2 UN - Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Alfabetização

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Iniciado em terça, 9 mai 2023, 16:54 
Estado Finalizada 
Concluída em terça, 9 mai 2023, 17:22 
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Questão 1 
Incorreto 
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Texto da questão 
Ferreiro, por exemplo, vem investigando a psicogênese da língua escrita, com base na 
teoria piagetiana, e afirma, em artigo de 1994, que são necessários dois tipos de evidência 
para dar suporte a uma teoria construtivista do letramento: primeiro, que as crianças 
apresentem formas sistemáticas de pensar que não possam ser atribuídas a alguma 
informação, implícita ou explícita, dada por adultos ou por estimulação ambiental; e 
segundo, que, a despeito da imprevisibilidade de algumas ocasiões que as crianças têm 
para obter informação (interagir com material impresso, trocar impressões com outras 
crianças, adivinhar, ou ser impedidas de fazê-lo em contextos formais de aprendizagem, e 
assim por diante), encontra-se uma ordem nos problemas enfrentados e nas soluções 
propostas pelas crianças. Segundo a autora, há evidência acumulada em grande número de 
pesquisas, em vários países, de que ambas as condições são preenchidas no 
desenvolvimento do letramento” 
Disponível 
em: https://www.scielo.br/j/cp/a/y98RLWNJQQxsFgNt4xLcbHg/?format=pdf&lang=pt . 
Acesso em: 27 out. 2022. 
Estão corretas as seguintes afirmações, EXCETO: 
 
Escolha uma opção: 
a. 
Os estudos de Emília Ferreiro sobre a psicogênese da escritas “processos e das formas 
mediante as quais a criança aprende a ler e a escrever”. 
https://www.scielo.br/j/cp/a/y98RLWNJQQxsFgNt4xLcbHg/?format=pdf&lang=pt
b. 
O avanço das pesquisas em várias áreas de conhecimento vem permitindo acumular 
evidências sobre o papel ativo dos sujeitos nesse processo, em que eles mesmos e o 
contexto de produção de linguagem são marcados por injunções individuais e coletivas, 
culturais e históricas. 
c. 
Ferreiro embasou suas pesquisas em Durkheim afirmando que toda criança é uma “tábula 
rasa”. 
d. 
Ferreiro considera as relações sociais e internacionais como processos importantes de 
observação em sua pesquisa para revelar a busca pelo conhecimento do sujeito. 
e. 
Emilia Ferreiro, que foi orientanda de Jean Piaget em Genebra, embasou seus estudos sobre 
a língua escrita a partir de um “método clínico” de observação do sistema de escrita 
concebido ao longo do desenvolvimento da criança. 
Questão 2 
Correto 
Atingiu 0,34 de 0,34 
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Texto da questão 
“Nas observações da escrita espontânea das crianças, Ferreiro eTeberosky (1984) reportaram 
uma fase inicial que denominaram período pré-silábico, no qual, embora as crianças não 
pareçam perceber que as letras representam os sons constituintes de uma palavra, sua 
principal conquista é supor que as formas globais das palavras são representações estáveis de 
nomes. Por isso, a denominação: “hipótese do nome”. Em seguida, emerge a “hipótese 
silábica”, em que se escreve uma letra para cada sílaba. Ferreiro e Teberosky argumentam 
que inicialmente as letras não possuem correspondência sonora com a sílaba, mas depois 
passam a ter valor sonoro, como AO e PO para a palavra palo (pau, em espanhol) ou, no 
português, como CLO para cavalo, ou OI para boi (BRASIL, 2003), e assim por diante. Depois 
surge a “hipótese alfabética”, que marcaria o início da compreensão do princípio alfabético.” 
Disponível em: http://www.scielo.br/pdf/cp/v47n166/1980-5314-cp-47-166-1416.pdf-
 Acesso em 13 jul. 2018. 
Com base nas informações apresentadas, e no que diz respeito ao período pré-silábico, 
assinale a alternativa CORRETA: 
 
Escolha uma opção: 
a. 
A criança começa a diferenciar letras de números, desenho ou símbolos, passando a 
reconhecer o papel das letras na escrita. Entende que as letras servem para escrever, apesar 
de ainda não saber como. Nesta fase, por exemplo, a criança usa letras do próprio nome ou 
de palavras que conhece de memória para arriscar suas hipóteses de escrita. 
b. 
Neste nível é necessário respeitar o valor sonoro. A criança passa a acrescentar letras 
especialmente na primeira sílaba, por exemplo: TIGE (Tigre). A forma como é encarado o 
“erro” nessa fase é de suma importância. Se esse tipo de escrita não for considerado parte 
de um processo de construção, poderão se realizar inúmeras correções acreditando-se que 
o aluno está “esquecendo letras” quando na verdade, ele está “acrescentando letras”. 
c. 
Nesse nível a criança compreende a lógica da base alfabética da escrita e descobre que 
uma sílaba é escrita por mais de uma letra (normalmente duas ou três). Assim, ela avança 
de maneira significativa no conhecimento do valor sonoro das letras, sendo capaz de 
ajustá-las para formar sílabas e palavras. 
d. 
A criança realiza uma grande descoberta: a escrita representa a fala. No início, ela supõe 
que a forma de representação é silábica. Em geral, nessa fase, o aprendiz emprega 
quaisquer letras independentemente do som que elas presentam e, aos poucos, passa a 
perceber que cada palavra é grafada com letras específicas, que variam de acordo com o 
seu som. 
e. 
Neste período podemos identificar certa constância na escrita da criança, pois ela percebe 
algumas relações entre pronúncia e escrita, principalmente no que se refere a sons iniciais. 
http://www.scielo.br/pdf/cp/v47n166/1980-5314-cp-47-166-1416.pdf-
http://www.scielo.br/pdf/cp/v47n166/1980-5314-cp-47-166-1416.pdf-
É muito comum ouvir as crianças dizerem: “Isso se escreve com M de mamãe” ou “meu 
nome começa igual ao seu, o meu é Maria e o seu é Mariana”. 
Questão 3 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,34 
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Texto da questão 
“O processo da linguagem oral e escrita vem sendo alvo de muitas discussões e estudos 
aprofundados para analisar ou rever muitos de seus conceitos em relação ao processo de 
aprendizagem, pois percebe-se que diante de um tema tão abrangente é imprescindível que 
para uma grande maioria dos seres humanos o tema sobre pensamento e linguagem têm 
origens diferentes. Quando se para, para pensar é fundamental a observação sobre a certeza 
que o pensamento não é necessariamente verbal, pois na maioria das vezes pensamos para 
nós mesmos, não deixando ultrapassar uma única palavra. 
Assim pode-se perceber que a linguagem não é intelectual, tendo em vista que suas 
trajetórias de desenvolvimento, não são do mesmo plano espacial, simplesmente. Segundo o 
teórico Vygotsky, em um determinado momento, as linhas de desenvolvimento do 
pensamento e da linguagem, que por ventura seguem em linhas diferentes, se deparam a um 
momento crucial oportunizando o começo de uma nova forma de comportamento. É diante 
dessa nova etapa que o pensamento dá início ao verbal e a linguagem racional. Pois quando 
a criança começa a interagir parece tudo superficial no meio em que está inserida, durante 
este processo está linguagem passa a compreender no seu subconsciente para ser essencial 
na formação do pensamento da criança.” 
Disponível em: http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/25647_12344.pdf- Acesso em 
13 jul. 2018. 
A partir das informações apresentadas, avalie as afirmações a seguir: 
I – Vários teóricos do campo da sociologia, antropologia, psicologia, educação e linguistas 
têm estudado sobre o processo da linguagem oral e escrita, com intuito de desmiuçar as 
características da fala e da escrita como um processo de conhecimento e aprendizagem. 
http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/25647_12344.pdf-
II –Dependendo do grau de aprendizagem da linguagem, as crianças apresentam maneiras 
diversas de se relacionarem com a escrita, além disso, o processo de desenvolvimento da 
escrita é também obra da criança que está em pleno desenvolvimento orgânico e cultural. 
III- A escrita deve ser entendida como processo de interpretação efetiva do uso das letras, 
códigos, símbolos, números, compreendendo seus possíveis significados e não 
simplesmentefazer uma cópia das letras e seu processo ortográfico. 
Escolha uma opção: 
a. 
II, apenas. 
b. 
I e II, apenas. 
c. 
I, apenas. 
d. 
I, II e III. 
e. 
II e III, apenas. 
Questão 4 
Incorreto 
Atingiu 0,00 de 0,34 
Marcar questão 
Texto da questão 
A criança e um universo em potencial, portanto, reduzir a alfabetização e o letramento em 
gesto de sentar na carteira e copiar as sílabas da lousa no caderno, logo repeti-las e fazer 
uma lista exaustiva de exercícios é virar as costas para esse universo. Os estudos de Ferreiro 
e Teberosky são importantes e inovadores, porque tiraram a alfabetização do âmbito 
exclusivo da pedagogia, levando-a para o campo da psicologia. Isso porque, no processo 
de aquisição da língua escrita, as crianças, ou seja, os aprendizes reinventaram esses 
sistemas, códigos ou símbolos, tentando, a sua maneira – muito peculiar e curiosa -, 
compreender seu processo de construção e suas regras de produção. 
Trecho tirado do livro: HEN, Ana Catarina Angeloni. Fundamentos teóricos e metodológicos 
do ensino de alfabetização e letramento. São Paulo: Pearson Education do Brasil, 2016, p. 
41 
Considerando as informações apresentadas no texto, avalie as afirmações a seguir: 
I – A escrita deve ser entendida como processo de interpretação efetiva do uso das letras, 
códigos, símbolos, números, compreendendo seus possíveis significados e não 
simplesmente fazer uma cópia das letras e seu processo ortográfico. 
II - A escrita exerce um papel social importante no processo de alfabetização, uma vez que 
se encontra essa linguagem em todos lugares, pois a escrita perpassa em quase tudo na 
sociedade. 
III - A escrita é interpretação de códigos ou símbolos e a linguagem é uma capacidade do 
ser humano de se comunicar e de expressar suas ideias e pensamentos, que ocorre por 
meio da linguagem oral e escrita. 
 
Escolha uma opção: 
a. 
I e II, apenas. 
b. 
II e III apenas. 
c. 
I, II e III. 
d. 
I, apenas. 
e. 
I e III, apenas. 
Questão 5 
Correto 
Atingiu 0,34 de 0,34 
Marcar questão 
Texto da questão 
Texto da questão 
A linguagem é a forma que usamos para comunicar nossas ideias e, justamente por isso, ela 
pode se manifestar de muitas formas. Afinal podemos nos comunicar de várias maneiras: 
por meio da linguagem oral, da linguagem não verbal (aquela que se baseia em imagens e 
símbolos gráficos, não necessariamente letras), da linguagem escrita e, ainda por meio da 
linguagem musical, entre outras. 
Trecho tirado do livro: VALLE, Luciana de Lucca Dalla. Metodologia da alfabetização. 
Curitiba: Intersaberes, 2013, p. 20. 
A partir das informações do texto, conclui-se que: 
 I- A linguagem é um tipo de expressar a informação, e seu aprendizado ocorre por 
meio de um processo minucioso, em que é preciso que o aprendiz opere os elementos 
linguísticos cognitivos para exercer a escrita, de maneira que ele reflita sobre a língua e 
como ela ocorre na prática social da leitura e da escrita. 
 
 II. Na linguagem estão implicadas capacidades do sujeito em apreender a leitura e a 
escrita por meio da interação com o objeto de conhecimento, ou seja, ao realizar a 
interpretação dos códigos da escrita, o indivíduo expõe suas ideias e constrói o significado 
possível de determinado informe. 
 
 III. A linguagem deve ser entendida como processo de interpretação efetiva do uso 
das letras, códigos, símbolos, números, compreendendo seus possíveis significados e não 
simplesmente fazer uma cópia das letras e seu processo ortográfico. 
 
 IV. A linguagem independente da forma que o sujeito a utiliza, terá sempre a função 
de comunicar-se com o outro, bem como expressar seus pensamentos, ideias e 
sentimentos, sendo um mecanismo permanentemente à disposição do indivíduo, que tem 
o poder de criação de sua linguagem oral ou escrita. (X) 
 
 V. A linguagem está relacionada com os símbolos - sons, letras e signos – em que a 
sua interpretação e conceitos determinas regras para realização de combinação e 
recombinação de sinais, resultando em vários tipos de informação. 
 
Escolha uma: 
Escolha uma opção: 
a. 
 I, II e III. 
b. 
I e II, apenas. 
c. 
II e III, apenas 
d. 
I, IV e V apenas. 
e. 
II, apenas.