Teste_ Atividade Objetiva 4 Gestão Escolar Nota 1

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12/03/2023, 11:41 Teste: Atividade Objetiva 4
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Atividade Objetiva 4
Iniciado: 12 mar em 11:28
Instruções do teste
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0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
Certamente há diferentes espaços e estratégias voltados à
formação profissional. No caso da formação de professores,
pode-se considerar desde as primeiras vivências escolares aos
cursos de magistério, faculdades presenciais, cursos à distância,
cursos de formação continuada, assim como experiências
familiares e a própria vida pessoal. Enfim, o campo é muito
vasto. Todavia, há um espaço da formação de professores que
talvez não seja percebido, ou melhor, não se tenha tomado
consciência, mas que também é um espaço de formação, esse
espaço se chama Escola. Sim é também na escola que a
formação do professor acontece, num movimento onde o sujeito
ensina e aprende, através de diferentes elementos que levam à
construção de uma identidade profissional. Portanto, é possível
corroborar com Vago (2009), quando ele defende que juntamente
com outras circunstâncias da vida do sujeito, a sua própria
experiência no ofício de ensinar e formar um professor.
Fonte: CAMARGO M. & DE PAULA, D. H. L. A escola enquanto espaço de formação e o papel do professor formador-
formativo: voz e vida para uma experiência. XI Congresso Nacional de Educação EDUCERE 2013. Curitiba, 23 -26 set.
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A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa da I.
As asserções I e II são ambas proposições falsas.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é
uma justificativa da I.
2013. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/CD2013/pdf/8989_5360.pdf
Acesso: 21 jan. 2022. Adaptado
 
Refletindo sobre a formação docente no espaço escolar, avalie
as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. A formação inicial e continuada de professores deve sempre
acontecer no espaço escolar. 
PORQUE
II. Cursos de capacitação, semanas pedagógicas e outras
ações de formação docente visam o aperfeiçoamento constante
do professor.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
Art. 1º Fica instituída a Política Nacional de Educação Especial:
Equitativa, Inclusiva e com Aprendizado ao Longo da Vida, por
meio da qual a União, em colaboração com os Estados, o Distrito
Federal e os Municípios, implementará programas e ações com
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I, apenas.
II, apenas.
I e II, apenas.
II e III, apenas.
III, apenas.
vistas à garantia dos direitos à educação e ao atendimento
educacional especializado aos educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação.
Fonte: BRASIL. Decreto nº 10.502, de 30 de setembro de 2020. Política Nacional de Educação Especial: Equitativa,
Inclusiva e com Aprendizado ao Longo ad Vida. Diário Oficial da União, Brasília, DF, ed. 189, 01 out. 2020. Seção 1, p. 6.
Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/decreto-n-10.502-de-30-de-setembro-de-2020-280529948 Acesso em:
21 jan. 2022.
 
Considerando as informações, avalie as afirmações abaixo:
I. A Política Nacional de Educação Especial estabelece
programas e ações de atendimento educacional especializado
por meio da implantação de escolas especiais.
II. O decreto Nº 10.502/2020 é um exemplo de política nacional,
mas existem marcos e documentos internacionais que também
contribuíram para a inclusão no contexto mundial.
III. Os programas e políticas educacionais garantem o direito à
educação inclusiva e contribuem para a superação de
preconceitos e paradigmas assistencialistas.
É correto o que se afirma em:
0,2 ptsPergunta 3
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Leia os textos a seguir:
Texto 1
A estrutura e funcionamento da escola é pautada em políticas
internas e externas que figuram diferentes documentos, diretrizes
e normas a respeito dos diversos aspectos que constituem o
cumprimento da função social da escola. Observe o esquema a
seguir:
Fonte: Elaborado pela autora.
Texto 2
Como a escola se organiza? A educação em nossa nação é um
direito político, tendo em vista que a cidadania, que, na prática,
se configura em uma condição restrita à grande parte da nossa
sociedade, demanda que os indivíduos tenham condições de
participar de modo pleno e ativo em seu país [...] Assim, a
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I e II.
II e IV.
I, III e IV.
III e IV.
organização da educação básica perpassa por todos esses
elementos e deve acompanhar as transformações sociais e
globais para contribuir para a formação de cidadãos plenos.
LIMA, C. C. N.; NUNES, A. R.; BES, P. Política Educacional. Porto Alegre: SAGAH, 2018. [Minha Biblioteca] Adaptado.
 
Considerando as informações, avalie as afirmações abaixo: 
I. As políticas internas são registradas em documentos oficiais de
uma unidade escolar. Alguns exemplos que se enquadram
nesses aspectos são o projeto político-pedagógico e o regimento
escolar.
II. As políticas externas são compostas pela legislação e outras
diretivas decorrentes dela, que influenciam a gestão escolar.
Entretanto, tais políticas acabam não sofrendo interferência de
organismos internacionais, ou seja, instituídas no próprio país de
origem.
III. São exemplos de políticas internas: o projeto político-
pedagógico, o regimento escolar e as instâncias escolares. São
exemplos de políticas externas, a Constituição Federal de 1988,
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e o Plano
Nacional de Educação.
IV. As políticas internas e externas implicam diretamente na
gestão escolar, fazendo com que o diretor e a equipe pedagógica
e docente tenham que implementar as políticas externas de
acordo com as políticas internas da escola.
Estão corretas apenas as afirmativas:
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I, II e III.
0,2 ptsPergunta 4
Acessibilidade é dispor de vagas para que as pessoas com
deficiênciao tenham acesso à escola. Inclusão é inserir os alunos
com necessidades especiais nas turmas do ensino regular para que
tenham condições de igualdade no processo de ensino-
aprendizagem.
Acessibilidade é adequar a estrutura física das escolas de forma
que possa receber as pessoas com deficiência. Inclusão é
matricular alunos com deficiência em escolas especiais que ofertem
os diferentes níveis da Educação Básica.
Acessibilidade é prever condições de acesso a todos os alunos nas
escolas através de ações voltadas a adequação de recursos
materiais e educacionais. Inclusão é oferecer espaços separados
para atendimento para as pessoas com deficiência.
Acessibilidade é prestar assistência aos alunos com necessidades
especiais, garantindo acesso ao conhecimento. Inclusão é integrar
as pessoas com deficiência aos espaços escolares por meio do
atendimento educacional especializado.
Acessibilidade é proporcionar condições de acesso a todos os
alunos por meio de estruturas física, administrativa e pedagógica da
instituição. Inclusão é acolher todos os alunos na perspectiva da
equidade, considerando a diversidade como prerrogativa de todos
os sujeitos.
Leia o texto a seguir:
Acessibilidade e inclusão são assuntos que estãocada vez mais
recorrentes quando se trata de promover a educação para todos
enquanto direito humano e constitucional, sendo uma das
principais pautas da gestão escolar. Nesse sentido, é necessário
ter clareza a respeito de cada um desses conceitos e da relação
entre eles.
De acordo com o texto exposto, aponte qual alternativa
apresenta o conceito correto de acessibilidade e inclusão?
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0,2 ptsPergunta 5
Observe a charge a seguir:
Fonte: Lute [s.d.] Disponível em: http://www.humorpolitico.com.br/wp-content/uploads/2012/08/resultado-educacao-mec-
160812-lute-humor-politico.jpg . Acesso em 21 jan. 2022.
 
Considere o texto abaixo:
Assim, nos perguntamos: Como superar nossas dificuldades e
elevar nossos padrões de qualidade e competência? A resposta
está́ na educação. Com ela, somos capazes de nos colocar em
condições de igualdade com os padrões internacionais de
qualidade. Temos como melhorar, desenvolver nossas
potencialidades e crescer profissional, social e economicamente.
Nessa escalada, temos a atual ação do Exame Nacional de
Ensino Médio (ENEM) cujos resultados servirão como um
instrumento sinalizador para a reforma de ensino médio.
Por sua vez, a globalização impõe-nos padrões de
competitividade, visto ser a qualidade essencial, o que torna o
mercado empregador mais seletivo, passando a valorizar a
A+
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A avaliação institucional não é o melhor parâmetro para o
desenvolvimento da qualidade do ensino, pois o que irá promover
um ensino de qualidade são professores capacitados.
As avaliações em larga escala são exemplos de instrumentos
utilizados para verificar a qualidade do ensino, sendo que seus
resultados podem compor uma das ações possíveis para a
avaliação institucional.
Os fatores que influenciam os resultados das avaliações
institucionais são irrelevantes, pois a avaliação deve ser pautada
em dados concretos validados por instrumentos como as provas do
ENEM, por exemplo.
Os resultados das avaliações em larga escala e avaliações
institucionais devem ser utilizados para embasar a necessidade de
atualização do projeto político-pedagógico e substituição do gestor
escolar.
O ENEM é um exemplo de avaliação institucional aplicada pelo
governo para verificar a eficiência e eficácia do ensino e,
qualidade dos cursos, dos profissionais, e não apenas o diploma
como comprovação de capacidade. A avaliação surgiu, portanto,
em nosso país, como processo de autocritica e de
transformação. Foi necessária para que não ficássemos à
margem da evolução e dos processos globalizados e por já ser
praticada em muitos países como ferramenta para melhoria da
qualidade do ensino e das instituições educacionais.
Assim sendo, a avaliação vem contribuir com o sistema
educacional brasileiro ao fornecer subsídios para a elaboração
de políticas educacionais, dar conhecimento à comunidade, ao
mesmo tempo em que proporciona a reflexão acerca da
educação por todos os envolvidos no nosso processo
educacional. 
Fonte: COLOMBO, S. S. Gestão Educacional. Porto Alegre: Artmed, 2007. [Minha Biblioteca]
 
Considerando as reflexões apresentadas, assinale a opção
correta:
A+
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Salvo em 11:40 
consequentemente, compor o ranking de desempenho dos gestores
escolares.
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