História da América Independente e Contemporânea TENTATIVA 1

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História da América Independente e Contemporânea 
Avaliação Objetiva
Tentativa 1 
Conteúdo do exercício
1. Pergunta 1
0,45/0,45
Transformações significativas na dinâmica colonial fizeram o Brasil conviver com uma série de mudanças políticas na segunda metade do século XVIII e início século XIX. O crescimento econômico da colônia, apoiado na produção agrícola e pecuária e na extração de ouro e diamantes em Minas Gerais, passou a fortalecer a elite local e gerar novas demandas políticas. Essa dinâmica de transformações não ficou restrita exclusivamente à América portuguesa - ela se estendeu também pela América espanhola que, guardando as devidas proporções, presenciava a economia se ampliar e a elite local ganhar cada vez mais poder. Pergunta-se, portanto: se havia no Brasil um rígido controle sobre as instituições educacionais e a entrada de livros, como pode a economia se ampliar e a elite local ganhar cada vez mais poder? Aprecie, portanto, as opções afirmativas a seguir, e identifique aquela que pode expressar o argumento favorável que justifique essa ocorrência.
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1. 
Foram estudos que abrangeram toda a população local por meio do acesso às altas tecnologias e às grandes bibliotecas doadas por países do Oriente Médio.
2. 
A elite local dedicou aos estudos na Europa, gerando contato com ideias liberais e que foram decisivas para uma série de movimentos no continente americano. No entanto, isso não foi suficiente para o processo. O que foi definitivamente importante para a economia e para a elite ganhar o poder foi todo um processo de corrupção envolvendo os primitivos e a Igreja portuguesa.
3. 
A elite local não teve acesso aos estudos, o que atrapalhou todo um contato com as ideias liberais; entretanto, a Igreja educava com extrema destreza toda a população primitiva, desenvolvendo toda a liderança necessária para o desenvolvimento local.
4. 
Todo o processo foi natural, e independeu de qualquer interferência relativa a estudos ou ao acesso de novas doutrinas culturais e tecnologias.
5. 
Foi a própria dinâmica da elite local, que se dedicava aos estudos na Europa, que gerou o contato com ideias liberais e que foram decisivas para uma série de movimentos no continente americano.
Resposta correta
2. Pergunta 2
0,45/0,45
A década de 1960, além de ser um momento de extrema riqueza para a política e cultura dos EUA, também foi marcada por tempos de lutas e manifestações de movimentos sociais, em que o desejo por paz e amor eram constantes. Sobre os movimentos que marcaram história no país, analise as seguintes afirmações:
I. A Guerra do Vietnã, conflito em que os EUA entraram em nome da Guerra Fria, precipitou a manifestação dos movimentos pacifistas, liderados pelos jovens hippies emissários da chamada contracultura.
II. Na década de 1960, a luta pelos direitos civis dos negros tomou conta do cenário estadunidense, liderado por Martin Luther King e apresentando um discurso combativo, porém pacifista, em que consistia na superação da segregação.
III. Durante esse período os partidos Panteras Negras e Partido Socialista Negro dos EUA defendiam a ideia de que não havia necessidade de realizar discursos combativos sobre a população negra, pois não havia perigo de segregação por parte da população branca.
IV. Além de aflorar as manifestações dos jovens hippies, dos discursos pacifistas de Martin Luther King e da luta contra a opressão dos partidos Panteras Negras e Socialista Negro, percebemos um outro grupo florescendo em meados da década de 1960: o movimento feminista.
V. Os movimentos que marcaram a década de 1960 foram organizados por pessoas que faziam parte da elite do país, visto que eram pessoas que combatiam essas atrocidades contra a população negra, fazendo com que esta fossem aceitos na sociedade.
As afirmações corretas acerca dos movimentos sociais que marcaram a década de1960, estão presentes nas afirmativas:
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1. 
I, II e IV.
Resposta correta
2. 
I, IV e V.
3. 
IV e V.
4. 
II e IV.
5. 
III e V.
3. Pergunta 3
0,45/0,45
No contexto da América Espanhola ocorreram diversos momentos de emancipação política, além de uma série de idas e vindas durantes esses processos. Algumas nações passaram décadas lutando contra a metrópole, outras, como Cuba, saíram da dominação espanhola e acabaram sobre o domínio de outra nação, no caso os EUA. Nesse sentido, meio pelo qual os EUA poderiam intervir militarmente para controlar a ilha de Cuba era:
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1. 
Por meio de uma carta que pedia a recolonização da nação cubana pelas mãos do governo liberal estadunidense.
2. 
Através de um abaixo assinado redigido pela população cubana que pedia aos EUA para que eles governassem a ilha em nome de seus interesses.
3. 
Por meio de uma carta emitida pelo rei espanhol para o presidente dos EUA, no qual a Espanha cedida sua antiga colônia.
4. 
Por meio de um dispositivo militar que mantinha o controle devido à violência do movimento de independência cubana.
5. 
Por meio da chamada Emenda Platt, um dispositivo jurídico inserido na Constituição de Cuba, que previa a intervenção política e militar dos EUA em Cuba durante um período de crise, tornando Cuba assim um protetorado estadunidense.
Resposta correta
4. Pergunta 4
0,45/0,45
A despeito da vitória de Abraham Lincoln em 1860 nas eleições presidenciais dos Estados Unidos, e sendo este totalmente a favor do abolicionismo, os escravistas criaram os Estados Confederados da América, dando assim início a Guerra de Secessão. Acerca desse conflito pode-se afirmar que:
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1. 
A Guerra de Secessão foi um evento militar que ocorreu no início do século XIX com o objetivo de conquistar terras que pertenciam a França na região norte do país. Com a vitória dos EUA houve uma grande anexação de território por parte dos EUA.
2. 
Com duração de 1861 a 1865, a Guerra de Secessão foi o segundo momento de grande violência na história dos EUA, superando a Guerra na luta pela Independência contra a Inglaterra. Após o término da guerra com a vitória do Sul, houve a abolição do trabalho escravo nos Estados Unidos.
3. 
A Guerra de Secessão foi o nome dado ao conflito que marcou a entrada dos EUA na Segunda Guerra Mundial, após os alemães atacarem alguns portos dos EUA. O governo estadunidense reagiu rápido, dando início a uma batalha que ganhou esse nome.
4. 
Com duração de 1861 a 1865 a Guerra da Secessão foi o segundo momento de grande violência na história dos EUA, superando a Guerra na luta pela Independência contra a Inglaterra. Após o término da guerra com a vitória do Norte, houve a abolição do trabalho escravo nos Estados Unidos.
Resposta correta
5. 
A Guerra de Secessão ocorreu entre os anos de 1776 a 1783, sendo considerada uma guerra de grande expressão no país. Ao término do conflito, houve a vitória da parte Norte do país que manteve a escravidão nos EUA.
5. Pergunta 5
0,45/0,45
Referente à América Portuguesa, as ideias de John Locke enfrentavam maiores dificuldades uma vez em que haviam diversas proibições com relação a circulação de livros e de ensino por meio de Universidades. Porém, contrapondo essas proibições, os movimentos tornaram-se fundamentais para difusão desses ideais. Qual forma de pensamento era proposta como ideal para Locke, reforçando novos ideais sobre o governo civil em contraposição ao Absolutismo?
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1. 
Defesa do cooperativismo.
2. 
Pensamento Liberal ou Liberalismo.
Resposta correta
3. 
Pensamento Marxista.
4. 
Fundamentalismo religioso.
5. 
Divisão do governo em três poderes.
6. Pergunta 6
0,45/0,45
No Brasil no ano de 1889, com a Proclamação da República, a sociedade ainda era extremamente agrária e oligárquica. Com a Constituição Federal de 1891, a representação política havia se deteriorado, pois o povo analfabeto não poderia votar, situação predominante nas primeiras décadas do século XX. Sobre o contexto que envolvia o Brasil no século XX é correto afirmar:
I. O Brasil era uma nação rural para poucos, com uma alta concentraçãode terras, frágil nas questões voltadas ao estado e sem grandes instituições capazes para dar conta dos conflitos existentes no novo século.
II. Após a virada no século, a nação rural sofreu alterações gerando novas vagas de emprego e o surgimento de grandes instituições, as quais favoreceram para que o país fosse crescendo na economia.
III. Entre os anos de 1889 e 1930, o Brasil passou por um período chamado de República do Café com Leite, que consistia em dois representantes da elite brasileira, São Paulo e Minas Gerais, alternavam o poder.
IV. A República Café com Leite consistia na luta pelo poder, envolvendo lideranças de São Paulo e Minas Gerais, fazendo com que o atrito fosse constante, a concorrência elevada, o que prejudicava a população nas suas escolhas.
V. Devido à alta concentração de terra nas mãos de poucos, a República do Café com Leite veio para realizar a distribuição de terras para aquelas pessoas que não tinham onde morar e plantar, considerando que a economia do país era pautada na agricultura.
As afirmações corretas acerca do contexto que envolvia o Brasil durante o século XX , estão presentes nas seguintes alternativas:
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1. 
I e III.
Resposta correta
2. 
I, IV e V.
3. 
IV e V.
4. 
I e IV.
5. 
II e V.
7. Pergunta 7
0,45/0,45
ENADE-2014.“Pronto! A explicação perfeita é perfeita! Somos pobres porque fomos fundados pela escória da Europa! Os Estados Unidos são ricos porque tiveram o privilégio da colonização de alto nível da Inglaterra. Adoramos explicações polares: Deus e o diabo, povoamento e exploração, preto e branco. Os livros didáticos consagram isso e o bloco binário povoamento-exploração penetrou como um amplo e lógico conceito em muitos corações. Os EUA foram destinados por Deus ao sucesso e os latinos condenados ao fracasso pelo peso da origem histórica. Ambos deixavam de ser agentes históricos para serem submetidos ao peso insuportável da vontade divina e da carga do passado”. KARNAL, L. et al. História dos Estados Unidos: dasorigens ao século XXI. 2 ed. São Paulo: Contexto, 2010, p. 26.
Leandro Karnal problematiza o modelo de abordagem dicotômica, recorrente nos conteúdos didáticos, envolvendo as colonizações ibérica e inglesa e os respectivos padrões de exploração e de povoamento implementados pelas metrópoles no continente. Seguindo a lógica do autor, é possível superar essa dicotomia com:
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1. 
A sistematização dos projetos coloniais, haja vista o fato de que as colônias sul-americanas sofreram uma colonização assistemática e desorganizada, no passo que as colônias inglesas experimentaram uma colonização sistemática e organizada.
2. 
O afastamento da hipótese de que às colônias ibéricas dirigiam-se apenas degredados, enquanto as treze colônias nasceram de uma dissidência da sociedade inglesa.
Resposta correta
3. 
As diferenças geográficas, que se manifestam na alta navegabilidade dos rios somada à predominância de grandes planaltos na América do Norte, o que trouxe vantagens à região.
4. 
As divergências culturais entre os colonizadores, uma vez que os ingleses desconfiavam do progresso econômico em oposição aos ibéricos que vinculavam o lucro à graça divina.
5. 
A tipologia das diferenças étnicas e sua capacidade explicativa ancorada na homogeneidade inglesa, em detrimento da heterogeneidade ibérica, no contexto das colonizações do século XVI e XVII.
8. Pergunta 8
0,45/0,45
No decorrer do século XVIII, a sociedade colonial brasileira tornou-se cada vez mais dinâmica. As mudanças nas configurações populacionais se avolumam, e a simples relação entre senhores e escravos perderam espaço para um número crescente de homens e mulheres livres, além da ampliação dos núcleos urbanos em províncias, como a de Minas Gerais, e o crescimento de cidades importantes, como Salvador e Rio de Janeiro. No tocante a esses homens e mulheres livres, quais profissões podemos destacar?
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1. 
Artesãos, profissionais liberais e prostitutas;
2. 
Meretrizes, menestréis e comerciantes.
3. 
Profissionais liberais, artistas, artesãos e funcionários públicos;
Resposta correta
4. 
Artistas, políticos e comerciantes;
5. 
Funcionários públicos e privados;
9. Pergunta 9
0,45/0,45
O final do século XVIII e o início do XIX foram marcados pelas ideias advindas da Revolução Francesa e do movimento iluminista, tais pensamentos atuaram no campo político e acabaram abalando diversas monarquias europeias. Não demorou para que esses pensamentos cruzassem o Atlântico chegando em território brasileiro, inspirando o surgimento de movimentos que lutavam pela emancipação política, como a Inconfidência Mineira (1789) e a Conjuração Baiana (1798). Nesse sentido, de que maneira a Coroa portuguesa agiu em relação a esses movimentos revolucionários?
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1. 
Acatou todas as exigências, abdicando assim do domínio colonial sobre o Brasil, fazendo uma transição pacífica para independência do Brasil.
2. 
A Coroa portuguesa reagiu com extrema violência e uso da força, punindo os líderes dos movimentos com a execução, além da condenação ao exílio.
Resposta correta
3. 
Os líderes foram condenados a enviarem uma grande quantia de oura para Portugal como multa por terem se rebelado.
4. 
Por meio de conversas e negociações, entraram em consenso com os líderes dos movimentos, transformando assim o Brasil em uma república.
5. 
Desarticulou tais movimentos de forma pacífica usando o diálogo e a concessão de alguns benefícios para os líderes dos movimentos, sem ter a necessidade da utilização da força.
10. Pergunta 10
0,45/0,45
A respeito do processo de colonização da América anglo-saxã, analise os itens a seguir:
I. A mentalidade dos puritanos, como os peregrinos que, imbuídos de uma ética de trabalho, ao se dirigirem para a América, constituíram o pacto de obediência e leis justas e isonômicas.
II. Parte do ideário de liberdade já tinha constituído um grau de difusão por meio de dois elementos singulares da colonização: a noção de autogoverno das Treze Colônias, refletindo conquistas constitucionais inglesas desde o século XVII;
III. Além de portugueses e espanhóis, pode-se afirmar que holandeses e ingleses também participaram do processo de colonização da América.
IV. O pacto de obediência e leis justas e isonômicas somados ao desenvolvimento econômico das Treze Colônias na primeira metade do século XVIII foram suficientes para instituir um intenso debate político acerca da liberdade por toda a região.
São verdadeiras as assertivas:
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1. 
II e IV.
2. 
II, III, IV.
3. 
I, II, III.
4. 
I, III, IV.
5. 
I, II, IV.
Resposta correta