PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO SEMANA 4

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PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO SEMANA 4
PERGUNTA 1
1. Ele tinha por objetivo descrever e compreender as primeiras bases psicológicas do desenvolvimento da racionalidade humana e a capacidade de produzir conhecimentos. Em sua pesquisa, constatou a organização de quatro estágios que irão construir as bases cognitivas para a aprendizagem e, consequentemente, para o pensamento humano. 
Jean Piaget definiu quatro fases de desenvolvimento bem como suas respectivas características. A partir das informações acima apresentadas, avalie as afirmações a seguir.
I. É no estágio pré-operatório que surge a linguagem verbal estabelecendo, assim, novas perspectivas de interação com o meio em que a criança vive.
II. É no estágio pré-operatório que surgem as fantasias, o denominado pensamento mágico em que se utiliza de forma abundante a imaginação.
III. É no estágio pré-operatório que há um processo de organização interna em que a criança posiciona-se em relação aos objetos que se encontram no meio em que ela vive.
IV. É no estágio operatório-concreto que há a identificação de uma capacidade cognitiva muito próxima da dos adultos como o pensamento lógico e abstrato, por exemplo.
É correto o que se afirma em:
	
	a.
	I e IV, apenas.
	
	b.
	II e IV, apenas.
	
	c.
	I, II e III, apenas.
	
	d.
	I e II, apenas.
	
	e.
	II e III, apenas.
PERGUNTA 2
1. O ____________ trata-se de uma teoria que tem bases epistemológicas no _____________ e no _____________, pois pode ser compreendido como uma espécie de junção dessas duas bases. O ___________ argumenta que o desenvolvimento é influenciado não somente pela ação do indivíduo no meio ou vice-versa, mas pela relação estabelecida entre ambos. Os dois principais teóricos dessa perspectiva teórica são: ____________ e ____________. 
Preencha as lacunas escolhendo a alternativa correta.
	
	a.
	inatismo — ambientalismo — ambientalismo — inatismo — Piaget — Locke.
	
	b.
	ambientalismo — inatismo — construtivismo — ambientalismo — Piaget — Vigotski.
	
	c.
	interacionismo — inatismo — construtivismo — interacionismo — Piaget — Maturana.
	
	d.
	interacionismo— inatismo — ambientalismo — interacionismo — Piaget — Vigotski.
	
	e.
	ambientalismo — inatismo — inatismo — ambientalismo — Locke — Vigotski.
2 pontos   
PERGUNTA 3
1. A comunicação é uma necessidade dos seres humanos. Ela pode ocorrer de diferentes formas, seja por meio de gestos, sinais, símbolos e/ou da fala, por exemplo. No entanto, para se desenvolver a fala, é necessário superar determinadas fases do desenvolvimento. 
Sobre essas fases do desenvolvimento da linguagem, analise as informações a seguir e as relacione adequadamente aos termos a que se referem.
1. Fase pré-verbal.
2. Fase pré-intelectual.
3. Fase do pensamento verbal e da linguagem intelectual.
I. Nessa fase, tem início o processo de internalização, em que o choro e o sorriso servem não somente como forma de expressão emocional, mas também como forma de comunicação. 
II. Nessa fase, a linguagem começa a se generalizar e permite que o pensamento seja expresso por meio de uma linguagem verbal. 
III. Nessa fase, pensamento e linguagem encontram-se divididos. O uso da linguagem ocorre de forma prática, sendo que o pensamento precede à aquisição da linguagem. 
Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informações.
	
	a.
	1-II; 2-I; 3-III.
	
	b.
	1-I; 2-III; 3-II.
	
	c.
	1-III; 2-I; 3-II.
	
	d.
	1-III; 2-II; 3-I.
	
	e.
	1-I; 2-II; 3-III.
2 pontos   
PERGUNTA 4
1. Jean Piaget, ao desenvolver a teoria da Epistemologia genética, abordou três princípios que podem ser considerados cruciais: adaptação, assimilação e acomodação. Por meio desses pilares e do processo de maturação biológica, o desenvolvimento da criança vai se processando mediante estágios. 
A partir dessa explanação, avalie as afirmações a seguir e relacione cada princípio à sua respectiva sentença.
1. Adaptação.
2. Assimilação.
3. Acomodação.
I. Trata-se de um processo resultado de dois movimentos que ocorrem de forma simultânea e inseparável e que produzem um ajustamento do indivíduo, no caso, a criança, ao meio em que se encontra.
II. Trata-se de um processo em que as estruturas cognitivas não são modificadas, nesse sentido, a criança não consegue compreender por completo determinada realidade por não ter ainda o devido desenvolvimento (estrutura cognitiva).
III. Trata-se de um processo em que estruturas cognitivas são modificadas em função da relação da criança com o objeto, e este age sobre o indivíduo, no caso, a criança, de forma a modificá-la.
 
Assinale a alternativa que relaciona adequadamente os dois grupos de informações.
	
	a.
	1-III; 2-I; 3-II.
	
	b.
	1-I; 2-III; 3-II.
	
	c.
	1-I; 2-II; 3-III.
	
	d.
	1-III; 2-II; 3-I.
	
	e.
	1-II; 2-I; 3-III.
2 pontos   
PERGUNTA 5
1. Vigotski considera o processo de maturação do organismo individual na compreensão do percurso do desenvolvimento. Para ele, no entanto, é “o aprendizado que possibilita o despertar de processos internos de desenvolvimento que, não fosse o contato do indivíduo com certo ambiente cultural, não ocorreriam”.
OLIVEIRA, M. K. de. Vygotsky: um processo sócio-histórico. São Paulo, SP: Scipione, 2010, p. 56.
A partir da citação apresentada, identifique se são (V) Verdadeiras ou (F) Falsas as afirmativas a seguir sobre a zona de desenvolvimento proximal proposta por Vigotski.
I. (  ) A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), além de ser um caminho do desenvolvimento, é objeto de investigação por parte de psicólogos e pedagogos, pois traz importantes elementos sobre o desenvolvimento.
II. (  ) A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) pode ser considerada um nível intermediário do processo de conhecimento, na medida em que o desenvolvimento potencial trata-se de um enigma difícil de ser determinado.
III. (  ) A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) pode ser considerada uma distância a ser percorrida entre a Zona de Desenvolvimento Real (ZDR) e a Zona de Desenvolvimento Potencial (ZDP). 
IV. (  ) A Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) foi elaborada por Vigotski a partir do papel fundamental que a própria criança exerce sobre si mesma.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
	
	a.
	V, V, V, F.
	
	b.
	V, F, V, F.
	
	c.
	V, F, F, V.
	
	d.
	F, F, V, F.
	
	e.
	V, V, F, V.