Resenha artigo piaget

Prévia do material em texto

PENSAMENTO E LINGUAGEM: PERCURSO PIAGETIANO DE INVESTIGAÇÃO 
 
Jean Piaget foi um renomado psicólogo suíço que realizou pesquisas pioneiras no campo 
do desenvolvimento cognitivo das crianças. Durante as décadas de 1930 e 1940, Piaget 
conduziu uma série de estudos empíricos e observacionais que o ajudaram a formular suas 
teorias sobre o desenvolvimento da inteligência e a construção do conhecimento. 
Durante esse período, Piaget estava particularmente interessado em compreender como as 
crianças adquirem conhecimento sobre o mundo ao seu redor e como desenvolvem suas 
habilidades cognitivas. Ele acreditava que as crianças não eram meramente receptáculos 
passivos de informações, mas sim atores ativos que construíam seu conhecimento por meio 
da interação com o ambiente. 
Uma das pesquisas mais conhecidas de Piaget nessa época foi a realizada sobre o 
desenvolvimento da noção de conservação. Ele conduziu uma série de experimentos nos 
quais apresentava diferentes situações de conservação para crianças de diferentes idades 
e observava suas respostas e raciocínio. Por exemplo, Piaget mostrava às crianças dois 
copos com a mesma quantidade de líquido e, em seguida, derramava o conteúdo de um 
copo em um recipiente mais alto e estreito. Ele observou que as crianças mais novas 
acreditavam que o copo mais alto continha mais líquido, enquanto as mais velhas 
compreendiam que a quantidade de líquido permanecia a mesma, independentemente do 
formato do recipiente. 
Outra área de pesquisa de Piaget durante essa época foi a teoria do desenvolvimento 
moral. Ele realizou estudos nos quais apresentava dilemas morais às crianças e analisava 
como elas resolviam essas situações e justificavam suas escolhas. Piaget identificou 
diferentes estágios de desenvolvimento moral, nos quais as crianças passam de uma 
orientação centrada no interesse pessoal para uma compreensão mais ampla de princípios 
morais universais. 
Além desses estudos, Piaget também investigou questões relacionadas ao desenvolvimento 
da linguagem, da percepção, da lógica e do pensamento simbólico em crianças. Seus 
estudos nas décadas de 1930 e 1940 forneceram uma base sólida para o desenvolvimento 
de suas teorias do desenvolvimento cognitivo, que influenciaram significativamente a 
psicologia e a educação. 
Em resumo, durante as décadas de 1930 e 1940, Jean Piaget conduziu pesquisas 
inovadoras no campo do desenvolvimento cognitivo, investigando questões como a noção 
de conservação, o desenvolvimento moral, a aquisição da linguagem e o pensamento 
simbólico em crianças. Essas pesquisas foram fundamentais para o desenvolvimento de 
suas teorias sobre o desenvolvimento da inteligência e a construção do conhecimento 
infantil. 
Após as décadas de 1930 e 1940, Jean Piaget continuou a realizar pesquisas e a 
desenvolver suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo. Ele expandiu suas 
investigações para abranger uma ampla gama de tópicos e faixas etárias, fornecendo 
contribuições significativas para a compreensão do desenvolvimento humano. 
Durante as décadas seguintes, Piaget se concentrou em estudar o desenvolvimento 
cognitivo em crianças de diferentes idades, desde a primeira infância até a adolescência. 
Ele realizou pesquisas longitudinais, acompanhando o progresso cognitivo das crianças ao 
longo do tempo, e também conduziu estudos transversais, comparando diferentes grupos 
etários em relação a habilidades cognitivas específicas. 
Algumas das áreas de pesquisa mais importantes de Piaget após as décadas de 1930 e 
1940 incluem: 
Desenvolvimento das operações concretas: Piaget investigou como as crianças 
desenvolvem a capacidade de pensar de forma lógica e realizar operações mentais 
concretas. Ele identificou a fase das operações concretas, que ocorre aproximadamente 
dos 7 aos 11 anos de idade, na qual as crianças adquirem a capacidade de pensar de 
forma reversível e realizar operações lógicas em objetos concretos. 
Desenvolvimento das operações formais: Piaget também explorou o estágio das operações 
formais, que começa por volta dos 11 anos de idade e se estende até a idade adulta. Nesse 
estágio, as pessoas desenvolvem a capacidade de raciocinar de forma abstrata, hipotética e 
lógica, além de serem capazes de pensar em possibilidades futuras e considerar diferentes 
pontos de vista. 
Desenvolvimento da moralidade: Piaget investigou o desenvolvimento moral em crianças, 
analisando como elas passam por diferentes estágios de raciocínio moral. Ele identificou a 
transição do estágio heterônomo, caracterizado por uma orientação para a obediência a 
regras externas, para o estágio autônomo, onde as crianças internalizam regras e 
desenvolvem um senso de justiça baseado em princípios. 
Desenvolvimento do pensamento egocêntrico: Piaget estudou o pensamento egocêntrico, 
que é a tendência das crianças de se verem como o centro do mundo e terem dificuldade 
em compreender as perspectivas e pontos de vista dos outros. Ele observou que, à medida 
que as crianças amadurecem cognitivamente, elas gradualmente superam o pensamento 
egocêntrico e desenvolvem uma maior capacidade de considerar diferentes pontos de vista. 
Essas são apenas algumas das áreas de pesquisa que Piaget explorou após as décadas de 
1930 e 1940. Seu trabalho teve um impacto significativo na psicologia do desenvolvimento e 
na compreensão do crescimento cognitivo e moral das crianças. Suas teorias e pesquisas 
continuam a ser influentes e a fornecer uma base importante para o estudo do 
desenvolvimento humano.