Unicesumar - Ensino a Distância AV 02

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07/06/2023, 11:40 Unicesumar - Ensino a Distância
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ATIVIDADE 3 - HIST - LIBRAS - 54/2022
Período:14/11/2022 08:00 a 02/12/2022 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ENCERRADO
Nota máxima:1,50
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 10/12/2022 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:1,35
1ª QUESTÃO
Imagine que você é professor(a) de educação básica e na sua turma do 2º ano foi transferida uma aluna
surda. Considerando os princípios da educação inclusiva, as especificidades da sua aluna e pautado nos
estudos da disciplina, analise as afirmativas e considere V para verdadeiro e F para falso.
 I –Na educação de alunos surdos é imprescindível que o docente utilize recursos visuais, pois a visão é o
sentido que media o seu aprendizado . A experiência visual do surdo posiciona este conhecimento como
elemento importante para os docentes se apropriarem.
II – Na educação do surdo é imprescindível o uso da língua de sinais, pois é por meio dela que o indivíduo
surdo passa ter contato com seus pares, com sua cultura o que favorece diretamente o desenvolvimento de
sua identidade.
III- Os sujeitos surdos, com a sua ausência de audição e do som, percebem o mundo através da sua voz, por
isso é indispensável que o professor valorize metodologias que priorizem a oralidade.
Assinale a alternativa que apresenta a seqência correta:
ALTERNATIVAS
V, V, V.
V, V, F.
V, F, V.
F, F, V.
F, V, V.
2ª QUESTÃO
Muitos sinais envolvem um movimento, indo de um ponto de articulação para outro. Mesmo assim,
considera-se que cada sinal tem apenas um ponto de articulação, mesmo que ocorra um movimento de
direção. Diante do exposto, assinale a alternativa que define corretamente o conceito de Ponto de
Articulação (PA) ou Localização (L):
 
 
ALTERNATIVAS
O ponto de articulação ocorre somente no ponto neutro.
É o intérprete que define o ponto de articulação quando sinaliza.
O ponto de articulação é um ponto que fica localizado na cabeça.
O ponto de articulação para os sinais Laranja e Aprender acontecem no mesmo lugar.
É o lugar do corpo ou do espaço em que é realizado o sinal. Os sinais podem ser produzidos envolvendo quatro
pontos de articulação: tronco, cabeça, mão e espaço neutro.
3ª QUESTÃO
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As línguas de sinais adquiriram status linguístico a partir dos estudos realizados pelo linguista norte
americano William Stokoe, considerando os níveis fonológico, morfológico, sintático, semântico e
pragmático.
No que tange os aspectos linguísticos da Libras, analise as afirmações e assinale V para as verdadeiras e F
para as falsas:
I. Um sinal não é holístico e pode ser articulado com uma, ou ambas as mãos.
II. As expressões faciais integram a sintaxe da Libras.
III. Os parâmetros da Libras são articulados de maneira linear.
IV. Não existe nenhum sinal em Libras que tenha expressão facial neutra.
V. Quando um sinal é realizado com ambas as mãos, esta articulação é livre.
 
As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente:
ALTERNATIVAS
V, F, V, F, V.
V, V, F, F, F.
V, F, V, V, F.
V, F, F, V ,F.
F, V, V, F, V.
4ª QUESTÃO
Enquanto a Libras era proibida de ser utilizada nas escolas (o que aconteceu no Brasil até a década de 1990),
não se cogitava sequer pensar em uma “cultura surda” e muito menos em “literatura surda”. Essa situação
mudou a partir do reconhecimento da Libras, com a lei 10.046 de 2002, a Lei da Libras, e passaram a surgir
publicações destinadas especificamente aos surdos.
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir:
I. A escrita de sinais (Sign Writing - SW) não contribui de forma efetiva com a contação de histórias, pois
esse sistema de escrita é diferente das configurações de mãos utilizadas na Libras.
 II. Recentemente, têm surgido publicações na escrita de sinais (Sign Writing - SW), possibilitando que sejam
contadas e recontadas histórias e divulgando a escrita da Libras.
III. Apesar da importância do registro na Libras, a forma de publicação na escrita de sinais (Sign Writing -
SW) não atinge um grande público, pois mesmo dentre os surdos, são poucos aqueles capazes de ler em
SW.
 IV. Contar histórias, piadas e episódios são hábitos que compreendem a comunidade ouvinte, estes
costumes não fazem parte da cultura surda.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
II e III, apenas.
I e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
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5ª QUESTÃO
Marília foi professora em uma escola especializada para surdos durante muito tempo, mas nunca se sentiu
realizada porque não conseguia identificar que seus alunos estavam avançando em seus estudos. Também
percebia que eles não estavam integrados na sociedade e não desenvolviam uma comunicação eficiente
nem mesmo entre eles. No final da década de 1990, a escola mudou de abordagem educacional. Marília se
dedicou a estudar com profundidade a nova abordagem adotada e hoje se considera realizada pois muitos
de seus alunos fizeram curso superior e até mesmo pós-graduação. Com base no exposto e pautado nos
estudos da disciplina, avalie as afirmativas a seguir:
I. A abordagem inicialmente adotada por Marília era o oralismo.
II. A dedicação de Marília e seus anos iniciais de trabalho era no sentido de “normalizar” o surdo.
III. A abordagem adota no final da década de 1990 foi o bilinguismo, cuja concepção é de “marca com
significado social”.
IV. Para atuar como docente de surdos a partir da nova abordagem adota pela escola, Marília precisou
aprender Libras.
 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
6ª QUESTÃO
Os sinais são classificados em categorias gramaticais, entre outras, como substantivos, advérbios, adjetivos,
verbos, pronomes, com as três últimas apresentandoparticularidades em relação ao uso do espaço de
sinalização. No que tange os adjetivos em Libras, é correto afirmar:
ALTERNATIVAS
São exemplos de adjetivos os sinais AMAR, DANÇAR e CANTAR.
Os adjetivos não são descritivos e, por expressarem características do objeto, em geral, reproduzem apenas a
qualidade descrita.
Os adjetivos recebem marcação de gênero e de número, mas podem variar em intensidade, com a utilização de
componentes não manuais.
Os adjetivos na Libras são idênticos com a Língua Portuguesa. Dessa forma, é totalmente compreensível na hora da
sinalização, o uso exclusivamente da datilologia.
Os adjetivos não recebem marcação de gênero nem de número, mas podem variar em intensidade, com a utilização
de componentes não manuais, como no exemplo para rico, muito rico, milionário, em que o sinal é o mesmo eo que
muda são as expressões faciais.
7ª QUESTÃO
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Os principais argumentos que encontramos na história da educação de surdos, na maioria das vezes, foram
narrados por ouvintes e não por surdos. Qualquer que seja a época, a educação de surdos é contada,
raríssimas vezes, pelos próprios protagonistas, os surdos. Estes se encontram, pois, em papéis de
coadjuvantes de sua própria história. Foi possível perceber esta afirmação no Congresso Internacional de
Milão (1880).
Neste contexto, dentre as afirmações a seguir, considere as que se referem à História da Educação de
Surdos:
I. Até o final do século XV os surdos eram considerados incapazes de aprender.
II. Só começamos a ter relatos sobre a educação de pessoas surdas a partir do século XXI.
III. O século XVIII é considerado o século de ouro da educação de surdos.
IV.  Somente a partir de 1878, com o Congresso de Paris que os surdos passaram a poder assinar
documentos.
 É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I, II e III, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
8ª QUESTÃO
De acordo com o bilinguismo, a criança surda deve adquirir primeiro a língua de sinais, considerada a sua
língua natural.
Com este pressuposto,avalie as seguintes afirmações e a relação proposta entre elas:
 
I. A criança surda deve adquirir a língua de sinais o mais cedo possível e só depois deve aprender a língua
escrita.
 PORQUE
II. Devemos considerar como mais importante o desenvolvimento cognitivo, social e emocional, que só é
possível mediante a consolidação da língua de sinais.
 A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
 
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta para a I.
As asserções I e II são verdadeiras e a II é uma justificativa correta para a I.
A asserção I é verdadeira, mas a II é falsa.
A asserção I é falsa, mas a II é verdadeira.
As asserções I e II são falsas.
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9ª QUESTÃO
Ao que parece, a constituição da identidade pelo surdo não está necessariamente relacionada à língua de
sinais, mas sim à presença de uma língua que lhes dê a possibilidade de constituir-se no mundo como
“falante”, ou seja, à constituição de sua própria subjetividade pela linguagem e às implicações dessa
“constituição” nas suas relações sociais. 
 
SANTANA, A. P.; BERGAMO, A. Cultura e Identidade Surdas: encruzilhada de lutas sociais e teóricas.
Educação e Sociedade, Campinas, v. 26, n. 91, p. 565–582, maio/ago. 2005. p. 70.
 
Entender a incomensurabilidade da língua de sinais nos faz perceber a importância que ela representa para
a comunidade surda e como a evolução no uso da língua de sinais se tornou marcante para os indivíduos.
Sobre isso, assinale a alternativa correta.
ALTERNATIVAS
A Libras foi reconhecida como uma língua por meio da Lei Federal nº 10.416.
Por meio do reconhecimento da língua de sinais, a comunidade, a cultura e a identidade surda passam a ser
respeitadas.
Mesmo antes do reconhecimento da Libras, os surdos do Brasil já conseguiam se comunicar com qualquer surdo no
mundo.
Todas as palavras em português passaram a ser sinalizadas após o reconhecimento da língua.
A língua de sinais, depois de seu reconhecimento, somente se torna real dentro da escola bilíngue.
10ª QUESTÃO
Segundo nossas discussões, as línguas de sinais não são artificiais, isto é, não foram inventadas; elas são
naturais. Essa naturalidade dos sinais, entretanto, deu origem ao mito de que a língua de sinais é universal.
Neste contexto, avalie as afirmações, a seguir, e a relação estabelecida entre elas:
I. Por possuir fortes características icônicas, existe a ideia errônea de as línguas de sinais serem mímicas,
compostas por gestos.
E, ASSIM,
II. Como a comunicação por gestos é intuitiva e espontânea, a língua de sinais é a mesma em todos os
países.
Assinale a alternativa correta:
ALTERNATIVAS
As afirmações I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta para a I.
As afirmações I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa correta para a I.
A afirmação I é falsa, mas a II é verdadeira.
A afirmação I é verdadeira, mas a II é falsa.
As afirmações I e II são falsas.