RESUMO BNCC NA EDUCAÇÃO FÍSICA

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RESUMO BNCC NA EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFESSORA: GIANNE LEÃO GARCIA
Esse resumo você usa quando já estudou toda a BNCC, servirá para te relembrar sobre todo conteúdo.
Práticas Corporais em formas e significação, código de movimento humano inserido no âmbito cultural.
Aulas dinâmicas, diversificadas, pluridimensional, singular e contraditória.
Recriar conhecimento a respeito de seus movimentos e auto cuidado, cuidado com o outro, desenvolver autonomia para apropriação e utilização da cultura corporal e movimento, em diversas finalidades humanas favorecendo a participação do indivíduo na sociedade.
Conteúdos que não se prendem a racionalidade humana.
Educação Física promove vivência, experiência efetiva das práticas corporais, oportuniza aos alunos participar de forma autônoma em contexto de lazer e saúde.
ELEMENTOS FUNDAMENTAIS AS PRÁTICAS CORPORAIS
Movimento corporal é o elemento essencial.
Organização interna de maior a menor grau.
Produto cultural, se gera lazer, entretenimento, cuidado com o corpo e saúde.
Práticas Corporais, são aquelas realizadas fora do âmbito laboral, religioso, doméstico, higiênico, esta tem função proposital por parte do praticante.
6 UNIDADES TEMÁTICAS
1 – BRINCADEIRAS E JOGOS: Obediência de regras ou elas podem ser mudadas. Jogos recriados por diversos grupos culturais, os jogos são difundidos socialmente.
Os jogos não tem característica de conhecimento da Educação Física se for instrumento para se aprender algo, ele é por si só, para ser estudado.
2 – ESPORTES: É determinado pela comparação do desempenho dos indivíduos ou grupo, regras formais, institucionalizadas por uma organização.
DIVISÃO DOS ESPORTES
De Marca: Comparação de resultados registrados em segundos, metros e kg. Ex: natação, corrida, atletismo.
De Precisão: Conjunto de modalidade que se caracterizam por arremessar ou lançar um objeto, acertar um alvo, comparando quantidade de vezes/ tentativas, proximidade. Ex: bocha, golfe, tiro ao alvo, boliche.
Técnico combinatório: Comparação de resultado e ação motora e qualidade do movimento de acordo com os padrões técnico combinatórios. Ex: ginástica artística e rítmica, nado sincronizado.
Rede quadra dividida ou parede de rebote: Modalidade que lança, arremessa, rebate a bola em direção a setores da quadra adversária, cujo este não tenha condição de devolver da mesma forma ou cometer erro num período de tempo ( vôlei, tênis, pelota basca, squash).
Campo ou taco: Rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível, para percorrer as bases o maior número de vezes ou a distância possível, enquanto os defensores não recuperam a bola ( beisebol, softbol).
Invasão ou territorial: Modalidade onde uma equipe tem capacidade de introduzir o objeto à uma meta ou setor da quadra ou campo defendido pelo adversário. Ex: futebol, basquetebol, handebol.
Combate: Disputa qual o oponente deve ser subjugado com combinações de ataque e defesa. Ex: boxe, sumô e esgrima.
Ginástica: Ginástica geral, condicionamento físico, ginástica de conscientização corporal.
Ginástica geral – Para todos, acrobáticas, expressivas, interação social, não há competividade e há compartilhamento do aprendizado com saltos, trapézio, corda, fita, malabarismo, característica singular ou coletivo.
Ginástica e condicionamento físico – Exercitação corporal orientada à melhoria do rendimento. Manutenção ou aquisição da condição física, modificação da composição corporal.
Ginástica de conscientização corporal – Movimentos suaves e lentos, melhora da postura respiratória, conscientização do próprio corpo.
Danças: Composta por movimentos rítmicos, organizados, coreográficos, sendo realizada individualmente, dupla ou grupos.
Lutas: Disputas corporais com técnicas, estratégias, táticas para atingir ou excluir o oponente.
PRÁTICAS CORPORAIS DE AVENTURA
Experimentação corporal com situações de imprevisibilidade num ambiente desafiador. As práticas se caracterizam por explorar as incertezas do ambiente físico.
Danças, Jogos, Brincadeiras e Lutas desenvolvem conhecimento conforme a cultura do aluno.
Esporte realiza conhecimento por tipo.
Ginástica conhecimento por características e diversidade de práticas.
Práticas de aventura se estrutura na vertente urbana ou de natureza.
Práticas em meio líquido, não estão na BNCC, porém importante para segurança e lazer do aluno.
Além do lúdico a EF privilegia 8 DIMENSÕES DO CONHECIMENTO estas são; 
1 – EXPERIMENTAÇÃO: Vivenciar as práticas corporais com experiências positivas para que não gere rejeição.
2 – USO E APROPRIAÇÃO: Potencializar a prática corporal, ter competências para realiza-las, além da aula.
3 – FRUIÇÃO: Apreciação estética da prática corporal. Quando há um conjunto de conhecimento sobre a prática capaz de apreciar quando realizada por outro.
4 – REFLEXÃO SOBRE A AÇÃO: Ter estratégias de observação e análise para aprender novas modalidades, resolver desafios as práticas realizadas, adequar as práticas ao interesse e as possibilidades próprias e aos da pessoa com quem compartilha a prática.
5 – CONSTRUÇÃO DE VALORES: Práticas corporais para tornar o indivíduo socialmente democrático, a BNCC concentra construções de respeito as diferenças e combate ao preconceito.
6 – ANÁLISE: Saber características específicas da prática corporal.
7 – COMPREENSÃO: Práticas corporais, cultura e mundo, saber histórico.
8 – PROTAGONISTA COMUNITÁRIO: Atitudes, ações, decisões que o aluno oferece em seu entorno, para as pessoas acessarem as práticas corporais e mudem a realidade de sua comunidade.
10 COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL
1 – Compreender a origem cultural e corporal do movimento.
2 – Planejar e empregar estratégias para resolver desafios corporais, aumentar possibilidades das práticas e envolver possibilidades no acervo cultural desse campo.
3 – Refletir relação entre práticas corporais em processo de saúde/ doença, inclusive no contexto laboral.
4 – Identificar a multiplicidade de padrões de desempenho, saúde, beleza e estética corporal. Analisando criticamente os modelos disseminados na mídia e discutir posturas consumistas e preconceituosas.
5 – Identificar padrões de preconceitos, compreender seus efeitos, combater práticas discriminatórias.
6 – Interpretar e recriar os valores, sentidos e os significados atribuídos as diferentes práticas corporais.
7 – Reconhecer as práticas corporais como elemento cultural de povos e grupos.
8 – Usufruir das práticas corporais de forma autônoma para potencializar as horas de lazer e socialização.
9 – Reconhecer as práticas corporais como direito do cidadão, propondo realização no contexto comunitário.
10 – Experimentar, desfrutar, criar e recriar diferentes jogos, brincadeiras, danças, lutas, ginástica, esportes e práticas corporais de aventura.