Descomplica Metodologias Ativas para Aprendizagem em Equipes As Várias fases de aprendizagem

Prévia do material em texto

Descomplica – Metodologias Ativas para Aprendizagem em Equipes – As Várias fases de aprendizagem
01
A terminologia de “metodologias ativas” significa:
Assinale a alternativa correta:
A. Falta de atualização das metodologias
B. Ser protagonista na relação ensino aprendizagem e participar ativamente
C. Atualização básica do método
D. Estudos e comprovação científica
E. Sinônimo de novidades na área da educação
02
William Glasser (1925-2013) foi um psiquiatra norte-americano que estudava saúde mental, comportamento humano e educação e que propôs a teoria ligada às metodologias ativas. A teoria é:
Assinale a alternativa correta:
A. Pirâmide de aprendizagem
B. Coluna de retenção
C. Experiência do aluno
D. Processos colaborativos de Vigotsky
E. Teoria dos 4 process models.
03
William Glasser propôs colocar o aluno em uma outra posição; qual seturm
Assinale a alternativa correta:
A. Ator da aprendizagem 
B. Ator passivo na aprendizagem
C. Protagonista e único na aprendizagem
D. Protagonista e responsável pela aprendizagem
E. Protagonista e envolvido com a turma
04
Com relação à pirâmide de aprendizagem de William Glasser, é correto afirmar:
Assinale a alternativa correta:
I. A maior retenção é a partir do 5º. Estágio.
II. A maior retenção é no topo da pirâmide.
III. Os estágios: 1º, 2º. E o 3º. Apresentam a retenção de conhecimento tradicional.
IV. A maior retenção é quando ensinamos aos outros.
A. I, II e IV estão corretas
B. II e IV estão corretas
C. I, III e IV estão corretas
D. II e IV estão corretas
E. I, II, III e IV estão corretas
05
Segundo a Neurociência, a emoção e a memória possuem um papel importante na relação de ensino aprendizagem. A emoção, especificamente, atua como?
Assinale a alternativa correta:
A. É o exercício da memória
B. É a repetição necessária para a memória, sem emoções
C. É a cola que atua junto à memória, fixando-a
D. A emoção atrapalha a aprendizagem pois tira o foco e concentração
E. É um estímulo sem comprovação científica
06
Leia o contexto sobre a Neuroplasticidade:
O que é neuroplasticidade?
A neuroplasticidade, também conhecida por plasticidade neuronal ou maleabilidade cerebral, é a capacidade de mudança e reorganização dos neurônios de acordo com mudanças ambientais, experimentais, sociais, físicas e lesões mais graves.
O processo contínuo de mudança cerebral, de “reorganização” dos circuitos neurais, e da recepção de novas atitudes ou pensamentos, é o que se chama neuroplasticidade.
A neuroplasticidade não ocorre somente em pessoas com graves lesões neurológicas, esse processo ocorre a todo tempo, em todas as pessoas de todo o mundo! É um processo involuntário do nosso corpo e muito benéfico para nosso dia a dia.
Para poder exemplificar podemos levar em consideração um experimento realizado pelo cientista Pascual-Leone. O experimento consistiu em vendar adultos com visão saudável durante cinco dias. Nesse tempo as pessoas vendadas viveram e agiram como pessoas cegas, lendo braille e realizando atividades de discriminação auditiva.
Depois de realizar uma ressonância magnética, foi observado, pelo cientista, que o córtex visual começou a ser ativado pela audição e tato. O cérebro estava se adaptando!
O resultado prova que mesmo depois de adultos nosso cérebro consegue se adaptar a mudanças (drásticas ou não) e se reorganizar com base nas nossas maiores necessidades.
Disponível em: https://minutosaudavel.com.br/neuroplasticidade/. Acesso em: 24 ago. 2021.
Agora, leia as assertivas e provoque seu raciocínio. Marque a alternativa correta:
a. A neurociência comprovou a plasticidade cerebral, ou seja, a capacidade que o cérebro tem de se ajustar durante o curso da vida, a vida inteira.
porque
b. É fato que o cérebro vai se remodelando quando em contato com o meio no qual vive e convive, vivencia experiências e que auxilia na construção do mundo interior.
Assinale a afirmativa correta.
A. Ambas assertivas são verdadeiras. Ambas estão conectadas com o desenvolvimento do aluno, desenvolvimento da relação de ensino aprendizagem
B. A assertiva (a) é verdadeira e a assertiva (b) é falsa. A assertiva (a) justifica a assertiva (b)
C. A assertiva (a) e (b) são falsas
D. A assertiva (a) é falsa e a assertiva (b) é verdadeira. A assertiva (b) justifica a assertiva (a)
E. Ambas assertivas são verdadeiras. A assertiva (b) não justifica a assertiva (a)