SIMULADO3 Legislação Educacional para Analista Educacional (SEE MG) 2023

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601) 
602) 
Legislação Educacional para Analista Educacional (SEE MG) 2023
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Ordenação: Por Matéria
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VUNESP - Sup EQM (SEDUC SP)/SEDUC SP/2019
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
José, não encontrando vaga nas escolas públicas próximas a sua residência, matriculou seu filho
em uma escola particular, confessional, de educação básica e pleiteou uma bolsa de estudo paga pelo
Estado. O resultado do pleito foi deferido, pois o pedido de José se amparava no artigo 77 da Lei nº
9.394/96, segundo o qual os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, podendo ser
dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas que:
 
I. comprovem finalidade não lucrativa e não distribuam resultados, dividendos, bonificações,
participações ou parcela de seu patrimônio sob nenhuma forma ou pretexto;
 
II. apliquem seus excedentes financeiros em educação;
 
III. assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou
confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades;
 
IV. prestem contas ao Poder Público dos recursos recebidos. O deferimento amparou-se, também,
no § 1º do mesmo artigo o qual estabelece: “Os recursos de que trata este artigo poderão ser
destinados a bolsas de estudo para a educação básica, na forma da lei, para os que demonstrarem
_________, quando houver falta de vagas e cursos regulares da rede pública de domicílio do
educando, ficando o Poder Público obrigado a investir prioritariamente na expansão da sua rede
local.”
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do texto.
a) insuficiência de recursos
b) dificuldade de locomoção
c) problema de aprendizagem
d) qualquer tipo de deficiência
e) problemas de saúde
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VUNESP - Sup EQM (SEDUC SP)/SEDUC SP/2019
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
Segundo o art. 69 da Lei nº 9.394/96, a União aplicará, anualmente, na manutenção e
desenvolvimento do ensino público, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios, vinte e cinco por cento da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências
constitucionais ou
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603) 
604) 
a) o avaliado como necessário pela Comissão de Educação do respectivo poder legislativo.
b) o que consta na proposta da Comissão de Orçamento do respectivo poder legislativo.
c) o prometido no programa de campanha do executivo eleito.
d) o que consta nas respectivas Constituições ou Leis Orgânicas.
e) o estabelecido nos Planos de Educação Nacional, Estaduais, do Distrito Federal e Municipais.
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VUNESP - Sup Ens (Peruíbe)/Pref Peruíbe/2019
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
Acerca do financiamento da educação e dos recursos financeiros, a LDBEN/1996 (Lei no 9.394/96)
estabelece que
a) o atraso da liberação sujeitará os recursos à correção monetária e à responsabilização civil e
criminal das autoridades competentes.
b) não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino construção e conservação
de instalações necessárias ao ensino.
c) não constituirão despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino uso e manutenção de
bens e serviços vinculados ao ensino.
d) serão consideradas como de manutenção e desenvolvimento do ensino obras de infraestrutura
que beneficiem diretamente a rede escolar.
e) os recursos públicos serão destinados às escolas públicas, não podendo ser dirigidos a escolas
privadas, confessionais ou filantrópicas.
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IDECAN - Tec (IF PB)/IF PB/Assuntos Educacionais/2019
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
Entendendo que considerar-se-ão como de manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas
realizadas com vistas à consecução dos objetivos básicos das instituições educacionais de todos os níveis,
analise os exemplos a seguir:
I. Aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao
ensino.
II. Levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao aprimoramento da
qualidade e à expansão do ensino.
III. Formação de quadros especiais para a administração pública, sejam militares ou civis, inclusive
diplomáticos.
IV. Realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino.
Estão compreendidas entre as despesas mencionadas
a) somente as despesas I e III.
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605) 
606) 
b) somente a despesa V.
c) somente a despesa III.
d) somente as despesas I, II e IV.
e) somente as despesas II e III.
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Machado de Assis - Prof (Pref P Lumiar)/Pref Paço do Lumiar/Educação
Infantil/2019
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
Entre os artigos 68 a 77 da Lei 9394/96 são apontados elementos referentes aos recursos
financeiros destinados à educação, para que a esta seja realizada dentro dos padrões de qualidade.
Sobre esses recursos financeiros, assinale (V) para verdadeiro e (F) para Falso:
 
( ) A ação supletiva e redistributiva da União e dos Estados será exercida de modo a corrigir,
repentinamente, as disparidades de acesso e garantir o padrão mínimo de qualidade de ensino.
 
( ) A capacidade de atendimento de cada governo será definida pela razão entre os recursos de uso
constitucionalmente obrigatórios na manutenção e desenvolvimento do ensino e o custo anual do
aluno, relativo ao padrão máximo de qualidade.
 
( ) A União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, estabelecerá padrão
mínimo de oportunidades educacionais para o ensino fundamental, baseado no cálculo do custo
mínimo por aluno, capaz de assegurar ensino de qualidade.
 
A única sequência que responde corretamente é:
a) F, F, V.
b) F, V, V.
c) V, V, F.
d) V, F, F.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1403210
CONSESP - Prof (Monte Castelo)/Pref Monte Castelo/Ensino Fundamental I Anos
Iniciais/2018
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
De acordo com o artigo 68 da Lei Federal nº 9.394/96, são recursos públicos destinados à
educação os originários de:
 
I. receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
 
II. receita de transferências constitucionais e outras transferências.
 
III. receita do salário-educação e de outras contribuições sociais.
 
IV. receita de incentivos fiscais.
 
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas.
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https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1403210
607) 
608) 
609) 
b) III, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
d) I, II, III e IV.
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UFMT - Prof (Pref VG)/Pref VG (MT)/2018
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
Sobre a origem dos recursos públicos destinados à educação brasileira, analise os itens.
I - Receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
II - Receita de transferências constitucionais e outras transferências.
III - Receita do salário-educação e de outras contribuições sociais.
IV - Receita de incentivos fiscais e outros recursos previstos em lei.
Estão corretos os itens
a) I, II e III, apenas.
b) I e IV, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
d) I, II, III e IV.
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CEPS UFPA - Peda (UFPA)/UFPA/2018
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
Sobre os usos dos recursos financeiros destinadosà educação, serão consideradas como gastos em
manutenção e desenvolvimento do ensino as despesas realizadas com vistas à consecução dos objetivos
básicos das instituições educacionais de todos os níveis, compreendendo as que se destinam a(à)
a) subvenção a instituições públicas ou privadas de caráter assistencial, desportivo ou cultural.
b) aquisição de material didático-escolar e manutenção de programas de transporte escolar.
c) programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e
psicológica, e outras formas de assistência social.
d) obras de infraestrutura, ainda que realizadas para beneficiar direta ou indiretamente a rede
escolar.
e) pesquisa, quando não vinculada às instituições de ensino, ou, quando efetivada fora dos sistemas
de ensino, que não vise, precipuamente, ao aprimoramento de sua qualidade ou à sua expansão.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2188432
AMEOSC - Prof (Pref Guaraciab/Pref Guaraciaba (SC)/Educação
Infantil/Habilitado/2018
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:
 
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/744001
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/758965
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2188432
610) 
611) 
“União aplicará, _____________, nunca menos de ______________, e os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios, _________________ por cento, ou o que consta nas respectivas Constituições ou Leis
Orgânicas, da receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na
manutenção e desenvolvimento do ensino público.”
a) Semestralmente – 12 – 16.
b) Semestralmente – 15 – 18.
c) Anualmente – 18 – 25.
d) Anualmente – 20 – 28.
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SUGEP UFRPE - Ped (UFRPE)/UFRPE/2018
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
De acordo com a LDB, os recursos públicos serão destinados às escolas públicas e podem ser
dirigidos a escolas comunitárias, confessionais ou filantrópicas que:
 
1) comprovem finalidade não lucrativa e não distribuam resultados, dividendos, bonificações,
participações ou parcela de seu patrimônio, sob nenhuma forma ou pretexto.
2) apliquem seus excedentes financeiros em educação e saúde.
3) assegurem a destinação de seu patrimônio a outra escola comunitária, filantrópica ou
confessional, ou ao Poder Público, no caso de encerramento de suas atividades.
4) prestem contas regularmente ao Poder Público dos recursos recebidos.
5) sejam credenciadas pela Secretaria de Educação.
 
Estão corretas, apenas:
a) 1 e 3.
b) 1, 2 e 4.
c) 1, 3, 4 e 5.
d) 2, 3, 4 e 5.
e) 4 e 5.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1430470
CONSESP - ProfII (Gen Salgado)/Pref General Salgado/Inglês/2018
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
De acordo com o artigo 68 da Lei Federal nº 9.394/96, são recursos públicos destinados à
educação os originários de:
 
I. receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
 
II. receita de transferências constitucionais e outras transferências.
 
III. receita do salário-educação e de outras contribuições sociais.
 
IV. receita de incentivos fiscais.
 
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/792533
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1430470
612) 
613) 
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
d) I, II, III e IV.
www.tecconcursos.com.br/questoes/849722
VUNESP - PEB (Pref Serrana)/Pref Serrana/Educação Básica/Séries Iniciais/2018
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
“Em 1º de abril, a Controladoria Geral da União (CGU) divulgou informações sobre a 33ª edição do
Programa de Fiscalização por Sorteio, responsável pela inspeção dos recursos federais repassados aos
estados e municípios brasileiros [...]Segundo auditou a CGU, entre 2007 e
2008, 58% dos municípios gastaram dinheiro do Fundeb indevidamente e 41% executaram licitações
fraudulentas, muitas delas envolvendo recursos educacionais – segundo publicou o jornal O Globo, em
14.4.2011 (Fonte:https://apeoc.org.br/desvios-de-dinheiro-comprometem-a-qualidade-da-educacao/).
 
A Lei Federal nº 9.394, de 20/12/96 (LDB) estabelece regras para aplicação de recursos financeiros na
educação. De acordo com o artigo 71 do referido diploma legal, não constituirão despesas de
manutenção e desenvolvimento do ensino aquelas realizadas com
a) amortização e custeio de operações de crédito destinadas a atender despesas de manutenção e
desenvolvimento do ensino.
b) levantamentos estatísticos, estudos e pesquisas visando precipuamente ao aprimoramento da
qualidade e à expansão do ensino.
c) programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e
psicológica.
d) realização de atividades-meio necessárias ao funcionamento dos sistemas de ensino.
e) uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino, bem como concessão de bolsas de
estudo a alunos de escolas públicas e privadas.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1438884
CONSESP - Prof S (Taquarivaí)/Pref Taquarivaí/Inglês/2018
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
De acordo com o artigo 68 da Lei Federal nº 9.394/96, são recursos públicos destinados à
educação os originários de:
 
I. receita de impostos próprios da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.
 
II. receita de transferências constitucionais e outras transferências.
 
III. receita do salário-educação e de outras contribuições sociais.
 
IV. receita de incentivos fiscais.
 
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/849722
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1438884
614) 
615) 
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) III, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
d) I, II, III e IV.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2054662
Legalle - Prof (Pref Lajeado)/Pref Lajeado/Anos Iniciais/2018
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), é correto afirmar que são
recursos públicos destinados à educação aqueles originários de:
a) Receita de impostos próprios da União, arrecada e redistribuida exclusivamente pelos Estados.
b) São proibidos recursos advindos de receita de incentivos fiscais.
c) Receita do salário-educação contribuições sociais.
d) Receitas de contribuições sindicais variadas.
e) Receita de impostos próprios dos Estados, arrecada e redistribuída exclusivamente pela União e
pelo Ministério da Educação (MEC). e de outras
www.tecconcursos.com.br/questoes/553649
FGV - Ana Tec (MPE BA)/MPE BA/Social/Pedagogia/2017
Direito Educacional - Dos Recursos Financeiros (arts. 68 ao 77 da Lei nº
9.394/1996)
O prefeito do município de Alcobaça convocou a população para uma discussão a respeito da
aplicação dos recursos destinados à educação. Ao iniciar a reunião, explicou aos munícipes que os
municípios brasileiros por força de lei (Constituição Federal e LDB) deveriam investir no mínimo 25% da
receita resultante de impostos, compreendidas as transferências constitucionais, na manutenção e
desenvolvimento do ensino público. Assim, demonstrou os valores previstos para o ano seguinte e,
depois de muita discussão, foram eleitas as maiores urgências para investimento:
I. melhoria da remuneração dos profissionais da educação;
II. calçamento das ruas de algumas escolas;
III. realização de concurso público para psicólogos para tratamento dos alunos;
IV. bolsas de estudos para alunos de grande capacidade intelectual;
V. pesquisa encomendada à Universidade Federal sobre a qualidade do ensino público municipal.
O Prefeito esclareceu que nem todos os itens poderiam ser atendidos, pois, de acordo com a LDB, NÃO
constituem despesas de manutenção e desenvolvimento do ensino público os itens:
a) II,IV e V;
b) II, III e IV;
c) II, III e V;
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2054662
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/553649
616) 
617) 
618) 
d) II e III;
e) I, IV e V.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2064222
IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021
Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei
nº 9.394/1996)
De acordo com o artigo 79 da LDB, a União apoiará técnica e financeiramente os sistemas de
ensino no provimento da educação intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas
integrados de ensino e pesquisa. Os programas a que se refere esse artigo, incluídos nos Planos
Nacionais de Educação, terão os objetivos listados nas alternativas a seguir, À EXCEÇÃO DE UMA.
Assinale-a.
a) manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar nas
comunidades indígenas
b) construir planejamento curricular para formação profissional com conteúdo específico em respeito
à cultura e voltado para geração de emprego
c) desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais
correspondentes às respectivas comunidades
d) fortalecer as práticas socioculturais e a língua materna de cada comunidade indígena.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2009443
FAUEL - Prof (AME Apucarana)/AME Apucarana/2021
Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei
nº 9.394/1996)
Em concordância com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei 9394/1996 e suas
alterações) em seu art. 87, § 3º “O Distrito Federal, cada Estado e Município, e, supletivamente, a União”,
devem:
 
I - Prover cursos presenciais aos jovens e adultos suficientemente escolarizados.
 
II - Realizar programas de capacitação para todos os professores utilizando para isto, os recursos da
educação presencial.
 
III - Integrar todos os estabelecimentos de ensino fundamental do seu território ao sistema nacional de
avaliação do rendimento escolar.
 
Analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA:
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas a afirmativa III está correta.
c) Nenhuma afirmativa está correta.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1290714
GUALIMP - Ins Dis (Pref Areal)/Pref Areal/2020
Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei
nº 9.394/1996)
De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, artigo 79B, o calendário escolar
incluirá o dia 20 de novembro como:
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2064222
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2009443
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1290714
619) 
620) 
a) Dia da família na Escola.
b) Dia Nacional da Consciência Negra.
c) Dia do Meio Ambiente.
d) Dia do Estudante.
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FUNRIO - Prof (Alta Floresta)/Pref Alta Floresta/Anos Iniciais/2019
Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei
nº 9.394/1996)
O Plano Nacional de Educação, segundo a Lei de Diretrizes e Bases da educação nacional, após
passado o prazo de um ano e do encaminhamento do Plano ao Congresso Nacional, tem em suas
diretrizes e metas a duração de:
a) Dez anos.
b) Cinco anos.
c) Quatro Anos.
d) Oito anos.
e) Doze anos.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1203809
Machado de Assis - Prof (Pref P Lumiar)/Pref Paço do Lumiar/Educação
Inclusiva/Atendimento Educacional Especializado/2019
Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei
nº 9.394/1996)
O título IX da Lei de Diretrizes e Bases da Educação trata das disposições transitórias dessa
legislação. Com base no artigo 87, é instituída a Década da Educação, a iniciar-se um ano a partir da
publicação desta Lei. Analise as afirmativas abaixo:
 
I. Serão conjugados todos os esforços, objetivando a progressão das redes escolares públicas
urbanas de ensino fundamental para que ao final de cinco anos, todas as escolas funcionem em
regime de tempo integral.
 
II. Realizar programas de capacitação para todos os professores em exercício, mas sem utilizar, para
isso, os recursos da educação à distância.
 
III. Integrar todos os estabelecimentos de ensino fundamental do seu território ao sistema nacional
de avaliação do rendimento escolar.
 
Das afirmações lidas, é CORRETO afirmar que:
a) I e II estão corretas.
b) Apenas III está correta.
c) II e III estão corretas.
d) II está correta.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/825254
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1203809
621) 
622) 
623) 
www.tecconcursos.com.br/questoes/1386634
GUALIMP - OriEsc (Laje Muriaé)/Pref Laje do Muriaé/2019
Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei
nº 9.394/1996)
De acordo com a legislação de organização dos sistemas de ensino, o calendário escolar incluirá o
dia 20 de novembro como:
a) Dia Nacional do Livro Didático.
b) Dia Nacional da Consciência Negra.
c) Feriado da Proclamação da República.
d) Dia Nacional de Combate ao Bullying.
www.tecconcursos.com.br/questoes/906853
FUNDATEC - Prof (Pref Paraí)/Pref Paraí/Ciências/2019
Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei
nº 9.394/1996)
De acordo com a LDBEN, a União apoiará, técnica e financeiramente, os sistemas de ensino no
provimento da educação intercultural às comunidades indígenas, desenvolvendo programas integrados
de ensino e pesquisa. Os programas a que se refere este artigo, incluídos nos Planos Nacionais de
Educação, terão os seguintes objetivos:
 
I. Fortalecer as práticas socioculturais e a língua materna de cada comunidade indígena.
II. Manter programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar nas
comunidades indígenas.
III. Desenvolver currículos e programas específicos, excluindo os conteúdos culturais
correspondentes às respectivas comunidades.
IV. Elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado.
 
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas III.
c) Apenas I e II.
d) Apenas I, II e IV.
e) I, II, III e IV.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1202113
Machado de Assis - EEB (Pref P Lumiar)/Pref Paço do Lumiar/2019
Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei
nº 9.394/1996)
O título VIII da Lei de Diretrizes e Bases da Educação – Lei nº9.394/96 trata das disposições gerais
da referida lei. Dentre vários aspectos, destaca que o Poder Público incentivará o desenvolvimento e a
veiculação de programas de ensino a distância, em todos os níveis e modalidades de ensino, e de
educação continuada. Sobre esta modalidade de ensino, analise as afirmativas abaixo:
 
I. A educação a distância, organizada com abertura e regime especiais, será oferecida por
instituições especificamente credenciadas pelo Estado.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1386634
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/906853
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1202113
624) 
625) 
 
II. Caberá à União, as normas para produção, controle e avaliação de programas de educação a
distância e a autorização para sua implementação, podendo haver cooperação e integração entre os
diferentes sistemas.
 
III. A União regulamentará os requisitos para a realização de exames e registro de diploma relativos
a cursos de educação a distância.
 
A alternativa CORRETA é:
a) I e II estão corretos.
b) Apenas II está correto.
c) II e III estão corretos.
d) Apenas III está correto.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1107488
FAUEL - Aux Edu (Mandaguari)/Pref Mandaguari/2019
Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei
nº 9.394/1996)
A Lei nº 9.394/96 em seu art. 79, parágrafos 1º e 2º, incisos: I, II, III e IV, fala que a união
apoiará técnica e financeiramente os sistemas de ensino no provimento da educação intercultural as
comunidades indígenas, desenvolvendo programas integrados de ensino e pesquisa,incluídos nos Planos
Nacionais de Educação. Dentre esses planos, qual pode se considerar seus objetivos? Analise as
afirmativas a seguir e assinale a alternativa CORRETA:
 
I – Fortalecer as práticas sócio – culturais e a língua materna de cada comunidade indígena.
II – Oferecer alguns programas de formação de pessoal especializado, destinado à educação escolar.
III – Desenvolver currículos e programas específicos, neles incluindo os conteúdos culturais
correspondentes às respectivas comunidades.
IV – Elaborar e publicar sistematicamente material didático específico e diferenciado.
 
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
c) Nenhuma afirmativa está correta.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1107490
FAUEL - Aux Edu (Mandaguari)/Pref Mandaguari/2019
Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei
nº 9.394/1996)
Segundo a Lei nº 9.394/96 em seu art. 87, parágrafo 3º, incisos I, II, III e IV, o Distrito Federal,
cada Estado e Município, e supletivamente a União devem:
a) Matricular todos os educandos a partir dos 08 (oito) anos de idade no ensino fundamental.
b) Prover cursos presenciais aos jovens e adultos já escolarizados.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1107488
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1107490
626) 
627) 
c) Realizar programas de capacitação para todos os professores em exercício, utilizando também,
para isto, os seus recursos particulares.
d) Integrar todos os estabelecimentos de ensino fundamental do seu território ao sistema nacional
de avaliação escolar.
www.tecconcursos.com.br/questoes/354999
FGV - Ana (IBGE)/IBGE/Design Instrucional/2016
Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei
nº 9.394/1996)
Na legislação brasileira, a educação a distância foi definida no Decreto n.º 5.622, de 19 de
dezembro de 2005, que regulamentou o art. 80 da Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de 1996 (Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB), expressando em seu art. 1º:
 
“(...) a educação a distância como modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos
processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e
comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos
diversos” (BRASIL, 2005).
 
A Educação a Distância no Brasil foi iniciada no início do Século XX, com foco na educação técnica, em
que cursos profissionalizantes eram realizados por correspondência. A educação de adultos também
contou, nas décadas seguintes, com os recursos do rádio e da televisão. Atualmente, a maioria dos
cursos a distância são projetados para ocorrer no ambiente da Internet.
 
No contexto atual há uma tendência na educação brasileira de convergência entre educação
convencional e virtual. Essa tendência é possível e provável principalmente porque:
a) a educação presencial e a formação à distância sozinhas não conseguem atingir patamares
elevados de qualidade;
b) a legislação educacional e a consolidação da educação a distância no país permitem essa
convergência;
c) ainda há muito preconceito com a educação a distância e essa convergência permitirá reduzir o
preconceito;
d) os objetivos e perfis das instituições tornam pouco viáveis os projetos educacionais híbridos
(blended learning);
e) a aprendizagem assíncrona encontra dificuldades no dimensionamento e na distribuição de
conteúdo.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1320555
FGV - PNS (SEDUC AM)/SEDUC AM/Psicólogo/2014
Direito Educacional - Das Disposições Gerais e Transitórias (arts. 78 ao 92 da Lei
nº 9.394/1996)
Sobre o ensino aos povos indígenas, segundo a LDB, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Devem ser oferecidos programas de educação escolar bilíngue e intercultural aos povos indígenas.
 
II. Os programas destinados aos povos indígenas devem buscar recuperar sua memória histórica,
reafirmar suas identidades étnicas e valorizar suas línguas e ciências.
 
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/354999
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1320555
628) 
629) 
III. Os programas destinados às comunidades indígenas terão participação das comunidades
indígenas.
 
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
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FGV - AT (TCE TO)/TCE TO/Pedagogia/2022
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O princípio da gestão democrática do ensino público, estabelecido desde a Constituição da
República de 1988, faz parte de um esforço para fomentar a cultura democrática no país. Ele foi
ratificado pela Lei nº 9.394/1996 e desdobrado em estratégias no Plano Nacional de Educação (2014-
2024).
Uma ação que visa concretizar esse princípio é o(a):
a) constituição de fóruns permanentes de educação nacionalmente centralizados;
b) estímulo à participação de familiares de alunos na formulação dos projetos político- pedagógicos;
c) livre indicação, por Estados e Municípios, de gestores escolares;
d) aplicação de prova nacional específica para seleção de conselheiros escolares;
e) eleição direta para a função de diretor pela comunidade escolar, obrigatória para os Estados.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2224174
FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Educação/2022
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A lei nº 13.005/2014, que aprova o Plano Nacional de Educação - PNE e dá outras providências,
determina que se façam monitoramento contínuo e avaliações periódicas do cumprimento de suas metas.
Em cumprimento a essa determinação, o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Anísio Teixeira (INEP)
vem produzindo estudos para aferir a evolução do cumprimento das metas estabelecidas no PNE. Sobre
esses estudos, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
 
( ) As análises expostas nos denominados relatórios de ciclos de monitoramento das metas do Plano
Nacional de Educação pautam-se nas cinco diretrizes adotadas pelo plano em 2014, a saber:
igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; universalização do acesso à
educação básica com ampliação de acesso ao ensino superior; pluralismo de ideias e de concepções
pedagógicas; elevação do rendimento escolar discente; garantia do direito à educação e à
aprendizagem ao longo da vida.
 
( ) O relatório do 4º ciclo de monitoramento das metas do Plano Nacional de Educação apresenta um
dado preocupante, ao indicar que, entre os anos de 2020 e 2021, o Brasil apresentou um retrocesso
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2217144
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2224174
630) 
na cobertura educacional da população de 6 a 14 anos de idade equivalente a um recuo de cerca de
dez anos no indicador.
 
( ) O monitoramento da meta 19 do PNE expressa grandes desafios, haja vista que a maioria das
escolas públicas brasileiras permanece apresentando, como forma predominante de escolha de
diretores, a indicação por parte da administração, o que contradiz a proposição de seleção de tais
profissionais por meio de processo seletivo qualificado e eleição com participação da comunidade
escolar.
 
( ) Os dados do relatório do 4º ciclo de monitoramento das metas do Plano Nacional de Educação
apontam que execução atual do plano é insuficiente para que as metas sejam cumpridas, tendo em
vista que o nível de execução média não chega a 50% do previsto para sua conclusão no ano de
2024.
 
As afirmativas são, respectivamente,
a) V, F, F e V.
b) F, V, V e V.
c) F, F, V e V.
d) V, F, F e F.
e) V, V, F e F.
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FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Educação/2022
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - PlanoNacional de Educação
Em relação ao Plano Nacional de Educação de 2014 a 2024, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A Meta 1 é a de universalizar, até o final da vigência deste PNE, a educação infantil na pré-escola
para as crianças de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em
creches de forma a atender, até 2016, no mínimo 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3
(três) anos.
 
II. A Meta 6 é a de oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por
cento) das escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as)
alunos (as) da educação básica.
 
III. A meta 11 é a de triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio,
assegurando a qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no
segmento público.
 
IV. A meta 17 é a de valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas de educação
básica de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos (as) demais profissionais com
escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE.
 
Está correto o que se afirma em
a) I, II e IV, apenas.
b) II, III e IV, apenas.
c) I e II, apenas.
d) I, III e IV, apenas.
e) I, II, III e IV.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2224124
631) 
632) 
633) 
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FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Educação/2022
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Acerca do disposto no Relatório do Quarto Ciclo de Monitoramento do Plano Nacional de Educação
2014-2024 sobre a Educação de Jovens e Adultos Articulada à Qualificação Profissional, assinale a
afirmativa correta.
a) A maior parte das matrículas está em escolas situadas nas áreas rurais, atingindo um percentual
de aproximadamente 55% em 2021, ao passo que as localizadas em áreas urbanas respondem por
apenas 45%.
b) Nas grandes regiões do País, verificam-se os maiores resultados para as regiões Sudeste e Sul,
enquanto as regiões Norte e Nordeste apresentam os menores resultados.
c) O percentual de matrículas da EJA na forma integrada à educação profissional obteve maior
acréscimo entre os autodeclarados negros (pardos e pretos) em 2021.
d) Para o ano de 2021, a maior parte das matrículas da EJA integrada à educação profissional é de
estudantes do sexo masculino.
e) O percentual de matrículas da EJA integrada à educação profissional foi maior em 2021 em
relação ao ensino fundamental que em relação ao ensino médio.
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FGV - CPed (Pref Paulínia)/Pref Paulínia/2021
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
As opções a seguir apresentam diretrizes do Plano Nacional de Educação (Lei nº 13.005/14), à
exceção de uma. Assinale-a.
a) Formação para o trabalho e para a cidadania.
b) Valorização dos profissionais da educação.
c) Superação das desigualdades educacionais.
d) Construção de institutos federais de ensino.
e) Erradicação do analfabetismo.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1916925
FGV - CPed (Pref Paulínia)/Pref Paulínia/2021
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
As opções a seguir apresentam instituições e organismos que atuam como instâncias de
monitoramento e avaliação periódica da execução e do cumprimento das metas do Plano Nacional de
Educação, à exceção de uma. Assinale-a.
a) Ministério Público.
b) Ministério da Educação.
c) Fórum Nacional de Educação.
d) Conselho Nacional de Educação.
e) Comissão de Educação da Câmara dos Deputados.
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FUNDATEC - Prof (Sto Augusto)/Pref Sto Augusto/Arte/2020
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2224197
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1916924
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1916925
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1284187
634) 
635) 
636) 
As metas previstas no Plano Nacional de Educação, deverão ter como referência:
 
I. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB.
 
II. Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios – PNAD.
 
III. Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais – INPE.
 
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas III.
d) Apenas I e III.
e) I, II e III.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1292716
GUALIMP - Prof (Pref Areal)/Pref Areal/Infantil/2020
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Analise as proposições abaixo:
 
• A universalização da educação básica, a ampliação do acesso ao ensino profissionalizante, ao
ensino superior, à educação de jovens e adultos, à pós-graduação, o aperfeiçoamento das políticas
inclusivas, a qualificação e a valorização dos profissionais da educação e dos docentes, entre outros
objetivos do Plano Nacional de Educação (PNE), devem ser observados sob a ótica da
universalização.
 
PORQUE
 
• As reduções das desigualdades incidem sobre cada uma dessas dimensões e impõem, por vezes,
uma apropriação desequilibrada das oportunidades educacionais.
 
Podemos afirmar que:
a) As duas são proposições verdadeiras.
b) A primeira é uma afirmação falsa e a segunda é verdadeira.
c) A primeira é uma afirmação verdadeira e a segunda é falsa.
d) As duas são proposições falsas.
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FUNDATEC - Prof (Sto Augusto)/Pref Sto Augusto/I/2020
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O Plano Nacional de Educação tem vigência de quanto tempo?
a) 12 anos.
b) 10 anos.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1292716
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1285154
637) 
638) 
639) 
c) 08 anos.
d) 06 anos.
e) 04 anos.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1292747
GUALIMP - Prof (Pref Areal)/Pref Areal/Infantil/2020
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O Plano Nacional da Educação (PNE) aprovado pela Lei nº 13.005 com vigência de 10 anos a
contar da data de publicação da referida lei. Foram diretrizes do Plano Nacional de Educação, EXCETO:
a) Erradicação do analfabetismo.
b) Universalização do atendimento escolar.
c) Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos conhecimentos técnicos para melhor
atuar na sociedade.
d) Melhoria da qualidade da educação.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1292896
GUALIMP - Prof (Pref Areal)/Pref Areal/Ensino Fundamental 1º ao 5º Ano/2020
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A meta 2 do Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), estabelece: “universalizar o ensino
fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que
pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada,
até o último ano de vigência deste PNE”.
 
Neste sentido, são estratégias que podem garantir o cumprimento da respectiva meta, EXCETO:
a) Pactuar entre União, Estados, Distrito Federal e Municípios, a implantação dos direitos e objetivos
de aprendizagem e desenvolvimento que configurarão a Base Nacional Comum Curricular do ensino
fundamental.
b) Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos. Criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos (as) alunos (as) do
ensino fundamental.
c) Estimular a oferta do ensino fundamental, em especial dos anos iniciais, para as populações do
campo, indígenas e quilombolas, nas próprias comunidades.
d) Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1292892
GUALIMP - Prof (Pref Areal)/Pref Areal/Ensino Fundamental 1º ao 5º Ano/2020
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
De acordo com o art. 5º da Lei nº13.005/2014, a execução do Plano Nacional de Educação (PNE) e
o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliaçõesperiódicas,
realizados pelas seguintes instâncias:
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1292747
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1292896
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1292892
640) 
641) 
a) Ministério da Educação - MEC; Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de
Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal; Conselho Nacional de Educação – CNE e; Fórum
Nacional de Educação.
b) Ministério da Educação - MEC; Ministério Público Federal; Comissão de Educação da Câmara dos
Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal e; Conselho Nacional de
Educação.
c) Ministério da Educação - MEC; Ministério Público Federal e; Conselho Nacional de Educação.
d) Ministério da Educação - MEC; Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de
Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal; Conselho Nacional de Educação – CNE; Fórum
Municipal de Educação e Ministério Público.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1227188
Instituto AOCP - Prof (Pref Betim)/Pref Betim/PI-L/2020
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A Lei nº 9.394/96, LDBEN, em seu artigo 3º, estabelece, em seu princípio VII, a valorização do
profissional da educação escolar. O atual PNE estabelece na meta 15, como mecanismo de valorização
dos professores, que se garanta, em regime de colaboração entre os entes federados, uma política
nacional de formação dos profissionais da educação obtida em curso de licenciatura na área de
conhecimento em que atuam.
 
Assinale a alternativa correta em relação às estratégias dessa meta.
a) Os municípios devem atuar de forma isolada nas ações sobre o diagnóstico das necessidades de
formação de profissionais da educação e da capacidade de atendimento para a criação da política.
b) Diminuir programas de iniciação à docência a estudantes matriculados em cursos de licenciatura,
com foco apenas aos docentes não formados em ensino superior em exercício.
c) Implementar cursos e programas especiais para assegurar formação específica na educação
superior, nas respectivas áreas de atuação, aos docentes com formação de nível médio na modalidade
normal, não licenciados ou licenciados em área diversa da de atuação docente, em efetivo exercício.
d) Flexibilizar as regras de avaliação, regulação e supervisão da educação superior e a plena
implementação das respectivas diretrizes curriculares.
e) Promover a reforma de infraestrutura dos cursos de licenciatura e estimular a renovação
pedagógica, de forma a assegurar o foco no aprendizado do aluno, dividindo a carga horária em
formação geral.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1113957
FADESP - Tec NS (UEPA)/UEPA/Pedagogia/2020
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O Plano Nacional de Educação (PNE) estabelece diretrizes, metas e estratégias de concretização no
campo da educação. O PNE 2014-2024 trata do ensino superior nas metas 12, 13 e 14 e uma de suas
estratégias é
a) ampliar a oferta de bolsas de estudo para pós-graduação dos professores e das professoras e
demais profissionais da educação básica.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1227188
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1113957
642) 
643) 
b) substituir o Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE, aplicado ao final do primeiro
ano do curso de graduação, pelo Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM, a fim de apurar o valor
agregado dos cursos de graduação.
c) ampliar a assistência financeira específica da União aos entes federados para implementação de
políticas de valorização dos(as) profissionais do magistério, em particular o piso salarial nacional
profissional.
d) desenvolver, por meio do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira -
INEP, estudos e acompanhamento regular dos investimentos e custos por aluno da educação básica e
superior pública, em todas as suas etapas e modalidades.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1284450
FUNDATEC - Prof (Sto Augusto)/Pref Sto Augusto/Atendimento Educacional
Especializado/2020
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O Plano Nacional de Educação (PNE/2014) objetiva, entre outros, a ampliação da oferta de
Educação Infantil em creches de forma a atender, no mínimo, 50% das crianças de até três anos, até o
final de sua vigência. As estratégias previstas para o cumprimento dessa meta envolvem as seguintes
ações, EXCETO:
a) Construir novas instituições de Educação Infantil.
b) Realizar uma avaliação geral da Educação Infantil.
c) Promover a formação inicial e continuada dos profissionais.
d) Estimular o acesso à educação em tempo integral.
e) Contratar 50.000 professores para o Atendimento Educacional Especializado.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1227190
Instituto AOCP - Prof (Pref Betim)/Pref Betim/PI-L/2020
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A aprovação do Plano Nacional de Educação, em 2014, iniciou uma fase de mudanças e ampliações
para o atendimento da educação nacional, inaugurando uma fase às políticas educacionais brasileiras,
registrando a aprovação do PNE para 10 anos, em atendimento ao art. 214 da Constituição Federal
(1988). Assinale a alternativa correta sobre a organicidade do PNE e a educação.
a) Possui 20 metas e, dessas metas, estratégias que englobam a educação básica e a educação
superior, a discussão sobre avaliação, valorização dos profissionais da educação, qualidade, gestão
democrática e financiamento educacional.
b) Possui 20 metas para alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do segundo ano do
ensino fundamental.
c) Possui 20 estratégias que estabelecem condições de acesso ao ensino fundamental e superior
como direito subjetivo atendido pelos municípios.
d) É uma lei que determina quais são as metas e as políticas públicas educacionais que devem ser
alcançadas pelas instituições privadas.
e) Trata sobre a viabilização do Projeto “Future-se”, o qual trata sobre a expansão da educação
básica.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1284450
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1227190
644) 
645) 
646) 
www.tecconcursos.com.br/questoes/952291
FUNDATEC - Prof (S Cecília Sul)/Pref Sta Cecília Sul/Pedagogia/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
De acordo com o Plano Nacional de Educação (PNE), a meta 3 tem como base:
a) Universalizar, até 2019, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas
no ensino médio para 90% (noventa por cento).
b) Universalizar, até 2018, o atendimento escolar para parte da população de 14 (quatorze) a 17
(dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas
no ensino médio para 80% (oitenta por cento).
c) Universalizar, até 2017, o atendimento escolar para toda a população de 16 (dezesseis) a 18
(dezoito) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no
ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).
d) Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas
no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento).
e) Universalizar, até 2015, o atendimento escolar para parte da população de 15 (quinze) a 18
(dezoito) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de matrículas no
ensino médio para 90% (noventa por cento).
www.tecconcursos.com.br/questoes/913523
VUNESP - Sup Ens (Peruíbe)/Pref Peruíbe/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A meta 19 do Plano Nacional de Educação (PNE) visa assegurar condições para a efetivação da
gestão democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta
pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas,prevendo recursos e apoio técnico da
União para tanto. Para efetivação dessa meta, uma das estratégias propostas é
a) considerar as especificidades socioculturais das escolas do campo e das comunidades indígenas e
quilombolas no provimento de cargos efetivos para essas unidades escolares.
b) estimular a constituição e o fortalecimento de conselhos escolares e conselhos municipais de
educação, como instrumentos de participação e fiscalização na gestão escolar.
c) aprovar Lei de Responsabilidade Educacional, assegurando padrão de qualidade na educação
básica aferida pelo processo de metas de qualidade avaliadas por institutos oficiais de avaliação
educacionais.
d) fortalecer os mecanismos e os instrumentos que assegurem a transparência e o controle social na
utilização dos recursos públicos aplicados em educação.
e) garantir fontes de financiamento permanentes e sustentáveis para todos os níveis, etapas e
modalidades da educação básica, observando-se as políticas de colaboração entre os entes federados.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1286662
CONTEMAX - Prof (Pref Aroeiras)/Pref Aroeiras/P2 Reaplicação/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
São diretrizes do Plano Nacional da Educação (PNE), EXCETO:
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/952291
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/913523
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1286662
647) 
648) 
a) Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País.
b) Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do
Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de
qualidade e equidade.
c) Melhoria da qualidade da educação.
d) Universalização do atendimento escolar.
e) Redução do analfabetismo.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1131142
FGV - Doc (Angra)/Pref Angra/II Arte/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A respeito das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, assinale (V) para a
afirmativa verdadeira e (F) para a falsa.
 
( ) A Educação Básica é instituída a partir de sistemas educacionais autônomos, organizados em
regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios.
 
( ) O Plano Nacional de Educação é construído a partir das experiências de cada estabelecimento
escolar que são reunidas democraticamente em um documento pelo MEC.
 
( ) Os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino,
são responsáveis por elaborar e executar sua proposta pedagógica.
 
Assinale a opção que mostra a relação correta, segundo a ordem apresentada.
a) F – V – F.
b) F – F – F.
c) V – F – V.
d) V – V – F.
e) V – F – F.
www.tecconcursos.com.br/questoes/944412
FCM - CEFETMINAS - Tec (IF Sudeste MG)/IF Sudeste MG/Assuntos
Educacionais/Barbacena/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Analise as asserções sobre o Plano Nacional de Educação (Lei 13.005/14) a seguir e a relação
proposta entre elas.
 
I- O Plano apresenta diretrizes e metas, exprime uma visão abrangente e sistêmica da educação e
define as bases da política educacional brasileira por um período de 10 anos,
 
PORQUE
 
II - a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de colaboração,
visando ao alcance das metas e à implementação das estratégias objeto desse Plano.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1131142
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/944412
649) 
650) 
 
Sobre as asserções, é correto afirmar que
a) as duas são falsas.
b) a primeira é falsa e a segunda é verdadeira.
c) a primeira é verdadeira e a segunda é falsa.
d) as duas são verdadeiras e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
e) as duas são verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
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CESC UFRR - Tec (UFRR)/UFRR/Assuntos Educacionais/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A execução do Plano Nacional de Educação (PNE Lei nº 13.005/2014) e o cumprimento de suas
metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas seguintes
instâncias:
a) Ministério da Educação - MEC; Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de
Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal; Conselho Nacional de Educação – CNE e Fórum
Nacional de Educação.
b) Ministério da Educação - MEC; Conselho Nacional de Educação – CNE e Fórum Nacional de
Educação.
c) Ministério da Educação – MEC e Conselho Nacional de Educação – CNE.
d) Conselho Nacional de Educação – CNE; Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e
Comissão de Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal e Fórum Nacional de Educação.
e) Ministério da Educação - MEC; Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de
Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal e Conselho Nacional de Educação – CNE.
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FCM - CEFETMINAS - Tec (IF Sudeste MG)/IF Sudeste MG/Assuntos
Educacionais/Barbacena/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A Meta 12, do Plano Nacional de Educação (Lei 13.005/14), propõe elevar a taxa bruta de
matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida para 33% (trinta e três
por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e
expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no segmento público.
 
Uma estratégia específica para alcance dessa meta recomenda
a) triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a qualidade
da oferta e, pelo menos, 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público.
b) fomentar estudos e pesquisas que analisem a necessidade de articulação entre formação,
currículo, pesquisa e mundo do trabalho, considerando as necessidades econômicas, sociais e
culturais do País.
c) institucionalizar o sistema de avaliação da qualidade da educação profissional técnica de nível
médio das redes escolares públicas e privadas.
d) promover a formação inicial e continuada de professores para a alfabetização, com o
conhecimento conhecimento de novas tecnologias educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras,
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1146984
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/944465
651) 
652) 
estimulando a articulação entre programas de pós-graduação stricto sensu.
e) fomentar a expansão da oferta de educação profissional técnica de nível médio na modalidade de
educação a distância, com a finalidade de ampliar a oferta e democratizar o acesso à educação
profissional pública e gratuita, assegurado o padrão de qualidade.
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IBADE - Prof Ped (Pref Jaru)/Pref Jaru/25 Horas/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Uma das diretrizes do Plano Nacional de Educação é a “universalização do atendimento escolar”.
 
De acordo com as metas e estratégias do PNE, a ação do professor após constatar a presença, em sua
turma, de um estudante com deficiência ou transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades
ou superdotação deve ser:
a) buscar parcerias para estabelecer estratégias de intervenção pedagógica e combater as situações
de discriminação.
b) encaminhar o estudante para atendimento em instituições conveniadas, evitando a participação
da família.
c) levar o fato ao conhecimento da direção da escola para que seja realizada a exclusão do
estudante do ensino regular.
d) realizar atendimento extraclasse e eximir-se do combate às situações de exclusão, de preconceito
e de evasão.
e) traçar estratégias pedagógicas para que o aluno tenha acesso exclusivamente ao atendimento
educacional especializado.
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GUALIMP - Prof (Porciúncula)/Pref Porciúncula/A Educação Infantile Séries
Iniciais do Ensino Fundamental/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O Plano Nacional de Educação - PNE (LEI Nº 13.005, de 25 de junho de 2014 – Plano Nacional de
Educação) estabeleceu como meta o seguinte:
 
Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo
escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias nacionais para o Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB).
 
E, para que a meta acima seja alcançada, o PNE sinaliza como estratégia a ser seguida:
a) Realizar, periodicamente, em regime de colaboração, levantamento da demanda por creche para a
população de até 3 (três) anos, como forma de planejar a oferta e verificar o atendimento da
demanda manifesta.
b) Estabelecer, no primeiro ano de vigência do PNE, normas, procedimentos e prazos para definição
de mecanismos de consulta pública da demanda das famílias por creches.
c) Constituir, em colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, um
conjunto nacional de indicadores de avaliação institucional com base no perfil do alunado e do corpo
de profissionais da educação, nas condições de infraestrutura das escolas, nos recursos pedagógicos
disponíveis, nas características da gestão e em outras dimensões relevantes, considerando as
especificidades das modalidades de ensino.
d) Articular a oferta de matrículas gratuitas em creches certificadas como entidades beneficentes de
assistência social na área de educação com a expansão da oferta na rede escolar pública.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1039452
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1107693
653) 
654) 
655) 
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IBADE - Prof Ped (Pref Jaru)/Pref Jaru/25 Horas/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O PNE – Plano Nacional de Educação – foi aprovado pela Lei nº 13.005/2014, para o intervalo de
dez anos compreendido entre 2014 e 2024. Esse documento embasa as ações do Estado para cumprir o
que está prescrito no Artigo 165, 4º parágrafo, da Constituição Federal de 1988. São 20 metas, entre as
quais está a que garante, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios, a implementação de uma política nacional de formação dos profissionais da educação.
 
Disponível em: <http://www.planalto.gov.br>. Acesso em: mai. 2019 (adaptado).
 
Nessa direção, o PNE prevê, ainda:
a) a implementação de programa de concessão de bolsas de estudos a professores de idiomas das
escolas públicas de educação básica para realizarem estudos de imersão e aperfeiçoamento.
b) a universalização da oferta e das matrículas em cursos de formação inicial e de profissionais que
atuam na educação formal, em programas de educação a distância.
c) a implementação de programas de formação de profissionais da educação específicos para as
escolas do campo e de comunidades indígenas e quilombolas e para a educação especial.
d) a formação em nível superior dos profissionais da educação básica, em cursos de licenciatura na
área em que atuam.
e) a implementação de cursos e programas para assegurar formação específica em nível médio, nas
respectivas áreas de atuação, aos docentes em efetivo exercício.
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FUNDATEC - Peda (IFFAR)/IFFAR/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Segundo o Plano Nacional de Educação (PNE), as conferências nacionais de educação realizar-se-
ão com intervalo de até quantos anos entre elas?
a) 6.
b) 5.
c) 4.
d) 3.
e) 2.
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FUNDATEC - Peda (IFFAR)/IFFAR/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Uma das metas do PNE é elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou
mais para 93,5% (noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1039451
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1280530
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1280531
656) 
657) 
deste PNE, erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de
analfabetismo funcional. As estratégias estabelecidas para que essa meta seja alcançada são, EXCETO:
a) Realizar avaliação, por meio de exames específicos, que permita aferir o grau de alfabetização de
jovens e adultos com mais de 21 (vinte e um) anos de idade.
b) Assegurar a oferta gratuita da educação de jovens e adultos a todos os que não tiveram acesso à
educação básica na idade própria.
c) Realizar diagnóstico dos jovens e adultos com ensino fundamental e médio incompletos, para
identificar a demanda ativa por vagas na educação de jovens e adultos.
d) Implementar ações de alfabetização de jovens e adultos com garantia de continuidade da
escolarização básica.
e) Criar benefício adicional no programa nacional de transferência de renda para jovens e adultos
que frequentarem cursos de alfabetização.
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ACEP - AEI (Pref Aracati)/Pref Aracati/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O Plano Nacional de Educação (PNE) (2014-2024) trouxe como meta 1, ampliar a oferta de
Educação Infantil em creches para as crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência do PNE, de
forma a atender, no mínimo:
a) 20% das crianças.
b) 30% das crianças.
c) 40% das crianças.
d) 50% das crianças.
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GUALIMP - Prof (Porciúncula)/Pref Porciúncula/Suporte Pedagógico Inspetor
Escolar/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
De acordo com a Lei 13.005/14 são diretrizes do Plano Nacional de Educação:
I - Erradicação do analfabetismo.
II - Universalização do atendimento escolar
III - Promoção do princípio da gestão populista e centrada da educação pública.
IV - Valorização dos (as) profissionais da educação.
V - Promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade e à diversidade social,
cultural e a diversidade racial.
Dos itens acima, podemos afirmar que estão CORRETOS:
a) Apenas os itens I, II e IV estão corretos.
b) Apenas os itens II e IV estão corretos.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/898363
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1106165
658) 
659) 
c) Apenas os itens III, IV e V estão corretos.
d) Todos os itens estão corretos.
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FUNDATEC - Tec (IFFAR)/IFFAR/Assuntos Educacionais/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Segundo o Plano Nacional de Educação, a meta 13 diz o seguinte: “elevar a qualidade da educação
superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do corpo docente em efetivo exercício no conjunto
do sistema de educação superior para 75% (setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35%
(trinta e cinco por cento) doutores.” Para que isso ocorra, algumas estratégias são propostas. Sendo
assim, analise as assertivas abaixo quanto a tais estratégias e assinale a alternativa correta.
 
I. Ampliar a cobertura do Exame Nacional de Desempenho de Estudantes – ENADE, de modo a
ampliar o quantitativo de estudantes e de áreas avaliadas no que diz respeito à aprendizagem
resultante da graduação.
 
II. Induzir processo contínuo de autoavaliação das instituições de educação superior, fortalecendo a
participação das comissões próprias de avaliação, bem como a aplicação de instrumentos de
avaliação que orientem as dimensões a serem fortalecidas, destacando-se a qualificação e a
dedicação do corpo docente.
 
III. Elevar o padrão de qualidade das universidades, direcionando sua atividade, de modo que
realizem, efetivamente, pesquisa institucionalizada, articulada a programas de pósgraduação stricto
sensu.
 
IV. Promover a formação inicial e continuada dos(as) profissionais técnico-administrativos da
educação superior.
 
a) Todas estão corretas.
b) Todas estão incorretas.c) Apenas I e IV estão corretas.
d) Apenas II e III estão corretas.
e) Apenas I, II e IV estão corretas.
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AVANÇASP - PEB (Pref Anhembi)/Pref Anhembi/Artes/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
De acordo com o artigo 2°da Lei n. 13.005/2014, são diretrizes do Plano Nacional de Educação,
EXCETO:
a) erradicação do analfabetismo. 
b) melhoria da qualidade de vida dos alunos. 
c) universalização do atendimento escolar. 
d) valorização dos profissionais da educação.
 
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1281696
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1138929
660) 
661) 
662) 
e) promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País. 
 
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CONTEMAX - Prof (Pref Aroeiras)/Pref Aroeiras/P2 Reaplicação/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
De acordo com a Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, é CORRETO afirmar que o Plano
Nacional de Educação (PNE) foi aprovado com vigência por:
a) 5 (cinco) anos, a contar da publicação desta Lei.
b) 10 (dez) anos, a contar da publicação desta Lei.
c) 15 (quinze) anos, a contar da publicação desta Lei.
d) 20 (vinte) anos, a contar da publicação desta Lei.
e) 30 (trinta) anos, a contar da publicação desta Lei.
www.tecconcursos.com.br/questoes/952262
FUNDATEC - Prof (S Cecília Sul)/Pref Sta Cecília Sul/Pedagogia/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Segundo o Plano Nacional de Educação, as metas previstas no PNE deverão ter como referência,
além do censo demográfico e os censos nacionais da educação básica e superior mais atualizados:
a) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB.
b) O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais – INEP.
c) A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios – PNAD.
d) O Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM.
e) O Sistema Nacional de Informações da Educação Profissional e Tecnológica – Sistec.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1146626
CESC UFRR - Tec (UFRR)/UFRR/Assuntos Educacionais/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O Plano Nacional de Educação, definido na lei 13.005/2014, aprovado em 26 de junho de 2014 e
que estabelece as diretrizes, metas e estratégias que devem orientar as iniciativas na área da educação
por um período de 10 anos, apresenta 20 metas das quais três são diretamente vinculadas ao ensino
superior. Considerando-se que "é no ensino superior que tanto os professores da educação básica quanto
os demais profissionais que atuarão no município são formados, contribuindo para a geração de renda e
desenvolvimento socioeconômico local."(BRASIL, 2014) as metas definidas para o ensino superior
definem:
a) Elevar as taxas de matrícula no ensino superior da população de dezoito a vinte e quatro anos,
assegurada a qualidade da oferta e expansão assegurando-se prioridade para a manutenção das
instituições privadas de ensino, com o fortalecimento de programas como FIES e PROUNI; elevar a
qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores para pelo menos um
terço do total dos docentes; elevar o número de matrículas na pós graduação stricto sensu de forma
a titular anualmente sessenta mil mestres e vinte e cinco mil doutores.
b) Manter as taxas de matrícula no ensino superior da população de dezoito a vinte e quatro anos
que cursam as instituições privadas de ensino, assegurada a qualidade da oferta e expandir o ensino
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1286661
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/952262
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1146626
663) 
664) 
superior nas instituições públicas para o mínimo de cinquenta por cento das novas matrículas; elevar
a qualidade da educação superior através da ampliação na proporção de mestres e doutores para
cinquenta por cento do total de docentes sendo o mínimo de vinte e cinco por cento de doutores;
ampliar o número de matrículas na pós graduação stricto sensu assegurando a expansão do
reconhecimento de títulos obtidos em países da Europa e Mercosul.
c) Reduzir as taxas de matrícula no ensino superior da população de dezoito a vinte e quatro anos
matriculada em instituições públicas de ensino, assegurada a qualidade da oferta e expansão para as
instituições particulares de ensino na modalidade à distância, de forma a assegurar o acesso de todos
ao ensino superior; elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e
doutores para um terço do total de docentes atuantes nas universidades e faculdades; elevar o
número de matrículas na pós graduação stricto sensu e incentivar a formação destes em instituições
estrangeiras.
d) Elevar as taxas de matrícula no ensino superior da população de dezoito a vinte e quatro anos,
assegurada a qualidade da oferta e expansão para o mínimo de quarenta por cento das novas
matrículas no segmento público; elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de
mestres e doutores para setenta e cinco por cento do total de docentes sendo o mínimo de trinta e
cinco por cento de doutores; elevar o número de matrículas na pós graduação stricto sensu de forma
a titular anualmente sessenta mil mestres e vinte e cinco mil doutores.
e) Elevar as taxas de matrícula no ensino superior da população de dezoito a vinte e quatro anos,
assegurada a qualidade da oferta e expansão para o mínimo de 30 por cento das novas matrículas no
segmento público; elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e
doutores para setenta e cinco por cento do total de docentes sendo o mínimo de trinta e cinco por
cento de doutores; manter o número de matrículas na pós graduação stricto sensu, incentivando o
fortalecimento da qualificação desses profissionais, através do incentivo a programas de
internacionalização e pós-doutoramento.
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IBADE - Ori Edu (Pref Jaru)/Pref Jaru/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A participação dos pais na vida escolar dos filhos é fundamental para garantir a qualidade da
Educação. Uma boa forma de acompanhar o trabalho feito pelos gestores, docentes e funcionários da
escola, e de se envolver diretamente nas decisões que serão tomadas, é o que sugere a meta 19 do
Plano Nacional de Educação (PNE), que propõe estratégias para assegurar condições à gestão
democrática da educação. Uma dessas estratégias é:
a) o controle regular dos pais através de reuniões periódicas.
b) a criação de associações de moradores da Comunidade Escolar.
c) o guarnecimento das relações com as famílias por meio de palestras.
d) a formação e o fortalecimento dos Conselhos Escolares.
e) a fiscalização escolar rotineira de uma comissão de pais e mães.
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ACEP - CE (Pref Aracati)/Pref Aracati/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Faz parte das estratégias da meta I, do Plano Nacional de Educação (PNE), implantar, até o
segundo ano de vigência do PNE, avaliação da Educação Infantil, a ser realizada a cada:
a) 01 (um) ano.
b) 02 (dois) anos.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1039436
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/899935
665) 
666) 
c) 03 (três) anos.
d) 04 (quatro) anos.
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OBJETIVA CONCURSOS - Dir Esc (Pref Jaú)/Pref Jaú/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
De acordo com a Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação (PNE), quanto às suas
diretrizes, assinalar a alternativa INCORRETA:
a) Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na
erradicação de todas as formas de discriminação.
b) Radicação do analfabetismo e individualização do atendimento escolar.
c) Formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se
fundamenta a sociedade.
d) Estabelecimentode meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do
Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento às necessidades de expansão, com padrão de
qualidade e equidade.
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IDECAN - PEBTT (IF Baiano)/IF Baiano/Licenciatura em Pedagogia/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
De acordo com o Plano Nacional de Educação – PNE, analise as assertivas abaixo:
I. Haverá regime de colaboração específico para a implementação de modalidades de educação
escolar que necessitem considerar territórios étnico-educacionais e a utilização de estratégias que
levem em conta as identidades e especificidades socioculturais e linguísticas de cada comunidade
envolvida, assegurada a consulta prévia e informada a essa comunidade.
II. O fortalecimento do regime de colaboração entre os Estados e respectivos Municípios incluirá a
instituição de instâncias permanentes de negociação, cooperação e pactuação em cada Estado. O
fortalecimento do regime de colaboração entre os Municípios dar-se-á, inclusive, mediante a adoção
de arranjos de desenvolvimento da educação.
III. O Plano Nacional de Educação, de duração bienal, tem como objetivo articular o sistema
nacional de educação em regime de colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias
de implementação para assegurar a manutenção e o desenvolvimento do ensino em seus diversos
níveis, etapas, e modalidades, por meio de ações integradas dos poderes públicos das diferentes
esferas federativas.
Assinale
a) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
b) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
d) se todas as afirmativas estiverem corretas.
e) se somente a afirmativa III estiver correta.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1190854
CONTEMAX - OEd (Pref Damião)/Pref Damião/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1279582
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1065524
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1190854
667) 
668) 
669) 
Analise o trecho abaixo e assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas. Conforme a
Lei 13.005, de 25 de Junho de 2014, artigo 11:
 
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com
os , o e os , constituirá fonte de informações para a
avaliação da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino.
 
a) Municípios / Conselho Nacional de Educação / Estados.
b) Sistemas de Ensino / Estado / Municípios.
c) Estados / Ministério da Educação / Sistemas de Ensino.
d) Sistemas de Ensino / Poder Executivo / Estados
e) Estados / Distrito Federal / Municípios.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1139268
AVANÇASP - PEB (Pref Anhembi)/Pref Anhembi/Educação Física/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O artigo 8°, §1°, da Lei n. 13.005/2014, dispõe que os entes federados estabelecerão nos
respectivos planos de educação estratégias que:
 
I – promovam a articulação Inter federativa na implementação das políticas educacionais. 
 
II – assegurem a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais,
particularmente as culturais.
 
III – garantam o atendimento das necessidades específicas na educação especial, assegurado o
sistema educacional em todos os níveis, etapas e modalidades. 
 
a) Apenas o item I é verdadeiro. 
b) Apenas o item II é verdadeiro. 
c) Apenas o item III é verdadeiro.
d) Apenas os itens II e III são verdadeiros.
e) Todos os itens são verdadeiros. 
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CSEP IFPI - Peda (IF PI)/IF PI/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá outras
providências. O PNE tem como diretrizes: 
a) erradicação do analfabetismo, melhoria da qualidade da educação, superação das desigualdades
educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação de todas as formas de
discriminação.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1139268
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1116713
670) 
671) 
b) redução do analfabetismo, universalização do atendimento escolar, formação para o trabalho e
para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade.
c) erradicação do analfabetismo, melhoria da qualidade da educação, promoção do princípio da
gestão democrática da educação privada.
d) redução do analfabetismo, melhoria da qualidade da educação, superação das desigualdades
educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na redução de todas as formas de
discriminação.
e) erradicação do analfabetismo, globalização do atendimento escolar, formação para o trabalho e
para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta a sociedade. 
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CSEP IFPI - Peda (IF PI)/IF PI/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Julgue os itens seguintes, relativos à interdisciplinaridade e ao currículo do Plano Nacional de
Educação (PNE), como Verdadeiro (V) ou Falso (F): 
 
1. ( ) A lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá
outras providências, garante o atendimento das necessidades específicas na educação especial,
assegurando o sistema educacional inclusivo somente para a Educação Básica.
 
2. ( ) Deve-se fomentar a oferta de educação superior pública e gratuita, prioritariamente, para a
formação de professores e professoras da Educação Básica, sobretudo, nas áreas de Ciências e
Matemática, bem como atender ao déficit de profissionais em áreas específicas.
 
3. ( ) Entre os objetivos do Plano Nacional de Educação, está a melhoria da qualidade de ensino.
 
4. ( ) A elaboração do Plano Nacional de Educação (PNE) é uma exigência das agências
internacionais financiadoras da educação, não estando prevista na Constituição Federal de 1988. 
 
Agora, assinale a sequência correta.
a) V - F - V - F
b) F - V -V - V
c) V - V - F - F
d) F - V - V - F
e) F - F - V - F 
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CESC UFRR - Tec (UFRR)/UFRR/Assuntos Educacionais/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
As assertivas sobre o Plano Nacional de Educação (PNE Lei nº 13.005/2014) estão corretas,
EXCETO:
a) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar seus correspondentes planos de
educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância com as diretrizes, metas e
estratégias previstas neste PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação desta Lei.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1116718
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1146986
672) 
673) 
b) Até o final do primeiro semestre do nono ano de vigência deste PNE, o Poder Executivo
encaminhará ao Congresso Nacional, sem prejuízo das prerrogativas deste Poder, o projeto de lei
referente ao Plano Nacional de Educação a vigorar no período subsequente, que incluirá os
resultados, diretrizes, metas e estratégias para o próximo decênio.
c) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão aprovar leis específicas para os seus
sistemas de ensino, disciplinando a gestão democrática da educação pública nos respectivos âmbitos
de atuação, no prazo de 2 (dois) anos contado da publicação desta Lei, adequando, quando for o
caso, a legislação local já adotada com essa finalidade.
d) O plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais da União, dos Estados, do
Distrito Federal e dos Municípios serão formulados de maneira a assegurar a consignação de dotações
orçamentárias compatíveis com as diretrizes, metas e estratégias deste PNE e com os respectivos
planos de educação, a fim de viabilizar sua plena execução.e) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração
com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação para a avaliação
da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1018372
IDECAN - Tec (UNIVASF)/UNIVASF/Assuntos Educacionais/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Segundo a Lei nº 13.005/2014, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios deverão elaborar
seus correspondentes planos de educação, ou adequar os planos já aprovados em lei, em consonância
com as diretrizes, metas e estratégias previstas no PNE, no prazo de 1 (um) ano contado da publicação
da referida Lei. Os entes federados estabelecerão nos respectivos planos de educação estratégias que
a) considerem apenas as necessidades gerais das populações do campo e das comunidades
indígenas e quilombolas, asseguradas a equidade educacional e a diversidade cultural.
b) garantam o atendimento apenas das necessidades gerais na educação especial, assegurado o
sistema educacional inclusivo em todos os níveis, etapas e modalidades.
c) assegurem a articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais,
particularmente as culturais.
d) promovam a articulação intermunicipal na implementação das políticas educacionais.
e) garantam o atendimento dos filhos de agricultores e filhos de comerciários no ingresso do ensino
superior.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1280828
OBJETIVA CONCURSOS - Prof (Pref Jaú)/Pref Jaú/Educação Infantil/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
De acordo com a Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação (PNE), considerando-se que a
execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objetos de monitoramento contínuo e de
avaliações periódicas, são metas do PNE:
I. Universalizar, para a população de quatro a 17 anos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento
educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema
educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços
especializados, públicos ou conveniados.
II. Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1018372
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1280828
674) 
675) 
fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as médias nacionais para o Índice de
Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
III. Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do quarto ano do Ensino Fundamental.
Estão CORRETOS:
a) Somente os itens I e II.
b) Somente os itens I e III.
c) Somente os itens II e III.
d) Todos os itens.
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IDECAN - Tec (UNIVASF)/UNIVASF/Assuntos Educacionais/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A Lei nº 13.005/2014 aprova o Plano Nacional de Educação – PNE. A execução do PNE e o
cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas,
realizados por determinadas instâncias. Sobre o tema, assinale a alternativa que não indica uma dessas
instâncias.
a) Ministério da Educação – MEC.
b) Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do
Senado Federal.
c) Conselho Nacional de Educação – CNE.
d) Fórum Nacional de Educação.
e) Comissão Própria de Avaliação – CPA.
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NC UFPR (FUNPAR) - Pedag (UFPR)/UFPR/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A Meta 12 do Plano Nacional de Educação, Lei Federal nº 13.005/2014, estabelece que o país deve
buscar ampliar o acesso à Educação Superior. Sobre essa temática, é correto afirmar:
a) O PNE propõe a elevação da taxa bruta de matrícula na Educação Superior para 50% e a taxa
líquida para 33% da população de 18 a 24 anos.
b) A ampliação de matrículas indicada no PNE deve responsabilizar o poder público de forma que,
até o final da década, a rede pública seja a principal ofertante de vagas na Educação Superior.
c) O PNE estabelece que as matrículas na Educação Superior devem ser ampliadas de maneira a
atender pelo menos metade da população de 18 a 24 anos.
d) O PNE aponta para um crescimento da oferta de maneira a equilibrar toda a demanda ativa por
Educação Superior.
e) O crescimento das matrículas na Educação Superior deve se dar, prioritariamente, por meio de
parcerias público- privadas.
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FUNDATEC - Prof (S Cecília Sul)/Pref Sta Cecília Sul/Geografia/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1018369
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1250366
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/951726
676) 
677) 
678) 
679) 
Segundo o Plano Nacional de Educação, cabe ao a elaboração e o cálculo do IDEB e
dos indicadores de rendimento escolar e de avaliação institucional.
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
a) Fundeb
b) Inep
c) Sistec
d) Cnec
e) Istec
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FGV - Ana (MPE RJ)/MPE RJ/Administrativa/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O Plano Nacional de Educação 2014-2024 é um importante instrumento de planejamento da
política de educação, pois consiste em:
a) conjunto de objetivos e linhas de ação expostos de forma geral, com visão crítica e prospectiva;
b) proposta concreta de investimentos, caracterizada em termos técnicos, econômicos, financeiros,
institucionais e legais;
c) detalhamento das ações, medidas e metas previstas para um determinado período de governo;
d) conjunto de despesas fixadas pelo Poder Legislativo, autorizando o Poder Executivo a realizá-las
durante o exercício financeiro;
e) processo decisório que procura definir alternativas de curso de ação.
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FUNDATEC - Prof (Pinheiro Pto)/Pref Pinheiro Preto/Habilitação Educação
Física/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A meta 2 do Plano Nacional de Educação, lançado em 2014, propõe a universalização do Ensino
Fundamental de 9 (nove) anos para toda população de:
a) 4 (quatro) a 12 (doze) anos.
b) 4 (quatro) a 14 (quatorze) anos.
c) 5 (cinco) a 15 (quinze) anos.
d) 6 (seis) a 14 (quatorze) anos.
e) 6 (seis) a 16 (dezesseis) anos.
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COCP IFMT - Tec (IF MT)/IF MT/Assuntos Educacionais/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A Lei 13.005/14 trata do Plano Nacional de Educação (PNE), considerando o cumprimento do
disposto no art. 214 da Constituição Federal de 1988. Essa lei estabeleceu amplas diretrizes para
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1067199
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/906578
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1090124
680) 
educação nacional. Para a execução e cumprimento das metas propostas no PNE, o art. 5º considera que
há necessidade de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, os quais deverão ser realizados
pelas seguintes instâncias:
 
I - Ministério da Educação - MEC;
 
II - Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de Educação, Cultura e Esporte do
Senado Federal;
 
III - Conselho Nacional de Educação - CNE;
 
IV - Fórum Nacional de Educação;
 
V - Tribunal de Contas da União; Sindicato Nacional de Educação Pública e Ministério Público.
 
Assinale a alternativa que corresponde às instâncias descritas no referido artigo:
a) I, II, III, IV
b) II, III, V
c) III, IV, V
d) II, III
e) Todas estão corretas
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CPCON UEPB - SEsc (Guarabira)/Pref Guarabira/2019
Direito Educacional- Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
São metas do PNE 2014-2024:
I- Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no
mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste
PNE.
II- Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao
atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia
de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços
especializados, públicos ou conveniados.
III- Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3o (terceiro) ano do ensino
fundamental.
IV- Instituir instrumentos de avaliação nacional periódicos e específicos para aferir a alfabetização
das crianças, aplicados a cada ano, bem como estimular os sistemas de ensino e as escolas a
criarem os respectivos instrumentos de avaliação e monitoramento, implementando medidas
pedagógicas para alfabetizar todos os alunos e alunas até o final do terceiro ano do ensino
fundamental.
V- Oferecer, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) das matrículas de educação de jovens e
adultos nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1117570
681) 
682) 
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
a) I, II e III.
b) II e III.
c) II, III e IV.
d) I e IV.
e) I, IV e V.
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GUALIMP - Prof (Porciúncula)/Pref Porciúncula/Suporte Pedagógico Inspetor
Escolar/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Segundo a Lei n° 13.005/2010, a execução do Plano Nacional de Educação, e o cumprimento de
suas metas serão objeto de monitoramento contínuo e de avaliações periódicas, realizados pelas
seguintes instâncias:
I- Ministério da Educação.
II- Secretarias de Educação dos Estados e do Distrito Federal.
III- Conselho Nacional de Educação.
IV- Fórum Nacional de Educação.
V- Representantes das Universidades Federais.
Estão CORRETOS:
a) Apenas os itens II, e IV estão corretos.
b) Apenas os itens III, IV e V estão corretos.
c) Apenas os itens I, III, e IV estão corretos.
d) Todos os itens estão corretos.
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ACEP - CE (Pref Aracati)/Pref Aracati/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
De acordo com o Plano Nacional de Educação (PNE), os entes federados estabelecerão nos
respectivos planos de educação estratégias que garantam o atendimento das necessidades específicas na
Educação Especial, assegurado o sistema educacional inclusivo em:
a) Toda a Educação Básica.
b) Todos os níveis, etapas e modalidades.
c) Todos os níveis e modalidades.
d) Toda a educação básica e ensino superior.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1106120
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/899931
683) 
684) 
685) 
www.tecconcursos.com.br/questoes/952948
FUNDATEC - Prof (Ronda Alta)/Pref Ronda Alta/Ciências e Ciências Agrárias/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Uma das metas do Plano Nacional de Educação é universalizar o ensino fundamental de 9
(nove) anos para toda a população de ____________________ e garantir que pelo menos
____________________ dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de
vigência do PNE.
 
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
a) 5 (cinco) a 13 (treze) anos – 90% (noventa por cento)
b) 6 (seis) a 14 (quatorze) anos – 85% (oitenta e cinco por cento)
c) 6 (seis) a 14 (quatorze) anos – 95% (noventa e cinco por cento)
d) 7 (sete) a 14 (quatorze) anos – 90% (noventa por cento)
e) 7 (sete) a 15 (quinze) anos – 95% (noventa e cinco por cento)
www.tecconcursos.com.br/questoes/1008987
IBADE - TAE (IF RO)/IF RO/Técnico em Assuntos Educacionais/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O Plano Nacional de Educação — PNE é uma iniciativa que visa determinar diretrizes, metas e
estratégias para o cenário político educacional brasileiro no período de 2014 a 2024. Sobre o PNE é
correto afirmar que é composto por:
a) 20 metas e 254 estratégias.
b) 21 metas e 260 estratégias.
c) 25 metas e 200 estratégias.
d) 20 metas e 50 estratégias.
e) 15 metas e 120 estratégias.
www.tecconcursos.com.br/questoes/906586
FUNDATEC - Prof (Pinheiro Pto)/Pref Pinheiro Preto/Habilitação Educação
Física/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei nº 13.005/2014, estabelece dez diretrizes,
entre elas estão:
 
I. Erradicação do analfabetismo.
 
II. Melhoria da qualidade da educação.
 
III. Promoção do princípio da gestão democrática da educação pública.
 
IV. Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País.
 
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/952948
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1008987
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/906586
686) 
687) 
688) 
Quais estão corretas?
a) Apenas I e III.
b) Apenas II e IV.
c) Apenas I, II e III.
d) Apenas II, III e IV.
e) I, II, III e IV.
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ACEP - AEI (Pref Aracati)/Pref Aracati/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O Plano Nacional de Educação (PNE) (2014-2024) trouxe, na meta 1, o objetivo a curto prazo de
universalizar o atendimento na pré-escola para as crianças de 4 a 5 anos, até o ano de:
a) 2015.
b) 2016.
c) 2017.
d) 2019.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1106133
GUALIMP - Prof (Porciúncula)/Pref Porciúncula/Suporte Pedagógico Inspetor
Escolar/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Segundo a Lei nº 13.005/2014, o poder público buscará ampliar o escopo das pesquisas com fins
estatísticos de forma a incluir informação detalhada sobre:
a) As alunas que evadem a escola por conta de gestação na adolescência.
b) O efeito da atuação de profissionais na orientação e supervisão escolar.
c) O perfil das populações de quatro a dezessete anos com deficiência.
d) A qualidade atual da formação de professores em cursos a distância.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1107697
GUALIMP - Prof (Porciúncula)/Pref Porciúncula/A Educação Infantil e Séries
Iniciais do Ensino Fundamental/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
v Lei 13.005/14, que aprova o Plano Nacional de Educação (PNE), dispõe como diretrizes do PNE:
( ) Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na
erradicação de todas as formas de discriminação.
( ) Promoção humanística, científica, cultural e tecnológica do País.
( ) Promoção do princípio da gestão autocrática da educação pública.
Assinale com (V) as afirmações verdadeiras e com (F) as falsas:
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/898389
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1106133
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1107697
689) 
690) 
a) F – F – V.
b) F – V – V.
c) V – F – F.
d) V – V – F.
www.tecconcursos.com.br/questoes/967505
FGV - Prof (Salvador)/Pref Salvador/História/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Com relação às metas presentes no Plano Nacional de Educação, analise as afirmativas a seguir e
assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do
fluxo escolar e da aprendizagem.
( ) alorizar os(as) profissionais do magistério de forma a equiparar seu rendimento médio ao
dos(as) demais profissionais com escolaridade equivalente.
( ) elevar a taxa líquida de matrículas no ensino médio para 85%.As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,
a) V – V – F.
b) F – V – V.
c) V – F – V.
d) F – V – F.
e) V – V – V.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1250684
NC UFPR (FUNPAR) - Tec (UFPR)/UFPR/Assuntos Educacionais/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Em relação ao PNE 13005, aprovado em 2014, assinale a alternativa correta.
a) A formação para o trabalho e para a cidadania, com ênfase nos valores morais e éticos em que se
fundamenta a sociedade, é uma das suas diretrizes.
b) É composto por metas que versam sobre a oferta com qualidade da Educação Superior brasileira e
suas modalidades.
c) As metas propostas no plano devem ser cumpridas em até 10 anos, com previsão de sanções para
os entes que não apresentem justificava ao não cumprirem alguma meta.
d) A meta progressiva do investimento público em educação será avaliada ao final da vigência do
PNE e poderá ser ampliada no PNE subsequente, que terá igual tempo de vigência.
e) Cabe aos gestores federais a adoção das medidas governamentais necessárias para alcançar as
metas previstas no PNE.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1106131
GUALIMP - Prof (Porciúncula)/Pref Porciúncula/Suporte Pedagógico Inspetor
Escolar/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/967505
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1250684
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1106131
691) 
692) 
693) 
Assinale a alternativa que apresenta uma diretriz do Plano Nacional de Educação, conforme
estabelecido na lei nº 13.005/2014:
a) Superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da cidadania e na
erradicação de todas as formas de discriminação.
b) Formação para o trabalho político, com ênfase nos valores morais e éticos em que se fundamenta
a sociedade.
c) Promoção do princípio da gestão autocrática da educação pública, efetivando a atuação da
comunidade dentro da escola.
d) Promoção dos princípios do desrespeito aos direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade
socioambiental.
www.tecconcursos.com.br/questoes/906583
FUNDATEC - Prof (Pinheiro Pto)/Pref Pinheiro Preto/Habilitação Educação
Física/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Dentre as metas estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação para o decênio 2014-2024, está a
de alfabetizar todas as crianças no máximo até o final:
a) Do 1º (primeiro) ano do ensino fundamental.
b) Do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental.
c) Do 5º (quinto) ano do ensino fundamental.
d) Do ensino fundamental.
e) Da educação básica.
www.tecconcursos.com.br/questoes/912303
VUNESP - Dir Esc (Peruíbe)/Pref Peruíbe/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Com base na Lei no 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o Plano Nacional de Educação –
PNE e dá outras providências, em seu artigo 6º, cabe ____________ a articulação e coordenação de
conferências nacionais de educação, precedidas de conferências distrital, municipais e estaduais,
articuladas e coordenadas, assim como acompanhar a execução do PNE (Plano Nacional de Educação) e
o cumprimento de suas metas.
 
Assinale a alternativa que completa, corretamente, a lacuna.
a) ao Fórum Nacional de Educação – FNE
b) ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB
c) ao Conselho Nacional de Educação – CNE
d) ao Sistema de Avaliação da Educação Básica – SAEB
e) à Conferência Nacional de Educação – CONAE
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/906583
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/912303
694) 
695) 
www.tecconcursos.com.br/questoes/1008998
IBADE - TAE (IF RO)/IF RO/Técnico em Assuntos Educacionais/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Analise o fragmento abaixo e diga à qual legislação educacional ele pertence.
 
“elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e a taxa líquida
para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) anos, assegurada a
qualidade da oferta e expansão para pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrículas, no
segmento público."
a) Legislação que dispõe sobre os institutos federais de educação.
b) Lei de Diretrizes e Bases da Educação.
c) Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica.
d) Plano Nacional de Educação.
e) Diretrizes Curriculares Nacionais.
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FUNDATEC - Prof (S Cecília Sul)/Pref Sta Cecília Sul/Geografia/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios atuarão em regime de colaboração, visando
ao alcance das metas e à implementação das estratégias, que são objeto do Plano Nacional de Educação.
 
Com base nessa informação, assinale V, se verdadeiro, ou F, se falso, quanto à implementação dessas
estratégias.
( ) As estratégias definidas não elidem a adoção de medidas adicionais em âmbito local ou de
instrumentos jurídicos que formalizem a cooperação entre os entes federados, podendo ser
complementadas por mecanismos nacionais e locais de coordenação e colaboração recíproca.
( ) Será criada uma instância permanente de negociação e cooperação entre a União, os Estados, o
Distrito Federal e os Municípios.
( ) O fortalecimento do regime de colaboração entre os Municípios dar-se-á, inclusive, mediante a
adoção de arranjos de desenvolvimento da educação.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
a) F – F – V.
b) V – V – F.
c) V – V – V.
d) F – V – F.
e) F – F – F.
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IBADE - TAE (IF RO)/IF RO/Técnico em Assuntos Educacionais/2019
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1008998
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/951729
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1009005
696) 
697) 
698) 
É sabido que a valorização do magistério e um dos grandes desafios da educação brasileira,
especialmente no que diz respeito à educação básica. O PNE, na meta 17, propõe equiparar o
rendimento médio dos professores da educação básica aos demais profissionais com escolaridade
equivalente. Assinale abaixo qual é o prazo previsto pelo PNE para que esta equiparação ocorre até o
final do:
a) nono ano do plano.
b) sexto ano do plano.
c) décimo ano do plano.
d) sétimo ano do plano.
e) oitavo ano do plano.
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FGV - Prof (Boa Vista)/Pref Boa Vista/Licenciado em Educação Física/2018
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Observe o gráfico a seguir.
 
 
Relacionando a informação do gráfico ao proposto pelo Plano Nacional de Educação (PNE 2014-2024), é
correto afirmar que:
a) a meta que estabelece a conclusão do ensino fundamental na idade recomendada foi alcançada
em 2015;
b) o número de jovens que concluem o ensino fundamental na idade recomendada ainda precisa
avançar em nosso país;
c) a porcentagem de jovens matriculados no ensino médio é adequada;
d) 76% dos jovens de 16 anos tiveram aprendizagem adequada no ensino fundamental;
e) não há distorção idade-série nem evasão no ensino fundamental nas escolas brasileiras.
www.tecconcursos.com.br/questoes/553596
FGV - Ana Tec (MPE BA)/MPE BA/Social/Pedagogia/2017
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
De um ponto de vista histórico, na educação brasileira, três significados distintos de qualidade
foram construídos e circularam simbólica e concretamente na sociedade: um primeiro, condicionado pela
oferta limitada de oportunidades de escolarização; um segundo, relacionado à ideia de fluxo, definido
como número de alunos que progridem ou não dentro de determinado sistema de ensino; e, finalmente,
a ideia de qualidade associada à aferição de desempenho mediante testes em larga escala.
 
(OLIVEIRA e ARAÚJO, 2005, p. 8)
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/731533https://www.tecconcursos.com.br/questoes/553596
699) 
O Plano Nacional de Educação, Lei nº 13.005/2014, em sua meta 07, dispõe sobre o fomento à qualidade
da educação.
A referida meta atrela a ideia de qualidade da educação à(s):
a) condições físicas, infraestruturais e de pessoal em quantidade adequada, propiciando ambiente
favorável à aprendizagem;
b) universalização da educação básica, atendendo ao princípio da equidade;
c) avaliação institucional com critérios definidos democraticamente pela comunidade escolar,
respeitadas as normatizações legais nacionalmente instituídas pela Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional;
d) melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem, de modo a atingir médias predeterminadas medidas
através do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica;
e) melhoria da formação inicial e continuada dos profissionais da educação medida através de exame
nacional para o magistério.
www.tecconcursos.com.br/questoes/553597
FGV - Ana Tec (MPE BA)/MPE BA/Social/Pedagogia/2017
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Dos cerca de 2,2 milhões de docentes que atuam na Educação Básica do país, aproximadamente
24% não possuem formação de nível superior.
 
(Censo Escolar de 2015)
O Plano Nacional de Educação, em sua meta 15, define que 100% dos professores da educação básica,
até o final da vigência do Plano, possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de
licenciatura na área de conhecimento em que atuam.
Para o alcance de tal meta, o Plano prevê:
a) a garantia de uma política nacional de formação dos profissionais da educação realizada em
regime de colaboração entre a União, os Estados, os Municípios e o Distrito Federal;
b) a garantia de repasse de recursos para os sistemas de ensino, visando à criação e à manutenção
de Instituições de Ensino Superior específicas para este fim;
c) programas de demissão voluntária para professores que não obtiverem a devida habilitação para
as disciplinas que lecionam até o final da vigência do Plano;
d) licença remunerada para estudos aos professores que estiverem cursando o ensino superior para
obtenção de habilitação específica na área em que atuam;
e) a não admissão de professores que não possuam habilitação em nível superior específica para a
área, diminuindo progressivamente o percentual de professores não habilitados.
www.tecconcursos.com.br/questoes/394731
FGV - Prof III (Paulínia)/Pref Paulínia/Educação Especial/2016
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/553597
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/394731
700) 
701) 
702) 
Em uma reunião entre os professores e a equipe gestora de uma escola, uma professora levantou
a questão do acesso, participação e aprendizagem dos alunos de educação especial. Para fundamentar a
sua fala, a professora utilizou dados e informações presentes no Plano Nacional de Educação (PNE),
sobretudo no que se refere às suas metas.
Assinale a opção que apresenta, segundo meta do PNE, a faixa de abrangência para a universalização do
atendimento das crianças com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação.
a) De 0 (zero) a 10 (dez) anos, correspondente à educação infantil e ao primeiro segmento do
ensino fundamental.
b) De 0 (zero) a 14 (quatorze) anos, correspondente à educação infantil e ao ensino fundamental
completo.
c) De 0 (zero) a 17 (dezessete) anos, correspondente à educação infantil, ao ensino fundamental e
ao ensino médio.
d) De 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos, correspondente à pré-escola, ao ensino fundamental e ao
ensino médio.
e) De 4 (quatro) a 21 (vinte e um) anos, correspondente à pré-escola e aos ensinos fundamental,
médio e superior.
www.tecconcursos.com.br/questoes/392401
FGV - Dir UE (Paulínia)/Pref Paulínia/2016
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O atual Plano Nacional de Educação – PNE propõe, em sua Meta 19, que se “considere,
conjuntamente, para a nomeação dos diretores e diretoras de escola, critérios técnicos de mérito e
desempenho, bem como a participação da comunidade escolar”.
 
(BRASIL, 2014)
É correto considerar que essa proposição
a) reforça a resistência à gestão democrática nas escolas.
b) reforça a efetivação da gestão centralizada nas escolas.
c) reforça a efetivação da gestão democrática nas escolas.
d) contraria a efetivação da gestão democrática nas escolas.
e) retarda a efetivação da gestão centralizada nas escolas.
www.tecconcursos.com.br/questoes/344364
FGV - Tec DI (Pref Cuiabá)/Pref Cuiabá/Magistério ou Pedagogia/2015
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Leia a notícia a seguir.
 
PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CUIABÁ SERÁ DEBATIDO EM CONFERÊNCIA
 
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/392401
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/344364
703) 
Representantes de vários segmentos da área de educação de Cuiabá estiveram reunidos no dia
16/05/2015 para debater e analisar o documento base do Plano Municipal de Educação de Cuiabá. O
plano contém as metas e estratégias para o sistema educacional das instituições públicas e privadas, em
todas as etapas e modalidades da educação básica e superior no município de Cuiabá. O plano Municipal
de Educação do Município de Cuiabá foi aprovado pela Lei nº 5.949 de 24/06/2015.
 
(Fonte: http://www.cuiaba.mt.gov.br/educacao e Diário Oficial de Contas - Tribunal de Contas do Mato Grosso,
26/06/2015)
 
Considerando as determinações do Plano Nacional de Educação – PNE, aprovado em 25/06/2014, é
correto afirmar que essa iniciativa
a) descumpre a proposta de revisão e adequação do Plano Municipal de Educação, considerando as
determinações do documento nacional.
b) cumpre a proposta de manutenção do antigo Plano Municipal de Educação, considerando as
determinações do documento nacional.
c) ignora a proposta de revisão e adequação do Plano Municipal de Educação.
d) cumpre a proposta de revisão e adequação do Plano Municipal Educação, mas extrapola o prazo
estipulado pelo documento nacional.
e) cumpre a proposta de revisão e adequação do Plano Municipal de Educação, considerando o prazo
estipulado pelo documento nacional.
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FGV - PNS (SEDUC AM)/SEDUC AM/Assistente Social/2014
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Sobre o Plano Nacional da Educação, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Tem por objetivo a formação para o trabalho e o estabelecimento de limites para a aplicação de
recursos públicos, não guardando relação de proporção com o produto interno bruto.
 
II. Tem por objetivo a melhoria da qualidade do ensino e a promoção humanística, científica e
tecnológica do país.
 
III. Tem por objetivo a erradicação do analfabetismo e a universalização do atendimento escolar.
 
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente a afirmativa III estiver correta.
d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
e) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1473517
FGV - PEB II (João Pessoa)/Pref João Pessoa/Ciências/2014
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1319476
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1473517
704) 
705) 
706) 
Uma das metas do Plano Nacional de Educação (PNE) consiste em universalizar, até 2016, o
atendimento escolar da população de 4 e 5 anos, e ampliar, até 2020, a oferta de educação infantil de
forma a atender a 50% da população de até 3 anos.
 
Assinale a alternativa que apresenta as estratégias para que tal meta seja cumprida.
a) Fomentar e priorizar o atendimento às crianças da área urbana e oferecer transporte para que as
crianças da área rural possam se deslocar até as áreas urbanas.
b) Avaliar a educação infantil com base em instrumentosnacionais, a fim de aferir a proficiência dos
alunos e verificar se os mesmos estão aptos para ingressar no ensino fundamental.
c) Formar parcerias com ONGs e empresas privadas visando à ampliação da oferta de vagas somente
em creches institucionais.
d) Estimular a oferta de matrículas em creches com valores correspondentes a 30% do salário
mínimo vigente, para que todos possam matricular seus filhos.
e) Manter e aprofundar o programa nacional de reestruturação e aquisição de equipamentos para a
rede escolar pública de educação infantil.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1315111
FGV - Prof (SEDUC AM)/SEDUC AM/Educação Especial Tradutor Intérprete de
LIBRAS 20h e 40h/Reaplicada/2014
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Com relação ao Plano Nacional de Educação (2011-2020), analise as afirmativas a seguir.
 
I. É composto por 20 metas relacionadas, por exemplo, com a formação para o trabalho, valorização
da diversidade e inclusão.
 
II. Há metas relacionadas com a garantia do direito à Educação Básica com qualidade.
III. A Educação Especial dever ser oferecida preferencialmente na rede de ensino especializado.
 
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente a afirmativa III estiver correta.
d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
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FGV - Ass SE (João Pessoa)/Pref João Pessoa/2014
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
As afirmativas a seguir, em consonância com os Referenciais do Programa Educação Inclusiva:
direito à diversidade, fazem parte do Plano Nacional de Educação que estabelece objetivos e metas para
a educação das pessoas com necessidades educacionais especiais, à exceção de uma. Assinale‐a.
a) As escolas devem ter padrões mínimos de infraestrutura para atendimento de alunos com
necessidades educacionais especiais.
b) Os professores devem ter formação inicial e continuada para atendimento às necessidades dos
alunos.
c) As ações de educação especial devem estar isoladas da política de educação para o trabalho.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1315111
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1472746
707) 
708) 
d) Os recursos didáticos especializados devem estar disponibilizados para o apoio à aprendizagem
nas áreas visual e auditiva.
e) Um sistema de informações sobre a população a ser atendida pela educação especial deve ser
criado.
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FGV - Ass SE (João Pessoa)/Pref João Pessoa/2014
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
Com relação às metas propostas para a atualização do Plano Nacional de Educação (PNE), analise
as afirmativas a seguir.
I. Universalizar, até 2016, a Educação Infantil na pré‐escola para as crianças de 4 e 5 anos de idade.
II. Universalizar para a população de 4 a 17 anos, na rede regular de ensino, o atendimento escolar
para os portadores de deficiência, de transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades
ou superdotação.
III. Oferecer Educação em tempo integral em, no mínimo, 50% das escolas públicas, de forma a
atender, pelo menos, 25% dos alunos da Educação Básica.
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
c) se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.
d) se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
www.tecconcursos.com.br/questoes/335482
FGV - Con Leg (CM Recife)/CM Recife/Educação e Cultura/2014
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
O novo Plano Nacional de Educação (2014), assim como seu antecessor, tem por objetivo
estabelecer diretrizes, metas e estratégias para o desenvolvimento da educação nacional.
 
Dividido em 20 metas, esse documento busca o desenvolvimento de políticas educacionais que
promovam:
a) a educação a distância na educação básica e em todas as suas modalidades;
b) o combate à violência no interior da escola, principalmente no ensino fundamental, onde é mais
presente;
c) o fim da meritocracia em todas as dimensões dos processos educacionais no Brasil;
d) a redução do tempo de formação do professor da escola básica, em vista da grande carência de
profissionais na educação nacional;
e) universalização do acesso à educação básica por pessoas com deficiência.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1472763
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/335482
709) 
710) 
www.tecconcursos.com.br/questoes/486190
FGV - Ana PS (CONDER)/CONDER (BA)/Integração Social/Pedagogo/2013
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
“O projeto de lei que cria o Plano Nacional de Educação (PNE), para vigorar de 2011 a 2020,
apresenta dez diretrizes objetivas e 20 metas, seguidas das estratégias específicas de concretização. O
texto prevê formas de a sociedade monitorar e cobrar cada uma das conquistas previstas. As metas
seguem o modelo de visão sistêmica da educação estabelecido em 2007 com a criação do Plano de
Desenvolvimento da Educação (PDE). Tanto as metas quanto as estratégias premiam iniciativas para
todos os níveis, modalidades e etapas educacionais.”
(http://portal.mec.gov.br/)
As alternativas a seguir apresentam diretrizes que estão presentes no PNE 2011/2020, à exceção de
uma. Assinale‐a.
a) Universalização do atendimento escolar.
b) Difusão dos princípios da equidade, do respeito à diversidade e a gestão democrática da
educação.
c) Formação para o trabalho.
d) Criação de um currículo mínimo nacional.
e) Promoção da sustentabilidade socioambiental.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2116191
FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Educação/2012
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o
acesso, a participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de
ensino para promover respostas às necessidades educacionais especiais.
 
Para dar concretude à política, O MEC promoveu diversas ações, excetuando:
a) A formulação das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação Básica em 2001;
b) A Convenção da Guatemala (1999), promulgada no Brasil pelo Decreto nº 3.956/2001 com o fim
de garantir que as pessoas com deficiência tenham os mesmos direitos humanos e liberdades
fundamentais que as demais pessoas;
c) A Lei nº 10.436/02 que determina a inclusão da disciplina de Libras como parte integrante do
currículo nos cursos de formação de professores e de fonoaudiologia;
d) A Portaria nº 2.678/02 do MEC que aprova diretrizes e normas para o uso, o ensino, a produção e
a difusão do sistema Braille em todas as modalidades de ensino;
e) O Programa Escola de Gestores com vistas a promover um amplo processo de formação de
gestores para a garantia do direito à oferta do atendimento educacional especializado.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2116162
FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Educação/2012
Direito Educacional - Lei nº 13.005/2014 - Plano Nacional de Educação
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/486190
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2116191
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2116162
711) 
712) 
713) 
O Plano Nacional de Educação 2011-2020 é composto de 20 metas. Abaixo, são reproduzidas
algumas que se referem à educação básica.
 
I. Meta 1: Universalizar, até 2016, o atendimento escolar da população de 4 e 5 anos, e ampliar, até
2020, a oferta de Educação Infantil de forma de atender a 50% da população de até 3 anos.
 
II. Meta 4: Universalizar, para a população de 4 a 17 anos, o atendimento escolar aos estudantes
com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidadesou superdotação na rede
regular de ensino.
 
III. Meta 5: Alfabetizar todas as crianças até, no máximo, os sete anos de idade.
 
IV. Meta 6: Oferecer Educação em tempo integral em 100% das escolas públicas municipais de
Educação Básica.
 
Assinale
a) se apenas as afirmativas I e II forem verdadeiras.
b) se apenas as afirmativas I e III forem verdadeiras.
c) se apenas as afirmativas II e III forem verdadeiras.
d) se apenas as afirmativas II, III e IV forem verdadeiras.
e) se todas as afirmativas forem verdadeiras.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2237885
FGV - Prof (SEAD AP)/SEAD AP/Educação Básica Profissional/Filosofia/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio, a filosofia integra a Área de Ciências
Humanas e Sociais Aplicadas.
 
As categorias propostas no documento para organizar os conteúdos e abordagens dessa área são:
a) Ontologia e Epistemologia.
b) Empreendedorismo e Finanças.
c) Ética e Metafísica.
d) Diversidade e Solidariedade.
e) Política e Trabalho.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2250237
FEPESE - Prof (São José)/Pref São José/Português/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Assinale a alternativa que indica uma afirmação correta sobre as competências específicas do
componente Língua Portuguesa na BNCC.
a) São, na primeira parte, cinco competências divididas por campo de atuação, depois mais cinco -
gerais- nas quais está o reconhecimento do texto como lugar de manifestação e negociação de
sentidos, valores e ideologias.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2237885
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2250237
714) 
715) 
716) 
b) São no total nove competências e uma delas aponta para a necessidade de selecionar textos e
livros para leitura integral, de acordo com objetivos, interesses e projetos pessoais (estudo, formação
pessoal, entretenimento, pesquisa, trabalho, entre outros).
c) São generalizantes e não abordam temas específicos da linguagem como, por exemplo, as
variações linguísticas.
d) São específicas, mas trazem apenas noções de como apropriar-se da linguagem oral,
reconhecendo- a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social com
autonomia e protagonismo na cultura letrada.
e) São no total dez competências e uma delas diz respeito ao emprego, nas interações sociais, da
variedade e do estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao
gênero do discurso/gênero textual.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2248218
FEPESE - Prof (São José)/Pref São José/Matemática/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o
conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver:
a) Do Ensino Fundamental ao Ensino Médio.
b) Somente no Ensino Médio.
c) Da Educação infantil até o Ensino Fundamental.
d) Da Educação Infantil ao Ensino Superior.
e) Ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2237882
FGV - Prof (SEAD AP)/SEAD AP/Educação Básica Profissional/Filosofia/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A construção do projeto de vida como parte da formação integral do aluno é um dos objetivos do
Ensino Médio.
Essa construção pode ser realizada pelas ações listadas a seguir, à exceção de uma.
 
Assinale-a.
a) Desenvolvimento de sujeitos críticos, com uma visão abrangente sobre o mundo.
b) Valorização da diversidade como dimensão enriquecedora das possibilidades de crescimento.
c) Atribuição de maior protagonismo aos interesses pessoais dos alunos em sua formação.
d) Orientação dos jovens conforme os valores morais determinados pela escola.
e) Preparação do aluno para os desafios das dinâmicas de transformação contemporâneas.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2250184
FEPESE - Prof (São José)/Pref São José/Português/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A divisão por campos de atuação em Língua Portuguesa na BNCC tem função:
a) didática
b) avaliativa
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2248218
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2237882
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2250184
717) 
718) 
719) 
c) normativa
d) pedagógica
e) metodológica
www.tecconcursos.com.br/questoes/2248661
FUNDATEC - Prof (Cachoeira S)/Pref Cachoeira Sul/Educação Infantil e ou Anos
Iniciais/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a escola deve ser um espaço de:
 
I. Aprendizagem.
 
II. Democracia inclusiva.
 
III. Respeito às diferenças.
 
Quais estão corretas?
a) Apenas I.
b) Apenas II.
c) Apenas I e III.
d) Apenas II e III.
e) I, II e III.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2270586
COGEPS UNIOESTE - Prof (Campina Lagoa)/Pref Campina Lagoa/Educação
Infantil/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) traz em seu texto faixa etária de bebês, crianças bem
pequenas e crianças pequenas. Assinale a seguir a alternativa CORRETA.
a) Crianças bem pequenas (2 anos a 3 anos e 11 meses)
b) Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
c) Crianças bem pequenas (1 ano a 3 anos e 11 meses)
d) Bebês (zero a 1 ano e 6 meses)
www.tecconcursos.com.br/questoes/2258704
FEPESE - Prof (Pref Pinhalzi)/Pref Pinhalzinho/Pedagogo/Educação Infantil/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), os campos de experiências constituem
um arranjo curricular que acolhe as situações e as experiências concretas da vida cotidiana das crianças
e seus saberes, entrelaçando-os aos conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
Ao considerar esses saberes, esses conhecimentos e o planejamento na educação infantil com suas
dinâmicas e processos, a BNCC estrutura os campos de experiência da seguinte forma:
1. O eu, o outro e o nós.
2. Disciplina, moral e ética.
3. Traços, sons, cores e formas.
4. Escuta, fala, pensamento e imaginação.
5. Conformação do Corpo, gestos e movimentos.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2248661
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2270586
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2258704
720) 
721) 
722) 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
b) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
c) São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
d) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2011055
GUALIMP - Prof (Pref Carmo)/Pref Carmo/II Educação Infantil e Ensino
Fundamental 1º ao 5º ano/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Na primeira etapa da Educação Básica, e de acordo com os eixos estruturantes da Educação
Infantil (interações e brincadeira), devem ser assegurados seis direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, para que as crianças tenham condições de aprender e se desenvolver.
 
Dentre os citados abaixo, assinale a alternativa que não é um direito previsto na BNCC:
a) Conviver.
b) Expressar.
c) Impor-se.
d) Brincar.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2236380
FGV - Peda (SEAD AP)/SEAD AP/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
As opções a seguir integram a fundamentação pedagógica da Base Nacional Comum Curricular
para o Ensino Médio, à exceção de uma.
 
Assinale-a.
a) As decisões pedagógicas devem estar orientadas para o desenvolvimento de competências.
b) As competências abrangem o “saber” e o “saber fazer”.
c) O “saber” envolve a constituição de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores.
d) O conceito de educação integral com o qual a BNCC está comprometida se refere à construção
intencional de processos educativos que promovam aprendizagens sintonizadas com as necessidades,as possibilidades e os interesses dos estudantes e depende da duração da jornada escolar.
e) O “saber fazer” tem a ver com a mobilização desses conhecimentos, habilidades, atitudes e
valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do
mundo do trabalho.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2112317
FAU UNICENTRO - Prof (Pref Santa Fé)/Pref Santa Fé/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Os campos de experiência presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orientam a
organização do currículo da educação infantil. Em número, o total de campos de experiência indicados
pela base são:
a) Um.
b) Dois.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2011055
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2236380
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2112317
723) 
724) 
725) 
c) Três.
d) Quatro.
e) Cinco.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2250144
FUNDATEC - Profis (Pref Viamão)/Pref Viamão/Magistério para Educação
Infantil/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
São direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil na BNCC, 
com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens,
ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as
pessoas.
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
a) brincar
b) participar
c) conviver
d) explorar
e) expressar
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OBJETIVA CONCURSOS - Prof (Roca Sales)/Pref Roca Sales/Ensino Fundamental
Anos Finais/Geografia/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, sobre as unidades temáticas, assinalar a
alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:
 
Na unidade temática , busca-se a unidade da Geografia, articulando Geografia Física e
Geografia Humana, com destaque para a discussão dos processos físico-naturais do planeta Terra.
a) Natureza, ambientes e qualidade de vida
b) Formas de representação e pensamento espacial
c) Mundo do trabalho
d) Conexões e escalas
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FUNDATEC - Prof (Pref Viamão)/Pref Viamão/Séries Iniciais/2022
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter que define o
conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao
longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
a) normativo
b) sugestivo
c) facultativo
d) compulsório
e) perpétuo
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2250144
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2120118
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2249130
726) 
727) 
728) 
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FEPESE - Prof (Florianópolis)/Pref Florianópolis/Educação Especial (AEE Salas
Multimeios)/2021
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
De acordo com a Resolução CNE/CP no 2, de 22/12/2017 – Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), as aprendizagens essenciais (conhecimentos, habilidades, atitudes, valores, etc.), expressam-se
em:
a) Afinidades.
b) Eixo formativo.
c) Dimensão criativa.
d) Mapa conceitual.
e) Competências.
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FAUEL - Prof (AME Apucarana)/AME Apucarana/2021
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Considerando os marcos normativos e, em conformidade com as competências gerais estabelecidas
no âmbito da BNCC (Base Nacional Comum Curricular – Etapa da Educação Infantil e Etapa do Ensino
Fundamental (anos iniciais)), o ensino religioso deve atender a alguns objetivos, EXCETO:
a) Proporcionar a aprendizagem dos conhecimentos científicos, culturais e existenciais, a partir das
manifestações educacionais percebidas na realidade dos educandos.
b) Propiciar conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante
propósito de promoção dos direitos humanos.
c) Desenvolver competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas
religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade de concepções e o pluralismo de
ideias, de acordo com a Constituição Federal.
d) Contribuir para que os educandos construam seus sentidos pessoais de vida a partir de valores,
princípios éticos e da cidadania.
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AMEOSC - Prof II (Guaraciaba)/Pref Guaraciaba (SC)/Educação
Física/Habilitado/2021
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A BNCC é referência nacional para os sistemas de ensino e para as instituições ou redes escolares
públicas e privadas da Educação Básica, dos sistemas federal, estaduais, distrital e municipais, para
construírem ou revisarem os seus currículos.
 
Nesse sentido, a implementação da BNCC:
a) Deve ampliar a fragmentação das políticas educacionais, ensejando o fortalecimento do regime de
colaboração entre as três esferas de governo e balizando a qualidade da educação ofertada.
b) Deve superar a fragmentação das políticas educacionais, ensejando o fortalecimento do regime de
colaboração entre as três esferas de governo e balizando a qualidade da educação ofertada.
c) Deve superar a fragmentação das políticas educacionais, ensejando o fortalecimento do regime de
colaboração entre o governo federal e estadual, isentando os municípios da responsabilidade com a
educação, balizando assim a qualidade da educação ofertada.
d) Deve superar a fragmentação das políticas educacionais, ensejando um menor regime de
colaboração entre as três esferas de governo e balizando a qualidade da educação ofertada.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2242618
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2009446
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2111475
729) 
730) 
731) 
www.tecconcursos.com.br/questoes/2064227
IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
De acordo com a BNCC, no Ensino Médio, NÃO é correto afirmar que o foco da área de
Linguagens e suas Tecnologias está
a) na ampliação da autonomia, do protagonismo e da autoria nas práticas de diferentes linguagens.
b) na compreensão, na exploração, na análise e na utilização das diferentes linguagens (visuais,
sonoras, verbais, corporais).
c) na identificação e na crítica aos diferentes usos das linguagens, explicitando seu poder no
estabelecimento de relações.
d) na apreciação e na participação em diversas manifestações artísticas e culturais.
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IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Segundo a BNCC, no ensino médio, uma escola que acolhe, por meio da articulação entre
diferentes áreas do conhecimento, deve possibilitar ao estudante apropriar-se das linguagens científicas e
das linguagens
a) das redes sociais.
b) de diferentes áreas do conhecimento.
c) das tecnologias digitais.
d) das diferentes culturas.
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IDECAN - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2021
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Relacione as diferentes dimensões que, segundo a BNCC, caracterizam a computação e as
tecnologias digitais tematizadas, tanto no que diz respeito a conhecimentos e habilidades quanto a
atitudes e valores:
 
1. mundo digital
2. cultura digital
3. pensamento computacional
 
( ) envolve as capacidades de compreender, analisar, definir, modelar, resolver, comparar e
automatizar problemas e suas soluções, de forma metódica e sistemática, por meio do
desenvolvimento de algoritmos
 
( ) envolve as aprendizagens relativas às formas de processar, transmitir e distribuir a informação
de maneira segura e confiável em diferentes artefatos digitais – tanto físicoscomo virtuais,
compreendendo a importância contemporânea de codificar, armazenar e proteger a informação
 
( ) envolve aprendizagens voltadas a uma participação mais consciente e democrática por meio das
tecnologias digitais, o que supõe a compreensão dos impactos da revolução digital e dos avanços do
mundo digital na sociedade contemporânea, a construção de uma atitude crítica, ética e responsável
em relação à multiplicidade de ofertas midiáticas e digitais, aos usos possíveis das diferentes
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2064227
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2064226
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2064230
732) 
733) 
734) 
tecnologias e aos conteúdos por elas veiculados, e, também, à fluência no uso da tecnologia digital
para expressão de soluções e manifestações culturais de forma contextualizada e crítica
 
Assinale a alternativa que apresente a sequência correta, de cima para baixo.
a) 3 – 1 – 2
b) 3 – 2 – 1
c) 2 – 1 – 3
d) 2 – 3 – 1
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FAUEL - AssI (AME Apucarana)/AME Apucarana/2021
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Etapa da Educação Infantil ressalta sobre a transição
da educação infantil para o ensino fundamental, dessa forma afirma que para as crianças superarem com
sucesso os desafios da transição, é indispensável um equilíbrio entre as mudanças introduzidas, a
continuidade das aprendizagens e o acolhimento afetivo, de modo que a nova etapa se construa com
base no que os educandos sabem e são capazes de fazer, evitando a fragmentação e a descontinuidade
do trabalho pedagógico. Considerando os direitos e os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento, na
transição da educação infantil para o ensino fundamental, assinale as aprendizagens NÃO citadas na
BNCC nesse campo de experiência:
a) Traços, sons, cores e formas.
b) Escuta, fala, pensamento e imaginação.
c) Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
d) Brincar, cuidar, autonomia e experiência.
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FAUEL - AssI (AME Apucarana)/AME Apucarana/2021
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) define o conjunto de aprendizagens essenciais que
todos os estudantes devem desenvolver ao longo da Educação Básica em todas as escolas do País, sejam
elas municipais, estaduais ou particulares. Depois que a BNCC foi homologada pelo Ministério da
Educação e se tornou obrigatória nos currículos brasileiros, o Paraná iniciou a elaboração da versão
preliminar de um documento orientador dos currículos, chamado:
a) ”Referencial Curricular do Paraná: Orientações, metas e direitos”.
b) ”Referencial Curricular do Paraná: Orientações, disciplinas e autonomia”.
c) ”Referencial Científico do Paraná: Princípios, normas e desafios”.
d) “Referencial Curricular do Paraná: Princípios, direitos e orientações”.
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IPEFAE - Prof (Pref SJBV)/Pref SJBV/Ensino Fundamental/2021
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) afirma que na educação básica se deve assegurar aos
estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais. Neste documento a competência é
conceituada como:
a) Institucionalização de modelo pedagógico.
b) Mobilização de conhecimentos.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2007552
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2007554
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2138104
735) 
736) 
737) 
c) Ensino de saberes.
d) Orientação para atingir objetivos.
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FAUEL - AssI (AME Apucarana)/AME Apucarana/2021
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Etapa da Educação Infantil, fala sobre os objetivos de
aprendizagem e desenvolvimento classificando em três grupos por faixa etária que correspondem,
aproximadamente, às possibilidades de aprendizagem e às características do desenvolvimento das
crianças. Nesse grupo temos as crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e seus
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Analise as afirmativas e assinale a alternativa CORRETA,
sobre quais objetivos se esperam para essa faixa etária, no eixo que representa “o eu, o outro e o nós”:
 
I - Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
II - Resolver conflitos sozinhos nas interações e brincadeiras.
III - Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, mesmo não necessitando
respeitar essas diferenças.
a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
b) Apenas a afirmativa III está correta.
c) Apenas a afirmativa I está correta.
d) Todas as afirmativas estão corretas.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2242616
FEPESE - Prof (Florianópolis)/Pref Florianópolis/Educação Especial (AEE Salas
Multimeios)/2021
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Fazem parte do pacto interfederativo e a implementação da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC):
 
1. Fraternidade
2. Igualdade
3. Diversidade
4. Homogeneidade
5. Equidade
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
a) São corretas apenas as afirmativas 1 e 5.
b) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
c) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
d) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
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FAUEL - Prof (AME Apucarana)/AME Apucarana/2021
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Em quais anos a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas
oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao
desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2007548
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2242616
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2009444
738) 
739) 
diversificadas de letramentos, conforme cita a BNCC (Base Nacional Comum Curricular - Etapa do Ensino
Fundamental (anos iniciais))?
a) Nos primeiros anos do Ensino Fundamental.
b) Nos dois primeiros anos do Ensino Fundamental.
c) Nos três primeiros anos do Ensino Fundamental.
d) Nos quatros primeiros anos do Ensino Fundamental.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1292831
GUALIMP - Prof (Pref Areal)/Pref Areal/Infantil/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos de
experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
Considerando esses saberes e conhecimentos, os campos de experiências em que se organiza a BNCC
são:
 
I. O eu, o outro e o nós;
 
II. Corpo, gestos e movimentos;
 
III. Traços, sons, cores e formas;
 
IV. Escuta, fala, pensamento e imaginação;
 
V. Explorar, expressar-se e conhecer.
 
Estão CORRETAS:
a) I, II, III, IV e V.
b) I, II, III, e V, apenas.
c) I, II, III e IV, apenas.
d) II, III e V, apenas.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2106029
AMEOSC - Prof II (Guaraciaba)/Pref Guaraciaba (SC)/Ciências/Habilitado/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Em consonância com a Base Nacional Comum Curricular – BNCC, abordar o tema “Plantas”, com
alunos de segundo ano, é trabalhar com objeto de conhecimento da unidade temática:
a) Fontes de energia.
b) Terra e universo.
c) Vida e evolução.
d) Matéria e energia.
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VUNESP - Prof (Pref Cananéia)/Pref Cananéia/Ensino Fundamental I/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1292831
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2106029
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1257122
740) 
741) 
742) 
743) 
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular,ao ingressar no Ensino Fundamental – Anos
Iniciais, os alunos vivenciam a transição de uma orientação curricular estruturada por campos de
experiências da Educação Infantil, em que as interações, os jogos e as brincadeiras norteiam o processo
de aprendizagem e desenvolvimento, para uma organização curricular estruturada por
a) áreas de conhecimento e componentes curriculares.
b) programas de ensino e projetos multimodais.
c) temas transversais e projetos autorais.
d) salas de aula invertidas e rotação por estação de aprendizagem.
e) Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) e percursos multiculturais.
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GUALIMP - Prof (Pref Areal)/Pref Areal/Ensino Fundamental 1º ao 5º Ano/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Proposto pela Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Fundamental, o letramento
matemático, contempla, EXCETO:
a) A reflexão e não apenas memorização de fórmulas ou conceitos.
b) O incentivo aos alunos para trazer os problemas para a vida real.
c) A aplicação e conservação de fórmulas invariáveis e determinantes.
d) O desenvolvimento das competências de raciocínio, comunicação e argumentação.
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FUNDATEC - Prof (Sto Augusto)/Pref Sto Augusto/Arte/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Referência nacional para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes escolares dos
Estados, do Distrito Federal e dos Municípios e das propostas pedagógicas das instituições escolares, a
BNCC integra a política nacional da Educação Básica e vai contribuir para o alinhamento de outras
políticas e ações, em âmbito federal, estadual e municipal. Assinale a alternativa que NÃO se refere a
essas ações:
a) Formação de professores.
b) Fragmentação das políticas educacionais.
c) Avaliação.
d) Elaboração de conteúdos educacionais.
e) Critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
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FUNDATEC - Prof (Sto Augusto)/Pref Sto Augusto/Arte/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
De acordo com a BNCC, no novo cenário mundial, reconhecer-se em seu contexto histórico e
cultural, comunicar-se, ser criativo, analítico-crítico, participativo, aberto ao novo, colaborativo, resiliente,
produtivo e responsável requer muito mais do que o acúmulo de informações.
 
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1292954
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1284189
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1284191
744) 
745) 
Isso requer o desenvolvimento de competências para, EXCETO:
a) Aprender a aprender.
b) Saber lidar com a informação cada vez mais disponível.
c) Desenvolver dependência para tomar decisões.
d) Atuar com discernimento e responsabilidade nos contextos das culturas digitais.
e) Aplicar conhecimentos para resolver problemas.
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GUALIMP - Prof (Pref Areal)/Pref Areal/Ensino Fundamental 1º ao 5º Ano/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, os conteúdos do Ensino Fundamental, são
organizados em:
a) Ciclos de formação.
b) Campos de experiências.
c) Unidades temáticas.
d) Eixos estruturantes.
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GUALIMP - Prof (Pref Areal)/Pref Areal/Infantil/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), nos dois primeiros anos do Ensino
Fundamental, a ação pedagógica deve ter como foco a alfabetização, a fim de garantir amplas
oportunidades para que os alunos se apropriem do sistema de escrita alfabética de modo articulado ao
desenvolvimento de outras habilidades de leitura e de escrita e ao seu envolvimento em práticas
diversificadas de letramentos. Nesse sentido, analise as afirmativas a seguir.
 
I - Os conteúdos dos diversos componentes curriculares, ao descortinarem às crianças o
conhecimento do mundo por meio de novos olhares, lhes oferecem oportunidades de exercitar a
leitura e a escrita de um modo mais significativo.
 
II - Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão do conhecimento ocorre pelo
desmerecimento das aprendizagens anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da
experiência estética e intercultural das crianças, considerando tanto seus interesses e suas
expectativas quanto o que ainda precisam aprender.
 
III - Nos anos iniciais do ensino fundamental Ampliam-se a autonomia intelectual, a compreensão
de normas e os interesses pela vida social, o que lhes possibilita lidar com sistemas mais amplos,
que dizem respeito às relações dos sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a cultura,
com as tecnologias e com o ambiente.
 
IV - Na elaboração dos currículos e das propostas pedagógicas para o ensino fundamental devem
ser consideradas medidas para assegurar aos alunos um percurso contínuo de aprendizagens entre
as duas fases desse ensino, de modo a promover uma maior integração entre elas.
 
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1292944
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1292728
746) 
747) 
Estão CORRETAS as afirmativas:
a) I, II e III, apenas.
b) I, III e IV, apenas.
c) II, III e IV, apenas.
d) I, II, III e IV.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1224811
IBADE - Prof (Vila Velha)/Pref Vila Velha/Coordenador/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Lei de Diretrizes e Bases, no Inciso IV de seu Artigo 9º, afirma que cabe à União estabelecer, em
colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, competências e diretrizes para a
Educação Infantil, o Ensino Fundamental e o Ensino Médio, que nortearão os currículos e seus conteúdos
mínimos, de modo a assegurar formação básica comum.
 
Nesse artigo, a LDB estabelece a relação entre o que é básico-comum e o que é diverso em matéria
curricular, ou seja:
a) as habilidades e interesses são comuns, as atividades são diversas.
b) os objetivos e planejamentos são comuns, as formações são diversas.
c) os embasamentos teóricos são comuns, os sistemas são diversos.
d) os programas e finalidades são comuns, as administrações são diversas.
e) as competências e diretrizes são comuns, os currículos são diversos.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1222635
IBADE - Prof (Vila Velha)/Pref Vila Velha/Séries Iniciais/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, os sistemas e redes de ensino e as instituições
escolares devem se planejar com um claro foco na equidade.
 
Considere as seguintes afirmativas sobre um planejamento com foco na equidade.
 
I - Reconhece que as necessidades dos estudantes são diferentes, mas considera que não devem ser
realizadas práticas pedagógicas inclusivas.
 
II - Exige um claro compromisso de reverter essa situação de exclusão histórica que marginaliza
grupos e as pessoas que não puderam estudar ou completar sua escolaridade na idade própria.
 
III - Requer o compromisso com os alunos com deficiência, reconhecendo a necessidade de práticas
pedagógicas inclusivas e de diferenciação curricular, conforme estabelecido na Lei Brasileira de
Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015).
 
IV - Não considera que a exclusão dos povos indígenas originários, das populações das comunidades
remanescentes de quilombos e dos demais afrodescendentes é histórica.
 
São verdadeiras as seguintes afirmativas:
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1224811
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1222635
748) 
749) 
a) I e II.
b) I e III.
c) I e IV.
d) II e III.
e) III e IV.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1227191
Instituto AOCP - Prof (Pref Betim)/Pref Betim/PI-L/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em relação ao Ensino Fundamental – anos iniciais –,
esclarece acerca dos critérios de organizaçãodas habilidades, a fim de nortear o currículo. Assinale a
alternativa correta sobre a organização da BNCC nos currículos escolares.
a) As unidades temáticas presentes na BNCC expressam um arranjo comum que deve ser seguido
conforme todas as suas disposições.
b) Os agrupamentos propostos devem ser tomados como modelo obrigatório para o desenho dos
currículos.
c) Apresenta diretrizes para a elaboração de currículos em todo o País.
d) Fornece orientações para a elaboração de currículos em todo o País, adequados aos diferentes
contextos, expressando um arranjo possível.
e) Objetiva, por meio da organização das habilidades, assegurar a clareza, a precisão e a explicitação
do que se espera que todos os professores ensinem de forma adequada no Ensino Fundamental.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1292902
GUALIMP - Prof (Pref Areal)/Pref Areal/Ensino Fundamental 1º ao 5º Ano/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Sobre Base Nacional Comum Curricular, é INCORRETO afirmar que:
a) A Base deverá ser implementada em até 2 anos após a homologação.
b) Os estados e municípios que possuem currículo próprio deverão (re)elaborá-los nos aspectos
necessários para que estejam alinhados à Base Nacional Comum Curricular, garantindo as
aprendizagens essenciais definidas no documento.
c) Com a formulação de currículos alinhados à BNCC, as propostas pedagógicas e o planejamento de
trabalho das instituições escolares ficarão mais claros e objetivos, e a troca de experiências de
sucesso e o compartilhamento de dificuldades serão potencializados.
d) Há um consenso de que a BNCC tira a autonomia do professor na forma como ele deve ensinar.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1223602
Instituto AOCP - Prof (N Hamburgo)/Pref Novo Hamburgo/Educação Infantil e
Ensino Fundamental Anos Iniciais/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1227191
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1292902
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1223602
750) 
751) 
752) 
Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm
como eixos estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar,
participar, explorar, expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC
está estruturada em
a) cinco campos de experiências definidos por objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
b) cinco campos de experiências definidos pelo cotidiano dos docentes e discentes.
c) cinco campos de experiências definidos pela realidade cultural de cada família.
d) cinco campos de experiências definidos apenas pelos interesses da criança.
e) cinco campos de experiências definidos pela cultura local.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1227212
Instituto AOCP - Prof (Pref Betim)/Pref Betim/PI-L/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Lei de Diretrizes e Bases (BRASIL, 1996), em seu art. 26, determina que os currículos da
Educação Infantil, do Ensino Fundamental e do Ensino Médio devem ter uma base nacional comum a ser
complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada. Assinale a alternativa correta quanto à estrutura geral da Base Nacional Comum Curricular
para o ensino fundamental.
a) Direitos de aprendizagem e desenvolvimento; áreas do conhecimento; campos de experiências;
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
b) Áreas do conhecimento – competências específicas de área; componentes curriculares –
competências específicas de componente; unidades temáticas; objetos de conhecimento; habilidades.
c) Campos de experiências; componentes curriculares; habilidades; unidades temáticas.
d) Campos de experiências componentes curriculares – competências específicas de componente;
unidades temáticas; objetivos de conhecimento; habilidades.
e) Campos de experiências; objetivos de conhecimento; competências específicas de área.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1222875
IBADE - Prof (Vila Velha)/Pref Vila Velha/Educação Física/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A BNCC categoriza as práticas corporais em seis unidades temáticas que aparecem ao longo de
todo Ensino Fundamental. Segundo a Base, é fundamental que os alunos tenham contato com o maior
número possível de práticas e que todos estejam preparados para acolher a diversidade que
representam. A partir dessas experiências, os alunos podem ressignificar a própria cultura. Outro aspecto
importante é que os estudantes pensem sobre os valores inerentes às práticas e que possam desenvolver
habilidades socioemocionais ao vivenciá-las. São as 6 unidades temáticas categorizadas pela BNCC:
a) Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo, e Pluralidade Cultural.
b) Ética, Saúde, Meio Ambiente, Orientação Sexual, Trabalho e Consumo, e Cultura Corporal.
c) brincadeiras e jogos, esportes, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de aventura.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1227212
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1222875
753) 
754) 
d) brincadeiras de rua, esporte de combate, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de
aventura.
e) brincadeiras e jogos, esporte de combate, ginásticas, danças, lutas e práticas corporais de
aventura.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1223594
Instituto AOCP - Prof (N Hamburgo)/Pref Novo Hamburgo/Educação Infantil e
Ensino Fundamental Anos Iniciais/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Os campos de experiência se constituem como sendo um acondicionamento curricular que
compreende as situações e experiências concretas da vida cotidiana das crianças e seus saberes,
interrelacionadas aos conhecimentos que
a) estão presentes no seio familiar.
b) já foram adquiridos pela criança.
c) fazem parte do patrimônio cultural.
d) serão adquiridos no ensino fundamental.
e) fazem parte do cotidiano da criança na escola.
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GUALIMP - Prof (Pref Areal)/Pref Areal/Infantil/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, analise o parágrafo abaixo, onde o mesmo se
encontra fragmentado em IV partes:
 
I - A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter orientativo, não
normativo que sugere um conjunto de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem
desenvolver ao da Educação Básica...
 
II - de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em
conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE).
 
III - Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o §
1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e
está...
 
IV - orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN).
 
Podemos afirmar que, estão CORRETOS apenas os fragmentos:
a) II e III.
b) II, III e IV.
c) I, III e IV.
d) I e II.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1223594
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1292744
755) 
756) 
757) 
www.tecconcursos.com.br/questoes/1223595
Instituto AOCP - Prof (N Hamburgo)/Pref Novo Hamburgo/Educação Infantil e
Ensino Fundamental Anos Iniciais/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Em relação à faixa etária que constitui a etapa da Educação Infantil, geralmente como os grupos
são organizados?
a) Em dois grupos de faixa etária entre um e quatro anos de idade completos.
b) Em três grupos de faixa etária entre zero e cinco anos de idade completos.
c) Em dois grupos de faixa etária entre um e cinco anos de idade e onze meses.
d) Em três grupos de faixa etária entre zero e três anos de idade e onzemeses.
e) Em três grupos de faixa etária entre zero e cinco anos de idade e onze meses.
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Instituto AOCP - Prof (N Hamburgo)/Pref Novo Hamburgo/Educação Infantil e
Ensino Fundamental Anos Iniciais/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Na Educação Infantil, é preciso criar oportunidades para que as crianças entrem em contato com
outros grupos sociais e culturais e outros modos de vida, costumes, celebrações e narrativas. Nessas
experiências, é correto afirmar que as crianças
a) valorizam primeiro a identidade do outro, criando oportunidades para nele se reconhecer.
b) ampliam o modo de perceber a si mesmas e ao outro e as diferenças que os constitui.
c) diferenciam o seu comportamento de outros seres que não de sua espécie.
d) escolhem o seu modo de agir e pensar no mundo circundante.
e) percebem as diferenças entre elas e os adultos.
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Instituto AOCP - Peda (Pref Betim)/Pref Betim/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 estabelece, em seu art. 26, que o
currículo da Educação Infantil deve estar contemplado na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Com
a aprovação da BNCC, é correto afirmar que esse documento tem caráter
a) reflexivo, que indica competências para o desenvolvimento da aprendizagem de crianças e
adolescentes.
b) opcional, que defende ações normativas e assistencialistas para o desenvolvimento de crianças e
adolescentes.
c) normativo, que indica competências e habilidades no processo de aprendizagem que visam
garantir o direito da criança e do adolescente.
d) deliberativo, que defende um conjunto normativo de aprendizagens essenciais para formação e
desenvolvimento de crianças no âmbito escolar.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1223595
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1223598
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1225042
758) 
759) 
760) 
e) sugestivo, que indica competências e habilidades no processo de aprendizagem de crianças e
adolescentes.
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FUNDEP - Prof (Pref Catas A)/Pref Catas Altas/PEB I/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em cinco áreas do conhecimento. São áreas do
conhecimento do Ensino Fundamental Ciências da Natureza, Ciências Humanas, Matemática,
a) Educação Física e Linguagens.
b) Ensino Religioso e Língua Portuguesa.
c) Ensino Religioso e Linguagens.
d) Língua Inglesa e Língua Portuguesa.
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IBADE - Prof (Vila Velha)/Pref Vila Velha/Pedagogo/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
O documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em
conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE) é:
a) a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
b) a Base Nacional Comum Curricular.
c) os Parâmetros Curriculares Nacionais.
d) as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.
e) os Referenciais Curriculares para a Educação Nacional.
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GUALIMP - Prof (Pref Areal)/Pref Areal/Infantil/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Conforme a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), na Educação Infantil, as aprendizagens
essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e conhecimentos quanto vivências que
promovem aprendizagem e desenvolvimento nos diversos campos de experiências, sempre tomando as
interações e a brincadeira como eixos estruturantes. Essas aprendizagens, portanto, constituem-se como
objetivos de aprendizagem e desenvolvimento. Sobre tais objetivos de aprendizagem e desenvolvimento,
é CORRETO afirmar que:
a) Reconhecendo as especificidades dos diferentes grupos etários que constituem a etapa da
Educação Infantil, os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento estão sequencialmente
organizados em dois grupos por faixa etária na Base Nacional Comum Curricular, que correspondem,
aproximadamente, às possibilidades de aprendizagem e às características do desenvolvimento das
crianças.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1252616
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1225787
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1292809
761) 
762) 
b) A divisão dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento postos na Base Nacional Comum
Curricular podem ser considerados de forma rígida, já que não há diferenças de ritmo na
aprendizagem e no desenvolvimento das crianças que precisam ser consideradas na prática
pedagógica.
c) Para o campo de experiências “Corpo, gestos e movimentos”, é considerado um objetivo de
aprendizagem e desenvolvimento para o grupo de bebês (zero a 1 ano e 6 meses) movimentar as
partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
d) No campo de experiências “O eu, o outro e o nós”, é considerado um objetivo de aprendizagem e
desenvolvimento para o grupo de crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses) comunicar
necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
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FUNDATEC - Prof (Sto Augusto)/Pref Sto Augusto/I/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o
conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens ___________________________ que todos os alunos
devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham
assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o
Plano Nacional de Educação.
 
Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.
a) atitudinais
b) específicas
c) essenciais
d) centrais
e) complexas
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FUNDATEC - Prof (Sto Augusto)/Pref Sto Augusto/I/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
De acordo com a BNCC, a sociedade contemporânea impõe um olhar inovador e inclusivo às
questões centrais do processo educativo. NÃO é uma dessas questões:
a) O que aprender.
b) Para que aprender.
c) Como ensinar.
d) Como avaliar e classificar o conteúdo aprendido.
e) Como promover redes de aprendizagem colaborativa.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1285155
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1285156
763) 
764) 
765) 
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IBADE - Prof (Vila Velha)/Pref Vila Velha/Pedagogo/2020
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Todas as crianças têm direito a aprender, a ter a sua identidade reconhecida e valorizada e a
acessar oportunidades educativas diversificadas, a partir da interação com múltiplas linguagens,
recursos, espaços, saberes e agentes.
 
É fundamental que redes e escolas se organizem como um espaço de constituição de relações que
possam reduzir as profundas desigualdades sociais que caracterizam a sociedade contemporânea,
assumindo as identidades das crianças como ponto de partida para o diálogo com a diversidade e com a
construção de comunidades e sociedades justas, democráticas e solidárias.
 
A BNCC nomeia este princípio como:
a) inclusão.
b) ambiência.
c) equidade.
d) singularidade.
e) participação.
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FGV - Insp Alun (Angra)/Pref Angra/2019
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Leia o fragmento a seguir.
 
A Base Nacional Comum Curricular referente ao Ensino incluirá obrigatoriamente estudos e
práticas de Educação Física, Arte, Sociologia e Filosofia, enquanto o ensino religioso constitui disciplina
dos horários normais das escolas públicas de ensino. Quanto à formação de docentes para
atuar na educação básica, ela se realizará em nível .
 
Assinale a opção cujos termos completam corretamente as lacunas do fragmento acima.
a) fundamental – médio – médio
b) médio – fundamental – superior
c) superior – médio – superior
d) superior – médio – superior
e) médio – fundamental – fundamental
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FGV - Doc (Angra)/Pref Angra/II Arte/2019
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
Em uma reunião escolar, o professor do 7º ano do Ensino Fundamental propôs a inclusão de um
bimestre dedicado à história das manifestações artísticas de Angra dos Reis. Parte dos pais questionou a
proposta, alegando que o seu conteúdo não estava previsto na Base Nacional Comum Curricular.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1225775
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1128211
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1131144
766) 
767) 
 
A dúvida foi esclarecida pela diretora, ao informar que a proposta
a) não poderia ser aceita, porque o currículo é definido pela União.
b) poderia ser aceita, desde que o novo currículo fosse votado pela comunidade.
c) poderia ser aceita, porque as escolas estão aptas a definir parte do currículo.
d) poderia ser aceita, desde que fosse previamente encaminhada e aprovada pelo MEC.
e) não poderia ser aceita, porque as escolas não têm autonomia para formular currículo no Ensino
Fundamental.
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FGV - Prof (Boa Vista)/Pref Boa Vista/Licenciado em Educação Física/2018
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
A Base Nacional Comum Curricular procurou chamar a atenção para a necessidade de considerar
as peculiaridades regionais no que tange às práticas corporais.
No documento, isso fica explícito na proposta do conteúdo:
a) futebol;
b) ginástica;
c) musculação;
d) práticas corporais de aventura;
e) lutas.
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FGV - Prof (Boa Vista)/Pref Boa Vista/Licenciado em Educação Física/2018
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
De acordo com o MEC, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter
normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos
devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.
Sobre esse documento, é INCORRETO afirmar que:
a) define os currículos dos sistemas e redes de ensino das Unidades Federativas;
b) estabelece conhecimentos, competências e habilidades que se espera que todos os estudantes
desenvolvam ao longo da escolaridade básica;
c) é referência nacional e obrigatória para a formulação dos currículos dos sistemas e das redes
escolares;
d) define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo da educação
básica – de forma progressiva e por áreas de conhecimento;
e) foi criado em observância à legislação nacional relativa ao campo da educação.
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FGV - Prof (SEE PE)/SEE PE/Biologia/2016
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/731573
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/731535
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/827343
768) 
769) 
Segundo o documento “Base Curricular Comum para as redes públicas do estado de ensino de
Pernambuco”, relacione os paradigmas da Educação na modernidade às respectivas definições.
 
1. Paradigma do interesse
 
2. Paradigma da obrigação
 
3. Paradigma da solidariedade
 
( ) Propõe a superação do antagonismo disseminado entre o espaço social e o indivíduo na
construção de uma sociedade mais justa e democrática.
 
( ) Funda-se na concepção de que os objetivos pessoais devem ser priorizados sobre os coletivos,
daí advindo a noção de indivíduo como uma célula à parte da sociedade e de sociedade como a
soma dos indivíduos.
 
( ) Consagra o culto ao poder centralizador, na medida em que o respeito às regras e aos costumes
deve prevalecer sobre a liberdade individual.
 
Assinale a opção que indica a sequência correta, de cima para baixo.
a) 3 – 2 – 1
b) 3 – 1 – 2
c) 1 – 2 – 3
d) 2 – 3 – 1
e) 2 – 1 – 3
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FGV - Prof (SEE PE)/SEE PE/Matemática/2016
Direito Educacional - Base Nacional Comum Curricular (BNCC)
O Currículo de Matemática para o Ensino Fundamental do Estado de Pernambuco foi elaborado em
2012 com base nos Parâmetros Curriculares para a Educação Básica da Secretaria de Educação do
Estado. Na segunda parte do Ensino Fundamental (6º ao 9º anos) os conteúdos de Matemática estão
divididos em 5 eixos:
 
1 Geometria
2 Estatística eProbabilidade
3 Álgebra e Funções
4 Grandezas eMedidas
5 Números eOperações
 
Considere os seguintes conteúdos de Matemática do 9º ano:
Medidas de dispersão.
Juros simples e compostos.
Inequações do 1º grau com duas incógnitas.
Semelhança de figuras planas – cálculo de área e perímetro.
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770) 
771) 
Esses conteúdos pertencem, respectivamente, aos eixos
a) 2, 5, 3 e 4.
b) 2, 3, 3 e 5.
c) 4, 5, 3 e 1.
d) 4, 3, 5 e 1.
e) 2, 5, 5 e 5.
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FGV - CL (SEN)/SEN/Assessoramento Legislativo/Educação/2022
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Com relação a normas nacionais e federais sobre educação, analise as afirmativas a seguir.
 
I. A Constituição Federal de 1988 trouxe importantes contribuições para a educação escolar no
Brasil, ao instituir a expansão da obrigatoriedade escolar de quatro para oito anos no que se tornaria
então o ensino fundamental.
 
II. A LDBEN 9.394/96 estabelece que os sistemas de ensino devem garantir, aos educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do
ensino fundamental e do médio, em virtude de suas deficiências, bem como aceleração para concluir
em menor tempo o programa escolar para os que possuírem altas habilidades ou superdotação.
 
III. Pelo que determina a Lei Nº 10.639, de 9 de Janeiro de 2003, torna-se obrigatório o ensino de
História e Cultura Afro-Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e
particulares, no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de
Literatura e História Brasileiras.
 
Está correto o que se afirma em
a) II e III, apenas.
b) I, II e III.
c) II, apenas.
d) III, apenas.
e) I e II, apenas.
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FGV - Peda (SEAD AP)/SEAD AP/2022
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Em 20 de novembro, celebramos o “Dia da Consciência Negra”, importante conquista do
Movimento Negro. Da mesma forma, a Lei 10.639/2003, que estabelece a obrigatoriedade do ensino da
história e cultura afro-brasileira e africana na educação básica, é fruto da luta antirracista pelo
reconhecimento do protagonismo dos povos africanos e suas(seus) descendentes na formação de nosso
país.
 
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2224172
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2236366
772) 
773) 
De acordo com a referida lei, o sentido mais amplo do trabalho com o contexto histórico e cultural afro-
brasileiro no currículo é
a) conhecer e ensinar a cultura e a história afro-brasileira e africana.
b) resgatar a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à História
do Brasil.
c) relacionar as diversas culturas presentes no país.
d) enriquecer a discussão acerca de valores e práticas culturais.
e) valorizar o multiculturalismo.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2217214
FGV - AT (TCE TO)/TCE TO/Pedagogia/2022
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
As Leis nº 10.639/2003 e nº 11.645/2008 tornam obrigatório o ensino da história e da cultura afro-brasileira e indígena na educação básica pública e privada no Brasil. A promulgação dessas leis foi uma
resposta à percepção de uma persistente necessidade educacional da sociedade brasileira.
Essa necessidade seria:
a) ter maior acesso, por meio de informações acerca das crenças, costumes e comportamentos
desses povos, ao conhecimento sobre o passado da nação brasileira;
b) criar uma maior aproximação entre o povo brasileiro e os seus parceiros comerciais, de modo a
aprofundar as relações diplomáticas por meio de pontes culturais;
c) entender, por meio do estudo da formação histórica nacional, de que modo o Brasil conseguiu
produzir relações étnico-raciais igualitárias após o período colonial;
d) superar as imagens estereotipadas sobre essas populações, que foram tradicionalmente
transmitidas pelos antigos paradigmas historiográficos e pela mídia;
e) reconhecer a riqueza cultural com que as culturas afro-brasileira e indígenas contribuíram na
constituição da cultura brasileira no campo da religião, dança e culinária.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1916914
FGV - CPed (Pref Paulínia)/Pref Paulínia/2021
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Com base nos argumentos que fundamentaram as leis nº 10.639/03 e 11.645/08, que tornaram
obrigatória a inclusão da História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena no currículo oficial da rede de
ensino, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Pretendem inverter a narrativa eurocêntrica, pois a cultura brasileira é indígena e africana.
 
II. Constatam que a historiografia sobre o passado brasileiro havia secundarizado a importância da
cultura indígena.
 
III. Valorizam o estudo do passado dos africanos como aspecto fundamental para a compreensão
da história brasileira.
 
Está correto o que se afirma em
a) I, apenas.
b) II, apenas.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2217214
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1916914
774) 
775) 
776) 
c) I e II, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I, II e III.
www.tecconcursos.com.br/questoes/2007592
FAUEL - AssI (AME Apucarana)/AME Apucarana/2021
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Dentro das áreas de educação artística, de literatura e história brasileiras, quais conteúdos serão
ministrados no âmbito de todo o currículo escolar segundo a Lei 10.639/03?
a) Cultura afro-brasileira e pluralismo de ideias.
b) História e cultura afro-brasileira.
c) Diversidade cultural e história indígena.
d) Tradições religiosas: ética, moral e virtudes dos povos indígenas e afro-brasileira.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1295512
Unifil - Prof (Cunha Porã)/Pref Cunha Porã/Arte/2020
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Na Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, Art. 26-A, Nos estabelecimentos de ensino fundamental
e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura Afro-Brasileira.
 
§ 2º Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o
currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e
a) Arte.
b) História Brasileira.
c) Geografia.
d) Ciências.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1139310
AVANÇASP - PEB (Pref Anhembi)/Pref Anhembi/Geografia/2019
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
A Lei n. 10.639, de 9 de janeiro de 2003, teve como objetivo: 
a) incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “Cultura Indígena”.
b) incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “Ensino Religioso”. 
c) incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura
Europeia”.
d) incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura
Afro-Brasileira”. 
e) incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “Escola sem Partido”. 
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/2007592
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1295512
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1139310
777) 
778) 
779) 
www.tecconcursos.com.br/questoes/1130669
FGV - Doc (Angra)/Pref Angra/I Educação Infantil e do 1º ao 5º ano de
escolaridade/2019
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Em relação ao currículo oficial da rede de ensino, as opções a seguir apresentam alterações
promovidas na Lei de Diretrizes e Bases de 1996 pelas leis 10.639/2003 e 11.645/2008, à exceção de
uma. Assinale-a.
a) A análise da formação da população brasileira a partir da luta dos negros e dos povos indígenas.
b) A modificação do calendário escolar no sentido de incluir o Dia Nacional da Consciência Negra.
c) O estudo da contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política pertinentes à
História do Brasil.
d) A escolha facultativa do estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena nas escolas
privadas.
e) As áreas de educação artística, literatura e história brasileiras como aptas a ministrar conteúdos
de cultura afro-brasileira.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1160953
FUNDEP - IEsc (Uberlândia)/Pref Uberlândia/2019
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
As leis nº 10.639, de 09 de janeiro de 2003, e nº 11.645, de 10 de março de 2008, que alteraram
a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional para incluir no currículo a temática História e Cultura
Afro-Brasileira e Indígena, determinam que
a) a disciplina de História e Cultura Afro- Brasileira e Indígena torna-se obrigatória nos
estabelecimentos públicos de Educação Infantil e de Ensino Fundamental, Médio e Superior.
b) O conteúdo programático incluirá diversos aspectos da história e da cultura que caracterizam a
formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, resgatando as suas
contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
c) Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros,
considerando suas contribuições para a formação da sociedade nacional, serão inseridos
especificamente nas áreas de Educação Artística e Literatura.
d) O calendário escolar incluirá o dia 13 de maio como Dia Nacional da Consciência Negra.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1184395
Unifil - Prof (Pref Cambé)/Pref Cambé/Arte/2019
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
O Art. 26 da Lei nº 10.639 de 9 de janeiro de 2003, estabelece que nos estabelecimentos de
ensino fundamental e médio, oficiais e particulares, torna-se obrigatório o ensino sobre História e Cultura
Afro-Brasileira. § 2º Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no
âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas
a) Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.
b) Artes, História e Geografia.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1130669
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1160953
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1184395
780) 
781) 
c) Educação Artística, Língua Portuguesa e Geografia.
d) História, Geografia e Literatura.
e) Literatura Brasileira, Artes e Literatura Africana.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1286665
CONTEMAX - Prof (Pref Aroeiras)/Pref Aroeiras/P2 Reaplicação/2019
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
A Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003 alterou a Lei nº Lei no 9.394, de 20 de dezembro de
1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional para incluir no currículo oficial da Rede
de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira". Nesse contexto,
é CORRETO afirmar que o calendário escolar incluirá como o “Dia Nacional da Consciência Negra” a
respectiva data:
a) 19 de abril.
b) 10 de junho.
c) 15 de setembro.
d) 20 de novembro.
e) 30 de dezembro.
www.tecconcursos.com.br/questoes/967514FGV - Prof (Salvador)/Pref Salvador/História/2019
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Com relação à Lei nº 10.693/03, que institui a disciplina História e Cultura Afro-brasileira e
Africana, analise as afirmativas a seguir e assinale V para a verdadeira e F para a falsa.
( ) Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados exclusivamente
nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História do Brasil.
( ) O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como Dia Nacional da Consciência Negra.
( ) O conteúdo incluirá o estudo, por exemplo, da cultura negra brasileira e o negro na formação da
sociedade nacional.
As afirmativas são, na ordem apresentada, respectivamente,
a) V – V – V.
b) F – V – V.
c) V – V – F.
d) F – F – V.
e) V – F – V.
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FAUEL - Prof (Mandaguari)/Pref Mandaguari/"Sem Área"/2019
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
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https://www.tecconcursos.com.br/questoes/967514
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1110010
782) 
783) 
Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro Brasileira (Lei nº 10.639/03) em seu art. 26 – A,
parágrafo 2º, serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial em quais áreas?
a) Educação Artística, Literatura e Histórias Brasileiras.
b) Educação Física, Geografia e História.
c) Ensino Religioso, Artes e Sociologia.
d) Língua Portuguesa, Educação Artística e Filosofia.
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FGV - Doc (Angra)/Pref Angra/II Arte/2019
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
 
 
A imagem registra a atividade “101 anos de samba – história e identidade” no âmbito Projeto AFROARTE,
realizado com alunos do Ensino Médio.
 
Com base nas diretrizes da Lei nº 10.639/2003, que preconiza o ensino da História e Cultura Africana e
Afro-brasileira, as afirmativas a seguir estão corretas, à exceção de uma. Assinale-a.
a) O projeto incorpora a história e a dignidade das comunidades afro-brasileiras na educação escolar.
b) O projeto estabelece a superioridade da contribuição africana para a música popular brasileira, em
detrimento de outras matrizes culturais.
c) O projeto estimula a percepção da pluralidade das experiências estéticas presentes no cotidiano
dos alunos.
d) O projeto fomenta a construção de uma identidade mediante o exercício da sensibilidade, da
consciência e da reflexão crítica.
e) O projeto contribui para combater o racismo e a discriminação, em sintonia com o objetivo de
uma educação étnico-racial inclusiva.
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784) 
785) 
786) 
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IBADE - Ori Edu (Pref Jaru)/Pref Jaru/2019
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
O Brasil é um país multiétnico e pluricultural, portanto todos devem ser incluídos, e ter garantido o
direito de aprender e de desenvolver conhecimentos, sem precisar negar a sua identidade, nem a sua
ascendência étnico/racial. O Brasil é o segundo país de maior população negra do mundo.
 
O parecer CNE/CP nº 003/2004, de 10/3/2004, homologado em 19 de maio de 2004, estabelece as
diretrizes curriculares nacionais para a educação das relações étnico raciais e traz orientações de como a
Lei 10.639/2003 deve ser implementada. Este Parecer visa regulamentar a alteração ocasionada à Lei
9394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, pela Lei 10639/2003 que estabelece a
obrigatoriedade:
a) da criação de projetos abrangentes que envolvam as diferentes culturas brasileiras.
b) dos municípios instituírem feriado escolar no dia 20 de novembro, Dia da Consciência Negra.
c) da ampliação do estudo e pesquisa sobre o folclore de origem afro brasileira e africana.
d) da transmissão de princípios das diferentes matrizes religiosas que formam o povo brasileiro.
e) do ensino de História e Cultura Afro Brasileira e Africana, na Educação Básica.
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COPS UFLA - Tec (UFLA)/UFLA/Assuntos Educacionais/2018
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Assinale a alternativa que corresponde às alterações que as Leis 11.645/2008 e 10.639/2003
trouxeram à Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996:
a) Torna obrigatória a educação de 4 a 17 anos e estipula que a alfabetização das crianças deve
ocorrer até o terceiro ano do ensino fundamental.
b) Torna obrigatório o ensino da história e da cultura afro-brasileira nas escolas de ensino
fundamental e médio, da rede pública e privada e institui o dia nacional da consciência negra.
c) Inclui a educação infantil como primeira etapa da educação básica e reconhece que a formação
mínima para atuação nessa etapa é o curso técnico em magistério.
d) Institui a Política da Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva e torna obrigatório o
atendimento especializado na escola regular para atender às peculiaridades da clientela da educação
especial.
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FGV - Prof (Boa Vista)/Pref Boa Vista/Licenciado em Educação Física/2018
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
“Robson, professor do 3º ano do ensino fundamental, mostrou para seus alunos uma foto de um
grupo de negros lutando capoeira e perguntou quem conhecia aquela manifestação cultural e de onde
eles achavam que ela vinha.”
Sobre a proposta do professor, analise as afirmativas a seguir.
I. Está de acordo com a Lei nº 10.639/2003, pois propõe a valorização da cultura dos negros no
Brasil.
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787) 
788) 
II. Contraria a Lei nº 10.639/2003.
III. Deveria ser aplicada somente no ensino médio.
Está correto o que se afirma em:
a) somente I;
b) somente III;
c) somente I e II;
d) somente II e III;
e) I, II e III.
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IAUPE - Prof (Pref Pombos)/Pref Pombos/História/2017
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
“As críticas à supremacia dos padrões eurocêntricos da academia, ainda que a passos lentos, têm
repercussões demonstráveis em um sem número de pesquisas que voltam seus olhares para outros
universos culturais”. (NETO SOUZA, José Maria Gomes de.; MELO, Marcos. Uma África que se desdobra:
A antiguidade africana e o debate atual do Ensino da História. In: SOUZA NETO, José Maria Gomes de
(org.). Antigas leituras: diálogos entre a história e a literatura. Recife: EDUPE, 2012. p. 128) Em relação
ao que estabelece a Lei 10.639/2003 e/ou a inserção do Ensino de História e Cultura Afro-brasileira nos
currículos escolares brasileiros, assinale a alternativa CORRETA.
a) A Lei 10.639/2003 foi sancionada por lobby do Movimento Negro, haja vista que a história e
cultura afro-brasileira já eram trabalhadas de maneira satisfatória, em todos os estabelecimentos de
ensino brasileiro.
b) Criou um grande problema para os professores de história, uma vez que, durante a maior parte de
sua história, os africanos não produziram documentos escritos, o que impossibilita a análise de sua
história.
c) A obrigatoriedade do Ensino de História e Cultura Afro-brasileira nos estabelecimentos de ensino do
Brasil é uma forma de racismo contra os brancos que não possuem nenhum dispositivo que garanta a
obrigatoriedade do ensino da sua história e cultura.
d) A História e Cultura africana, apesar de terem certa importância, são menores no processo de
formação da civilização americana e, em especial, a brasileira. Tendo isso em vista, deveria ficar
restrita ao Ensino Superior.
e) O conteúdo programático sobre a História e Cultura Afro-brasileira deverá incluir, dentre outros, a
História da África e dos Africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negrabrasileira, o negro na
formação da sociedade nacional.
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FGV - Prof (Pref SP)/Pref SP/Ensino Fundamental II e Médio/Ciências/2016
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
A mudança estrutural proposta pela Lei nº 10.639/03, de acordo com Nilma Gomes, abre caminhos
para a construção de uma educação antirracista.
Sobre a educação antirracista, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Deve valorizar todas as situações de sala de aula que possibilitem analisar a diversidade cultural
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/679284
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789) 
790) 
e étnico-racial.
( ) Deve ter, entre seus objetivos, o de valorizar a equidade de oportunidades, quando oferecidas a
todos.
( ) Deve estimular os alunos, por meio de procedimentos e atitudes, a atuarem em uma sociedade
multicultural.
As afirmativas são, respectivamente,
a) F, F e V.
b) V, F e V.
c) F, V e V.
d) V, V e F.
e) V, V e V.
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FEPESE - Prof (Florianópolis)/Pref Florianópolis/Educação Infantil/2016
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Analise o texto abaixo:
Diante da publicação da Lei nº 10.639/2003, o Conselho Nacional de Educação aprovou o Parecer
CNE/CP 3/2004, que institui as Diretrizes Curriculares para a Educação das Relações Étnico-Raciais e
______________________________ a serem executadas pelos estabelecimentos de ensino de diferentes
níveis e modalidades, cabendo aos sistemas de ensino, no âmbito de sua jurisdição, orientar e promover
a formação de professores e professoras e supervisionar o cumprimento das Diretrizes.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do texto.
a) o Ensino de História e cultura Europeia
b) o Ensino de História da população brasileira
c) o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileiras e Africanas
d) a opção por incluir o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileiras e Africanas
e) o Ensino de História e Geografia voltados à ideia de formação da nacionalidade
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MS CONCURSOS - Prof (SEAD P Fundo)/Pref Passo Fundo/Anos Iniciais/2016
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Renata Felinto (2012), no livro Culturas Africanas e Afro-Brasileiras em Sala de Aula: Saberes para
professores e fazeres para os alunos, cita: “...que a qualidade de nosso ensino se aprimore a cada dia e
que as leis relacionadas ao mesmo auxiliem na equalização da valorização das heranças dos povos que
constituem a nossa nação, cujos descendentes colorem as nossas salas de aula.”.
Renata declara que a aspiração para produção desse material de apoio ao docente foi colocar em prática
as instruções:
a) Da Lei nº 7.853/89
b) Da Lei nº 11.494/07
c) Da Lei nº 11.738/08
d) Da Lei nº 10.639/03
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https://www.tecconcursos.com.br/questoes/469912
791) 
792) 
793) 
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FGV - Prof (Pref SP)/Pref SP/Ensino Fundamental II e Médio/Geografia/2016
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
A Lei nº 10.639/03 é, atualmente, o principal instrumento de combate ao racismo no campo da
educação em geral e da Geografia, em particular.
Com base nessa lei, assinale a opção que indica a ideia sobre a sociedade brasileira que ela busca
desnaturalizar
a) o sonho do eldorado.
b) a supremacia do patriarcado.
c) a imagem do país do futuro.
d) a presença do homem cordial.
e) o mito da democracia racial.
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FGV - Prof (Pref SP)/Pref SP/Ensino Fundamental II e Médio/Arte/2016
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Sobre as consequências da mudança estrutural proposta pela Lei nº 10.639/03, de acordo com
Nilma Gomes, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Mantém as relações propostas e evocadas na elaboração curricular.
( ) Deverá romper com o silêncio e desvelar rituais pedagógicos a favor da discriminação racial.
( ) Estabelece que o trabalho acerca das questões raciais deve acontecer como uma mudança
cultural e política no campo curricular.
As afirmativas são, respectivamente,
a) F, V e V.
b) V, V e V.
c) F, V e F.
d) F, F e V.
e) F, F e F.
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PR4 (UFRJ) - Peda (UFRJ)/UFRJ/2016
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
A Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, inclui o estudo da História da África e dos Africanos, a
luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional,
resgatando a contribuição do povo negro nas áreas social, econômica e política, pertinentes à História do
Brasil. Assinale a alternativa que apresenta o 2º parágrafo da referida Lei.
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https://www.tecconcursos.com.br/questoes/506202
794) 
795) 
796) 
a) “Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo
o currículo escolar, em especial nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras”.
b) “Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados, prioritariamente,
no Ensino Médio, nas disciplinas de História e Geografia”.
c) “Os conteúdos enfatizarão o processo de colonização do Brasil e suas consequências para a vida
econômica do país”.
d) “Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo
o currículo escolar, em especial nas áreas de História e Geografia”.
e) “Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados no âmbito de todo
o currículo escolar, em especial nas áreas de Biologia e História”.
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FEPESE - Prof (Florianópolis)/Pref Florianópolis/História/2016
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
As Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 10.639/2000) estabelecem que o ensino de
História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica é:
a) necessário.
b) obrigatório.
c) recomendado.
d) optativo para os alunos.
e) facultativo para as escolas.
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CAIPIMES - Prof (Pref Botucatu)/Pref Botucatu/Educação Básica Educação
Especial/2015
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
De acordo com a Lei 10639 de Janeiro de 2003, os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-
Brasileira serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de:
a) História, Geografia e Língua Portuguesa.
b) Educação Artística, Geografia e História do Brasil.
c) Geografia, História e Ciências.
d) Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.
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CAIPIMES - Prof (Pref Botucatu)/Pref Botucatu/Educação Básica Educação
Especial/2015
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Nos termos da Lei 10639 de 9 de janeiro de 2003 / Redação dada pela Lei n. 11.645 de 10 de
março de 2008, nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos e privados,
torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena.Com relação ao conteúdo
programático a que se refere este artigo, além de incluir diversos aspectos da história e da cultura que
caracterizam a formação da população brasileira, a partir desses dois grupos étnicos, tais como o estudo
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https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1217656
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/1217655
797) 
798) 
da história da África e dos africanos, a luta dos negros e dos povos indígenas no Brasil, a cultura negra e
indígena brasileira e o negro, também propõe o estudodo:
a) índio na formação da sociedade nacional, resgatando as suas contribuições nas áreas social,
econômica e política, pertinentes à História do Brasil.
b) mameluco na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição da cultura do mameluco
nas áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.
c) mestiço na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição da cultura mestiça nas
áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.
d) caboclo na formação da sociedade nacional, resgatando a contribuição da cultura cabocla nas
áreas social, econômica e política pertinentes à História do Brasil.
www.tecconcursos.com.br/questoes/933326
CVEST IFPE - Tec (IF PE)/IF PE/Assuntos Educacionais/2014
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Assinale a alternativa que está de acordo com a legislação que inclui no currículo oficial da Rede de
Ensino a obrigatoriedade da temática “História e cultura Afro-Brasileira”.
a) Os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira serão ministrados preferencialmente
de forma transversal nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras.
b) O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira é obrigatório no ensino fundamental e facultativo no
ensino médio em estabelecimentos oficiais e particulares.
c) O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira é obrigatório nos estabelecimentos de ensino
fundamental e médio, oficiais e particulares.
d) O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira é obrigatório no ensino fundamental e no ensino
médio em estabelecimentos oficiais e facultativo nos estabelecimentos particulares.
e) O ensino da História e Cultura Afro-Brasileira é facultativo no ensino fundamental e obrigatório no
ensino médio em estabelecimentos oficiais e particulares.
www.tecconcursos.com.br/questoes/1317944
FGV - Prof (SEDUC AM)/SEDUC AM/História 20h e 40h/2014
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
A Lei nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, tornou obrigatório o ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira nos estabelecimentos de ensino fundamental e médio, oficiais e particulares. Essa lei
determinou também que os conteúdos referentes à História e Cultura Afro-Brasileira devem ser
a) suprimidos das atividades interdisciplinares.
b) subordinados à sua relevância em avaliações nacionais de larga escala.
c) incluídos no currículo escolar de maneira proporcional à quantidade de negros na escola.
d) estudados em todas as aulas durante o “Dia Nacional da Consciência Negra”, criado pela lei.
e) ministrados não apenas nas aulas de História, mas também de Literatura e de outras disciplinas.
https://www.tecconcursos.com.br/questoes/933326
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799) 
800) 
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CCC IFCE - Tec (IF CE)/IF CE/Assuntos Educacionais/2014
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Assinale a opção incorreta.
 
A questão racial é conteúdo obrigatório da estrutura educacional brasileira em seus diversos níveis,
respaldada pela Lei Nº 10.639/2003. Tal obrigatoriedade tem por objetivo:
a) Estimular o respeito pela diversidade racial.
b) Romper o preconceito sociocultural e étnico-racial.
c) Afirmar elementos de africanidades e outras etnias na composição da população brasileira.
d) Desenvolver a inclusão escolar de pessoas portadoras de necessidades especiais.
e) Organizar as Diretrizes Curriculares Nacionais para a educação das relações étnico-raciais,
constituindo orientações, princípios e fundamentos para o planejamento, execução e avaliação
educacional.
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FGV - Peda (SEDUC AM)/SEDUC AM/20 e 40h/2014
Direito Educacional - Lei nº 10.639/2003 - História e Cultura Afro-Brasileira
Com relação à Lei nº 10.639/03, que inclui o estudo da História e Cultura Afro-brasileira nas
escolas, analise as afirmativas a seguir.
 
I. Ela tornou obrigatório o ensino dessa disciplina apenas nos estabelecimentos públicos de ensino
fundamental.
 
II. Ela estabeleceu, entre os temas do conteúdo programático, os movimentos de emancipação dos
negros e a participação do negro na formação social brasileira.
 
III. Ela determinou que os conteúdos fossem ministrados apenas nas áreas de Educação Artística e
de História do Brasil.
 
Assinale:
a) se somente a afirmativa I estiver correta.
b) se somente a afirmativa II estiver correta.
c) se somente a afirmativa III estiver correta.
d) se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.
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Gabarito
601) A 602) D 603) A 604) D 605) A 606) D 607) D
608) B 609) C 610) A 611) D 612) C 613) D 614) C
615) D 616) B 617) B 618) B 619) A 620) A 621) B
622) D 623) D 624) B 625) D 626) B 627) E 628) B
629) B 630) B 631) C 632) D 633) A 634) B 635) A
636) B 637) C 638) D 639) A 640) C 641) B 642) E
643) A 644) D 645) B 646) E 647) C 648) E 649) A
650) B 651) A 652) C 653) D 654) C 655) A 656) D
657) A 658) A 659) B 660) B 661) C 662) D 663) D
664) B 665) B 666) A 667) E 668) E 669) A 670) D
671) B 672) C 673) A 674) E 675) A 676) B 677) A
678) D 679) A 680) A 681) C 682) B 683) C 684) A
685) E 686) B 687) C 688) D 689) E 690) A 691) A
692) B 693) A 694) D 695) C 696) B 697) B 698) D
699) A 700) Anulada 701) C 702) E 703) E 704) E 705) D
706) C 707) E 708) E 709) D 710) E 711) A 712) E
713) E 714) E 715) D 716) A 717) E 718) D 719) B
720) C 721) D 722) E 723) C 724) A 725) A 726) E
727) A 728) B 729) B 730) C 731) A 732) D 733) D
734) B 735) C 736) D 737) B 738) C 739) C 740) A
741) C 742) B 743) C 744) C 745) B 746) E 747) D
748) D 749) D 750) A 751) B 752) C 753) C 754) B
755) E 756) B 757) C 758) C 759) B 760) C 761) C
762) D 763) C 764) B 765) C 766) E 767) A 768) B
769) A 770) D 771) B 772) D 773) D 774) B 775) B
776) D 777) D 778) B 779) A 780) D 781) B 782) A
783) B 784) E 785) B 786) A 787) E 788) E 789) C
790) D 791) E 792) A 793) A 794) B 795) D 796) A
797) C 798) E 799) D 800) B