Educação e Meio Ambiente, EJA e Ensino Híbrido

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ENADE – DIDÁTICA, PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO – PEDAGOGIA – 1° 
PERÍODO 
• HABILIDADE: II – LER, INTERPRETAR E PRODUZIR TEXTOS COM CLAREZA E COERÊNCIA 
A FLORESTA VIRGEM É O PRODUTO DE MUITOS MILHÕES DE ANOS QUE PASSARAM DESDE A 
ORIGEM DO NOSSO PLANETA. SE FOR ABATIDA, PODE CRESCER UMA NOVA FLORESTA, MAS A 
CONTINUIDADE É INTERROMPIDA. A RUPTURA NOS CICLOS DE VIDA NATURAL DE PLANTAS E 
ANIMAIS SIGNIFICA QUE A FLORESTA NUNCA SERÁ AQUILO QUE SERIA SE AS ÁRVORES NÃO 
TIVESSEM SIDO CORTADAS. A PARTIR DO MOMENTO EM QUE A FLORESTA É ABATIDA OU 
INUNDADA, A LIGAÇÃO COM O PASSADO PERDE-SE PARA SEMPRE. TRATA-SE DE UM CUSTO QUE 
SERÁ SUPORTADO POR TODAS AS GERAÇÕES QUE NOS SUCEDEREM NO PLANETA. É POR ISSO QUE 
OS AMBIENTALISTAS TÊM RAZÃO QUANDO SE REFEREM AO MEIO NATURAL COMO UM “LEGADO 
MUNDIAL”. 
MAS, E AS FUTURAS GERAÇÕES? ESTARÃO ELAS PREOCUPADAS COM ESSAS QUESTÕES AMANHÃ? 
AS CRIANÇAS E OS JOVENS, COMO INDIVÍDUOS PRINCIPAIS DAS FUTURAS GERAÇÕES, TÊM SIDO, 
CADA VEZ MAIS, ESTIMULADOS A APRECIAR AMBIENTES FECHADOS, ONDE PODEM RELACIONAR-
SE COM JOGOS DE COMPUTADORES, CELULARES E OUTROS EQUIPAMENTOS INTERATIVOS 
VIRTUAIS, DESVIANDO SUA ATENÇÃO DE QUESTÕES AMBIENTAIS E DO IMPACTO DISSO EM VIDAS 
NO FUTURO, APESAR DOS ESFORÇOS EM CONTRÁRIO REALIZADOS POR ALGUNS SETORES. 
OBSERVE-SE QUE, SE PERGUNTARMOS A UMA CRIANÇA OU A UM JOVEM SE ELES DESEJAM FICAR 
DENTRO DOS SEUS QUARTOS, COM COMPUTADORES E JOGOS ELETRÔNICOS, OU PASSEAR EM UMA 
PRAÇA, NÃO É IMPROVÁVEL QUE ESCOLHAM A PRIMEIRA OPÇÃO. ESSAS POSIÇÕES DE JOVENS E 
CRIANÇAS PREOCUPAM TANTO QUANTO O DESCASO COM O DESMATAMENTO DE FLORESTAS HOJE 
E SEUS EFEITOS AMANHÃ. 
FONTE: SINGER, P. ÉTICA PRÁTICA. 2 ED. LISBOA: GRADIVA, 2002, P. 292 (ADAPTADO). 
É UM TÍTULO ADEQUADO AO TEXTO APRESENTADO ACIMA: 
Resposta Marcada : 
Engajamento de crianças e jovens na preservação do legado natural: uma necessidade 
imediata. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
• A EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA) TRAZ SEUS SUJEITOS IMPRESSOS EM SEU NOME E ISTO 
NÃO É À TOA. SÃO JUSTAMENTE ESSES SUJEITOS COM TODA SUA DIVERSIDADE E 
HETEROGENEIDADE QUE DEMARCAM AS ESPECIFICIDADES DA MODALIDADE. É A PARTIR DELES 
QUE A EJA VEM SENDO PENSADA NO CAMPO ACADÊMICO, DE MANEIRA QUE UMA PROPOSTA 
CURRICULAR ADJACENTE A ESSAS QUESTÕES TRAGA COMO PRESSUPOSTO TEÓRICO O LEGADO DA 
EDUCAÇÃO POPULAR, EM QUE EDUCADOR E EDUCANDO ENTRELAÇAM UMA POSTURA DIALÓGICA. 
DISPONÍVEL EM: <HTTP://37REUNIAO.ANPED.ORG.BR>. ACESSO EM: 12 JUL. 2017 (ADAPTADO). 
CONSIDERANDO AS INFORMAÇÕES APRESENTADAS, AVALIE AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR. 
I – As especificidades dos alunos da EJA precisam ser consideradas e avaliadas 
constantemente, com intuito de que os conhecimentos trabalhados em sala de 
aula sejam significativos. 
II – Os pressupostos teóricos e a proposta curricular da EJA são os mesmos da 
alfabetização nas séries iniciais, de modo que os jovens e adultos recuperem os 
conhecimentos aos quais não tiveram acesso em idade regular. 
III- A RELAÇÃO DIALÓGICA ENTRE PROFESSORES E ALUNOS POTENCIALIZA O PROCESSO DE 
ENSINO-APRENDIZAGEM AO DAR ESPAÇO PARA A DIVERSIDADE E HETEROGENEIDADE 
PRESENTES NAS SALAS DE AULA. 
IV – O legado da Educação Popular deve nortear a proposta curricular da EJA 
numa perspectiva compensatória, de modo a favorecer indivíduos que não 
obtiveram sucesso na educação regular. 
É CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM: 
Resposta Marcada : 
I, II e IV. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
• HABILIDADE: V – PLANEJAR, DESENVOLVER E AVALIAR SITUAÇÕES DE ENSINO-APRENDIZAGEM, 
DE MODO A ELABORAR OBJETIVOS, DEFINIR CONTEÚDOS E DESENVOLVER METODOLOGIAS 
ESPECÍFICAS PARA AS DIFERENTES ÁREAS, CONSIDERANDO AS MÚLTIPLAS DIMENSÕES DA 
FORMAÇÃO HUMANA. 
UM DOS MODELOS MAIS INTERESSANTES DE ENSINAR HOJE É O DE CONCENTRAR NO AMBIENTE 
VIRTUAL O QUE É INFORMAÇÃO BÁSICA E DEIXAR PARA A SALA DE AULA AS ATIVIDADES MAIS 
CRIATIVAS E SUPERVISIONADAS. É O QUE SE CHAMA DE AULA INVERTIDA. A COMBINAÇÃO DE 
APRENDIZAGEM POR DESAFIOS, PROBLEMAS REAIS, JOGOS, COM A AULA INVERTIDA É MUITO 
IMPORTANTE PARA QUE OS ALUNOS APRENDAM FAZENDO, APRENDAM JUNTOS E APRENDAM, 
TAMBÉM, NO SEU PRÓPRIO RITMO. OS JOGOS E AS AULAS ROTEIRIZADAS COM A LINGUAGEM DE 
JOGOS CADA ESTÃO CADA VEZ MAIS PRESENTES NO COTIDIANO ESCOLAR. PARA GERAÇÕES 
ACOSTUMADAS A JOGAR, A DE DESAFIOS, RECOMPENSAS, DE COMPETIÇÃO E COOPERAÇÃO É 
ATRAENTE E FÁCIL DE PERCEBER. 
FONTE: MORAN, J. NOVOS MODELOS DE SALA DE AULA.REVISTA EDUCATRIX, N. 7, EDITORA 
MODERNA, P. 33-37. DISPONÍVEL EM <HTTP://WWW2.ECA.USP.BR/MORAN/WP-
CONTENT/UPLOADS/2013/12/MODELOS_AULA.PDF>.ACESSO EM: 05 JUNHO2017. 
COM BASE NAS INFORMAÇÕES, ANALISE AS AFIRMAÇÕES: 
 I – As tecnologias permitem o registro, a visibilização do processo de 
aprendizagem de cada um e de todos os envolvidos. 
II – No Ensino Híbrido os alunos dedicam todo seu tempo ao acesso de vídeos e 
materiais básicos durante a aula expositiva, estudando-os, dando feedback para 
os professores. 
III- O CARÁTER COMPETITIVO PRESENTE NA MAIORIA DOS JOGOS PODE DESVIAR A ATENÇÃO DO 
CONCEITO DE INTERESSE E ESTIMULAR ATITUDES INDESEJÁVEIS ENTRE OS PARTICIPANTES. 
É CORRETO O QUE SE AFIRMA EM: 
Resposta Marcada : 
I, II e III. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 0 
• HABILIDADE: XII – DESENVOLVER TRABALHO DIDÁTICO EMPREGANDO OS CÓDIGOS DE 
DIFERENTES LINGUAGENS UTILIZADAS POR CRIANÇAS, BEM COMO OS CONTEÚDOS PERTINENTES 
AOS PRIMEIROS ANOS DE ESCOLARIZAÇÃO, RELATIVOS A LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, 
CIÊNCIAS, HISTÓRIA, GEOGRAFIA, AR 
LEIA OS TEXTOS A SEGUIR. 
TEXTO I 
PODE-SE DIZER QUE NO INÍCIO DO DESENVOLVIMENTO PREDOMINA A DIMENSÃO SUBJETIVA DA 
MOTRICIDADE, QUE ENCONTRA SUA EFICÁCIA E SENTIDO PRINCIPALMENTE NA INTERAÇÃO COM 
O MEIO SOCIAL, JUNTO ÀS PESSOAS COM QUEM A CRIANÇA INTERAGE DIRETAMENTE. É SOMENTE 
AOS POUCOS QUE SE DESENVOLVE A DIMENSÃO OBJETIVA DO MOVIMENTO, QUE CORRESPONDE 
ÀS COMPETÊNCIAS INSTRUMENTAIS PARA AGIR SOBRE O ESPAÇO E MEIO FÍSICO. 
FONTE: BRASIL. REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. 
BRASÍLIA: MEC/SEF, 1998. 3 V 
TEXTO II 
QUANTO MENOR A CRIANÇA, MAIS ELA PRECISA DE ADULTOS QUE INTERPRETEM O SIGNIFICADO 
DE SEUS MOVIMENTOS E EXPRESSÕES, AUXILIANDO-A NA SATISFAÇÃO DE SUAS NECESSIDADES. À 
MEDIDA QUE A CRIANÇA CRESCE, O DESENVOLVIMENTO DE NOVAS CAPACIDADES POSSIBILITA 
QUE ELA ATUE DE MANEIRA CADA VEZ MAIS INDEPENDENTE SOBRE O MUNDO À SUA VOLTA, 
GANHANDO MAIOR AUTONOMIA EM RELAÇÃO AOS ADULTOS. 
FONTE: BRASIL. REFERENCIAL CURRICULAR NACIONAL PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL. 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO E DO DESPORTO, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO FUNDAMENTAL. 
BRASÍLIA: MEC/SEF, 1998. 3 V. 
DESTA FORMA, PODEMOS ANALISAR QUE A BRINCADEIRA DE LUTA PARA CRIANÇAS ENTRE CINCO 
OU SEIS ANOS 
I – ENVOLVE INTENSA TROCA AFETIVA ENTRE AS CRIANÇAS. 
II- ESTIMULA A VIOLÊNCIA, EXTERNALIZANDO SENTIMENTOS DE RAIVA. 
III- COMPREENDE O PAPEL EXPRESSIVO DOS MOVIMENTOS. 
COM BASE NAS INFORMAÇÕES APRESENTADAS, É CORRETO O QUE SE AFIRMA EM: 
Resposta Marcada : 
I e III, apenas. 
PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5 
Total10 / 20 
Resultado anterior do Questionário 
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