revisao (10)

Prévia do material em texto

Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:24 1/3
BRUNO MASSARELLI
GARRIDO
Exercício Caminho do Conhecimento - Etapa 10 (20106)
Atividade finalizada em 12/12/2022 16:31:13 (616563 / 1)
LEGENDA
Resposta correta na questão
# Resposta correta - Questão Anulada
X Resposta selecionada pelo Aluno
Disciplina:
CURRÍCULO, AVALIAÇÃO E ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NA EDUCAÇÃO ESCOLAR [774664] - Avaliação com 8 questões,
com o peso total de 1,67 pontos [capítulos - 5]
Turma:
Segunda Graduação: Segunda Graduação 6 meses - Licenciatura em Pedagogia - Grupo: FPD-FEV2022 - SGegu0A071222 [79519]
Aluno(a):
91361502 - BRUNO MASSARELLI GARRIDO - Respondeu 7 questões corretas, obtendo um total de 1,46 pontos como nota
[355442_524
59]
Questão
001
(FUNDATEC, 2019) Zabalza (2007) menciona que o currículo da Escola Infantil
envolve alguns desafios concretos, quais sejam:
I. o planejamento.
II. a multidimensionalidade formativa.
III. a continuidade.
Quais estão corretas?
Apenas I e II.
Apenas II e III.
Apenas I.
Apenas I e III.
X I, II e III.
[355442_524
53]
Questão
002
(IBADE, 2018) Ao rompimento intencional da divisão que existe entre as disciplinas
curriculares, como estratégia de ensino, dá-se o nome de:
Integralidade.
X Interdisciplinaridade.
Multidisciplinaridade.
Transdisciplinaridade.
Interatividade.
[355442_503
53]
Questão
003
Ambas as teorias, transversalidade e interdisciplinaridade, se fundamentam na crítica
de uma concepção de conhecimento que toma a realidade como um conjunto de
dados estáveis, sujeitos a um ato de conhecer isento e distanciado. Ambas apontam a
complexidade do real e a necessidade de se considerar a teia de relações entre os
seus diferentes e contraditórios aspectos. Mas diferem uma da outra, uma vez que a
____________________ refere―se a uma abordagem epistemológica dos objetos
de conhecimento, enquanto a ____________________ diz respeito principalmente à
dimensão da didática. A ____________________ questiona a segmentação entre os
diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em
conta a inter―relação e a influência entre eles. A ___________________ diz
respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre
aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados.
 (Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, 1997.)
 
Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente o fragmento de texto
apresentado.
Transversalidade/interdisciplinaridade/transversalidade/interdisciplinaridade.
X Interdisciplinaridade/transversalidade/interdisciplinaridade/transversalidade
Transversalidade/transversalidade/interdisciplinaridade/interdisciplinaridade
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:24 2/3
Transversalidade/interdisciplinaridade/interdisciplinaridade/transversalidade
Interdisciplinaridade/transversalidade/transversalidade/interdisciplinaridade
[355443_524
56]
Questão
004
(QUADRIX, 2019) Elementos essenciais ao planejamento de ensino, os objetivos são
divididos em
atitudinais e comportamentais.
científicos e comportamentais.
propedêuticos e científicos.
X educacionais e instrucionais.
gerais e específicos.
[355442_503
43]
Questão
005
Ao realizar uma comparação entre os modelos curriculares transdisciplinar e
multidisciplinar, Pires (1998) e Almeida Filho (1997) argumentam sobre as diferenças
conceituais entre eles e explicitam a necessidade de se pensar a respeito da ideia de
integração e de totalidade que, aparentemente, perpassa os conceitos que os
definem. A esse respeito, está errado o que se afirma em:
No modelo transdisciplinar, parece haver uma espécie de vale tudo, em que são
realizadas tentativas de busca de novos paradigmas
#
No modelo transdisciplinar o caminho epistemológico valoriza a materialidade histórica
da organização da sociedade e da construção do indivíduo pela educação e pelo
ensino
O modelo multidisciplinar parece esgotar-se nas tentativas de realização de um
trabalho docente conjunto
No modelo multidisciplinar os professores tratam de temas comuns sob sua própria
perspectiva
Na multidisciplinaridade as pessoas estudam perto, porém não agregadas
[355443_524
54]
Questão
006
(QUADRIX, 2019) Em uma perspectiva sociointeracionista, a sequência didática é o
conjunto de atividades articuladas e planejadas, com a intenção de atingir um
determinado objetivo didático.
Considerando essa informação, assinale a alternativa que apresenta um dos
princípios que regem as sequências didáticas.
Atividades homogêneas para turmas homogêneas.
Ensino com ênfase na escrita e na reprodução de textos.
Ênfase no individualismo.
Ensino centrado no conteúdo.
X Problematização na resolução de problemas.
[355442_524
55]
Questão
007
(QUADRIX, 2019) Sendo uma atividade intencional e planejada, o trabalho docente
requer estruturação e organização para que os objetivos do ensino sejam alcançados.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta os passos didáticos de uma aula.
introdução da matéria, treino, verificação da aprendizagem e avaliação da
aprendizagem.
X
introdução da matéria, tratamento didático do conteúdo novo e aprimoramento de
conhecimentos e habilidades.
Exposição da matéria, adequação curricular, apreensão, apropriação do
conhecimento e avaliação.
Pincel Atômico - 07/06/2023 15:28:24 3/3
Preparação da matéria, socialização dos conhecimentos e análise dos centros de
interesse.
preparação, aula expositiva, aprimoramento dos conhecimentos, compartilhamento e
avaliação.
[355442_503
38]
Questão
008
A respeito da interdisciplinaridade no trabalho escolar, está errado o que se afirma
em:
Por meio das diferentes disciplinas, a interdisciplinaridade é promovida por meio da
conexão entre as ciências
A prática interdisciplinar escolar possibilita a construção de uma aprendizagem
significativa na escola.
No processo de interdisciplinaridade, pelo menos uma disciplina deve sobressair-se
em relação às demais, proporcionando assim, que uma seja o espelho de todas as
outras
X
No processo de interdisciplinaridade, os conteúdos podem ser trabalhados de maneira
isolada, sendo necessário apenas alguns exemplos de contextualização cotidiana
para tornar o processo válido.
Para que possam ser desenvolvidas atividades interdisciplinares, é preciso que se
leve em conta três aspectos fundamentais: o currículo, a didática e a pedagogia.