SEMANA 4 MATEMATICA ATIVIDADE E QUIZ

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SEMANA 4 
LICENCIATURA EM PEDAGOGIA / LICENCIATURA EM MATEMÁTICA 
Avaliação Educacional e da Aprendizagem 
Fazer teste: Semana 4 - Quiz - Videoaulas 
 
PERGUNTA 1 
1. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional define que os estudos de 
recuperação para alunos de baixo rendimento devem ocorrer: 
 
 
Obrigatoriamente paralelos ao período letivo 
 
 
Opcionalmente, obedecendo à livre escolha da instituição de ensino 
 
 
Preferencialmente após o período letivo, mas dentro do ano calendário 
 
 
De preferência paralelos ao período letivo 
 
 
Obrigatoriamente após o período letivo, no ano calendário subsequente 
0 pontos 
PERGUNTA 2 
1. Na perspectiva da escola graduada, avaliar é: 
 
 
Possibilitar mudança de comportamento 
 
 
Viabilizar a aprendizagem dos estudantes 
 
 
Um processo analítico 
 
 
Verificar se o aluno aprendeu 
 
 
Quebrar os paradigmas avaliativos existentes 
Fazer teste: Semana 4 - Quiz - Objeto Educacional 
 
PERGUNTA 1 
1. A avaliação escolar tem sido bastante discutida nos últimos anos em uma visão crítica 
dos modelos avaliativos tradicionais. Para a superação de tais modelos, ao avaliar os 
estudantes, o professor deve evitar: 
 
 
Provas e testes 
 
 
Observação 
 
 
Trabalhos em grupo 
 
 
Dar feedbacks 
 
 
Classificá-los 
Semana 4 - Atividade Avaliativa 
 PERGUNTA 1 
1. No que tange às questões relativas à avaliação, a entrevistada revela que a Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional define que: 
 
 
Os alunos não devem mais ser avaliados 
 
 
Deve haver prevalência de eventuais provas finais sobre os resultados ao longo 
do período 
 
 
É vedada a possibilidade de aceleração de estudos para alunos com atraso 
escolar 
 
 
 Deve haver prevalência dos aspectos quantitativos sobre os qualitativos 
 
 
Deve haver prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos 
2 pontos 
PERGUNTA 2 
1. A implantação dos ciclos de aprendizagem nas redes de ensino traz em si a ideia de 
que: 
 
 
As provas não devem ser aplicadas 
 
 
A avaliação perde o sentido 
 
 
Retira a autonomia do professor 
 
 
As pessoas precisam de mais tempo para aprender 
 
 
Os alunos não podem ser reprovados 
2 pontos 
PERGUNTA 3 
1. João, em uma de suas aulas, propôs uma atividade avaliativa na perspectiva de 
gamificação em que os estudantes deveriam se organizar em fila e, quando fosse dado 
o sinal, passar por alguns obstáculos, resolver questões de raciocínio lógico e, 
finalmente, tocar a sineta para liberar a próxima fase. Eram 3 fases. O grupo que 
concluísse todo o percurso correto e mais depressa, ganharia, como prêmio, a 
possibilidade de elaborar e coordenar a execução de um projeto de intervenção no 
bairro, envolvendo toda a turma. 
 
Segundo Russel e Airasian (2016), aqui estão presentes: 
 
 
O domínio afetivo e o domínio cognitivo 
 
 
O domínio cognitivo, o domínio afetivo e o domínio psicomotor 
 
 
O domínio intelectual, afetivo e socioeconomico 
 
 
O domínio psicológico, o domínio afetivo e o domínio intelectual 
 
 
O domínio cognitivo e o domínio motor 
2 pontos 
PERGUNTA 4 
1. Quando pensamos em avaliação formativa, processual e contínua, quem deve ser 
avaliado? 
 
a. Somente os alunos devem ser avaliados, já que são eles que dependem do que aprendem 
ou não para concluir a etapa de ensino. 
 
b. Apenas os professores devem ser avaliados para averiguar se estão realizando um 
trabalho efetivo com os alunos. 
 
c. Os professores, os alunos, toda a comunidade escolar, o currículo e os planos de 
ensino. 
 
d. Professores e alunos devem ser avaliados para que o processo avaliativo seja realizado 
de forma eficaz. 
2 pontos 
PERGUNTA 5 
1. Por que o entendimento de que a avaliação deve ser realizada apenas por meio de 
provas no final da etapa de ensino é uma ideia já superada? 
 
a. Porque a avaliação deve acontecer somente no início do período de ensino. 
 
b. Porque a progressão continuada passou a não utilizar nenhum tipo de prova. 
 
c. Porque a prova é um instrumento avaliativo que não deve ser utilizado nas avaliações. 
 
d. Porque as práticas avaliativas devem acontecer ao longo de todo processo de 
ensino-aprendizagem.