VD3_U3_PDRSADRFISM Prof Heloisa Coppola 2019_14jun19 FFlavia

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Profa. Heloisa Coppola
Psicologia do Desenvolvimento, Relações Sócio-Afetivas, 
Dinâmica das Relações Familiares e as Implicações na Saúde Mental
Unidade III 
Você já teve algum(a) professor(a) de quem tenha gostado muito? Como era manifestada a afetividade? Como você avalia a sua aprendizagem na aula ministrada por esse(a) professor(a)?
Relações sócio-afetivas
Fonte da imagem: https://www.esoterikha.com/coaching-pnl/frases-para-professor-frases-para-educadores-pensamentos-e-citacoes-professores.php
Promover o conhecimento das relações afetivas integrando-as com a aquisição do conhecimento;
Apresentar os elementos que envolvem a relação professor – aluno;
Contribuir para a construção do papel do psicopedagogo frente à individualidade, 
à aprendizagem e às relações sociais.
Objetivos dessa unidade
Todas as interações sociais que temos e que são carregadas de afeto;
Consideramos afeto, todo sentimento que envolve o indivíduo e o outro, a relação;
Saber ouvir é uma das necessidades básicas de todo relacionamento afetivo;
A escuta é a principal ferramenta de trabalho dos psicólogos, psicólogos escolares e psicopedagogos;
Diferentes necessidades afetivas e de manifestação de afeto.
Relações sócio-afetivas
Qual a melhor forma para aprender?
Fonte da imagem: http://4.bp.blogspot.com/-yr_o9rlzs2A/UDuvOfDnRGI/AAAAAAAAAyY/7TPjWEYHir8/s1600/untitled.jpg
Fonte da imagem: https://stephaniepsi.files.wordpress.com/2015/06/gritos.jpg
Cada aluno tem um aparelho psíquico e personalidade formados por inúmeras variáveis que incluem as relações parentais, familiares e sociais;
O psicopedagogo, o psicólogo escolar, o professor e demais educadores, de posse dessa visão, poderão contribuir com a aprendizagem de cada aluno;
Para Freud, a escola pode ser profilática, pois no conhecimento se encontram as fórmulas para reelaboração do objeto internalizado.
Enquanto isso...
Um ser passivo que vai receber a informação transmitida por alguém que detém o saber: o professor ou educador?
OU
O sujeito é um ser ativo, participativo, parte de um meio: familiar, sociocultural, econômico, pensante que ao internalizar o conhecimento (objeto de desejo) contribui consigo mesmo transformando-se e transformando a realidade que o cerca?
 
Quem é o aluno?
Fonte da imagem: https://menthes.com.br/wp-content/ uploads/2015/05/blog06-05.jpg
1. Ao refletir sobre o aluno, as relações sociais, a afetividade e a aprendizagem, assinale a alternativa que não representa o conteúdo apresentado:
O aluno é um ser passivo que vai para a escola com a única finalidade de adquirir conteúdo para o seu desenvolvimento cognitivo.
O aluno é um indivíduo dotado de uma personalidade formada a partir de sua genética somada ao desenvolvimento e às experiências familiares e interações sociais. Sendo assim, ele é um ser biopsicossocial familiar.
O professor, ao reconhecer a importância da manifestação do afeto em sala de aula, respeitando as diferenças de seus alunos, promoverá uma aprendizagem eficiente e participativa.
d) Ao comprometer o aluno com seu aprendizado, oportunizando que ele ajude no processo de construção do conhecimento, o professor favorece a aquisição do conhecimento.
e) A escola pode ser profilática na visão psicanalítica, pois no conhecimento se encontram as fórmulas para reelaboração do objeto internalizado.
Interatividade
1. Ao refletir sobre o aluno, as relações sociais, a afetividade e a aprendizagem, assinale a alternativa que não representa o conteúdo apresentado:
O aluno é um ser passivo que vai para a escola com a única finalidade de adquirir conteúdo para o seu desenvolvimento cognitivo.
O aluno é um indivíduo dotado de uma personalidade formada a partir de sua genética somada ao desenvolvimento e às experiências familiares e interações sociais. Sendo assim, ele é um ser biopsicossocial familiar.
O professor, ao reconhecer a importância da manifestação do afeto em sala de aula, respeitando as diferenças de seus alunos, promoverá uma aprendizagem eficiente e participativa.
d) Ao comprometer o aluno com seu aprendizado, oportunizando que ele ajude no processo de construção do conhecimento, o professor favorece a aquisição do conhecimento.
e) A escola pode ser profilática na visão psicanalítica, pois no conhecimento se encontram as fórmulas para reelaboração do objeto internalizado.
Interatividade
O professor, o pedagogo, o psicopedagogo, o psicólogo escolar e outros envolvidos na área da educação, ao se apropriarem da compreensão do desenvolvimento humano e da personalidade, podem buscar alternativas que estimulem o aluno a estabelecer uma relação de confiança, de proximidade e de desejo em relação ao saber. 
O professor é o substituto simbólico dos pais, da escola e do conteúdo a ser abstraído e carregará consigo toda a carga da transferência do aluno, de acordo com Freud. 
As relações sócio-afetivas e a educação
 A escola é fundamentalmente um centro onde os
 aspectos cognitivos que compõem o aprendizado 
 devem ser colocados à prova, o educador é o 
 interlocutor entre o sujeito e o objeto.
 A escola 
Fonte da imagem: http://dicaspaisefilhos.com.br/wp-content/uploads/2017/03/escola21-675x564.png
 Segurança Transferência
 Limite Figuras de cuidado x Professor 
 Conteúdo programático
 Confiança
 Proximidade 
 Motivação 
As relações sócio-afetivas e a educação
A aprendizagem, a experienciação e a afetividade promovem a integração do sujeito com o meio em que vive. 
Os recursos materiais e visuais apresentados (pessoas, utensílios, brinquedos) não são suficientes em sua formação se não estiverem permeados por um processo afetivo. 
Aprendizagem como agente inclusivo
As emoções devem e tomam um importante lugar neste processo. Ao internalizar um objeto o sujeito coloca nela sua visão, sua relação de amor e ódio e, a partir daí, reconstrói o objeto apresentado ou o rejeita, constituindo as deficiências na aprendizagem, seja porque não internalizou, seja porque o fez de forma inadequada dando origem a interpretações e, muitas vezes, ao sofrimento.
Emoções e aprendizagem
Diferenças intergeracionais. 
Necessidades diferentes.
Qual o objetivo de cada um?
Necessidades dos alunos
Fonte da imagem:
 https://letradeletra.files.wordpress.com/2014/03/calvin-100.gif
O afeto, a proximidade, a confiança, o acolhimento, a segurança e a compreensão são os ingredientes essenciais para estimular e favorecer a aprendizagem do aluno. 
Cada um possui sua individualidade, suas habilidades e dificuldades, tanto os professores quanto os alunos.
Finalizando
Fonte da imagem: https://1.bp.blogspot.com/-rMnEl1fDgWE/V6DN0sSnfmI/AAAAAAAABRc/rExqeQzdUMcYal5TXkP8g9wa95OcIUfawCLcB/s1600/pequeno-principe-poucas-pessoas-mamaefaztudo.jpg
2. Refletindo sobre a tirinha, assinale a alternativa correta sobre a conduta do psicopedagogo:
O psicopedagogo precisa se concentrar apenas na escola, na aprendizagem e no aluno.
as questões sociais distraem os alunos do conteúdo transmitido pelo professor, por isso o psicopedagogo precisa sugerir que o aluno não as conheça.
O psicopedagogo deve ignorar as dúvidas escolares, afinal, não é seu papel ensinar.
A psicopedagogia não se envolve nas questões sociais. 
O psicopedagogo ao considerar que o indivíduo é um ser biopsicossocial familiar, pode sugerir medidas de intervenções atuais que favorecerão a integraçãoda aprendizagem.
Interatividade
2. Refletindo sobre a tirinha, assinale a alternativa correta sobre a conduta do psicopedagogo:
O psicopedagogo precisa se concentrar apenas na escola, na aprendizagem e no aluno.
as questões sociais distraem os alunos do conteúdo transmitido pelo professor, por isso o psicopedagogo precisa sugerir que o aluno não as conheça.
O psicopedagogo deve ignorar as dúvidas escolares, afinal, não é seu papel ensinar.
A psicopedagogia não se envolve nas questões sociais. 
O psicopedagogo ao considerar que o indivíduo é um ser biopsicossocial familiar, pode sugerir medidas de intervenções atuais que favorecerão a integração da aprendizagem.
Interatividade
ATÉ A PRÓXIMA!
Fonte da imagem: http://radardaprimeirainfancia.org.br/wp-content/uploads/2014/11/cartilha-inclusao-escolar-e1415759853854.png