prova fundamentos 4

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15/06/2023, 10:06 Avaliação II - Individual
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GABARITO | Avaliação II - Individual
(Cod.:822484)
Peso da Avaliação 1,50
Prova 66400103
Qtd. de Questões 10
Acertos/Erros 10/0
Nota 10,00
Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o 
público-alvo e a adequação da interface do software com relação ao 
assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta no 
processo de ensino, não apenas como ferramenta de execução de 
tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de 
apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente 
em termos de padrões de usabilidade e acessibilidade. Sobre os 
métodos para avaliação de software educacional, analise as sentenças 
a seguir:
I- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional 
propõe a integração entre aspectos pedagógicos e de usabilidade no 
processo de avaliação ergonômica de um software educacional.
II- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem 
um enfoque particular sobre a ergonomia de software aplicada à 
produtos educacionais informatizados.
III- O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software 
para ser usado on-line na internet.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença III está correta.
B As sentenças I, II e III estão corretas.
C Somente a sentença I está correta.
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D Somente a sentença II está correta.
É necessário desenvolver um software para resolver o problema 
e propor a melhor solução com os recursos disponíveis, ou seja, se o 
software não atender aos objetivos desejados, não vale a pena 
desenvolver uma solução muito cara e atrativa. Para um bom 
desenvolvimento de software educacional temos que ter um 
equilíbrio entre alguns atributos que incluem:
A controlabilidade, eficiência e manutenibilidade
B controlabilidade, dependabilidade e eficiência
C eficiência, eficácia, viabilidade
D eficiência, manutenibilidade e usabilidade
A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na 
educação" depende do valor que cada sociedade lhe dá, ou seja, as 
possibilidades de uso do computador estão crescendo e os limites 
dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de novas maneiras 
de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer o 
processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que 
visam atender necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra que 
é possível alterar o paradigma educacional; hoje, centrado no ensino, 
para algo que seja centrado na aprendizagem. Existem diversos tipos 
de software educacional e cada um possui suas próprias 
características e um determinado enfoque educacional. Sobre os 
programas do tipo tutorial, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas:
( ) Os programas tutoriais constituem uma versão computacional da 
instrução programada.
( ) Os programas tutoriais colocam o aluno diante de várias 
situações, podendo desenvolver hipóteses, testá-las e analisar os 
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resultados. Exemplo: situações de desastres, gerenciamento de 
cidades etc.
( ) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, 
utilizando recursos audiovisuais.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A F - V - F.
B F - F - V.
C V - V - F.
D V - F - V.
Um software é desenvolvido para atender às necessidades de 
seus usuários e que deve ter uma vida útil, produtiva e longa. Com 
relação à qualidade de software, assinale a alternativa INCORRETA:
A Testes de programas podem ser usados para mostrar a presença
de erros, mas nunca para mostrar a sua ausência.
B Um teste bem-sucedido é aquele que revela um erro ainda
desconhecido.
C Os testes são incapazes de garantir que um software não irá
apresentar erros durante a execução.
D O processo de validação tem por objetivo realizar testes até que
nenhum erro seja encontrado.
A teoria da atividade é fundamental no desenvolvimento de 
softwares educativos. Segundo Kaptelinin (2020), existem alguns 
aspectos que diferenciam a atividade de outros tipos de interação. 
Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir:
I- Os sujeitos das atividades têm necessidades que devem ser 
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atendidas por meio de uma interação com o mundo.
II- As atividades e seus sujeitos determinam-se mutuamente, são 
forças geradoras que transformam sujeitos e objetos.
III- Toda atividade humana deve ser atendida por meio de interação, 
não podendo ser mediada. 
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: KAPTELININ, V. The Encyclopedia of Human-Computer 
Interaction, 2nd Ed. 2020. Disponível em: https://www.interaction-
design.org/literature/book/the-encyclopedia-of-human-computer-
interaction-2nd-ed/activity-theory. Acesso em: 2 mar. 2020.
A As sentenças I e II estão corretas.
B As sentenças II e III estão corretas.
C Somente a sentença III está correta.
D As sentenças I e III estão corretas.
Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o 
público-alvo e a adequação da interface do software em relação ao 
assunto utilizado, bem como sua aplicabilidade como ferramenta no 
processo de ensino, não apenas como ferramenta de execução de 
tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de 
apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente 
em termos de padrões de usabilidade e acessibilidade. Sobre os 
métodos para avaliação de software educacional, classifique V para 
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional 
propõe a integração entre aspectos pedagógicos e de usabilidade no 
processo de avaliação ergonômica de um software educacional.
( ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional 
tem um enfoque particular sobre a ergonomia de software aplicada a 
produtos educacionais informatizados.
( ) O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software 
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para ser usado on-line na internet.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - F.
B F - V - F.
C V - V - V.
D F - F - V.
Ao escolher um software educacional, o professor precisa ter 
em mente os objetivos que serão trabalhados e usar de sua 
criatividade e flexibilidade para não ficar restrito às propostas 
sugeridas pelos desenvolvedores do software. Atualmente, estão 
disponíveis várias classes de software para um melhor 
aproveitamento educacional e apoio automatizado ao processo de 
ensino-aprendizagem. Tais softwares são classificados em categorias 
conforme seus objetivos pedagógicos. Considerando a classificação 
dos softwares educativos, avalie as asserções a seguir e a relação 
proposta entre elas:
I- Exercício e prática são indicados para fixação ou recuperação de 
determinados conteúdos.
PORQUE
II- Exercício e prática utilizam uma linguagem de programação e 
permitem desenvolver o raciocínio lógico e matemático, sendo uma 
das suas características principais a liberdade de criação.
Assinale a alternativa CORRETA:
A A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma
proposição falsa.
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B As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é
uma justificativa correta da I.
C A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I.
A coesão e o acoplamento são princípios de engenharia de 
software frequentemente utilizados, a fim de avaliar se a segmentação 
de um sistema em módulos ou em componentes foi eficiente. Para 
uma arquitetura de software bem desenvolvida e sustentável, deve-se 
levar em conta estes dois princípios que visam melhorar o design do 
software. Acerca dos princípios de coesãoe acoplamento, analise as 
sentenças a seguir:
I- Os componentes ou os módulos devem apresentar baixa coesão e 
um alto grau de acoplamento.
II- A alta coesão possibilita que a manutenção de um componente 
seja realizada sem a necessidade de se preocupar com os detalhes 
internos dos demais componentes.
III- O acoplamento entre os componentes é uma medida de 
interconexão desses componentes, em que o alto grau de acoplamento 
pode ser verificado quando há uma grande dependência entre eles.
IV- O baixo grau de acoplamento entre os componentes facilita o 
processo de manutenção.
Assinale a alternativa CORRETA:
A As sentenças I, II e IV estão corretas.
B As sentenças I, III e IV estão corretas.
C As sentenças I e II estão corretas.
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D As sentenças III e IV estão corretas.
Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade 
de softwares. Diante da diversidade de possibilidades encontradas nas 
propostas destes, entendemos ser necessário o professor estabelecer 
critérios para a sua utilização, compreendendo sua classificação e 
adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir. Sobre os tipos 
de softwares, analise as sentenças a seguir:
I- Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe 
informações, conduzindo-o dentro do sistema proposto.
II- Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno 
desenvolver hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar os 
conceitos repassados pelo professor.
III- Os softwares exercício e prática fornecem feedback para 
melhorar o desempenho do aluno e assegurar o conhecimento da 
habilidade desejada.
Assinale a alternativa CORRETA:
A Somente a sentença I está correta.
B Somente a sentença II está correta.
C As sentenças I, II e III estão corretas.
D Somente a sentença III está correta.
O método de verificação de requisitos técnicos considera fatores 
de disponibilidade e compatibilidade e o possível impacto de 
equipamentos, sistemas e software sobre os usuários. Esta avaliação 
visa reconhecer os recursos disponíveis para a realização das 
atividades propostas. Sobre os atributos referentes ao requisito de 
tecnologia do modelo TUP, classifique V para as opções verdadeiras 
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e F para as falsas:
( ) Disponibilidade e compatibilidade.
( ) Acessibilidade e confiabilidade.
( ) Aspectos organizacionais.
( ) Integridade e versatilidade.
( ) Aspectos de programação.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - V - V - F - F.
B V - V - F - F - F.
C F - F - V - V - F.
D F - V - F - F - V.
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