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BNCC
Educação Infantil
pedagogiaparaconcurso
fabiana_firmino_
Sou pedagoga, formada pela Universidade de Brasília (UnB), 
e com vasta experiência na área educacional, também sou 
especialista em Gestão/Orientação Educacional e Docência 
no Ensino Superior. Já fui aprovada nos concursos para 
Pedagoga da Prefeitura de Águas Lindas (2009) e no da 
Secretaria de Educação do DF (2013). Atualmente trabalho 
na SEEDF e sou professora de cursos presenciais e virtuais. 
E é uma grande alegria poder compartilhar um momento tão 
importante na vida de vocês.
Vamos juntos rumo ao serviço público!
03
Revisão
Direitos
Campos de experiência
Grupos etários
Questões
Gabarito
04
06
10
15
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33
BNCC - Educação Infantil
REVISANDO…
Ao longo da Educação Básica – na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e no 
Ensino Médio –, os alunos devem desenvolver as dez competências gerais da 
Educação Básica, que pretendem assegurar, como resultado do seu processo de 
aprendizagem e desenvolvimento, uma formação humana integral que vise à 
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
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Para a Educação Infantil, as 10 Competências Gerais da Base se 
desdobram em direitos e objetivos de aprendizagem e 
desenvolvimento, dentro dos 5 campos de experiência da 
Educação Infantil!
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DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
BNCC - Educação Infantil
DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Na primeira etapa da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes da 
Educação Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de 
aprendizagem e desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se 
desenvolver.
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DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Conviver
Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, 
utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do 
outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
Brincar
Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e 
tempos, com diferentes parceiros (crianças e adultos), ampliando e 
diversificando seu acesso a produções culturais, seus conhecimentos, 
sua imaginação, sua criatividade, suas experiências emocionais, 
corporais, sensoriais, expressivas, cognitivas, sociais e relacionais.
Participar
Participar ativamente, com adultos e outras crianças, tanto do 
planejamento da gestão da escola e das atividades propostas pelo 
educador quanto da realização das atividades da vida cotidiana, tais 
como a escolha das brincadeiras, dos materiais e dos ambientes, 
desenvolvendo diferentes linguagens e elaborando conhecimentos, 
decidindo e se posicionando.
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DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO
Explorar
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, 
emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos 
da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a 
cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a 
tecnologia.
Expressar
Expressar, como sujeito dialógico, criativo e sensível, suas necessidades, 
emoções, sentimentos, dúvidas, hipóteses, descobertas, opiniões, 
questionamentos, por meio de diferentes linguagens.
Conhecer-se
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, 
constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de 
pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, 
brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu 
contexto familiar e comunitário.
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CAMPOS DE EXPERIÊNCIA
BNCC - Educação Infantil
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA
Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco 
campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver.
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CAMPOS DE EXPERIÊNCIA
O eu, o outro e o nós
É na interação com os pares e com adultos que as crianças vão 
constituindo um modo próprio de agir, sentir e pensar e vão descobrindo 
que existem outros modos de vida, pessoas diferentes, com outros 
pontos de vista.
Nessas experiências, elas podem ampliar o modo de perceber a si 
mesmas e ao outro, valorizar sua identidade, respeitar os outros e 
reconhecer as diferenças que nos constituem como seres humanos. 
Corpo, gestos e 
movimentos
As crianças conhecem e reconhecem as sensações e funções de seu 
corpo e, com seus gestos e movimentos, identificam suas 
potencialidades e seus limites, desenvolvendo, ao mesmo tempo, a 
consciência sobre o que é seguro e o que pode ser um risco à sua 
integridade física.
BNCC - Educação Infantil
CAMPOS DE EXPERIÊNCIA
Traços, sons, cores e 
formas
Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, 
locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, possibilita às 
crianças, por meio de experiências diversificadas, vivenciar diversas 
formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, 
modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o 
audiovisual, entre outras.
Escuta, fala, pensamento e 
imaginação
Desde o nascimento, as crianças participam de situações comunicativas 
cotidianas com as pessoas com as quais interagem. Progressivamente, 
as crianças vão ampliando e enriquecendo seu vocabulário e demais 
recursos de expressão e de compreensão.
Espaços, tempos, 
quantidades, relações e 
transformações
As crianças vivem inseridas em espaços e tempos de diferentes 
dimensões, em um mundo constituído de fenômenos naturais e 
socioculturais. Desde muito pequenas, elas procuram se situar em 
diversos espaços e tempos. 
BNCC - Educação Infantil
Para diferenciar ainda melhor os direitos de aprendizagem e os 
campos de experiência, perceba que os direitos começam com 
verbos e os campos de experiência com substantivos e/ou 
artigos.
direitos de 
aprendizagem e 
desenvolvimento
campos de 
experiência
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GRUPOS ETÁRIOS
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GRUPOS POR FAIXA ETÁRIA
Em cada campo de experiências, são definidos objetivos de aprendizagem e 
desenvolvimento organizados em três grupos por faixa etária.
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Todavia, esses grupos não podem ser considerados de forma 
rígida, já que há diferenças de ritmo na aprendizagem e no 
desenvolvimento das crianças que precisam ser consideradas 
na prática pedagógica.
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CÓDIGO ALFANUMÉRICO
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CÓDIGO ALFANUMÉRICO
Abaixo temos um quadro com os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento voltados o 
campo “Traços, sons, cores e formas” para cada grupo etário.
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CÓDIGO ALFANUMÉRICO
Como é possível observar no exemplo apresentado, cada objetivo de aprendizagem e 
desenvolvimento é identificado por um código alfanumérico.
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1 - Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tupanatinga - PE Prova: Orientador 
Educacional
Na Base Nacional Comum Curricular, o campo de experiência “Espaços, tempos, 
quantidades, relações e transformações" se relaciona com a participação das crianças em 
situações comunicativas cotidianas com as pessoas com as quais interagem.
Certo
Errado
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2 - Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: Professor - Educação Física
Considerando que, no(a) _______________, as aprendizagens e o desenvolvimento dos(as) _______________ têm 
como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, 
participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está 
estruturada em cinco _______________, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e 
desenvolvimento.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trechoacima.
A.educação infantil – adolescentes – pontos de vista
B.ensino médio – adolescentes – campos de visão
C.educação infantil – crianças – pontos de vista
D.ensino fundamental – crianças – campos de experiências
E.educação infantil – crianças – campos de experiências
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3 - Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Farroupilha - RS Prova: Professor 
de Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental – Área 1
Chocalho de garrafas, massinha de modelar, caminho de texturas e identificar sons da 
natureza são atividades que trabalham qual campo de experiência, segundo a Base 
Nacional Comum Curricular? 
A.Escuta, fala, pensamento e imaginação.
B.Traços, sons, cores e formas.
C.O eu, o outro e o nós.
D.Espaço, tempos, quantidades, relações e transformações. 
E.Conviver e brincar.
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4 - Ano: 2023 Banca: IGEDUC Órgão: Prefeitura de Tupanatinga - PE Prova: Orientador 
Educacional
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, os seis direitos de aprendizagem da 
Educação Infantil são: conviver, brincar, realizar, desenhar, expressar e conhecer-se. 
Certo
Errado
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5 - Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: Auxiliar de 
Sala
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, o campo de experiência que mais 
possibilita que a criança conviva com diferentes manifestações artísticas, culturais e 
científicas, locais e universais, no cotidiano da instituição escolar, é:
A.o eu, o outro e o nós
B.corpo, gestos e movimentos
C.traços, sons, cores e formas 
D.espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
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6 - Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Nova Santa Rita - RS Prova: Professor Educação Infantil
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando o que se refere aos Direitos de Aprendizagem ou aos Campos de Experiências da 
Educação Infantil.
Coluna 1
1. Direitos de Aprendizagem.
2. Campos de Experiências.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A.1 – 2 – 2 – 1 – 2.
B.1 – 2 – 1 – 2 – 1.
C.2 – 1 – 2 – 2 – 1.
D.2 – 2 – 1 – 2 – 1.
E.1 – 1 – 2 – 1 – 1.
Coluna 2
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
( ) Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural. 
( ) Traços, sons, cores e formas. 
( ) Brincar cotidianamente de diversas formas, em diferentes espaços e tempos, com diferentes 
parceiros (crianças e adultos). 
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7 - Ano: 2023 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: Auxiliar de 
Sala
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, são direitos de aprendizagem e de 
desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver:
A.andar, correr, pular, sentar, rolar e pegar
B.falar, brincar, jogar, cantar, dançar e expressar-se 
C.decidir, participar, opinar, definir, explorar e recusar
D.conviver, brincar, participar, explorar, expressar e conhecer-se
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8 - Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Braga - RS Provas: Professor Anos Finais 
– História (Ensino Fundamental) 
Conviver com diferentes manifestações artísticas, culturais e científicas, locais e universais, no 
cotidiano da instituição escolar, possibilita às crianças, por meio de experiências diversificadas, 
vivenciar diversas formas de expressão e linguagens, como as artes visuais (pintura, 
modelagem, colagem, fotografia etc.), a música, o teatro, a dança e o audiovisual, entre outras. A 
qual campo de experiência se referem essas vivências?
A.Traços, sons, cores e formas.
B.Corpo, gestos e movimentos.
C.O eu, o outro e o nós.
D.Escuta, fala, pensamento e imaginação.
E.Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
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9 - Ano: 2023 Banca: MS CONCURSOS Órgão: Prefeitura de Patrocínio - MG Prova: Pedagogo Supervisor
A organização curricular da Educação Infantil na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) está estruturada em cinco 
campos de experiências e, no âmbito destes, estão definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Assinale 
com V (verdadeiro) ou com F (falso) as afirmações sobre os itens que compõem os campos de experiências que 
ocupam destaque na organização curricular da Educação Infantil, conforme a BNCC. 
( ) O eu, o outro e o nós. 
( ) Corpo, gestos e movimentos. 
( ) Escuta, escrita, musicalidade e expressão.
( ) Comunicação, sentidos, gestos e movimentos. 
( ) Traços, sons, cores e formas. 
( ) Escuta, fala, pensamento e imaginação. 
( ) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. 
( ) Quantidades, relações e cotidiano. 
A sequência correta de preenchimento dos parênteses 
é:
A.V – V – F – F –V – V – V – F. 
B.V – F – F – V – V – V – F – V.
C.V – V – F – F – V – F – V – F. 
D.F – V – F – V– V – V – F – V.
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10 - Ano: 2023 Banca: FUNDATEC Órgão: Prefeitura de Porto Alegre - RS Prova: Professor - Educação Infantil
Analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:
I. A organização curricular da educação infantil na BNCC está estruturada em cinco disciplinas, no âmbito das 
quais são definidos os conteúdos específicos.
PORQUE
II. Os campos de experiências constituem um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências 
concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte 
do patrimônio cultural.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A.As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I
B.As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I..
C.A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
D.A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
E.As asserções I e II são proposições falsas.
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E E B E C D D A A D
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ACOMPANHE-NOS NAS REDES SOCIAIS
PEDAGOGIAPARACONCURSO.COM.BR
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