Coleção aprova Brasil 3 ano português

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Língua PortuguesaLíngua Portuguesa
3º3º ano ano
ENSINO FUNDAMENTALENSINO FUNDAMENTAL
Coleção SAEB
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NOME: _____________________________________________________________
________________________________________________________________________
ESCOLA: __________________________________________________________
TURMA: ______________ PERÍODO: ___________________________
HORÁRIOS DAS AULAS
HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA SÁBADO
1ª AULA
2ª AULA
3ª AULA
4ª AULA
5ª AULA
6ª AULA
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Língua Portuguesa
APRESENTAÇÃOAPRESENTAÇÃO
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Expediente
EDITOR
Cristian Muniz
COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA E EDITORIAL
Geovana Muniz
EDITORAÇÃO
Estúdio Caverna
REVISÃO
Alessandra Biral
DADOS INTERNACIONAIS DE CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO (CIP)
CÂMARA BRASILEIRA DO LIVRO, SP, BRASIL
Aprova Mais Brasil : língua portuguesa : 3º ano : ensino fundamental / 
organização Geovana Muniz dos Santos. – 1. ed. – São Paulo : Pae
Editora, 2021. – (Coleção SAEB)
 ISBN 978-65-88497-09-8
 1. Língua portuguesa (Ensino fundamental) I. Santos, Geovana 
Muniz Dos. II. Série.
20-46968 CDD-372.6
Índices para catálogo sistemático:
1. Português : Ensino fundamental 372.6
Aline Graziele Benitez – Bibliotecária – CRB-1/3129
Todos os direitos desta edição reservados à PAE Editora
R. Saguairu, 282 — 02514-000 — São Paulo - SP
Tel: (11) 3222-9015 — www.pae.com.br
IMPRESSO NO BRASIL
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Língua Portuguesa
INTRODUÇÃOINTRODUÇÃO
O domínio da língua, oral e escrita, é fundamental para a participação social 
efetiva, pois é por meio dela que o homem se comunica, tem acesso à informação, 
expressa e defende pontos de vista, partilha ou constrói visões de mundo, produz 
conhecimento.
Ao componente Língua Portuguesa cabe, então, proporcionar aos estudantes 
experiências que contribuam para a ampliação dos letramentos, de forma a possi-
bilitar a participação significativa e crítica nas diversas práticas sociais permeadas/
constituídas pela oralidade, pela escrita e por outras linguagens.
As práticas de linguagem contemporâneas não só envolvem novos gêneros 
e textos cada vez mais multissemióticos e multimidiáticos, como também novas 
formas de produzir, de configurar, de disponibilizar, de replicar e de interagir. 
Para um mundo em constantes mudanças precisamos desenvolver compe-
tências que nos plugue à novas realidades, nos tornando assim cidadãos com 
habilidades que facilitarão nosso acesso ao mundo social, digital e profissional.
COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O 
ENSINO FUNDAMENTAL
1. Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variá-
vel, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como 
meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a 
que pertencem.
2. Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de inte-
ração nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para 
ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir 
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conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autono-
mia e protagonismo na vida social.
3. Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que cir-
culam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, 
autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar 
informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar apren-
dendo.
4. Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude 
respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos lin-
guísticos.
5. Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem 
adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero 
do discurso/gênero textual.
6. Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em inte-
rações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e 
criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos 
humanos e ambientais.
7. Reconhecer o texto como lugar de manifestação e negociação de senti-
dos, valores e ideologias.
8. Selecionar textos e livros para leitura integral, de acordo com objetivos, 
interesses e projetos pessoais (estudo, formação pessoal, entreteni-
mento, pesquisa, trabalho etc.).
9. Envolver-se em práticas de leitura literária que possibilitem o desenvol-
vimento do senso estético para fruição, valorizando a literatura e outras 
manifestações artístico-culturais como formas de acesso às dimensões 
lúdicas, de imaginário e encantamento, reconhecendo o potencial trans-
formador e humanizador da experiência com a literatura.
10. Mobilizar práticas da cultura digital, diferentes linguagens, mídias e 
ferramentas digitais para expandir as formas de produzir sentidos (nos 
processos de compreensão e produção), aprender e refletir sobre o 
mundo e realizar diferentes projetos autorais.
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Língua PortuguesaLíngua Portuguesa
17
LEITURALEITURA
ATIVIDADE 1
Batatinha quando nasce
Espalha a rama pelo chão
Menininha quando dorme
Põe a mão no coração.
 Pinte a palavra coração de vermelho.
 Pinte a palavra chão de marrom.
 Pinte a palavra batatinha de amarelo.
 Pinte de rosa a palavra menininha.
  Faça um desenho sobre o quadrinha.
1. Observe a quadrinha e escreva nos quadradinhos a seguir uma palavra 
que determina igual à palavra batatinha:
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2. Escreva a palavra que rima com a palavra chão.
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18
APROVA BRASILAPROVA BRASIL
3. Troque a primeira letra da palavra mão para formar outras palavras e 
depois faça um desenho:
m ã o
ã o
ã o
ã o
ATIVIDADE 2
Eu sou pequenininha
Do tamanho de um botão
Carrego Papai no bolso
E a Mamãe no coração
Na palma da minha mão
Trago uma consoante 
Com ela escrevo Mamãe
A quem amo bastante.
1. Escreva, nos quadradinhos abaixo, as palavra que rimam.
ã o
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Língua Portuguesa
2. Qual é a consoante que a menina carrega na palma da mão?
A LEtra 
3. Escreva outras palavras que você conhece que também começam com 
a letra M, uma oxítona, paroxítonas e proparoxítonas.
 OXÍTONA PAROXÍTONA
 PROPAROXÍTONA PROPAROXÍTONA
MAMÃe
4. Circule a palavra que não pertence ao grupo:
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20
APROVA BRASILAPROVA BRASIL
ATIVIDADE 3
VITAMINA DE MORANGO
INGREDIENTES
• 200g de morangos limpos.
• 1 caixinha de creme de leite Mococa tradicional ou light.
• 1 lata ou 1 caixinha de leite condensado Mococa tradicional ou desnatado.
• 500 ml de leite gelado.
MODO DE PREPARO
Bata todos os ingredientes no liquidificador e sirva em taças.
Fonte: <http://www.tudogostoso.com.br/receita/91079-vitamina-de-morango.html>.
QUAL a finalidade desse texto?
A) Tomar uma vitamina.
B) Ensinar uma receita.
C) Trazer informações sobre o morango.
D) Vender alimentos saudáveis.
ATIVIDADE 4
Leia o início da história a seguir e continue a escrevê-la. Use a criatividade e 
faça um texto.
ERA UMA VEZ EM UMA LINDA LAGOA QUE SONHAVA ____________
_____________________________________________________________________
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Língua Portuguesa
(folclore)
ATIVIDADE 5
Leia o texto abaixo:
Fui à feira comprar uva,
Enfiei um espinho no pé.
Amarrei com fita verde,
Com o nome de Mané.
Fui à feira comprar mandioca,
Encontrei uma minhoca.
Tropecei no corpo dela,
Me chamou de cara torta.
Fui à feira comprar limão, 
Encontrei um gavião.
Caçoei do bico dele, 
Me chamou de bobalhão.
1. Circule no texto palavras, classificando-as em monossílabas, dissílabas, 
trissílabas e polissílabas e escrevas as abaixo:
MONOSSÍLABAS DISSÍLABAS
TRISSÍLABAS POLISSÍLABAS
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22
APROVA BRASILAPROVA BRASIL
2. De acordo com o texto o que o menino foi fazer na feira? Assinale as 
alternativas corretas:
A) Caçar tatu.
B) Comprar limão.
C) Comer pastel.
D) Comprar mandioca.
ATIVIDADE 6
Observe o cartaz abaixo e responda:
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Língua Portuguesa
1. Qual o assunto principal do texto?
A) A preservação do meio ambiente.
B) A preservação dos animais.
C) O cuidado com o corpo.
D) A limpeza dos rios.
2. Quais cores chamam mais atenção no cartaz acima? Em sua opinião 
qual cor poderia se destacar mais?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ATIVIDADE 7
Observe as palavras:
GATO MATO
 Pinte de azul as letras que são iguais nas duas palavras.
 Pinte de vermelho a letra diferente.
 Troque a letra inicial e forme outras palavras.
  Faça um desenho em seu caderno.
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24
APROVA BRASILAPROVA BRASIL
g a t o
m a t o
a t o
a t o
a t o
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a t o
2. Escreva uma frase utilizando uma das palavras que você formou acima:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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Língua Portuguesa
ATIVIDADE 8
Leia a fábula abaixo:
A TARTARUGA E A LEBRE
Num certo dia a tartaruga desafiou a lebre para uma corrida, mas as suas 
amigas riram dela dizendo:
— pobrezinha, é mesmo muito ingênua!
Sua amiga mais íntima veio lhe aconselhar.
— Você está maluca? Apostar corrida com o bicho mais veloz da mata? Vai 
perder feio e passar vergonha!
Mas a tartaruga não se deixou intimidar.
— Deixe estar, deixe estar.
No dia marcado, a lebre e a tartaruga, após se aquecerem, se posicionaram 
para a corrida. O macaco deu o tiro de largada. Sob aplausos das torcidas, come-
çou a corrida do século. Em menos de um minuto a lebre já havia ganhado tanta 
distância da tartaruga que resolveu tirar uma soneca.
— Aquela tartaruga tola vai demorar uma vida inteira para chegar até aqui. 
Vou aproveitar para descansar. 
Deitou-se à sombra de uma árvore e adormeceu profundamente.
A tartaruga veio caminhando lenta e silenciosamente passando por ela sem 
que a mesma percebesse. Quando a lebre acordou ficou sabendo que a tartaruga 
tinha vencido a corrida. Ficou inconformada, mas teve de aceitar a realidade.
Moral da história: Nem sempre os mais velozes chegam primeiro.
Fonte: Esopo.
1. Na fábula acima, a tartaruga demonstrou ser:
A) Mais desconfiada que a lebre.
B) Mais feroz que a lebre.
C) Mais esperta que a lebre.
D) Mais gananciosa que a lebre.
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2. Qual a lição de moral que podemos aprender com essa fábula?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ATIVIDADE 9
PARLENDA
Santa Luzia
Passou por aqui
Com seu cavalinho
Comendo capim.
Passou por aqui
Tire esse cisco
Que caiu aqui.
PARLENDA
Santa Luzia
Passou por aqui
Com seu cavalinho
Comendo capim.
Passou por aqui
Tire esse cisco
Que caiu aqui.
1. Circule no texto palavas que contenham as letras “nh” e escreva mais 
duas palavras fora a do texto nas linhas seguintes:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. Usando sua criatividade, reescreva a seguir parlenda “Santa Luzia”:
Santa _____________________, passou por aqui ________________ comendo 
_________ _______________, tire __________________ para _________________
____________________________.
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ATIVIDADE 10
Leia o texto:
LAGARTA PINTADALAGARTA PINTADA
Quem foi que pintou
Foi a velha rabugenta
Por aqui ela passou!
Tempo de areia
Sacode a poeira
Pega essa lagarta
Pela ponta da orelha.
1. A palavra “rabugenta” para descrever a velha faz referência a:
A) A bondade da velha.
B)O nome do animal que a velha possuía.
C) Ao humor da velha.
D) Ao cheiro da velha.
2. Assinale a alternativa em que aparece a grafia correta da ilustração 
abaixo:
A) Lagartixa.
B) Laranja.
C) Lagarta. 
D) Labareda.
3. Circule no texto as palavras com “lh” e depois escreva outras palavras 
com essas letras na sua composição.
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ATIVIDADE 11
Leia a e cante a música abaixo:
INDIOZINHOS
Um, dois, três indiozinhos
Quatro, cinco, seis indiozinhos
Sete, oito, nove indiozinhos
Dez no pequeno bote.
Iam navegando pelo rio abaixo
Quando o jacaré se aproximou
E o pequeno bote de indiozinhos
Quase, quase virou
Mas não virou!
1. Procure, na música, os números e escreva-os nos quadros abaixo. Siga 
o exemplo:
11 22 33 44 55
66 77 88 99 1010
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2. Reescreva a história apresentada na música:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ATIVIDADE 12
Leia o texto:
Samuel,
Vou viajar e não posso ir à sua casa hoje.
Venha em minha casa no sábado à tarde para jogarmos 
videogame.
Um abraço,
Rafael
Samuel,
Vou viajar e não posso ir à sua casa hoje.
Venha em minha casa no sábado à tarde para jogarmos 
videogame.
Um abraço,
Rafael
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1) Para quem era esse bilhete?
A) Paulo.
B) Rafael.
C) Samuel.
D) Roberto.
2) Quem escreveu o bilhete?
A) Paulo.
B) Rafael.
C) Samuel.
D) Roberto.
3) Em qual dia da semana foi remarcado o compromisso?
A) Sábado.
B) Domingo.
C) Segunda-feira.
D) Terça-feira.
4) Para qual período do dia foi o convite?
A) Manhã.
B) Tarde.
C) Noite.
D) No horário do almoço.
5) Copie do texto frases onde aparece um pronome possessivo.
_____________________________________________________________________
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ATIVIDADE 13
Leia o bilhete e responda:
PAULO,
AVISE AO JOÃO E AO PEDRO QUE HOJE NÃO VOU 
JOGAR BOLA COM VOCÊS PORQUE MINHA MÃE VAI ME 
LEVAR AO DENTISTA.
TIAGO
BIL
HE
TE
BIL
HE
TE
1) Para quem era o bilhete?
A) Pedro.
B) João.
C) Paulo.
D) Tiago.
2) Escreva um bilhete para seu(sua) amigo(a)
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ATIVIDADE 14
Leia o e cante a música da barata:
A MENTIRA DA BARATA
A barata diz que tem
Sete saias de filó
É mentira da barata
Ela tem é uma só
Há, há, há, hó, hó, hó
Ela tem é uma só! (refrão)
A barata diz que tem
Um anel de formatura
É mentira da barata
Ela tem a casca dura.
(refrão)
A barata diz que tem
Um sapato de veludo
É mentira da barata
O pé dela é peludo!
(refrão)
1. Circule no texto da música acima os verbos de Azul, e de vermelhos os 
substantivos e escreva abaixo:
VERBOS SUBSTANTIVOS
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2. Selecione os adjetivos da música da barata e escreva nas linhas abaixo:
 ___________________________________________________________
 ___________________________________________________________
 ___________________________________________________________
 ___________________________________________________________
 ___________________________________________________________
ATIVIDADE 15
Observe o cartaz:
1) Qual é o principal assunto do cartaz?
A) Higiene bucal.
B) Dentes.
C) Câncer de boca.
D) Escovação.
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2) Qual o slogan principal:
A) Cuidar dos dentes.
B) Escove os dentes.
C) Cuidar faz bem.
D) Não se esqueça de escovar os dentes.
3) Crie um slogan novo para esse cartaz.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ATIVIDADE 16
Leia o texto seguinte:
O RELÓGIO
Passa, tempo, tic-tac
Tic-tac, passa, hora
Chega logo, tic-tac
Tic-tac, e vai-te embora
Passa, tempo
Bem depressa
Não atrasa
Não demora
Que já estou
Muito cansado
Já perdi
Toda a alegria
De fazer
Meu tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Tic-tac
Tic-tac
Dia e noite
Noite e dia
Vinicius de Moraes
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1) O texto que você leu é um:
A) Aviso.
B) Conto.
C) Piada.
D) Poema.
2) O texto anterior quem diz que já perdeu toda a alegria?
A) O autor Vinícius.
B) O leitor.
C) O relógio.
3) Selecione duplas de palavras que rimam entre si dentro do texto:
4) Identifique no texto lido acima adjetivos e escreva-os nas linhas abaixo:
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ATIVIDADE 17
Leia o texto:
A CHÁCARA DO CHICO BOLACHA
Na chácara do Chico bolacha,
o que se procura
nunca se acha!
Quando chove muito,
o Chico brinca de barco,
porque a chácara vira charco.
Quando chove nada,
Chico trabalha na enxada,
e logo se machuca
e fica de mão inchada
Por isso, com o Chico bolacha,
o que se procura
nunca se acha.
Dizem que a chácara do Chico
só tem chuchu
e um cachorro coxo
que se chama Caxambu.
Outras coisas ninguém procura,
porque não se acha,
coitado do Chico Bolacha!
Cecília Meireles
1) Qual o nome do personagem principal do texto?
A) Chácara.
B) Inchada.
C) Chico.
D) Bolacha.
2) Bolacha é um apelido do personagem. Escreva a seguir sua opinião 
sobre os apelidos.
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3) Identifique no texto quais sinais de pontuação foram utilizados e colo-
que abaixo o sinal e função do sinal no texto.
SINAL FUNÇÃO
ATIVIDADE 18
Leia o texto abaixo:
A RAPOSA E A CEGONHA
Um dia a raposa convidou a cegonha para jantar e serviu-lhe sopa, que ambas 
gostavam muito, num prato raso.
— Está gostando da minha sopa? — perguntou, enquanto a cegonha bicava 
em vão no líquido, sem nada conseguir comer.
— Como posso saber, se nem consigo comer? — Respondeu a cegonha,vendo a raposa lamber a sopa com um ar todo delicado.
Dias depois foi a vez da cegonha retribuir o convite, convidando a raposa para 
comer com ela na sua casa à beira do lago. Serviu-lhe a sopa em um jarro largo 
embaixo e estreito em cima.
— Hummmmm, está deliciosa, querida amiga! — exclamou a cegonha, 
enfiando o comprido bico pelo gargalo. — Não acha?
Claro que a raposa não achava, nem podia achar, pois o focinho não passava 
pelo gargalo estreito do jarro. Tentou várias vezes sem sucesso até que, bastante 
mal humorada, se despediu da cegonha, resmungando entre dentes:
— Não achei graça nenhuma…!
Moral da história: Aqui se faz, aqui se paga.
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1) O texto que você acabou de ler é um:
A) Conto.
B) Fábula.
C) Poema.
D) Bilhete.
2) Você concorda com a moral da história? Explique sua opinião:
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3) Crie um final diferente para a história.
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________ 
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ATIVIDADE 19
Leia o texto:
A VACA
A vaca pertence à família dos ruminantes, ou seja, dos mamíferos que comem 
capim, o engolem e depois de fermentado no estômago, ele volta à boca para 
novamente ser mastigado. Isso acontece várias vezes e demora muito tempo.
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O filhote da vaca, chamado bezerro, fica 290 dias na barriga da mãe, logo 
depois de nascer ele vai logo procurar a mãe para mamar.
1) Qual a finalidade do texto que você leu:
A) Anunciar.
B) Divulgar.
C) Informar.
D) Divertir.
2) Conforme a leitura, a qual família a vaca pertence?
A) Domésticos.
B) Selvagens.
C) Ruminantes.
D) Carnívoros.
ATIVIDADE 20
[21] “Ao fazer compras, leve sua 
própria sacola, de preferência as de pano resis-
tente”, aconselha o presidente do Instituto Ethos, 
Ricardo Young. Com esse gesto simples, você dei-
xará de participar da farra das sacolinhas plásticas, 
que entopem cada vez mais os lixões das grandes 
cidades. 
1) O conselho dado por Ricardo Young pretende:
A) Contribuir para a preservação do meio ambiente.
B) Evitar desperdício das sacolas plásticas.
C) Vender mais sacolas de pano.
D) Evitar entupimento dos bueiros.
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ATIVIDADE 21
Leia o texto:
DENTES LIMPINHOS
As primeiras escovas de dentes surgiram na China por volta de 1498. Eram 
feitas de pelos de porco trançados em varinhas de bambu. Essas cerdas foram 
trocadas depois por pelos de cavalo, que não eram ainda o material ideal, pois 
juntavam umidade e criavam mofo. A melhor solução apareceu em 1938, quando 
surgiram as primeiras escovas com cerdas de náilon, usadas até hoje.
Fonte: Revista Recreio, São Paulo, n. 177, p. 26, 31 jul. 2003.
1) As escovas de hoje são feitas de:
A) Pelos de cavalo.
B) Cerdas de náilon.
C) Cerdas da China.
D) Pelos de porco.
2) Segundo o texto, as escovas de pelo de cavalo foram substituídas pelas 
de náilon porque:
A) Havia pouca matéria prima.
B) Os pelos de cavalo era anti-higiênicos.
C) Os pelos de cavalo causavam dor na gengiva.
D) Os pelos de cavalo juntavam umidade e criavam mofo. 
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ATIVIDADE 22
Leia o texto:
Esse bichinho se chama CARACOL.
Ele tem o corpo mole, normalmente coberto por uma 
concha em espiral.
Na cabeça, possui tentáculos, boca e dentes minúsculos. Os 
olhos ficam na ponta dos dois tentáculos superiores.
O caracol vive em lugares úmidos, como: quintais, jardins e 
hortas. Ele se alimenta de vegetais.
1) De acordo com o texto, o caracol vive em lugares:
A) Ensolarados.
B) Fechados.
C) Secos.
D) Úmidos.
2) Esse texto serve para:
A) Diversão.
B) Instrução.
C) Conhecimento.
D) Pesquisa.
3) Faça uma pequena pesquisa sobre algum animal de jardim e escreva 
nas linhas abaixo.
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ATIVIDADE 23
O PATO
Lá vem o pato
Pata aqui, pata acolá
Lá vem o pato
Para ver o que é que há.
O pato pateta
Pintou o caneco
Surrou a galinha
Bateu no marreco
Pulou do poleiro
No pé do cavalo
Levou um coice
Criou um galo
Comeu um pedaço
De jenipapo
Ficou engasgado
Com dor no papo
Caiu no poço
Quebrou a tigela
Tantas fez o moço
Que foi pra panela.
(Vinicius de Moraes/Toquinho)
1) O motivo de o pato ir para panela foi:
A) Travessura.
B) Cautela.
C) Firmeza.
D) Confiança.
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2) Escreva no quadro abaixo adjetivos e substantivos existentes no texto 
O pato.
ADJETIVO SUBSTANTIVO
3) Identifique e diferenciar no texto acima, substantivos e verbos e suas 
funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
AGENTE AÇÃO OBJETO DA AÇÃO
ATIVIDADE 24
Leia a letra da música abaixo:
EMÍLIA, A BONECA-GENTE
De uma caixa de costura
Pano, linha e agulha
Nasceu uma menina valente
Emília, a Boneca-Gente
Nos primeiros momentos de vida
Era toda desengonçada
Ficar em pé não podia, caía
Não conseguia nada...
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Emília, Emília, Emília
Emília, Emília, Emília
Mas a partir do momento
Que aprendeu a andar
Emília tomou uma pílula
E tagarelou, tagarelou a falar
Tagarelou, tagarelou a falar
Ela é feita de pano
Mas pensa como um ser humano
Esperta e atrevida
É uma maravilha
Emília, Emília
Emília, Emília, Emília
Emília, Emília, Emília
Para história, ela tem um plano
Inventa mil ideias, não entra pelo cano
Ah, essa boneca é uma maravilha!
(Baby do Brasil)
1) No texto, o trecho que dá ideia de tempo é:
A) “Caía, não conseguia nada”.
B) “Esperta e atrevida”.
C) “Era toda desengonçada”.
D) “Mas a partir do momento que aprendeu a andar...”.
2) Qual é a razão da autora comparar a boneca Emília como gente?
A) Porque ela é feita de pano.
B) Porque pensa como ser humano.
C) Porque tem pernas e pés.
D) Porque é uma boneca.
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3) Identifique na letra da Música Emília pronomes pessoais, possessivos e 
demonstrativos.
PRONOME PESSOAL
PRONOME 
POSSESSIVO
PRONOME 
DEMONSTRATIVO
ATIVIDADE 25
Juquinha foi visitar o Museu Histórico. Aí, cansou de andar e sentou-se numa 
cadeira belíssima que estava no centro da sala. Veio o guarda:
— Meu filho, você não pode sentar aí. Esta cadeira é do Pedro I.
E o Juquinha:
— Não tem problema. Quando ele chegar eu me levanto!
(Fonte: SAMUEL,Lucas. Revista Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, 
 ano 11, n. 78, p. 28, mar. 1998.) 
1) O Pedro I da piada era:
A) Amigo do Juquinha.
B) Guarda do museu.
C) Professor de história.
D) Imperador do Brasil.
2) O que fazemos quando vamos a um museu histórico?
A) Tomamos sol.
B) Andamos na montanha-russa.
C) Conhecemos a história por meio da arte, de registros históricos, entre 
outros exemplos.
D) Assistimos a um jogo de futebol.
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ATIVIDADE 26
Leia o texto:
DESCUIDO COM A NATUREZA
Os efeitos da poluição e destruição da natureza são desastrosos: se um rio é 
contaminado, a população inteira sofre as consequências. A poluição está preju-
dicando os rios, mares e lagos; em poucos anos, um rio sujeito a poluição poderá 
estar completamente morto. Para despoluir um rio gasta-se muito dinheiro, tempo 
e o pior: mais uma enorme quantidade de água. Os mananciais também estão em 
constante ameça, pois acabam recebendo a sujeira das cidades, levada pela enxur-
rada junto com outros detritos.
Fonte: <http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ciencias/aguanaboca/index.htm>. (adaptado)
1) O tema tratado no texto é:
A) Poluição da água.
B) Poluição da natureza.
C) Conservação da água.
D) Conservação da natureza.
2) Como poderemos preservar a natureza?
A) Jogando lixo nos rios.
B) Fazendo nossa parte em cuidar da natureza.
C) Brigando com quem não cuida da natureza.
D) Economizando água.
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ATIVIDADE 27
Os morcegos surgiram há milhões de anos. Seus hábitos noturnos, a vida nas 
cavernas, a aversão à luz fizeram com que as pessoas relacionassem esses seres ao 
mal, ligando-os as histórias de terror, mistério e a imagens de vampiros.
A verdade é que os morcegos são seres vivos extraordinários. A capacidade 
de adaptação dos morcegos faz com que os morcegos sobrevivam em quase 
todas as regiões do planeta. Os morcegos só não sobrevivem em regiões de clima 
muito frio.
Fonte: Superinteressante. São Paulo, out. 2002.
1. Segundo o texto, os morcegos só não conseguem sobreviver em regiões 
de clima:
A) Assustador.
B) Escuro.
C) Frio.
D) Quente.
2. O texto acima serve para:
A) Instrução.
B) Diversão.
C) Conhecimento.
D) Pesquisa.
3) Segundo o texto quais os motivos de esses animais serem relacionados 
a criaturas do mal?
A) São animais cruéis.
B) São animais feios e malvados.
C) Seus hábitos noturnos e por viverem em cavernas.
D) Por serem vampiros.
de
po
si
tp
ho
to
s.
co
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ATIVIDADE 28 
Observe o rótulo abaixo:
1) O rótulo do chocolate em pó Nescau® procura reforçar o valor nutricio-
nal do produto em questão utilizando a palavra energia. Que recurso 
utilizado no rótulo está mais bem relacionado à palavra energia?
A) A imagem do raio.
B) A informação nutricional.
C) O logotipo da Nestlé®.
D) O quadro com uma dica de Nescau®.
ATIVIDADE 29
Leia o texto:
Vende-se um carrinho de pipoca
Seminovo, cor vermelha em bom estado de 
conservação.
Preço a ser negociado.
Contato pelo telefone: 0001-1000.
Falar com José.
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1) O texto trata-se de:
A) Um anúncio.
B) Uma piada.
C) Uma notícia.
D) Um poema.
2) Crie a seguir um anúncio para vender uma bicicleta:
ATIVIDADE 30 
A tia pergunta ao sobrinho: — Joãozinho o que você quer fazer quando 
crescer e ficar grandão assim como eu? E o Joãozinho responde: — Eu quero fazer 
regime....
A tia pergunta ao sobrinho: — Joãozinho o que você quer fazer quando 
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A professora chega para o Joãozinho e diz:
— Joãozinho qual é o tempo da frase?: “Eu procuro um homem fiel”.
Então Joãozinho responde:
— É tempo perdido!
1) Qual é o principal objetivo dos textos apresentados anteriormente?
A) Informar.
B) Divertir.
C) Aprender.
D) Conhecimento.
ATIVIDADE 31
Leia os textos seguintes:
BOITATÁ
Dizem que é uma cobra de fogo que vive nas matas. É protetora da natureza 
e ataca qualquer um que queime os campos ou mate animais sem necessidade. 
Nos Estados do Nordeste, o Boitatá é conhecido também como “fogo que corre”.
Fonte: Almanaque Recreio. São Paulo: Abril, 2003. p. 93.
CURUPIRA
De acordo com a tradição popular, o Curupira é um menino índio com cabe-
los vermelhos que protege os animais e as matas. Seus pés são virados para trás e 
por isso deixa rastros que enganam os caçadores. Quando eles pensam que ele foi 
em uma direção, na verdade foi na direção oposta.
Fonte: Almanaque Recreio. São Paulo: Abril, 2003. p. 93.
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1) Os dois textos descrevem:
A) Animais que existem nas florestas brasileiras.
B) Pessoas que protegem as florestas.
C) Lendas e mitos brasileiros.
D) Povos que habitam a floresta.
ATIVIDADE 32
Leia o texto seguinte:
A PREVENÇÃO É A ÚNICA FORMA DE PROTEÇÃO 
CONTRA A DOENÇA
A melhor forma de se evitar a dengue é combater os focos de acúmulo 
de água, locais propícios para a criação do Aedes aegypti, mosquito transmissor da 
doença. Para isso, é importante não acumular água em latas, embalagens, copos 
plásticos, tampinhas de refrigerantes, pneus velhos, vasinhos de plantas, jarros de 
flores, garrafas, caixas-d’água, tambores, latões, cisternas, sacos plásticos, lixeiras, 
entre outros.
1) O assunto desse texto é:
A) A água contaminada nas ruas.
B) A prevenção contra a dengue.
C) As doenças ocasionadas no inverno.
D) Doenças transmitidas por mosquitos. 
2) A proposta do texto é para:
A) Divertir.
B) Ensinar como prevenir a dengue.
C) Falar sobre as doenças que o mosquito da dengue transmite.
D) Ensinar uma receita.
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ATIVIDADE 33
Leia o texto:
VISCONDE DE SABUGOSA
Foi feito de um sabugo de milho, com umas palhinhas no pescoço, usa cartola 
na cabeça e tem um sinal de coroa na testa. Por isso é o Visconde de Sabugosa. Um 
verdadeiro sábio. Estuda muito. Quase morreu empanturrado de álgebra. Ensina 
geografia e geologia para a turma e ajudou a descobrir petróleo nas terras do sítio. 
E como ele sabe sobre petróleo...
1) No trecho: “E como ele sabe sobre petróleo...”, a palavra em destaque 
faz referência:
A) A um livro.
B) A um sábio.
C) Ao sabugo.
D) Ao visconde.
2) Do que era feito o Visconde de Sabugosa?
A) Pepino.
B) Palha.
C) Sabugo de milho.
D) Petróleo.
3) No texto, o que significa a frase: “Quase morreu empanturrado de 
álgebra”?
A) Que ele comeu muito bolo de milho.
B) Que o Visconde de Sabugosa estudou muito matemática.
C) Que ele ajudou a descobrir o petróleo.
D) Que ele era muito inteligente.
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ATIVIDADE 34
MULA SEM CABEÇA 
Diz a lenda que as mulheres que namoravam padres estão condenadas a 
virar. Sendo assim, elas se transformariam nesta figura horrenda nas noites de 
sextas-feiras, quando for noite de lua cheia. A característica principal deste ser é 
queno lugar da cabeça existe um fogo ardente. Dizem que o relincho desse animal 
é tão alto e assustador que pode ser ouvido a longa distância e às vezes lembra um 
gemido humano.
1) No texto, a palavra “horrenda” tem o mesmo sentido de:
A) Ardente.
B) Bonita.
C) Engraçada.
D) Horrorosa.
2) Segundo a lenda, qual é a sentença da mulher que namora com padre?
A) Ficam sem ter filhos.
B) Viram mulas sem cabeça.
C) Ficam para titias.
D) Transformam-se em estátuas.
3) Agora é sua vez! Crie uma lenda nas linhas abaixo:
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ATIVIDADE 35
Leia a tirinha: Mamãe, é verdade
que descendemos
dos macacos?
Não sei, seu pai 
nunca me apresentou 
 a família dele.
1) Qual o assunto da tirinha?
A) Data de nascimento.
B) Descendência dos humanos.
C) O menino achava que o pai era um macaco.
D) O menino queria conhecer o pai.
2) A tirinha é uma:
A) Anedota.
B) Piada.
C) Fábula.
D) Lição de vida.
3) Crie um texto divertido.
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ATIVIDADE 36
Leia o texto:
1 – Hábitos de higiene são fundamentais para prevenir nova gripe
Vírus podem sobreviver em superfícies como mesas e maçanetas.
É preciso usar lenço de papel para proteger a boca e o nariz ao espirrar ou 
tossir e, ao usar bebedouros, nada de encostar a boca na torneira.
A higiene das mãos é um dos cuidados mais importantes para evitar a gripe. 
O vírus pode estar em qualquer lugar com o qual uma pessoa contaminada 
tenha tido contado. É só encostar e ele pode “grudar” em você.
Fonte: G1 (com informações do Jornal Nacional, 18 set. 2009).
1) O texto acima é:
A) Uma fábula.
B) Um poema.
C) Uma notícia.
D) Um conto.
2) Segundo o texto, qual é o cuidado mais importante que precisamos ter 
para não pegarmos a nova gripe?
A) Bebermos bastante água.
B) Não espirrarmos sem tampar a boca e nariz.
C) Ter o máximo de higiene com as mãos.
D) Praticar exercícios.
3) O que o termo “grudar” em você quer dizer no texto?
A) Que o vírus pode ser transmitido facilmente.
B) Que o vírus entra no seu corpo e não sai mais.
C) Que o vírus é mortal.
D) Que o vírus não é facilmente transmitido. 
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ATIVIDADE 37
Leia a tirinha:
Fonte: <http://www.enen.inep.gov.br/quiz/3/QUIZ%20ENEM_03_html_m5c1d9c55.jpg>.
1) Uma das definições da palavra bateria é “associações de pilhas ou 
acumuladores elétricos”. Considerando a leitura do texto, responda: 
qual o sentido da palavra “bateria” na tirinha, levando em conta o 
contexto em que foi empregada?
A) Associação de pilhas ou acumuladores elétricos.
B) Fonte de voltagem contínua.
C) Conjunto de instrumentos de percussão.
D) Energia, disposição.
2) Como você gasta a sua “bateria” no dia a dia?
A) Brincando.
B) Estudando.
C) Lendo livros.
D) Praticando esportes.
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3) Escreva com suas palavras qual a melhor forma de carregar a “bateria” 
diariamente?
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ATIVIDADE 38
Leia o texto:
MUITA COMOÇÃO E TRISTEZA NO ADEUS À CIGARRA
Milhares de insetos compareceram, ontem, ao enterro da Cigarra. Muita tris-
teza e revolta marcaram o adeus à maior cantora que a Floresta já teve. Várias 
manifestações de carinho aconteceram durante toda a cerimônia. O prefeito 
Lagarto e a primeira-dama Borboleta compareceram ao funeral. Eles pediram às 
autoridades pressa nas investigações para que o verdadeiro culpado pela morte 
da cantora seja punido. O público não deixou de homenagear sua querida artista. 
Os fãs entoaram os sucessos da Cigarra que faziam a alegria dos habitantes da 
Floresta durante o verão. Um outro grupo erguia faixas de protesto chamando a 
principal suspeita da morte, a Formiga, de cruel e de egoísta. Nenhuma formiga foi 
vista no enterro.
Fonte: BATISTA, Donizete Aparecido. Professor da Rede Pública do Estado do Paraná.
1) Qual é o assunto principal do texto?
A) O egoísmo da Formiga.
B) A morte da Cigarra cantora.
C) A fome da Formiga.
D) O trabalho da Formiga.
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2) Em qual fábula esse texto foi inspirado?
A) Da Raposa e das Uvas.
B) Da Cigarra e da Formiga
C) Do Rato do campo e do Rato da cidade.
D) Do Corvo e dos Cisnes.
3) Por que a Formiga foi a principal suspeita da morte da Cigarra?
A) Porque a Formiga não gostava da Cigarra.
B) Porque a Cigarra morreu de fome.
C) Porque a Formiga foi a única que não compareceu ao enterro.
D) Porque a Cigarra era inimiga da Formiga.
ATIVIDADE 39
Leia o texto e depois responda às questões.
Lavar as mãos com sabão, secá-las com papel descartável, cobrir 
a boca e o nariz com papel descartável são medidas simples de 
higienização, que cada pessoa pode fazer para evitar ou minimizar 
o contágio pelo vírus da gripe e contribuir com a saúde individual 
e coletiva.
1) O texto fala sobre:
A) A relação que há entre higiene e o corona vírus.
B) A alta contaminação do coronavírus no mundo.
C) A importância da higiene coletiva.
D) As formas de se prevenir a gripe.
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Leia o fragmento abaixo e marque a opção correta:
... o diálogo e o repasse de informações adequadas são muito impor-
tantes para a formação das crianças e para a conscientização de que 
todos nós devemos cultivar hábitos de higiene diariamente, como 
forma de nos prevenir de diversas doenças...
1) O texto fala sobre:
A) Os hábitos de higiene que devem ser adotados por todas as pessoas.
B) As formas de prevenção das doenças.
C) A importância do repasse de informações para a formação das pessoas.
D) A formação e a conscientização das crianças.
ATIVIDADE 40
Leia o texto:
PÃO DE MEL
Ingredientes:
3 xícaras (chá) de farinha de trigo
1 xícara (chá) de açúcar
1 xícara (chá) de mel
1 xícara (chá) de leite
1 colheres (sopa) de margarina ou manteiga
1 colher (sobremesa) de bicarbonato
1 colher (sobremesa) de canela em pó
1 colher (sobremesa) de cravo-da-índia torrado
Caldo de 1 limão
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Glacê:
1 xícara (chá) de açúcar
3 colheres (sopa) de chocolate em pó
4 colheres(sopa) de leite
Modo de fazer:
Peça ajuda a um adulto para:
1. acender o forno.
2. bater todos os ingredientes até formar uma massa como a de bolo.
3. untar e polvilhar uma forma ou assadeira.
4. despejar a massa na forma e levar ao forno por aproximadamente 25 minutos.
5. depois de assado, passar os pedaços no chocolate derretido.
1) Esta receita serve para preparar um:
A) Pão de mel.
B) Doce de chocolate.
C) Mingau de aveia.
D) Suco de limão.
2) A ordem alfabética correta para a lista de ingredientes da receita é:
A) Leite, mel, açúcar, bicarbonato, farinha de trigo, cravo-da-índia, canela.
B) Açúcar, bicarbonato, canela, cravo-da-índia, farinha de trigo, leite, mel.
C) Açúcar, leite, bicarbonato, cravo-da-índia, canela, mel.
D) Bicarbonato, leite, mel, açúcar, cravo-da-índia, canela, farinha de trigo.
3) A parte da receita que indica que se trata de uma “tarefa” que a criança 
não deve realizar sozinha é:
A) A lista de ingredientes.
B) O título do poema.
C) O modo de fazer.
D) Os ingredientes do glacê.
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ATIVIDADE 41
Observe o quadro e responda às questões:
Racionamento de energia
Verifique o consumo de energia de alguns aparelhos elétricos, para dar dicas 
de economia em sua casa.
APARELHOS Potência em watts
Ar-condicionado 1.000
Aspirador de pó 700
Computador 150
Ferro de passar 1.200
Freezer 400
Geladeira 200
Lavadora de roupa 1.800
Lava-louça 1.500
Micro-ondas 1.400
Secadora de roupa 2.000
TV 20 polegadas 1.000
Ventilador 100
Fonte: Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, p. 23, set. 2001. (adaptado)
1) Os aparelhos que possuem o mesmo consumo de energia são:
A) Aspirador de pó e ventilador.
B) Ar-condicionado e TV 20 polegadas.
C) Computador e lava-louça.
D) Ferro de passar e geladeira.
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2) O aparelho que menos gasta energia é:
A) Lavadora de roupas.
B) Micro-ondas.
C) Ventilador.
D) Aspirador de pó.
3) O aparelho que mais gasta energia é:
A) TV 20 polegadas.
B) Computador.
D) Secadora de roupas.
E) Ar condicionado.
ATIVIDADE 42
Observe a figura ao lado:
1) O texto refere-se a uma:
A) Receita de salada.
B) Nota de compras.
C) Lista de compras.
D) Propaganda de supermercado.
2) A ordem alfabética correta dos itens listados nas compras acima é:
A) Água de coco, azeite, coca-cola e sorvete.
B) Sorvete, coca-cola, azeite, água de coco.
C) Azeite, coca-cola, água de coco, sorvete.
D) Água de coco, coca-cola, azeite, sorvete.
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3) Qual o valor total da compra?
A) R$ 42,05
B) R$ 37,85
C) R$ 14,95
D) R$ 4,20
4) Qual o valor do desconto recebido no final da compra?
A) R$ 42,05
B) R$ 37,85
C) R$ 14,95
D) R$ 4,20 
ATIVIDADE 43
Observe a manchete apresentada a seguir:
1) O objetivo desse texto é:
A) Divulgar notícias do dia.
B) Receitar um remédio.
C) Preparar uma pizza.
D) Cantar uma música.
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2) Qual é o nome do jornal?
A) Notícias Populares.
B) Jornal Planalto.
C) Jornal do Brasil.
D) Folha de S.Paulo.
3) Qual é a notícia principal da primeira página do jornal?
A) Defesa de Lula.
B) Principais diferenças.
C) Planalto quer unificar regras da aposentadoria.
4) Qual a data de publicação?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
ATIVIDADE 44
O texto seguinte traz uma letra de marchinha de carnaval. Leia e responda às 
questões:
CIDADE MARAVILHOSA
Cidade maravilhosa
Cheia de encantos mil
Cidade maravilhosa
Coração do meu Brasil
Cidade maravilhosa
Cheia de encantos mil
Cidade maravilhosa
Coração do meu Brasil
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Berço do samba e das lindas canções
Que vivem n’alma da gente
És o altar dos nossos corações
Que cantam alegremente
Jardim florido de amor e saudade
Terra que a todos seduz
Que Deus te cubra de felicidade 
Ninho de sonho e de luz.
Composição: André Filho.
1) Este texto é uma música que tem como finalidade:
A) Convidar para conhecer a cidade do Rio de Janeiro.
B) Dar informações sobre a cidade do Rio de Janeiro.
C) Fazer uma passeio pela cidade do Rio de Janeiro.
D) Falar dos encantos da cidade do Rio de Janeiro.
2) Em que cidade você mora? Crie um poema de quatro linhas falando 
sobre as qualidades dela.
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ATIVIDADE 45
Tem bebê a caminho...Tem bebê a caminho...
1) O texto é:
A) Uma carta de agradecimento.
B) Um convite de chá de bebê.
C) Um convite de aniversário.
D) Uma poesia infantil.
2) Como será o nome do bebê?
A) Bernardo.
B) Eduardo.
C) Conceição.
B) Ursinho.
3) Após o chá de bebê, o outro acontecimento mais importante na família 
será:
A) O aniversário da mamãe.
B) O nascimento do bebê.
C) O batizado do bebê.
D) A chegada da vovó.
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ATIVIDADE 46
Leia o início da história a seguir. Continue a escrevê-la, contando o que acon-
teceu depois que os patinhos nasceram.
Use sua criatividade e faça um texto bem bonito.
NO NINHO 
Era uma linda tarde de verão, e uma brisa arrepiava as plantas que cercavam 
a lagoa. A pata branca espreguiçou-se, sacudiu as asas e acomodou-se no ninho 
para chocar seus ovos...
Fonte: HODGE, Lornie Leete. Os mais belos contos de fadas. São Paulo: Círculo do Livro, 1961. (fragmento)
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ATIVIDADE 47
Produção de texto.
A tarefa do escrito de textos literários é mostrar ao leitor um olhar próprio, 
inovador, uma visão diferente das coisas, que surpreende, inspira e desperta emo-
ções naqueles que leem seus textos. Ele usa as palavras para brincar, emocionar, 
divertir, convencer, fazer o leitorpensar o mundo de um jeito novo.
Agora é sua vez de encantar e emocionar os leitores. Para isso, invente uma 
cantiga de roda, ou uma quadrinha, ou um trava-línguas, ou mesmo um poema 
sobre seu animal de estimação, ou sobre algum animal que você goste ou ache 
bonito e interessante. Escreva seu texto e não se esqueça de dar a ele um título 
bem criativo.
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ATIVIDADE 48
HOJE É DOMINGO, PEDE CACHIMBO.
O CACHIMBO É DE OURO, BATE NO TOURO.
O TOURO É VALENTE, BATE NA GENTE.
A GENTE É FRACO, CAI NO BURACO.
O BURACO É FUNDO, ACABOU-SE O MUNDO.
1) Quem bate no touro?
A) O buraco.
B) O cachimbo.
C) O mundo.
D) A gente.
2) Organizando as palavras (buraco, o, fundo, é) você terá como resul-
tado a frase:
A) Fundo buraco é o.
B) Buraco é o fundo.
C) O Buraco é fundo.
D) É buraco fundo o.
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ATIVIDADE 49
Leia o texto seguinte e, depois, responda:
CANTINGUINHA DE VERÃO
Anda a roda
Desanda a roda
E olha a lua a lua a lua!
Cada rua tem a sua roda
E cada roda tem a sua lua
No meio da rua
Desanda a roda: Oh,
Ficou a lua
Olhando em roda...
Triste de ser uma lua só!
Mário Quintana
1) O motivo da tristeza da lua é:
A) Ser uma só.
B) Estar em roda.
C) Ficar no meio da rua.
D) Desandar a roda.
2 Procure no dicionário o significado do termo Desanda, escreva o que 
entendeu abaixo.
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ATIVIDADE 50
A MORTE DA GALINHA NANICA 
Era uma vez uma galinha nanica que foi a um bosque de amendoeiras com o 
galo nanico, e os dois combinaram que cada um que encontrasse uma amêndoa a 
dividiria com o outro.
Numa manhã, aconteceu que a galinha encontrou uma amêndoa, mas nada 
disse ao galo, pois tinha a intenção de comer a amêndoa sozinha. A amêndoa, 
porém era tão grande que...
Irmãos Grimm
1) A frase que mostra como a história deve continuar é:
A) A galinha e o galo começaram a gritar cada vez mais alto.
B) A galinha e o galo brigaram a tarde inteira.
C) A galinha ficou perdida no bosque e não conseguiu voltar para casa.
D) A galinha não conseguiu engolir e ficou entalada com amêndoa na 
garganta.
ATIVIDADE 51
RIR É UM ÓTIMO REMÉDIO 
O riso faz bem à saúde. Os especialistas dizem que ele produz uma sensação 
boa, de prazer e bem-estar. Quando a gente ri, contrai os músculos da barriga e é 
como se fizéssemos uma massagem nos órgãos internos. E não é só isso. Uma boa 
risada reforça o sistema de defesa do organismo. Pesquisas mostraram que crian-
ças doentes que receberam a visita de palhaços no hospital se recuperaram mais 
rápido do que outras que ficaram sem diversão.
Fonte: Recreio, São Paulo, n. 208, mar. 2004.
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1) Qual é a mensagem mostrada no texto?
A) Quando a gente ri, contrai os músculos da barriga.
B) Uma boa risada nos massageia.
C) O riso faz bem à saúde.
D) Crianças doentes que receberam a visita de palhaços no hospital se recu-
peraram mais rápido.
ATIVIDADE 52
Leia o texto:
PÉ DE LATA 
Materiais
2 latas de achocolatado ou outra parecida.
2 pedaços de barbante com aproximadamente 1,20 m cada.
Modo de fazer:
1. Faça dois furos no fundo da lata (pode usar um prego para fazer o furo), 
sendo um em cada lado para deixar espaço suficiente para colocar os pés.
2. Passe a corda ou barbante pelos furinhos e amarre as pontas na parte de 
dentro da lata.
3. Coloque a tampa e decore com pedaços de plástico, adesivo ou tinta.
Para brincar, suba com um pé em cada lata, segure o barbante e ande se 
equilibrando nas latas.
Disponível em: <www.turminha.mpf.gov.br/...pe-de-lata>.
1) Esse texto serve para:
A) Contar uma história.
B) Dar uma informação.
C) Ensinar a fazer um brinquedo.
D) Ensinar a preparar um alimento.
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2) Esse brinquedo é bastante tradicional, usado pelas crianças de antiga-
mente. Assinale abaixo o nome de mais um brinquedo antigo: 
A) Computador.
B) Bolinha de gude.
C) Patinete.
D) Videogame.
ATIVIDADE 53
Leia a anedota:
A cobrinha chega em casa toda preocupada e pergunta:
— Mamãe, é verdade que somos venenosas?
— Não, minha filha. Mas por que perguntou?
— Ufa! É porque acabei de morder a língua.
1) Faça um X na opção que mostra qual era a preocupação da cobrinha:
A) Ter-se envenenado ao se morder.
B) Ter picado uma colega de escola.
C) Ter levado uma mordida de alguém.
D) Ter cortado a língua com a mordida.
2) Por que a cobrinha estava na dúvida se era venenosa ou não?
A) Por que todas as cobras são venenosas.
B) Existem cobras venenosas e cobras não venenosas.
C) A mãe da cobrinha não tinha falado a verdade.
D) Sua amiga da escola a chamou de venenosa.
3) Faça uma pesquisa sobre cobras venenosas e não venenosas e apre-
sente para os colegas.
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ATIVIDADE 54
Leia o texto abaixo e responda:
PEDRIINHO
É o neto querido de Dona Benta, o primo querido de Narizinho. 
Tem 10 anos, mora e estuda na cidade e o que mais gosta no mundo 
é passar as férias no sítio da vovó. Adora também café com bolinho 
de frigideira preparados pela Tia Nastácia. É um menino de grande 
coragem. Não tem mesmo medo de nada. Quando apareceu uma 
onça, ele organizou uma caçada e trouxe a bicha morta. Foi o único 
que conseguiu pegar um Saci e conhecer os mistérios da noite na 
floresta.
1) Segundo o texto, o que Pedrinho mais gosta é:
A) Caçar onças na floresta.
B) Passar as férias no sítio da vovó.
C) Pegar o saci.
D) Organizar uma caçada.
2) Como se chamava o neto de Dona Benta?
A) Narizinho.
B) Visconde.
C) Emília.
D) Pedrinho.
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3) Por que o texto fala que pedrinho é um menino de grande coragem?
A) Porque pegou o Saci.
B) Porque não tem medo de nada.
C) Porque prendeu a Cuca.D) Porque mora no sítio.
ATIVIDADE 55
Leia o texto: 
A aparência do ornitorrinco dá a impressão de que ele foi montado com 
as partes de vários bichos, como se fosse um Frankenstein da natureza. Ele tem 
membranas entre os dedos, como se fossem pés de pato, possui bico, uma cauda 
parecida com a de um castor e bota ovos.
Disponível em: <http://recreio.uol.com.br/noticias/curiosidades/o-ornitorrinco-e-um-mamifero. 
phtml#.WqphYOjwaM8>. Acesso em: 15 mar. 2018. (adaptado)
1) Escolha a alternativa que mostra qual é o assunto principal do texto.
A) Um Frankestein da natureza.
B) A aparência do ornitorrinco.
C) As partes de vários bichos.
D) Animais que botam ovos.
2) Que partes do corpo dos ornitorrincos os tornam semelhante aos patos?
A) Botar ovos.
B) Cauda de um castor.
C) Membranas entre os dedos e bico.
D) Penas.
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3) Agora é sua vez! Imagine um animal inexistente e descreva-o nas linhas 
a seguir:
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ATIVIDADE 56
Leia as advinhas apresentadas a seguir:
O que é, o que é?
Que dá muitas voltas e não sai do lugar?
1) Responda à advinha escolhendo:
A) O elevador.
B) O relógio.
C) O ônibus.
D) A casa.
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O QUe é, o que é?
NÃO é chuveiro, mas molha.
NÃO tem pé, mas corre!
TEM leito só que não dorme.
QUANdo para, sempre morre.
2) Marque a resposta certa:
A) Rei.
B) Rio.
C) Rua.
D) Rocha.
O que é, o que é?
Revoa, mas não é pássaro.
Rebrilha mais que ouro puro.
Pisca, pisca e não é olho.
Tem luz, mas vive no escuro.
3) Marque a resposta certa:
A) Estrela.
B) Raio.
C) Vaga-lume.
D) Lampião.
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ATIVIDADE 57
Observe a capa deste livro:
1) Assinale o nome da autora do livro:
A) A lebre.
B) A tartaruga.
C) Vanessa Alexandre.
D) Geovana Muniz.
2) Assinale quem ilustrou o livro:
A) A lebre.
B) A tartaruga.
C) Vanessa Alexandre.
D) Geovana Muniz.
3) Escreva o título do livro nas linhas abaixo:
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ATIVIDADE 58
Leia o texto:
BRIGADEIRO DE COLHER SIMPLES
Ingredientes:
•	 1 lata de leite condensado
•	 4 colheres (sopa) de chocolate em pó sem açúcar
•	 1 Colher (sopa) de manteiga
•	 1 Caixinha (200 ml) de creme de leite
•	 CHocolate granulado
Modo de preparo
Junte numa panela o leite condensado, chocolate em pó e manteiga. Vá 
misturando bem até ficar homogêneo e a manteiga derreter. Continue mexendo 
enquanto cozinha em fogo baixo até o brigadeiro começar a desgrudar do fundo 
da panela.
Retire a panela do fogo, deixe esfriar por alguns minutos e misture o creme 
de leite. Despeje o brigadeiro em tacinhas, leve à geladeira por 3 horas e sirva com 
chocolate granulado por cima.
1) Assinale a opção que mostra sobre o que é a receita.
A) Pudim de chocolate.
B) Brigadeiro de colher.
C) Bolo de chocolate.
D) Ovo de páscoa.
2) Qual parte do texto apresenta marcação de tempo?
A) Retirar a panela do fogo.
B) Misturar até ficar homogêneo.
C) Leve à geladeira por 3 horas.
D) Sirva com chocolate granulado.
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3) Qual seu doce de festa preferido? Escreva a receita abaixo:
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ATIVIDADE 59
Leia o texto seguinte:
Um belo dia, Chapeuzinho foi visitar sua avó, mas o lobo mau ficou sabendo 
disso e arquitetou um plano terrível.
Ele foi até a casa da vovó e devorou a pobre velhinha. 
Não satisfeito, quis enganar Chapeuzinho, fingindo ser a vovozinha. 
Ajude a salvar a menina do lobo mau.
Escreva um bilhete para o lenhador, pedindo a ajuda dele para salvar Chapeu-
zinho vermelho.
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ATIVIDADE 60
Leia o texto:
A CARTA
Hoje fiquei animado.
O carteiro me entregou
Uma carta de um grande amigo
Que muito me alegrou!
Na carta ele escrevia
Que tinha muita saudade
E que qualquer dia
Voltaria para a nossa cidade.
Satisfeito então fiquei
E logo lhe respondi
Contando as novidades e dizendo
Que da nossa amizade não esqueci.
Comecei a pensar
Nos programas que iríamos fazer:
Visitar alguns amigos
E nos divertir a valer.
Regina Villaça
1) De acordo com o texto, os amigos moravam:
A) Em cidades diferentes.
B) Na mesma rua.
C) No mesmo bairro.
D) Vizinhos.
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Hoje não é muito comum escrevermos cartas, usamos mais e-mails, observe 
o modelo seguinte:
1) Nas linhas abaixo, escreva um e-mail para um amigo(a), convidado-o(a) 
para visitar sua casa:
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_____________________________________________________________________ 
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ATIVIDADE 61
Leia o texto abaixo e, em seguida, responda à questão:
Querido diário,
Hoje eu acordei cedo e pulei correndo da cama, porque eu e meus colegas 
vamos ter muitas atividades na escola.
Na semana passada chegou um circo aqui na minha cidade. É um circo 
maravilhoso: têm animais, artistas muitos bons. Fiquei com vontade de assistir o 
espetáculo!
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Ontem os artistas passaram na minha escola e distribuíram ingressos. Foi 
aquela festa! Todo mundo quer conhecer as fantásticas atrações do circo Novo 
Mundo. 
Por isso, não tenho muito tempo para escrever. Vou correndo encontrar a 
turma.
Beijos,
Isabela.
1) Isabela teve pressa de escrever em seu diário porque:
A) Queria passear.
B) Queria mandar notícias.
C) Queria conhecer o circo.
D) Queria ir para a escola.
2) Como era o nome do circo que chegoua cidade de Isabela?
A) Fantásticas atrações.
B) Novo mundo.
C) Circo maravilhoso.
D) O espetáculo.
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ATIVIDADE 62
Leia o texto seguinte:
TIA NNASTÁCIA
A melhor quituteira deste e de todos os mundos que existem. 
Ela cozinhou até para São Jorge, na Lua. Quem comia uma vez os 
seus bolinhos não podia nem sequer sentir o cheiro de bolos feitos 
por outras cozinheiras. Além de cuidar da cozinha, ela é uma faz-tudo 
na casa. Foi ela quem praticamente criou a Narizinho, e quem fez a 
Emília. É uma grande contadora de estórias. A turma do sítio adora 
ficar à noite ouvindo seus “causos“, comendo rosquinha de polvilho.
1) No trecho: “Foi ela quem praticamente criou a Narizinho...”, o termo 
destacado está no lugar de:
A) Outras cozinheiras.
B) Emília.
C) Tia Nastácia.
D) São Jorge.
2) Quem foi a pessoa mais ilustre para quem tia Nastácia cozinhou 
segundo o texto?
A) Emília.
B) Narizinho.
C) A Turma do Sítio.
D) São Jorge.
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3) Localize no texto Tia Nastácia as palavras com os dígrafos lh, nh, ch.
LH NH CH
ATIVIDADE 63
Leia o texto abaixo:
ESCOLA GENTE QUE APRENDEESCOLA GENTE QUE APRENDE
FESTA DO DIA DAS CRIANÇAS
Data: sábado, 11 de outubro
Local: Pátio da escola
Horário: 15 horas
CRIANÇAS, PARTICIPEM!
A direção
1) O texto que você leu fala principalmente sobre:
A) Uma festa de Natal.
B) Uma festa para crianças.
C) Uma festa de aniversário.
D) Uma festa do Dia dos Estudantes.
2) Podemos classificar esse texto como:
A) Poema.
B) Fábula.
C) Convite.
D) Notícia.
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3) Assinale a opção que indica o horário da festa:
A) Local: pátio da escola.
B) Crianças participem.
C) Festa das crianças.
D) Hora: 15 horas.
ATIVIDADE 64
Leia o texto:
BRINCANDO NA RUA
Quando for soltar pipa ou brincar de outras coisas, fique longe das ruas. Você 
pode se distrair e não observar os veículos. Nunca brinque atrás ou embaixo de um 
carro, ônibus ou um caminhão parado. Na hora de sair, o motorista pode não ver 
você. Quando a bola cair na rua, não corra atrás dela. Peça para algum adulto ir 
pegá-la, ou observe antes os dois lados se vem algum carro.
Fonte: A caminho da escola. (Governo Federal/Ministério da Educação/Contran).
1) No texto a palavra que dá ideia de tempo é:
A) Rua.
B) Nunca.
C) Embaixo.
D) Atrás.
2) O texto que você leu é um:
A) Texto recreativo.
B) Texto poético.
C) Texto informativo.
D) Texto descritivo.
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3) O texto fala sobre:
A) A importância de as crianças brincarem nas ruas.
B) O fato de bola, pipa, e outros jogos infantis serem perigosos.
C) A história de um menino que perdeu sua bola.
D) O cuidado que a criança deve ter quando brincar na rua.
ATIVIDADE 65
Leia o texto:
HORA DE DORMIR
NA HORA DE DORMIR,
EU SOU QUE NEM A LUZ DO QUARTO:
FICO BRINCANDO, NÃO CANSO,
BRINCANDO...
A LUZ BRILHANDO, NO ALTO,
BRILHANDO...
AÍ...
MEU PAI ME CHAMA,
ME LEVA PRA CAMA,
ME FAZ UM AFAGO.
CLIC,
ELE APAGA A LUZ
E CLIC, EU TAMBÉM APAGO.
1) Qual o outro significado da frase: “Eu também apago”?
A) Que o autor do texto some.
B) Que o autor do texto dorme.
C) Que o autor do texto fica com fome.
D) Que o autor do texto protesta porque não quer dormir.
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2) Nesse texto, o autor descreve como é a hora de dormir dele. Agora 
é sua vez! Escreva, com suas palavras, como é a sua hora de dormir. 
Use sua criatividade!
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ATIVIDADE 66
Leia o texto:
A BRUXA XERETA 
_____________________________________________________________________
A BRUXA XERETA 
A BRUXA XERETA
TAMBÉM É CAMBETA
USA MULETA
E CHAPÉU VIOLETA.
A BRUXA XERETA
CHUPA CHUPETA
PISA NA ASA
DA BORBOLETA, 
QUE VOA ZAMBETA
FAZENDO CARETA
PRA BRUXA XERETA
DE CHAPÉU VIOLETA
QUE CHUPA CHUPETA.
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1) O poema fala sobre:
A) Uma fada.
B) Uma bruxa.
C) Uma princesa.
D) Uma dona de casa.
2) O que a bruxa chupa?
A) Bala. C) Chupeta.
B) Manga. D) O dedo.
3) Circule os adjetivos que você encontrar no texto e escreva-os nas linhas 
abaixo:
ATIVIDADE 67
Leia o texto:
Um pastor cuidava de seu rebanho perto de um povoado. Ele gostava de 
mentir de vez em quando gritando:
— Socorro! Um lobo vai comer minhas ovelhas. Socorro!
Os vizinhos largavam o trabalho e saíam correndo para ajudar. Encontravam 
o pastor dando risadas.
Um dia, apareceu um lobo de verdade. O pastor gritou desesperado, mas os 
vizinhos acharam que era mentira e nem deram atenção. Nesse dia, o lobo acabou 
com o rebanho do pastorzinho.
Fonte: Fábula de Esopo. (adaptado)
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1) Crie um título para o texto.
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2) De que animal o pastor cuidava?
A) Ovelha.
B) Lobo.
C) Boi.
D) Cavalos.
3) Assinale a resposta certa: quando o pastor gritava que o lobo estava 
comendo as ovelhas, os vizinhos:
A) Nem ligavam.
B) Largavam o trabalho e saíam correndo para ajudar.
C) Batiam no pastor.
4) Assinale a resposta certa: quando o lobo apareceu de verdade:
A) Todos acreditaram e foram ajudar.
B) Os vizinhos não acreditaram.
C) O lobo matou as ovelhas.
5) Leia as palavras abaixo e, depois, classifique-as nas linhas seguintes:
cuidava atenção gostava desesperado
ele lobo mentiroso
VERBO SUBSTANTIVO ADJETIVO
PRONOME 
PESSOAL
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ATIVIDADE 68
Leia o texto com atenção e responda:
O BURRINHO MEDROSO 
Tico era um burrinho muito medroso, mas dizia que não tinha medo de nada. 
Um dia, seu amigo Teteco colocou um lençol branco na cabeça e ficou atrás 
do barranco esperando Tico passar.
Quando Tico passou:
— Buuuuuuuuu!
Tico levou um susto tão grande que saiu em disparada!
1) Qual o título do texto?
_____________________________________________________________________
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2) Que frase foi usada por seu amigo para assustar Tico? Qual o signifi-
cado dessa frase para você?
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3) Quem deu um susto em Tico?
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4) Assinale a resposta correta: Tico era um burrinho:
A) Teimoso.
B) Medroso.
C) Charmoso.
5) Tico dizia que:
A) Não gostava de Teteco.
B) Não tinha medo de nada.
C) Amava seus amigos.
ATIVIDADE 69
O PINGUIM 
Bom dia, pinguim
Onde vai assim
Com ar apressado?
Eu não sou malvado
Não fique assustado
Com medo de mim
Eu só gostaria
De dar um tapinha
No seu chapéu jaca
Ou bem de levinho
Puxar o rabinho
Da sua casaca.
Vinicius de Moraes
 
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Língua Portuguesa
1) Em sua opinião, quem fala com o pinguim é:
A) Uma menina.
B) Um menino.
C) Um adulto.
2) Em que parte do dia a pessoa encontrou-se com o pinguim?
A) Manhã.
B) Tarde.
C) Noite.
3) Encontre na poesia o verso que comprova sua resposta e escreva-o na 
linha abaixo:
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4) O pinguim é:
A) Uma ave.
B) Um peixe.
C) Um mamífero.
5) Procure no texto palavras com prefixos e sufixos e escreva abaixo:
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ATIVIDADE 70
O MENINO E A BOLA 
O menino joga bola.
Futebol é seu esporte favorito.
A bola bate no pé do menino.
O menino chuta a bola.
A bola vai direto para o gol.
A torcida grita e o menino fica muito feliz.
1) O título do texto é:
A) O menino e a mola.
B) O menino e a mula.
C) A menina e a bola.
D) O menino e a bola.
2) Procure no textos palavras e as classifique-as na tabela abaixo:
MONOSSÍLABAS DISSÍLABAS TRISSÍLABAS POLISSÍLABAS
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Língua Portuguesa
ATIVIDADE 71
Leia o texto:
JOGO DE BOLA 
A BELA BOLA
ROLA:
A BELA BOLA DO RAUL.
BOLA AMARELA,
A DA ARABELA.
A DO RAUL,
AZUL.
ROLA A AMARELA
E PULA A AZUL.
A BOLA É MOLE,
É MOLE E ROLA.
A BOLA É BELA,
É BELA E PULA.
É BELLA, ROLA E PULA,
É MOLE, AMARELA, AZUL.
A DE RAUL É DE ARABELA,
E A DE ARABELA É DE RAUL.
Cecília Meireles
1) Este poema é sobre uma:
A) Boneca.
B) Bota.
C) Bolacha.
D) Bola.
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2) A cor da bola da Arabela é:
A) Azul.
B) Amarela.
C) Vermelha.
D) Verde.
3) A bola é do:
A) Raí.
B) Ramon.
C) Raul.
D) Ronaldo.
4) A bola do Raul é:
A) Amarela.
B) Azul.
C) Branca.
D) Verde.
5) Marque a palavra que rima com “bola”:
A) Bico.
B) Mola.
C) Pato.
D) Lixo.
6) A palavra que rima com ARABELA é:
A) Amarela.
B) Mole.
C) Pula.
D) Rola.
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ATIVIDADE 72
Leia e cante o texto:
SAPO-CURURU
Sapo-cururu
Da beira do rio.
Quando o sapo grita, ó maninha 
Diz que está com frio.
A mulher do sapo,
Deve está lá dentro 
Fazendo rendinha, ó maninha
Pro seu casamento.
Fonte: Cantinha do folclore brasileiro. Disponível em: <www.qdivertido.com.br/vercantiga.php?codigo>. 
Acesso em: 30 abr. 2012.
1) O verso da cantiga que dá ideia de lugar é:
A) ”Quando o sapo canta,...”
B) “Deve estar lá dentro....”
C) ”Diz que está com frio”.
D) ”Pro seu casamento.”
2) Esse texto é uma:
A) Fábula.
B) Cantiga folclórica.
C) Receita.
D) Uma notícia.
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E O ENSINO DE LÍNGUA PORTU-
GUESA. IN: ANAIS DO III CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. 2017. 
BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: EDUCAÇÃO INFANTIL 
E ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: MEC/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO 
BÁSICA, 2017. 
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR E O ENSINO DE LÍNGUA PORTU-
GUESA. IN: ANAIS DO III CONGRESSO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. 2017.
BECHARA, E. MODERNA GRAMÁTICA PORTUGUESA – ATUALIZADA PELO 
NOVO ACORDO ORTOGRÁFICO – RIO DE JANEIRO: ED. LUCERNA, 2009. 
BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: EDUCAÇÃO INFANTIL E 
ENSINO FUNDAMENTAL. BRASÍLIA: MEC/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO 
BÁSICA, 2017. BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR: ENSINO 
MÉDIO. BRASÍLIA: MEC/SECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA, 2018.
CEREJA, W. R; MAGALHÃES, T. A. C. GRAMÁTICA REFLEXIVA: TEXTO, 
SEMÂNTICA E INTERAÇÃO. SÃO PAULO: ED. ATUAL. 2006. • _______. 
LITERATURA BRASILEIRA: ENSINO MÉDIO. SÃO PAULO: ED. ATUAL. 
2003. 
FARACO, C. E.; MORA, F. M. LÍNGUA E LITERATURA VOL. 1, 2, 3. SÃO PAULO: 
ED. ÁTICA. 2000. COMPLEMENTAR • FIORIN, J. L. & SAVIOLI, F.P. PARA 
ENTENDER O TEXTO – LEITURA E REDAÇÃO. 16 ED. ÁTICA: SÃO PAULO, 
SP. 2006. 
FÁVERO, LEONOR LOPES. COESÃO E COERÊNCIA TEXTUAIS. SÃO PAULO, 
ED. ÁTICA 1997. 
GRAMATIC, BRANCA. TÉCNICAS BÁSICAS DE REDAÇÃO. SÃO PAULO ED. 
SCIPIONE. 1995. 
INFANTE, ULISSES. DO TEXTO AO TEXTO: CURSO PRÁTICO DE REDAÇÃO. 
SÃO PAULO. ED. SCIPIONE. 1995.
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