2_ANO_EM_LINGUAGENS_PLANO_DE_CURSO_2023_EM-v0601

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PLANO
DE CURSO
Ensino Médio
2023
ESCOLA DE FORMAÇÃO
E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL D E E D U C A Ç Ã O D E M I N A S G E R A I S
E D U C A Ç Ã O
G O V E R N O
D I F E R E N T E E S T A D O
E F I C I E N T E
Governador do Estado de Minas Gerais Romeu Zema Neto
Secretário de Estado de Educação Igor de Alvarenga Oliveira Icassatti Rojas
Secretária Adjunta Geniana Guimarães Faria
Subsecretária de Desenvolvimento da Educação Básica Izabella Cavalcante Martins
Superintendente da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores Weynner Lopes Rodrigues
Diretora da Coordenadoria de Ensino da EFP Janeth Cilene Betônico da Silva
Produção de Conteúdo
Professores Formadores da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
Revisão
Equipe Pedagógica da Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
 (
PLANO
 
DE
 
CURSO
ENSINO
 
MÉDIO
)
	
	
	
	
2º Ano
Linguagens
	
	
 (
LÍNGUA
PORTUGUESA
)
	
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 1
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
Competência
 
Específica 4
Língua e linguagem
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
Competência
 
Específica 5
Diversidade 
e
 
Pluralidade
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG101) Compreender e anali-
 
sar
 
processos
 
de
 
produção
 
e
 
circu-
 
lação
 
de
 
discursos,
 
nas
 
diferentes
 
linguagens, para fazer escolhas funda-
 
mentadas
 
em
 
função
 
de
 
interesses
 
pessoais e coletivos.
(EM13LGG402)
 
Empregar,
 
nas
 
interações
 
sociais,
 
a
 
variedade
 
e
 
o
 
estilo de língua adequados à situação
 
comunicativa, ao (s) interlocutor (es) e
 
ao gênero textual/discursivo, respeitan-
 
do os usos das línguas por esse (s)
 
interlocutor
 
(es)
 
e
 
sem
 
preconceito
 
linguístico.
(EM13LGG305)
 
Mapear
 
e
 
criar,
 
por
 
meio
 
de
 
práticas
 
de
 
linguagens
 
e
 
línguas
 
diversas,
 
possibilidades
 
de
 
atuação
 
social,
 
política,
 
artística
 
e
 
cultural
 
para
 
enfrentar
 
desafios
 
contemporâneos,
 
discutindo
 
seus
 
princípios
 
e
 
objetivos
 
de
 
maneira
 
crítica, criativa, solidária e ética.
) (
HABILIDADE
(EM13LP01) Relacionar o texto, tanto na produção como
 
na leitura/escuta, com suas condições de produção e seu
 
contexto
 
sócio-histórico
 
de
 
circulação
 
(leitor/audiência
 
previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel
 
social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma
 
a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e
 
de
 
análise
 
crítica
 
e
 
produzir
 
textos
 
adequados
 
a
 
diferentes situações.
(EM13LP02)
 
Estabelecer
 
relações
 
entre
 
as
 
partes
 
do
 
texto,
 
tanto
 
na
 
produção
 
como
 
na
 
leitura/escuta,
 
considerando a construção composicional e o estilo do
 
gênero, usando/reconhecendo adequadamente elemen-
 
tos e recursos coesivos diversos que
 
contribuam para a
 
coerência, a continuidade do
 
texto
 
e
 
sua
 
progressão
 
temática, e organizando
 
informações, tendo em vista as
 
condições de produção e as relações lógico-discursivas
 
envolvidas
 
(causa/efeito
 
ou
 
consequência;
 
tese/
 
argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
(EM13LP05A)
 
Analisar,
 
em
 
textos
 
argumentativos,
 
os
 
posicionamentos assumidos, os movimentos argumenta-
 
tivos
 
(sustentação,
 
refutação/contra-argumentação
 
e
 
negociação) e os argumentos utilizados para sustentá-
 
los.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
- Contextos de produção e
 
circulação de textos orais e
 
escritos.
-
 
Intencionalidade
 
discur-
 
siva.
- Produção de textos.
- Produção Oral.
-
 
Relação
 
entre
 
as
 
partes
 
do texto.
- Coesão narrativa.
- Progressão temática.
-
 
Coesão
 
e
 
coerência
 
textual.
- O uso dos pronomes pes-
 
soais na construção textual.
-
 
Conectivos
 
(conjunções,
 
advérbios,
 
pronomes,
 
pre-
 
posições).
-
 
Estrutura
 
do
 
texto
 
disser-
 
tativo argumentativo.
-
 
Estratégias
 
argumentati-
 
vas.
-
 
Argumentação
 
e
 
contra-
 
argumentação.
- Ponto de vista.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Proporcionar um estudo e análise dos
 
movimentos
 
sociais,
 
suas
 
origens,
 
motivações,
 
como
 
também
 
as
 
inúmeras
 
transformações conquista-
 
das assim como a precarização que o
 
mundo
 
do
 
trabalho
 
tem
 
sofrido
 
na
 
sociedade contemporânea.
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
os
 
conceitos
 
de
 
coesão
 
e
 
coerência,
 
organização
 
paragrafal
 
e
 
questões
 
gramaticais
 
e
 
linguísticas
 
ligadas
 
à
 
produção de textos escritos.
Possibilidade de trabalho com gêne-
 
ros ligados ao tipo dissertativo-argu-
 
mentativo
 
(texto
 
opiniativo,
 
redação
 
padrão ENEM, editorial); conceituação
 
de
 
tema,
 
tese,
 
argumentação
 
e
 
estratégias argumentativas.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
-
 
Localizar
 
informações
 
explícitas em um texto.
-
 
Inferir
 
o
 
sentido
 
de
 
uma
 
palavra ou expressão.
-
 
Inferir
 
uma
 
informação
 
implícita em um texto.
-
 
Identificar
 
o
 
tema
 
de
 
um
 
texto.
-
 
Distinguir
 
um
 
fato
 
da
 
opinião
 
relativa
 
a
 
esse
 
fato.
***___***___***
***___***___***
)
 (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
PLANO
 
DE
 
CURSO
Linguagens
) (
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Língua Portuguesa
) (
1º
 
BIMESTRE:
)
 (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
PLANO
 
DE
 
CURSO
Linguagens
) (
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Língua Portuguesa
) (
1º
 
BIMESTRE:
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 5
Diversidade 
e
 
Pluralidade
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
Competência
 
Específica 1
Estratégias
 
discursivas
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG305)
 
Mapear
 
e
 
criar,
 
por
 
meio
 
de
 
práticas
 
de
 
linguagens
 
e
 
línguas
 
diversas,
 
possibilidades
 
de
 
atuação
 
social,
 
política,
 
artística
 
e
 
cultural
 
para
 
enfrentar
 
desafios
 
contemporâneos,
 
discutindo
 
seus
 
princípios
 
e
 
objetivos
 
de
 
maneira
 
crítica, criativa, solidária e ética.
(EM13LGG107MG)
 
Reconhecer
 
e
 
usar,
 
produtiva
 
e
 
autonomamente,
 
estratégias de ordenação temporal do
 
discurso nos diversos tipos e gêneros
 
textuais/discursivos, mantendo a coe-
 
são e a coerência na produção.
) (
HABILIDADE
(EM13LP05B) Avaliar força e eficácia dos argumentos,
 
para
 
posicionar-se
 
criticamente
 
diante
 
da
 
questão
 
discutida e/ou dos argumentos utilizados, recorrendo aos
 
mecanismos linguísticos necessários.
(EM13LP07) Analisar, em textos de diferentes gêneros,
 
marcas que expressam a posição do
 
enunciador frente
 
àquilo que é dito: uso de
 
diferentes modalidades (epistê-
 
mica,
 
deôntica
 
e
 
apreciativa)
 
e
 
de
 
diferentes
 
recursos
 
gramaticais
 
que
 
operam
 
como
 
modalizadores
 
(verbos
 
modais, tempos e modos verbais, expressões modais,
 
adjetivos, locuções ou orações adjetivas, advérbios, locu-
 
ções ou orações adverbiais, entonação etc.), uso de es-
 
tratégias
 
de
 
impessoalização
 
(uso
 
de
 
terceira
 
pessoa
 
e
 
de voz passiva etc.), com vistas ao incremento da com-
 
preensão e da criticidade e ao manejo adequado desses
 
elementos
 
nos
 
textos
 
produzidos,
 
considerando
 
os
 
contextos de produção.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
- Análise de textos disserta-
 
tivos argumentativos.
-
 
Análise
 
de
 
questões
 
polêmicas
 
implícitas
 
ou
 
explícitas no texto.
-
 
Análise
 
das
 
estratégias
 
argumentativas:
 
proposta
 
(questão
 
polêmica),
 
tese,
 
proposição 
(posicionamento
 
favorável
 
ou
 
desfavorável
 
do
 
locutor
 
em
 
relação
 
à
 
questão polêmica), compro-
 
vação
 
(argumentos),
 
con-
 
clusão
 
(retomada
 
da
 
proposta e/ou uma possível
 
decorrência dela).
-
 
Coerência
 
e
 
coesão
 
textual.
-Modalizadores
 
gramati-
 
cais.
- Estratégias linguísticas do
 
texto dissertativo-argumen-
 
tativo.
-
 
Contextos
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
produção
 
de
 
textos.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade de trabalho com debates
 
que discutam questões polêmicas
 
em
 
que
 
os
 
discentes
 
percebam
 
a
 
diferença
 
das
 
posições
 
para
 
argumentar e contra-argumentar.
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
a
 
definição
 
de
 
modalizadores
 
e
 
atividades
 
práticas
 
que
 
tenham
 
eles
 
como foco.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
***___***___***
-
 
Reconhecer
 
diferentes
 
formas
 
de
 
tratar
 
uma
 
informação na comparação
 
de
 
textos
 
que
 
tratam
 
do
 
mesmo
 
tema,
 
em
 
função
 
das condições em que ele
 
foi
 
produzido
 
e
 
daquelas
 
em que será recebido.
-
 
Reconhecer
 
posições
 
distintas
 
entre
 
duas
 
ou
 
mais opiniões relativas ao
 
mesmo fato ou ao
mesmo tema.
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 1
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
Competência
 
Específica 2
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG101)
 
Compreender
 
e
 
analisar
 
processos
 
de
 
produção
 
e
 
circulação de discursos, nas diferentes
 
linguagens,
 
para
 
fazer
 
escolhas
 
fundamentadas
 
em
 
função
 
de
 
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG201)
 
Utilizar
 
as
 
diversas
 
linguagens
 
(artísticas,
 
corporais
 
e
 
verbais)
 
em
 
diferentes
 
contextos,
 
valorizando-as como fenômeno social,
 
cultural,
 
histórico,
 
variável,
 
hetero-
 
gêneo
 
e
 
sensível
 
aos
 
contextos
 
de
 
uso.
) (
HABILIDADE
(EM13LP08)
 
Analisar
 
elementos
 
e
 
aspectos
 
da
 
sintaxe
 
do
 
português,
 
como
 
a
 
ordem
 
dos
 
constituintes
 
da
 
sentença
 
(e
 
o
 
efeito
 
que
 
causam
 
sua
 
inversão),
 
a
 
estrutura
 
dos
 
sintagmas,
 
as
 
categorias
 
sintáticas,
 
os
 
processos de coordenação e subordinação (e os efeitos
 
de seus usos) e a sintaxe de concordância e de regência,
 
de modo a potencializar os processos de compreensão e
 
produção de textos e a possibilitar escolhas adequadas à
 
situação comunicativa.
(EM13LP09) Comparar o tratamento dado pela gramática
 
tradicional
 
e
 
pelas
 
gramáticas
 
de
 
uso
 
contemporâneas
 
em relação a diferentes tópicos gramaticais, de forma a
 
perceber as diferenças de abordagem e o fenômeno da
 
variação linguística e analisar motivações que levam ao
 
predomínio do ensino da norma-padrão na escola.
(EM13LP10) Analisar o fenômeno da variação linguística,
 
em seus diferentes níveis (variações fonético-fonológica,
 
lexical, sintática, semântica e estilístico-pragmática) e em
 
suas
 
diferentes
 
dimensões
 
(regional,
 
histórica,
 
social,
 
situacional, ocupacional, etária etc.), de forma a ampliar a
 
compreensão sobre a natureza viva e dinâmica da língua
 
e
 
sobre
 
o
 
fenômeno
 
da
 
constituição
 
de
 
variedades
 
linguísticas
 
de
 
prestígio
 
e
 
estigmatizadas,
 
e
 
a
 
fundamentar
 
o
 
respeito
 
às
 
variedades
 
linguísticas
 
e
 
o
 
combate a preconceitos linguísticos.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Leitura,
 
compreensão
 
e
 
produção
 
textual.
-
 
Sintaxe do Português.
-
 
Período simples.
-
 
Período composto.
- Variação linguística.
- O uso dos pronomes no
 
português
 
padrão
 
e
 
não
 
padrão.
-
 
Análise
 
de
 
motivações
 
que
 
levam
 
ao
 
predomínio
 
do ensino da norma padrão
 
na escola.
-
 
Leitura
 
e
 
recepção
 
de
 
textos.
- Variação linguística.
- Preconceito linguístico.
-
 
Processos
 
de
 
análise
 
e
 
compreensão textual.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Definição
 
de
 
sintaxe,
 
período
 
simples
 
e período composto, com atividades
 
práticas sobre o assunto.
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
os
 
diversos
 
modos
 
de
 
utilização
 
dos
 
pronomes na linguagem padrão e na
 
não-padrão.
 
Leitura
 
e
 
recepção
 
de
 
letras de músicas podem auxiliar nas
 
atividades.
Levar os estudantes a refletirem sobre
 
a
 
diversidade
 
linguística
 
e
 
a
 
adequação de contextos para refutar
 
preconceitos e desenvolver a prática
 
consciente da língua.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
***___***___***
***___***___***
-
 
Identificar
 
as
 
marcas
 
linguísticas que evidenciam
 
o locutor e o interlocutor de
 
um texto .
)
 (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
PLANO
 
DE
 
CURSO
Linguagens
) (
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Língua Portuguesa
) (
1º
 
BIMESTRE:
)
 (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
PLANO
 
DE
 
CURSO
Linguagens
) (
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Língua Portuguesa
) (
1º
 
BIMESTRE:
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 7
Produção, Circulação
 
e
 
Recepção
 
de
 
textos
 
em
 
ambientes
 
digitais.
Competência
 
Específica 6
Processo de criação
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG704)
 
Apropriar-se
 
critica-
 
mente
 
de
 
processos
 
de
 
pesquisa
 
e
 
busca
 
de
 
informação,
 
por
 
meio
 
de
 
ferramentas e dos novos formatos de
 
produção
 
e
 
distribuição
 
do
 
conhe-
 
cimento na cultura de rede.
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar
 
em
 
processos
 
de
 
criação
 
autorais
 
individuais
 
e
 
coletivos
 
nas
 
diferentes
 
linguagens
 
artísticas
 
(artes
 
visuais,
 
audiovisual, dança, música e teatro) e
 
nas
 
intersecções
 
entre
 
elas,
 
recorrendo
 
a
 
referências
 
estéticas
 
e
 
culturais, conhecimentos de naturezas
 
diversas
 
(artísticos,
 
históricos,
 
sociais
 
e políticos) e experiências individuais e
 
coletivas.
) (
HABILIDADE
(EM13LP11) Fazer curadoria de informação, tendo em
 
vista diferentes propósitos e projetos discursivos.
(EM13LP12)
 
Selecionar
 
informações,
 
dados
 
e
 
argumentos em fontes confiáveis, impressas e digitais, e
 
utilizá-los de forma referenciada, para que o texto a ser
 
produzido
 
tenha
 
um
 
nível
 
de
 
Todos
 
os
 
campos
 
de
 
atuação social aprofundamento adequado (para além do
 
senso comum) e contemple a sustentação das posições
 
defendidas.
(EM13LP23) Analisar criticamente o histórico e o discurso
 
político
 
de
 
candidatos,
 
propagandas
 
políticas,
 
políticas
 
públicas, programas e propostas de governo, de forma a
 
participar
 
do
 
debate
 
político
 
e
 
tomar
 
decisões
 
conscientes e fundamentadas.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Estratégia
 
de
 
análise
 
e
 
curadoria da informação.
-
 
Contextos
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
recepção
 
de
 
textos.
-
 
Estratégias
 
argumenta-
 
tivas.
-
 
Processo
 
de
 
produção
 
textual.
-
 
Checagem
 
de
 
informa-
 
ções.
-
 
Normas
 
de
 
referências
 
bi-
 
bliográficas.
-
 
Processo
 
de
 
análise
 
crítica
 
de
 
produções
 
tex-
 
tuais,
 
discursos
 
e
 
posicio-
 
namentos
 
políticos
 
de
 
candidatos,
 
políticas
 
públi-
 
cas, programas e propostas
 
governamentais.
- Participação em debates
 
políticos
 
com
 
criticidade,
 
ética
 
e
 
argumentações
 
fundamentadas.
-
 
Relação
 
entre
 
textos
 
e
 
discurso da esfera política.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade de trabalho com seleção
 
e
 
interpretação
 
de
 
informações;
 
utilização das informações em textos,
 
fazendo as devidas referenciações. O
 
estudante 
 
deve
experimentar
 
situações
 
de
 
pesquisa,
 
seleção
 
e
 
adaptação de materiais e informações
 
a
 
fim
 
de
 
que
 
se
 
tornem
 
relevantes
 
para determinado propósito ou projeto
 
discursivo.
 
Orientar
 
o
 
olhar
 
do
 
estudante
 
para
 
a
 
compreensão
 
e
 
o
 
entendimento
 
sobre
 
os
 
textos
 
e
 
o
 
conjunto
 
de
 
textos
 
em
 
que
 
estão
 
inseridos,
 
num
 
diálogo
 
com
 
outros
 
trabalhos.
 
Para
 
tanto,
 
explorar
 
catálogos
 
de
 
exposições
 
de
 
arte,
 
textos de curadores, entrevistas que
 
explorem
 
a
 
curadoria
 
e
 
produzam
 
valor
 
e
 
sentido
 
quanto
 
diversas
 
modalidades de criação.
Possibilidade de trabalho com análise
 
de
 
discurso
 
político,
 
por
 
meio
 
de
 
vídeosque
 
apresentem
 
debates
 
eleitorais; checagem da veracidade de
 
informações veiculadas em discursos
 
políticos, escritos ou orais.
) (
DESCRITORES DO SAEB
***___***___***
***___***___***
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 6
Processo de criação
Competência
 
Específica 7
Produção, Circulação
 
e
 
Recepção
 
de
 
textos
 
em
 
ambientes
 
digitais.
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar
 
em
 
processos
 
de
 
criação
 
autorais
 
individuais
 
e
 
coletivos
 
nas
 
diferentes
 
linguagens
 
artísticas
 
(artes
 
visuais,
 
audiovisual, dança, música e teatro) e
 
nas
 
intersecções
 
entre
 
elas,
 
recorrendo
 
a
 
referências
 
estéticas
 
e
 
culturais, conhecimentos de naturezas
 
diversas
 
(artísticos,
 
históricos,
 
sociais
 
e políticos) e experiências individuais e
 
coletivas.
(EM13LGG704)
 
Apropriar-se
 
critica-
 
mente
 
de
 
processos
 
de
 
pesquisa
 
e
 
busca
 
de
 
informação,
 
por
 
meio
 
de
 
ferramentas e dos novos formatos de
 
produção
 
e
 
distribuição
 
do
 
conhe-
 
cimento na cultura de rede.
) (
HABILIDADE
(EM13LP28)
 
Organizar
 
situações
 
de
 
estudo
 
e
 
utilizar
 
procedimentos e estratégias de leitura adequados aos
 
objetivos e à natureza do conhecimento em questão.
(EM13LP30)
 
Realizar
 
pesquisas
 
de
 
diferentes
 
tipos
 
(bibliográfica,
 
de
 
campo,
 
experimento
 
científico,
 
levantamento de dados etc.), usando fontes abertas e
 
confiáveis,
 
registrando
 
o
 
processo
 
e
 
comunicando
 
os
 
resultados,
 
tendo
 
em
 
vista
 
os
 
objetivos
 
pretendidos
 
e
 
demais elementos do contexto de produção, como forma
 
de
 
compreender
 
como
 
o
 
conhecimento
 
científico
 
é
 
produzido
 
e
 
apropriar-se
 
dos
 
procedimentos
 
e
 
dos
 
gêneros textuais envolvidos na realização de pesquisas.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Estratégias
 
de
 
leitura
 
(localizar,
 
compreender
 
e
 
relacionar
 
informações,
 
fazer inferências).
- Curadoria da informação.
 
Posicionamento
Crítico
 
frente aos textos.
-
 
Análise
 
do
 
contexto
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
recepção
 
de
 
textos
 
no
 
campo
 
de
 
práticas
 
de
 
estudos e pesquisa.
- Procedimentos de pesqui-
 
sa
 
e
 
gêneros
 
de
 
apoio
 
à
 
compreensão textual.
- Curadoria de informações
 
em fontes confiáveis.
- Compreensão dos proces-
 
sos de produção do conhe-
 
cimento científico.
-
 
Análise
 
do
 
contexto
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
recepção
 
de
 
textos
 
no
 
campo
 
de
 
práticas
 
de
 
estudos e pesquisa.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
a
 
internet,
 
para
 
que
 
os
 
discentes
 
tenham
 
autonomia
 
de
 
pesquisar
 
e
 
selecionar
 
informações
 
úteis
 
para
 
a
 
produção
 
de
 
seus
 
textos;
 
desenvolvimento da criticidade diante
 
das informações selecionadas.
) (
DESCRITORES DO SAEB
***___***___***
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 7
Práticas de
 
Linguagens no
 
universo
 
Digital
Produção, Circulação
 
e
 
Recepção
 
de
 
textos
 
em
 
ambientes
 
digitais.
Competência
 
Específica 1
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG701)
 
Explorar
 
tecnologias
 
digitais da informação e comunicação
 
(TDIC),
 
compreendendo
 
seus
 
princí-
 
pios e funcionalidades, e utilizá-las de
 
modo
 
ético,
 
criativo,
 
responsável
 
e
 
adequado a práticas de linguagem em
 
diferentes contextos.
(EM13LGG704)
 
Apropriar-se
 
critica-
 
mente
 
de
 
processos
 
de
 
pesquisa
 
e
 
busca
 
de
 
informação,
 
por
 
meio
 
de
 
ferramentas e dos novos formatos de
 
produção
 
e
 
distribuição
 
do
 
conhe-
 
cimento na cultura de rede.
(EM13LGG101)
 
Compreender
 
e
 
analisar
 
processos
 
de
 
produção
 
e
 
circulação de discursos, nas diferentes
 
linguagens,
 
para
 
fazer
 
escolhas
 
fundamentadas
 
em
 
função
 
de
 
interesses pessoais e coletivos.
) (
HABILIDADE
(EM13LP36) Analisar os interesses que movem o campo
 
jornalístico, os impactos das novas tecnologias digitais de
 
informação e comunicação e da Web 2.0 no campo e as
 
condições
 
que
 
fazem
 
da
 
informação
 
uma
 
mercadoria
 
e
 
da checagem de informação uma prática (e um serviço)
 
essencial, adotando atitude analítica e crítica diante dos
 
textos jornalísticos
(EM13LP37)
 
Conhecer
 
e
 
analisar
 
diferentes
 
projetos
 
editorias – institucionais, privados, públicos, financiados,
 
independentes etc. –, de forma a ampliar o repertório de
 
escolhas possíveis de fontes de informação e opinião,
 
reconhecendo
 
o
 
papel
 
da
 
mídia
 
plural
 
para
 
a
 
consolidação da democracia.
(EM13LP38)
 
Analisar
 
os
 
diferentes
 
graus
 
de
 
parcialidade/imparcialidade (no limite, a não neutralidade)
 
em textos noticiosos, comparando relatos de diferentes
 
fontes e analisando o recorte feito de fatos/dados e os
 
efeitos de sentido provocados pelas escolhas realizadas
 
pelo autor do texto, de forma a manter uma atitude crítica
 
diante dos textos jornalísticos e tornar-se consciente das
 
escolhas feitas como produtor.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Posicionamento
 
crítico
 
e
 
responsável.
-
 
Checagem
 
de
 
informa-
 
ções
 
adotando
 
atitude
 
analítica e crítica diante dos
 
textos jornalísticos.
- Curadoria de informações
 
em fontes confiáveis.
- Análise de usos de recur-
 
sos
 
linguísticos
 
e
 
multis-
 
semióticos e seus diferen-
 
tes efeitos.
-
 
Relação
 
entre
 
textos
 
e
 
discursos do campo jorna-
 
lístico-midiático.
-
 
Análise
 
de
 
editoriais,
 
observando
 
os
 
diferentes
 
pontos de vista.
- Curadoria.
- Parcialidade e imparciali-
 
dade em textos noticiosos.
- Recursos linguísticos mul-
 
tissemióticos
 
e
 
efeitos
 
de
 
sentido.
-
 
Posicionamento
 
crítico
 
e
 
consciente
 
diante
 
dos
 
textos jornalísticos.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
a
 
definição
 
de
 
textos
 
jornalísticos
 
e
 
midiáticos; proporcionar aos discentes
 
a oportunidade de leitura de diversos
 
gêneros
 
textuais
 
ligados
 
à
 
esfera
 
jornalística-midiática.
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
a
 
parcialidade
 
e
 
a
 
imparcialidade
 
em
 
textos jornalísticos-midiáticos por meio
 
da construção linguística utilizada por
 
eles.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
***___***___***
***___***___***
-
 
Localizar
 
informações
 
explícitas em um texto.
-
 
Inferir
 
o
 
sentido
 
de
 
uma
 
palavra ou expressão.
-
 
Inferir
 
uma
 
informação
 
implícita em um texto.
-
 
Identificar
 
o
 
tema
 
de
 
um
 
texto.
-
 
Distinguir
 
um
 
fato
 
da
 
opinião
 
relativa
 
a
 
esse
 
fato.
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 3
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG302). Posicionar-se critica-
 
mente
 
diante
 
de
 
diversas
 
visões
 
de
 
mundo
 
presentes
 
nos
 
discursos
 
em
 
diferentes
 
linguagens,
 
levando
 
em
 
conta seus contextos de produção e de
 
circulação.
) (
HABILIDADE
(EM13LP39) Usar procedimentos de checagem de fatos
 
noticiados
 
e
 
fotos
 
publicadas
 
(verificar/avaliar
 
veículo,
 
fonte,
 
data
 
e
 
local
 
da
 
publicação,
 
autoria,
 
URL,
 
formatação;
 
comparar
 
diferentes
 
fontes;
 
consultar
 
ferramentas
 
e
 
sites
 
checadores
 
etc.),
 
de
 
forma
 
a
 
combater
 
a proliferação de notícias falsas (
fake
 
news
).
(EM13LP40)
 
Analisar
 
o
 
fenômeno
 
da
 
pósverdade
 
–
 
discutindo
 
as
 
condições
 
e
 
os
 
mecanismos
 
de
 
disseminação de 
fake news 
e também exemplos, causas
 
e consequências desse fenômeno e da prevalência de
 
crenças
 
e
 
opiniões
 
sobre
 
fatos
 
–,
 
de
 
forma
 
a
 
adotar
 
atitude crítica em relação ao fenômeno e desenvolver
 
uma postura flexível que permita rever crenças e opiniões
 
quando fatos apurados as contradisserem.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Curadoria
 
em
 
fontes
 
confiáveis.
-
 
Combate
 
à
 
disseminação
 
de fake news.
-Checagem
 
de
 
informa-
 
ções.
- Posicionamento crítico.
-
 
Análise
 
do
 
contexto
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
recepção
 
de
 
textos
 
jorna-
 
lísticos.
- Combate à disseminação
 
de fake news.
-
 
Comparação
 
de
 
textos
 
noticiosos sobre um mesmo
 
fato, em diferentes fontes.
-
 
Avaliação
 
de
 
recursos
 
verbais
 
e
 
não
 
verbais
 
e
 
multimodais.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
a
 
definição de 
fake news 
e como checar
 
a veracidade das informações.
) (
DESCRITORES DO SAEB
***___***___***
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 1
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
Competência
 
Específica 3
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG101)
 
Compreender
 
e
 
analisar
 
processos
 
de
 
produção
 
e
 
circulação de discursos, nas diferentes
 
linguagens,
 
para
 
fazer
 
escolhas
 
fundamentadas
 
em
 
função
 
de
 
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG301)
 
Participar
 
de
 
processos
 
de
 
produção
 
individual
 
e
 
colaborativa em diferentes linguagens
 
(artísticas,
 
corporais
 
e
 
verbais),
 
levando em conta suas formas e seus
 
funcionamentos,
 
para
 
produzir
 
sentidos em diferentes contextos.
) (
HABILIDADE
(EM13LP03)
 
Analisar
 
relações
 
de
 
intertextualidade
 
e
 
interdiscursividade
 
que
 
permitam
 
a
 
explicitação
 
de
 
relações dialógicas, a identificação de posicionamentos
 
ou
 
de
 
perspectivas,
 
a
 
compreensão
 
de
 
paráfrases,
 
paródias e estilizações, entre outras possibilidades.
(EM13LP04) Estabelecer relações de interdiscursividade
 
e
 
intertextualidade
 
para
 
explicitar,
 
sustentar
 
e
 
conferir
 
consistência
 
a
 
posicionamentos
 
e
 
para
 
construir
 
e
 
corroborar explicações e relatos, fazendo uso de citações
 
e paráfrases devidamente marcadas.
(EM13LP06) Analisar efeitos de sentido decorrentes de
 
usos
 
expressivos
 
da
 
linguagem,
 
da
 
escolha
 
de
 
determinadas palavras ou expressões e da ordenação,
 
combinação e contraposição de palavras, dentre outros,
 
para ampliar as possibilidades de construção de sentidos
 
e de uso crítico da língua.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
- Intertextualidade.
- Interdiscursividade.
- Vozes do discurso.
-
 
Intencionalidade
 
discur-
 
siva.
-
 
Diálogo
 
entre
 
textos:
 
paráfrase,
 
paródia,
 
dentre
 
outros.
- Intertextualidade/Intencio-
 
nalidade discursiva.
-
 
Diálogo
 
entre
 
textos:
 
paráfrase,
 
paródia,
 
dentre
 
outros.
-
 
Figuras de Linguagem.
-
 
Estratégias
 
argumentati-
 
vas.
-
 
Leitura
 
e
 
produção
 
de
 
textos dissertativos.
-
 
Posicionamentos
 
enuncia-
 
tivos/Ponto de vista.
-
 
Seleção
 
lexical
 
e
 
efeitos
 
de sentidos.
- Processos de formação de
 
palavras.
- Figuras de linguagem.
- Significação das palavras;
-
 
Estrutura
 
dos
 
consti-
 
tuintes:
 
frase,
 
oração
 
e
 
período.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
a
 
definição
 
de
 
intertextualidade
 
e
 
interdiscursivdade,
 
além
 
de
 
perceber
 
a presença de figuras de linguagem
 
em textos literários.
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
a
 
construção linguística das figuras de
 
linguagem.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
***___***___***
***___***___***
-
 
Reconhecer
 
o
 
efeito
 
de
 
sentido decorrente do uso
 
da pontuação e de outras
 
notações.
-
 
Reconhecer
 
o
 
efeito
 
de
 
sentido
decorrente
da
 
escolha
de
uma
 
determinada palavra ou
 
expressão.
-
 
Reconhecer
 
o
 
efeito
 
de
 
sentido
 
decorrente
 
da
 
exploração
 
de
 
recursos
 
ortográficos
 
e/ou
 
mor-
 
fossintáticos.
)
 (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
PLANO
 
DE
 
CURSO
Linguagens
) (
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Língua Portuguesa
) (
2º
 
BIMESTRE:
)
 (
PLANO
 
DE
 
CURSO
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 3
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
Competência
 
Específica 3
Diversidade 
e
 
Pluralidade
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG301)
 
Participar
 
de
 
processos
 
de
 
produção
 
individual
 
e
 
colaborativa em diferentes linguagens
 
(artísticas,
 
corporais
 
e
 
verbais),
 
levando em conta suas formas e seus
 
funcionamentos,
 
para
 
produzir
 
sentidos em diferentes contextos.
(EM13LGG305)
 
Mapear
 
e
 
criar,
 
por
 
meio
 
de
 
práticas
 
de
 
linguagens
 
e
 
línguas
 
diversas,
 
possibilidades
 
de
 
atuação
 
social,
 
política,
 
artística
 
e
 
cultural
 
para
 
enfrentar
 
desafios
 
contemporâneos,
 
discutindo
 
seus
 
princípios
 
e
 
objetivos
 
de
 
maneira
 
crítica, criativa, solidária e ética.
) (
HABILIDADE
(EM13LP13) Analisar, a partir de referências contextuais,
 
estéticas e culturais, efeitos de sentido decorrentes de
 
escolhas
 
de
 
elementos
 
sonoros
 
(volume,
 
timbre,
 
intensidade, pausas, ritmo, efeitos sonoros, sincronização
 
etc.) e de suas relações com o verbal, levando-os em
 
conta
 
na
 
produção
 
de
 
áudios,
 
para
 
ampliar
 
as
 
possibilidades
 
de
 
construção
 
de
 
sentidos
 
e
 
de
 
apreciação.
(EM13LP24) Analisar formas não institucionalizadas de
 
participação
 
social,
 
sobretudo
 
as
 
vinculadas
 
a
 
manifestações
 
artísticas,
 
produções
 
culturais,
 
inter-
 
venções
 
urbanas
 
e
 
formas
 
de
 
expressão
 
típica
 
das
 
culturas juvenis que pretendam expor uma problemática
 
ou
 
promover
 
uma
 
reflexão/ação,
 
posicionando-se
 
em
 
relação a essas produções e manifestações.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Leitura
 
e
 
produção
 
de
 
textos literários.
- Linguagem literária.
- Figuras de linguagem.
-
 
Elementos
 
sonoros
 
e
 
efei-
 
tos de sentido.
-
 
Processo
 
de
 
análise
 
de
 
produções textuais, discur-
 
sos e manifestações artís-
 
ticas e produções culturais.
-
 
Apreciação
 
e
 
análise
 
de
 
expressões
 
típicas
 
das
 
culturas juvenis.
- Engajamento em questões
 
típicas
 
das
 
culturas
 
juvenis
 
e posicionamento em rela-
 
ção a manifestações artís-
 
tica e culturais que tratam
 
dessas questões.
- Usos de recursos expres-
 
sivos de diferentes lingua-
 
gens.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
as
 
diferenças
 
na
 
escrita
 
entre
 
textos
 
literários e não literários; produção de
 
textos literários como HQ´s e contos.
Possibilidade de trabalho com a leitura
 
de
 
textos
 
literários
 
juvenis,
 
de
 
preferência
 
que
 
abordem,
 
de
 
certa
 
forma, a realidade dos discentes.
) (
DESCRITORES DO SAEB
***___***___***
***___***___***
) (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
Língua Portuguesa
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Linguagens
ÁREA DE CONHECIMENTO:
)
 (
2º
 
BIMESTRE:
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 3
Diversidade 
e
 
Pluralidade
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
Competência
 
Específica 2
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG305)
 
Mapear
 
e
 
criar,
 
por
 
meio
 
de
 
práticas
 
de
 
linguagens
 
e
 
línguas
 
diversas,
 
possibilidades
 
de
 
atuação
 
social,
 
política,
 
artística
 
e
 
cultural
 
para
 
enfrentar
 
desafios
 
contemporâneos,
 
discutindo
 
seus
 
princípios
 
e
 
objetivos
 
de
 
maneira
 
crítica, criativa, solidária e ética.
(EM13LGG204)
 
Dialogar
 
e
 
produzir
 
entendimento
 
mútuo,
 
nas
 
diversas
 
linguagens
 
(artísticas,
 
corporais
 
e
 
verbais),
 
com
 
vistas
 
ao
 
interesse
 
comum
 
pautado
 
em
 
princípios
 
e
 
valores
 
de
 
equidade
 
assentados
 
na
 
democracia e nos Direitos Humanos.
) (
HABILIDADE
(EM13LP29) Resumir e resenhar textos, por meio do uso
 
de paráfrases, de marcas do discurso reportado e de
 
citações, para uso em textos de divulgação de estudos e
 
pesquisas.
(EM13LP41)
 
Analisar
 
os
 
processos
 
humanos
 
e
 
automáticos de curadoria que operamnas redes sociais e
 
outros
 
domínios
 
da
 
internet,
 
comparando
 
os
 
feeds 
de
 
diferentes
 
páginas
 
de
 
redes
 
sociais
 
e
 
discutindo
 
os
 
efeitos desses modelos de curadoria, de forma a ampliar
 
as possibilidades de trato com o diferente e minimizar o
 
efeito bolha e a manipulação de terceiros.
(EM13LP42A)
 
Acompanhar,
 
analisar
 
e
 
discutir
 
a
 
cobertura da mídia diante de acontecimentos e questões
 
de
 
relevância
 
social,
 
local
 
e
 
global,
 
comparando
 
diferentes enfoques e perspectivas, por meio do uso de
 
ferramentas
 
de
 
curadoria
 
(como
 
agregadores
 
de
 
conteúdo) e da consulta a serviços e fontes de checagem
 
e
 
curadoria
 
de
 
informação,
 
de
 
forma
 
a
 
aprofundar
 
o
 
entendimento sobre um determinado fato ou questão.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Estratégias
 
e
 
métodos
 
para
 
utilização
 
de
 
pará-
 
frases, citações, marcas de
 
discurso e resumos.
-
 
Análise
 
do
 
contexto
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
recepção
 
de
 
textos
 
no
 
campo
 
de
 
práticas
 
de
 
estudos e pesquisa.
-
 
Organização
 
tópico-dis-
 
cursiva.
- Produção e circulação de
 
textos de divulgação cientí-
 
fica.
-
 
Manipulação
 
através
 
de
 
textos
 
(vlogs,
 
fotos,
 
b
logs,
 
fake news).
- Curadoria.
- Textos digitais (
Instagram,
 
Facebook,
 
Whatsapp
).
- Feed.
-
 
Comparação
 
entre
 
textos
 
midiáticos.
- Curadoria.
-
 
Aprofundamento
 
sobre
 
de-
 
terminado fato ou questão.
- Posicionamento crítico.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
o
 
gênero resumo, em que os discentes
 
produzam-no
 
a
 
partir
 
de
 
um
 
texto
 
literário.
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
as
 
redes
 
sociais,
 
em
 
que
 
os
 
discentes
 
analisem
 
como
 
os
 
textos
 
jornalísticos
 
e midiáticos são apresentados nesse
 
meio.
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
o
 
posicionamento dos discentes diante
 
de
 
uma
 
notícia
 
e
 
a
 
defesa
 
de
 
seu
 
ponto de vista por meio de um texto
 
escrito.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
***___***___***
***___***___***
***___***___***
)
 (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
PLANO
 
DE
 
CURSO
Linguagens
) (
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Língua Portuguesa
) (
2º
 
BIMESTRE:
)
 (
PLANO
 
DE
 
CURSO
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 7
Processos
 
de
 
criação
 
no universo digital
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG703)
 
Utilizar
 
diferentes
 
linguagens,
 
mídias
 
e
 
ferramentas
 
digitais
 
em
 
processos
 
de
 
produção
 
coletiva,
 
colaborativa
 
e
 
projetos
 
autorais em ambientes digitais.
) (
HABILIDADE
(EM13LP42B)
 
Identificar
 
o
 
enfoque
 
preponderante
 
da
 
mídia e manter-se implicado, de forma crítica, com os
 
fatos e as questões que afetam a coletividade.
(EM13LP43) Atuar de forma fundamentada, ética e crítica
 
na
 
produção
 
e
 
no
 
compartilhamento
 
de
 
comentários,
 
textos
 
noticiosos
 
e
 
de
 
opinião,
 
memes,
 
gifs,
 
remixes
 
variados
 
etc.
 
em
 
redes
 
sociais
 
ou
 
outros
 
ambientes
 
digitais.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Análise
 
de
 
textos
 
midiáticos.
- Posicionamento crítico.
- Avaliação de recursos não
 
verbais com a finalidade de
 
modificar
 
comportamentos
 
e hábitos.
-
 
Checagem
 
de
 
informa-
 
ções.
- Produção de textos.
-
 
Contexto
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
recepção
 
de
 
textos publicitários.
-
 
Análise
 
de
 
textos
 
de
 
gêneros
 
discursivos
 
con-
 
temporâneos
 
de
 
campa-
 
nhas
 
publicitárias
 
e
 
políticas.
- Apreciação (avaliação de
 
aspectos éticos, estéticos e
 
políticos
 
em
 
textos
 
e
 
produções artísticas e cul-
 
turais.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Análise
 
e
 
comparação
 
de
 
textos
 
publicitários atuais e antigos.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
***___***___***
-
 
Interpretar
 
texto
 
com
 
auxílio de material gráfico
 
diverso
 
(propagandas,
 
quadrinhos, foto, etc.).
- Identificar a finalidade de
 
textos
 
de
 
diferentes
 
gêneros.
) (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
Língua Portuguesa
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Linguagens
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
2023
ANO LETIVO
)
 (
2º
 
BIMESTRE:
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 2
Competência
 
Específica 5
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
Bem estar e
 
qualidade
 
de
 
vida
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG202)
 
Analisar
 
interesses,
 
relações de poder e perspectivas de
 
mundo
 
nos
 
discursos
 
das
 
diversas
 
práticas
 
de
 
linguagem
 
(artísticas,
 
corporais
 
e
 
verbais),
 
compreendendo
 
criticamente
 
o
 
modo
 
como
 
circulam,
 
constituem-se
 
e
 
(re)produzem
 
signi-
 
ficação e ideologias.
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar
 
em
 
processos
 
de
 
criação
 
autorais
 
individuais
 
e
 
coletivos
 
nas
 
diferentes
 
linguagens
 
artísticas
 
(artes
 
visuais,
 
audiovisual, dança, música e teatro) e
 
nas
 
intersecções
 
entre
 
elas,
 
recorrendo
 
a
 
referências
 
estéticas
 
e
 
culturais, conhecimentos de naturezas
 
diversas
 
(artísticos,
 
históricos,
 
sociais
 
e políticos) e experiências individuais e
 
coletivas.
) (
HABILIDADE
(EM13LP46)
 
Compartilhar
 
sentidos
 
construídos
 
na
 
leitura/escuta
 
de
 
textos
 
literários,
 
percebendo
 
diferenças
 
e
 
eventuais
 
tensões
 
entre
 
as
 
formas
 
pessoais
 
e
 
as
 
coletivas de apreensão desses textos, para exercitar o
 
diálogo cultural e aguçar a perspectiva crítica.
(EM13LP47) Participar de eventos (saraus, competições
 
orais,
 
audições,
 
mostras,
 
festivais,
 
feiras
 
culturais
 
e
 
literárias,
 
rodas
 
e
 
clubes
 
de
 
leitura,
 
cooperativas
 
culturais,
 
jograis,
 
repentes,
 
slams
 
etc.),
 
inclusive
 
para
 
socializar
 
obras
 
da
 
própria
 
autoria
 
(poemas,
 
contos
 
e
 
suas variedades, roteiros e microrroteiros, vídeo minutos,
 
playlists
 
comentadas
 
de
 
música
 
etc.)
 
e/ou
 
interpretar
 
obras
 
de
 
outros,
 
inserindo-se
 
nas
 
diferentes
 
práticas
 
culturais de seu tempo.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Crítica
 
literária
 
(estilo,
 
estrutura,
 
aspectos
 
discur-
 
sivos).
- Comparação entre textos.
- Teoria literária.
- Discurso Oral.
- Produção e interpretação
 
de textos.
- Análise e compreensão de
 
textos
 
multissemióticos
 
e
 
midiáticos.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
a
 
análise
 
de
 
críticas
 
literárias
 
veiculadas de modo escrito, vídeo ou
 
áudio.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
-
 
Interpretar
 
texto
 
com
 
auxílio de material gráfico
 
diverso
 
(propagandas,
 
quadrinhos, foto, etc.).
- Identificar a finalidade de
 
textos
 
de
 
diferentes
 
gêneros.
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 1
Elementos 
das
 
linguagens
Estratégias
 
discursivas
Competência
 
Específica 1
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG104)
 
Utilizar
 
as
 
diferentes
 
linguagens,
 
levando
 
em
 
conta
 
seus
 
funcionamentos,
 
para
 
a
 
compreensão
 
e produção de textos e discursos em
 
diversos campos de atuação social.
(EM13LGG107MG)
 
Reconhecer
 
e
 
usar,
 
produtiva
 
e
 
autonomamente,
 
estratégias de ordenação temporal do
 
discurso nos diversos tipos e gêneros
 
textuais/discursivos,
 
mantendo
 
a
 
coesão e a coerência na produção.
(EM13LGG110MG) Inferir informações
 
presentes em textos de diferentes tipos
 
e gêneros textuais/discursivos.
) (
HABILIDADE
(EM13LP48)
 
Identificar
 
assimilações,
 
rupturas
 
e
 
permanências no processo de constituição da literatura
 
brasileira e ao longo de sua trajetória, por meio da leitura
 
e análise de obras fundamentais do cânone ocidental, em
 
especial
 
da
 
literatura
 
portuguesa,
 
para
 
perceber
 
a
 
historicidade de matrizes e procedimentos estéticos.
(EM13LP49)
 
Perceber
 
as
 
peculiaridades
 
estruturais
 
e
 
estilísticas de diferentes gêneros literários (a apreensão
 
pessoal do cotidiano nascrônicas, a manifestação livre e
 
subjetiva do eu lírico diante do mundo nos poemas, a
 
múltipla
 
perspectiva
 
da
 
vida
 
humana
 
e
 
social
 
dos
 
romances,
 
a
 
dimensão
 
política
 
e
 
social
 
de
 
textos
 
da
 
literatura marginal e da periferia etc.) para experimentar
 
os diferentes ângulos de apreensão do indivíduo e do
 
mundo pela literatura.
(EM13LP50)
 
Analisar
 
relações
 
intertextuais
 
e
 
interdiscursivas
 
entre
 
obras
 
de
 
diferentes
 
autores
 
e
 
gêneros literários de um mesmo momento histórico e de
 
momentos
 
históricos
 
diversos,
 
explorando
 
os
 
modos
 
como
 
a
 
literatura
 
e
 
as
 
artes
 
em
 
geral
 
se
 
constituem,
 
dialogam e se retroalimentam.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
- Textos literários.
-
 
Crítica
 
literária
 
(estilo,
 
estrutura,
 
aspectos
 
discur-
 
sivos).
- Comparação entre textos
- Teoria literária.
- Autoria.
- Contextualização da obra
 
literária.
- Literatura comparada.
- Análise de Obras literárias
 
que mostram o autor e seu
 
fazer literário.
- Análise de Obras literárias
 
em poesia ou prosa, cujas
 
principais tendências sejam
 
os efeitos de sentido.
- Vida cultural por meio de
 
obras literárias.
- Análise de Obras que são
 
discursos
 
fundadores
 
da
 
literatura nacional e estran-
 
geira.
- Obras indicativas da vida
 
social e política na literatura
 
brasileira.
- Disseminação de espaços
 
de fruição, como clubes de
 
leitura e oficinas criativas.
-
 
Abordagem
 
dialógica
 
e
 
comparativista
 
na
 
seleção
 
de textos.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
textos
 
literários
 
baseados
 
em
 
fatos
 
reais
 
ou
 
na
vida
do
autor
e
textos
 
metalinguísticos,
 
que
 
tratem
 
do
próprio fazer literário.
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
a
 
Escola Literária Romantismo.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
***___***___***
***___***___***
***___***___***
)
 (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
PLANO
 
DE
 
CURSO
Linguagens
) (
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Língua Portuguesa
) (
3º
 
BIMESTRE:
)
 (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
PLANO
 
DE
 
CURSO
Linguagens
) (
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Língua Portuguesa
) (
2º
 
BIMESTRE:
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 1
Elementos 
das
 
linguagens
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG106MG)
 
Analisar
 
o
 
trata-
 
mento
 
linguístico
 
da
 
informação
 
nos
 
diversos gêneros textuais/discursivos e
 
digitais e seus suportes e plataformas
 
(revistas, jornais, sites, blogs, etc.), de
 
forma
 
produtiva
 
e
 
autônoma,
 
consi-
 
derando suas relações com o público-
 
alvo.
) (
HABILIDADE
(EM13LP14)
 
Analisar,
 
a
 
partir
 
de
 
referências
 
contextuais,
 
estéticas
 
e
 
culturais,
 
efeitos
 
de
 
sentido
 
decorrentes
 
de
 
escolhas
 
e
 
composição
 
das
 
imagens
 
(enquadramento,
 
ângulo/vetor,
 
foco/profundidade
 
de
 
campo,
 
iluminação,
 
cor,
 
linhas,
 
formas
 
etc.)
 
e
 
de
 
sua
 
sequenciação
 
(disposição
 
e
 
transição,
 
movimentos
 
de
 
câmera,
 
remix,
 
entre
 
outros),
 
das
 
performances
 
(movimentos
 
do
 
corpo,
 
gestos,
 
ocupação
 
do
 
espaço
 
cênico),
 
dos
 
elementos
 
sonoros (entonação, trilha sonora, sampleamento etc.) e
 
das
 
relações
 
desses
 
elementos
 
com
 
o
 
verbal,
 
levando
 
em
 
conta
 
esses
 
efeitos
 
nas
 
produções
 
de
 
imagens
 
e
 
vídeos,
 
para
 
ampliar
 
as
 
possibilidades
 
de
 
construção
 
de
 
sentidos e de apreciação.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
- Signos verbais e não ver-
 
bais:
 
valor
 
informativo,
 
qualidade
 
técnica,
 
efeitos
 
expressivos.
-
 
Contexto
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
recepção
 
de
 
textos
 
multissemióticos
 
e
 
multimodais.
- Efeitos de sentido decor-
 
rentes do uso de imagens e
 
outros elementos multisse-
 
mióticos.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade de trabalho com análise
 
de
 
HQ´s,
 
posts
 
de
 
redes
 
sociais,
 
gif´s
 
e memes.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
-
 
Identificar
 
efeitos
 
de
 
ironia ou humor em textos
 
variados.
-
 
Reconhecer
 
o
 
efeito
 
de
 
sentido decorrente do uso
 
da pontuação e de outras
 
notações.
-
 
Reconhecer
 
o
 
efeito
 
de
 
sentido
decorrente
da
 
escolha
de
uma
 
determinada palavra ou
 
expressão.
-
 
Reconhecer
 
o
 
efeito
 
de
 
sentido
decorrente
da
 
exploração
 
de
 
recursos
 
ortográficos e/ou
 
morfossintáticos.
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 1
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG101)
 
Compreender
 
e
 
analisar
 
processos
 
de
 
produção
 
e
 
circulação de discursos, nas diferentes
 
linguagens,
 
para
 
fazer
 
escolhas
 
fundamentadas
 
em
 
função
 
de
 
interesses pessoais e coletivos.
) (
HABILIDADE
(EM13LP15) Planejar, produzir, revisar, editar, reescrever
 
e avaliar textos escritos e multissemióticos, considerando
 
sua adequação às condições de produção do texto, no
 
que
 
diz
 
respeito
 
ao
 
lugar
 
social
 
a
 
ser
 
assumido
 
e
 
à
 
imagem que se pretende passar a respeito de si mesmo,
 
ao leitor pretendido, ao veículo e mídia em que o texto ou
 
produção
 
cultural
 
vai
 
circular,
 
ao
 
contexto
 
imediato
 
e
 
sócio-histórico
 
mais
 
geral,
 
ao
 
gênero
 
textual
 
em
 
questão
 
e suas regularidades, à variedade linguística apropriada a
 
esse contexto e ao uso do conhecimento dos aspectos
 
notacionais
 
(ortografia
 
padrão,
 
pontuação
 
adequada,
 
mecanismos de concordância nominal e verbal, regência
 
verbal etc.), sempre que o contexto o exigir.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
- Processos de planejamen-
 
tos,
 
produção,
 
revisão
 
e
 
edição
 
de
 
textos
 
multisse-
 
mióticos.
- Seleção lexical e de recur-
 
sos
 
expressivos
 
conside-
 
rando o interlocutor e o con-
 
texto de circulação e recep-
 
ção de textos e/ou produ-
 
ção cultural.
- Concordância verbo-nomi-
 
nal.
- Regência verbo-nominal e
 
o
 
uso
 
do
 
acento
 
grave,
 
indicativo de crase.
- Uso adequado dos sinais
 
de pontuação e os efeitos
 
de sentido.
- Domínio das normas orto-
 
gráficas
 
(ortografia,
 
acen-
 
tuação etc.).
-
 
Conhecimentos
 
de
 
relações sintáticas, semân-
 
ticas
 
e
 
discursivas
 
(uso
 
adequado
 
de
 
preposições,
 
conjunções
 
e
 
expressões
 
de articulação de sentidos,
 
articuladores e operadores
 
para
 
conexão
 
textual
 
e
 
frasal etc.).
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
produção
 
de
 
textos
 
digitais
 
e
 
digitados, em que os discentes façam
 
a
 
revisão
 
atentando-se
 
para
 
os
 
aspectos gramaticais da redação.
) (
DESCRITORES DO SAEB
***___***___***
)
 (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
PLANO
 
DE
 
CURSO
Linguagens
) (
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Língua Portuguesa
) (
3º
 
BIMESTRE:
)
 (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
PLANO
 
DE
 
CURSO
Linguagens
) (
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Língua Portuguesa
) (
3º
 
BIMESTRE:
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 1
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
Competência
 
Específica 6
Processo de criação
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG101)
 
Compreender
 
e
 
analisar
 
processos
 
de
 
produção
 
e
 
circulação de discursos, nas diferentes
 
linguagens,
 
para
 
fazer
 
escolhas
 
fundamentadas
 
em
 
função
 
de
 
interesses pessoais e coletivos.
(EM13LGG603) Expressar-se e atuar
 
em
 
processos
 
de
 
criação
 
autorais
 
individuais
 
e
 
coletivos
 
nas
 
diferentes
 
linguagens
 
artísticas
 
(artes
 
visuais,
 
audiovisual, dança, música e teatro) e
 
nas
 
intersecções
 
entre
 
elas,
 
recorrendo
 
a
 
referências
 
estéticas
 
e
 
culturais, conhecimentos de naturezas
 
diversas
 
(artísticos,
 
históricos,
 
sociais
 
e políticos) e experiências individuais e
 
coletivas.) (
HABILIDADE
(EM13LP16)
 
Produzir
 
e
 
analisar
 
textos
 
orais,
 
considerando sua adequação aos contextos de produção,
 
à forma composicional e ao estilo do gênero em questão,
 
à clareza, à progressão temática e à variedade linguística
 
empregada, como também aos elementos relacionados à
 
fala
 
(modulação
 
de
 
voz,
 
entonação,
 
ritmo,
 
altura
 
e
 
intensidade,
 
respiração
 
etc.)
 
e
 
à
 
cinestesia
 
(postura
 
corporal,
 
movimentos
 
e
 
gestualidade
 
significativa,
 
expressão facial, contato de olho com plateia etc.).
(EM13LP20)
 
Compartilhar
 
gostos,
 
interesses,
 
práticas
 
culturais,
 
temas/problemas/questões
 
que
 
despertam
 
maior
 
interesse
 
ou
 
preocupação,
 
respeitando
 
e
 
valorizando
 
diferenças,
 
como
 
forma
 
de
 
identificar
 
afinidades
 
e
 
interesses
 
comuns,
 
como
 
também
 
de
 
organizar
 
e/ou
 
participar
 
de
 
grupos,
 
clubes,
 
oficinas
 
e
 
afins.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
- Variedades linguísticas e
 
estilísticas.
-
 
Produção
 
e
 
análise
 
de
 
textos orais.
- Contexto de recepção de
 
textos orais.
- Estratégias de introdução,
 
manutenção
 
e
 
retomada
 
temática em textos orais.
- Estrutura composicional e
 
estilo de textos orais.
- Processo de compartilha-
 
mento
 
e
 
curadoria
 
de
 
produções
 
textuais,
 
artísti-
 
cas e culturais.
- Diferenças de interesses,
 
gostos, expressões comuni-
 
cativas e estilísticas, respei-
 
tando
 
e
 
valorizando
 
as
 
diversidades.
- Identificação de interesses
 
e
 
afinidades
 
para
 
organi-
 
zação
 
e
 
participação
 
em
 
grupos sociais e culturais.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade de trabalho com debate
 
regrado,
 
em
 
que
 
os
 
discentes
 
percebam
 
as
 
diferenças
 
de
 
variedades entre a língua falada e a
 
língua escrita, além da organização do
 
texto oral.
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
apreciação de diversas manifestações
 
artísticas,
 
das
 
mais
 
variadas
 
cate-
 
gorias, que oportunizem a reflexão em
 
relação
 
ao
 
diferente.
 
Os
 
discentes
 
podem
 
produzir
 
as
 
próprias
 
obras
 
artísticas.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
-
 
Localizar
 
informações
 
explícitas em um texto.
-
 
Inferir
 
o
 
sentido
 
de
 
uma
 
palavra ou expressão.
-
 
Inferir
 
uma
 
informação
 
implícita em um texto.
-
 
Identificar
 
o
 
tema
 
de
 
um
 
texto.
-
 
Distinguir
 
um
 
fato
 
da
 
opinião
 
relativa
 
a
 
esse
 
fato.
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 7
Processos
 
de
 
criação
 
no universo digital
Competência
 
Específica 3
Diversidade 
e
 
Pluralidade
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG703)
 
Utilizar
 
diferentes
 
linguagens,
 
mídias
 
e
 
ferramentas
 
digitais
 
em
 
processos
 
de
 
produção
 
coletiva,
 
colaborativa
 
e
 
projetos
 
autorais em ambientes digitais.
(EM13LGG303)
 
Debater
 
questões
 
polêmicas
 
de
 
relevância
 
social,
 
analisando
 
diferentes
 
argumentos
 
e
 
opiniões,
 
para
 
formular,
 
negociar
 
e
 
sustentar posições, frente à análise de
 
perspectivas distintas.
) (
HABILIDADE
(EM13LP21) Produzir, de forma colaborativa, e socializar
 
playlists
 
comentadas
 
de
 
preferências
 
culturais
 
e
 
de
 
entretenimento,
 
revistas
 
culturais,
 
fanzines,
 
e-zines
 
ou
 
publicações afins que divulguem, comentem e avaliem
 
músicas, games, séries, filmes, quadrinhos, livros, peças,
 
exposições,
 
espetáculos
 
de
 
dança
 
etc.,
 
de
 
forma
 
a
 
compartilhar
 
gostos,
 
identificar
 
afinidades,
 
fomentar
 
comunidades etc.
(EM13LP25A) Participar de reuniões na escola (conselho
 
de escola e de classe, grêmio livre etc.), agremiações,
 
coletivos
 
ou
 
movimentos,
 
entre
 
outros,
 
em
 
debates,
 
assembleias,
 
fóruns
 
de
 
discussão
 
etc.,
 
exercitando
 
a
 
escuta atenta, respeitando seu turno e tempo de fala,
 
posicionando-se
 
de
 
forma
 
fundamentada,
 
respeitosa
 
e
 
ética diante da apresentação de propostas e defesas de
 
opiniões.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Processo
 
de
 
produção,
 
análise e compartilhamento
 
de
 
produções
 
textuais,
 
artísticas e culturais.
- Utilização de ambientes
 
colaborativos
 
para
 
produ-
 
ção,
 
análise
 
e
 
divulgação
 
de
produções
textuais,
 
artísticas e culturais.
- Diferenças de interesses,
 
gostos, expressões comuni-
 
cativas e estilísticas, respei-
 
tando
 
e
 
valorizando
 
as
 
diversidades.
- Identificação de interesses
 
e afinidades para organiza-
 
ção e participação em gru-
 
pos sociais e culturais
-
 
Discussão
 
de
 
temas
 
controversos
 
de
 
interesse
 
e/ou de relevância social.
-
 
Práticas
 
de
 
oralidade:
 
escuta
 
atenta,
 
turno
 
e
 
tempo de fala.
- Tomada de nota.
-
 
Réplica
 
(posicionamento
 
responsável em relação em
 
relação a temas, visões de
 
mundo
 
e
 
ideologias
 
vei-
 
culados por textos e atos de
 
linguagem.)
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
apreciação de diversas manifestações
 
artísticas,
 
das
 
mais
 
variadas
 
cate-
 
gorias, que oportunizem a reflexão em
 
relação
 
ao
 
diferente.
 
Os
 
discentes
 
podem
 
produzir
 
as
 
próprias
 
obras
 
artísticas.
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
o
 
debate
 
regrado,
 
em
 
que
 
discentes
 
desenvolvam habilidades relacionadas
 
à
 
escuta
 
ativa,
 
comunicação
 
respeitosa
 
e
 
controle
 
das
 
questões
 
socioemocionais. Os temas discutidos
 
nos
 
debates
 
devem
 
ser
 
bem
 
conceituados
 
desenvolvidos
 
pelo
 
docente, evitando falas pejorativas e
 
estereotipadas.
) (
DESCRITORES DO SAEB
***___***___***
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 1
Elementos 
das
 
linguagens
Competência
 
Específica 1
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG103)
 
Analisar
 
o
 
funcio-
 
namento
 
das
 
linguagens,
 
para
 
interpretar
 
e
 
produzir
 
criticamente
 
discursos
 
em
 
textos
 
de
 
diversas
 
semioses (visuais, verbais, sonoras e
 
gestuais).
(EM13LGG101)
 
Compreender
 
e
 
analisar
 
processos
 
de
 
produção
 
e
 
circulação de discursos, nas diferentes
 
linguagens,
 
para
 
fazer
 
escolhas
 
fundamentadas
 
em
 
função
 
de
 
interesses pessoais e coletivos.
) (
HABILIDADE
(EM13LP25B)
 
Usar
 
estratégias
 
linguísticas
 
típicas
 
de
 
negociação e de apoio e/ou de consideração do discurso
 
do outro (como solicitar esclarecimento, detalhamento,
 
fazer
 
referência
 
direta
 
ou
 
retomar
 
a
 
fala
 
do
 
outro,
 
parafraseando-a
 
para
 
endossá-la,
 
enfatizá-la,
 
complementá-la
 
ou
 
enfraquecê-la),
 
considerando
 
propostas
 
alternativas
 
e
 
reformulando
 
seu
 
posicionamento,
 
quando
 
for
 
caso,
 
com
 
vistas
 
ao
 
entendimento e ao bem comum.
(EM13LP31)
 
Compreender
 
criticamente
 
textos
 
de
 
divulgação científica orais, escritos e multissemióticos de
 
diferentes
 
áreas
 
do
 
conhecimento,
 
identificando
 
sua
 
organização tópica e a hierarquização das informações,
 
identificando
 
e
 
descartando
 
fontes
 
não
 
confiáveis
 
e
 
problematizando enfoques tendenciosos ou superficiais.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
- Participação em fóruns de
 
discussão.
- Debates e assembleias.
-
 
Seleção
 
e
 
uso
 
de
 
argu-
 
mentos
 
para
 
defesa
 
de
 
opiniões.
-
 
Estratégias
 
linguísticas
 
usadas no discurso.
-
 
Posicionamento
 
em
 
fóruns,
 
assembleias
 
e
 
debates.
-
 
Estratégias
 
de
 
retomada
 
como
 
a
 
paráfrase
 
para
 
contra argumentar ou enfa-
 
tizar posicionamentos.
- Procedimentos de apoio à
 
compreensão, investigação,
 
pesquisa e leitura de textos
 
orais,
 
escritos
 
e
 
multisse-
 
mióticos.
-
 
Análise
 
do
 
contexto
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
recepção
 
de
 
textos
 
no
 
campo
 
de
 
práticas
 
de
 
estudos e pesquisa.
-
 
Posicionamento
 
crítico
 
frente às narrativas.
- Produção, reconhecimen-
 
to
 
e
 
produção
 
de
 
textos
 
observando
 
regularidades
 
de
 
gênerosde
 
divulgação
 
científica, comparando fon-
 
tes.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
o
 
debate
 
regrado,
 
em
 
que
 
discentes
 
desenvolvam habilidades relacionadas
 
à
 
escuta
 
ativa,
 
comunicação
 
respeitosa
 
e
 
controle
 
das
 
questões
 
socioemocionais. Os temas discutidos
 
nos
 
debates
 
devem
 
ser
 
bem
 
conceituados
 
desenvolvidos
 
pelo
 
docente, evitando falas pejorativas e
 
estereotipadas.
Possibilidade de trabalho com leitura e
 
interpretação de textos de divulgação
 
científica,
 
que
 
podem
 
ser
 
utilizadas
 
como base para construção de textos
 
orais e escritos.
) (
DESCRITORES DO SAEB
***___***___***
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 7
Produção, Circulação
 
e Recepção de textos
 
em
 
ambientes
 
digitais
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG704)
 
Apropriar-se
 
critica-
 
mente
 
de
 
processos
 
de
 
pesquisa
 
e
 
busca
 
de
 
informação,
 
por
 
meio
 
de
 
ferramentas e dos novos formatos de
 
produção
 
e
 
distribuição
 
do
 
conhe-
 
cimento na cultura de rede.
) (
HABILIDADE
(EM13LP32)
 
Selecionar
 
informações
 
e
 
dados
 
necessários para uma dada pesquisa (sem excedê-los)
 
em
 
diferentes
 
fontes
 
(orais,
 
impressas,
 
digitais
 
etc.)
 
e
 
comparar autonomamente esses conteúdos, levando em
 
conta seus contextos de produção, referências e índices
 
de
 
confiabilidade,
 
e
 
percebendo
 
coincidências,
 
complementaridades, contradições, erros ou imprecisões
 
conceituais
 
e
 
de
 
dados,
 
de
 
forma
 
a
 
compreender
 
e
 
posicionar-se
 
criticamente
 
sobre
 
esses
 
conteúdos
 
e
 
estabelecer recortes precisos.
(EM13LP33) Selecionar, elaborar e utilizar instrumentos
 
de
 
coleta
 
de
 
dados
 
e
 
informações
 
(questionários,
 
enquetes, mapeamentos, opinários) e de tratamento e
 
análise
 
dos
 
conteúdos
 
obtidos,
 
que
 
atendam
 
adequadamente a diferentes objetivos de pesquisa.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
- Procedimentos de pesqui-
 
sa: seleção de informações
 
e
 
dados,
 
comparação
 
de
 
conteúdo.
-
 
Avaliação
 
de
 
aspectos
 
éticos, estéticos e políticos
 
em
 
textos
 
e
 
produções
 
artísticas e culturais etc.
-
 
Posicionamento
 
crítico
 
frente aos textos.
-
 
Análise
 
do
 
contexto
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
recepção
 
de
 
textos
 
no
 
campo
 
de
 
práticas
 
de
 
estudos e pesquisa.
-
 
Seleção,
 
análise
 
e
 
elaboração de instrumentos
 
de
 
coleta
 
de
 
dados
 
e
 
informações.
- Investigação/pesquisa.
-
 
Posicionamento
 
crítico
 
frente aos textos.
-
 
Análise
 
do
 
contexto
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
recepção
 
de
 
textos
 
no
 
campo
 
de
 
práticas
 
de
 
estudos e pesquisa.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
o
 
desenvolvimento
 
das
 
habilidades
 
relativas
 
à
 
pesquisa
 
de
 
informações
 
no meio digital. Além da pesquisa, que
 
os discentes consigam se posicionar
 
criticamente
 
diante
 
das
 
informações,
 
analisando
 
sua
 
qualidade
 
e
 
veracidade
 
antes
 
de
 
utilizá-las
 
em
 
textos orais e escritos.
) (
DESCRITORES DO SAEB
***___***___***
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 7
Produção, Circulação
 
e Recepção de textos
 
em
 
ambientes
 
digitais
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG704)
 
Apropriar-se
 
critica-
 
mente
 
de
 
processos
 
de
 
pesquisa
 
e
 
busca
 
de
 
informação,
 
por
 
meio
 
de
 
ferramentas e dos novos formatos de
 
produção
 
e
 
distribuição
 
do
 
conhe-
 
cimento na cultura de rede.
) (
HABILIDADE
(EM13LP44)
 
Analisar
 
formas
 
contemporâneas
 
de
 
publicidade em contexto digital (
advergame
, anúncios em
 
vídeos,
 
social
 
advertising,
 
unboxing
,
 
narrativa
 
mercadológica,
 
entre
 
outras),
 
e
 
peças
 
de
 
campanhas
 
publicitárias
 
e
 
políticas
 
(cartazes,
 
folhetos,
 
anúncios,
 
propagandas em diferentes mídias, spots, jingles etc.),
 
identificando
 
valores
 
e
 
representações
 
de
 
situações,
 
grupos
 
e
 
configurações
 
sociais
 
veiculadas,
 
desconstruindo estereótipos, destacando estratégias de
 
engajamento e viralização e explicando os mecanismos
 
de
 
persuasão
 
utilizados
 
e
 
os
 
efeitos
 
de
 
sentido
 
provocados
 
pelas
 
escolhas
 
feitas
 
em
 
termos
 
de
 
elementos e recursos linguístico-discursivos, imagéticos,
 
sonoros, gestuais e espaciais, entre outros.
(EM13LP45)
 
Analisar,
 
discutir,
 
produzir
 
e
 
socializar,
 
tendo em vista temas e acontecimentos de interesse local
 
ou
 
global,
 
notícias,
 
fotos
 
denúncias,
 
fotorreportagens,
 
reportagens multimidiáticas, documentários, infográficos,
 
podcasts 
noticiosos, artigos de opinião, críticas da mídia,
 
vlogs 
de opinião, textos de apresentação e apreciação de
 
produções
 
culturais
 
(resenhas,
 
ensaios
 
etc.)
 
e
 
outros
 
gêneros próprios das formas de expressão das culturas
 
juvenis (
vlogs 
e 
podcasts 
culturais, 
gameplay 
etc.), em
 
várias mídias, vivenciando de forma significativa o papel
 
de
 
repórter,
 
analista,
 
crítico,
 
editorialista
 
ou
 
articulista,
 
leitor,
 
vlogueiro e
 
booktuber
, entre outros.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Análise
 
semiótica
 
de
 
campanhas publicitárias.
-
 
Mecanismos
 
de
 
persua-
 
são.
- Intencionalidade.
- Recursos linguísticos.
- Recursos sonoros.
- Recursos imagéticos.
- Condições de produção e
 
circulação de textos multis-
 
semióticos.
- Análise de textos.
- Apreciação de produções
 
culturais juvenis.
-
 
Vivência
 
de
 
participação
 
efetiva em textos midiáticos
 
e multissemióticos.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade de trabalho com textos
 
multissemióticos,
 
principalmente
 
dos
 
meios virtuais, em que os discentes
 
possam
 
analisar
 
sua
 
construção,
 
os
 
recursos
 
de
 
persuasão
 
e
 
a
 
importância da utilização de recursos
 
linguísticos,
 
sonoros
 
e
 
imagéticos
 
para
 
transmissão
 
da
 
mensagem
 
intencionada.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
-
 
Identificar
 
efeitos
 
de
 
ironia ou humor em textos
 
variados.
-
 
Reconhecer
 
o
 
efeito
 
de
 
sentido decorrente do uso
 
da pontuação e de outras
 
notações.
-
 
Reconhecer
 
o
 
efeito
 
de
 
sentido
decorrente
da
 
escolha
de
uma
 
determinada palavra ou
 
expressão.
-
 
Reconhecer
 
o
 
efeito
 
de
 
sentido
decorrente
da
 
exploração
 
de
 
recursos
 
ortográficos e/ou
 
morfossintáticos.
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 6
Contextos
 
e
 
práticas
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG601X)
 
Apropriar-se
 
do
 
patrimônio
 
artístico
 
e
 
cultural
 
de
 
diferentes tempos e lugares, compre-
 
endendo a sua diversidade, bem como
 
os
 
processos
 
de
 
legitimação
 
das
 
manifestações artísticas na sociedade,
 
desenvolvendo visão crítica e histórica.
(EM13LGG602)
 
Fruir
 
e
 
apreciar
 
esteticamente diversas manifestações
 
artísticas
 
e
 
culturais,
 
das
 
locais
 
às
 
mundiais, assim como delas participar,
 
de
 
modo
 
a
 
aguçar
 
continuamente
 
a
 
sensibilidade,
 
a
 
imaginação
 
e
 
a
 
criatividade.
) (
HABILIDADE
(EM13LP51)
 
Selecionar
 
obras
 
do
 
repertório
 
artístico-
 
literário
 
contemporâneo
 
à
 
disposição
 
segundo
 
suas
 
predileções, de modo a constituir um acervo pessoal e
 
dele se apropriar para se inserir e intervir com autonomia
 
e criticidade no meio cultural.
(EM13LP52) Analisar obras significativas das literaturas
 
brasileiras e de outros países e povos, em especial a
 
portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana,
 
com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da
 
composição,
 
estilo,
 
aspectos
 
discursivos)
 
ou
 
outros
 
critérios
 
relacionados
 
a
 
diferentes
 
matrizes
 
culturais,
 
considerando o contexto de produção (visões de mundo,
 
diálogos com outros textos, inserções em movimentos
 
estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o
 
presente.
(EM13LP53)
 
Produzir
 
apresentações
 
e
 
comentários
 
apreciativos
 
e
 
críticos
 
sobre
 
livros,
 
filmes,
 
discos,canções, espetáculos de teatro e dança, exposições etc.
 
(resenhas,
 
vlogs
 
e
 
podcasts
 
literários
 
e
 
artísticos,
 
playlists
 
comentadas, fanzines, e-zines etc.).
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
- Reforço na compreensão
 
da identidade nacional por
 
meio de livros que indiquem
 
a
 
presença
 
de
 
diversas
 
raças
 
e
 
povos
 
na
 
multiculturalidade brasileira.
- Obra literária.
- O autor.
- O leitor.
- História literária.
- Ampliação da leitura dos
 
clássicos
 
de
 
diversas
 
nacionalidades.
- Presença e invisibilidade
 
dos indígenas e negros na
 
literatura brasileira.
- Intertextualidades.
- Interdiscursividade.
- Diversidade Cultural.
- A obra literária.
- O autor e sua produção.
-
 
Os
 
leitores
 
e
 
suas
 
percepções.
-
 
O
 
ambiente
 
cultural
 
de
 
produção e recepção.
-
 
História
 
literária
 
pelo
 
viés
 
do texto.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
a
 
Escola Literária Realista.
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
a
 
Escola Literária Realista, analisando a
 
invisibilidade
 
de
 
indígenas
 
e
 
negros
 
ou a possível presença estereotipada
 
nas obras.
Discussão acerca das obras literárias
 
Realistas lidas, com manifestação das
 
impressões dos discentes.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
-
 
Reconhecer
 
diferentes
 
formas
 
de
 
tratar
 
uma
 
informação na comparação
 
de
 
textos
 
que
 
tratam
 
do
 
mesmo
 
tema,
 
em
 
função
 
das condições em que ele
 
foi
 
produzido
 
e
 
daquelas
 
em que será recebido.
-
 
Reconhecer
 
posições
 
distintas
 
entre
 
duas
 
ou
 
mais opiniões relativas ao
 
mesmo fato ou ao
mesmo tema.
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica6
Produção e
 
circulação
 
de
 
Arte
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG604) Relacionar as práticas
 
artísticas às diferentes dimensões da
 
vida
 
social,
 
cultural,
 
política
 
e
 
econômica e identificar o processo de
 
construção histórica dessas práticas.
) (
HABILIDADE
(EM13LP54) Criar obras autorais, em diferentes gêneros
 
e mídias – mediante seleção e apropriação de recursos
 
textuais
 
e
 
expressivos
 
do
 
repertório
 
artístico
 
–,
 
e/ou
 
produções
 
derivadas
 
(paródias,
 
estilizações,
 
fanfics,
 
fanclipes
 
etc.),
 
como
 
forma
 
de
 
dialogar
 
crítica
 
e/ou
 
subjetivamente com o texto literário.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Planejamento,
 
produção
 
e
 
edição
 
de
 
textos
 
orais
 
e
 
escritos, multissemióticos.
 
Intertextualidades.
-
 
Produção
 
literárias
 
pró-
 
prias.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Escrita
 
de
 
textos
 
com
 
base
 
nas
 
discussões
 
feitas
 
acerca
 
de
 
obras
 
Realistas. É pertinente que os textos
 
sejam escritos de modo digitado, para
 
que os discentes possam desenvolver
 
as habilidades relacionadas à forma-
 
tação de textos digitais.
) (
DESCRITORES DO SAEB
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 7
Práticas de
 
Linguagens no
 
universo
 
Digital
Competência
 
Específica 3
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG701)
 
Explorar
 
tecnologias
 
digitais da informação e comunicação
 
(TDIC),
 
compreendendo
 
seus
 
princípios e funcionalidades, e utilizá-
 
las
 
de
 
modo
 
ético,
 
criativo,
 
responsável e adequado a práticas de
 
linguagem em diferentes contextos.
(EM13LGG301)
 
Participar
 
de
 
processos
 
de
 
produção
 
individual
 
e
 
colaborativa em diferentes linguagens
 
(artísticas,
 
corporais
 
e
 
verbais),
 
levando em conta suas formas e seus
 
funcionamentos,
 
para
 
produzir
 
sentidos em diferentes contextos.
) (
HABILIDADE
(EM13LP17) Elaborar roteiros para a produção de vídeos
 
variados
 
(vlog,
 
videoclipe,
 
videominuto,
 
documentário
 
etc.),
 
apresentações
 
teatrais,
 
narrativas
 
multimídia
 
e
 
transmídia,
 
podcasts
,
 
playlists
 
comentadas
 
etc.,
 
para
 
ampliar
 
as
 
possibilidades
 
de
 
produção
 
de
 
sentidos
 
e
 
engajar-se em práticas autorais e coletivas.
(EM13LP18A)
 
Utilizar
 
softwares
 
de
 
edição
 
de
 
textos,
 
fotos, vídeos e áudio, além de ferramentas e ambientes
 
colaborativos
 
para
 
criar
 
textos
 
e
 
produções
 
multissemióticos com finalidades diversas.
(EM13LP18B)
 
Explorar
 
os
 
recursos
 
e
 
efeitos
 
multissemióticos disponíveis, apropriando-se de práticas
 
colaborativas
 
de
 
escrita,
 
de
 
construção
 
coletiva
 
do
 
conhecimento
 
e
 
de
 
desenvolvimento
 
por
 
meio
 
de
 
projetos.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
- Produção autoral e cole-
 
tiva
 
de
 
roteiros
 
para
 
produção audiovisual.
- Produção oral.
- Produção de sentido em
 
contexto
 
de
 
circulação
 
de
 
produções audiovisuais.
-
 
Produção
 
de
 
textos
 
e
 
produções multissemióticas
 
com finalidades diversas.
-
 
Uso
 
de
 
ferramentas,
 
recursos multissemióticos e
 
ambientes
 
colaborativos
 
para
 
edição
 
de
 
textos
 
e
 
produções multimodais.
-
 
Uso
 
de
 
ferramentas,
 
recursos multissemióticos e
 
ambientes
 
colaborativos
 
para práticas de produção
 
escrita.
-
 
Signos
 
verbais
 
e
 
não
 
verbais.
- Exploração de estratégias
 
e
 
efeitos
 
de
 
sentido
 
multissemióticos.
-
 
Produção
 
de
 
textos
 
multissemióticos
 
por
 
meio
 
de projetos.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
elaboração
 
de
 
roteiros
 
para
 
vídeos,
 
focando na produção de 
stop motion
.
 
O trabalho pode ser desenvolvido com
 
base em textos literários, por meio da
 
retextualização.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
***___***___***
-
 
Estabelecer
 
relações
 
entre partes de um texto,
 
identificando repetições ou
 
substituições
 
que
 
contri-
 
buem para a continuidade
 
de um texto.
- Identificar a tese de um
 
texto.
- Estabelecer relação entre
 
a
 
tese
 
e
 
os
 
argumentos
 
oferecidos
 
para
 
sustentá-
 
la.
-
 
Diferenciar
 
as
 
partes
 
principais das secundárias
 
em um texto.
-
 
Identificar
 
o
 
conflito
 
gerador
 
do
 
enredo
 
e
 
os
 
elementos
 
que
 
constroem
 
a narrativa.
-
 
Estabelecer
 
relação
 
causa/consequência
 
entre
 
partes
 
e
 
elementos
 
do
 
texto.
-
 
Estabelecer
 
relações
 
lógico-discursivas
 
presen-
 
tes no texto, marcadas por
 
conjunções, advérbios, etc.
)
 (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
PLANO
 
DE
 
CURSO
Linguagens
) (
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Língua Portuguesa
) (
4º
 
BIMESTRE:
)
 (
ANO
 
LETIVO
2023
) (
ANO
 
DE
 
ESCOLARIDADE
2º Ano - Ensino Médio
) (
PLANO
 
DE
 
CURSO
Linguagens
) (
ÁREA DE CONHECIMENTO:
) (
COMPONENTE CURRICULAR:
) (
Língua Portuguesa
) (
4º
 
BIMESTRE:
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 1
Elementos 
das
 
linguagens
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG106MG)
 
Analisar
 
o
 
tratamento
 
linguístico
 
da
 
informação
 
nos
 
diversos
 
gêneros
 
textuais/
 
discursivos e digitais e seus suportes e
 
plataformas
 
(revistas,
 
jornais,
 
sites,
 
blogs,
 
etc.),
 
de
 
forma
 
produtiva
 
e
 
autônoma, considerando suas relações
 
com o público-alvo.
) (
HABILIDADE
(EM13LP19)
 
Apresentar-se
 
por
 
meio
 
de
 
textos
 
multimodais
 
diversos
 
(perfis
 
variados,
 
gifs
 
biográficos,
 
biodata,
 
currículo
 
web,
 
videocurrículo
 
etc.)
 
e
 
de
 
ferramentas
 
digitais
 
(ferramenta
 
de
 
gif, wiki
,
 
site
 
etc.),
 
para falar de si mesmo de formas variadas, considerando
 
diferentes situações e objetivos.
(EM13LP22)
 
Construir
 
e/ou
 
atualizar,
 
de
 
forma
 
colaborativa, registros dinâmicos (mapas, 
wiki
 
etc.)
 
de
 
profissões
 
e
 
ocupações
 
de
 
seu
 
interesse
 
(áreas
 
de
 
atuação,
 
dados
 
sobre
 
formação,
 
fazeres,
 
produções,
 
depoimentos
 
de
 
profissionais
 
etc.)
 
que
 
possibilitem
 
vislumbrar trajetórias pessoais e profissionais.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Elaboração,
 
produção
 
e
 
apresentação de perfis para
 
diferentes
 
contextos
 
e
 
interesses.
- Variedades linguísticas e
 
estilísticas.
-
 
Produçãode
 
perfis
 
utili-
 
zando
 
recursos
 
multis-
 
semióticos.
-
 
Produção
 
e
 
atualização
 
colaborativa de referenciais
 
(mapas,
 
wiki
 
etc.)
 
para
 
orientações
sobre
 
atividades profissionais.
-
 
Processo
 
de
 
aprendiza-
 
gem significativa e colabo-
 
rativa em ambientes virtuais
 
de aprendizagem.
-
 
Inserção
 
dos
 
ambientes
 
virtuais como espaços para
 
a aprendizagem e produção
 
de conhecimento.
- Reconstrução das condi-
 
ções
 
de
 
produção,
 
circu-
 
lação e recepção de textos
 
no campo da vida pública.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
autobiografia,
 
transformada
 
em
 
podcast
.
Possibilidade de trabalho com testes
 
vocacionais,
 
que
 
permitam
 
os
 
discentes
 
ampliarem
 
o
 
autoco-
 
nhecimento acerca dos seus desejos
 
profissionais.
) (
DESCRITORES DO SAEB
***___***___***
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 2
Condições de
 
produção, 
circulação
 
e recepção de
 
discursos
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG204)
 
Dialogar
 
e
 
produzir
 
entendimento
 
mútuo,
 
nas
 
diversas
 
linguagens
 
(artísticas,
 
corporais
 
e
 
verbais),
 
com
 
vistas
 
ao
 
interesse
 
comum
 
pautado
 
em
 
princípios
 
e
 
valores
 
de
 
equidade
 
assentados
 
na
 
democracia e nos Direitos Humanos.
) (
HABILIDADE
(EM13LP26)
 
Relacionar
 
textos
 
e
 
documentos
 
legais
 
e
 
normativos de âmbito universal, nacional, local ou escolar
 
que
 
envolvam
 
a
 
definição
 
de
 
direitos
 
e
 
deveres
 
–
 
em
 
especial, os voltados a adolescentes e jovens – aos seus
 
contextos
 
de
 
produção,
 
identificando
 
ou
 
inferindo
 
possíveis
 
motivações
 
e
 
finalidades,
 
como
 
forma
 
de
 
ampliar a compreensão desses direitos e deveres.
(EM13LP27)
 
Engajar-se
 
na
 
busca
 
de
 
solução
 
para
 
problemas que envolvam a coletividade, denunciando o
 
desrespeito a direitos, organizando e/ou participando de
 
discussões,
 
campanhas
 
e
 
debates,
 
produzindo
 
textos
 
reivindicatórios, normativos, entre outras possibilidades,
 
como forma de fomentar os princípios democráticos e
 
uma
 
atuação
 
pautada
 
pela
 
ética
 
da
 
responsabilidade,
 
pelo
 
consumo
 
consciente
 
e
 
pela
 
consciência
 
socioambiental.
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Contexto
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e,
 
recepção
 
de
 
textos legais e normativos.
 
Regularidades
 
de
 
gêneros
 
de
textos
legais
e
 
normativos.
-
 
Réplica
 
(posicionamento
 
responsável
 
em
 
relação
 
a
 
temas,
 
visões
 
de
 
mundo
 
ideologias
 
veiculados
 
por
 
textos e atos de linguagem.
 
Inferência
 
em
 
textos
 
legais
 
e normativos.
-
 
Solução
 
de
 
problemas
 
envolvidos
 
com
 
a
 
coleti-
 
vidade.
- Posicionamento em deba-
 
tes.
- Produção de textos reivin-
 
dicatórios/normativos.
- Conscientização socioam-
 
biental.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
a
 
Constituição
 
Federal,
 
em
 
que
 
os
 
discentes
 
conheçam
 
a
 
estrutura
 
do
 
gênero lei e os direitos fundamentais
 
que lhes são concedidos. Além disso,
 
o trabalho com os Direitos Humanos
 
também
 
se
 
faz
 
importante,
 
para
 
que
 
os
 
estudantes
 
percebam
 
onde
 
há
 
desrespeito a eles.
) (
DESCRITORES
 
DO SAEB
-
 
Reconhecer
 
diferentes
 
formas
 
de
 
tratar
 
uma
 
informação na comparação
 
de
 
textos
 
que
 
tratam
 
do
 
mesmo
 
tema,
 
em
 
função
 
das condições em que ele
 
foi
 
produzido
 
e
 
daquelas
 
em que será recebido.
-
 
Reconhecer
 
posições
 
distintas
 
entre
 
duas
 
ou
 
mais opiniões relativas ao
 
mesmo fato ou ao
mesmo tema.
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 1
Elementos 
das
 
linguagens
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG103)
Analisar
o
 
funcionamento
 
das
 
linguagens,
 
para
 
interpretar
 
e
 
produzir
 
criticamente
 
discursos
 
em
 
textos
 
de
 
diversas
 
semioses (visuais, verbais, sonoras e
 
gestuais).
) (
HABILIDADE
(EM13LP34)
 
Produzir
 
textos
 
para
 
a
 
divulgação
 
do
 
conhecimento
 
e
 
de
 
resultados
 
de
 
levantamentos
 
e
 
pesquisas
 
–
 
texto
 
monográfico,
 
ensaio,
 
artigo
 
de
 
divulgação
 
científica,
 
verbete
 
de
 
enciclopédia
 
(colaborativa ou não), infográfico (estático ou animado),
 
relato
 
de
 
experimento,
 
relatório,
 
relatório
 
multimidiático
 
de
 
campo,
 
reportagem
 
científica,
 
podcast
 
ou
 
vlog
 
científico,
 
apresentações
 
orais,
 
seminários,
 
comuni-
 
cações
 
em
 
mesas
 
redondas,
 
mapas
 
dinâmicos
 
etc.–,
 
considerando
 
o
 
contexto
 
de
 
produção
 
e
 
utilizando
 
os
 
conhecimentos sobre os gêneros de divulgação científica,
 
de
 
forma
 
a
 
engajar-se
 
em
 
processos
 
significativos
 
de
 
socialização e divulgação do conhecimento.
(EM13LP35)
 
Utilizar
 
adequadamente
 
ferramentas
 
de
 
apoio
 
a
 
apresentações
 
orais,
 
escolhendo
 
e
 
usando
 
tipos
 
e tamanhos de fontes que permitam boa visualização,
 
topicalizando
 
e/ou
 
organizando
 
o
 
conteúdo
 
em
 
itens,
 
inserindo de forma adequada imagens, gráficos, tabelas,
 
formas
 
e
 
elementos
 
gráficos,
 
dimensionando
 
a
 
quantidade de texto e imagem por slide e usando, de
 
forma harmônica, recursos (efeitos de transição, slides
 
mestres, layouts personalizados, gravação de áudios em
 
slides etc.).
) (
OBJETOS DO
 
CONHECIMENTO/
CONTEÚDO
 
RELACIONADO
-
 
Produção
 
de
 
textos
 
linguísticos
 
e
 
multisse-
 
mióticos.
- Relação entre textos, com
 
procedimentos de paráfrase
 
e citação.
-
 
Análise
 
do
 
contexto
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
recepção
 
de
 
textos
 
no
 
campo
 
de
 
práticas
 
de
 
estudos e pesquisa.
- Posicionamento crítico.
- Planejamento, produção e
 
edição
 
de
 
textos
 
orais,
 
Softwares e aplicativos de
 
apresentação.
-
 
Uso
 
de
 
recursos
 
linguísticos
e
multissemióticos
 
e
 
efeitos
 
de sentido.
-
 
Uso
 
adequado
 
de
 
ferra-
 
mentas
 
de
 
apoio
 
a
 
apresentações orais.
- Planejamento, produção e
 
edição
 
de
 
textos
 
orais,
 
Softwares e aplicativos de
 
apresentação.
-
 
Posicionamento
 
crítico
 
frente aos textos.
-
 
Análise
 
do
 
contexto
 
de
 
produção,
 
circulação
 
e
 
recepção
 
de
 
textos
 
no
 
campo
 
de
 
práticas
 
de
 
estudos e pesquisa.
) (
ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
produção de infográficos que sintetize
 
o conhecimento construído sobre as
 
leis.
 
O
 
material
 
pode
 
ser
 
divulgado
 
pela escola e nas redes sociais.
Possibilidade
 
de
 
trabalho
 
com
 
produção de seminários que utilizem
 
recursos digitais, como apresentação
 
de
 
powerpoint, canva
 
ou 
prezi.
) (
DESCRITORES DO SAEB
***___***___***
***___***___***
)
 (
UNIDADE
 
TEMÁTICA
Competência
 
Específica 1
Elementos 
das
 
linguagens
Competência
 
Específica 2
Diversidade 
e
 
pluralidade
) (
HABILIDADE LINGUAGENS
(EM13LGG106MG)
 
Analisar
 
o
 
tratamento
 
linguístico
 
da
 
informação
 
nos
 
diversos
 
gêneros
 
textuais/
 
discursivos e digitais e seus suportes e
 
plataformas
 
(revistas,
 
jornais,
 
sites,
 
blogs,
 
etc.),
 
de
 
forma
 
produtiva
 
e
 
autônoma, considerando suas relações
 
com o público-alvo.
(EM13LGG205MG)
 
Conhecer
 
e
 
compreender os saberes, as tradições,
 
os costumes, os modos e perspectivas
 
de
 
vida
 
dos
 
povos
 
indígenas,
 
campesinos,
 
negros,
 
quilombolas,
 
ciganos,
 
imigrantes
 
e
 
refugiados,
 
sobretudo
 
em
 
Minas
 
Gerais,
 
para
 
a
 
integração
 
de
 
suas
 
culturas
 
e
 
fortalecimento
 
do
 
sentimento
 
de
 
pertencimento.
) (
HABILIDADE
(EM13LP55MG14)
 
Analisar
 
criticamente
 
discursos
 
jornalísticos, visando identificar indícios de manipulação
 
da verdade, em busca da construção de uma leitura de
 
mundo mais acurada e menos permeável a construções
 
discursivas socialmente lesivas.
(EM13LP56MG)
 
Reconhecer
 
estratégias
 
utilizadas
 
na
 
elaboração dos gêneros multimodais e midiáticos.
(EM13LP57MG) Reconhecer estratégias de organização
 
textual em gêneros da esfera jornalística.
(EM13LP58MG)
 
Identificar
 
assimilações,