Pesquisa em Serviço Social

Prévia do material em texto

Pesquisa em Serviço Social
1) No decorrer dos tempos através da capacidade humana de pensar, o conhecimento foi sendo sistematizado pela humanidade. Nesse sentindo, pensadores gregos se destacaram, deixando seu legado para a humanidade. Sobre esse tema, analise as alternativas a seguir:
Analise a alternativa correta.
A
Gregório, Tertuliano Santo Agostinho, São Tomás de Aquino;
B
 Rousseau, Diderot, Voltair;
C
Sócrates Platão, Aristóteles;
D
Descartes , Auguste Comte, Immanuel Kant.
2) O que é ciência?
Pesquisar unidade I
A
A ciência é um conhecimento sistemático, tal como a arte, contudo ambas diferem entre si. Na arte, o conhecimento é sistematizado com base “nas preferências individuais, critérios de beleza ou, se você preferir, estética e emoções” (MBARGA; FLEURY, 2015, p. 91).
B
A ciência é um conhecimento sistemático, tal como a arte, contudo ambas diferem entre si. Na arte, o conhecimento é sistematizado com base “nas preferências individuais, critérios de beleza ou, se você preferir, estética e emoções” (MBARGA; FLEURY, 2014, p. 91).
C
A ciência é um conhecimento sistemático, tal como a arte, contudo ambas diferem entre si. Na arte, o conhecimento é sistematizado com base “nas preferências individuais, critérios de beleza ou, se você preferir, estética e emoções” (MBARGA; FLEURY, 2011, p. 91).
D
A ciência é um conhecimento sistemático, tal como a arte, contudo ambas diferem entre si. Na arte, o conhecimento é sistematizado com base “nas preferências individuais, critérios de beleza ou, se você preferir, estética e emoções” (MBARGA; FLEURY, 2013, p. 91).
3) Prossegue Pauli (2015, p. 113) em sua análise: Assinale a citação correta.
Pesquisar primeira unidade
A
A dificuldade de se desfazer de convicções pessoais contribui para a ansiedade causada pela mudança constante dos fatos, especialmente os científicos. Quando uma pessoa adquire um conhecimento e se convence de que ele é verdadeiro (por exemplo, de que um ovo faz mal à saúde), provoca-lhe incerteza receber a informação oposta. Contra isso, é preciso compreender que a produção de conhecimento é um processo contínuo. Há fatos que mudam rapidamente, como a previsão do tempo, e outros que são mais perenes, como o número de continentes no planeta. As mudanças mais difíceis de assimilar são aquelas que levam meses ou anos, no intervalo de tempo de uma vida humana, para ocorrer.
B
A dificuldade de se desfazer de convicções pessoais contribui para a ansiedade causada pela mudança constante dos fatos, especialmente os científicos. Quando uma pessoa adquire um conhecimento e se convence de que ele é verdadeiro (por exemplo, de que um ovo faz mal à saúde), provoca-lhe incerteza receber a informação oposta. Contra isso, é preciso compreender que a produção de conhecimento é um processo contínuo. Há fatos que não mudam rapidamente, como a previsão do tempo, e outros que são mais perenes, como o número de continentes no planeta. As mudanças mais difíceis de assimilar são aquelas que levam meses ou anos, no intervalo de tempo de uma vida humana, para ocorrer.
C
A dificuldade de se desfazer de convicções pessoais contribui para a ansiedade causada pela mudança constante dos fatos, especialmente os científicos. Quando uma pessoa adquire um conhecimento e se convence de que ele é verdadeiro (por exemplo, de que um ovo faz mal à saúde), provoca-lhe incerteza receber a informação oposta. Contra isso, é preciso compreender que a produção de conhecimento é um processo contínuo. Há fatos que não mudam rapidamente, como a previsão do tempo, e outros que são mais perenes, como o número de continentes no planeta. As mudanças mais difíceis de assimilar são aquelas que levam meses ou anos, no intervalo de tempo de uma vida humana, para ocorrer.
D
A dificuldade de se desfazer de convicções pessoais contribui para a ansiedade causada pela mudança constante dos fatos, especialmente os científicos. Quando uma pessoa adquire um conhecimento e se convence de que ele é verdadeiro (por exemplo, de que um ovo faz mal à saúde), provoca-lhe incerteza receber a informação oposta. Contra isso, é preciso compreender que a produção de conhecimento é um processo contínuo. Há fatos que não mudam rapidamente, como a previsão do tempo, e outros que são mais perenes, como o número de continentes no planeta. As mudanças mais difíceis de assimilar são aquelas que levam meses ou anos, no intervalo de tempo de uma vida humana, para ocorrer
4) Fomente sobre a pesquisa experimental.
Pesquisar unidade I
A
A Pesquisa Experimental, como seu nome já sinaliza, envolve experimentos, tem o objetivo de criar condições para interferir no surgimento ou na mudança dos fenômenos, para ser possível explicar o que ocorre com os fenômenos correlacionados.
B
A Pesquisa Experimental, como seu nome já sinaliza, envolve experimentos, tem o objetivo de criar condições para não interferir no surgimento ou na mudança dos fenômenos, para ser possível explicar o que ocorre com os fenômenos correlacionados.
C
A Pesquisa Experimental, como seu nome já sinaliza, envolve experimentos, tem o objetivo de criar condições para não interferir no surgimento ou na mudança dos fenômenos, para ser possível explicar o que ocorre com os fenômenos correlacionados.
D
A Pesquisa Experimental, como seu nome já sinaliza, envolve experimentos, tem o objetivo de criar condições para não interferir no surgimento ou na mudança dos fenômenos, para ser possível explicar o que ocorre com os fenômenos correlacionados.
5) OBJETIVOS DA PESQUISA-AÇÃO: Assinale a alternativa correta.
Pesquisar unidade I
A
Objetivo técnico: Contribuir para o melhor equacionamento possível do problema considerado como central da pesquisa;
Objetivo científico: Obter informações que seriam de difícil acesso por meio de outros procedimentos, visando aumentar o conhecimento (teoria) de determinadas situações. (THIOLLENT, 2004).
B
Objetivo técnico: Contribuir para o melhor equacionamento possível do problema considerado como central da pesquisa;
Objetivo científico: Obter informações que seriam de difícil acesso por meio de outros procedimentos, visando aumentar o conhecimento (teoria) de determinadas situações. (THIOLLENT, 2004).
C
Objetivo técnico: Contribuir para o melhor equacionamento possível do problema considerado como central da pesquisa;
Objetivo científico: Obter informações que seriam de difícil acesso por meio de outros procedimentos, visando aumentar o conhecimento (teoria) de determinadas situações. (THIOLLENT, 2005).
D
Objetivo técnico: Contribuir para o melhor equacionamento possível do problema considerado como central da pesquisa;
Objetivo científico: Obter informações que seriam de difícil acesso por meio de outros procedimentos, visando aumentar o conhecimento (teoria) de determinadas situações. (THIOLLENT, 2003).
6) Segundo Thiollent (2005), as principais técnicas utilizadas são: 
Pesquisar unidade I
A
• Entrevista coletiva nos locais de trabalho;
• Entrevista individual aplicada de modo aprofundado;
• Arquivos internos da organização estudada;
B
• Entrevista coletiva nos locais de trabalho;
• Arquivos internos da organização estudada;
• Observação participante.
C
• Entrevista coletiva nos locais de trabalho;
• Entrevista individual aplicada de modo aprofundado;
• Observação participante.
D
• Entrevista coletiva nos locais de trabalho;
• Entrevista individual aplicada de modo aprofundado;
• Arquivos internos da organização estudada;
• Observação participante.
7) Woodside e Wilson (2003) afirmam que a triangulação frequentemente inclui: Assinale alternativa correta.
Pesquisar unidade I
A
• Observação participante do pesquisador no ambiente da pesquisa;
• Sondagens através de questionamentos dos participantes por explicações;
• Interpretações dos dados operacionais e análises de documentos escritos e dos locais onde se dá o ambiente da unidade de análise estudada.
B
• Sondagens através de questionamentos dos participantes por explicações;
• Interpretações dos dados operacionais e análises de documentos escritose dos locais onde se dá o ambiente da unidade de análise estudada.
C
• Observação participante do pesquisador no ambiente da pesquisa;
• Interpretações dos dados operacionais e análises de documentos escritos e dos locais onde se dá o ambiente da unidade de análise estudada.
D
D, Alternativa Errada
• Observação participante do pesquisador no ambiente da pesquisa;
• Interpretações dos dados operacionais e análises de documentos escritos e dos locais onde se dá o ambiente da unidade de análise estudada.
8) Para Costa (2001, p. 31), o “objetivo de uma pesquisa descritiva, em geral, é construir, por ensaio e erro, um modelo de comportamento das variáveis implicadas no processo descrito. Sobre as finalidades desta pesquisa. È correto afirmar em:
Marque apenas uma alternativa.
A
observar, registrar e analisar os fenômenos ou sistemas técnicos, entrando no mérito dos conteúdos;
B
mensuração dos dados, percentuais, indicadores, enfim, os recursos quantificáveis utilizados nas técnicas estatísticas.
C
observar, registrar e analisar os fenômenos ou sistemas técnicos, sem, contudo, entrar no mérito dos conteúdos;
D
pode haver interferência do pesquisador.
9) A combinação e uso de diferentes técnicas favorece a validação da pesquisa. Os autores Woodside e Wilson (2003) afirmam que a triangulação frequentemente inclui. Analise as sentenças a seguir:
Apenas uma sentença correta.
A
não há participação do pesquisador no ambiente da pesquisa;
B
arquivos internos da organização estudada;
C
observação participante do pesquisador no ambiente da pesquisa;
D
entrevista individual aplicada de modo aprofundado.
10) Em ciências sociais, os procedimentos quantitativos às vezes são menos valorizados por seu caráter reducionista. Em verdade, todo procedimento, seja qualitativo, seja quantitativo, é - em grau maior ou menor - reducionista. (EPSTEIN, 2010, p. 15). De acordo ao tema, analise as sentenças a seguir:
Assinale a sentença correta.
A
dedução e questionário.
B
silogismo e formulários;
C
questionários e formulários;
D
senso e amostras;