Teste de Conhecimento - Curriculo Escolar

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Prezado (a) Aluno(a), 
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é opcional, 
mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla 
escolha. 
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à explicação da 
mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e 
AVS. 
 
 
 
 
02372CURRÍCULO E CULTURA 
 
1. 
 
 
Em relação às adaptações curriculares, analise a sentença abaixo: 
As adaptações curriculares culturais são possibilidades de modificar objetivos, conteúdos e 
metodologias que se adequem aos espaços de educação (1ª parte). As adaptações curriculares são 
possíveis pela compreensão de que o currículo não deve ser tomado como uma camisa de força (2ª 
parte). As adaptações curriculares, no que tange a cultura, abrem possibilidades diversas na 
seleção, visando valorizar os procedimentos de ensino-aprendizagem; a metodologia didática; as 
atividades na sala de aula; e adoção de técnicas que levem em consideração o multiletramento (3ª 
parte). As adaptações curriculares no que tange a uma perspectiva tecnológica passam pela 
democratização (4ª parte). 
A sentença está 
 
 correta somente em suas 2ª e 3ª partes. 
 totalmente correta. 
 
 correta somente em suas 1ª e 3ª partes. 
 
 correta somente em suas 2ª e 4ª partes. 
 
 totalmente incorreta. 
Data Resp.: 09/05/2023 19:33:29
 
Explicação: 
Gabarito: totalmente correta. 
Justificativa: A sentença é um todo que visa apontar relações contemporâneas da 
educação, mostrando como a adaptação curricular é viva, deve dialogar com a questão do 
uso da tecnologia e criar chances de democratizar esse acesso. 
 
 
 
 
2. 
 
(Prefeitura de Gravatá / 2020 - Adaptada) Analise as afirmativas a seguir: 
I - No Brasil, os currículos da Educação Infantil e do Ensino Fundamental devem ter base nacional 
comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por 
uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da 
economia e dos educandos, conforme disposto na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
II - Os estabelecimentos municipais de ensino devem, por definição curricular, integrar a família e, 
dessa forma, informar o pai e a mãe, conviventes ou não com seus filhos, e, se for o caso, os 
responsáveis legais, sobre a frequência e o rendimento dos alunos, de acordo com o disposto na 
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 
 
III - A introdução de tecnologias nas escolas não deve ser curricularmente indicada com o objetivo 
de evitar fortalecimento de poucos e a fragilização da educação de muitos, e isso é um 
compromisso da Base Nacional Comum Curricular. 
Marque a alternativa correta: 
 
 A afirmativa I e III são verdadeiras. 
 As afirmativas I e II são verdadeiras. 
 A afirmativa I é verdadeira. 
 
 A afirmativa III é verdadeira. 
 
 A afirmativa II é verdadeira. 
Data Resp.: 09/05/2023 19:35:17
 
Explicação: 
Gabarito: A afirmativa I é verdadeira. 
Justificativa: As três proposições são independentes, mas dialogam com a perspectiva 
cultural de currículo. A primeira afirmativa pode parecer estranha, pela crítica do texto, mas 
não o é. Ela dá sentido, dá fundamento à crítica pelo peso do comum, que ainda que 
adaptado daria excesso de peso ao que é comum. A segunda tem um problema de 
responsabilidade e não tem relação com o currículo. Já a última é interessante pela 
abordagem da tecnologia, mas o sentido deve ser de promoção, ainda que seja uma 
ameaça essa diferença de acesso. 
 
 
 
 
3. 
 
 
(Prefeitura de Colônia Leopoldina / 2019) Leia as afirmativas a seguir: 
I. A definição do currículo de uma instituição de ensino não deve contemplar inovações tecnológicas 
úteis ao trabalho escolar. 
II. Trabalhar práticas de multiletramento no início da alfabetização é ter uma valiosa fonte de 
informação disponível para outras indagações e aprendizagens, além de ter estreita relação com a 
construção da identidade da criança. 
Marque a alternativa correta: 
 
 As duas afirmativas são verdadeiras. 
 A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. 
 
 As duas afirmativas juntas se tornam verdadeiras. 
 
 As duas afirmativas são falsas. 
 
 A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa. 
Data Resp.: 09/05/2023 19:38:48
 
Explicação: 
Gabarito: A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa. 
Justificativa: A introdução de tecnologia é um elemento fundamental, por isso, é um 
equívoco a primeira afirmativa. Ainda, ela é contraditória com a segunda: enquanto a 
primeira nega a tecnologia, a segunda interpreta a sua vivência como algo fundamental. 
 
 
 
 
 
 
02249ABORDAGENS EM CURRÍCULO 
 
4. 
 
 
(IFB 2017 Professor - Pedagogia - IFB [adaptado]) O currículo se refere aos programas e 
conteúdos de cada componente curricular e expressa os princípios e metas do projeto educativo de 
uma instituição. Considerando uma perspectiva crítica do currículo, podemos compreender que: 
 
 
O conhecimento estabelecido na organização curricular do currículo é neutro, cabe ao 
professor dar uma direção a esse conhecimento. 
 
 
É importante evitar, sistematicamente, que situações ocorridas na escola tragam 
contextos diferentes daqueles que estão devidamente planejados e incluídos no 
currículo. 
 
 
O currículo é um documento formal e estabelecido pelo sistema educacional que deve 
ser seguido pelas instituições de ensino, pois visa uma igualdade educacional. 
 
 O currículo deve ser utilizado para a reprodução de uma visão de mundo hegemônica. 
 
A organização curricular deve levar em consideração as relações entre os sujeitos e o 
espaço-tempo em que se situam. 
Data Resp.: 09/05/2023 19:40:51
 
Explicação: 
A resposta correta é: A organização curricular deve levar em consideração as relações entre 
os sujeitos e o espaço-tempo em que se situam. 
 
 
 
 
5. 
 
 
(IBADE 2019 -Professor DA Educação Básica IV - Prefeitura de Vitória - ES) O currículo de uma 
escola é o conjunto de oportunidades de ensino e aprendizagens para todos os envolvidos no 
processo. Uma proposta curricular que emanada do corpo docente, de representantes dos 
responsáveis e dos estudantes: 
 
 
Atende aos anseios dos professores, já que eles são os protagonistas do processo, 
porque estudaram suas disciplinas a fundo e sabem o que é melhor para a escola. 
 
 
Atende às necessidades dos responsáveis pelos estudantes, eliminado insatisfações 
que podem desestabilizar o trabalho da escola. 
 
 
Corresponde, exclusivamente, às expectativas dos estudantes, que passam a se 
interessar pelas atividades que sempre desejaram, a partir das suas escolhas 
individuais. 
 
 
Deve ser, posteriormente, revista pela direção da escola, a quem cabem todas as 
decisões sobre o que fará parte do projeto político-pedagógico da instituição. 
 
Estabelece a relação fundamental entre o currículo e o contexto social, histórico e 
cultural ao qual a escola pertence. 
Data Resp.: 09/05/2023 19:42:59
 
Explicação: 
a resposta correta é: estabelece a relação fundamental entre o currículo e o contexto social, 
histórico e cultural ao qual a escola pertence. 
 
 
 
 
6. 
 
A abordagem pós-estrutural se difere de visões tradicionais ou críticas ao não trabalhar com a 
defesa de que determinado conhecimento tem um significado específico e, portanto, deve ser 
ensinado ou excluído na escola. Ao contrário, pode nos ajudar a compreender as relações de poder 
que levam a que conteúdo definidos por um documento curricular, por exemplo, sejam 
 
ressignificados de formas distintas em diferentes contextos, sendo relacionados a outros temas, 
questionamentos ou discussões imprevistas. Podemos exemplificar como visões pós-estruturais: 
 Queer. 
 
 Sexualidade. 
 
 Políticas públicas. 
 
 História da África. 
 Currículo. 
Data Resp.: 09/05/2023 19:47:03
 
Explicação: 
A resposta correta é: Queer.02991O CURRÍCULO NO COTIDIANO ESCOLAR 
 
7. 
 
 
De acordo com a obra O currículo: uma reflexão sobre a prática, de J. Gimeno Sacristán, classifique 
cada uma das afirmativas como verdadeira (V) ou falsa (F). 
I. ( ) O currículo é um habitus antes que um produto emanado de um modelo coerente de pensar a 
educação ou as aprendizagens necessárias às crianças e dos jovens, que tampouco se esgota na 
parte explícita do projeto de socialização cultural nas escolas. 
II. ( ) O currículo é uma expressão da função socializadora e cultural que determinada instituição 
tem, que ordena, em torno dele uma série de subsistemas ou práticas diversas, entre as quais se 
encontra a prática pedagógica desenvolvida em instituições escolares que comumente chamamos 
de escolarização. 
III. ( ) A teorização sobre o currículo deve ocupar-se necessariamente das condições de realização 
do próprio, da reflexão sobre a ação educativa nas instituições escolares, em função da 
complexidade que se deriva do desenvolvimento e realização do mesmo. 
IV. ( ) O currículo, em seu conteúdo e nas formas através das quais se nos apresenta e se 
apresenta aos professores e alunos, é uma opção historicamente configurada, que se sedimentou 
dentro de uma determinada trama cultural, política, social e escolar, está carregado, portanto, de 
valores e pressupostos que é preciso decifrar. 
V. ( ) As funções que o currículo cumpre como ferramenta do projeto de globalização da cultura são 
realizadas através dos conteúdos, de seu formato e das práticas que cria em torno de si. 
A alternativa CORRETA é: 
 F, F, V, V, F. 
 
 F, F, F, F, F. 
 F, V, F, F, V. 
 
 V, V, F, F, V. 
 
 V, F, V, F, F. 
Data Resp.: 09/05/2023 19:53:20
 
Explicação: 
Temos um texto complexo construído então atenção, o habitus é docente, deve ser como o 
de Bourdieu uma estrutura estruturante e não cristalização e negação, então o currículo é 
mais que a expressão de uma função socializadora, mas que lida. Ele é vivo em sua 
teorização, nas trocas com o cotidiano, ele direciona professores e alunos e está em meio a 
uma complexa trama, mas não é parte de um projeto globalizante sendo essa uma 
contradição que temos que ter muito cuidado. 
 
 
 
 
8. 
 
 
A educação de jovens e adultos é um desafio educacional dado a multiplicidade, a sensação de 
fracasso oriundo do ensino regular, a dinâmica dos contextos locais. Nesse sentido uma boa 
proposta de interagir de forma diferente a adoção de: 
 currículo por projeto 
 
 currículos hegemônicos 
 
 currículos pós-estruturalistas 
 
 abandono das diretrizes curriculares 
 
 currículos transdisciplinares. 
Data Resp.: 09/05/2023 19:54:49
 
Explicação: 
A lógica de estabelecer currículos por projetos fortalece a adaptabilidades, a leitura das 
experiências adquiridas pelos alunos do EJA e o afastamento de modelos que o 
fragilizaram. Por isso não é o uso de uma tendência ou uma reprodução, mas sim um 
alógica de reinvenção do currículo. 
 
 
 
 
 
 
FORMAÇÃO DA BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR 
 
9. 
 
 
Sobre o entendimento da BNCC como política pública, avalie as afirmativas e sua relação. 
I. O papel primordial da BNCC é estabelecer um modelo de educação em tempo integral como algo 
fundamental, para que as novas gerações possam viver de acordo com as demandas do século 
XXI, gerando um afastamento das comunidades e seu direcionamento ao mercado de trabalho, 
mais qualificado e com mais condições de melhora de vida. 
PORQUE 
II. Os modelos de educação para o século XXI devem contemplar um sujeito preparado para se 
adaptar ao mercado, não pensando em profissões, mas em habilidades e competências que ele 
consiga disponibilizar. Ele passa a ganhar autonomia dentro das novas demandas, saindo de uma 
lógica de hiato, que ao sair da escola cai no chamado ¿nem-nem¿, nem estuda e nem trabalha. O 
foco é preparar não somente para o sucesso acadêmico e profissional, mas também promover a 
expansão de competências cognitivas essenciais para o desenvolvimento de forma integral. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da I. 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta 
da I. 
 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
Data Resp.: 09/05/2023 20:11:15
 
Explicação: 
A BNCC defende a educação integral no sentido do sujeito, não do tempo. A utilização do 
tempo integral depende das escolas e das demandas. O foco da política pública é o 
desenvolvimento de habilidades e competências diante de novas dinâmicas sociais, que nos 
contextos atuais (e futuros) demandam pessoas que tenham competências cognitivas e 
socioemocionais que possibilitem fazer escolhas objetivando o bem comum. Por isso, a 
segunda afirmativa está correta. 
 
 
 
 
10. 
 
 
Sobre a relação entre educação e desenvolvimento econômico, avalie as asserções a seguir e a 
relação proposta entre elas. 
I. Em documento publicado em 2018, o Banco Mundial afirma que a educação e o aumento de 
renda estão estreitamente relacionados, uma vez que a educação permite aumentar o desempenho 
dos trabalhadores e, dessa forma, torna-os mais produtivos. 
PORQUE 
II. O capital humano impulsiona o desenvolvimento econômico, pois melhora a capacidade de 
absorver e se adaptar a novas tecnologias, gerando crescimento a curto e médio prazo, além de 
estimular avanços tecnológicos, gerando crescimento a longo prazo. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas são conceitos que não se 
relacionam. 
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
 A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeir 
 
 A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição fals 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras e se relacionam. 
Data Resp.: 09/05/2023 20:09:30
 
Explicação: 
O Banco Mundial sustenta a premissa de que a educação tem relação direta com o 
desenvolvimento econômico, uma vez que possibilita o desenvolvimento de competências 
necessárias, tornando os trabalhadores mais produtivos. Dessa forma, entende que a 
educação sustenta o crescimento econômico, mas isso não se justifica pela compreensão 
do capital humano como um incentivador desse desenvolvimento.