FAIS2002 - Unifai - Medicina 1 Sem 2021 - Caderno de Questões

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 Esta prova contém 60 questões objetivas e uma proposta de redação.
 Para cada questão, o candidato deverá assinalar apenas uma alternativa na Folha de Respostas, utilizando caneta 
de tinta preta.
 Encontra-se neste caderno a Classificação Periódica, que poderá ser útil para a resolução de questões.
 Esta prova terá duração total de 4h30 e o candidato somente poderá sair do prédio depois de transcorrida 1h, 
contada a partir do início da prova.
 Os últimos três candidatos deverão se retirar juntos da sala.
 Ao final da prova, antes de sair da sala, entregue ao fiscal a Folha de Respostas, a Folha de Redação e o Caderno 
de Questões.
Processo Seletivo Medicina 
001. PROVA de COnheCiMentOS GeRAiS e RedAçãO
1o Semestre de 2021
Nome do candidato
Prédio Sala CarteiraInscriçãoRG
FAIS2002 | 001-ConhecGerais 2
Em 2020, o orçamento definido pelo Legislativo para a 
educação no município é de 13,8 bilhões de reais, e no esta-
do, 32,6 bilhões: valores que subiram 7,7% para a secretaria 
municipal, e 1,55% para a estadual, comparados com 2019. 
Mesmo com poucos recursos, os professores se esforçam 
para formular programas específicos, com o auxílio de alu-
nos tutores para a tradução e atividades para o combate à 
xenofobia.
(Guilherme Queiroz. Veja São Paulo, 11.03.2020. Adaptado.)
QUeStãO 02 
Em relação aos alunos estrangeiros, as informações do texto 
permitem concluir que:
(A) existe um programa de aula para cada aluno, dependen-
do de seu país de origem, mas não existem orientações 
para a sua matrícula.
(B) existe política específica para a adaptação desses alunos, 
mas as escolas não formulam iniciativas para acolhê-los.
(C) esses alunos não enfrentam problemas no processo de 
aprendizado das matérias, incluindo a de língua portuguesa.
(D) as escolas se encarregam de aplicar um teste a fim 
de verificar o domínio que esses alunos têm da língua 
portuguesa.
(E) as escolas desenvolvem suas próprias iniciativas para 
adaptação desses alunos, pois não há política pública 
para acolhê-los.
QUeStãO 03 
Nas expressões “reverberaram na capital paulista” (1o pará-
grafo), “o que pode parecer irrisório à primeira vista” (1o pará-
grafo) e “diretrizes específicas” (4o parágrafo), os termos 
s ublinhados podem ser substituídos, sem alteração de sen-
tido, respectivamente, por:
(A) refletiram; mínimo; determinações.
(B) ecoaram; considerável; orientações.
(C) refletiram; risível; circunstâncias.
(D) repercutiram; diminuto; orientações.
(E) repercutiram; insignificante; projetos.
QUeStãO 01 
(Bob Thaves. “Frank & Ernest”. O Estado de S.Paulo, 09.03.2020.)
Para a obtenção do efeito de humor presente na tira, entre 
outros recursos, o autor valeu-se da:
(A) polissemia (relação de multiplicidade de sentidos de uma 
palavra ou locução).
(B) homonímia (relação estabelecida entre duas ou mais 
palavras que, com significados diferentes, têm a mesma 
estrutura gráfica e fônica ou apenas fônica).
(C) antonímia (relação de sentido que opõe dois termos con-
trários ou correlatos).
(D) sinonímia (relação de sentido entre duas palavras que 
têm significação muito próxima).
(E) hiperonímia (relação estabelecida entre uma palavra de 
sentido mais genérico e outra de sentido mais específico).
Leia o texto para responder às questões de 02 a 04.
Salas de aula mais globais
Situações como a guerra na Síria, as tragédias naturais 
no Haiti, os conflitos étnicos do Congo, a crise econômica 
venezuelana e a política na Bolívia reverberaram na capital 
paulista e trouxeram para cá famílias que fugiram dessas cir-
cunstâncias. Com isso, o número de alunos estrangeiros na 
rede pública de educação deu um salto. De 2016 até hoje, o 
aumento foi de 42% nas escolas estaduais e municipais da 
cidade: de 12 604 para 17 880 estudantes em 2020, do ensino 
infantil ao médio. Isso representa quase 1% do total, o que 
pode parecer irrisório à primeira vista, mas equivale a mais 
de 5 000 dentre 1 962 088 de matriculados nas duas redes.
Bolivianos, haitianos e venezuelanos lideram as estatís-
ticas de estudantes em salas de aula, no entanto, ainda que 
a proximidade do espanhol e do francês com o português 
permita indicar uma facilidade na comunicação, o desafio vai 
além do aprendizado da língua.
Em São Paulo, o imigrante tem acesso a todos os servi-
ços públicos com o documento estrangeiro mesmo sem estar 
com a situação regularizada no país. Apesar disso, o plano 
de acolhimento dos alunos nas escolas é ainda incerto.
Nem a secretaria estadual nem a municipal estabelecem 
diretrizes específicas para o ensino da língua aos estrangei-
ros. As escolas recebem apenas um documento com orienta-
ções para matrícula e a recertificação dos alunos estrangei-
ros. Recertificação é um teste que eles fazem para definir em 
qual série eles vão ingressar.
Além disso, alguns dos problemas enfrentados pelos 
e strangeiros, depois da barreira da língua, são os mesmos 
encarados pelos brasileiros, como escolas sem estrutura, 
falta de acompanhamento, bullying e dificuldade no processo 
de aprendizado das matérias.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais3
QUeStãO 04 
“Com isso, o número de alunos estrangeiros na rede pública 
de educação deu um salto” (1o parágrafo)
“Nem a secretaria estadual nem a municipal estabelecem 
dire trizes específicas” (4o parágrafo)
“Além disso, alguns dos problemas enfrentados pelos estran-
geiros, depois da barreira da língua, são os mesmos encara-
dos pelos brasileiros” (5o parágrafo)
Em relação às frases que as antecedem, as expressões 
s ublinhadas iniciam frases que dão ideia, respectivamente, de:
(A) explicação; oposição; explicação.
(B) consequência; adição; adição.
(C) consequência; adição; oposição.
(D) alternância; explicação; oposição.
(E) explicação; alternância; adição.
Leia a crônica “Chico Buarque de Holanda”, de Clarice 
Lispector, para responder às questões de 05 a 09.
Chico Buarque de Holanda
Entrei num restaurante com uma amiga e logo depa-
rei com Carlinhos de Oliveira1, o que me deu alegria. Olhei 
d epois em torno. E quem é que eu vejo? Chico Buarque de 
Holanda. Eu disse para Carlinhos: quando meus filhos sou-
berem que eu o vi, vão me respeitar mais. Então Carlinhos, 
que se sentara na nossa mesa, gritou: Chico! Ele veio, fui 
apresentada. Para a minha surpresa, ele disse: e eu que 
e stive lendo você ontem!
Chico é lindo e é tímido, e é triste. Ah, como eu gostaria 
de dizer-lhe alguma coisa — o quê? — que diminuísse a sua 
tristeza.
Contei a meus dois filhos com quem eu estivera. E eles, 
se não me respeitam mais, ficaram boquiabertos.
Então eu tive uma ideia e não sei se ela irá adiante; se 
for, contarei a vocês. Era chamar Chico e Carlinhos para me 
visitar em casa. Eu os verei de novo, e sobretudo meus filhos 
os verão. Falei dessa ideia e um de meus filhos disse que 
não queria. Perguntei por quê. Respondeu: porque ele é uma 
personalidade. Eu lhe disse: mas você também é, aos sete 
anos de idade ouvia tudo de Beethoven que tínhamos e pedia 
mais, tanto gostava e sentia e entendia.
Mas quero respeitar meu filho. Disse-lhe: se eu convidar 
Chico, se ele vier, você só aperta a mão dele e, se quiser, sai 
da sala.
Também achei Carlinhos triste. Perguntei: por que esta-
mos tão tristes? Respondeu: é assim mesmo.
É assim mesmo.
(Clarice Lispector. A descoberta do mundo, 1999.)
1 Carlinhos de Oliveira (José Carlos Oliveira): cronista do Jornal do Brasil.
QUeStãO 05 
Dentre as seguintes características presentes no texto, a que 
mais o identifica com o gênero a que pertence é:
(A) reflexão sobre o contexto histórico.
(B) exposição de informações confidenciais.
(C) aproveitamento de um flagrante do cotidiano.
(D) citações de personagens reais.
(E) valorização da cultura.
QUeStãO 06 
Sabendo que o texto foi escrito entre os anos de 1967 e 1973, 
é possível concluir que a referência a uma tristeza coletiva, 
feitapela autora nos dois últimos parágrafos, tenha sido 
m otivada
(A) pela forte repressão imposta durante o Governo Médici.
(B) pela renúncia de Jânio Quadros.
(C) pela deposição de João Goulart.
(D) pelo inesperado suicídio de Getúlio Vargas.
(E) pela agonia que precedeu a morte de Tancredo Neves.
QUeStãO 07 
Emprega-se o discurso indireto livre no seguinte trecho do 
texto:
(A) “Olhei depois em torno.” (1o parágrafo)
(B) “Perguntei: por que estamos tão tristes? Respondeu: é 
assim mesmo.” (6o parágrafo)
(C) “Contei a meus dois filhos com quem eu estivera.” 
(3o parágrafo)
(D) “Eu disse para Carlinhos: quando meus filhos souberem 
que eu o vi,” (1o parágrafo)
(E) “Ah, como eu gostaria de dizer-lhe alguma coisa — o 
quê? — que diminuísse a sua tristeza.” (2o parágrafo) 
FAIS2002 | 001-ConhecGerais 4
Leia o texto para responder às questões de 10 a 15.
It was 23 June 1940 and World War Two was at its 
h ighest. The Germans had already invaded vast portions of 
continental Europe; in the preceding weeks, 10,000 British 
troops had been captured in Normandy. And then the BBC, a 
British public service broadcaster, was asked to get involved. 
Their powerful intervention was completely invisible, yet 
capable of infiltrating the minds of thousands of people all at 
once, all over the country.
This was the “Music While You Work” programme — 
a brainchild of the UK government, which thought that 
broadcasting live, cheerful music in factories twice a day 
might help to step up the pace of work and get the military the 
munitions they so badly needed. It was a hit. In a report on the 
show’s success, BBC executives cited the numerous letters 
they had received from managers nationwide. One described 
its impact as “incalculable”, while another executive estimated 
that, for an hour or so after a session of music, production at 
their factory increased by 12.5-15%.
Fast-forward eight decades and working to music is 
extraordinarily common; one 2019 survey of 2,000 Britons 
found that around half regularly listen to music while they work 
– with two out of five believing that it helps them to get more 
done. But can this really be true – or is it wishful thinking? It’s 
a perennial debate and one that’s almost as divisive.
According to Karen Landay, a former professional violinist 
who has authored a review on the subject, we still have a long 
way to go before we truly know the answer. But at the moment, 
her best guess is that “it depends”. “A person’s response to 
music changes based on many, many factors, such as the 
type of job or work, the genre of music, their control over their 
music listening and their personality.”
(Zaria Gorvett. www.bbc.com, 18.03.2020. Adaptado.)
QUeStãO 10 
O texto trata, principalmente,
(A) do papel da música como possível catalisador de produ-
tividade em ambientes de trabalho diversos.
(B) de estudos que analisam e comprovam os benefícios da 
música em situações de tensão exacerbada.
(C) da função preponderante da música nas mais variadas 
circunstâncias da vida dos britânicos.
(D) do efeito da música ambiente em diferentes contextos 
profissionais, desde 1940 até os dias atuais.
(E) do impacto da música sobre o ânimo de soldados em 
campos de batalha na Segunda Guerra Mundial.
QUeStãO 08 
Metonímia — uso de uma palavra fora de seu contexto 
s emântico normal, por sua relação de contiguidade material 
ou conceitual.
Considerando o deslocamento de significação de uma pala-
vra pela proximidade de ideias, o exemplo do texto que cor-
responde ao recurso expressivo da metonímia é:
(A) “Respondeu: porque ele é uma personalidade.” 
(4o pará grafo)
(B) “Para minha surpresa, ele disse: e eu que estive lendo 
você ontem!” (1o parágrafo)
(C) “Chico é lindo e é tímido, e é triste.” (2o parágrafo)
(D) “Olhei depois em torno.” (1o parágrafo)
(E) “você só aperta a mão dele e, se quiser, sai da sala.” 
(5o parágrafo)
QUeStãO 09 
“Eu disse para Carlinhos: quando meus filhos souberem que 
eu o vi” (1o parágrafo)
“se for, contarei a vocês” (4o parágrafo)
“meus filhos os verão” (4o parágrafo)
“Eu lhe disse: mas você também é” (4o parágrafo)
Os pronomes sublinhados referem-se, respectivamente, a:
(A) um dos filhos; os leitores; Chico Buarque e Carlinhos de 
Oliveira; um dos filhos.
(B) Carlinhos de Oliveira; os filhos; os filhos; Chico Buarque.
(C) Carlinhos de Oliveira; Chico Buarque e Carlinhos de 
Oliveira; os leitores; Chico Buarque.
(D) Chico Buarque; os leitores; Chico Buarque e Carlinhos de 
Oliveira; um dos filhos.
(E) Chico Buarque; Chico Buarque e Carlinhos de Oliveira; 
os filhos; Carlinhos de Oliveira.
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QUeStãO 14 
No trecho do segundo parágrafo “broadcasting live, cheerful 
music in factories twice a day might help to step up the pace 
of work”, o termo sublinhado expressa ideia de
(A) necessidade.
(B) capacidade.
(C) probabilidade.
(D) certeza.
(E) decisão.
QUeStãO 15 
De acordo com o texto,
(A) um levantamento realizado em 2019 confirmou o uso uni-
versal da música em ambientes de trabalho desde oito 
décadas atrás.
(B) a data de 23 de junho de 1940 marcou o início das gran-
des conquistas alemãs no continente europeu.
(C) as fábricas inglesas tiveram aumento médio de produção 
entre 12,5 e 15% durante a Segunda Guerra.
(D) 10 000 soldados foram capturados na Normandia em 
agressiva invasão alemã.
(E) uma pesquisa com 2 000 britânicos revelou que aproxi-
madamente metade deles ouve música em horário de 
trabalho.
QUeStãO 11 
In the excerpt from the first paragraph “It was 23 June 1940 
and World War Two was at its highest.”, the underlined 
e xpression can be replaced, with no change in meaning, by
(A) at its worst.
(B) at its peak.
(C) at its best.
(D) at its end.
(E) at its heart.
QUeStãO 12 
A BBC, corporação pública de rádio e televisão do Reino 
Unido, é citada no texto pelo fato de
(A) ter atendido ao governo britânico e se infiltrado junto às 
tropas britânicas capturadas pelos alemães.
(B) ser a mais poderosa rede de transmissão britânica desde 
a época da Segunda Guerra Mundial.
(C) ter transmitido músicas animadoras a trabalhadores em 
fábricas durante períodos da Segunda Guerra Mundial.
(D) ter contribuído diretamente para a derrota dos alemães 
dentro do continente europeu.
(E) representar o braço direito do governo inglês na divulga-
ção de informações oficiais em tempos de guerra.
QUeStãO 13 
In the fragment from the first paragraph “Their powerful 
intervention was completely invisible”, the underlined word 
r efers to
(A) the Germans.
(B) vast portions of continental Europe.
(C) 10.000 British troops.
(D) the minds of thousands of people.
(E) the BBC.
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QUeStãO 18 
O jesuíta Antonil, dono de frases tão sintéticas como 
cruéi s, definiu os escravos como “as mãos e os pés do s enhor 
do engenho porque sem eles no Brasil não é possível fazer, 
conservar e aumentar fazenda, nem ter engenho corrente”. 
Real alicerce da sociedade, os escravos chegaram a consti-
tuir, em regiões como o Recôncavo, na Bahia, mais de 75% 
da população.
(Lilia M. Schwarcz e Heloisa M. Starling. Brasil: uma biografia, 2018.)
No Brasil colonial, a escravidão de origem africana representou
(A) a origem de incontáveis revoltas e conflitos, que retarda-
ram a consolidação da colônia como principal fornece-
dora de recursos à metrópole.
(B) a principal força de trabalho nas lavouras e, graças ao 
tráfico, um importante incremento para os lucros metro-
politanos.
(C) a mão de obra predominante na pecuária e, graças ao 
bandeirismo de apresamento, uma ampliação significati-
va dos ganhos dos colonos.
(D) a grande fonte de informações sobre as técnicas de cul-
tivo da cana-de-açúcar, que os africanos trouxeram de 
suas terras de origem.
(E) a condição de formação do mais numeroso grupo étnico 
da colônia, que manteve sempre altas taxas de cresci-
mento demográfico.
QUeStãO 19 
A transferência da família real portuguesa para o Brasil,em 
1808, significou
(A) a liberação de todas as práticas comerciais e indus-
triais na colônia, que desenvolveu um sólido intercâmbio 
c omercial com os Estados Unidos.
(B) o afastamento entre Portugal e Brasil, que rapidamente 
o rganizou o processo de oficialização da independência 
política.
(C) a transferência formal do controle da colônia para a 
I nglaterra, que passou a deter o monopólio na compra 
das mercadorias brasileiras.
(D) a interiorização da metrópole na colônia, que passou a 
ser o principal centro de decisões da Coroa portuguesa.
(E) o fim da condição colonial do Brasil, que foi imediata-
mente elevado à condição de Reino Unido a Portugal e 
Algarves.
QUeStãO 16 
Todos os povos procuram explicar de onde vieram, como 
surgiram, e os romanos contavam certas lendas sobre as ori-
gens de sua cidade. A mais conhecida e popular entre os pró-
prios romanos diz que Roma foi fundada por Rômulo, filho do 
deus da guerra, Marte, e de Reia Sílvia, filha do rei Numítor, 
de Alba Longa.
(Pedro Paulo Funari. Grécia e Roma, 2019.)
O exemplo da lenda sobre a fundação de Roma mostra que a 
relação entre mito e história
(A) contribui para a consolidação de poderes autoritários ou 
despóticos.
(B) justifica a determinação e o caráter divinos de todo acon-
tecimento histórico.
(C) nega o pressuposto materialista que distingue a história 
da ficção.
(D) ajuda a identificar traços e manifestações culturais dos 
diversos povos.
(E) impede o conhecimento e a compreensão sobre a ver-
dade do passado.
QUeStãO 17 
Os reis governavam quase sempre diretamente de um 
território bem pequeno, o “domínio real”, onde eram sobe-
ranos; indiretamente, eles reinavam sobre os territórios dos 
senhores, que dominavam como “suseranos”. Outra de suas 
[dos reis] prerrogativas era procurar manter a paz.
(Jacques Le Goff. A Idade Média explicada aos meus filhos, 2007.)
O texto apresenta características do feudalismo vigente em 
grande parte da história do Ocidente europeu medieval:
(A) a presença do controle local dos senhores de terras e o 
poder mediador do rei.
(B) a aguda centralização administrativa e a manutenção da 
estrutura de poder do Império Romano.
(C) a desvalorização dos rituais sociais e a duplicidade no 
exercício do poder político.
(D) a associação militar entre senhores e servos e a garantia 
do regime prolongado de harmonia e paz social.
(E) a reorganização do Império Romano em territórios ecle-
siásticos e a centralização do poder nas mãos do Papa.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais7
QUeStãO 21 
Observe a capa do Jornal da Tarde de 14 de dezembro de 
1968.
(In: Américo Freire, Marly Silva Motta e Dora Rocha. 
História em curso: o Brasil e suas relações com 
o mundo ocidental, 2004.)
Esse Ato Institucional, editado em dezembro de 1968, permi-
tiu ao governo militar
(A) eliminar a autonomia dos poderes legislativo e judiciário, 
o que significou implantar uma ditadura no país.
(B) cassar os mandatos dos governadores dos estados, o que 
reduziu o princípio federalista e a autonomia regional.
(C) extinguir todos os partidos políticos existentes, o que pro-
vocou a criação de um sistema bipartidário.
(D) fechar os sindicatos e associações de classe, o que encer-
rou a circulação de ideias socialistas entre os operários.
(E) suspender os direitos políticos de qualquer cidadão, o 
que ampliou a repressão política e o autoritarismo.
QUeStãO 20 
As disputas da década de 1930, travadas dentro dos 
E stados ou entre eles, eram [...] transnacionais. Em nenhuma 
parte foi isso mais evidente do que na Guerra Civil Espanhola 
de 1936-9, que se tornou a expressão exemplar desse con-
fronto global.
(Eric J. Hobsbawm. Era dos extremos: o breve século XX, 1995.)
A afirmação do texto justifica-se pois a Guerra Civil Espanhola, 
um conflito interno a um Estado,
(A) contou com participação militar alemã, em defesa dos 
fascistas, e de batalhões internacionais, em apoio à 
R epública.
(B) provocou diretamente a Segunda Guerra Mundial, uma 
vez que acirrou as disputas entre liberais, nazistas e 
c omunistas.
(C) resultou da crise econômica mundial, que abalou os paí-
ses capitalistas e socialistas.
(D) derivou da insatisfação dos espanhóis com os acordos 
de paz assinados ao final da Primeira Guerra Mundial.
(E) representou o primeiro conflito alastrado entre os partidá-
rios das ideias sociais anarquistas e socialistas, criadas 
no século XIX.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais 8
QUeStãO 24 
Assuero Doca Veronez é o idealizador da Amacro, um 
projeto inspirado no Matopiba, região que abrange áreas do 
Maranhão, Tocantins, Piauí e Bahia, e que se transformou na 
mais nova frente de expansão brasileira. Como Matopiba, a 
palavra Amacro é formada pela primeira sílaba dos estados 
que comporiam essa região, que incluiria Amazonas, Acre e 
Rondônia. O objetivo é atrair investimentos. “A própria cria-
ção de uma zona geográfica especial de desenvolvimento 
cria atenção do investidor”, acredita Veronez.
(Fernanda Wenzel. www.oeco.org.br. Adaptado.)
Considerando o Matopiba como modelo, o projeto da Amacro 
espera atrair empreendimentos relacionados
(A) à siderurgia.
(B) ao setor elétrico.
(C) ao desenvolvimento tecnológico.
(D) ao agronegócio.
(E) à exploração petroquímica.
QUeStãO 25 
Examine o climograma.
(Francisco Mendonça e Inês M. Danni-Oliveira. 
Climatologia, 2007.)
Os dados reunidos no climograma caracterizam um tipo 
climático
(A) semiárido, comum nas regiões de baixa latitude.
(B) mediterrâneo, encontrado especificamente em altas 
l atitudes.
(C) subtropical úmido, condizente com uma região do hemis-
fério norte.
(D) tropical de altitude, esperado para áreas pontuais no 
h emisfério sul.
(E) equatorial, típico de áreas situadas ao longo da linha do 
Equador.
QUeStãO 22 
No início do século XX, a participação de grandes corpora-
ções bancárias na expansão industrial contribuiu para a de-
finição da fase
(A) informacional do regime socialista de mercado.
(B) fordista do sistema capitalista de produção.
(C) monopolista do sistema capitalista de produção.
(D) comercial do regime socialista de mercado.
(E) taylorista do sistema capitalista de produção.
QUeStãO 23 
Analise o mapa.
(Graça M. L. Ferreira. Atlas geográfico, 2019. Adaptado.)
Os destaques apresentados no mapa correspondem a mudan-
ças que se referem
(A) à atividade industrial, facilitada pelo desenvolvimento dos 
sistemas de transporte e de comunicação.
(B) ao deslocamento populacional, potencializado por acor-
dos internacionais que eliminaram barreiras fiscais.
(C) à produção bélica, reflexo das transformações geopolí-
ticas e socioeconômicas no período pós-Guerra Fria.
(D) às cidades globais, caracterizadas pelo abrigo de insti-
tuições supranacionais reguladoras da economia.
(E) ao processo de urbanização, flexibilizado diante das 
c aracterísticas que dão identidade a cada país.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais9
QUeStãO 28 
Anammox (sigla em inglês que significa oxidação 
anaeróbi a de amônia) nomeia um processo biológico inova-
dor de r emoção de amônia de águas e gases. Através das 
cha madas bactérias anammox, o íon amônio e o nitrito são 
convertidos diretamente em gás nitrogênio. A primeira esta-
ção de grande escala desse processo foi instalada em 2002 
na Holanda, e em 2012, já existiam 11 instalações em funcio-
namento.
(www.ecycle.com.br. Adaptado.)
A técnica anammox, ao transformar nitritos em gás nitrogê-
nio, reduz a primeira parte de uma etapa do ciclo do nitro-
gênio, conhecida por e, ao transformar 
o íon amônio em gás nitrogênio, reduz a etapa conhecida 
por .
Assinale a alternativa que completa, respectivamente, as 
l acunas do texto.
(A) nitrificação – desnitrificação
(B) nitrificação – fixação
(C) fixação – desnitrificação
(D) decomposição – fixação
(E) nitrificação – decomposição
QUeStãO 26 
A série Game of Thrones (GOT) estreou em 2011 e, 
desde e ntão, a cidade medieval de Dubrovnik, na Croácia, 
enfren ta problemas devido ao turismode massa em seu cen-
tro histó rico, utilizado nas gravações. A cidade viu suas vielas 
de mármore tomadas por excursões, que chegam em navios 
de cruzeiro cada vez maiores. Depois da estreia de GOT, o 
número anual de turistas mais do que dobrou: de 473,9 mil 
para mais de 1 milhão. Dubrovnik, que tem 42 mil habitantes, 
chega a ter 25 mil turistas.
(Adriano Liziero. https://geografiavisual.com.br. Adaptado.)
Sob o ponto de vista ambiental, o consumo do espaço pelo 
turismo em casos como o retratado pelo excerto contribui para
(A) ampliar a pressão sobre os recursos naturais, com maio-
res demandas no abastecimento da população e na des-
tinação correta do lixo.
(B) reordenar os limites das bacias hidrográficas, com a 
transposição de pequenos rios para atender ao incre-
mento populacional.
(C) incentivar a modernização de infraestruturas de sanea-
mento, com a colaboração dos novos moradores no 
f inanciamento e na realização das obras.
(D) recuperar áreas verdes degradadas, com o compartilha-
mento de soluções internacionalmente eficazes apresen-
tadas por novos habitantes.
(E) elevar os custos de projetos de preservação da natureza, 
com regulação atrelada à lei da oferta e da procura diante 
das novas demandas locais.
QUeStãO 27 
Em uma aula de Geografia, o professor apresentou aos alu-
nos a seguinte tabela:
Nosso 
local
Medida real 
(aproximado)
Folha sulfite
(aproximado) Escala
Escola 60 m x 15 m 300 mm x 210 mm X
Cidade de 
São Paulo 72 km x 45 km 300 mm x 210 mm Y
Estado de 
São Paulo 930 km x 600 km 300 mm x 210 mm Z
As escalas X, Y e Z, calculadas para o máximo aproveita-
mento de cada folha, serão, respectivamente:
(A) 1 : 2, 1 : 2 400 e 1 : 31 000.
(B) 1 : 200, 1 : 240 000 e 1 : 3 100 000.
(C) 1 : 5, 1 : 4 e 1 : 3.
(D) 1 : 20, 1 : 240 e 1 : 3 100.
(E) 1 : 50, 1 : 150 000 e 1 : 2 000 000.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais 10
QUeStãO 31 
O Anticoncepcional Hormonal Combinado Oral (AHCO) 
é um dos métodos contraceptivos mais empregados em todo 
o mundo. Sendo consumido há mais de três décadas, tem 
s ofrido uma extraordinária evolução em termos de quantida-
de e qualidade dos esteroides utilizados em sua fabricação. 
Nos últimos anos, novos hormônios e reduções significati-
vas na quantidade dos esteroides deram uma feição nova 
às p ílulas anticoncepcionais, trazendo assim menos efeitos 
colaterais.
(http://www.itarget.com.br. Adaptado.)
A adoção do método contraceptivo AHCO mostra-se eficiente 
uma vez que promove
(A) a inibição da produção de gonadotrofina coriônica.
(B) a inibição da produção de gonadotrofinas hipofisárias.
(C) o estímulo da produção de gonadotrofinas ovarianas.
(D) a inibição da produção de estrógeno hipofisário.
(E) o estímulo da produção de progesterona placentária.
QUeStãO 32 
O escorbuto, uma doença historicamente associada aos 
marinheiros do velho mundo que realizavam longas viagens, 
está reaparecendo na Austrália, devido a dietas pouco varia-
das, segundo autoridades de Saúde.
A falta de vitamina pode levar a uma 
formação deficiente do colágeno, presente no tecido 
 , causando hematomas, sangramento na gen-
giva, manchas vermelhas na pele, dores nas articulações e 
dificuldade de cicatrização.
(“Escorbuto reaparece na Austrália devido a dietas pouco variadas”. 
https://g1.globo.com, 10.12.2016. Adaptado.)
Assinale a alternativa que completa, respectivamente, as 
l acunas do texto.
(A) B12 – muscular
(B) K – conjuntivo sanguíneo
(C) C – conjuntivo propriamente dito
(D) A – conjuntivo adiposo
(E) D – epitelial
QUeStãO 29 
A figura ilustra uma joaninha se alimentando de pulgões, num 
feijoeiro. Os pulgões, cuja alimentação é à base de seiva ela-
borada de plantas, podem apresentar fungos na superfície 
de seu corpo, graças à secreção adocicada que eliminam 
enquanto se alimentam. As folhas do feijoeiro, por sua vez, 
obtêm uma boa taxa de fotossíntese quando não há fungos 
aderidos à lâmina foliar.
(https://br.pinterest.com/pin.)
Considere as relações ecológicas, citadas no enunciado, entr e: 
1) joaninha e pulgões; 2) fungos e pulgões e 3) feijoeir o e pul-
gões.
As relações 1, 2 e 3 são classificadas como:
(A) 2 – harmônica, 1 e 3 – desarmônicas.
(B) 3 – harmônica, 1 e 2 – desarmônicas.
(C) 1 – harmônica, 2 e 3 – desarmônicas.
(D) harmônicas.
(E) desarmônicas.
QUeStãO 30 
Pesquisadores da Fiocruz e da George Washington 
University iniciarão em breve uma nova fase de testes clíni-
cos para vacina contra a esquistossomose, em uma região 
e ndêmica do Brasil. A esquistossomose é considerada uma 
das principais doenças negligenciadas em todo o mundo, com 
predominância na África Subsaariana e na América Latina.
(“Novas vacinas para febre amarela e esquistossomose a caminho”. 
www.portalped.com.br, 15.02.2018. Adaptado.)
A vacina contra esquistossomose estimulará a produção de
(A) anticorpos contra uma bactéria.
(B) antígenos contra um vírus.
(C) anticorpos contra um nematelminto.
(D) anticorpos contra um platelminto.
(E) antígenos contra um protozoário.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais11
QUeStãO 35 
A araucária, árvore símbolo do sul do Brasil, tem sua poliniza-
ção realizada pelo vento. O grão de pólen, ao chegar próximo 
ao óvulo, origina o tubo polínico, e passa a ser chamado de 
gametófito masculino maduro, possibilitando a fertilização e a 
formação do pinhão.
Após a polinização da araucária, o gametófito masculino 
m aduro é responsável por
(A) liberar anterozoides, que nadam até a oosfera.
(B) gerar gametas masculinos, que se deslocam dentro do 
tubo polínico até a oosfera.
(C) produzir esporos, que são levados pelo vento até a 
oosfera.
(D) transformar-se diretamente na semente, o chamado pinhão.
(E) fecundar diretamente o ovário formando o fruto, o cha-
mado pinhão.
QUeStãO 36 
A acondroplasia é um tipo de nanismo que ocorre em seres 
humanos, sendo causado pelo alelo dominante D. Este mes-
mo alelo, em homozigose, é letal para os embriões.
Um casal de acondroplásicos planeja ter filhos. Qual a proba-
bilidade de a primeira criança gerada por esse casal ser uma 
menina não acondroplásica?
(A) 1/6.
(B) 3/4.
(C) 1/4.
(D) 3/8.
(E) 1/8.
QUeStãO 33 
A figura representa uma célula diploide, 2n = 4, e um dos 
gametas formados durante a meiose, resultado de uma não 
disjunção cromossômica:
(www.chegg.com. Adaptado.)
A não disjunção cromossômica em questão ocorreu na
(A) meiose II, em um par de cromátides irmãs.
(B) meiose I, em um par de cromossomos homólogos.
(C) meiose II, nos dois pares de cromossomos homólogos.
(D) meiose I, nos dois pares de cromátides irmãs.
(E) meiose I, em um par de cromátides irmãs.
QUeStãO 34 
A hemoglobina, uma proteína presente na hemácia, é respon-
sável pelo transporte de oxigênio e gás carbônico na corrente 
sanguínea. É composta por quatro cadeias de aminoácidos, 
duas chamadas alfa e duas chamadas beta. As cadeias alfa 
e beta são sintetizadas a partir das informações de dois locos 
gênicos, cada um localizado em um cromossomo diferente, 
como ilustrado pela figura:
(José M. Amabis e Gilberto R. Martho. Biologia das populações, 2004.)
O exemplo da síntese da hemoglobina apresentado demons-
tra que um gene é um segmento da molécula de DNA que 
codifica um
(A) códon.
(B) éxon.
(C) íntron.
(D) RNA mensageiro.
(E) polipeptídeo.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais 12
QUeStãO 38 
A reciclagem de placas de circuito impresso (PCIs) é de gran-
de importância para o meio ambiente, pois além de diminuir 
a demanda por minérios que contêm os metais necessários 
para sua confecção, evita que os metais presentes nessas 
placas (28Ni, 29Cu, 30Zn, 48Cd e 49Ag, entre outros) conta-
minem o ambiente quando descartadas. Quando oxidados, 
e sses metais se tornam íons solúveis que podem contaminar 
as águas subterrâneas.
São exemplos de íons isoeletrônicos formados na oxidação 
de PCIs:
(A) Cu2+ e Ag+
(B) Cd2+ e Ag+
(C) Cu+ e Zn2+
(D) Ni2+ e Cd2+
(E) Ni2+ e Cu2+
QUeStãO 39 
O carbonato de sódio (Na2CO3), também conhecido como 
barrilha,é um sal utilizado como alcalinizante, substituindo 
o hidróxido de sódio (NaOH) em processos como fabricação 
de vidro e tratamento de água. Sua solubilidade é de 
42,4 g/100 mL à temperatura ambiente e sua solução satura-
da é utilizada em vários procedimentos de laboratório. Quan-
do dissolvido em água, o Na2CO3 sofre 
 , e 
cada mL de sua solução saturada, à temperatura ambiente, 
contém de soluto.
As lacunas do texto são preenchidas por:
(A) neutralização; 4 × 10 – 3 mol.
(B) hidrólise; 4 × 10 – 1 mol.
(C) neutralização; 4 × 10 – 1 mol.
(D) hidrólise; 4 × 10 – 3 mol.
(E) hidrólise; 4 × 10 – 2 mol.
QUeStãO 37 
Fenômenos químicos são caracterizados pela mudança de 
propriedades das substâncias que reagem. As imagens a 
s eguir ilustram cinco experimentos.
1
(www.wordpress.mrreid.org)
Aquecimento de uma 
argola de aço
2
(https://quimicaensinada.blogspot.com)
Aquecimento de iodo 
sólido
3
(https://br.pinterest.com)
Mistura de nitrato de 
prata com cromato de 
sódio
4
(https://oglobo.globo.com)
Dissolução de uma 
pastilha contendo 
bicarbonato de sódio 
em meio ácido
5
(https://plataformaintegrada.mec.gov.br)
Combustão de uma 
fita de magnésio
Está ocorrendo reação química apenas nos experimentos
(A) 3 e 5.
(B) 1, 2 e 3.
(C) 1 e 2.
(D) 3, 4 e 5.
(E) 2 e 3.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais13
QUeStãO 41 
A capacidade de detectar certos gases no ar de manei-
ra automática e confiável é crucial tanto na indústria quan-
to dentro de casa. Um sensor capaz de detectar a presença 
de altos níveis de monóxido de carbono (CO), gás liberado 
durante incêndios, pode soar um alarme e salvar vidas. O 
desenvolvimento de sensores mais sensíveis, baratos e 
c apazes de detectar diferentes tipos de gases é, portanto, 
uma tarefa importante e uma área de intensa atividade cien-
tífica e tecnológica.
(www.canalciencia.ibict.br)
Um dos materiais utilizados na produção de detectores de 
monóxido de carbono é o dióxido de estanho (SnO2). Esses 
dois compostos reagem entre si de acordo com a equação:
SnO2 (s) + 2CO (g) Sn (s) + 2CO2 (g)
A expressão da constante de equilíbrio (Kc) para essa reação é:
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
QUeStãO 42 
A reciclagem de chapas de raio X, constituídas por uma 
p elícula de acetato recoberta por sais de prata, é um proces-
so que ocorre em várias etapas. Em uma delas, íons acetat o 
(CH3COO
–) reagem com íons Fe3+ conforme a equação 
a seguir:
6CH3COO
– + 3Fe3+ + 2H2O Fe2 [Fe(OH)2(CH3COO)6]
+ + 2H+
Para o consumo de todos os íons acetato presentes em 
200 mL de solução foram necessários 3 × 10 – 4 mol de íons 
Fe3+. O pH da solução formada nessa reação, determinado 
a 25 ºC, é igual a
(A) 3.
(B) 4.
(C) 1.
(D) 5.
(E) 2.
QUeStãO 40 
O gráfico apresenta a variação da pressão de vapor das subs-
tâncias H2O e D2O (D é o símbolo do deutério, um isótop o do 
hidrogênio) em função da temperatura.
A partir da análise do gráfico, pode-se afirmar que
(A) ao nível do mar a temperatura de ebulição do D2O é 
m enor que a do H2O.
(B) as ligações intermoleculares entre as moléculas de H2O 
são mais intensas do que entre as moléculas de D2O.
(C) a adição de um sal a um recipiente contendo D2O pode 
diminuir sua pressão de vapor, mudando sua tempera-
tura de ebulição para 100 ºC a 760 mmHg.
(D) em uma localidade onde a pressão atmosférica é igual a 
700 mmHg, apenas H2O se encontraria no estado gaso-
so a 100 ºC.
(E) a pressão de vapor depende da massa molar da subs-
tância.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais 14
QUeStãO 45 
Macaúba e palma são duas espécies vegetais com grande 
potencial de produção de óleo visando a produção de bio-
diesel. Para essa produção, o óleo extraído dessas espécies 
vegetais reage com álcoois apropriados, produzindo uma 
certa variedade de ésteres, que constituem as moléculas de 
biodiesel.
Considerando o símbolo R para representar radicais orgâni-
cos, a fórmula estrutural genérica da matéria-prima extraída 
da macaúba e da palma, utilizada na produção de biodiesel é
(A) 
 
(B) 
 
(C) 
 
(D) 
 
(E) 
 
QUeStãO 43 
Um fogão a gás consome, a cada 15 minutos, 1,075 mol de 
gás butano, conforme a equação a seguir:
2C4H10 + 13O2 8CO2 + 10H2O
Considerando o volume molar dos gases, nas condições 
a mbientais de temperatura e pressão, igual a 25 L/mol, o 
v olume de CO2 produzido durante 8 horas de funcionamento 
desse fogão é igual a
(A) 6 880 L.
(B) 107,5 L.
(C) 430 L.
(D) 3 440 L.
(E) 860 L.
QUeStãO 44 
O revestimento de objetos de ferro por outros metais tem por 
objetivo a proteção contra a corrosão e a estética. Peças de 
ferro podem ser revestidas por uma camada inicial de níquel 
e uma segunda camada de crômio, utilizando-se para isso 
banhos contendo sais de Ni2+ e Cr3+. Considere uma empre-
sa que trabalha com uma fonte de eletricidade que gera uma 
corrente elétrica de 19,3 A, em que uma peça de ferro que 
será revestida ficará imersa por 10 minutos em cada banho. 
Admitindo-se a constante de Faraday igual a 96 500 C/mol, a 
peça de ferro a ser revestida terá um aumento total de massa 
igual a
(A) 2,64 g.
(B) 5,62 g.
(C) 0,10 g.
(D) 2,08 g.
(E) 3,54 g.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais15
QUeStãO 47 
Uma caixa com a forma de um paralelepípedo reto-retân-
gulo tem, de suas seis faces, duas pintadas com a cor ver-
melha e duas com a cor verde. Sabe-se que AV é a área 
de cada face vermelha, AL a área de cada face verde e que 
AL = 4 × AV. Essa caixa foi apoiada, em repouso, de dois 
modos diferentes sobre uma mesa plana e horizontal, con-
forme as figuras 1 e 2.
Figura 1
Figura 2
Se F1 e F2 são as intensidades das forças que a caixa exerce 
sobre a mesa nas situações das figuras 1 e 2, respectiva-
mente, e P1 e P2 são as pressões que a caixa exerce sobre a 
mesa nas mesmas situações, têm-se:
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
QUeStãO 46 
Em determinada tarde, o senhor João estacionou seu carro 
em uma rua retilínea e, no instante t = 0, começou a caminhar 
pela calçada no sentido de uma farmácia. Em determinado 
instante, ao perceber que esquecera sua carteira no carro, 
parou e decidiu voltar para pegá-la. Em seguida, depois de 
ter parado novamente para pegar sua carteira e já de poss e 
dela, retomou sua caminhada até chegar à farmácia. No gráfi-
co está representado como variou a posição do senhor João, 
em função do tempo, desde o instante t = 0 até o instante em 
que ele chegou à farmácia.
Na situação descrita, o senhor João
(A) teve velocidade escalar média de 0,75 m/s desde o ins-
tante t = 0 até o instante em que chegou à farmácia.
(B) estacionou seu carro a 120 m da farmácia.
(C) esteve em movimento uniformemente variado em todas 
as suas caminhadas pela calçada.
(D) ficou mais tempo parado na calçada, quando percebeu 
que esqueceu a carteira, do que dentro do carro, quando 
retornou a ele para pegá-la.
(E) caminhou mais rapidamente pela calçada, no sentido da 
farmácia, depois de ter pegado sua carteira no carro, do 
que antes de ter percebido que a havia esquecido.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais 16
QUeStãO 49 
Em uma noite de Lua cheia, um estudante fez um experi-
mento para determinar, aproximadamente, o diâmetro da 
Lua. Inicialmente, encontrou que a distância da Terra à Lua é 
de aproximadamente 385 000 km. Em seguida, percebeu que 
fechando um de seus olhos e colocando um pequeno disco 
opaco de papel de 4,5 mm de diâmetro a 50 cm de distân-
cia do olho aberto, conseguia ocultar completamente e sem 
s obras o círculo lunar.
(http://pt.vecteezy.com. Adaptado.)
Considerando que o centro da Lua, o centro do disco de p apel 
e o olho do estudante estavam alinhados durante o experi-
mento, os cálculos efetuados pelo estudante devem indicar, 
para o diâmetro da Lua, um valor aproximado de
(A) 1 730 km.
(B) 5 200 km.
(C) 3 460 km.
(D) 865 km.
(E) 460 km.
QUeStãO 48 
Em um teste de qualidade em uma fábrica de trilhos de aço 
para ferrovias, duas amostras iguais, com comprimentos ini-
ciais Li = 1,00000 m cada uma, foram submetidasa um teste 
para verificar se atendiam às especificações técnicas exigi-
das. As duas amostras foram posicionadas em linha reta, 
com todas as extremidades livres, de tal forma que houves-
se uma pequena distância entre elas. A seguir, foram aque-
cidas, sofrendo uma variação de temperatura ∆θ = 60 ºC. 
Após o aquecimento, a distância entre as amostras deixou 
de existir e o comprimento final de cada amostra passou a 
ser Lf = 1,00066 m, conforme a figura.
(www.realizaeducacao.com.br. Adaptado.)
Considerando que as amostras testadas atendam às especi-
ficações técnicas, o coeficiente de dilatação térmica linear do 
aço, obtido nesse teste, foi
(A) 1,1 × 10 – 5 ºC – 1.
(B) 2,2 × 10 – 5 ºC – 1.
(C) 5,5 × 10 – 6 ºC – 1.
(D) 1,1 × 10 – 6 ºC – 1.
(E) 5,5 × 10 – 5 ºC – 1.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais17
QUeStãO 51 
Reostato é um resistor de resistência variável, que possibilita 
aumentar ou diminuir a intensidade da corrente elétrica que 
circula por um circuito. Ele pode ser utilizado, entre outras 
aplicações, no controle de volume em aparelhos de som, da 
intensidade luminosa em lâmpadas com brilho variável e da 
velocidade de rotação em ventiladores de teto. Na figura está 
representado um reostato AB constituído por um fio homogê-
neo e de espessura constante, no qual apenas o comprimen-
to L está sendo efetivamente percorrido por corrente elétrica, 
devido ao movimento do cursor C.
Se esse reostato estiver conectado por fios de resistência 
desprezível a um gerador ideal de força eletromotriz E, cons-
tante, e o cursor C for movimentado de A para B, os gráficos 
que representariam a variação de sua resistência elétrica (R) 
e da potência dissipada por ele (P), ambas em função de L, 
são, respectivamente:
(A) 
(B) 
(C) 
(D) 
(E) 
QUeStãO 50 
O espectro eletromagnético está representado na figura, com 
os comprimentos de onda (λ) associados aos diferentes tipos 
de onda. A pequena faixa em que estão as ondas eletromag-
néticas visíveis pelos seres humanos, com suas diferentes 
cores, encontra-se entre o infravermelho e o ultravioleta, e 
está representada em destaque na figura.
(Armênio Uzesniam e Ernesto Birner. 
Biologia, Volume único. 3a ed. Adaptado.)
Sabendo que todas as ondas eletromagnéticas apresentam, 
no vácuo, a mesma velocidade de propagação, pode-se afir-
mar que, nesse meio,
(A) raios X apresentam frequências menores do que a luz 
azul.
(B) quanto maior o comprimento de onda de uma onda ele-
tromagnética, maior sua frequência.
(C) a luz vermelha e as ondas de rádio apresentam compri-
mentos de onda iguais.
(D) quanto menor a frequência de uma onda eletromagnéti-
ca, menor seu comprimento de onda.
(E) a luz azul apresenta comprimento de onda menor do que 
as micro-ondas.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais 18
QUeStãO 55 
Ana e Carlos foram a uma lanchonete e pediram um pão de 
queijo, um café, uma coxinha e um suco. Eles observaram 
que os valores do pão de queijo, da coxinha e do café, nessa 
ordem, formavam uma progressão aritmética de razão , e
os valores do pão de queijo, do café e do suco, nessa ordem, 
formavam uma progressão geométrica de razão . O valor
do suco era
(A) R$ 11,50.
(B) R$ 12,50.
(C) R$ 9,50.
(D) R$ 8,50.
(E) R$ 10,50.
QUeStãO 56 
No plano cartesiano, a reta r, de equação , e a reta s,
de equação y = ax + b, com a e b número reais, intersectam 
o eixo das abcissas, respectivamente, nos pontos A e B, 
conforme indica a figura.
Sabendo que as retas r e s se intersectam no ponto P(4,1), a 
área do triângulo APB, destacado na figura, é igual a
(A) 3,0.
(B) 1,5.
(C) 2,0.
(D) 1,0.
(E) 2,5.
QUeStãO 52 
Na análise dos dados de uma doença epidêmica, sabe-se 
que 15% dos membros de uma população foram afetados 
por doença e que 8% das pessoas afetadas morreram, o que 
corresponde a 1 800 mortes. Na situação descrita, o número 
de membros da população analisada é igual a
(A) 120 000.
(B) 160 000.
(C) 158 000.
(D) 150 000.
(E) 145 000.
QUeStãO 53 
Considere as funções reais e , 
sendo k um número real. Sabendo que , o valor de 
 é igual a
(A) 0.
(B) – 1.
(C) – 2.
(D) 1.
(E) 2.
QUeStãO 54 
Na figura, ABCD é um quadrado, ADE e AEF são triângu-
los retângulos com ângulos de 45º e 30º, respectivamente, e 
EF = 4 cm, conforme indica a figura.
A área do quadrado ABCD, em cm2, é igual a
(A) 8.
(B) 96.
(C) 128.
(D) 144.
(E) 64.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais19
QUeStãO 60 
O auxiliar técnico de um time de vôlei anotou o número de 
pontos feitos por cada um dos 8 atletas que participaram de 
uma partida, conforme mostra o gráfico.
A diferença entre a média de pontos dos 4 atletas com maior 
pontuação e a média de pontos dos 4 atletas com menor pon-
tuação foi
(A) 5,0.
(B) 12,5.
(C) 10,0.
(D) 7,0.
(E) 3,5.
QUeStãO 57 
Em um grupo de 25 alunos, 40% usam óculos. Sorteando-se 
aleatoriamente dois alunos desse grupo, a probabilidade de 
somente um deles usar óculos é de
(A) 44%.
(B) 38%.
(C) 50%.
(D) 30%.
(E) 25%.
QUeStãO 58 
Uma peça de madeira maciça, no formato de um prisma reto 
de base retangular, com dimensões em centímetros, indica-
das na figura, tem 108 cm2 de área de base.
fora de escala
Sabendo que a altura h desse prisma corresponde a 150% do 
comprimento da maior aresta da base, o volume total desse 
prisma é
(A) 648 cm3.
(B) 1 620 cm3.
(C) 972 cm3.
(D) 1 296 cm3.
(E) 1 944 cm3.
QUeStãO 59 
Pedro, Marcos e Daniel foram a uma pizzaria e consumiram, 
no total, 16 pedaços de pizza. Daniel consumiu um pedaço a 
mais do que Marcos, e Marcos consumiu o dobro do número 
de pedaços consumidos por Pedro. A maior diferença entre o 
número de pedaços consumidos por eles foi
(A) 2.
(B) 3.
(C) 5.
(D) 6.
(E) 4.
FAIS2002 | 001-ConhecGerais 20
RedAçãO
TexTo 1
O grupo humorístico Porta dos Fundos recebeu críticas após publicar, no início de junho, um vídeo chamado “Teste de 
Covid”. Nas imagens, o ator Fabio de Luca interpreta um paciente em busca do resultado de um teste para a doença, mas a 
personagem de Thati Lopes, que interpreta uma atendente de laboratório, avisa que o resultado foi negativo, já que o vírus 
não teria conseguido “resistir ao seu corpo podre” e que “morreu abafado dentro da veia dele”.
O conteúdo foi considerado gordofóbico e gerou grande quantidade de críticas. A criadora de conteúdo Bianca Barroca, 
por exemplo, publicou, em seu Instagram, um vídeo criticando o Porta dos Fundos e afirmando que o conteúdo desestimula 
pessoas gordas a irem ao médico.
“A pessoa gorda já tem um acesso prejudicado à saúde por causa da gordofobia médica”, afirma. “Por que em 2020 vocês 
ainda acham engraçado fazer piada com gordo, relacionando-o ao desleixo, relacionando-o à sujeira e à doença?”, questiona.
(“Porta dos Fundos é criticado e gera importante debate sobre gordofobia”. 10.06.2020. Adaptado.)
TexTo 2
A gordofobia é um neologismo criado para indicar o preconceito de pessoas que julgam o excesso de peso e a obesidade 
um fator que mereça seu desprezo. A Sociedade Brasileira de Cirurgia Bariátrica e Metabólica (SBCBM) defende que o estig-
ma contra essa população deve ser combatido com informação.
“Evidências científicas mostram que o aumento de peso não ocorre apenas por falta de disciplina ou de responsabilidade 
pessoal, mas sim por efeitos biológicos, metabólicos e genéticos”, explica o vice-presidente da SBCBM, Dr. Fábio Viegas. “A 
obesidade é uma doença crônica e incurável e essa população merece respeito e acolhimento. O estigma e a discriminação 
pelo peso não podem ser tolerados em sociedades modernas”, afirma o especialista.
No Brasil, uma em cada cinco pessoas está com sobrepeso ou obesidade, segundo dados do Ministério da Saúde. 
A projeção da Organização Mundial da Saúde (OMS) é que cerca de 2,3 bilhões de pessoas estejam acima do peso, sendo 
700 milhões obesas, até 2025.
(“Gordofobia e estigma da obesidade precisam ser combatidos com informação”. https://sbcbm.org.br, 07.05.2020. Adaptado.)
TexTo 3
O periódico científico Nature Medicine publicouum consenso internacional pelo fim do estigma ligado ao excesso de peso. 
Ele foi assinado por mais de 100 instituições, incluindo uma do nosso país — a Sociedade Brasileira de Cirurgia Bariátrica e 
Metabólica (SBCBM). Após uma revisão extensiva de estudos, os 36 autores envolvidos diretamente com o artigo constataram 
que o preconceito compromete a saúde de pessoas acima do peso e dificulta o acesso a medicamentos e tratamentos. 
Uma das razões pelas quais obesos não recebem terapias efetivas é o preconceito enraizado na formação dos próprios 
médicos. Uma análise de 21 pesquisas examinou a percepção de pacientes acima do peso ao serem atendidos em consultas. 
Muitos reclamaram de um comportamento desdenhoso, condescendente e desrespeitoso por parte dos médicos. Já outros 
tiveram a impressão de que o médico deixava de examiná-los por completo, concentrando-se apenas na obesidade.
As evidências analisadas pelos autores sugerem que os especialistas gastam menos tempo com pacientes acima do peso 
e fornecem mais orientações sobre como se cuidar no dia a dia aos mais magros. Por isso, as universidades devem incluir no 
currículo o ensino sobre as causas e os tratamentos da obesidade.
(Maria Tereza Santos. “O que a gordofobia causa na saúde – e como enfrentá-la”. https://saude.abril.com.br, 22.05.2020. Adaptado.)
Com base nos textos apresentados e em seus próprios conhecimentos, escreva um texto dissertativo-argumentativo, empre-
gando a norma-padrão da língua portuguesa, sobre o tema:
Gordofobia na medicina: o limite entre a orientação 
e a discriminação pelos médicos
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Os rascunhos não serão considerados na correção.
NÃO ASSINE ESTA FOLHA
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