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Prefeitura de concórdia, SC. AMAUC
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS NA ÁREA DE EDUCAÇÃO
7 - Leia as alternativas que se referem a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei 
9394/96. Assinale (V) para as alternativas verdadeiras e (F) para as alternativas falsas.
() ao aluno regularmente matriculado em instituição de ensino pública ou privada, de qualquer nível, é assegurado, no exercício da liberdade de consciência e de crença, o direito de, mediante prévio e motivado requerimento, ausentar-se de prova ou de aula marcada para dia em que, segundo os preceitos de sua religião, seja vedado o exercício de tais atividades.
() os municípios terão a incumbência de estabelecer diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e atendimento, na educação básica e na educação superior, de alunos com altas habilidades ou superdotação.
() os professores incumbir-se-ão de zelar pela aprendizagem dos alunos.
() as escolas não poderão reclassificar os alunos quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.
A alternativa que contém a sequência CORRETA de cima para baixo:
a) V – V – F – F.
b) V – V – V – F.
c) F – F – F – V.
d) F – F – V – V.
e) V – F – V – F.
8 - Todas As alternativas abaixo se referem à Base Nacional Comum Curricular- BNCC, EXCETO:
a) A BNCC é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
b) A BNCC encontra-se alicerçada legalmente na Constituição Federal, artigo 205 e na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional artigo 9º e 26º. Em 2017, com a alteração da LDB o artigo 35º e 36º também passa a definir direcionamento ao respectivo documento.
c) A BNCC é um documento jurídico o qual determina que Estados e Municípios alterem seus currículos até 2030 a fim de se adequarem ao disposto no documento. Excetuam-se destes ajustes a Rede Federal e Privada as quais possuem legislação própria.
d) os fundamentos pedagógicos descritos na BNCC apontam que o foco da mesma se encontra no desenvolvimento de competências.
e) dentre as competências gerais descritas na BNCC está a necessidade de valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 
9 - As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica são normas obrigatórias para a 
Educação Básica, concebidas e fixadas pelo Conselho Nacional de Educação, as quais orientam o planejamento curricular das escolas e dos sistemas de ensino. Com relação ao exposto, assinale a alternativa que corrobora com sua resposta considerando as informações apresentadas.:
I- As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica tem por objetivo estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, execução e avaliação do projeto 
Político-pedagógico da escola de Educação Básica.
II- As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica visam estabelecer bases comuns nacionais para a Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio e demais modalidades que os Sistemas de Ensino possam formular orientações assegurando a integração curricular das três etapas sequentes desse nível da escolarização.
III- As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica a compreendem e discutem o atendimento a etapas fundamentais: a Creche, englobando crianças de 2 (dois) anos e 11 (onze) meses até 3 (três) anos e 11 (onze) meses; a Pré-Escola, com duração de 3 (três) anos. O Ensino Fundamental, obrigatório e gratuito, com duração de 9 (nove) anos, Anos Iniciais e Anos Finais.
IV- As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica compreendem orientações para a elaboração das diretrizes específicas para cada etapa e modalidade da Educação Básica, tendo como centro e motivação os que justificam a existência da instituição escolar: os estudantes em desenvolvimento.
Assinale somente a alternativa que apresenta todas as respostas INCORRETAS:
a) somente a alternativa I.
b) somente a alternativa III.
c) somente a alternativa IV.
d) somente as alternativas I e II.
e) somente as alternativas I, II e IV.
10 - A Sistematização Curricular do Município de Concórdia de 2016, considerou o materialismo histórico dialético como linha pedagógica norteadora da Rede Municipal de Ensino. Sobre este assunto, leia o parágrafo abaixo, contido no referido documento e assinale a alternativa que apresenta as palavras CORRETAS que completam a afirmação do autor:
Segundo (SOUZA; MAGALHÃES; SILVEIRA, 2014, p. 252):
O materialismo histórico-dialético concebe que “o ___________________produzido alcança seu propósito final na medida em que __________________de maneira significativa a _____________________ concreta e ________________________”.
a) Trabalho, reproduz, escola, materialista.
b) Estudo, modifica, vida, financeira.
c) Movimento, reforça, realidade, econômica.
d) Fundamento, mantém, meritocracia, capitalista.
e) Conhecimento, transforma, realidade, histórica.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS (ÁREA DE ATUAÇÃO) EDUCAÇÃO FÍSICA
11 - Analise as afirmações a seguir:
O conteúdo lutas inserido nos currículos da Educação Física na escola representam, segundo 
Oliveira (2013), “um meio eficaz de educação pois, qualquer que seja a modalidade de luta, exige respeito às regras, a hierarquia e a disciplina, valorizando a preservação da saúde física e mental 
de seus praticantes.
PORQUE
Em um contexto pedagógico, as lutas assim como os demais conteúdos da Educação Física escolar 
devem ser abordados visando uma perspectiva competitivista treinando as capacidades e 
habilidades físicas dos educandos.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da 
primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda uma proposição verdadeira.
e) Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
12 - O planejamento de ensino da Educação Física na escola constitui-se como um alicerce para as 
ações que serão realizadas. Ele deve, portanto estar baseado nos seguintes pilares:
a) Definição de estratégias financeiras, seleção de procedimentos didáticos, processo avaliativo 
numérico.
b) Definição dos objetivos, seleção de conteúdos, estratégias metodológicas, processo 
avaliativo.
c) Definição do plano de unidade e do plano de aula anual, seleção de expansão da 
escolaridade.
d) Estratégias de expansão do Ensino Fundamental, processos de compreensão das 
características motoras.
e) Características psicomotoras, características esportivas, seleção do processo avaliativo.
13 - As brincadeiras cantadas estão presentes no repertório de brincadeiras infantis desde longa data. 
Quando utilizadas como conteúdo escolar, auxiliam no desenvolvimento integral das crianças 
estimulando:
I – O desenvolvimento do ritmo.
II – A compreensão das estruturas temporais e espaciais.
III – A compreensão dos movimentos técnicos dos desportos.
IV – A socialização por provocarem o contato direto entre os participantes.
A partir do exposto, é correto o que afirma em:
a) I e III apenas.
b) II e III apenas.
c) I, II e III.
d) I, II e IV.
e) I, II, III e IV.
14 - Analise a afirmação a seguir:
Segundo Valle (2016), “a consciência corporal pode ser definida como a comunicação consigo e 
com o meio” sendo desenvolvida através de atividades motrizes, de afetividade e perceptivas 
(espaciais e temporais). Para que ela evolua, é necessário proporcionar, ao educando atividades 
que possibilitem: (marque V para as verdadeiras e F para as falsas).
( ) O conhecimentodo corpo como um todo. 
( ) O controle dos movimentos globais e segmentados.
( ) O equilíbrio estático e o dinâmico.
( ) A execução de tarefas motoras até a exaustão física do praticante. 
Marque a sequência correta de respostas:
a) V – F – V – F.
b) V – V – F – F.
c) F – F – V – V.
d) V – V – V – F.
e) F – V – F – V.
15 - O processo de crescimento humano é determinado por fatores intrínsecos e extrínsecos. Os 
fatores intrínsecos são relacionados aos sistemas corporais:
a) Genéticos e endócrinos.
b) Genéticos e climáticos.
c) Endócrinos e socioeconômicos.
d) Endócrinos e climáticos.
e) Endócrinos e geofísicos.
16 - O jogo de tênis possui um sistema de contagem único. Se, em um “game” ocorrer o empate dos 
jogadores em 40 x 40 (quarenta iguais), um jogador precisa marcar_______________para ganhar o 
game. 
A alternativa que contém a resposta que completa a frase é a letra:
a) 1 ponto.
b) 2 pontos.
c) 3 pontos.
d) 4 pontos.
e) 5 pontos.
18 - “O basquetebol é um jogo desportivo coletivo, de invasão, inventado em 1891 pelo professor de 
Educação Física, James Naismith, nos Estados Unidos”.
O basquetebol possui como um dos sistemas defensivos, a marcação individual. São vantagens 
deste tipo de marcação:
I - Causar menor desgaste físico.
II - Permitir cortar os passes e roubar a bola de quem está driblando.
III - Estimular o desenvolvimento das habilidades individuais.
IV- Facilitar o contra-ataque.
A partir do exposto, é correto o que se afirma em:
a) I e II apenas.
b) I e III apenas.
c) II e III apenas.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
12
19 - Gallahue (1982), em seu modelo teórico de desenvolvimento motor apresenta as seguintes fases 
motoras: reflexa, rudimentar, fundamental e especializada. Na fase motora reflexa, os movimentos:
a) São involuntários e controlados subcorticalmente.
b) São voluntários e controlados por estímulos do meio.
c) São involuntários e controlados conscientemente.
d) São voluntários e controlados por estímulos sonoros.
e) São involuntários e controlados pela relação: ação estímulo x interesse x tarefa.
20 - O método de avaliação que tem como função ajudar no monitoramento da intensidade em 
programas de treinamento cujo objetivo é facilitar a compreensão da alteração da frequência cardíaca 
por meio da própria percepção corporal durante a prática de atividades física (Casanotto, 2016) é 
denominada:
a) Escala de Lupus.
b) Escala de Borg.
c) Escala de Vitor.
d) Escala de circunferência.
e) Escala de espirometria.
21 - “As Abordagens de Ensino da Educação Física Escolar, foram idealizadas por alguns pensadores 
que possuíam o ideal de modificar uma prática pedagógica pautada nos modelos militaristas, 
esportivistas e mecanicistas.” Neste contexto, a abordagem que:
- tem como base os estudos de Piaget.
- levanta as questões da Educação Física na escola.
- considera o conhecimento que a criança possui.
- resgata a cultura de jogos e brincadeiras.
- considera o jogo como um instrumento e um meio de ensino, é denominada:
a) Crítico Emancipatória.
b) Crítico Superadora.
c) Atividade Física na Promoção da Saúde.
d) Educação Física Plural.
e) Construtivista Interacionista.
22 - Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2016), o conjunto de modalidades que se 
caracterizam por arremessar/lançar um objeto, procurando acertar um alvo específico, estático ou em 
movimento, comparando-se o número de tentativas empreendidas, a pontuação estabelecida em cada tentativa (maior ou menor do que a do adversário) ou a proximidade do objeto arremessado ao alvo 
(mais perto ou mais longe do que o adversário conseguiu deixar), são conhecidas como um esporte 
de:
a) Marca.
b) Rede/quadra dividida.
c) Precisão.
d) Técnico-combinatório.
e) Campo e taco.
23 - Na unidade temática Ginásticas, da Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2016), são 
propostas práticas como formas de organização e significados muito diferentes. Marque V para as 
respostas verdadeiras e F para as falsas identificando quais são as formas de ginásticas que a BNCC 
se refere:
( ) ginástica geral.
( ) ginástica de condicionamento físico.
( ) ginásticas de conscientização corporal.
( ) ginásticas de conscientização e aventura. 
A sequência de respostas correta é:
a) V – V – F – F.
b) V – F – V – F.
c) F – F – V – V.
d) V – V – V – F. 
e) F – F – F – V.
24 - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2016), privilegia oito dimensões do conhecimento 
a serem trabalhadas. A dimensão que refere-se às atitudes/ações e conhecimentos necessários para os 
estudantes participarem de forma confiante e autoral em decisões e ações orientadas a democratizar o 
acesso das pessoas às práticas corporais, tomando como referência valores favoráveis à convivência 
social, é denominada:
a) Protagonismo comunitário.
b) Compreensão social.
c) Análise e síntese.
d) Reflexão sobre a ação.
e) Uso e apropriação.
25 - Segundo a Sistematização Curricular da rede municipal de Educação de Concórdia, o xadrez está 
inserido nas escolas municipais desde a década de 1990. Ele foi inserido na grade curricular por ser 
uma importante ferramenta pedagógica. Neste contexto, o xadrez utilizado como ferramenta 
pedagógica proporciona aos estudantes:
I – Melhora na concentração.
II – Ensina a criança a ter maior responsabilidade pelos seus atos.
III – Aumenta a criatividade.
IV – Desenvolve o raciocínio.
A partir do exposto é correto o que se afirma em:
a) Somente I.
b) Somente I e II.
c) Somente III e IV.
d) Somente I e IV.
e) I, II, III e IV.
Gabarito 
07 E, 08 C, 09 B, 10 E, 11 C, 12 B, 13 D, 14 D, 15 A, 16 B, 18 C, 19 A, 20 B, 21 E, 22 C, 23 D, 24 A, 25 E.
EDUCADOR FÍSICO – CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS fadesp RUROPULIS 2019
26 O desenvolvimento motor humano é fruto da maturação genética e das experiências motoras 
vivenciadas pelos indivíduos. Assim, é fundamental que o educador físico consiga identificar os padrões 
motores característicos de cada fase do desenvolvimento motor. Desta forma, pode-se afirmar que 
andar, correr, saltar, galopar, arremessar e receber são movimentos característicos da fase motora 
denominada 
(A) rudimentar.
(B) reflexa.
(C) fundamental.
(D) especializada.
27 Quanto à prescrição de exercícios e atividades físicas para diabéticos, pode-se afirmar que 
(A) entre as principais causas de hipoglicemia relacionadas com o exercício em pacientes diabéticos 
incluem-se: menor ingestão de alimentos ou maior intervalo de tempo entre a refeição e o exercício; 
aumento inesperado da intensidade ou duração do exercício; maior absorção da insulina; soma de 
efeito do hipoglicemiante ou insulina com o exercício.
(B) o exercício físico atua de forma específica sobre a resistência insulínica, variando de acordo com o 
peso corporal.
(C) a atividade física promove menor capilarização das fibras musculares e melhor função mitocondrial, 
melhorando a sensibilidade dos tecidos à insulina.
(D) a duração de um exercício, nos pacientes diabéticos, deve ser planejada para minimizar riscos de 
hiperglicemia, geralmente sendo necessária a reposição de carboidratos de lenta absorção, quando 
o exercício tiver duração igual ou menor a 60 minutos.
28 O processo de envelhecimento humano acarreta alterações sociais, psíquicas e fisiológicas 
importantes. A produção científica registra acentuada diminuição da capacidade aeróbia, na resistência 
muscular e na força, acrescida de alterações emocionais, neurológicas e neuromotoras. A somatória 
destas alterações influencia negativamente na independência, no desempenho motor e na qualidade de 
vida do idoso. Todavia, a realização de exercícios e atividades físicas apresentam-se como fator de 
contraposição as características degenerativas do envelhecimento. Tendo isso em vista, pode-se 
afirmar que a valência física que sofre maior declínio e a atividade física mais adequada para melhorar 
o desempenho motor do idoso são, respectivamente, 
(A) capacidade aeróbia e exercícios de flexibilidade.
(B) equilíbrio e exercícios de alongamento.
(C) flexibilidade e exercícios aeróbicos.
(D) força e exercícios resistidos.29 Tendo como base que a recreação e o lazer são elementos importantes da cultura corporal e que o 
educador físico necessita/deve conhecer suas características para poder desenvolvê-los em suas ações 
profissionais, pode-se afirmar que as principais características do lazer são
(A) descanso e distração.
(B) livre escolha e prazer.
(C) relaxamento e autossuperação. 
(D) desafio e repouso.
30 No que tange à performance humana, sabe-se que a prática regular de exercícios físicos colabora 
para a manutenção do estado de saúde. Neste sentido, para que o educador físico possa maximizar o 
desempenho e o condicionamento é fundamental conhecer os princípios básicos do treinamento 
desportivo. Assim, pode-se afirmar que tais princípios são:
(A) individualidade biológica, sobrecarga crescente, especificidade, continuidade e reversibilidade.
(B) individualidade biológica, sobrecarga decrescente, especificidade, continuidade e irreversibilidade.
(C) individualidade biológica, sobrecarga crescente, generalidade, descontinuidade e reversibilidade.
(D) generalidade biológica, sobrecarga decrescente, especificidade, descontinuidade e irreversibilidade.
Gabarito 26 C, 27 A, 28 D, 29 B, 30 A.
Prefeitura de Santa Teresina 2019 IDCAP prof. De educação física 
31. A Educação Física tem importante 
trabalho nas séries iniciais do ensino 
fundamental, porque possibilita aos alunos 
terem, desde cedo, a oportunidade de 
desenvolver habilidades corporais e de 
participar de atividades culturais, como jogos, 
esportes, lutas, ginásticas e danças.
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro
07.pdf) – (p.15)
Considerando as finalidades do 
desenvolvimento das habilidades corporais e 
da participação de atividades culturas, 
conforme preceitos teóricos do MEC, analise 
as informações com V (Verdadeiro) ou 
F(Falso). Após análise, marque a alternativa 
correta.
(__) Lazer.
(__) Competição coletiva.
(__) Expressão de sentimentos, afetos e 
emoções.
(__) Pluriculturalismo.
a) V; F; V; F.
b) V; V; F; V.
c) F; V; V; F.
d) V; V; V; F.
e) V; V; V; V.
32. Qualquer pessoa que, durante algum 
tempo, observe a rotina diária das aulas de 
Educação Física em turmas do Ensino 
Fundamental e do Ensino Médio, poderá 
constatar que os professores que aí atuam 
têm uma grande preocupação com a questão 
do lazer, ainda que esta preocupação não seja 
admitida como a principal. (...)
(BARBOSA, Cláudio Luís de Alvarenga. 
Educação Física Escolar. Da Alienação à 
Libertação. Vozes. S. Paulo. Cap. 7. P. 
56/7/8/9/0.)
Nesse contexto, analise as proposições 
seguintes. 
I. Através dos jogos recreativos com uso 
de materiais auxiliares diversos (bolas, 
cones, cordas, entre outros), o aluno é 
levado a deligar-se de seu mundo real, 
passando a realizar tarefas 
predominantemente motoras, 
totalmente desconexas de sua 
realidade de vida como a 
socioeconômica. 
II. O atual papel atribuído à disciplina 
Educação Física nas escolas de ensino 
fundamental e médio e, 
consequentemente, ao lazer por ela 
veiculado está baseado em 
representações sociais que manifestam 
a história cultural da sociedade 
burguesa e constitui-se em 
determinante de valores, conceitos, 
crenças e padrões de conduta 
favoráveis a manutenção desta 
sociedade.
III. As aulas de Educação Física, em 
qualquer tipo de atividade e modalidade 
esportiva, têm por objeto proporcionar o 
lazer e por objetivo a aprendizagem de 
integração social. 
IV. As aulas de Educação Física 
proporcionam lazer porque centram-se 
eminentemente na Interdisciplinaridade 
educacional. 
Estão em conformidade com o conteúdo 
enunciado, APENAS:
a) I; II e III.
b) II e IV.
c) I e II. 
d) I; II e IV.
e) III e IV.
As questões 33 a 35 referem-se aos “Jogos e 
Esportes”.
O papel do Jogo no desenvolvimento infantil -
a teoria de Piaget sobre o desenvolvimento e 
aprendizagem destaca a importância do 
caráter construtivo do jogo no desenvolvimento cognitivo da criança. Para 
Piaget (1971) "existem três formas básicas de 
atividade lúdica que caracterizam a evolução 
do jogo na criança, de acordo com a fase do 
desenvolvimento em que aparecem: Jogos de 
Exercício Sensório-motor; Jogo Simbólico; 
Jogos de Regras". (...) A principal diferença 
entre jogo e esporte está nos objetivos e 
regras. O jogo é uma atividade recreativa e 
suas regras podem ser criadas ou modificadas 
pelos próprios participantes. O esporte é uma 
atividade física institucionalizada, com 
objetivos lúdicos ou profissionais, e que 
possui regras definidas por instituições 
regulamentadoras. (FANTIN, M. No mundo da 
brincadeira: jogo, brinquedo e cultura na 
Educação Escolar: Cidade Futura, 2000.) 
33. Analise as informações sobre “Jogos e 
esportes”, usando o código: J (Jogo) ou E
(Esporte). Após análise, marque a alternativa 
correta.
(__) É uma atividade espontânea e de regras 
flexíveis.
(__) É uma atividade física institucionalizada, 
e está sujeita à regras predefinidas. 
(__) É uma atividade caracterizada pela 
competitividade e pela busca do alto 
rendimento.
(__) Não requer uniforme e não exige 
premiação. 
(__) A finalidade é o entretenimento; as regras 
são flexíveis e livremente estabelecidas ou 
modificadas pelos participantes.
a) J; E; J; J; J.
b) E; E; J; J; E.
c) E; J; J; E.; E.
d) J; E; E; J; J.
e) J; J; E; E; E.
34. Jogo é uma atividade ou ocupação 
voluntária exercida dentro de certas e 
determinados limites de tempo e espaço, 
seguindo regras livremente consentidas, mas 
absolutamente obrigatórias. Portanto, os 
jogos têm suas regras flexíveis, sendo muitas 
vezes adaptados de acordo com o espaço 
existente, com os materiais disponíveis, com o 
número de alunos, além de apresentar um 
caráter competitivo como o esporte, dispõe 
também de caráter cooperativo, recreativo, 
lúdico, em situações de confraternização ou 
simplesmente como diversão e passatempo. 
(...) 
(UIZINGA, J. O Jogo como Elemento da 
Cultura. Perspectiva. São Paulo 1998, p.33.)
Analise as enunciações com V (Verdadeiro) 
ou F (Falso). Após análise, marque a 
alternativa correta.
(__) Futebol é um jogo coletivo desportivo, que 
consiste na disputa da bola por duas equipes, 
em que cada uma delas procura introduzi-la 
na baliza adversária (ação ofensiva), evitando 
que a equipe contrária a introduza na nossa 
baliza (ação defensiva). 
(__) O basquetebol, como outros jogos 
coletivos, é praticado por quatro equipes, 
sendo cada uma constituída por dez 
jogadores, sendo cinco efetivos e cinco 
reservas em cada uma delas, o objeto do jogo 
é introduzir a bola na cesta contrária (ação 
ofensiva), e evitar que a equipe adversária 
marque o ponto, introduzindo a bola em outro 
cento (ação defensiva). À proporção que uma
equipe perde, outra assume o jogo.
(__) O Voleibol é um jogo em que os jogadores 
usam as mãos para tocar a bola. Porém, não 
é permitido segurá-la ou carregá-la. 
Controlada apenas por toques das mãos, a 
bola deve ser lançada para o campo 
adversário, e vice-versa, por cima da rede que 
divide os dois campos, até que a bola toque o 
chão.
a) F; V; F.
b) V; F; V.
c) F; V; V.
d) V; V; V.
e) V; V; F.
35. O jogo lúdico não tem conteúdo cultural, 
constitui atrativo do lazer destinado à matança do tempo ocioso. A ociosidade lúdica entregase ao divertimento inconsequente e a 
atividade desportiva à compreensão em que o 
desportista procura vencer para marcar 
pontos festejados publicamente, com 
repercussão duradoura fora da vida 
doméstica.
(COTTA, Alain. “La Société Ludique, la vie 
envalie par le jeu.” (A Sociedade lúdica, a vida 
permeada pelo jogo).
Marque o que se pode depreender do texto.
a) Enuncia mera explicitação da inércia 
corporal causada pelo jogo lúdico.
b) Estabelece distinção entre o jogo lúdico 
e a atividade esportiva.
c) Mostra que o jogo lúdico não constitui 
prática salutar para crianças e jovens
d) Subestima a atividade lúdica para 
enaltecer o jogo.
e) Todas estão corretas. 
36. Analise as informações com V
(Verdadeiro) ou F (Falso). Em seguida, 
marque a alternativa correta.
(__) Existem muitas proposições teóricometodológicaspara a Educação Física 
Escolar, com diferentes fundamentos, foram 
apresentadas à comunidade acadêmicoprofissional brasileira nas décadas de 80 e 90 
do século XX, e apresentam em comum a 
tentativa de, em maior ou menor grau, romper 
com o tradicional modelo 
tecnicista/esportivista que dominava a prática 
pedagógica dos professores de Educação 
Física. Destacam-se as autodenominadas ou 
“batizadas”: “Desenvolvimentista” (TANI et alii, 
1988), a ”Construtivista” (FREIRE, 1989), a 
“Crítico Superadora” (COLETIVO DE 
AUTORES, 1992), a “Crítico-Emancipatória” 
(KUNZ, 1991,1994), a “AntropológicaCultural” (DAOLIO, 1995) e a “SociológicaSistêmica” (BETTI, 1991). Tais proposições 
tomaram espaço significativo nos atuais 
cursos de formação de professores, e nos 
discursos pedagógicos da área, o que pode 
ser evidenciado, por exemplo, pela sua 
presença nos programas de ensino de 
instituições de ensino superior, bem como nas 
bibliografias e questões de concursos públicos 
na área, e pelas sucessivas edições com que 
foram contempladas.
(__) A forma como se deve organizar um 
torneio esportivo, sem se importar com o 
esporte, com um torneio local de qualquer 
tamanho, pode ser muito divertido, deve–se 
arrecadar dinheiro para a sua organização e 
oferecer a oportunidade de atrair pessoas de 
toda região para algumas competições. Seja 
para esportes juvenis ou adultos, um torneio 
de sucesso exige dedicação, mas organizar 
pode ser divertido tanto quanto participar do 
evento, devendo seguir passos teóricos que 
ajudar a sequência da organização.
(__) Na organização de um evento esportivo 
primeiramente deve-se marcar uma reunião 
com todos os interessados, determinando os 
seguintes aspectos: Definir o tipo de evento 
que iremos organizar e quais os objetivos do 
mesmo é muito importante, devendo-se iniciar 
o planejamento escrito; Definir as comissões 
de trabalho e suas atribuições.
a) V; V; V. 
b) V; V; F.
c) F; V; V.
d) V; F; V.
e) F; V; F.
37. O trabalho na área da Educação Física 
tem seus fundamentos nas concepções de 
corpo e movimento, desse modo, a natureza 
do trabalho desenvolvido nessa área tem 
íntima relação com a compreensão que se tem 
desses conceitos. Por suas origens militares e 
médicas e por seu atrelamento quase servil 
aos mecanismos de manutenção do status 
quo vigente na história brasileira, tanto a 
prática como a reflexão teórica no campo da 
Educação Física restringiram os conceitos de 
corpo e movimento — fundamentos de seu 
trabalho — aos seus aspectos fisiológicos e 
técnicos. Atualmente, a análise crítica e a 
busca de superação dessa concepção apontam a necessidade de que, além 
daqueles se considere também as dimensões, 
presentes no corpo vivo, isto é, no corpo das 
pessoas, que interagem e se movimentam 
como sujeitos sociais e como cidadãos. 
Buscando uma compreensão que melhor 
contemple a complexidade da questão, a 
proposta dos Parâmetros Curriculares 
Nacionais adotou a distinção entre organismo 
— um sistema estritamente fisiológico — e 
corpo — que se relaciona dentro de um 
contexto sociocultural — e aborda os 
conteúdos da Educação Física como 
expressão de produções culturais, como 
conhecimentos historicamente acumulados e 
socialmente transmitidos. Portanto, a presente 
proposta entende a Educação Física como 
uma cultura corporal. 
(http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/livro
07.pdf) – (p.18/9) 
Nessa perspectiva, dentre as dimensões 
presentes no corpo vivo, temos, 
coerentemente, a dimensão:
a) Cultural. 
b) Social.
c) Política.
d) Afetiva.
e) Todas as dimensões estão corretas. 
38. Os limiares de lactacidemia são, 
historicamente, os mais utilizados na 
Fisiologia do Exercício e obtidos por diferentes 
metodologias e testes, tendo como base, as 
alterações nas capacidades de produção e 
remoção de lactato pelo músculo esquelético 
em diferentes intensidades de esforço. Neste 
caso, destacam-se as metodologias e 
terminologias dos seguintes limiares: Limiar 
Aeróbio (LAer), Limiar de Lactato (LL), Limiar 
Anaeróbio (LAn), Limiar de Lactato Mínimo 
(LACmin), Limiar Anaeróbio Individual. (...)
Entende-se “Fisiologia do Exercício” 
definindo-a como uma área que procura 
investigar como as estruturas e funções de 
nosso organismo se alteram quando 
realizamos o exercício agudo ou crônico, 
enquanto a aplicação destes conhecimentos 
ao esporte, denomina-se fisiologia do esporte, 
uma subárea da fisiologia do exercício 
(WILMORE; COSTILL, 2001). 
Analise as informações com V (Verdadeiro) ou 
F (Falso). Em seguida, marque a alternativa 
correta.
(__) Lan é um parâmetro que ganhou 
destaque na área de treinamento esportivo, 
principalmente, devido ao rápido ajuste desse 
parâmetro frente a modificações do 
treinamento e à baixa correlação encontrada 
entre a quantificação do VO2max e a predição 
de performance aeróbia em competições. 
(__) O Limiar Anaeróbio (Lan) é um método 
mais fidedigno em relação à validade 
ecológica do teste e que apresenta menor 
custo operacional, quando comparado ao 
VO2max.
(__) Dentre os parâmetros que utilizam 
métodos diretos, destacam-se o limiar 
anaeróbio (Lan) e o consumo máximo de 
oxigênio (VO2max). 
(__) Na sociedade esportiva atual, muitos 
parâmetros têm sido utilizados na avaliação, 
prescrição e determinação dos efeitos do 
treinamento aeróbio. 
a) F; V; V; F.
b) V; F; V; V.
c) V; F; V; F.
d) V; V; V; V. 
e) F; V; F; V.
As questões 39 e 40 referem-se ao “Código de 
Ética dos Profissionais de Educação Física”, 
conforme RESOLUÇÃO CONFEF nº 
307/2015, que dispõe sobre o Código de Ética 
dos Profissionais de Educação Física 
registrados no Sistema CONFEF/CREFs.
(...) No processo de elaboração do Código de 
Ética para o Profissional de Educação Física 
tomaram-se por base, também, as 
Declarações Universais de Direitos Humanos 
e da Cultura, a Agenda 21, que conceitua a 
proteção do meio ambiente no contexto das relações entre os seres humanos em 
sociedade, e, ainda, os indicadores da Carta 
Brasileira de Educação Física 2000; nesta 
esteira, repudia-se todas e quaisquer ações 
que possam incidir em risco para o contexto 
ecológico da natureza, da sociedade e do 
indivíduo, nomeadamente, o uso de todos os 
meios que desencadeiem o subjugo da saúde, 
segundo os princípios assegurados pelas 
Agências Nacionais e Internacionais de 
Controle Antidopagem, dentre outros. Esses 
documentos, juntamente com a legislação 
referente à Educação Física e a seus 
profissionais nas esferas federal, estadual e 
municipal, constituem o fundamento para a 
função mediadora do Sistema 
CONFEF/CREFs no que concerne ao Código 
de Ética. 
- (https://www.confef.org.br/confef/resolucoes/381)
39. Com base no CAPÍTULO II – Dos 
Princípios e Diretrizes – “Art. 4º O exercício 
profissional em Educação Física pautar-se-á 
pelos seguintes princípios”, marque a 
alternativa INCORRETA.
Art. 4º - O exercício profissional em Educação 
Física pautar-se-á pelos seguintes princípios:
a) O respeito à vida, à dignidade, à 
integridade e aos direitos do indivíduo;
A responsabilidade social.
b) A ausência de discriminação ou 
preconceito de qualquer natureza; O 
respeito à ética nas diversas atividades 
profissionais.
c) Aperfeiçoamento técnico, científico, 
ético e moral dos Profissionais 
registrados no Sistema 
CONFEF/CREFs; Transparência em 
suas ações e decisões, garantida por 
meio do pleno acesso dos beneficiários 
e destinatários às informações 
relacionadas ao exercício de sua 
competência legal e regimental. 
d) Autonomia no exercício da profissão, 
respeitados os preceitos legais e éticos 
e os princípios da bioética; A
valorização da identidade profissional 
no campo das atividades físicas, 
esportivas e similares.
e) A sustentabilidade do meio ambiente; A 
prestação, sempre, do melhor serviço a 
um número cada vez maior de pessoas, 
com competência, responsabilidade e 
honestidade; A atuação dentro das 
especificidades do seu campo e área do 
conhecimento, no sentido da educação 
e desenvolvimento das potencialidades 
humanas, daqueles aosquais presta 
serviços.
40. Considerando a análise do Art. 12 do 
Código de Ética dos Profissionais de 
Educação Física - das Infrações e 
Penalidades, marque a alternativa correta.
Art. 12 - O descumprimento do disposto neste 
Código constitui infração ética, ficando o 
infrator sujeito a uma das seguintes 
penalidades, a ser aplicada conforme a 
gravidade da infração:
a) Advertência escrita, com ou sem 
aplicação de multa.
b) Censura pública.
c) Suspensão do exercício da Profissão.
d) Cancelamento do registro profissional e 
divulgação do fato.
Todas estão corretas.
Gabarito 31: A 32: C 33: D 34: B 35: B 36: A 37: E 38: D 39: C 40: E.
Professor de educação física Tailândia, cetap 2019.