UNIDADE II - Leitura e literatura no contexto escolar

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Falta de leitura pode prejudicar em provas e vestibulares
 
Em 2015, dos 5,8 milhões de estudantes que prestaram o Enem, apenas 104 conquistaram a nota máxima, enquanto 58 mil zeraram a prova. É claro que esses números não podem ser generalizados para diagnosticar a situação dos estudantes do país inteiro – tanto devido a diferenças regionais quanto em função de fatores individuais de cada aluno.
Mesmo assim, é certo dizer que ainda há muito o que fazer para elevar a média nacional, não acha? Diante disso, cabe nos perguntar: será que não é a falta de leitura de textos de qualidade que tem atrapalhado o desempenho dos nossos estudantes?
No post de hoje, discutiremos as consequências de se ler exclusivamente conteúdos informais – como postagens de blogs, redes sociais e fóruns de games, mensagens instantâneas, etc. – e sua possível relação com as notas insatisfatórias de milhares de estudantes em provas e vestibulares. Acompanhe-nos e participe desse debate!
 
Problemas na interpretação de textos
Não importa o tipo de prova realizado – de Português, Redação, Matemática ou Química –, entender o enunciado das questões é pré-requisito para conseguir respondê-las corretamente, certo? Pois um dos problemas trazidos pela falta de leitura é justamente a pouca familiarização com o texto escrito, o que tem por resultado uma dificuldade na interpretação de textos.
Como consequência, os alunos passam mais tempo que o necessário tentando entender o enunciado das perguntas em um exercício ou prova, prejudicando seu gerenciamento de tempo e, por vezes, impedindo a compreensão e resolução das questões.
 
Dificuldades na escrita
Nas provas abertas e de redação, a falta de leitura pode fazer com que o aluno não saiba elaborar seu pensamento e transmiti-lo de maneira clara e coerente na escrita, seja pelo desconhecimento ou falta de prática com estruturas discursivas do Português ou, ainda, pela carência de vocabulário para elaborar um texto satisfatório.
Por outro lado, o estudante com hábito de leitura não tem problemas em organizar seu raciocínio na linguagem escrita, tem um vocabulário mais amplo e também está menos propenso a cometer erros de gramática e ortografia, pois está acostumado ao uso correto do Português nos livros, e-books, revistas e até quadrinhos que lê, não é?
 
Falta de senso crítico
Não é difícil notar, em sala de aula, como os estudantes que não estão acostumados a ler e procurar diferentes fontes sobre um mesmo assunto simplesmente não têm o mesmo senso crítico daqueles com uma carga de leitura maior.
Essa “ingenuidade”, por assim dizer, dificulta a resolução de questões em que o aluno precisa formar uma opinião sobre determinado tema, e além de prejudicar seu desempenho em provas como o Enem, pode trazer problemas em vários outros aspectos de sua vida.
 
Argumentos sem fundamento
De forma semelhante ao que acontece com o senso crítico do aluno que lê pouco ou apenas textos de baixa qualidade, a capacidade de fornecer argumentos sólidos para defender uma opinião também é prejudicada. Em primeiro lugar porque, como já vimos, o estudante não tem o poder retórico adquirido em outras leituras para apoiá-lo.
Em segundo lugar – e, talvez, de maneira ainda mais grave –, o aluno não tem a mesma capacidade de “pensar fora da caixa”, isto é, raciocinar a partir de diferentes pontos de vista e, assim, formar uma opinião razoável e passível de ser defendida.
A leitura não é necessária apenas para garantir o aprendizado de habilidades relacionadas à linguagem e, com isso, melhorar o desempenho dos estudantes em provas como o Enem. Ler também é uma maneira de descansar, se divertir, conhecer outros mundos e horizontes e, dessa maneira, desenvolver a maturidade.
 
Fonte: https://www.arvore.com.br/blog/como-a-falta-de-leitura-pode-levar-ao-fracasso-em-provas-e-vestibulares
 
De acordo com o texto, a falta de bom desempenho em provas deve-se:
		Resposta Selecionada:
	a. 
A textos de qualidade.
	Respostas:
	a. 
A textos de qualidade.
	
	b. 
À crise de leitura já apontada desde a década de 1980 no Brasil.
	
	c. 
À criticidade do aluno.
	
	d. 
À familiaridade a textos de outras áreas.
	
	e. 
À restrição de leitura de redes sociais.
· Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Segundo o Instituto Pró-Livro, 44% dos brasileiros não têm o hábito de ler, o que torna a mudança deste cenário necessária e urgente. Entretanto, a responsabilidade sobre a melhoria desse índice não deve recair apenas sobre as instituições de ensino. Indique a alternativa que exemplifica atitude desfavorável para incentivar a leitura.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Incentivar leitura individual: os alunos não conseguem fazer leitura compartilhada.
	Respostas:
	a. 
Visitar livrarias: um passeio nas livrarias, sebos e bibliotecas é uma forma de incentivo à leitura, pois aproxima os alunos de ambientes literários.
	
	b. 
Utilizar a tecnologia: ler por meio de formatos diferentes (tablets, celulares e aparelhos específicos de leitura) podem ser aliados na formação de leitores.
	
	c. 
Incentivar leitura individual: os alunos não conseguem fazer leitura compartilhada.
	
	d. 
Levar para sala de aula leituras interessantes: investigar os assuntos e tipos de livros que o aluno mais gosta é uma ótima forma de incentivo à leitura.
	
	e. 
Ser exemplo de leitor: os alunos têm o hábito de reproduzir aquilo que aprendem dentro dos ambientes em que convivem.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: leitura individual é realizada o tempo todo, mas empregar a estratégia de leitura compartilhada costuma dar bons resultados. A pesquisadora Isabel Solé, na verdade, indica a leitura compartilhada como um recurso para incentivo e entendimento do texto.
	
	
	
· Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O cartum abaixo mostra uma cena privada familiar.
Fonte: Enade, Artes, 2017, questão 13.
 
A respeito da família como mediadora da leitura, o cartum:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Critica os hábitos da família atual por causa da individualidade ao lidar com celular e outros aparelhos.
	Respostas:
	a. 
Defende a família como mediadora, uma vez que mostra os pais e os filhos em um momento de leitura.
	
	b. 
Ironiza os resultados institucionais sobre a falta de leitura entre os brasileiros e mostra a recorrência de leitura da família.
	
	c. 
Leva o leitor a inferir que as famílias leem nos tempos modernos.
	
	d. 
Critica os hábitos da família atual por causa da individualidade ao lidar com celular e outros aparelhos.
	
	e. 
Concorda com o pai do cartum, quando o pai afirma sua apreciação pelos momentos familiares.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: o cartum mostra uma cena da família, que lê, mas cada um com seu aparelho, sem interação entre os membros da família. A interação é fundamental para que a família seja uma mediadora da leitura.
	
	
	
· Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	(ENADE 2017)
 
TEXTO I
A alfabetização refere-se à aquisição da escrita enquanto aprendizagem de habilidades pela leitura, escrita e as chamadas práticas de linguagem. Isso é levado a efeito, em geral por meio do processo de escolarização e, portanto, da instrução formal. A alfabetização pertence assim, ao âmbito individual.
 
TFOUNI, L. V. Letramento e alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995.p-9-10.
 
TEXTO II
Enquanto a alfabetização ocupa-se da aquisição da escrita por um indivíduo, ou grupo de indivíduos, o letramento focaliza os aspectos sócio-históricos da aquisição de um sistema escrito por uma sociedade.
 
TFOUNI, L.V. Letramento e alfabetização. São Paulo: Cortez, 1995.p-20.
 
Acerca da alfabetização e letramento, avalie as afirmações abaixo:
 
I – O aluno letrado exerce práticas sociais de leitura e escrita na sociedade.
II – A alfabetização é vista como mera tarefa de codificação e decodificação de códigos.
III – A família deve deixar a cargo da unidade escolar práticas de incentivo à leitura e escrita.
IV – É necessário que as práticas de alfabetização e de letramento sejam trabalhadas paralelamente.É correto apenas o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I e IV.
	Respostas:
	a. 
I, II, III e IV.
	
	b. 
I, II e III.
	
	c. 
I e IV.
	
	d. 
II, III e IV.
	
	e. 
IV.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: a alfabetização possibilita ao aluno decodificar e aumentar a fluidez na leitura. O letramento, por sua vez, consiste na diversidade e complexidade de material lido. Assim, ambas precisam ser trabalhadas nas escolas.
	
	
	
· Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	O papel do professor na mediação leitora consiste em variadas estratégias, exceto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Propiciar leitura em voz alta para correção na pronúncia das palavras.
	Respostas:
	a. 
Realizar leitura compartilhada.
	
	b. 
Ajudar o aluno a realizar inferências.
	
	c. 
Averiguar o desenvolvimento da leitura.
	
	d. 
Propiciar leitura em voz alta para correção na pronúncia das palavras.
	
	e. 
Identificar instrumentos que auxiliam na interpretação textual.
	Comentário da resposta:
	Resposta: D
Comentário: a leitura em voz alta é uma atitude favorável tomada pelo leitor, mas quando a preocupação é pronunciar corretamente não causa compreensão ao que lê.
	
	
	
· Pergunta 6
0 em 0,5 pontos
	
	
	
	Ler devia ser proibido.
 
A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido.
Afinal de contas, ler faz muito mal às pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem.
A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que lhe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tomou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos.
Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação.
 
GRAMMONT, Guiomar. Ler devia ser proibido. In: PRADO, J.; CONDINI, P. (org.). A formação do leitor: pontos de vista. Rio de Janeiro: Argus, 1999, p.71-73.
 
O posicionamento de G. Grammont sobre os efeitos da leitura pode se aproximar das “pragas” apontadas por Sírio Possenti. Identifique a praga que melhor sintetiza a ideia de Grammont.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
Pessoas que gostam de ler são consideradas anormais e perigosas.
	Respostas:
	a. 
Pessoas que gostam de ler são consideradas anormais e perigosas.
	
	b. 
Os que leem são considerados desmancha-prazeres, pois fazem perguntas e não conseguem disfarçar um certo amargor e pessimismo.
	
	c. 
É praga pensar que há livro adequado à idade e ao sexo, pois esses livros “adequados” geralmente são ruins.
	
	d. 
Censura na seleção de uma obra literária com base em critérios morais ou falso moralismo no contexto escolar.
	
	e. 
Qualquer livro serve, isentando o leitor do esforço de aprender e comparar.
	
	
	
· Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	De acordo com a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC/BRASIL, 2018, p. 108), os gêneros textuais são:
 
Campo de atuação relativo à participação em situações de leitura, fruição e produção de textos literários e artísticos, representativos da diversidade cultural e linguística, que favoreçam experiências estéticas. Alguns gêneros deste campo: lendas, mitos, fábulas, contos, crônicas, canção, poemas, poemas visuais, cordéis, quadrinhos, tirinhas, charge/cartum, dentre outros.
 
Nesse sentido:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
O letramento literário tem a função própria de levar os alunos a serem capazes de ler esses diversos gêneros textuais.
	Respostas:
	a. 
Apropriação da literatura é capaz de contribuir para que os educandos e educandas ampliem sua visão de mundo.
	
	b. 
A literatura tem um fim social, tornando-a rica e estimulante, instigando a criticidade dos alunos.
	
	c. 
A alfabetização deve ser desenvolvida com palavras de poemas, contos etc.
	
	d. 
A produção textual deve ser desenvolvida em detrimento da leitura.
	
	e. 
O letramento literário tem a função própria de levar os alunos a serem capazes de ler esses diversos gêneros textuais.
	Comentário da resposta:
	Resposta: E
Comentário: a proposta da BNCC, nesse fragmento, propõe leitura de diversidade de gêneros textuais.
	
	
	
· Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Com base na pesquisa de Silva (2000), apresentada no livro-texto, os alunos informantes identificaram as dificuldades na leitura, exceto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Vocabulário cotidiano.
	Respostas:
	a. 
Desconhecimento do assunto.
	
	b. 
Vocabulário cotidiano.
	
	c. 
Construções invertidas.
	
	d. 
Parágrafos muito longos.
	
	e. 
Palavras desconhecidas.
	Comentário da resposta:
	Resposta: B
Comentário: quanto mais o vocabulário é familiar, parte do cotidiano, mais fácil e fluente ocorre a leitura.
	
	
	
· Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	A partir das ideias de sociedade imagética vinculada com a sociedade tecnológica, uma nova forma de narrativa que vem ganhando espaço, ainda no âmbito da tecnologia, são as poesias digitais. Sobre elas:
 
I. A poesia digital é caracterizada por ser hipertextual, hipermidiática, não linear e interativa.
II. A poesia digital é uma criação no ciberespaço e só é possível sua concretização nesse espaço.
III. A poesia digital é formada de palavras, formas gráficas, imagens, grafismos, sons, com ou sem animação.
 
Está correto em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III.
	Respostas:
	a. 
I e II.
	
	b. 
I.
	
	c. 
II e III.
	
	d. 
I, II e III.
	
	e. 
III.
	
	
	
· Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
	
	
	
	Leia as proposições I e II sobre leitor e depois indique a alternativa correta.
 
I. O leitor não é passivo.
 
PORQUE
 
II. O leitor opera um trabalho produtivo, reescreve, altera o sentido, faz o que bem entende, distorce, reemprega, introduz variante.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
As proposições I e II são verdadeiras e a II justifica a I.
	Respostas:
	a. 
A proposição I é verdadeira e a II é falsa.
	
	b. 
A proposição I é falsa e a II é verdadeira.
	
	c. 
As proposições I e II são verdadeiras e a II justifica a I.
	
	d. 
As proposições I e II são falsas.
	
	e. 
As proposições I e II são verdadeiras e a II não justifica a I.
	Comentário da resposta:
	Resposta: C
Comentário: o leitor ativa seus conhecimentos durante a leitura, relaciona a obra lida com tantas outras lidas anteriormente, reconstrói a história, dá outro final ao texto etc. Enfim, o leitor assume um papel extremamente ativo.