PROJETO DE INTERVENÇÃO para levar a escola

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PROJETO DE INTERVENÇÃO
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
4.1 Introdução
	 A alfabetização através da Literatura Infantil também é importante para que possamos expressar nossas ideias e sentimentos para outras pessoas, utilizando linguagens artísticas(pintura, desenho, gravura, teatro). É um elemento que tem significados diferentes para diferentes culturas e sua análise possibilita conhecer mais sobre suas possibilidades. É muito interessante o trabalho da alfabetização através da literatura infantil na educação infantil, no entanto, o professor deve ser cautelosos e observar que está inserida num contexto, por isso é importante trabalhar o relacionamento entre o conhecimento dos beneficios do conto da Literatura Infantil, contextualizando na pratica da alfabetização estimulando o desenvolvimento oral, cognitivo, afetivo e social. Devemos criar condições para que as crianças conheçam de formas que estão presentes no ambiente em que vivem.
	Nesta fase, é importante propiciar á criança a visualização exploração, contato e manuseio de diversos objetos que compõem o universo das formas, possibilitando a identificação. Temos que conscientizar os alunos a importância da literatura na educação, pois a cada dia que passa as crianças estão se desinteressando pela literatura onde uma das técnicas principais são a leitura. Os contos constituem estímulos psicológicos para sensibilidade humana, influindo no individuo, para gostar ou não de algo, para negar ou afirmar, para se abster ou agir.
4.2 Dados Gerais do Projeto
- Identificação da instituição: Escola Municipal Irenize Laurindo de Souza – Alexânia-Goiás
Professora: Edjane Cristina Boaventura de Souza
Jardim ll vespertino, turma composta por 22 crianças. Na idade entre 05 e 06 anos.- 
Carga horária: De 24 horas de Intervenção
- Acadêmico (a) responsável em aplicar o Projeto: A estagiária, Maria Beatriz Lemes de Sousa Leite e a Professora Regente: Edjane Cristina Boaventura de Souza
- Temática – conteúdo: Alfabetização através da Literatura Infantil
- Objetivo geral: Promover alfabetização através da Literatura Infantil, interdisciplinando histórias com as diversas temáticas existentes.
- Objetivos específicos:
· Utilizar as diferentes linguagens (corporal, musical, plástica, oral e escrita) ajustadas ás diferentes intenções e situações de comunicação;
· Compreender e ser compreendido expressar suas ideias, sentimentos, necessidades e desejos;
· Avançar no seu processo de construção de significados enriquecendo cada vez mais sua capacidade expressiva;
· Trabalhar e reconhecer cores, proporcionar momentos de descobertas e situações criativas entre os alunos, onde eles possam aprender mais sobre amizade, valores e companheirismo;
· Estimular a ação dos professores no que se refere na prática da contação e a dramatização de histórias, priorizando a literatura infantil no processo de alfabetização;
· Desenvolver a linguagem oral e escrita;
· Desenvolver atividades recreativas com os alunos do Jardim ll proporcionar vivencias de atividades práticas, incentivando o lúdico, a cooperação e, priorizar a interação, participação e diversão;
· Estimular a interação e comunicação das crianças.
- Metodologia: 
· Fazer rodas de conversa com seus alunos e falar sobre a presença e a importância da história em nossa vida explique aos alunos que além do conto estar presente em nossa vida cotidiana, ela é também um importante elemento de expressão em desenhos, pinturas, fotografias e filmes.
· Nesse ponto, começar a fazer com os alunos associações entre as histórias e os sentimentos. Perguntando a eles que conto cada um acredita que representa a magia, o amor, a tristeza ou a felicidade. Lembrando que as histórias estão presentes nas roupas, nas frutas, nas casas, nos objetos, na TV através dos filmes.
· Mostre exemplos com figuras de revistas, jornais, pinturas.
· Após a roda de conversa usar técnicas de pintura com tinta guache palitos de picolé para colar na casinha para representar a casinha de madeira.
· Atividade com massinha de modelar confeccionar várias personagens de massa de modelar com ajuda dos alunos.;
· Fazendo teatros de sombra, fantoches, a execução das aulas será por meio de atividades práticas, estruturadas em forma de brincadeiras. Desenvolver habilidades e formas próprias desenhando, pintando, construindo e modelando.
- Recursos: Papéis variados, palitos de churrasco e de picolé, tesoura, cola branca e colorida, lápis de cor, giz de cera, barbante, fita adesiva transparente, pincel, E.V.A, cartazes, livros didáticos e máscaras.
- Avaliação: Será de forma continuada levando-se em conta a evoluçaõ e participaçao, atenção e envolvimento dos alunos com as atividades do tema.
4.3 Referencial Teórico 
 As percepções neste estágio foram voltadas à observação do comportamento tanto dos alunos como da professora, neste sentido, pude constatar algumas teorias comportamentais e de aprendizagem. Comecei meu estágio no turno matutino e vespertino no dia 30 de agosto, a observação foi até o dia 02 de setembro, e no turno vespertino Jardim ll do dia 09 de setembro a 16 de setembro de 2016 foi minha regencia em sala de aula.
	A Educação Infantil deve preparar o indivíduo para inseri-lo na concepção e compreensão de mundo emergente na sociedade, ao mesmo tempo em que ele possa participar agindo nas mudanças e transformações dessa mesma sociedade. Portanto, é necessário observar que a sala de aula não deve ser entendida somente como aquele espaço físico determinado em centros de educação infantil onde os professores e alunos desenvolvem atividades de ensino-aprendizagem, mas também como um lugar onde a ação educativa como um todo possa conduzir- se na percepção da realidade social, econômica, cultural e política. É de extrema importância a brincadeira para o desenvolvimento psicológico, social e cognitivo da criança, pois é através dela que a criança consegue expressar seus sentimentos em relação ao mundo social.
 Vigotsky (1998), fala que o convívio social e cultural entre os pares da mesma faixa etária e adultos do mesmo grupo ao qual pertence a criança, contribui de forma relevante para seu desenvolvimento e aprendizagem. Nesse espaço privilegiado, são intencionalmente proporcionadas experiências lúdicas e com múltiplas linguagens, criadas culturalmente, que as subsequentes etapas da educação não enfatizam em suas propostas curriculares.
4.4 Planos de Aula da Intervenção 
Plano de Aula 1
- CONTEÚDO: Cantinho da Leitura (Fantasia das histórias)
- OBJETIVOS:
Desenvolver o gosto pela leitura, acentuar a criatividade, a fantasia; Ampliar o campo de ações pedagogicas por meio das histórias infantis; estimular e possibilitar o acesso aos contos tradicionais infantis.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: A história
Atividades de rotina. Chamada, quantidade de alunos, nome da professora, histórinhas, músicas, lanche, hora de ir ao banheiro, organização dos matériais, contação de histórias com a participação das crianças, confecção de máscaras dos personagens; desenho livre da história contada roda de conversa musicais e danças alusivas ao tema.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Cola colorida, revistas, alimentos, livros infantis, material reciclável, vídeos, fantasias, tesoura, fantoches e máscaras.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliar a participação do grupo e individual.
PLANO DE AULA 2
- CONTEÚDO: Números através da Literatura Infantil ( A verdadeira história dos tres porquinhos)
- OBJETIVOS: Estimular as crianças a ouvir história e ter o gosto por ela, fazer que tenham o hábito de escuta-las e venha a reconta-las. E principalmente valorizar o livro como fonte de entretenimento e conhecimento.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: 
Atividade de rotina, chamada, quantidade dos alunos, nome da professora, histórinhas, músicas, lanche, hora de ir ao banheiro, organização dos materiais. Valorizar a verdadeira história dos tres porquinhos, mostrando o livroe sua gravuras e figuras contar história e levar as crianças a comentar propiciar brincadeiras e utilizar fantoches e mostrar através dos personagens e suas casinhas que podemos trabalhar com os números.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Tecidos, papéis de todas as cores, tesoura, cola, lápis de cor, giz de cera, cartolina, régua, lã, papelão e palito de picolé.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Através da avaliação contínua e pelas atividades desenvolvidas em sala de aula.
PLANO DE AULA 3
- CONTEÚDO: Boas maneiras por meio da Literatura Infantil (Dora Aventureira).
- OBJETIVOS: Desenvolver o gosto pela literatura e o cuidado que devemos ter com as boas maneiras( por favor, obrigado, com licença e desculpa).
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA:
Atividade de rotina, chamada, quantidade dos alunos, nome da professora, histórinhas, músicas, lanche, hora de ir ao banheiro, organização dos materiais. Dora Aventureira conta a história do “Velho Rabugento Duende” que tinha muitos amigos, mas como ele não tinha nenhuma educação com os amigos eles se decidiram em afastar dele, mais a Dora ensinou a ele as boas maneiras que devemos ter com os amigos e com todos os outros, fazendo assim ele entender que devemos ser educados.
 - RECURSOS METODOLÓGICOS: Cartolina, lápis de cor, giz de cera, régua, cola, tesoura.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Participação individual e em grupo.
PLANO DE AULA 4
- CONTEÚDO: Contos Livres
- OBJETIVOS: Propiciar momentos de descobertas.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: 
Atividade de rotina, chamada, quantidade dos alunos, nome da professora, histórinhas, músicas, lanche, hora de ir ao banheiro, organização dos materiais. Explicar para o aluno que através da nossa imaginação podemos viajar o mundo, e que um conto muito bem contado se transforma em uma grande história.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Lápis de cor, papel, e o lápis de escrever.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Interesse de cada aluno pela atividade proposta.
PLANO DE AULA 5
- CONTEÚDO: Cores por meio da Literatura
- OBJETIVOS: Fazer com que os alunos tenham interesse em confeccionar, produzir, e a participar das atividades.
- DURAÇÃO: 4 horas 
- METODOLOGIA: 
Atividade de rotina, chamada, quantidade dos alunos, nome da professora, histórinhas, músicas, lanche, hora de ir ao banheiro, organização dos materiais. Vamos confeccionar nossa própria massinha, misture todos os ingredientes, esfarelando bem a massa. Use a batedeira para misturar todos os ingredientes. Leve ao fogo médio e cozinhe até que a massa comece a se formar. Vá mexendo para que nada fique grudando no fundo da panela. Quando a massa não puder mais ser mexida estará cozida. Agora, tire a massa da panela e coloque sobre uma superfície com farinha e deixe esfriar. Comece a amassar (com ajuda das crianças, claro!), adicionando de farinha de trigo até desgrudar das mãos. E com a ajuda das crianças vamos dividir a massa em vários pedaços e cada um coloca a tinta para colorirmos a massa, quando estiver prontas é só brincar e moldar a massa com os personagens da história contada.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: 
1 xicara de farinha de trigo;
1 xicara de água quente;
2 colherinhas de sal;
2 colherinhas de cremor tártaro;
2 colherinhas de óleo;
1 pacote de gelatina de 85 gramas.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Participação em grupo e individual, e suas potencialidades.
PLANO DE AULA 6
- CONTEÚDO:Desenho livre, pintura, incentivar e desenvolver o hábito de desenho, estimulando assim a fantasia da criança.
- OBJETIVOS: Propiciar ás crianças, técnicas onde possam adquirir gosto pela arte, fazendo, manipulando, descobrindo e admirando cada produção sua e do outro.
- DURAÇÃO: 04 horas 
- METODOLOGIA:
Atividade de rotina, chamada, quantidade dos alunos, nome da professora, histórinhas,músicas, lanche, hora de ir ao banheiro, organização dos matériais.
Fazer com que as crianças descubram por meio de seus desenhos sua forma de descobrir várias histórias feita através da imaginação de cada criança.
- RECURSOS METODOLÓGICOS: Papel, lápis de cor, giz de cera.
- PROPOSTA DE AVALIAÇÃO: Avaliação contínua e diária através da participação, interesse e execução das atividades feita pelos alunos.
4.5 Relato da Aplicação da Intervenção
	 Desenvolver o estágio na Educação Infantil na sala de aula do Jardim ll diante dos alunos foi uma experiência importante para minha formação como professora.Na instituição fui bem recebida pela equipe pedagógica, à escola sempre trabalha com projetos, e a professora regente me auxiliou muito no desenvolvimento do projeto alfabetização através da literatura infantil, ela estava trabalhando as letras do alfabeto com eles e eu pensei em fazer de uma forma um pouco diferenciada para fazer com que eles aprendessem as letras, através da literatura. Ela gostou muito da aula e as criatividades que propus em minhas aulas permitidas por ela.
	 A professora foi pra mim um exemplo de estímulo e experiência muito importante para minha formação como professora.