
b) Apenas a assertiva III está correta.
c) Apenas a assertiva IV está correta.
d) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
e) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
Resposta: B
Questões de PEDAGOGO
51) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)Sobre a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação – LDB – assinale a alternativa correta:
a) A promulgação da primeira LDB é anterior
ao período de ditadura militar no Brasil.
b) A LDB representou um projeto fracassado de
política pública de educação à medida que não
se relaciona com valores constitucionais.
c) Anísio Teixeira e Almeida Júnior são atores
importantes da educação brasileira, mas não tiveram relação
com a história da criação da LDB.
d) A primeira LDB é resultante da Constituição
de 1988, foi sancionada em 1996 pelo então
presidente do Brasil, Fernando Henrique Cardoso.
e) Paulo Freire foi o educador mais relevante
na efetivação da primeira LDB promulgada no Brasil.
Resposta: A
52) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Com relação à educação de jovens e adultos,
assinale a alternativa correta: 
I. Não cabe ao poder público, como obrigatoriedade,
dar condições ao acesso e a permanência do trabalhador
na escola. 
II. Os sistemas de ensino assegurarão aos jovens e
aos adultos que não puderam efetuar os estudos
na idade regular, mediante taxa de baixo custo,
oportunidades educacionais apropriadas. 
III. A educação de jovens e adultos será destinada
àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de
estudos nos ensinos fundamental e médio na idade
própria e constituirá instrumento para a educação
e a aprendizagem ao longo da vida. 
IV. Ainda não há legislação que assegure a educação
de jovens e adultos como garantia. 
A alternativa correta é:
Questões de PEDAGOGO
a) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
b) Apenas a assertiva III está correta.
c) Apenas as assertivas I e II estão corretas.
d) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
e) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
Resposta: B
53) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Sobre grandes expoentes da educação brasileira e seus
feitos, assinale a alternativa correta:
a) Florestan Fernandes defendia a escola como instância
secundária de educação e restrita à formação para
o trabalho.
b) Anísio Teixeira influenciou setores da educação no
Brasil e na América Latina e foi o
principal ator para a elaboração de um modelo
educacional no contexto da ditadura militar brasileira.
c) Anísio Teixeira influenciou setores da educação no
Brasil e na América Latina e foi o
principal ator para a elaboração de um modelo
educacional no contexto da ditadura militar brasileira.
d) Paulo Freire desenvolveu um método de alfabetização
de adultos que leva em consideração a identidade
do sujeito, entretanto, o método não teve reconhecimento
e projeção.
e) Dorina Nowill desenvolveu um modelo de escola
separatista, somente para deficientes visuais.
Resposta: C
54) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A Constituição da República Federativa do Brasil, de
1988, serve de base para as demais leis
Questões de PEDAGOGO
criadas e aprovadas no país e é também
conhecida como “Constituição Cidadã”. Sobre a Constituição -
instalada após duas décadas de ditadura militar –
relevante para as bases legais da educação brasileira,
verifique as assertivas a seguir e assinale a
alternativa correta. I. Anterior à Constituição de 1988,
a Constituição de 1967 representava um período de
exceção e, na época, era a única lei
referente à educação no país. II. As discussões
sobre a educação brasileira não refletiam interesses divergentes
pois, no período que sucedeu o golpe militar,
todos estavam comprometidos com a garantia de direitos
para uma educação pública, plural, sem discriminação política
ou religiosa. III. Na esfera educacional um dos
maiores embates no processo constituinte de 1988 para
a educação brasileira, surgiram dos interesses divergentes entre
o setor privado de ensino e defensores do
ensino público. IV. No processo constituinte mencionado, os
defensores da educação pública exigiam ensino público, com
orientação católica apostólica romana, em respeito à fé
mais professada no Brasil. A alternativa correta é:
a) As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
b) Apenas as assertivas I e III estão corretas.
c) Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
d) Apenas a assertiva III está correta.
e) Apenas a assertiva I está correta.
Resposta: D
55) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
Leia o texto a seguir retirado da obra
“Educação: do senso comum à consciência filosófica”, de
Saviani: “O estudo das raízes históricas da educação
contemporânea nos mostra a estreita relação entre a
mesma e a consciência que o homem tem
de si mesmo, consciência esta que se modifica
de época para época, de lugar para lugar,
de acordo com um modelo ideal de homem
Questões de PEDAGOGO
e de sociedade.” Com base no texto anterior
e na relação entre educação e sociedade em
sua dimensão sociocultural, assinale a afirmação correta:
a) A educação é um processo social que,
na maioria das vezes, não está em consonância
com as ideias dominantes de uma sociedade.
b) As concepções pedagógicas devem se manter distantes
do movimento de utilização das novas tecnologias de
informação e comunicação para que possam questionar com
distanciamento o seu uso, bem como, proporcionar vivências
importantes na instituição de ensino como, por exemplo,
o uso da biblioteca.
c) A educação brasileira não desenvolveu concepções pedagógicas
que incluíssem uma visão capitalista pois ao longo
da história não deu suporte ideológico a esse
sistema.
d) A educação não deve incluir o senso
comum, somente o conhecimento produzido e comprovado pela
ciência.
e) O fenômeno educativo é prática social, situado
historicamente e envolto em aspectos culturais, políticos e
econômicos.
Resposta: E
56) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
O planejamento participativo na educação é um caminho
que se distancia das decisões centralizadas e autoritárias
e se alinha ao trabalho coletivo e participativo.
Sobre a temática, assinale a alternativa correta:
a) O planejamento possui caráter exclusivamente técnico.
b) A avaliação do planejamento escolar é contínua,
periódica.
c) A burocracia pode ser um entrave para
o planejamento participativo.
d) O planejamento não atende às diferenças e
especificidades de cada grupo.
Questões de PEDAGOGO
e) A ação de planejar é uma ação
neutra, sem postura política.
Resposta: B
57) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A escola, como local de aprendizagem e formação,
necessita ambiente propício à criação, aberto à diversidade,
solidariedade, lugar de acolhimento em que todos possam
se expressar sem medo em um contexto de
direitos humanos. A valorização das pessoas que irão
gerir estes ambientes é imprescindível e os sistemas
de ensino devem garantir seus direitos para a
efetivação da escola como um ambiente com maior
bem-estar. Assinale a alternativa correta sobre algumas destas
garantias de valorização dos profissionais da educação mencionadas
na LDB:
a) Auxílio moradia e tratamento psicológico permanente e
gratuito.
b) Condições adequadas de trabalho e salário corrigido
pela inflação.
c) Ano sabático de sete em sete anos
e estabilidade.
d) Piso salarial profissional e aperfeiçoamento profissional continuado.
e) Décimo quarto salário e férias de sessenta dias.
Resposta: D
58) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
No que se refere à organização da educação
nacional, assinale a alternativa correta:
a) Cabe aos municípios baixar normas gerais sobre
cursos de graduação e pós-graduação.
Questões de PEDAGOGO
b) Os docentes devem cumprir seu próprio plano
de trabalho, independente da proposta pedagógica do estabelecimento
de ensino.
c) O Distrito Federal terá organização da educação
pública totalmente distinta do restante dos Estados do país.
d) Aos Estados cabe elaborar o Plano Nacional
de Educação, em colaboração com a União, Distrito
Federal e Municípios
e) Cabe à União estabelecer, em colaboração com
os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,
competências e diretrizes para a educação infantil, o
ensino fundamental e o ensino médio, que nortearão
os currículos e seus conteúdos mínimos, de modo
a assegurar formação básica comum.
Resposta: E
59) (IESES/2022/SAP-SC/PEDAGOGO)
A construção do conhecimento se caracteriza como processo
coletivo,como resultante das relações, dinâmica que se
estende para o ambiente escolar. No que se
refere à relação de sala de aula, as
relações de ensino e aprendizagem são recíprocas entre
professores e alunos. Sobre o processo de ensino
aprendizagem é correto afirmar:
a) O zelo, por parte do professor, com
a aprendizagem dos alunos é algo inerente a
sua profissão, não consta (e nem precisa) em
textos legais.
b) A postura do professor não irá influenciar
- para melhor ou pior - no ambiente
de ensino e aprendizagem.
c) A aprendizagem se dá a partir das informações apresentadas
pelos professores, dissociadas, inicialmente, das estruturas
cognitivas já desenvolvidas pelos alunos antes do encontro
com professor e conteúdo.
d) Tal processo sofre influência dos participantes e
é preciso considerar a complexidade dos sujeitos e
Questões de PEDAGOGO
do ambiente social.
e) O processo avaliativo tem outro viés e
não se relaciona com o estímulo para ensino
e aprendizagem.
Resposta: D
60) (SCT CONCURSO/2020/PREF. BREJOLÂNDIA/BA/PSICOPEDAGOGO)
O ponto de equilíbrio entre a assimilação e
a acomodação (mecanismo auto-regulador), de acordo com Piaget,
é chamado de:
a)Teoria dos esquemas.
b)Teoria da equilibração.
c)Teoria da aprendizagem humana.
d)Teoria das manifestações diferenciadas.
e)Teoria dos insights.
Resposta: B
61) (SCT CONCURSO/2020/PREF. BREJOLÂNDIA/BA/PSICOPEDAGOGO)
Acerca da abordagem tradicional o ensino-aprendizagem, assinale a
alternativa CORRETA:
a) A abordagem tradicional é centrada no professor.
Cabe ao aluno aprender os programas disciplinares, ainda
que contra a sua vontade.
b) A abordagem tradicional é centrada na relação
professor-aluno. Estes devem construir juntos o conhecimento.
c) A abordagem tradicional é centrada na família
do aluno. Tal exige e escolhe aquilo que
será aprendido ao longo do ano.
d) A abordagem tradicional é centrada no aluno.
Este é o protagonista e peça fundamental para
a construção do currículo.
Questões de PEDAGOGO
e) A abordagem tradicional é centrada na sociedade.
Cabe ao aluno e ao professor seguirem aquilo
que a sociedade coloca como importante a se
aprender.
Resposta: A
62) (SCT CONCURSO/2020/PREF. BREJOLÂNDIA/BA/PSICOPEDAGOGO)
Um dos grandes problemas relacionado ao bullying praticado
pelos adolescentes é o seu caráter:
a)Velado.
b)Participativo (com a influência ditada da família).
c)Não ofensivo.
d)Divertido.
e)Não agressivo.
Resposta: A
63) (SCT CONCURSO/2020/PREF. BREJOLÂNDIA/BA/PSICOPEDAGOGO)
Lev S. Vygotsky é conhecido por considerar fundamental
o papel da linguagem no desenvolvimento do indivíduo.
Segundo ele:
a)A linguagem simbólica criada pelos seres humanos para
a aquisição de conhecimento e interação com o
meio.
b)O conhecimento é uma forma de libertação social.
c)A linguagem não-verbal é a única e fundamental
para o desenvolvimento da criança e do adolescente.
d)O conhecimento nasce com a formação intelectual humana.
e)A linguagem não-simbólica foi criada para auxiliar os
seres humanos nas suas relações sociais.
Questões de PEDAGOGO
Resposta: A
64) (SCT CONCURSO/2020/PREF. BREJOLÂNDIA/BA/PSICOPEDAGOGO)
Em diversos campos do conhecimento, é comum encontrarmos
importantes teóricos que não necessariamente faziam parte daquele
meio. Na comunicação, por exemplo, Theodor Adorno é
um nome muito conhecido e estudado, entretanto, o
filósofo da Escola de Frankfurt não pode ser
chamado de jornalista. Na pedagogia, por sua vez,
a história se repete: o suíço Jean Piaget,
nascido em 9 de agosto de 1896, era
formado em biologia, mas seus estudos influenciaram a
criação de um renomado método educacional, 
o _____________ . Fonte (adaptada): 
9aaniveersaaro-ean-pagget.hml br/educacao/2017-08-09/
aniversario-jean-piaget.htm A lacuna acima
pode ser substituída por:
a)behaviorismo.
b)cognitismo.
c)construtivismo.
d)humanismo.
e)gestaltismo.
Resposta: C
65) (SCT CONCURSO/2020/PREFEITURA DE BREJOLÂNDIA/BA/PSICOPEDAGOGO)
Acerca do pensamento de Lev Vygotsky, julgue as
frases abaixo. Vygotsky defendia que as relações sociais
tinham um pape fundamental no processo de ensino-aprendizagem.
De acordo com Vygotsky, na ausência do outro,
o homem não se constrói homem. Um conceito-chave
de Vygotsky é a mediação a qual pode
ser entendida como a relação que o indivíduo
estabelece com o mundo. Estão CORRETAS as seguintes
proposições:
a)I e II.
Questões de PEDAGOGO
b)II.
c)I, II e III.
d)I.
e)III.
Resposta: C
66) (SCT CONCURSO/2020/PREFEITURA DE BREJOLÂNDIA/BA/PSICOPEDAGOGO)
Assinale a alternativa que NÃO apresenta uma causa
para as dificuldades da relação professor-aluno e seus
efeitos no processo deensino-aprendizagem.
a)Falta de uma estrutura física básica nas salas
de aula (ar-condicionados, equipamentos de áudio-vídeo,
computadores, etc).
b)Falta de apoio da gestão escolar quanto aos
problemas vinculados a essa relação.
c)Despreparo do professor.
d)Negligência da polícia quanto aos problemas da escola.
e)Falta de motivação do aluno.
Resposta: D
67) (SCT CONCURSO/2020/PREFEITURA DE BREJOLÂNDIA/BA/PSICOPEDAGOGO)
Henri Wallon foi um pesquisador interessado nos estudos
sobre psiquismo humano a partir da:
a)Perspectiva anatômica.
b)Perspectiva generalista.
c)Perspectiva do desenvolvimento humano.
d)Perspectiva histórica.
e)Perspectiva genética.
Questões de PEDAGOGO
Resposta: E
68) (SCT CONCURSO/2020/PREFEITURA DE BREJOLÂNDIA/BA/PSICOPEDAGOGO)
Acerca do desenvolvimento cognitivo na meia-idade, julgue as
sentenças abaixo. O desenvolvimento cognitivo da meia-idade se
dá entre os 40 a 65 anos. A
cognição na vida adulta passa por uma fase
de flexibilidade, sendo que as opiniões e decisões
apresentam um caráter mais pragmático. Durante a meia-idade,
os adultos conseguem integrar a lógica com a
intuição e a emoção. Ou seja, associar fatos
e ideias é mais simples. Estão corretos os
seguintes excertos:
a)I.
b)III.
c)II e III.
d)I, II e III.
e)I e III.
Resposta: D
69) (SCT CONCURSO/2020/PREFEITURA DE BREJOLÂNDIA/BA/PSICOPEDAGOGO)
Dentre as principais contribuições de Henri Wallon para
a Educação é possível pontuar o conceito de
afetividade. Sobre esse conceito, assinale a alternativa INCORRETA.
a)Os processos de desenvolvimento e aprendizagem são regulados
também pela afetividade.
b)Os conjuntos funcionais são compostos por três dimensões
de desenvolvimento: o afetivo, o cognitivo e motor.
c)A emoção é a primeira expressão da afetividade
a qual, via de regra, não é controlada
pela razão.
d)A afetividade pode ser exteriorizada pela emoção, sentimento
e carisma.
e)A afetividade está presente em todas as fases
da vida.
Questões de PEDAGOGO
Resposta: D
70) (SCT CONCURSO/2020/PREFEITURA DE BREJOLÂNDIA/BA/PSICOPEDAGOGO)
Levando em conta os marcos de desenvolvimento infantil,
é sempre alarmante quando uma criança apresenta contínuos
ataques de fúria. Tal situação se torna um
problema no desenvolvimento infantil, pois afeta principalmente:
a)Sua postura.
b)Sua capacidade motora.
c)O seu comportamento e adaptação social.
d)Sua capacidade visual.
e)Sua audição e aspectos da fala.
Resposta: C
71) (SCT CONCURSO/2020/PREFEITURA DE BREJOLÂNDIA/BA/PSICOPEDAGOGO)
Sobre o papel da escola, julgue as sentenças
abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F). A
escola busca ensinar valores culturais das classes mais
abastadas a todos de modo que o estudante
possa entrar numa faculdade. A escola intenta garantir
um ensino propedêutico ao estabelecer altos níveis de
desempenho escolar. A escola visa prover meios de
aquisição de conceitos científicos, técnicos e culturais a
fim de desenvolver habilidades e competências de maneira
interligadas.
a)1.V; 2.V; 3.V.
b)1.V; 2.F; 3.F.
c)1.F; 2.F; 3.V.
d)1.F; 2.V; 3.V.
e)1.V; 2.F; 3.V.
Resposta: C
Psicopedagogia
72) (IBFC/PREF.CUIABÁ-MT/PSICOPEDAGOGO/2023)
A psicopedagogia foi concebida como a 
confluência de diversas áreas do 
conhecimento, principalmente, a Pedagogia, a 
Psicologia, a Didática, dentre outras, 
assegurando-se como um corpo de 
conhecimento complexo que requer uma 
aproximação interdisciplinar (SOBRINHO,