ATIVIDADADE 2 CRIMINOLOGIA

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CRIMINOLOGIA 
ESTUDAR ATIVIDADE 02
A Escola da Defesa Social cujo expoente foi o magistrado e jurista francês Marc Ancel (1902-1990), restou notoriamente reconhecida pelos aprofundados estudos sobre, especificamente, um dos objetos da criminologia e não por desenvolver análise panorâmica sobre todos eles (crime, criminoso, vítima e controle). Desta feita, é correto afirmar que o foco da pesquisa foi:
	
	a.
	a análise da influência do meio social na gênese delitiva.
	
	b.
	a reinserção social provocada pela aplicação da pena como único instrumento apto para defender a sociedade contra a delinquência. Sendo assim, a finalidade da pena era evitar a reincidência através da reeducação do condenado.
	
	c.
	a repaginação do planejamento urbanístico poderia evitar a prática de crimes apresentando função preventiva.
	
	d.
	o livre-arbítrio do agente, ou seja, o fato do comportamento criminoso ser produto da livre manifestação de vontade do indivíduo, assim, o crime não era análise em sua realidade fática, mas como infração consciente e voluntária à lei penal.
	
	e.
	a origem genética e atávica do delinquente, o qual era portador de características físicas inerentes a todo e qualquer criminoso, sendo assim, a pessoa, a partir do nascimento, já era biologicamente determinada à delinquência.
A Escola Eclética tinha por premissa:
	
	a.
	a conjugação entre os postulados teóricos do Classicismo com o empirismo do Positivismo.
	
	b.
	a heterogeneidade social e a decorrente diversidade cultural é inerente a qualquer sociedade gerando, naturalmente, conflitos sociais, políticos, econômicos entre grupos diferentes e, inevitavelmente, a submissão de uns a outros.
	
	c.
	o aumento populacional gerado pela revolução Industrial, pelo êxodo rural e também pela imigração. Foi a origem da desorganização social e do incremento exponencial da criminalidade nos grandes centros urbanos durante o início do século XX.
	
	d.
	como consequência da falibilidade da estrutura estatal, a frustração em realizar o objetivo culturalmente imposto, o chamado American Dream, é a principal causa da criminalidade infanto-juvenil.
	
	e.
	o sentimento de impunidade em razão da posição socioeconômica que ocupa, o poder político, a ganância, a necessidade financeira em consequência de eventual situação econômica adversa são as principais causas que levam pessoas dos mais altos escalões da sociedade a cometer delitos, os chamados crimes de colarinho-branco
Os dois dispositivos do Código Penal abaixo discorrem sobre o regime jurídico-penal dos agentes semi-imputáveis asseverando que para estes, o magistrado, ao prolatar a sentença, decidirá sobre a aplicação de pena reduzida por conta da parcial incapacidade cognitiva ou volitiva ou de medida de segurança consistente, conforme o caso, em internação ou tratamento ambulatorial.
Artigo 26 É isento de pena o agente que, por doença mental ou desenvolvimento mental incompleto ou retardado, era, ao tempo da ação ou da omissão, inteiramente incapaz de entender o caráter ilícito do fato ou de determinar-se de acordo com esse entendimento. Parágrafo único - A pena pode ser reduzida de um a dois terços, se o agente, em virtude de perturbação de saúde mental ou por desenvolvimento mental incompleto ou retardado não era inteiramente capaz de entender o caráter ilícito do fato ou de determinar-se de acordo com esse entendimento.
Artigo 98 Na hipótese do parágrafo único do art. 26 deste Código e necessitando o condenado de especial tratamento curativo, a pena privativa de liberdade pode ser substituída pela internação, ou tratamento ambulatorial, pelo prazo mínimo de 1 (um) a 3 (três) anos, nos termos do artigo anterior e respectivos §§ 1º a 4º.
Do ponto de vista das Teorias e Escolas Criminológicas até aqui analisadas, referida divisão dual das sanções penais foi desenvolvida:
	
	a.
	pela Escola de Chicago.
	
	b.
	pela Terza Scuola.
	
	c.
	pela Teoria da Associação Diferencial.
	
	d.
	pela Escola de Lyon.
	
	e.
	pela Escola da Defesa Social.
1. Gabriel Tarde foi um filósofo, sociólogo e psicólogo francês (1843-1904) que, ao pesquisar sobre a criminalidade, desenvolveu uma teoria de cunho psicossociológico afirmando que as condutas criminosas eram produto de um longo processo de aprendizado, que se dava através de 3 leis de imitação. Afirmava que o comportamento delitivo, com o passar do tempo e por força do convívio era assimilado até ser tornar um hábito. Sua tese é comumente mencionada como um dos pilares da:
	
	a.
	Teoria do Conflito
	
	b.
	Escola Clássica
	
	c.
	Escola Antropossocial
	
	d.
	Escola Eclética
	
	e.
	Teoria da Associação Diferencial