Avaliação Final (Objetiva) - Individual LICENCIATURA EM FOCO

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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 36644195
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00
Os recursos interferem fortemente no processo de ensino e aprendizagem; o uso de qualquer 
recurso depende do conteúdo a ser ensinado, dos objetivos que se deseja atingir e da aprendizagem a 
ser desenvolvida, visto que a utilização de recursos didáticos facilita a observação e a análise de 
elementos fundamentais para o ensino experimental, contribuindo com o aluno na construção do 
conhecimento. Sobre os aspectos conceituais de tecnologia, analise as sentenças a seguir:
I- O conceito de tecnologia envolve artefatos, objetos, ferramentas, sistemas, resultados industriais, 
transportes, sistemas de comunicação e controle de produção. 
II- O próprio Estado pode ser considerado uma tecnologia de "governo".
III- O conceito de tecnologia não envolve artefatos, objetos, ferramentas, sistemas, resultados 
industriais, transportes, sistemas de comunicação e controle de produção. O próprio Estado pode ser 
considerado uma tecnologia de "governo".
IV- O conceito de tecnologia envolve o próprio Estado, considerado uma tecnologia de "governo".
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e IV estão corretas.
C As sentenças II e III estão corretas.
D Somente a sentença I está correta.
O conceito de educação inclusiva preocupa-se, de fato, com o desenvolvimento das crianças e 
jovens em idade escolar, respeitando os limites e as habilidades individuais de cada indivíduo, 
comprometendo-se com o futuro desses educandos. Sobre o exposto, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever do município, do Estado e da
União.
B Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos pais e professores.
C Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever da escola, do Estado e das
comunidades locais.
D Tratar a criança a partir dos princípios da inclusão é um dever dos professores, coordenadores e
diretores.
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Pesquisadores indagam sobre a questão de como ensinar valorizando as diferentes maneiras de 
aprender, abrangendo as múltiplas inteligências, levando em conta a coletividade e as especifidades 
de cada um. Nesse sentido, como pensar numa educação considerando as relações e as interconexões 
recíprocas que ocorrem entre os diferentes sujeitos? Sobre isso, alguns autores, concordam que o 
conhecimento surge a partir de uma dimensão. Sobre essa dimensão, assinale a alternativa 
CORRETA:
A Dimensão individual e coletiva, num processo dinâmico, sistêmico e aberto que envolve sujeito
e objeto e sujeitos entre si.
B Dimensão coletiva, num processo que envolve troca entre os sujeitos, desconsiderando as
particularidades de cada sujeito.
C Dimensão individual, num processo de reflexão e estudo que envolve sujeito e objeto.
D Dimensão processual em que o conhecimento individual é gradativo e de acordo com a faixa
etária, independente do contexto cultural.
As pessoas, em muitos casos, não percebem que são preconceituosas. No entanto, acabam 
repetindo padrões que implicam ações discriminatórias, por exemplo, quando mantêm distância 
social de outros grupos. Essas atitudes indicam a importância de sensibilizar a diversidade nas escolas 
com um plano. Sobre esse plano, analise as sentenças a seguir:
I- Ações para difusão de informações, ou seja, promover as condições para mudança.
II- Ações específicas que atuem na mudança de comportamento.
III- Ações para a mudança de valores de todos os atores escolares, com relação ao preconceito e à 
discriminação.
IV- Ações que envolvam punição para quem cometer um ato discriminatório.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença II está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C As sentenças I e IV estão corretas
D Somente a sentença IV está correta.
A suposição de que havia um consenso absoluto sobre a organização social e a vida cultural de 
cada tribo só era possível através da ideia que os administradores e cientistas europeus tinham da 
tradição desses povos. As sociedades "tribais" (ou "primitivas") seriam, para eles, "sociedades 
tradicionais" - não só as regras de conduta eram pautadas rigidamente pelo costume, como esse 
costume era transmitido, oralmente e de forma imutável, de geração a geração, desde o princípio dos 
tempos. Os europeus não admitiam que os africanos pudessem refletir criticamente sobre a sua 
própria cultura. Sobre as relações étnicas no Brasil, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) O resultado sociopolítico dessa visão estereotipada ainda hoje pode ser observado com relação à 
população afro-brasileira. 
( ) Os conflitos raciais resultam de esteriótipos sociais, e não de fatos científicos.
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( ) Um indivíduo etnocêntrico não tem capacidade de observar outras culturas nas próprias 
condições em que elas se mostram.
( ) O consenso absoluto não existe em diferentes culturas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - V - V - F.
C V - F - F - F.
D F - V - F - V.
A infinidade dos recursos tecnológicos frente à educação é um paradoxo. Ao mesmo tempo em 
que a tecnologia propõe largos avanços, consequentemente, traz à tona grandes desafios. Seria 
ingenuidade acreditar que o acesso à informação e à tecnologia será equalizador dos problemas 
sociais, pois a disparidade social não é uma questão de acessibilidade, mas sim de políticas públicas. 
De modo que não basta fazer apenas a transferência tecnológica. Além das desigualdades, devemos 
reforçar que o uso das TICs apresenta desafios morais, políticos, legais e educacionais que não 
podem ser apenas regulamentados, mas necessitam de reflexão e questionamentos éticos que 
orientem a ação de todos os atores envolvidos nesse processo social. Sobre a disseminação das TICs e 
a inclusão digital no contexto da desigualdade social, classifique V para as sentenças verdadeiras e F 
para as falsas:
( ) Na última década, os governos, nos seus três níveis (municipal, estadual e federal), vêm 
instituindo políticas públicas voltadas para a inclusão digital da população no Brasil. 
( ) Assim como outros países, o Brasil têm investido no uso das TICs nas escolas e na inovação de 
processos pedagógicos através de investimentos em infraestrutura de equipamentos e, portando, a 
questão da desigualdade social não afeta o desenvolvimento dentro do ambiente escolar.
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, promulgada em 1996, definiu as linhas 
mestras da educação e as responsabilidades das escolas, vinculando a educação ao mundo do 
trabalho, à prática social e à diminuição da desigualdade.
( ) A utilização das TICs no ambiente escolar não deveria influenciar ou evidenciar a questão 
socioeconômica da comunidade, uma vez que a escola vem oferecendo toda a infraestrutura 
necessárias para alunos e professores fazerem uso dessas ferramentas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - V.
B V - F - V - F.
C F - V - V - F.
D V - V - F - V.
Diante dos diversos autores que tratam sobre a formação do professor, encontramos Paulo 
Freire, renomado educador brasileiro, que apresentou em sua proposta a utilização de materiais 
oriundos do cotidiano do aluno para realizar sua alfabetização. Com isso, sua filosofia trouxe muitas 
respostas positivas no desenvolvimento de sua metodologia. Assim, relativo à formação do professor, 
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a filosofia da educação traz relevantes autores e estudos que servem como base paratodos em seu 
trabalho acadêmico, como também para o exercício da sua profissão. Sobre o pensamento de Paulo 
Freire e os conceitos que são a base de seu estudo, analise as sentenças a seguir:
I- Os conceitos da humanização e do desenvolvimento da autonomia.
II- Contexto de mundo do sujeito, aprendizagem e função da escola.
III- Análise da psique humana por meio da psicanálise.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996.
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C Somente a sentença II está correta.
D Somente a sentença I está correta.
Discutir questões da educação contemporânea não é uma tarefa simples, nem mesmo permite 
que uma metodologia simplista dê conta de sua complexidade teórica. Os desafios que aguardam o 
professor são imensuráveis diante do complexo problema da sociedade contemporânea, e a tecnologia 
tem acelerado sensivelmente a cada ano transformações culturais que antes durariam décadas. 
Quando se afirma que a máquina ou computador calcula, transfere, processa, arquiva ou que imita o 
cérebro, legitima-se a autonomia de artefatos, como se tivessem livre-arbítrio e decisão, esquecendo 
que apenas obedecem a programas construídos pelas pessoas. Sobre o debate acerca da concepção de 
tecnologia presente na educação, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Especialmente em nosso recorte sobre programas de TV.
( ) Especialmente em nosso recorte sobre as mídias eletrônicas.
( ) As tecnologias não auxiliam na educação contemporânea.
( ) Especialmente em novelas em que a educação pode ser domiciliar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - F - V - F.
B V - F - V - F.
C F - V - F - F.
D V - V - F - V.
Na perspectiva da Educação Inclusiva, a Política Nacional de Educação Especial apresenta 
ações que garantem o acesso, a participação e o ensino aos alunos com deficiências e transtornos em 
escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para trazer respostas às necessidades educacionais 
especiais. Sobre as ações que garantem uma perspectiva inclusiva, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Acessibilidade urbana, facilitando os transportes, a comunicação e a informação, bem como na 
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estrutura arquitetônica, com mobiliários e equipamentos.
( ) Transversalidade da educação especial que inclui da Educação Infantil até a Educação Superior.
( ) Atendimento educacional especializado.
( ) Interrupção da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - F.
B F - V - V - F.
C F - F - V - V.
D V - V - V - F.
Os valores como a ética e o respeito ao próximo devem ser eixo norteador no sentido de 
combater ações discriminatórias, bem como colaborar para a formação cidadã do sujeito. Existem 
acontecimentos quando entra num grupo "homogêneo" alguém com características - sejam elas 
físicas ou culturais - diferentes. No caso de ser em ambiente escolar, o educador deve saber lidar com 
essa situação, não permitindo que rótulos ou discriminações façam parte de um grupo em formação. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- A cultura é um fenômeno humano, sendo impossível para outros animais desenvolver a faculdade 
de simbolizar e transmitir os símbolos com a mesma complexidade e diversidade com que fazem os 
seres humanos.
II- A cultura é um fenômeno variado nas diversas sociedades humanas. Seu grau maior de evolução 
em alguns lugares e sua diversidade dependem da espécie particular de Homo sapiens sapiens 
encontrada em cada sociedade. 
III- A cultura é um fenômeno que varia conforme o maior ou menor favorecimento dos caracteres 
biológicos e geográficos encontrados nas diferentes sociedades. Assim sendo, a diversidade cultural 
depende da maior capacidade de simbolizar o meio ambiente. 
IV- A cultura de cada sociedade é formada por sistemas de símbolos que variam, mas estes se 
instalam em um ser dotado de unidade biológica, o homem. Por isso, ao nascer, todo ser humano está 
biologicamente apto para ser socializado em qualquer cultura. 
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças II e III estão corretas.
B As sentenças I e II estão corretas.
C As sentenças III e IV estão corretas.
D As sentenças I, II e III estão corretas.
(ENADE, 2014) A Educação Básica, por constituir um momento privilegiado em que a 
igualdade cruza com a equidade, tomou a si a finalização legal do atendimento a determinados grupos 
sociais, como pessoas portadoras de necessidades educacionais especiais e os afrodescendentes, que 
devem ser sujeitos de uma desconstrução de estereótipos, preconceitos e discriminações, tanto pelo 
papel do socializador da escola quanto pelo seu papel de ensino-aprendizagem do conhecimento 
científico. O texto confirma o que preconiza a Lei nº 10.639/2003, a qual altera o art. 26 da Lei nº 
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9.394/1996 (LDB) no que se refere aos conteúdos curriculares para a Educação Básica. Tomando 
como referência o texto apresentado e o conteúdo da Lei nº 10.639/2003, analise as sentenças a 
seguir:
I- O ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve fazer parte do cotidiano das escolas de 
maneira articulada com as disciplinas ofertadas.
II- Os estabelecimentos de Ensino Fundamental e Médio, públicos e privados, conforme previsto na 
Lei nº 10.639/2003, devem priorizar o estudo da história e da cultura afrobrasileira e indígena na 
áreas de educação artística e geografia. 
III- No ensino de história e de cultura afro-brasileira e indígena devem ser incluídos, entre outros 
aspectos, conhecimentos relativos à cultura negra brasileira e ao papel do negro na formação da 
sociedade nacional.
IV- No ensino de história e cultura afro-brasileira e indígena deve-se destacar a contribuição dos 
negros nas áreas social, econômica e política de história do Brasil.
É correto apenas o que se afirma em:
FONTE: CURY, C. R. J. A educação básica como direito. Caderno de Pesquisa, v. 38, n. 134, 
maio/ago. 2008.
A II e IV.
B II, III e IV.
C I, III e IV.
D I, II e III
(ENADE, 2011) "Não quero que a minha casa seja cercada de muros por todos os lados, nem 
que minhas janelas sejam tapadas. Quero que as culturas de todas as terras sejam sopradas para 
dentro de minha casa, o mais livremente possível. Mas recuso-me a ser desapossado da minha por 
qualquer outra" (GANDHI, 2005). Considerando-se as ideias pressupostas, o texto:
FONTE: GANDHI, M. Relatório do desenvolvimento humano 2004. In: TERRA, Lygia; COELHO, 
Marcos de A. Geografia geral. São Paulo: Moderna, 2005. p. 137.
A Afirma que a globalização aumentou, de modo sem precedente, os contatos e a união entre os
povos e seus valores, reforçando o respeito às diferenças socioculturais.
B Nega a existência da exclusão cultural e ressalta a homogeneização mundial e a
superação/eliminação de fronteiras culturais.
C Indica o reconhecimento à diversidade cultural, além das necessidades de afirmação e de
identidade, seja étnica, seja cultural, seja religiosa.
D Critica a intolerância com relação a outras culturas, gerando assim os conflitos comuns neste
novo século.
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