Av - Subst 2 - Fundamentos de Geografia Para Ciências Humanas

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1) 
Largamente empregada na virada para o século XXI, esta Geografia bebe das fontes ainda 
em consolidação do que se refere enquanto pós-modernismo, tentativa científica 
empregada em larga escala em todas as ciências na tentativa de superação das teorias 
cientificas da modernidade – tidas por estes pesquisadores como ultrapassada e defasada. 
A tentativa da explicação da realidade parte dos sujeitos, buscando em suas determinações 
e experiências alça a Geografia a um patamar do indivíduo, e de como este percorre os 
entendimentos de suas categorias a partir de suas próprias ações – e práticas – no mundo, 
realizando uma crítica a partir do local que habita, e de suas relações consigo mesmo, com 
o espaço e com outros. 
Assinale a alternativa que apresente CORRETAMENTE o período da História do Pensamento 
Geográfico que se associa com o texto-base da questão. 
 
Alternativas: 
• a) 
Geografia da Percepção 
Alternativa assinalada 
• b) 
Geografia da Humanidade 
• c) 
Geografia Humana 
• d) 
Geografia Tradicional 
• e) 
Geografia Crítica 
2) 
Notícia: Homem “mais procurado” do grupo separatista basco ETA é preso na França. 
 
O líder do ETA, Josu Ternera, acusado pela Espanha de participar de um ataque em 1987 
cometido pelo grupo separatista basco que matou 11 pessoas, foi preso na França nesta 
quinta-feira (16/05/2019). Ternera, de 69 anos, também conhecido por José Antonio 
Urrutikoetxea, era o líder "mais procurado" do ETA em ambos os lados da Cordilheira dos 
Pireneus, disse o ministro do Interior espanhol em um comunicado. Ele foi preso devido a 
mandado emitido por um tribunal de Paris que o condenou em junho de 2017 por integrar 
um grupo terrorista e o sentenciou a 8 anos de prisão, disse uma fonte judicial francesa. 
Ternera era fugitivo desde 2002, quando a Suprema Corte da Espanha emitiu um mandado 
individual de prisão internacional contra ele por seu suposto envolvimento no ataque de 
1987. À época ele era parlamentar no Parlamento regional basco. 
Com base em seus conhecimentos, assinale a alternativa que associe CORRETAMENTE a 
escala do fenômeno separatismo tratado no texto-base e uma categoria do conhecimento 
geográfico que auxilie na compreensão deste fenômeno. 
 
Alternativas: 
• a) 
Trata-se de um fenômeno de escala global, cuja categoria Território pode ser 
utilizada para sua explicação. 
• b) 
Trata-se de um fenômeno de escala local, cuja categoria Território pode ser 
utilizada para sua explicação. 
• c) 
Trata-se de um fenômeno de escala local, cuja categoria Paisagem pode ser 
utilizada para sua explicação. 
• d) 
Trata-se de um fenômeno de escala regional, cuja categoria Território pode ser 
utilizada para sua explicação. 
Alternativa assinalada 
• e) 
Trata-se de um fenômeno de escala regional, cuja categoria Paisagem pode ser 
utilizada para sua explicação. 
3) 
A tentativa de transformar o Ensino de Geografia em algo neutro não se estabeleceu do 
dia para a noite. A Geografia Escolar no período militar sucumbiu aos desejos dos 
articuladores educacionais daquele momento, pautados pela discussão e pelo discurso da 
soberania nacional e defesa dos interesses do Brasil na América do Sul. Deste modo, a 
Geografia – que até o momento esteve permeada de discussões enraizadas no discurso 
neutro de observação e descrição do Espaço Geográfico – teve sua posição enquanto 
disciplina escolar mesclada com outras áreas do conhecimento das humanidades, fazendo 
com que se perdesse sua centralidade enquanto “ciência do espaço”. 
Sobre a Geografia Escolar no período militar, assinale a alternativa CORRETA. 
 
Alternativas: 
• a) 
Estava embasada em uma Geografia mnemônica, sem que se houvesse uma 
reflexão e um constructo crítico do conhecimento naquele momento. 
Alternativa assinalada 
• b) 
Buscou formar cidadãos críticos, reflexivos e participativos nas decisões sociais 
brasileiras, sobretudo auxiliando no processo de apreensão do Espaço Geográfico. 
• c) 
Contribuiu para a sequência de uma Geografia dos Saberes, na qual o aprender a 
aprender era mais importante do que o processo de ensino-aprendizagem. 
• d) 
Pautava-se única e exclusivamente na análise dos impactos ambientais causados 
pelo ser humano enquanto elemento fundador e central do Espaço Geográfico. 
• e) 
Buscava a interdisciplinaridade como base, compreendendo o conhecimento 
geográfico como um todo universal, sem que se separasse a parte Física da parte 
Humana. 
4) 
“A BNCC é um documento ainda em construção, mas que já conta com uma estrutura fixa 
e bem acabada. Na “Introdução”, ela define o conjunto de aprendizagens essenciais que 
os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica; 
além de apresentar os marcos legais que a embasaram e seus fundamentos pedagógicos 
basilares. Em seguida, sua “Estrutura” reproduz as competências que os alunos devem 
desenvolver em sua totalidade e em cada etapa da escolaridade. [...] Advoga que os 
currículos escolares devem adequar as “aprendizagens essenciais” propostas pela BNCC às 
realidades locais, valorizando o contexto, as características dos alunos e a autonomia das 
escolas. Além disso, ela ambiciona a superação do que chama de “ensino disciplinar”, 
organizando formas de ação interdisciplinares e preocupando-se com a formação inicial e 
continuada dos professores.” 
Com base em seus conhecimentos, assinale a alternativa que contém um princípio 
geográfico que está na BNCC como parte integrante da proposta do desenvolvimento do 
raciocínio geográfico. 
 
Alternativas: 
• a) 
Localização. 
Alternativa assinalada 
• b) 
Representação. 
• c) 
Territorialização. 
• d) 
Marcação por GPS. 
• e) 
Levantamento Bibliográfico. 
5) 
A necessidade da explicação do Espaço Geográfico já era sentida pelos naturalistas, os 
quais buscavam representar e descrever com o máximo de exatidão aquilo que 
encontravam em suas viagens ao redor do mundo. A capacidade explicativa, em um 
primeiro momento durante a gênese da Geografia enquanto ciência, tomava de 
empréstimo algumas formas de analisar o ambiente experienciado pelos pesquisadores-
navegantes de outras ciências, na tentativa de estabelecimento de quadros comparativos. 
Porém, com o desenvolvimento da Geografia enquanto área do conhecimento científico, 
passou-se a ampliar os horizontes analíticos do Espaço Geográfico para além do que se 
observa com os sentidos, buscando articular relações do/no Espaço Geográfico entre os 
seres humanos e suas respectivas sociedades com o meio físico no qual estão inseridas 
estas sociedades, complexificadas estas relações com o passar do tempo. 
Assinale a alternativa que apresente CORRETAMENTE o modo analítico através do qual a 
Geografia inicia seus estudos, ampliando os horizontes da descrição espacial. 
 
Alternativas: 
• a) 
Estudo de Caso. 
• b) 
Estudo do Meio. 
Alternativa assinalada 
• c) 
Estudo Social. 
• d) 
Estudo Regional. 
• e) 
Estudo Analítico.