Gêneros Textuais: Tipos e Estrutura

Prévia do material em texto

Curso GÊNEROS TEXTUAIS 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE I 
Iniciado 13/03/22 11:52 
Enviado 13/03/22 11:54 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 1 minuto 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia o início do cordel Romance do pavão misterioso, de J.M. Ferreira. 
 
Eu vou contar a história 
Dum pavão misterioso, 
Que levou voo da Grécia 
Com um rapaz corajoso 
Raptando uma condessa, 
Filha dum conde orgulhoso. 
 
Residia na Turquia 
Um viúvo capitalista, 
Pai de dois filhos solteiros – 
O mais velho João Batista, 
Então o filho mais moço 
Se chamava Evangelista 
 
O velho turco era dono 
Duma fábrica de tecidos, 
Com largas propriedades, 
Dinheiro e bens possuídos. 
Deu herança a seus filhos, 
Porque eram bem unidos. 
 
Depois que o velho morreu, 
Fizeram combinação, 
Porque o João Batista 
Concordou com seu irmão, 
E foram negociar 
Na mais completa união. 
[...] 
O gênero em questão apresenta uma estrutura sequencial tipicamente: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Narrativa. 
Respostas: a. 
Narrativa. 
 b. 
 
Descritiva. 
 c. 
Explicativa. 
 d. 
Argumentativa. 
 e. 
Dialogal. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: O início do texto já esclarece que se trata de uma 
"história", ou seja, de uma narrativa, em que há personagens, 
um fato acontecido com eles, em um tempo e lugar, além da 
presença de um narrador. 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia o trecho para responder à questão: 
Prima Julieta 
Prima Julieta irradiava um fascínio singular. Era a feminilidade em pessoa. 
Quando a conheci, sendo ainda garoto e já sensibilíssimo ao charme 
feminino, teria ela uns trinta ou trinta e dois anos de idade. 
Apenas pelo seu andar percebia-se que era uma deusa, diz Virgílio de outra 
mulher. Prima Julieta caminhava em ritmo lento, agitando a cabeça para 
trás, remando os belos braços brancos. A cabeleira loura incluía reflexos 
metálicos. Ancas poderosas. Os olhos de um verde azulado borboleteavam. 
A voz rouca e ácida, em dois planos: voz de pessoa da alta sociedade. 
 MENDES, M. A idade do serrote. Rio de Janeiro: Sabiá, 1968. 
 
Entre os elementos constitutivos dos gêneros está o modo como se organiza 
a própria composição textual, tendo-se em vista o objetivo de seu autor: 
narrar, descrever, argumentar, explicar, instruir. No trecho, reconhece-se 
uma sequência textual: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
descritiva, em que se constrói a imagem de prima Julieta a 
partir do que os sentidos do enunciador captam. 
Respostas: a. 
explicativa, em que se expõem informações objetivas 
referentes à prima Julieta. 
 
b. 
instrucional, em que se ensina o comportamento feminino, 
inspirado em prima Julieta. 
 
c. 
narrativa, em que se contam fatos que, no decorrer do 
tempo, envolvem prima Julieta. 
 
d. 
descritiva, em que se constrói a imagem de prima Julieta a 
partir do que os sentidos do enunciador captam. 
 
 
e. 
argumentativa, em que se defende a opinião do enunciador 
sobre prima Julieta, buscando-se a adesão do leitor a essas 
ideias. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: O texto tem como base a descrição, uma vez que 
detalha a figura Julieta. Trata-se da estrutura em que há 
explanação do ser. No caso, Julieta é caracterizada como 
“fascínio singular”; “feminilidade em pessoa” e assim por 
diante. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Em geral, a expressão “tipo de texto” é equivocadamente confundida com a 
expressão “gênero de texto”. A diferença conceitual entre as expressões é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Enquanto os tipos textuais são constructos teóricos definidos 
por propriedades linguísticas intrínsecas e recebem 
designações teóricas do tipo: narração, argumentação, 
injunção etc., os gêneros textuais são realizações linguísticas 
concretas definidas por propriedades sociocomunicativas e 
exemplificam-se como: conversações, receitas culinárias, 
fanfic, entre outras. 
Respostas: a. 
Enquanto os tipos textuais são constructos teóricos definidos 
por propriedades linguísticas intrínsecas e recebem 
designações teóricas do tipo: narração, argumentação, 
injunção etc., os gêneros textuais são realizações linguísticas 
concretas definidas por propriedades sociocomunicativas e 
exemplificam-se como: conversações, receitas culinárias, 
fanfic, entre outras. 
 
b. 
Os tipos de textos constituem textos empiricamente realizados, 
cumprindo funções em situações comunicativas. 
 
c. 
Usamos a expressão tipo de texto como uma noção 
propositalmente vaga para referir os textos materializados que 
encontramos em nossa vida diária. 
 
d. 
É impossível se comunicar verbalmente a não ser por algum 
gênero, assim como é impossível se comunicar verbalmente a 
não ser por algum texto. Logo, a comunicação verbal só é 
possível através de algum tipo textual. 
 
e. 
Para a noção de tipo textual, predominam os critérios de ação 
prática, circulação sócio-histórica, funcionalidade, conteúdo 
temático, estilo e composição. 
 
Comentário da 
resposta: 
Resposta A. 
Comentário: O texto é, concomitantemente, tipo e gênero, 
porém existe distinção entre tipo e gênero, já explicada na 
alternativa. O uso desses termos não pode ser empregado de 
forma indistinta. 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia o texto abaixo e faça o que se pede: 
 “Características: Fortem® é uma associação dos principais aminoácidos na 
forma levógira e hidroxocobalamina, que visa fornecer ao organismo 
substâncias biológicas necessárias para a normalização do metabolismo, 
principalmente do SNC e do sistema muscular. A Argina é um dos 
aminoácidos participante do ciclo de Krebs-Henseleit e, desta forma, 
constitui um fator de troca tanto dos processos proteoanabólicos, a partir dos 
carboidratos, quanto dos processos catabólicos, com eliminação dos radicais 
amoníacos, tóxicos para o organismo. A fosfoserina e a fosfotreonina são 
dois aminoácidos fosforilados reconhecidos como indispensáveis para a 
formação da maior parte das fosfoproteínas cerebrais, intervindo ainda na 
síntese dos ácidos nucleicos.” 
Do ponto de vista do gênero textual: 
I- O vocabulário do texto é inadequado ao gênero, pois é muito específico. 
II- Ao contrário dos textos narrativos, que se apoiam na sucessão temporal, 
este texto apresenta uma peculiaridade gramatical própria: os verbos estão 
no presente. 
III- O texto traz um vocabulário preciso e um campo semântico próprio da 
área. 
IV- A clareza e a precisão da descrição técnica não dão margem a 
interpretações variadas. 
V- Pela sua correção gramatical, o texto se dirige a todos, 
indiscriminadamente. 
Estão corretas as sentenças: 
 
Resposta Selecionada: c. 
II, III e IV. 
Respostas: a. 
I e II. 
 b. 
I, III e IV. 
 c. 
II, III e IV. 
 d. 
I, II e V. 
 e. 
IV e V. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta C. 
Comentário: Pelo conteúdo do texto e linguagem, o gênero é 
bula, cuja função é informar sobre um determinado 
 
medicamento. Para tanto, há o emprego de linguagem com 
termos específicos, o verbo no tempo presente para designar 
definição. O texto não se dirige a leigos. 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Assinale a alternativa que melhor descreva uma abordagem contemporânea 
quanto ao estudo dos gêneros textuais: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Os estudos sobre gêneros textuais têm percorrido um novo 
rumo ao considerar todos os enunciados orais ou escritos, que 
atendam a um propósito comunicativo, um gênero do discurso. 
Assim, não só os textos literários são agrupados em gêneros 
textuais, mas todo e qualquer texto que apresente uma função 
sociocomunicativa dentro de uma sociedade. 
Respostas: a. 
Os estudos sobre gêneros textuais têm percorrido um novo 
rumo ao considerar todos os enunciados orais ou escritos, queatendam a um propósito comunicativo, um gênero do discurso. 
Assim, não só os textos literários são agrupados em gêneros 
textuais, mas todo e qualquer texto que apresente uma função 
sociocomunicativa dentro de uma sociedade. 
 
b. 
Uma abordagem atual sobre os gêneros textuais está restrita 
aos textos literários em função de suas características 
estilísticas. 
 
c. 
Uma abordagem atual sobre os gêneros textuais está centrada 
no estudo dos textos orais em função da espontaneidade que 
os caracteriza. 
 
d. 
O estudo dos gêneros textuais, numa perspectiva 
contemporânea, está direcionado para os fenômenos 
linguísticos de textos poéticos e jornalísticos. 
 
e. 
O estudo dos gêneros textuais centra-se em textos literários 
que reproduzam características da oralidade. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A. 
Comentário: A noção de gênero hoje consiste na abrangência 
de textos, sejam literários ou não literários. Essa noção é 
proposta para ser abordada em sala de aula, em que o 
professor lidará com gêneros escritos e orais, levando o aluno 
à leitura e produção deles. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
“O galo que logrou a raposa” 
Um velho galo matreiro, percebendo a aproximação da raposa, empoleirou-
se numa árvore. A raposa, desapontada, murmurou consigo: “Deixe estar, 
seu malandro, que já te curo!...E em voz alta: 
– Amigo, venho contar uma grande novidade: acabou-se a guerra entre os 
animais. Lobo e cordeiro, gavião e pinto, onça e veado, raposa e galinhas, 
todos os bichos andam agora aos beijos, como namorados. Desça desse 
poleiro e venha receber o meu abraço de paz e amor. 
– Muito bem! – exclama o galo. Não imagina como tal notícia me alegra! Que 
beleza vai ficar o mundo, limpo de guerras, crueldades e traições! Vou já 
descer para abraçar a amiga raposa, mas... como lá vêm vindo três 
cachorros, acho bom esperá-los, para que também eles tomem parte na 
confraternização. 
 Ao ouvir falar em cachorro, Dona Raposa não quis saber de histórias, e 
tratou de pôr-se ao fresco, dizendo: 
– Infelizmente, amigo Co-ri-có-có, tenho pressa e não posso esperar pelos 
amigos cães. Fica pra outra vez a festa, sim? Até logo. 
E raspou-se. 
Contra esperteza, esperteza e meia. 
(LOBATO, Monteiro. Fábulas. Vol. 15. SP: Brasiliense, 1952) 
 
Sobre este texto, é possível afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Trata-se de um gênero do discurso secundário que inclui o 
gênero do discurso primário, que é o diálogo. 
Respostas: a. 
Trata-se de um gênero do discurso primário, pois apesar de 
serem animais, no contexto literário são interlocutores ativos 
do diálogo. 
 
b. 
Não é um gênero do discurso, porque não trata de seres 
humanos falantes e ativos em uma situação dialógica 
comum. 
 
c. 
Trata-se de um gênero do discurso secundário que inclui o 
gênero do discurso primário, que é o diálogo. 
 
d. 
Fábulas não se constituem gêneros do discurso, pois 
procuram transmitir certos valores morais. 
 
e. 
Não pode ser classificado como um gênero textual, pois 
trata-se de um texto narrativo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C. 
Comentário: O gênero desse texto é fábula, que faz parte do 
discurso secundário. No caso dessa fábula, o texto é 
constituído de conversação, cuja base é o tipo dialogal; a 
 
conversação é considerada o primeiro gênero criado pela 
humanidade. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Todo gênero tem um suporte, que contribui para seleção de gêneros e sua 
forma de apresentação. No entanto, a distinção entre ambos – gênero e 
suporte – nem sempre é simples e a identificação do suporte exige cuidado. 
Nesse caso, considere as seguintes afirmativas sobre o livro: 
I- O livro é um gênero textual. 
II- O livro é um suporte maleável, mas com formatos definidos pela própria 
condição em que se apresenta (capa, páginas, encadernação etc.). 
III- O livro comporta os mais diversos gêneros, desde o romance até tese de 
doutorado. 
 
Resposta Selecionada: d. 
Apenas II e III são afirmativas verdadeiras. 
Respostas: a. 
Apenas I é afirmativa verdadeira. 
 b. 
Apenas I e II são afirmativas verdadeiras. 
 c. 
Apenas II é afirmativa verdadeira. 
 d. 
Apenas II e III são afirmativas verdadeiras. 
 e. 
Todas as afirmativas são verdadeiras. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D. 
Comentário: Livro é um suporte convencional e nele 
podemos encontrar diversos gêneros. 
 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Ao andar pelas ruas de Curitiba, os leitores se depararam com a seguinte 
imagem. 
 
 
 
Leia a análise encontrada no quadro abaixo e indique a alternativa falsa 
sobre a imagem: 
Resposta Selecionada: b. 
Local de circulação do texto: Palco. 
Respostas: a. 
Gênero textual: Anúncio publicitário. 
 b. 
Local de circulação do texto: Palco. 
 c. 
Tipologia: Injuntiva. 
 d. 
Objetivo do autor do texto: Induzir o leitor a ir ao teatro. 
 e. 
Função social do gênero: Divulgar o festival de teatro. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: B. 
Comentário: O local de circulação do texto é o outdoor, 
que é o suporte do gênero anúncio. 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia o seguinte trecho extraído do filme Central do Brasil: 
“Josué: Eu vou sozinho. 
Dora: Eu já disse que eu vou com você. 
Josué: Eu não quero ir com você. 
Dora: E por quê? 
Josué: porque eu não gosto de você. 
Dora (aflita): E por quê? 
Josué: Já te falei. Porque você não vale nada. 
Dora: Como é que você vai chegar lá, quer me explicar? 
Josué: Deixa um pouco de dinheiro pra eu comer.” 
 
Sobre esse texto lido pode-se afirmar: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
Reconhecem-se nele um conteúdo temático, um conteúdo 
composicional (forma) e um estilo, aspectos que estruturam os 
gêneros textuais, que permitem sua inclusão no rol da 
conversação. 
Respostas: a. 
Reconhecem-se nele um conteúdo temático, um conteúdo 
composicional (forma) e um estilo, aspectos que estruturam os 
gêneros textuais, que permitem sua inclusão no rol da 
conversação. 
 
b. 
Apesar de reconhecer-se nele um conteúdo temático, um 
conteúdo composicional (forma) e um estilo, aspectos que 
 
estruturam os gêneros textuais, não podem ser incluídos no 
rol das conversações, pois trata-se de um trecho de um filme. 
 
c. 
É um texto, enquanto roteiro escrito de um filme. Já no 
momento em que visto e ouvido em tela, perde sua 
característica de texto, podendo ser classificado e analisado 
como um diálogo. 
 
d. 
Por ser um roteiro escrito de um filme, traz todas as marcas 
de oralidade que caracterizam o diálogo oral. 
 
e. 
Não se pode afirmar nada, pois é apenas parte de um texto 
maior. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: O trecho do filme é marcado pela conversação, 
que é um gênero textual. Esse gênero tem como tipologia o 
diálogo (tipo dialogal), mas como é escrito, verificamos o 
apagamento das marcas da oralidade (como hesitação, 
repetição etc.). 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia o texto e responda à questão: 
Sermão do Bom Ladrão 
Não são só ladrões, diz o santo, os que cortam bolsas ou espreitam os que 
se vão banhar, para lhes colher a roupa: os ladrões que mais própria e 
dignamente merecem este título são aqueles a quem os reis encomendam 
os exércitos e legiões, ou o governo das províncias, ou a administração das 
cidades, os quais já com manha, já com força, roubam e despojam os povos. 
Os outros ladrões roubam um homem: estes roubam cidades e reinos; os 
outros furtam debaixo do seu risco: estes sem temor, nem perigo; os outros, 
se furtam, são enforcados: estes furtam e enforcam. (Padre António Vieira) 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
O tipo de argumento usado pelo Padre Antônio Vieira é a 
comparação; no caso, entre os ladrões de bola e os ladrões 
investidos de autoridades, que despojam os povos sem medo. 
Respostas: a. 
O texto é do tipo opinativo, porque o autor critica os ladrões, 
pois eles invadem a propriedade alheia. 
 
b. 
Vieira defende a ideia deque a propriedade privada deve ser 
preservada a qualquer custo, mesmo que para isso inocentes 
sejam confundidos com criminosos. 
 
c. 
A distinção que o autor faz sobre dois tipos de ladrões – os 
que estão no poder e roubam os povos e os outros comuns 
 
que roubam e são enforcados – marca o tipo opinativo do 
texto, caracterizando o gênero sermão. 
 
d. 
O texto é do gênero sermão, típico do domínio discursivo 
religioso, e, como tal, tem sua base tipológica na injunção, 
que serve, no fragmento do texto de Vieira, para ensinar os 
fiéis. 
 
e. 
O tipo de argumento usado pelo Padre Antônio Vieira é a 
comparação; no caso, entre os ladrões de bola e os ladrões 
investidos de autoridades, que despojam os povos sem medo. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E. 
Comentário: O sermão é um gênero textual típico do domínio 
discursivo religioso e sua tipologia é a injunção, pois o texto 
serve convencer os ouvintes da importância da religião para a 
orientação dessa sociedade. No entanto, no caso do trecho do 
sermão do Padre Antonio Vieira, o sermão tem base opinativa. 
Vieira fundamenta sua opinião crítica contra autoridades 
governamentais na comparação entre ladrão que rouba “um 
homem” e ladrão que rouba “os povos”. 
 
 
 
Curso GÊNEROS TEXTUAIS 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II 
Iniciado 13/03/22 11:55 
Enviado 13/03/22 11:57 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
3 em 3 pontos 
Tempo decorrido 1 minuto 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Os gêneros devem ser dimensionados como manifestações da cultura que 
dinamizam as relações entre pessoas e sistemas de linguagens. Ao adquirir 
uma existência cultural, eles passam a ser a expressão de um tempo e uma 
cultura. 
Essa afirmativa se refere à/ao: 
 
Resposta Selecionada: a. 
Cronotopo. 
Respostas: a. 
Cronotopo. 
 b. 
 
Romance do século XX. 
 c. 
Experiência de vida. 
 d. 
Múltipla linguagem. 
 e. 
Metáfora. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Os gêneros discursivos são cronotópicos, pois 
são moldados por um tempo-espaço específico e, dessa 
forma, compreender como as pessoas, as ações e os eventos 
de diversas esferas sociais são representados. 
 
 Pergunta 2 
0,3 em 0,3 pontos 
 
É possível encontrar pistas sobre as ideias das pessoas que as escrevem, 
de seu grupo social, época e lugar em que vivem e/ou a que se referem. No 
gênero piada também: por meio dela, pode-se aprender muito sobre outros 
tempos. Indique a piada que revela o contexto social do início do século XX. 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Em diálogo entre mulher negra e senhor português: — Seu 
Joaquim, vou me fantasiar este ano que o senhor não vai me 
reconhecer. — Rapariga, a mim não me enganas. Eu te 
reconheceria a uma légua de distância. — Mas como? — Pelo 
cheiro! 
Respostas: a. 
Diante do carro quebrado na estrada, quatro engenheiros 
discutem, em busca da causa do problema. O engenheiro 
químico dá seu palpite: — Deve ser a composição do 
combustível! Já o engenheiro mecânico diz: — Nada disso. É 
um problema típico da caixa de marcha. Deve ter quebrado. O 
engenheiro eletrotécnico opinou: — Nada disso! É a bateria. 
Só pode estar descarregada. Finalmente, toma a palavra o 
engenheiro de computação: — E se nós saíssemos e 
entrássemos novamente? 
 
b. 
Em diálogo entre mulher negra e senhor português: — Seu 
Joaquim, vou me fantasiar este ano que o senhor não vai me 
reconhecer. — Rapariga, a mim não me enganas. Eu te 
reconheceria a uma légua de distância. — Mas como? — Pelo 
cheiro! 
 
c. 
— Estou desesperada. Meu marido... — Morreu? – Não, 
cortou-me a mesada! 
 d. 
 
— Quem fez mais gols no mundo? — O Pelé. – Não, a 
Volkswagen. 
 
e. 
— O arroz tá tão caro que as temakerias tão colocando mais 
salmão no sushi pra economizar. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: As piadas são criadas em um cronotopo 
específico e refletem sua época e espaço social. A piada 
sobre a conversa entre o português e a mulher mostra o 
preconceito e o racismo típicos do começo do século XX. 
 
 Pergunta 3 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Leia o texto A sobre ensino a partir da Lei de 1971, e depois o texto B, que é 
a capa do livro didático intitulado Comunicação em língua portuguesa, 
publicado em 1972, por Magda Soares. 
Texto A: 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei n. 5.692/71) reformulou o 
ensino primário e médio e colocou a educação a serviço do desenvolvimento 
do país. A língua passou a ser vista como um instrumento de comunicação e 
a disciplina Português passou a ser chamada de “Comunicação e 
Expressão”, nas séries iniciais (1º grau) e “Comunicação em Língua 
Portuguesa”, nas séries finais. 
Texto B: 
 
 
I- Ao aplicar a noção de cronotopo à capa (Texto B), verificamos que os 
elementos verbo-visuais nos remetem a uma esfera social e histórica 
específica. 
II- Os elementos visuais da capa refletem os objetivos pragmáticos e 
utilitários que o ensino de língua portuguesa assume nesse período. 
III- Os meios de comunicação, como o rádio, a máquina de datilografia, o 
jornal impresso e o telefone, marcam a época do livro didático. 
Está correto em: 
 
Resposta Selecionada: d. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
 
I e II. 
 b. 
III. 
 c. 
II e III. 
 d. 
I, II e III. 
 e. 
I. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A capa é considerada um gênero textual e mesmo 
não sendo literária, o leitor pode perceber as marcas temporal 
e espacial formadoras do cronotopo. Os meios de 
comunicação, como o radinho de pilha e a máquina de 
datilografia, são exemplos específicos de um contexto social. 
 
 Pergunta 4 
0,3 em 0,3 pontos 
 
O conto O alienista, de Machado de Assis, foi adaptado em HQ pelos 
gêmeos Moon e Ba. 
 
 
(Fonte: https://entretenimento.uol.com.br/album/quadrinhos_historia_album.htm?abrefoto=1) 
Considerando que a leitura da tirinha é da esquerda para a direita e de cima 
para baixo, o que o leitor pode perceber sobre essa adaptação em HQ? 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Há um fechamento cada vez maior dos enquadramentos, 
parecendo que a personagem está muito ensimesmada com 
suas considerações. 
Respostas: a. 
 
O enquadramento é o mesmo aplicado em todos os quadros: 
plano geral, pois dá para o leitor conhecer em que cenário se 
encontra a personagem. 
 
b. 
Há um fechamento cada vez maior dos enquadramentos, 
parecendo que a personagem está muito ensimesmada com 
suas considerações. 
 
c. 
Do enquadramento mais aberto para o mais fechado, é um 
recurso para mostrar que a personagem está em momento 
ou situação mais pública. 
 
d. 
O cenário em que está é mais importante do que a 
personagem. Percebe-se isso principalmente no primeiro 
quadro. 
 
e. 
É preciso conseguir ler o texto verbal (dos balões) para 
entender o que significam os tipos de enquadramento. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: B 
Comentário: A sequência exemplificada é muito interessante. 
Os quadrinistas conseguiram criar uma gradação de 
enquadramento – do mais aberto para o mais fechado – 
refletindo o mundo interno de considerações da personagem. 
 
 Pergunta 5 
0,3 em 0,3 pontos 
 
A charge é um gênero textual vinculado ao caderno de política ou de 
economia dos jornais. Serve para criticar, de maneira irônica, a notícia mais 
discutida da semana. Leia a charge: 
 
 
I- “Deles” e “nobre colega” têm sentido recuperado ao relacionar as falas 
com a imagem que remete ao planalto nacional, símbolo de reunião dos 
políticos. 
II- Para a personagem (o trabalhador que recolhe lixo), a fala dos políticos é 
mentirosa. 
 
III- A charge trata de duas classes sociais: a dos políticos e a do povo 
brasileiro. 
Está correto em: 
Resposta Selecionada: e. 
I, II e III. 
Respostas: a. 
Apenas I. 
 b. 
Apenas II. 
 c. 
Apenas III. 
 d. 
Apenas I e II.e. 
I, II e III. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: A charge é um gênero textual pertencente ao 
hipergênero história em quadrinhos (HQ) e faz crítica, de 
forma irônica, a alguma situação política. No caso, relaciona o 
dia 1º de abril, o Dia da Mentira, com a fala dos políticos. 
 
 
 Pergunta 6 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Observe o enquadramento da tirinha: 
 
 
Em cada quadro, há um tipo de enquadramento, consecutivamente. Assinale 
a ordem correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
Plano aberto, plano médio, plano fechado ( close). 
Respostas: a. 
Plano aberto, plano fechado (close), plano médio. 
 b. 
Plano aberto, plano médio, plano fechado (close). 
 
c. 
Plano fechado (close), plano médio, plano fechado 
(close). 
 
 
d. 
Plano fechado (close), plano fechado (close), plano 
médio. 
 
e. 
Plano fechado (close), plano fechado (close), plano 
aberto. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Há uma gradação na tirinha: do plano mais 
aberto para o mais fechado, aproximando a história ao leitor. 
 
 Pergunta 7 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Na leitura visual, a expressão fisionômica das personagens faz parte da 
compreensão do texto. Que expressão se enquadra melhor na postura física 
da personagem? 
 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
1 D – 2 A – 3 C – 4 B. 
Respostas: a. 
1 A – 2 B – 3 C – 4 D. 
 b. 
1 D – 2 C – 3 B – 4 A. 
 c. 
1 B – 2 C – 3 D – 4 A. 
 d. 
1 C – 2 D – 3 A – 4 B. 
 e. 
1 D – 2 A – 3 C – 4 B. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: E 
Comentário: Há uma relação entre a expressão corporal e a 
expressão fisionômica em uma leitura visual. Na figura 1, a 
expressão está alegre, assim como na figura 2. No entanto, há 
uma diferença na posição da cabeça; na figura 1, a cabeça da 
 
Mônica está um pouco inclinada para baixo, e o desenho D 
também está com os olhos e a boca inclinados. A expressão 
alegre das figuras 1 e 2 é confirmada pela expressão corporal, 
como os braços abertos (figura 1) e a suavidade ao segurar o 
coelhinho de pelúcia (figura 2). Na figura 3, a expressão 
corporal, como os braços levantados para mirar e jogar o 
coelhinho de pelúcia, mostra que a personagem não está feliz. 
Na figura 4, a expressão corporal mostra uma parada súbita, 
como se tivesse se deparado com algo inesperado e o rosto é 
o único virado para a esquerda, assim como a expressão B. 
 
 Pergunta 8 
0,3 em 0,3 pontos 
 
Onomatopeia é um dos recursos visuais usados em HQ. O que pode indicar 
a onomatopeia da tirinha a seguir? 
 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
Surpresa, desconforto. 
Respostas: a. 
Surpresa, desconforto. 
 b. 
Indagação, dúvida. 
 c. 
Bagunça, zoeira. 
 d. 
Arrebatamento, sublimação. 
 e. 
Infelicidade. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: A 
Comentário: A mulher, no último quadrinho, está com as 
pernas para cima e sua saia foi arrancada dela. A 
onomatopeia nos leva a deduzir a surpresa e o desconforto 
pela queda. 
 
 
 Pergunta 9 
0,3 em 0,3 pontos 
 
De acordo com Pessoa, “os quadrinhos têm que ser tratados como uma 
mídia autônoma que se gesta a partir de uma ideia sólida, geradora de uma 
narrativa que conjuga os elementos verbais e visuais” (PESSOA, Alberto 
Ricardo. A linguagem dos quadrinhos: definições, elementos e gêneros. 
João Pessoa: Marca de Fantasia, 2014, p. 20). 
Nesse tratamento: 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
A criação de história e, consequentemente, do roteiro é 
expressa através da linguagem visual e verbal. 
Respostas: a. 
Prioriza-se o texto verbal devido aos estágios e processos 
para que o roteirista estruture a história em quadrinhos. 
 
b. 
A criação de história e, consequentemente, do roteiro é 
expressa através da linguagem visual e verbal. 
 
c. 
Os balões de textos separam a intersecção do texto verbal e 
não verbal, pois dá conta das falas das personagens. 
 
d. 
Reitera-se a intersecção desnecessária entre diálogo e 
expressão corporal, a fim de possibilitar a leitura de seus 
elementos verbais e não verbais. 
 
e. 
O equilíbrio entre linguagem verbal e não verbal em HQ não 
ocorre, porque as HQ são prioritariamente visuais. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: B 
Comentário: Uma história em quadrinho (HQ) é constituída por 
mais de uma linguagem e, em caso de uma HQ narrativa, o 
roteiro é criado no entrelaçamento das linguagens, sem 
priorizar uma sobre a outra. 
 
 
 Pergunta 10 
0,3 em 0,3 pontos 
 
 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
A charge faz uma crítica humorística ao fato de que algumas 
pessoas não autorizam que escrevam sobre suas vidas. 
Respostas: a. 
A charge faz uma crítica humorística ao fato de que algumas 
pessoas não autorizam que escrevam sobre suas vidas. 
 
b. 
A charge faz uma crítica ao mau comportamento do aluno 
na escola. 
 
c. 
A crítica que a charge está fazendo é o fato de alguns pais 
ficarem do lado errado dos filhos. 
 
d. 
A charge faz um elogio aos famosos que deixam os 
jornalistas escreverem suas biografias. 
 e. 
A charge não transmite crítica nenhuma e não gera humor. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: Os gêneros biografia e autobiografia tratam da 
vida de uma pessoa, mas a biografia não é criada pela pessoa 
cuja vida é exposta no texto e, por isso, muitas vezes a pessoa 
não aprova a biografia. Esse fato reforça a noção de que são 
gêneros tão ficcionais quanto qualquer outro literário. 
 
 
 
 
Curso GÊNEROS TEXTUAIS 
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III 
Iniciado 13/03/22 17:13 
Enviado 14/03/22 11:12 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
3,2 em 4 pontos 
Tempo decorrido 17 horas, 59 minutos 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas 
respondidas incorretamente 
 Pergunta 1 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Considere as afirmações: 
I- A necessidade e relevância de novas práticas educacionais em relação 
aos gêneros textuais se justificam pela também necessidade e relevância 
cada vez maior de mediar nossa ação/intenção sobre o mundo moderno: 
chega a ser um pré-requisito para a cidadania democrática. 
II- Todas as pessoas têm ideia do poder e do impacto da linguagem no 
mundo contemporâneo, já que o estudo/uso dos gêneros textuais é uma 
prioridade da escola há muito tempo. 
 
III- Há pelo menos três aspectos definidores do contexto linguístico com o 
qual se constroem textos: sobre o que se fala, quem fala e como se fala. 
IV- Emissor/receptor e micro/macroestrutura dependem muito pouco da 
situação pragmática em que uma determinada atividade humana se 
desenvolve mediada pela linguagem. 
V- O conhecimento/domínio dos gêneros textuais não é fundamental para 
nos apropriarmos e expandirmos o repertório de possibilidades de interação 
socialmente, uma vez que todo falante de uma língua se comunica por 
textos. 
Estão corretas apenas as afirmações: 
Resposta Selecionada: c. 
I e III. 
Respostas: a. 
I, II e IV. 
 b. 
I, II, IV e V. 
 c. 
I e III. 
 d. 
II, III e V. 
 e. 
I, III e IV. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: As pessoas se comunicam por meio de textos. 
As interações sociais e os textos, portanto, são diversificados 
e o ensino escolar precisa trabalhar centralizando o texto em 
seu ensino. 
 
 
 Pergunta 2 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Podemos afirmar que a dissertação, a produção mais realizada nas escolas, 
é: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Um gênero criado no meio social escolar. 
Respostas: a. 
Uma tipologia textual tal como a narração e a descrição. 
 
b. 
Um tipo de discurso abrangente como o religioso e o 
jornalístico. 
 c. 
Um gênero criado pelos cursos de vestibular. 
 d. 
Um gênero criado no meio social escolar. 
 e. 
 
Um gênero híbrido porque é usado em escola e em 
vestibular. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A dissertação é um gênero e foi criado no 
ambiente escolar devido às necessidades próprias do 
processo de ensino-aprendizagem.Esse gênero ultrapassou o 
âmbito escolar e é produzido em vestibular e em seleção para 
emprego. 
 
 Pergunta 3 
0,4 em 0,4 pontos 
 
O conteúdo escolar em Língua Portuguesa segue os Parâmetros 
Curriculares Nacionais (PCN), cuja proposta consiste em: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
Estender a noção de gênero para toda produção textual 
comunicativa. 
Respostas: a. 
Manter a classificação de texto em: narração, descrição e 
dissertação. 
 b. 
Manter a noção de gênero apenas no âmbito literário. 
 
c. 
Inovar o ensino de texto com base na gramática 
normativa. 
 
d. 
Estender a noção de gênero para toda produção textual 
comunicativa. 
 e. 
Dissociar o gênero de qualquer evento social. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: D 
Comentário: A noção de gênero restringia-se apenas à 
literatura. Essa noção foi expandida para qualquer produção 
oral e escrita relacionada à competência comunicativa e social 
dos indivíduos. 
 
 
 Pergunta 4 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Segundo Schneuwly e Dolz, os gêneros podem ser agrupados da seguinte 
maneira: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Bula, regras de jogo, receita. 
Respostas: a. 
Contos de fadas, autobiografias, editorial. 
 b. 
Conto, notícia, verbete. 
 
 c. 
Bula, regras de jogo, receita. 
 d. 
Resenha, texto explicativo, manual explicativo. 
 e. 
Narrativa de suspense, biografia, editorial. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: Os gêneros bula, regras de jogo e receita são da 
ordem do instruir ou do prescrever e, por isso, podem ser 
agrupados pelos autores. Nas outras alternativas, há mistura: 
gênero da ordem do narrar com o da ordem do instruir etc. 
 
 Pergunta 5 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Leia as alternativas a seguir e responda: 
I- Os PCN (Parâmetros Curriculares Nacionais) sugerem que o trabalho com 
o texto deve ser feito na base dos gêneros textuais, orais ou escritos, porque 
os textos que circulam no mundo manifestam-se sempre num ou noutro 
gênero textual e, sendo assim, um maior conhecimento dos gêneros textuais 
gera maior compreensão dos textos e maior habilidade para produzi-los. 
II- O ensino-aprendizagem a partir de gêneros textuais pode confundir o 
aluno porque os gêneros textuais estão sempre se renovando e, sendo 
assim, é impossível memorizá-los. 
III- O ensino-aprendizagem a partir de gêneros textuais não precisa levar 
em conta a variação cultural e, portanto, o aluno pode ater-se mais às 
formas estruturais do texto. 
IV- Há um número limitado de gêneros textuais e isso facilita o processo de 
ensino-aprendizagem. 
 
Resposta Selecionada: a. 
Apenas I está correta. 
Respostas: a. 
Apenas I está correta. 
 b. 
I e III estão corretas. 
 c. 
II, III e IV estão corretas. 
 d. 
Apenas III está correta. 
 e. 
Todas estão corretas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: A 
Comentário: O ensino – seja infantil, fundamental I, EJA – 
parte do texto e em suas manifestações sociais, que são os 
gêneros. Sabemos que produção/leitura na escola não são de 
 
fato situações concretas, reais, mas o aluno precisa conhecer 
e expandir sua condição comunicativa. 
 
 Pergunta 6 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Leia o trecho do texto O pavão misterioso: 
Eu vou contar a história 
Dum pavão misterioso, 
Que levou voo da Grécia 
Com um rapaz corajoso 
Raptando uma condessa, 
Filha dum conde orgulhoso. 
 
Residia na Turquia 
Um viúvo capitalista, 
Pai de dois filhos solteiros – 
O mais velho João Batista, 
Então o filho mais moço 
Se chamava Evangelista 
 
O velho turco era dono 
Duma fábrica de tecidos, 
Com largas propriedades, 
Dinheiro e bens possuídos. 
Deu herança a seus filhos, 
Porque eram bem unidos. 
 
Depois que o velho morreu, 
Fizeram combinação, 
Porque o João Batista 
Concordou com seu irmão, 
E foram negociar 
Na mais completa união. 
[...] 
Que gênero textual é apresentado anteriormente? 
 
Resposta Selecionada: d. 
Cordel. 
Respostas: a. 
Artigo científico. 
 b. 
Mito. 
 c. 
Conto. 
 d. 
Cordel. 
 e. 
Lenda. 
 
Comentário da 
resposta: 
Resposta D 
Comentário: Pela estrutura (em verso), pela linguagem 
(coloquial) e tema, trata-se de um cordel. Mito e lenda não têm 
como característica especificar lugar (países) e tempo, como 
faz o texto O pavão misterioso. 
 
 Pergunta 7 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Leia os textos I e II para entender o remix a seguir: 
Texto I – Luis Suárez volta a morder 
O uruguaio, que já atacou outro jogador quando jogava no PSV, Ivanovic, do 
Chelsea, na última temporada, dá uma mordida em Chiellini durante o 
Uruguai x Itália. 
Luis Suárez voltou a ser canibal. As 10 partidas de multa que a Federação 
Inglesa lhe impôs por morder Ivanovic, zagueiro sérvio do Chelsea, parece 
que não foi o suficiente para que o atacante do Liverpool pensasse duas 
vezes antes de voltar a dar uma dentada em um jogador rival. Dessa vez, a 
vítima foi Chiellini, zagueiro do Juventus, e o palco uma vitrine sem igual: o 
estádio Das Dunas, no último suspiro da partida que deixou a Itália de fora 
do Mundial. 
(Fonte: Madri: El Pais, 24 de jun. 2014.) 
 
 
A informação e os conteúdos transbordam na web e a produção pode ou não 
partir de outra já existente, como meme, AMV, mashup, entre outras. Os 
gêneros podem ou não, portanto, se desdobrar ou dialogar com outros já 
existentes. Nesse contexto, que práticas e/ou procedimentos próprios 
da web o remix a seguir ilustra? 
 
 
 
I- A produção é uma interferência em um autorretrato de van Gogh por meio 
do manuseio de um editor de foto, o qual coloca o jogador uruguaio Suárez 
no quadro com algo na boca como se ele tivesse arrancado a orelha do 
pintor com uma mordida. 
II- Essa produção é um exemplo de hibridização e remixagem, uma vez que 
parte de produções existentes e, por meio de recombinações, produz novos 
sentidos. 
III- O texto satiriza a atitude do atleta, que é conhecido pelas mordidas dadas 
em campo a outros jogadores. 
Resposta Selecionada: c. 
I, II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
Apenas I está correta. 
 b. 
Apenas II e III estão corretas. 
 c. 
I, II e III estão corretas. 
 d. 
Apenas I e II estão corretas. 
 e. 
Apenas I e III estão corretas. 
Comentário da 
resposta: 
Resposta: C 
Comentário: A produção abrange remixagem e hibridização 
em uma interferência na pintura de van Gogh. Essa 
interferência é uma atualização da pintura ao satirizar a 
atitude do jogador. 
 
 
 Pergunta 8 
0 em 0,4 pontos 
 
O gênero textual caracteriza-se pelo conteúdo temático, estilo e construção 
composicional. Sobre o grafite, pode-se afirmar que: 
I- É uma expressão gráfica e pictórica. É fruto de um trabalho criativo sem 
muito improviso, pois o grafiteiro mantém a criatividade sob o aspecto formal, 
em relação a cor, traços, tintas, pintura, ambiente. 
II- Do cenário urbano, o grafiteiro depreende ideias, costumes, tendências, 
influências. A cidade torna-se a grande fonte de inspiração, apresentada 
como motivo de discussão e denúncia de valores sociais. 
III- São várias as possibilidades para construção de um grafite, podendo ser 
ele constituído, por exemplo, de narração, com imagem caracterizada por 
ações. 
A alternativa que indica a(s) afirmação(ões) correta(s) é: 
 
Resposta Selecionada: c. 
Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
Respostas: a. 
Apenas a afirmação I está correta. 
 b. 
 
Apenas a afirmação II está correta. 
 c. 
Apenas as afirmações I e II estão corretas. 
 d. 
Apenas as afirmações II e III estão corretas. 
 e. 
As afirmações I, II e III estão corretas. 
 
 Pergunta 9 
0 em 0,4 pontos 
 
Sobre a condição de produção de um gênero textual, considera(m)-se: 
I- Quem produz um dado texto (o lugar social do autor) e para quem o texto 
é produzido. 
II- Quando e onde essa produção ocorre (o lugar institucional). 
III- Como será veiculada ao leitor e o suporte do texto (o espaço no qual o 
texto se materializa). 
IV- Qual o serviço, tal como para fazer circular um e-mail, precisamos dosserviços de um provedor de internet. 
 
Resposta Selecionada: d. 
Apenas as considerações I, II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
Apenas a consideração I está correta. 
 b. 
Apenas as considerações II e III estão corretas. 
 c. 
Apenas a consideração IV está correta. 
 d. 
Apenas as considerações I, II e III estão corretas. 
 e. 
As considerações I, II, III e IV estão corretas. 
 
 
 Pergunta 10 
0,4 em 0,4 pontos 
 
Leia a tirinha: 
 
 
 
I- Entre os objetivos do gênero tirinha, informar é predominante, uma vez que 
a tirinha destaca como escovar os dentes. 
II- A tipologia fundamental é a injunção, uma vez que a tirinha serve para 
conscientizar o leitor sobre a importância de escovar os dentes. 
III- Um dos conteúdos temáticos da tirinha é o humor, construído na diferença 
entre o objetivo da mãe e o dos filhos. 
Resposta Selecionada: c. 
Apenas III está correta. 
Respostas: a. 
Apenas I está correta. 
 b. 
Apenas II está correta. 
 c. 
Apenas III está correta. 
 d. 
Apenas I e II estão corretas. 
 e. 
Apenas II e III estão corretas. 
Comentário 
da resposta: 
Resposta: C 
Comentário: A tirinha não tem como objetivo passar informações 
sobre como escovar os dentes, nem conscientizar o leitor sobre 
a importância da escovação. A tirinha é de humor, o qual, nesse 
texto, é constituído pela diferença de intenção dos interlocutores. 
Mãe e filhos têm objetivos diferentes.