DESENVOLVIMENTO MOTOR

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DESENVOLVIMENTO 
MOTOR
Estágio Cognitivo
Erros da iniciação
COGNIÇÃO - SIGNIFICADO
É a capacidade de todo o indivíduo de processar informações que se originam de diferentes fontes para transformá-las em conhecimento. Eles podem vir da percepção dos estímulos do ambiente, da experiência e de nossas características pessoais, como crenças e valores.
OS PROCESSOS COGNITIVOS:
Os processos cognitivos são os recursos que todo indivíduo tem para adquirir, processar e transformar informações, que também vão ajudar na tomada de decisões. Eles podem se manifestar de forma orgânica ou artificial, consciente ou inconsciente, mas sempre de maneira rápida e integrada.
OS PROCESSOS COGNITIVOS BÁSICOS SÃO:
 
PERCEPÇÃO
ATENÇÃO
MEMÓRIA
PENSAMENTO
LINGUAGEM
APRENDIZAGEM
O ESTÁGIO COGNITIVO SEGUNDO FITTS E POSNER 1967
O estágio cognitivo segundo fitts e posner ( 1967 ), durante a aprendizagem de uma habilidade um indivíduo passa por três estágios: cognitivo, associativo e autônomo. Dentre as diversas características de cada estágio, uma importante mudança decorrente da prática ocorre nos processos da atenção. No estágio cognitivo o indivíduo está tentando compreender os objetivos da tarefa, o que sobrecarrega os mecanismos da atenção, proporcionando uma "performance" inconsistentes.
CARACTERÍSTICAS DO ESTÁGIO COGNITIVO
As principais características do estágio inicial da aprendizagem são a ocorrência de um grande número de erros e muita variabilidade na "performance". Estes erros, na sua maioria são de natureza grosseira, ou seja, após adquirirmos a habilidade, notamos que eles poderiam ser corrigidos com relativa facilidade.
ERROS CONSTANTES E VARIABILIDADE
Erros constantes e variabilidade na "performance"; produzem uma grande sobrecarga nos mecanismos da atenção do individuo. Ele é capaz de perceber que está fazendo algo de errado, porém não consegue solucionar o problema e melhorar a "performance", isto faz com que o esforço cognitivo neste estágio seja muito grande e em termos da atenção, o indivíduo está tentando atender a tudo que o professor fala.
ERROS CONSTANTES E VARIABILIDADE
Nesse estágio o aluno desconhece o movimento a ser executado, portanto precisa pensar muito antes de realiza-lo. Esse estágio é caracterizado também por erros grosseiros e pelo desempenho altamente inconsistente. O aluno sabe que algo errado, mas não sabe o que fazer para melhorar.
2- FASE ASSOCIATIVA 
CONEXÃO COM A PRÁTICA
O APRENDIZADO MOTOR
Outra dimensão do comportamento motor é o aprendizado motor, que perpassa por todas as dimensões anteriores. O aprendizado motor constitui o processo de aspectos cognitivos e motores que levam a uma mudança no comportamento motor. Existem três estágios de aprendizado motor. Entenda cada um abaixo. O primeiro estágio do aprendizado motor é o aprendiz ou cognitivo, que objetiva a tarefa desenvolvendo estratégias para sua execução. É um período que exige bastante de fatores cognitivos como a atenção. Após essa etapa vem o estágio associativo, onde o indivíduo já selecionou a estratégia de executar a tarefa e agora se faz necessária concentração para executá-la.
DESEMPENHO MOTOR
O desempenho motor, por sua vez, está relacionado aos aspectos físicos, à capacidade de realizar tarefas e suas aptidões físicas que favorecem o movimento. Estas podem ser: amplitude de movimento, força muscular, flexibilidade, coordenação e equilíbrio. O desempenho motor é formado por quatro fases: a fase motora reflexiva, que se inicia na vida intra-uterina e é caracterizada por movimento reflexos e involuntários; fase motora rudimentar, que vai substituindo os movimentos reflexos por comportamentos motores voluntários (apesar disso, ainda são movimentos grosseiros);a terceira fase, a fase dos movimentos fundamentais, traz o surgimento de padrões fundamentais como correr, pular, saltar; e a fase de movimento especializado, que é caracterizada pelo refinamento do movimento.
DESEMPENHO MOTOR
https://www.youtube.com/watch?v=UPWwf2t21KE
DESEMPENHO MOTOR
VIDEO
FASE AUTÔNOMA
FASE AUTÔNOMA
É o terceiro estágio da aprendizagem motora pelo indivíduo, o indivíduo efetua os movimentos com erros grosseiros, visualiza seu erro, onde errou, e consegue corrigi-lo.
 
O aluno não precisa mais pensar para executar a habilidade motora, sendo capaz de realizar mais de uma tarefa por vez, e de efetuar movimentos mais complexos. Nessa etapa o professor ajudará o aluno a completar o processo de aprendizagem realizando os ajustes finos de suas habilidades motoras.
FASE AUTÔNOMA