Novo Prisma ao Ensino de Ciências e Biologia

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Comunicação é o processo de transmissão de informação de uma pessoa para outra e compartilhada por ambas. Para que haja comunicação é necessário que o destinatário da informação a receba e a compreenda. A informação simplesmente transmitida, mas não recebida ou compreendida, não foi comunicada. MARCONDES FILHO, C. Para entender a comunicação: contatos antecipados com a nova teoria. São Paulo: Paulus, 2008.
 
Nesse contexto, assinale V para verdadeiro e F para falso acerca das características da comunicação verbal e não verbal:
 
( ) A comunicação verbal depende do domínio da língua.
( ) A comunicação não verbal consiste em posturas, expressões faciais e corporais.
( ) A comunicação não verbal pode se opor à comunicação verbal.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
A
V – V – F
B
F – V – V.
C
V – V – V.
D
V – F – V.
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Analise as colunas abaixo e faça a correspondência entre causa e consequência na saúde do professor:
 I – complicações de ordem respiratória
II – complicações nos membros superiores
III – Irritabilidade
IV – sobrecarga na coluna
V - Perda gradual da audição
( ) ruídos constantes
( ) pó de giz
( ) permanecer muito tempo em pé
( ) concentração intensa
( ) Escrever no quadro
 
Assinale a correspondência correta:
A
 III – I – II – V – IV
B
 I – II – IV – III - V
C
 V – III – II – I – IV
D
 V – I – IV – III – II
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A normatização para o Ensino Médio está ligada à Lei n° 9394/96 da LDB. Sobre as finalidades estipuladas nesta lei, analise e julgue as afirmativas abaixo. 
I. A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores.
II. A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
III. A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos.
Assinale a alternativa correta.
A
Somente as afirmativas II e III estão corretas.
B
Somente as afirmativas I e III são corretas.
C
Todas as afirmativas são corretas.
D
Todas as afirmativas são falsas.
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As pessoas podem ser competentes ou não em suas habilidades sociais, capacidade essa que influi diretamente na qualidade das relações pessoais e profissionais, bem como na própria qualidade de vida do indivíduo. Nesse sentido, associe os itens que seguem conforme suas respectivas características:
 
I – Habilidade Social.
II – Desempenho Social.
III - Competência Social.
 
( ) Caracteriza-se por possuir propósito avaliativo.
( ) Caracteriza-se pela emissão de comportamentos.
( ) Caracteriza-se pela pluralidade de comportamentos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
III – II – I.
B
II – I – III.
C
III – I – II.
D
I – II – III.
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Os materiais didáticos são um importante apoio ao professor no desenvolvimento de seus conteúdos em sala de aula. Sobre eles assinale a alternativa verdadeira.
A
 O livro paradidático conceitual é considerado um instrumento didático com claro objetivo pedagógico, pois utiliza linguagem narrativa que se aproxima bastante de um texto literário.
B
 Com as necessidades econômicas e sociais da industrialização, o livro didático tornou-se cada vez mais dispensável nas escolas e o professor o dominador do conhecimento.
C
O livro didático é o único material didático reconhecido pelos pesquisadores da área..
D
 O Plano Nacional do Livro Didático (PNLD) foi implantado em 1997 e orienta a utilização de livros antigos, pré-selecionados por um grupo de especialistas, para que as escolas reaproveitem os livros de suas bibliotecas
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A articulação entre as abordagens de ensino é muito importante, pois há momentos em que a Abordagem Tradicional é a melhor opção; outros, em que a Discursiva se adapta mais. Tudo depende do contexto dos alunos com os quais você está trabalhando e, principalmente, de seus objetivos de aprendizagem. Sobre as abordagens de ensino e a participação do aluno, relacione as colunas:
I. Tradicional
II. Humanista
III. Sociocultural
IV. Sociointeracionista
( ) A participação do aluno é objetiva e determinada e relacionada ao universo social e político do indivíduo.
( ) O aluno assimila conteúdos, sendo um sujeito passivo.
( ) O aluno está inserido em sistemas de representação.
( ) O aluno é o centro do processo e participa ativamente.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta de cima para baixo da associação:
A
A sequência correta é IV – I – II – III.
B
A sequência correta é III – I – IV – II.
C
 A sequência correta é III – IV – I – II.
D
 A sequência correta é IV – II – I – III.
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O professor Raimundo pretende abordar o tema Meio Ambiente numa perspectiva interdisciplinar. De acordo com o conteúdo estudado julgue as afirmações com verdadeiro (V) e falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Buscar uma integração dos conhecimentos específicos de cada área de tal forma que levem a uma compreensão mais ampla do ambiente.
( ) atentar para a importância dos alunos desenvolverem uma consciência ambiental.
( ) Fragmentar o estudo do Ambiente em áreas do conhecimento específico.
( ) instigar a pesquisa e o trabalho coletivo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
A sequência correta é V-V-F-F.
B
 A sequência correta é F-F-V-V.
C
 A sequência correta é F-V-V-F.
D
 A sequência correta é V-V-F-V.
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No Brasil, até o século XX, não havia um ensino de Ciências formal, previsto no currículo, com planejamento e grade escolar de horários, como temos hoje. Ele foi sendo inserido na realidade da escola aos poucos. Sobre a trajetória do Ensino de Ciências no Brasil marque (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) A partir da década de 1950 houve um crescente desenvolvimento tecnológico e científico no mundo que acabou forçando mudanças no currículo de Ciências nos Estados Unidos e na Inglaterra e que se refletiu nas escolas brasileiras.
( ) Até a década de 1950, o ensino de Ciências era marcadamente teórico e sem relação com a realidade brasileira.
( ) O ensino de Ciências no Brasil se desenvolveu por iniciativa governamental e teve ampla participação de docentes e pesquisadores, sendo a influência norte-americana e europeia sobre os currículos nacionais ínfima.
( ) A partir dos anos 1970, o espírito da investigação científica passa a predominar no ensino de Ciências, trazendo como consequência o entendimento da metodologia científica como metodologia pedagógica.
Assinale a alternativa que indica a sequência CORRETA:
A
A sequência correta é F-F-V-F.
B
A sequência correta é V-V-V-V.
C
 A sequência correta é V-V-F-V.
D
 A sequência correta é V-F-F-F.
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O plano de aula é a proposta de trabalho do professor para uma determinada aula ou conjunto de aulas. Tem como objetivo nortear o trabalho pedagógico e promover a aprendizagem dos alunos. Os elementos que o constituem são:
A
a exposição do tema pelo professor, o livro didático como portador de texto, os exercícios, a correção e a devolutiva.
B
o conhecimento advindo da experiência do estudante, o conhecimento da legislação educativa e o conhecimento do objeto de investigação.
C
o tema, os objetivos geral e específicos, o conteúdo, a metodologia, os recursos, a avaliação e a bibliografia.
D
o marco referencial, o marco situacional, o marco filosófico, o marco operacional e o diagnóstico das necessidades.
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O planejamento é um meio de facilitar e conduzir o processo de aprender e ensinar. Assim, podemos dizer que o papel do planejamento é:
A
Direcionar a seleção de conteúdos que deem garantia ao alcance dos objetivos definidos pelo professor.
B
 Possibilitar a aprendizagem individual e coletiva.
C
 Direcionar o desenvolvimento cognitivo e afetivo do aluno.
D
Desenvolver uma prática pedagógica planejada, visando os meios e não apenas os fins da aprendizagem dos alunos
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Os objetivos do enfoque CTS (contração da expressão Ciência, Tecnologiae Sociedade) variam muito entre autores. Analise as afirmações com (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas para objetivos do enfoque:
 
( ) visa ao alcance do pensamento crítico e a independência intelectual.
( ) promoção do interesse do cidadão pela tecnologia e política.
( ) objetiva a abordagem do estudo de fatos e aplicações científicas que tenham maior relevância social.
 
Assinale a alternativa que indique a sequência correta:
A
F-V-V.
B
V-F-F.
C
V-F-V.
D
V-V-F.
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Saber formular perguntas pode parecer simples, mas é uma habilidade complexa que exige discernimento e flexibilidade, conforme o conteúdo, a forma e a função da pergunta.
 
Nesse contexto, quanto às formas de perguntas, associe os itens que seguem:
 
I – Abertas.
II – Fechadas.
III – Difusas.
IV – Dirigidas.
 
( ) São caracterizadas por garantirem a fonte de informação desejada.
( ) São caracterizadas por incentivarem indivíduos com habilidades verbais.
( ) São caracterizadas por produzirem maior quantidade de informações.
( ) São caracterizadas por suscitarem respostas objetivas e precisas.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas:
A
IV – III – I – II.
B
III – II – IV – I.
C
II – III – I – IV.
D
IV – III – II – I.
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A atividade docente exige constante modelação, sendo que o professor iniciante passa por três fases, nas quais encontra dificuldades e adota posturas diferenciadas. Assinale a alternativa que indica estas três fases:
A
Ensino; contato pessoal; despersonalização.
B
Pré-ensino; contato final e despersonalização.
C
Pré-ensino; contato inicial; despersonalização.
D
Contato inicial; ensino; personalização.
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A partir da década de 1960, surgiram novas propostas para se ver a Ciência, sendo que uma delas diz que a ciência é dinâmica. Assinale a alternativa que está de acordo com a proposta citada.
A
Gera interpretações conforme uma redoma de pré-leituras e preconceitos que o cientista, enquanto observador, irá inferir na apuração dos dados que obtiver.
B
Neste conceito, a Ciência tem momentos de estabilidade e instabilidade, determinando períodos de Ciência Normal e Ciência Revolucionária.
C
A chamada “evidência empírica relevante” é aquela cuja carga teórica de observação é a do contexto ideológico.
D
Foi proposta pelo biólogo Rupert Sheldrake e explica o que os antropólogos chamam de “conceito coletivo”.
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Quando falamos sobre a saúde do professor, lembramo-nos de uma série de medidas preventivas que devem ser tomadas pelo profissional. Dentre estas medidas, está o alongamento. Assinale a alternativa correta sobre a realização de alongamentos:
A
O alongamento deve durar o tempo que for suportável sustentá-lo.
B
Ao executar o alongamento é preciso contar até 10 em cada uma das posições e forçar ao final da amplitude articular.
C
Deve ser feito ao menos uma vez por mês.
D
Faça movimentos lentos, para evitar lesões.
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Na abordagem de ensino construtivista tem-se o professor ativo, co-responsável no processo de aprendizagem e dialógico. Quanto ao termo dialógico, analise as afirmativas:
I. Caracteriza-se pelo entendimento entre os interlocutores, em que o sentido de entendimento é ligado à argumentação.
II. É um termo derivado de línguas anglo-saxãs, cujo conceito refere-se ao raciocínio lógico.
III. A atitude dialógica também é bastante utilizada pela abordagem tradicional e interacionista. Assinale a alternativa que indique a(s) afirmativa(s) correta(s):
A
 Somente a afirmativa II está correta.
B
Todas as afirmativas estão corretas.
C
As afirmativas I e II estão corretas.
D
 Somente a afirmativa I está correta.
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Quando observamos as atitudes da sociedade quanto à crise no ensino de Ciências, percebemos “atores”, que são grupos de pessoas com entendimentos e opiniões diversas sobre os objetivos da educação em ciências. Assim, analise as afirmações abaixo e indique a alternativa que apresenta a correta relação entre o grupo e seu posicionamento acerca do ensino de ciências.
A
Os alunos sentem-se forçados a enxergar o mundo com os olhos de cientistas.
B
Os professores sempre foram convictos que não há um bom aprendizado de Ciências se não houver um convencimento prévio dos alunos de que o conteúdo é importante.
C
Os cientistas não apoiam a inclusão do conteúdo científico na escola, pois acreditam que os alunos devem ser convencidos de que a Ciência é importante para somente depois aprenderem sobre Ciência.
D
Os pais apontam o mau preparo de seus filhos como culpado pelo ensino falido.
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Em relação ao planejamento de ensino numa perspectiva de educação, é CORRETO afirmar que:
A
planejar é muito mais do que preencher formulários porque o conhecimento da realidade exige do professor uma relação interativa de ação-reflexão-ação.
B
o planejamento perde sua razão de ser diante da impossibilidade de transformação da realidade.
C
a atividade de planejar é inútil porque a realidade é dinâmica.
D
a elaboração de um bom plano assegura uma boa prática pedagógica.
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A relação entre pais e filhos exige várias habilidades sociais. Com o objetivo de proporcionar o desenvolvimento integral dos filhos e de prepará-los para a vida, os pais utilizam-se de três estratégias básicas para educá-los.
 
Nesse sentido, analise as sentenças que seguem:
 
I – Os pais utilizam recompensas e punições para educar.
II – Os pais estabelecem normas, explicações, exortações e estímulos.
III – Os pais utilizam a ferramenta de modelação de comportamento.
IV – Os pais utilizam o feedback negativo para modificar o comportamento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
A
As sentenças I, II e IV estão corretas.
B
As sentenças I, II, III e IV estão corretas.
C
As sentenças I e III e IV estão corretas.
D
As sentenças I, II e III estão corretas.
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As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) trazem desconforto para muitos professores, porém, podem ser uma ferramenta muito útil para o aprendizado quando:
A
O docente sai de sua zona de conforto e prepara muitas apresentações em PowerPoint, pois elas deixam as aulas mais ilustradas.
B
O docente der autonomia total para que os alunos as utilizarem, pois são eles quem mais as dominam.
C
O docente sempre opta pela utilização das TICs, pois isso enriquece a aula e dá aos alunos a certeza que o professor domina a linguagem.
D
O docente utilizar a ferramenta envolvendo a sala e trazendo desafios atuais do conteúdo para que os alunos se confrontem com as problemáticas do dia a dia.