APOL 2- Tópicos de história geral

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Questão 1/10 - Tópicos de História Geral 
Leia o fragmento de texto: 
“Como vimos anteriormente, o objetivo da História é estudar o homem no tempo. Nesse sentido, o ofício 
do historiador se moldou ao longo dos anos a partir de diferentes teorias e metodologias, que nortearam seu 
trabalho e os procedimentos de pesquisa e análise de dados.” 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível na Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 6 - Pensando a História, p. 2. 
Considerando o fragmento de texto e a Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 6 - Pensando a 
História sobre o ofício do historiador, assinale a alternativa correta: 
 
A O ofício do historiador consiste na obtenção de dados acerca do passado para então reconstruí-lo, recriá-lo em todos os seus elementos, ainda que no campo abstrato. 
 
B Ao pensar a relação do homem com o tempo, o historiador investiga os vestígios do passado – sua matéria-prima –, os compila e os interpreta para melhor compreender a história. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Como sujeito histórico de seu próprio tempo, a única temporalidade com a qual o historiador realmente é capaz de interagir é o tempo presente. 
 
D Através do estudo das fontes históricas escritas, o historiador é capaz de escrever uma história oficial, aquela que realmente é capaz de ser fidedigna com o passado. 
 
E Ao investigar o passado, o historiador deve deslocar-se de seu próprio tempo histórico, a fim de evitar sua interferência em sua obra, desconectando-se de suas amarras. 
 
Questão 2/10 - Tópicos de História Geral 
Leia o fragmento de texto: 
“Já completamente desgastada, após muitas manifestações e protestos, a monarquia russa iniciou sua queda 
ao mergulhar o país na Primeira Guerra Mundial.” 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível na Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 5 - Idade Contemporânea, p. 9. 
Considerando o fragmento de texto e a Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 5 - Idade 
Contemporânea sobre as condições que favoreceram a revolução na Rússia, assinale a alternativa correta: 
 
A A insistência em continuar uma guerra contra a Alemanha, na qual o soldado russo não via sentido algum, resultou na desintegração do exército czarista e possibilitou, em grande medida, o 
avanço dos revolucionários. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Apesar do fracasso russo na Grande Guerra, sendo um país predominantemente agrário, a abundância de alimentos fez com que o regime czarista conseguisse se manter no poder. 
 
C Após a derrota para o Japão em 1904, a desmoralização da marinha russa se aprofundou, criando um atrito entre ela e o exército czarista. 
 
D A opção de Lênin de pegar em armas para a tomada do poder se deveu à sua própria derrota eleitoral anos antes. 
 
E Apesar das sucessivas vitórias da Rússia na Primeira Guerra, as constantes rebeliões de soldados demonstravam como a ideologia comunista tinha se infiltrado dentro das fileiras militares. 
 
Questão 3/10 - Tópicos de História Geral 
Leia o fragmento de texto: 
“A Europa ocidental perdeu sua posição de liderança internacional. Seu lugar foi ocupado por Estados 
Unidos e União Soviética, que se tornaram os grandes líderes mundiais do pós-guerra.” 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 5 - Idade Contemporânea, p. 15. 
Considerando o fragmento de texto e a Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 5 - Idade 
Contemporânea sobre a Guerra Fria, assinale a alternativa correta: 
 
A Após a Segunda Guerra, inúmeras sanções e acordos internacionais são feitos para impedir que um novo conflito se estabelecesse. Como resultado, não houve conflitos durante a Guerra Fria. 
 
B Apesar de não terem se confrontado diretamente, ambas as potências desenvolveram uma série de conflitos militares em países de sua influência, dominando estes e anexando seus territórios. 
 
C O termo “Guerra Fria” se dá pelo fato da maioria dos conflitos terem se dado na Rússia, sobretudo na região gélida da Sibéria. 
 
D A fim de consolidar sua influência no mundo, as grandes potências na Guerra Fria financiaram diversos regimes ditatoriais, como foi o caso da ditadura militar brasileira, apoiada pela URSS. 
 
E Apesar de não haver um conflito direto entre os EUA e a URSS pelo temor de uma guerra nuclear, a disputa permanente entre as duas potências resultou em uma acirrada corrida armamentista. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 4/10 - Tópicos de História Geral 
Leia o fragmento de texto: 
“Os líderes dessas lutas por emancipação foram típicos representantes das elites coloniais, os chamados 
criollos, que ansiavam por poder político, pois pretendiam libertar-se da opressão fiscal exercida pela 
metrópole espanhola.” 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível no texto-base, p. 4. 
Considerando o fragmento de texto e a Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 5 - Idade 
Contemporânea sobre os desdobramentos dos processos de libertação das colônias espanholas nas 
Américas, assinale a alternativa correta: 
 
A As elites latifundiárias assumiram o poder, construindo governos oligárquicos que resultaram numa grande fragmentação política e territorial da América Espanhola. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B As tensões sociais entre colonos, indígenas e escravizados nas colônias espanholas impediram uma luta unitária contra suas metrópoles, impedindo-as de se emancipar. 
 
C Ao rejeitarem qualquer possibilidade de democracia nas Américas, as elites conseguiram se unir, criando um único e centralizado governo ditatorial. 
 
D Influenciado pelo socialismo que nascia na Europa, Simón Bolívar defendia para as Américas um Estado Forte, controlado pelo Partido Comunista. 
 
E Negando o direito às liberdades democráticas, as elites colocaram o povo contra si, o que resultou em uma sociedade sem classes, porém fragmentada. 
 
Questão 5/10 - Tópicos de História Geral 
Leia o fragmento de texto: 
“João Calvino, baseando-se em Santo Agostinho, defendia a ideia da predestinação absoluta, ou seja, que 
nós viemos ao mundo predestinados por Deus à salvação ou condenação.” 
Fonte: Texto criado pelo autor da questão. 
Considerando o fragmento de texto e a Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 4 - Modernidade sobre 
o calvinismo, assinale a alternativa correta: 
 
A Com a ideia de predestinação absoluta, João Calvino foi imediatamente perseguido pelo Rei Henrique VIII, que defendia que apenas seu poder era absoluto. 
 
B Tal concepção religiosa, que condenava o lazer e abençoava o trabalho e o lucro, atraiu para si o apoio da burguesia. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Com o apoio do Rei da Inglaterra, João Calvino ajudou na fundação da chamada Igreja Anglicana. 
 
D A ideia da predestinação calvinista agradava principalmente a nobreza, pois considerava que o sangue nobre era uma dádiva divina. 
 
E A fé de que o trabalho e a vocação eram fruto da intenção divina conquistou o apoio das massas trabalhadoras para o calvinismo. 
 
Questão 6/10 - Tópicos de História Geral 
Leia o fragmento de texto: 
“Entre os principais nomes de pensadores iluministas temos John Locke, Voltaire, Montesquieu, Diderot, 
Rousseau e Adam Smith. Esses pensadores tiveram um papel fundamental na formação do mundo ocidental 
[...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível na Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 4 - Modernidade p. 18. 
Considerando o fragmento de texto e a Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 4 - Modernidade sobre 
a influência do pensamento iluminista no mundo moderno, assinale a alternativa correta: 
 
A A derrubada de diversas monarquias absolutistas sem, contudo, afetar os privilégios da nobreza e do clero. 
 
B A luta pela libertação das colônias latino-americanas, a fim de estabelecer um novo pacto colonial com a Inglaterra, que haviaprotagonizado a Revolução Industrial. 
 
C Os movimentos de libertação do Brasil em relação a Portugal, como a Guerra dos Emboabas, Guerra dos Mascates e a Guerra de Canudos. 
 
D O processo independência da treze colônias norte-americanas, que posteriormente formariam os Estados Unidos. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A partir da chamada Revolução Industrial, uma profunda transformação na sociedade, com a ascensão dos nobres e do clero. 
 
Questão 7/10 - Tópicos de História Geral 
Leia o fragmento de texto: 
“Os renascentistas buscaram inspiração nos humanistas gregos e romanos, o que levou à valorização da 
cultura clássica e provocou a rejeição a tudo que estivesse relacionado à cultura medieval.” 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível na Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 4 - Modernidade, p. 11. 
Considerando o fragmento de texto e a Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 4 - Modernidade sobre 
o Renascimento na Itália, assinale a alternativa correta: 
 
A A busca dos artistas renascentistas pela Antiguidade greco-romana, ao passo que se negava a cultura medieval, era um traço do conservadorismo e a busca por um poder imperial centralizado 
desses artistas. 
 
B A intervenção do Estado na economia, característica fundamental do mercantilismo europeu, foi o principal financiador dessa vasta produção artística. 
 
C Os artistas italianos, por precisarem dividir seu tempo entre a arte e os trabalhos comuns nas pobres cidades, traziam consigo a experiência da labuta marcante em seus trabalhos. 
 
D A rejeição dos artistas à cultura medieval era uma clara demonstração de negação por esses artistas à fé cristã, o que significou a perseguição por parte de Roma ao Renascimento em si. 
 
E A concentração de riquezas em algumas cidades italianas permitiu o patrocínio de grandes artistas, prática conhecida como mecenato, que impulsionou o Renascimento na região. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Tópicos de História Geral 
Leia o fragmento de texto: 
“Considerado a primeira guerra moderna, o conflito durou de 1914 a 1918 e envolveu 35 países. De um 
lado, os aliados às chamadas potências centrais (Alemanha e Áustria-Hungria) e, de outro, os aliados à 
Entente (Inglaterra, França e Rússia).” 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível na Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 5 - Idade Contemporânea, p. 7. 
Considerando o fragmento de texto e a Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 5 - Idade 
Contemporânea sobre as consequências da Primeira Guerra Mundial, assinale a alternativa correta: 
 
A Pelo fato de ter mudado para o lado vencedor durante a guerra, a Itália se viu livre de represálias e sanções por parte dos outros países. 
 
B Com tantas acusações e divergências acerca de que país possuía de fato a responsabilidade sobre a Grande Guerra, os tribunais internacionais não puderam chegar a um consenso e nenhuma 
medida foi adotada. 
 
C Considerada a única culpada pela Primeira Guerra Mundial, a Alemanha foi dividida entre os países vencedores, tendo a sua parte ocidental ocupada pela França e Inglaterra e a oriental se 
tornando parte da Rússia. 
 
D Uma das medidas adotadas após o fim da guerra foi a enfim dissolução do Império Turco Otomano. 
 
E O Tratado de Versalhes impunha à Alemanha uma indenização em dinheiro e uma série de sanções industriais e militares, além da cessão de territórios e colônias. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 9/10 - Tópicos de História Geral 
Leia o fragmento de texto: 
“Ao contrário do feudo, a base econômica da maioria dos Estados nacionais era o comércio. […] O poder 
de um Estado nacional moderno era medido pela quantidade de metais acumulados.” 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível na Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 4 - Modernidade, p. 4. 
Considerando o fragmento de texto e a Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 4 - Modernidade sobre 
as diferentes práticas mercantilistas, assinale a alternativa correta: 
 
A O Metalismo significava a necessidade do acúmulo de metais preciosos, necessariamente extraídos na metrópole. 
 
B Uma das mais marcantes práticas mercantilistas era o monopólio colonial, que impedia a metrópole de comercializar com outras colônias. 
 
C A Balança comercial favorável era fundamental, devendo-se exportar produtos manufaturados ao máximo e importar o mínimo necessário. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Colbertismo era o nome dado à extração específica do cobre, metal precioso central no mundo mercantil. 
 
E O Protecionismo consistia em um dos pilares do liberalismo econômico, de abertura das fronteiras, diminuindo as tarifas alfandegárias. 
 
Questão 10/10 - Tópicos de História Geral 
Leia o fragmento de texto: 
“A teoria socialista ganhou força e consistência com Karl Marx e Friedrich Engels. Segundo eles, a 
sociedade sempre evoluiu por meio do conflito entre explorados e exploradores, chamado luta de classes.” 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível na Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 5 - Idade Contemporânea p. 8. 
Considerando o fragmento de texto e a Rota de Aprendizagem - Texto da Aula 5 - Idade 
Contemporânea sobre o advento do socialismo, assinale a alternativa correta: 
 
A Tendo como princípio a liberdade, fraternidade e igualdade, o socialismo é uma ideologia de continuidade do pensamento que originou a Revolução Francesa. 
 
B Os socialistas defendem a expropriação da propriedade privada, pois entendem que não existe a necessidade de trabalho para ter acesso à riqueza. 
 
C O pensamento socialista é de que toda a riqueza gerada pela sociedade precisa ser controlada e planejada, apontando assim para uma sociedade cada vez mais centralizada no poder do Estado. 
 
D Entendendo que só o trabalho gera riqueza, os socialistas defendem a tomada do poder pela classe trabalhadora, para assim construírem uma sociedade completamente sem classes e sem 
Estado. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
 
E A partir de uma análise dialética da sociedade, os socialistas creem que o sistema capitalista irá dissolver-se naturalmente para uma sociedade comunista, sem a necessidade de uma ruptura 
revolucionária.