190332061418_COLOCACAO_PRONOMINAL_EXERCICIOS_PRATICOS_E_AF

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PORTUGUÊS JURÍDICO PARA OPERADORES DE DIREITO 
CARLOS ANDRÉ 
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SINTAXE DE COLOCAÇÃO PRONOMINAL 
 
 
A colocação ou topologia pronominal trata-se do assunto que estuda a posição dos pronomes oblíquos átonos 
em relação ao verbo, à locução e ao tempo composto. 
 
Em relação ao verbo, o pronome oblíquo átono pode estar: 
 
 
Enclítico, isto é, depois dele: 
 
Quando o pronome encontra-se após o verbo. 
 
Exemplo: 
 
- Calei-me. 
 
 
Proclítico, isto é, antes dele: 
 
Quando o pronome encontra-se antes do verbo. 
 
Exemplo: 
- Eu me calei. 
 
 
Mesoclítico, isto é, no meio dele: 
 
Quando o pronome encontra-se ao meio do verbo. 
 
Exemplo: 
- Calar-me-ei. 
 
Observação: ‘clise’ significa “posição”. 
 
Essa é uma matéria em que o estudante deverá demandar atenção especial, pois há bastante controvérsia, 
principalmente no que tange à relação entre as regras adotadas por Portugal e as regras adotadas pelo Brasil. 
Tentar-se-á, neste tópico, demonstrar qual é a tendência das principais bancas de concursos públicos e de 
vestibulares do país, sem que se entre em discussões de natureza valorativa. 
 
 
Regras para aplicação de pronome átono com apenas um verbo: 
 
A regra geral é a utilização da ênclise. Poder-se-ia dizer que o pronome oblíquo átono surgiu para ser usado em 
ênclise. Para se chegar a esta conclusão, basta lembrar que os pronomes oblíquos exercem, em tese, a função 
de complemento e este tem como posicionamento de origem imediatamente após o verbo. Em que pese a ênclise 
ser a lógica dos pronomes, há fatores dentro da oração que obrigam a utilização da próclise e da mesóclise. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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PRÓCLISE 
 
segundo dicionário aurélio: 
[De pro-1 + -clise1.] 
Substantivo feminino. 
1.E. Ling. O fenômeno fonético de anteposição duma palavra átona a outra que o não é, subordinando-se aquela 
ao acento desta. [Por vezes o voc. é us. para indicar a simples anteposição de um vocábulo a outro: a próclise dos 
pronomes átonos. Cf. ênclise (1), mesóclise e sínclise.] 
 
No português do Brasil, existem os fatores obrigatórios e os facultativos. Os obrigatórios são: 
 
 
Partículas negativas: não, nunca, jamais etc. 
 
Exemplo: 
 
- “Não me desmintas, Faraó” (Pedro Sérgio dos Santos) 
 
Advérbios: 
 
Exemplo: 
 
- Novamente me deixaram por último. 
 
 
Pronomes: 
 
Exemplo: 
 
- Foi ele quem me contou toda a história. 
 
 
Partículas conjuntivas (conjunções) subordinativas: 
 
Exemplo: 
 
- Quando me contaram, não acreditei. 
 
 
Partículas exclamativas, interrogativas e optativas (que exprimem desejo): 
 
Exemplo: 
 
- Que Deus lhe pague! / Quanto lhe devo? 
 
 
Preposição em + verbo no gerúndio: 
 
Exemplo: 
 
- “Em lhe cheirando a homem chulo é com ele” (Machado de Assis) 
 
Observações: No português no Brasil, há dois fatores facultativos, que não os são em Portugal. 
 
 
 
 
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• Pronomes do caso reto e substantivos são fatores facultativos de próclise. 
• Autores portugueses e autores clássicos, por vezes, invertem a posição do pronome oblíquo com a expressão 
negativa (não), demonstrando maior erudição de seus textos. Ex: “Era impossível que lhe não deixasse uma 
lembrança.” (Machado de Assis). 
 
 
MESÓCLISE 
 
segundo dicionário aurélio: 
[De mes(o)- + -clise1.] 
Substantivo feminino. 
1.E. Ling. Intercalação de pronome átono em um verbo. Ex.: dir-te-ei, amá-lo-ia, contar-vo-lo-ia. [Sin., p. us.: 
tmese. Cf. ênclise e próclise.] 
 
Fatores de mesóclise: 
 
• A mesóclise somente ocorrerá com verbos no futuro do presente e futuro do pretérito, não havendo 
fatores obrigatórios de próclise. 
 
Exemplo: 
 
- Falar-te-ia a verdade, se pudesse. 
 
 
Aplicação do pronome oblíquo átono com tempo composto: 
 
a) O pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar. 
 
Exemplo: 
- Haviam-me convidado para a festa. 
 
b) Se, antes do tempo composto, houver palavra atrativa, o pronome oblíquo ficará antes do verbo auxiliar. 
 
Exemplo: 
- Não me haviam convidado para a festa. 
 
c) Se o verbo auxiliar estiver no futuro do presente ou no futuro do pretérito, ocorrerá a mesóclise, desde que não 
haja antes dele palavra atrativa. 
 
 
Exemplo: 
- Haver-me-iam convidado para a festa 
 
Em síntese, o tempo composto é formado pelos verbos TER ou HAVER mais um VERBO NO PARTICÍPIO e o 
pronome oblíquo irá relacionar-se apenas com os verbos TER e HAVER. Segue-se, portanto, as mesmas regras 
do tempo simples (com um verbo apenas); utilizando-se, porém, apenas dos verbos TER ou HAVER, não se 
relacionando os pronomes aos verbos no particípio. 
 
Exemplo: 
- O remédio tem-me feito bem. 
- O remédio não me tem feito bem. 
 
Ter-me-ia feito bem o remédio, se eu o houvesse ingerido. 
 
 
 
 
 
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Aplicação do pronome oblíquo átono com locuções verbais: 
 
Quando o verbo principal for constituído por um infinitivo ou um gerúndio: 
 
a) Se não houver palavra atrativa, o pronome oblíquo virá depois do verbo auxiliar ou depois do verbo principal. 
 
Exemplos: 
- Devo esclarecer-lhe o ocorrido 
- Devo-lhe esclarecer o ocorrido. 
- Estavam chamando-me pelo alto-falante. 
- Estavam-me chamando pelo alto-falante. 
 
b) Se houver palavra atrativa, o pronome poderá ser colocado antes do verbo auxiliar ou depois do verbo principal. 
 
Exemplos: 
- Não posso esclarecer-lhe o ocorrido. 
- Não lhe posso esclarecer o ocorrido. 
 
- Não estavam chamando-me. 
- Não me estavam chamando. 
 
 
Recomendação CESPE/UNB 
 
• Apena-se o descumprimento das normas de colocação pronominal nos seguintes casos. 
 
 *início de período: (Me) informaram-me que haveria reunião naquela semana. 
 
*contextos de orações subordinadas com conjunções ou pronomes relativos: É preciso que as pessoas se 
preparem (-se) para as novas exigências do mercado de trabalho./ O contexto em que se encontra(-se). 
 
*verbo antecedido por palavra de sentido negativo (não, ninguém, nunca etc.): Não se fez (-se). 
 
*locação verbal formada de particípio: tenho lhe dito (-lhe). 
 
*verbos no futuro do presente ou do pretérito: Considerar-se-iam / Considerariam (-se) corretos os procedimentos 
que estiverem de acordo com a lei. 
 
*Obs.: não se apena, nas locuções verbais, a colocação do pronome átono entre o verbo auxiliar e o principal, 
ainda que haja fator de narração: Devia lhe falar; Não queria lhe dizer. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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EXERCÍCIOS DE AFIXAÇÃO 
 
TEXTO PARA QUESTÃO 01 
 
 
 
 
QUESTÃO 01 
Acerca dos aspectos linguísticos e das ideias do texto acima, julgue o item seguinte. 
 
Seria mantida a correção gramatical do período caso a partícula “se”, em “se beneficiar” (l.16), fosse deslocada 
para imediatamente após a forma verbal “beneficiar” — escrevendo-se beneficiar-se. 
 
 
 
TEXTO PARA QUESTÃO 02 
 
A gerontologia, palavra cunhada em 1903, é a ciência que estuda a velhice. Como um campo de saber específico, 
cria profissionais e instituições encarregados da formação de especialistas no envelhecimento. Assim, uma nova 
categoria cultural é produzida: os idosos, como um conjunto autônomo e coerente que impõe outro recorte à 
geografia social. A preocupação da sociedade com o processo de envelhecimento deve-se, sem dúvida, ao fato 
de os idosos corresponderem a uma parcela da população cada vez maior. 
 Terceira idade é uma expressão que surge na década de 1970, quando foi criada na França a primeira 
universidade voltada para pessoas com setenta anos ou mais. Essa expressão não é apenas uma forma de 
nomear os mais velhos sem uma conotação pejorativa. Sinaliza, antes, mudanças no significado da velhice. Trata-
se de celebrar a velhice como sendo um momento privilegiado parao lazer. A invenção da terceira idade, ou 
"melhor idade", indicaria assim uma experiência inusitada de envelhecimento, em que o prolongamento da vida 
nas sociedades contemporâneas ofereceria aos mais velhos a oportunidade de dispor de saúde, independência 
 
 
 
 
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financeira e outros meios apropriados para tornar reais as expectativas de que essa etapa da vida é propícia à 
satisfação pessoal. 
 A visão da velhice como um processo contínuo de perdas e de dependência, responsável por um conjunto de 
imagens negativas associadas a ela, tem sido substituída pela consideração de que esse é um momento fecundo 
para novas conquistas. Proliferaram, na última década, programas voltados para a terceira idade, como as 
universidades e os grupos de convivência. 
 Contudo, o sucesso dessas iniciativas é proporcional à precariedade dos mecanismos de que dispomos para 
lidar com a velhice avançada. A nova imagem do idoso não oferece instrumentos capazes de enfrentar a 
decadência de habilidades cognitivas e controles físicos e emocionais que são fundamentais, na nossa sociedade, 
para que um indivíduo seja reconhecido como capaz do exercício pleno dos direitos de cidadania. A dissolução 
desses problemas nas representações gratificantes da terceira idade fecha o espaço para outras iniciativas 
voltadas para o atendimento das situações de abandono e dependência que marcam o avanço da idade. As perdas 
próprias do envelhecimento passam, então, a ser vistas como consequência da falta de envolvimento dos mais 
velhos em atividades motivadoras ou da adoção de formas de consumo e estilos de vida inadequados. 
 É, portanto, ilusório pensar que essas mudanças são acompanhadas de uma atitude mais tolerante em relação 
às idades. A característica marcante desse processo é a valorização da juventude, que é associada a valores e a 
estilos de vida, e não propriamente a um grupo etário específico. 
(BOTELHO, S. & SCHWARCZ, L. H. Agenda Brasileira. São Paulo: Companhia das Letras, 2009, p. 544-553) 
 
 
QUESTÃO 02 
A substituição do elemento grifado pelo pronome correspondente, com os necessários ajustes, foi feita 
corretamente no segmento que se encontra em: 
 
A) uma forma de nomear os mais velhos = uma forma de lhes nomear 
B) cria profissionais e instituições = cria-lhes 
C) não oferece instrumentos = não os oferece 
D) ofereceria aos mais velhos a oportunidade = ofereceria-lhes a oportunidade 
E) que impõe outro recorte à geografia social = que impõe-no à geografia social 
 
 
TEXTO PARA QUESTÃO 03 
 
Uma espécie de angústia se espalha como praga nas relações pessoais e no uso dos espaços público e privado. 
Todos os torpedos, e-mails e chamadas no celular viraram prioridade, casos de vida ou morte. Interrompem-se 
conversas para olhar telinhas e telonas, desrespeitando interlocutores. Como este tipo de patologia tende a se 
diversificar, já há gente que conversa e olha o computador ao mesmo tempo. Especialistas em 
informática previram que, num futuro não muito distante, chips serão implantados no corpo. Estão atrasados. 
Corpos já pertencem a máquinas. A vida é controlada a distância e por outros. 
 Enxurradas de fotos invadem o espaço virtual, a maioria delas sem o menor significado. Fico pensando no 
sorriso irônico ou, quem sabe, no horror, que o fotógrafo Cartier-Bresson esboçaria se esbarrasse nisso. Ele, que 
procurava a poesia nos pequenos gestos, no cotidiano que se desdobrava em surpresas, jamais empilharia a 
coleção de sorrisos forçados que caracteriza a obsessão pelos “cliques". 
 Vivemos a era das aparências. Com a multiplicação das imagens, vem a obrigação de “estar bem". Afinal, quem 
vai querer se exibir nas redes sociais com uma ponta de melancolia? O mundo virtual exige estado de êxtase 
permanente. Uma persona que não passa de ilusão. Criatividade não quer dizer tristeza, claro, mas certamente 
precisa incorporá-la como tijolo construtor da nossa personalidade. 
(Adaptado de: Jacques Gruman. Disponível em: http://cartamaior.com.br/?/Opiniao/A-morte-da-
imaginacao/30783. Acesso em 23/10/15) 
 
 
... desrespeitando interlocutores. 
 
Enxurradas de fotos invadem o espaço virtual... 
 
http://cartamaior.com.br/?/Opiniao/A-morte-da-imaginacao/30783.%20Acesso em%2023/10/15
http://cartamaior.com.br/?/Opiniao/A-morte-da-imaginacao/30783.%20Acesso em%2023/10/15
 
 
 
 
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... que caracteriza a obsessão pelos “cliques”. 
 
Fazendo-se as alterações necessárias, os elementos sublinhados nos segmentos acima foram 
corretamente substituídos por um pronome, na ordem dada, em: 
 
a) desrespeitando-os − invadem-no − a caracteriza. 
b) desrespeitando-lhes − o invadem − caracteriza-lhe. 
c) desrespeitando-os − lhe invadem − a caracteriza. 
d) desrespeitando-nos − invadem-no − lhe caracteriza. 
e) desrespeitando-lhes − invadem-no − caracteriza-a. 
 
 
 
 
 
 
TEXTO PARA QUESTÃO 04 
 
QUESTÃO 04 
Julgue o item que se segue, a respeito das estruturas linguísticas do texto II. 
 
Em “Evidencia-se” (L. 24), o pronome “se” pode, facultativa e corretamente, ser tanto posposto — como aí 
foi empregado — quanto anteposto à forma verbal — Se evidencia. 
 
 
TEXTO PARA QUESTÃO 05 
 
 Pelo menos 20,9 milhões de pessoas - principalmente mulheres e meninas - no mundo são afetadas pelas 
diversas formas contemporâneas de escravidão, segundo estimativa da Organização das Nações Unidas (ONU). 
A pobreza, os conflitos, a violência, a falta de acesso à educação e ao trabalho decente e a falta de oportunidades 
 
 
 
 
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para o empoderamento socioeconômico são considerados os principais fatores subjacentes à escravidão, segundo 
a organização. 
O secretário-geral da ONU disse que governos, a sociedade civil e o setor privado devem se unir para erradicar 
todas as formas contemporâneas de escravidão, incluindo o trabalho forçado. Ele apelou para que os Estados-
Membros “ratifiquem e implementem os instrumentos relevantes de direito internacional, em particular o novo 
protocolo elaborado pela Organização Internacional do Trabalho, que foi concebido para fortalecer os esforços 
globais para eliminar o trabalho forçado”. 
 (www.istoe.com.br, 02.12.2014. Adaptado) 
 
QUESTÃO 05 
Assinale a alternativa correta quanto à colocação pronominal. 
 
A) Ainda têm-se notícias de pessoas afetadas pelas diversas formas contemporâneas de escravidão. 
B) A sociedade não conscientizou-se plenamente ainda da importância do combate à escravidão. 
C) Se encontram no mundo contemporâneo muitas pessoas afetadas pelas diversas formas de escravidão. 
D) A sociedade contemporânea agora se vê com o grande desafio de combater a escravidão. 
E) O mundo atual tem caracterizando-se por uma série de ações de combate a todas as formas de escravidão. 
 
 
 
 
 
 
TEXTO PARA QUESTÃO 06 
 
 
 
QUESTÃO 06 
Com referência às estruturas linguísticas do texto III, julgue o item a seguir. A correção gramatical do texto 
seria preservada caso se pospusesse, na linha 12, o pronome “se" à forma verbal “somavam", da seguinte 
forma: somavam-se. 
 
 
 
 
 
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( ) CERTO ( ) ERRADO 
 
TEXTO PARA QUESTÃO 07 
 
Pátrio poder 
 
Pais que vivem em bairros violentos de São Paulo chegam a comprometer 20% de sua renda para manter seus 
filhos em escolas privadas. O investimento faz sentido? A questão, por envolver múltiplas variáveis, é complexa, 
mas, se fizermos questão de extrair uma resposta simples, ela é "provavelmente sim". Uma série de estudos 
sugere que a 
influência de pais sobre o comportamento dos filhos, ainda que não chegue a ser nula, é menor do que a imaginada 
e se dá por vias diferentes das esperadas. Quem primeirolevantou essa hipótese foi a psicóloga Judith Harris no 
final dos anos 90. 
Para Harris, os jovens vêm programados para ser 
socializados não pelos pais, como pregam nossas instituições e nossa cultura, mas pelos pares, isto é, pelas 
outras crianças com as quais convivem. Um dos muitos argumentos que ela usa para apoiar sua teoria é o fato de 
que filhos de imigrantes não terminam falando com a pronúncia dos genitores, mas sim com a dos jovens que os 
cercam. 
As grandes aglomerações urbanas, porém, introduziram um problema. Em nosso ambiente ancestral, formado por 
bandos de no máximo 200 pessoas, o "cantinho" das crianças era heterogêneo, reunindo meninos e meninas de 
várias idades. 
 Hoje, com escolas que reúnem centenas de alunos, o(a) 
garoto(a) tende a socializar-se mais com coleguinhas do mesmo sexo, idade e interesses. O resultado é formação 
de nichos com a exacerbação de características mais marcantes. Meninas se tornam hiperfemininas, e meninos, 
hiperativos. O mau aluno encontra outros maus alunos, que constituirão uma subcultura onde rejeitar a escola é 
percebido como algo positivo. O mesmo vale para a violência e drogas. Na outra ponta, podem surgir meios que 
valorizem a leitura e a aplicação nos estudos. Nesse modelo, a melhor chance que os pais têm de influir é 
determinando a vizinhança em que seu filho vai viver e a escola que frequentará. 
(Adaptado de: SCHWARTSMAN, Hélio. Folha de São Paulo, 
7/12/2014) 
 
QUESTÃO 07 
Formam-se grupos de alunos nas escolas. O que determina esses grupos não é uma orientação formal; o 
que constitui esses grupos, o que traça os contornos desses grupos, são as afinidades individuais. 
 
Evitam-se as viciosas repetições do texto acima substituindo-se os elementos sublinhados, na ordem dada, 
por 
 
A) determina-os - constitui-os - os traça contornos 
B) lhes determina - lhes constitui - traça-lhes os contornos 
C) os determina - constitui-lhes - os traça seus contornos 
D) os determina - os constitui - lhes traça os contornos 
E) determina-lhes - os constitui - traça a seus contornos 
 
QUESTÃO 08 
Considere o seguinte enunciado: 
 
A jornalista Eliane Brum aproximou-se das parteiras amapaenses e entrevistou as parteiras 
amapaenses para apresentar as parteiras amapaenses ao restante do Brasil. 
 
Para eliminar as repetições viciosas, as expressões destacadas devem ser substituídas, de acordo com a 
norma- padrão da língua portuguesa, respectivamente, por: 
 
a) as entrevistou - lhes apresentar 
b) entrevistou-nas - as apresentar 
 
 
 
 
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c) entrevistou-as - apresentá-las 
d) entrevistou-lhes - apresentar-lhes 
e) lhes entrevistou - apresentar-nas 
 
TEXTO PARA QUESTÃO 09 
 
 Invasão de danos 
Como se resolver o problema do déficit habitacional já não fosse tarefa complexa, invasões orquestradas por 
movimentos de sem-teto em empreendimentos populares inacabados adicionam à equação dificuldades nada 
desprezíveis – e não apenas para as autoridades. 
Também a população que vive em áreas de risco ou espera há anos por sua residência se vê prejudicada por 
intervenções de grupos que, à margem da lei, decidem se apossar de conjuntos habitacionais construídos com 
recursos públicos. 
Na cidade de São Paulo, 1.427 famílias de baixa renda continuam à espera de moradias do programa federal 
devido a danos causados por invasores. 
Não satisfeitos em ocupar ilegalmente unidades quase prontas, que dependiam apenas de ligações de água e 
de esgoto para serem entregues, os sem-teto depredaram e incendiaram instalações de oito condomínios quando 
a polícia comandou uma ação de reintegração de posse. 
O vandalismo tornou necessário reformar os empreendimentos. Assim, não se sabe quando as unidades, em 
construção desde 2010, serão oferecidas às famílias. Agrava-se, pois, a situação de quem hoje vive em condições 
precárias. 
Os próprios sem-teto agradeceriam se os recursos não precisassem ser aplicados duas vezes no mesmo 
apartamento. 
 (Folha de S.Paulo, 26.08.2014. Adaptado) 
 
QUESTÃO 09 
Assinale a alternativa correta quanto ao emprego e à colocação do pronome, conforme a norma-padrão da língua 
portuguesa. 
 
A) Os sem-teto depredaram oito condomínios, por isso foi necessário que reformassem-lhes. 
B) Os sem-teto depredaram oito condomínios, por isso foi necessário que reformassem eles. 
C) Os sem-teto depredaram oito condomínios, por isso foi necessário que lhes reformassem. 
D) Os sem-teto depredaram oito condomínios, por isso foi necessário que reformassem-nos. 
E) Os sem-teto depredaram oito condomínios, por isso foi necessário que os reformassem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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TEXTO PARA QUESTÃO 10 
 
 
 
 
QUESTÃO 10 
O trecho “jamais poderiam localizá-la” (l.20) poderia ser corretamente reescrito da seguinte forma: jamais a 
poderiam localizar. 
 
 
 
QUESTÃO 11 
A China assumiu o papel de locomotiva da economia mundial. A demanda chinesa é hoje fator preponderante na 
determinação dos preços da imensa maioria dos produtos transacionados no planeta. 
 A China se transformou em uma espécie de fábrica do mundo. É um dragão econômico difícil de ser 
batido, já que produz em grande escala e a custos reduzidos. Não é possível competir com os chineses de maneira 
ingênua, pois o sistema político do país permite que as autoridades restrinjam o funcionamento dos seus mercados 
domésticos quando isso já não lhes interessa. 
Idem. Ibidem. (com adaptações). 
 
 
 
 
 
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Mantém-se a correção gramatical do período ao se substituir “se transformou” (L.5) por transformou-se. 
 
 
QUESTÃO 12 
Segundo a norma culta, não é correto mudar a posição do pronome oblíquo átono em: 
 
A) Formas anacrônicas de viver e de pensar que não se colidem. Formas anacrônicas de viver e de pensar que 
se não colidem. 
B) Sabe que daí lhe estão vindo novas forças de progresso. Sabe que daí estão lhe vindo novas forças de 
progresso. 
C) Isto é coisa que hoje envergonharia-o / Isto é coisa que hoje o envergonharia. 
D) É com prudência que hoje se servem das inovações da técnica. É com prudência que se hoje servem das 
inovações da técnica. 
E) Nestes como em outros pontos, assemelham-se aos ingleses. Nestes como em outros pontos, se assemelham 
aos ingleses. 
 
QUESTÃO 13 
 Quando chamar tem sentido de qualificar, pode-se construir o período, por exemplo, com objeto direto mais 
predicativo. Tudo isso se observa, de acordo com a gramática normativa, na alternativa: 
 
A) João é alto, mas treinador nenhum chamou-o para jogar. 
B) Era a viúva a chamar pelo falecido. 
C) Os inimigos chamam-lhe de traidor do povo. 
D) Chamei pelo colega em voz alta. 
E) Alguns chamavam-no de fiscal. 
 
QUESTÃO 14 
 Assinale a alternativa em que há erro de colocação pronominal. 
 
A) Não sei o motivo por que te hei de seguir os passos. 
B) Os exames, traga-lhos agora mesmo. 
C) Ela não se conteve. 
D) Direi-lhe tudo o que sei. 
E) O que se não deve fazer. 
 
QUESTÃO 15 
 De todas as alternativas, a única que deixa de estar correta segundo a gramática normativa da Língua Portuguesa 
é: 
 
A) Se o tivesse encontrado, eu lhe teria dito tudo. 
B) Os alunos tinham preparado-se para a grande prova. 
C) Em se tratando de caso urgente, nada o retinha em casa. 
D) No portão de entrada da cidade, lia-se, em letras garrafais numa placa de bronze: ESTRANHOS, AFASTEM-
SE! 
E) Logo que me formar, colocar-me-ei à disposição da empresa. 
 
QUESTÃO 16 
Os mitos nos acompanham ao longo do tempo, por isso é preciso dar aos mitos a atenção que requerem. Porque 
haveremos de tratar os mitos como se fossem embustes, em vez de reconhecer nos mitos a simbologia 
inspiradora? 
Evitam-se as viciosas repetições do texto acimasubstituindo-se os elementos sublinhados, respectivamente, 
por: 
 
 
 
 
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A) dar-lhes – os tratar – neles reconhecer 
B) dar-lhes – tratar-lhes – reconhece-los 
C) dá-los – os tratar – lhes reconhecer 
D) lhes dar – tratar a eles – os reconhecer 
E) dar a eles – lhes tratar – reconhecer neles 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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GABARITO 
1. CERTO 
2. C 
3. A 
4. ERRADO 
5. D 
6. CERTO 
7. D 
8. C 
9. E 
10. CERTO 
11. CERTO 
12. E 
13. E 
14. D 
15. B 
16. A