ação 11, 12, 13 e 14 Planos de aula - Cópia

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE 
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. 
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA 
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) 
 
 
I. Plano de Aula: 
 
Data: 16/04/2014 
 
Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos 
 
 
II. Dados de Identificação: 
 
Bolsista: Jusciana do Carmo da Silva e Marta Regina Claudino da Silva 
Disciplina: Geografia 
Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem 
Turma: 7º ano “1” 
Professor (a) Supervisor (a): Fátima Edilia da Silva 
 
 
III. Tema: Crescimento populacional brasileira. 
 
 
 
IV. Objetivos 
 
Objetivo geral 
 Reconhecer os elementos que influenciam no crescimento da população brasileira. 
 Objetivos específicos 
 Identificar os fatores de crescimento da população brasileira. 
 Destacar as causas da diminuição do ritmo de crescimento da população. 
 
 
V. Conteúdo 
 
 O crescimento populacional. 
 Crescimento vegetativo. 
 
 
 
 
VI. Desenvolvimento do tema 
 
 A aula iniciará com a exposição de imagens na qual abordará a população brasileira em vários 
momentos para que os alunos possam distinguir e perceber que o seu crescimento se deu de forma 
desigual ao longo do tempo. Em seguida, falaremos sobre os fatores que influenciaram este processo e 
os dados obtidos a partir do crescimento vegetativo e as taxas de natalidade e mortalidade, 
observando e analisando tabelas, gráficos e pirâmides etárias da população brasileira até os dias 
atuais. Por fim aplicaremos uma atividade na qual os alunos responderam de acordo com os assuntos 
abordados em sala de aula. 
 
VII. Recursos didáticos: 
 Mapas 
 Gráficos 
 Pirâmides 
 Data show 
 
VIII. Avaliação: 
 
 A avaliação será contínua no decorrer da aula, levando em consideração a participação em sala com 
pontualidade na realização da atividade. 
 
 
 
XX. Bibliografia: 
Básica 
BIGOTO, J. F.; VITIELLO, M. A.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Geografia: sociedade e cotidiano; Espaço 
Brasileiro 7º ano, 2º Ed. São Paulo: Escala Educacional, 2009. 
GIARDINO, C.; ORTEGA, L.; CHIANCA, R. B. Geografia nos dias de hoje, 7º ano. 1º Ed, São Paulo: 
Leya, 2012. ( coleção nos dias de hoje) 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html 
http://www.brasilescola.com/brasil/geografia-humana-brasil.htm 
http://www.ibge.gov.br/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://www.brasilescola.com/brasil/geografia-humana-brasil.htm
http://www.ibge.gov.br/
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE 
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. 
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA 
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) 
 
 
I. Plano de Aula: 
 
Data: 23/05/2014 
 
Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos 
 
 
II. Dados de Identificação: 
 
Bolsista: Jusciana do Carmo da Silva e Marta Regina Claudino da Silva 
Disciplina: Geografia 
Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem 
Turma: 7º ano “1” 
Professor (a) Supervisor (a): Fátima Edilia da Silva 
 
 
III. Tema: Distribuição territorial da população brasileira 
 
 
 
IV. Objetivos 
 
Objetivo geral 
 Compreender como se dá a distribuição territorial da população brasileira. 
 
Objetivos específicos: 
 Interpretar o mapa de distribuição territorial da população brasileira. 
 Localizar as regiões do Brasil em que há maior concentração populacional. 
 Compreender os conceitos “povoado” e “populoso”. 
 Entender o “porque” da forma que esta distribuída a população no Brasil. 
 Entender quais os objetivos dos censos demográficos 
 
V. Conteúdo 
 Distribuição da População Brasileira 
 Densidade demográfica 
 Populoso e povoado 
 
 
VI. Desenvolvimento do tema 
 
 Ao iniciar a aula, provocaremos os alunos com perguntas como: “quantos somos?”, “a população de 
diferentes cidades é a mesma?”, “uma cidade grande significa ter muitas pessoas?”. Em seguida 
explicaremos como se deu a distribuição da população pelo território brasileiro, e grau de concentração 
de uma população em determinadas áreas, levando em consideração os conceitos de populoso e 
povoado. Por fim, aplicaremos uma atividade dinâmica em que será construído um jogo de quadrados 
na sala de aula e a turma será dividida em grupos, e os participantes de cada um responderão as 
perguntas propostas e a cada resposta correta o aluno avançará um quadrado. O grupo vencedor será 
premiado. 
 
 
VII. Recursos didáticos: 
 
 Data show 
 Mapas 
 
 
VIII. Avaliação: 
 
 A avaliação será contínua no decorrer da aula, levando em consideração a participação em sala com 
pontualidade individual na realização da atividade. 
 
 
 
XX. Bibliografia: 
Básica 
BIGOTO, J. F.; VITIELLO, M. A.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Geografia: sociedade e cotidiano; Espaço 
Brasileiro 7º ano, 2º Ed. São Paulo: Escala Educacional, 2009. 
GIARDINO, C.; ORTEGA, L.; CHIANCA, R. B. Geografia nos dias de hoje, 7º ano. 1º Ed, São Paulo: 
Leya, 2012. ( coleção nos dias de hoje) 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html 
http://www.brasilescola.com/brasil/geografia-humana-brasil.htm 
http://www.ibge.gov.br/ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://www.brasilescola.com/brasil/geografia-humana-brasil.htm
http://www.ibge.gov.br/
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE 
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. 
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA 
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) 
 
 
I. Plano de Aula: 
 
Data: 26/04/2014 
 
Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos 
 
 
II. Dados de Identificação: 
 
Bolsista: Jusciana do Carmo da Silva e Marta Regina Claudino da Silva 
Disciplina: Geografia 
Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem 
Turma: 7º ano “1” 
Professor (a) Supervisor (a): Fátima Edilia da Silva 
 
 
III. Tema: Fluxos migratórios 
 
IV. Objetivos 
 
Objetivo geral 
 Compreender os tipos de migrações e identificar os fluxos migratórios no Brasil. 
 
Objetivos específicos 
 Identificar os fluxos migratórios internos no Brasil e no município. 
 Compreender e analisar as transformações no espaço geográfico. 
 Le interpretar gráficos sobre dinâmicas demográficas. 
 
 
V. Conteúdo 
 Fluxos migratórios 
 Os tipos de migrações 
 Movimentos migratórios internos e suas causas. 
 
 
 
VI. Desenvolvimento do tema 
 
 Ao iniciar a aula lançaremos algumas questões para os alunos, como: O que leva uma pessoa a 
abandonar sua terra e buscar outro lugar? O lugar de nascimento de vocês é o mesmo lugar que 
residem atualmente? Conversaremos informalmente com a turma sobre as origens de cada um e as 
histórias de deslocamentos de suas famílias. Em seguida, explicaremos o tema para a turma 
abordando os tipos de migrações, as causas e as consequências desses movimentos e logo após 
iremos orientar a consulta dos alunos aos mapas para que a turma possa identificar os fluxos 
migratórios principalmente entre as décadas de 1960 e 80. Ainda, provocaremos os alunos com a 
audição da canção brasileira “Lamento Sertanejo” de Dominguinhos. Por fim, iremos propor como 
atividade que os estudantes produzam um texto em que relatem sua compreensão sobre os fluxos 
migratórios no Brasil e no município e quais são os atuais fluxos migratórios; colocaremos um espaço 
para que o educando relate alguma experiência sobre migração vivida na sua família. 
 
 
VII. Recursos didáticos: 
 Mapas 
 Data show 
 Música 
 
 
VIII. Avaliação: 
 
 A avaliação será contínua no decorrer da aula, levando em consideração a participação em sala com 
pontualidade individual na realização da atividade. 
 
 
 
 
XX. Bibliografia: 
Básica 
BIGOTO, J. F.; VITIELLO, M. A.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Geografia: sociedade e cotidiano; Espaço 
Brasileiro 7º ano, 2º Ed. São Paulo: Escala Educacional, 2009. 
 
GIARDINO, C.; ORTEGA, L.; CHIANCA, R. B. Geografianos dias de hoje, 7º ano. 1º Ed, São Paulo: 
Leya, 2012. ( coleção nos dias de hoje) 
http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/paineis-migracao-488779.shtml 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html 
http://www.brasilescola.com/brasil/geografia-humana-brasil.htm 
http://www.ibge.gov.br/ 
 
 
 
 
 
 
 
http://revistaescola.abril.com.br/geografia/pratica-pedagogica/paineis-migracao-488779.shtml
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://www.brasilescola.com/brasil/geografia-humana-brasil.htm
http://www.ibge.gov.br/
 
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE 
CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. 
DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA 
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) 
 
 
I. Plano de Aula: 
 
Data: 30/05/2014 
 
Duração da aula: 2 aulas de 50 minutos 
 
 
II. Dados de Identificação: 
 
Bolsista: Jusciana do Carmo da Silva e Marta Regina Claudino da Silva 
Disciplina: Geografia 
Escola: Escola Estadual Mascarenhas Homem 
Turma: 7º no “1” 
Professor (a) Supervisor (a): Fátima Edilia da Silva 
 
 
III. Tema: Desigualdades sociais no espaço brasileiro 
 
 
 
IV. Objetivos 
 
Objetivo geral 
 Observar e analisar as desigualdades existentes no Brasil de acordo com os indicadores sociais 
 
Objetivos específicos 
 Identificar diferenças entre as condições de vida da população brasileira 
 Compreender as desigualdades sociais no Brasil 
 
V. Conteúdo 
 Características do espaço brasileiro 
 Indicadores sociais e econômicos 
 
 
VI. Desenvolvimento do tema 
 
 Iniciaremos aula analisando charges sobre desigualdade social, e perguntaremos o que os 
educandos identificaram na mesma. Em seguida, exploraremos esse tema apresentando as 
características da população brasileira, os indicadores sociais, entre outros pontos. Por fim, 
realizaremos uma atividade, onde a turma será dividida em grupos de acordo com os conceitos de 
classes sociais já trabalhados, produzindo cartazes que representam a sociedade brasileira através de 
imagens recortadas, textos, e os demais recursos disponíveis. Fecharemos a aula com a exibição do 
vídeo “falta o vídeo” e se despedindo da turma. 
 
 
VII. Recursos didáticos: 
 Data show 
 Imagens 
 Vídeo 
 
VIII. Avaliação: 
 A avaliação será contínua no decorrer da aula,observando se durante o processo vivenciado o 
aluno conseguiu identificar as desigualdades sociais presentes em nossa sociedade, avaliando 
também a participação dos alunos e o envolvimento na construção dos recursos. 
 
 
 
XX. Bibliografia: 
Básica 
BIGOTO, J. F.; VITIELLO, M. A.; ALBUQUERQUE, M. A. M. Geografia: sociedade e cotidiano; Espaço 
Brasileiro 7º ano, 2º Ed. São Paulo: Escala Educacional, 2009. 
 
GIARDINO, C.; ORTEGA, L.; CHIANCA, R. B. Geografia nos dias de hoje, 7º ano. 1º Ed, São Paulo: 
Leya, 2012. ( coleção nos dias de hoje) 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html 
http://www.brasilescola.com/brasil/geografia-humana-brasil.htm 
http://www.ibge.gov.br/ 
 
 
 
 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/index.html
http://www.brasilescola.com/brasil/geografia-humana-brasil.htm
http://www.ibge.gov.br/