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Psicanálise 
DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM
UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ
CAMPUS UNIVERSITÁRIO DO TOCANTINS/CAMETÁ
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Introdução:
O presente trabalho abordará as contribuições da Psicanálise, ao processo de ensino e aprendizagem da educação, visando adentrar, nas obras, teorias e conceito da Psicanálise, e do seu criador Segmund Freud, com a performance da prática pedagógica através da demonstração dos métodos de Psicanálise e a situação da dislexia e do autismo na construção do elo de afeto e transferência do professor e aluno, havendo a cumplicidade de ambos.
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1- PSICANÁLISE
Seu surgimento ocorreu no ano de 1900, com Sigmund Freud. A Psicanálise é uma disciplina que consiste em um método de investigação para evidenciar o significado inconsciente das palavras, das ações, é um método psicoterápico baseado na investigação, especificado pela interpretação controlada da resistência, da transferência e do desejo, um conjunto de teorias psicológicas e psicopatologias em que são sistematizados os dados introduzidos pelo método psicanalítico de investigação e tratamento. 
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SIGMUND FREUD (1856-1939).
Freud nasceu no dia 06 de maio de 1958 em Freiberg, na Morávia, então pertencente ao Império Austríaco, filho de pais judeus, Freud e sua família se mudaram para Viena ainda muito cedo, onde tinha melhor aceitação. Com 17 anos Freud ingressou na universidade de Viena no curso de medicina. Em 1981 Freud concluiu seus curso e resolveu tornar-se um clínico especializado em neurologia. Em 1885, Freud obteve o mestrado em neuropatologia e em 1895, o mesmo, junto com Breuer, publicou um estudo sobre a histeria o que marcou o único de
suas investigações psicanalíticas. Morreu no dia 27 de setembro de 1939, aos 83 anos, por conta do câncer na laringe. 
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ESTUDOS SOBRES A HISTERIA (1895): Foi a obra fundadora da Psicanálise, na qual Freud e Breur apresentam os êxitos que obtiveram no tratamento de sintomas histéricos, assim como suas primeiras hipóteses.
TRÊS ENSAIOS DA TEORIA DA SEXUALIDADE (1905). Essa obra é composta por três textos nomeados como “As aberrações sexuais”,” “A sexualidade infantil”, e “As transformações da puberdade”, nós quais o autor sistematizará a teoria da sexualidade.
OBRAS 
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OBRAS 
CINCO LIÇÕES DE PSICANÁLISE (1910). Nessa obra Freud faz uma síntese, dos conceitos principais do seu trabalho, como a histeria, a repressão, sexualidade etc ...
O INCONSCIENTE (1915): Nessa obra Freud focaliza o inconsciente não como um lugar anatômico, mas um lugar psíquico, com conteúdos, mecanismo e uma energia específica.. 
O EGO E O ID (1923). Nessa obra Freud vai expor uma divisão da mente humana em três partes, o ego, o superego e o id. 
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O MAL- ESTAR NA CIVILIZAÇÃO (1930): Nessa obra Freud vai falar sobre a origem da infelicidade, sobre o conflito entre indivíduo e sociedade e de como o indivíduo é reprimido.
INTERPRETAÇÃO DOS SONHOS (1889). Freud vai trabalhar com o inconsciente, pré- consciente e consciente envolvidos nos sonhos, incluindo sonhar, recordar e relatar o sonho .
OBRAS 
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CARL GUSTAV JUNG
BIOGRAFIA.
Nasce em 1875, em Keswill, na Suíça. Sua família é luterana. Seu pai é pastor.
Bastante influente nos campos da psiquiatria psicologia, ciências da religião, literatura. Em 1895 à 1900 estudou medicina e tornou-se assistente de Eugen no hospital psiquiátrico de Ziurique na Suiça. Nesse mesmo ano lê “a teoria dos sonhos” de Freud que lhe desperta interesse pela Psicanálise.
Freud considera-se como um pai de Jung (sem a concordância deste) e diz tomá-lo como seu “príncipe herdeiro”. Já a partir de 1909 Jung (na ocasião de uma visita de Jung e Freud aos Estados Unidos a convite de universidades desse país) começa a expor algumas de suas próprias ideias a Freud, que as considera “meras tolices”.
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De acordo com Jung, há uma caracterização de duas camadas no inconsciente, os quais são os inconsciente pessoal e o inconsciente coletivo. Para ele, o inconsciente pessoal e coletivo interfere não só no sentido de empenho da satisfação do prazer sexual como também, através de mecanismos de sobrevivência, de procura de satisfação afetiva e social, de desenvolvimento pessoal, de busca do conhecimento de si mesmo e da experiência numerosa. O Eixo central da Psicologia Analítica que Jung defende é o processo de individualização. Que ocorre por vários pontos em que o eu (centro da consciência) integra de forma consciente alguns aspectos inconscientes da psique (os arquétipos, persona, sombra, anima/animus e o self).
JUNG
PSICOLOGIA ANALÍTICA
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FREUD X JUNG
	FREUD 	JUNG
	A ORIGEM DO INCONSCIENTE	
	A criança nasce uma tábula rasa, um ser “vazio”, meramente biológico(animal), sem psiquismo. O inconsciente surge a posteriori ao nascimento a partir da “primeira mamada”, sendo um mero depositário de recalques, de desejos sexuais (pulsões).	O inconsciente coletivo surge a priori ao nascimento. É herdado de forma psicológica e biológica, nasce com acriança. É, portanto, um material inato da psique. É formado pelos arquétipos, núcleos instintivos, passa dos de geração a geração(psíquica e biologicamente).
	O CONCEITO DE LIBIDO	
	Conceitua a libido como energia psíquica (que movimenta o psiquismo humano) de natureza unicamente sexual.	Conceitua a libido como energia psíquica (energia vital) que inclui não apenas a sexualidade, mas, também, outros elementos: instintos de sobrevivência (sede, fome, agressividade, necessidade de proteção física, etc.)
	FREUD 	JUNG
	A ORIGEM DA DOENÇA PSÍQUICA	
	A doença psíquica tem sua origem em traumas sexuais sofridos na infância	A doença psíquica tem sua origem numa exacerba da dissociação entre elementos do consciente e do inconsciente (contradições internas experienciadas pelo sujeito) que impede a vivência da totalidade psíquica (essa dissociação pode ou não ter um fundamento de natureza sexual)
	TEORIA DA INTERPRETAÇÃO DOSSONHOS	
	O sonho é um mecanismo psíquico de expressão encoberta das pulsões(desejos sexuais) e de sua gratificação parcial.	O sonho é um mecanismo psíquico que revela um “mapa” do desenvolvimento da personalidade na busca(consciente ou inconsciente)da vivência do si mesmo(processo de individuação).
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JACQUES LACAN
Jacques-Marie Émile Lacan nasceu em Paris, em 13 de abril de 1901, em uma família de fabricantes de vinagres de Orléans (os Dessaux) de sólida tradição católica e conservadora.
Lacan se formou em medicina e se especializou em psiquiatria entre 1927 e 1931, tendo sido residente no Hospital Sainte-Anne, em Paris. Após formado, atuou como psiquiatra e psicanalista na capital francesa. O médico foi um dos principais responsáveis pela divulgação dos estudos de Freud no seu país a partir da década de 30.
Jacques Lacan é considerado como o único dos grandes intérpretes de Freud que procurou retornar literalmente aos seus textos e à sua doutrina. Isto é, Lacan não apenas o estudou com o intuito de ultrapassar ou de conservar a sua doutrina.
(1901 – 1981)
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JEAN LAPLANCHE
Nascido em 1924, o francês Jean Louis Laplanche estudou inicialmente filosofia na Ecole Normale Supérieure (Escola Normal Superior), onde fez os cursos de Jean Hyppolite, Gaston Bachelard e Maurice Merleau-Ponty. 
Entre 1946 e 1947, estudou na Universidade de Harvard e neste período encontrou Rudolph Loewenstein. Obteve a agregação de filosofia em 1950, época em que começou sua análise com Jacques Lacan. Nesse período iniciou sua formação médica e somente depois se dedicou à formação Psicanalítica.
JEAN LAPLANCHE
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OBRAS
Jean Laplanche e Pontalise, juntos elaboram o vocabulário da Psicanalise, a partir das teorias de FREUD.
VOCABULÁRIO DA PSICANALISE.
AFETO: é a expressão qualitativa da quantidade de energia pulsional e das suas variações.
AGRESSIVIDADE: é o conjunto de tendências que se atualizam em comportamento reais ou fantasisticos.
COMPLEXO DE ÉDIPO: conjunto organizado de desejos amorosos e hostis que a criança sente em relação aos pais.
CONTEÚDO LATENTE: conjunto de significações a que chega a análise deuma produção do inconsciente.
VOCABULÁRIO DA PSICANALISE.
CONTEÚDO MANIFESTO: designa o sonho antes de ser submetido à investigação analítica. 
DESEJO: Na concepção dinâmica freudiana, um dos polos do conflito defensivo.
EGO OU EU: do ponto de vista tópico, o ego está em uma relação de dependência tanto para com as reinvindicações do ID, como para os imperativos do superego.
ESCOLHA NARCÍSICA DE OBJETO: tipo de escolha de objeto que se faz com base no modelo de relação de sujeito com sua própria pessoa, e em que o objeto representa a própria pessoa sob este ou aquele aspecto.
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VOCABULÁRIO DA PSICANALISE.
FASE ORAL: E a fase da evolução libidinal. O prazer está ligado a cavidade bucal e dos lábios que acompanha a alimentação: no caso amamentação.
FASE DO ESPELHO: segundo Lacan, essa fase situa-se entre seis e dezoito meses de vida da criança. Acontece quando a criança reconhece a sua própria imagem no espelho.
FASE SÁDICO-ORAL: Segundo período da fase oral, de acordo com uma que é caracterizado pelo aparecimento dos dentes e da atividade de morder.
FASE SÁDICO-ANAL: Situada aproximadamente entre os dois e os quatro anos; é caracterizada por uma organização da libido sob o primado da zona erógena anal.
 
FASE FÁLICA: acontece depois das fases oral e anal. E o reconhecimento dos órgãos genitais, masculino e feminino.
FASE LIBIDINAL : Etapa do desenvolvimento da criança caracterizada por uma organização, mais ou menos acentuada, da libido sob o primado de uma zona erógena e pela predominância de uma modalidade de relação de objeto.
FASE (ou ORGANIZAÇÃO) GENITAL: Fase do desenvolvimento psicossexual caracterizada pela organização das pulsões parciais sob o primado das zonas genitais.
ID OU ISSO: o id constitui o polo pulsional da personalidade.
VOCABULÁRIO DA PSICANALISE.
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PULSÃO DE VIDA: também designadas pelo termo “Eros”, abrangem não apenas as pulsões sexuais propriamente ditas, mas ainda as pulsões de auto conservação.
PULSÃO DE MORTE: No quadro da última teoria freudiana das pulsões, designa uma categoria fundamental de pulsões que se contrapõem às pulsões de vida e que tendem a reconduzir o ser vivo ao estado anorgânico
PULSÃO DE EGO: No quadro da primeira teoria das pulsões, as pulsões do ego designam um tipo específico de pulsões cuja energia está colocada a serviço do ego no conflito defensivo.
SENTIMENTO DE CULPA: expressão utilizada em psicanálise numa acepção muito ampla.
SUPEREGO OU SUPER EU: é defendido como o herdeiro do complexo de édipo, constitui-se por interiorização das exigências e das interdições.
VOCABULÁRIO DA PSICANALISE.
MÉTODO DA HIPNOSE: busca inserir na mente conteúdos, pensamentos, ideias.
MÉTODO CATÁRTICO: é um método psicoterapia em que O efeito terapêutico visado é uma “purgação”, uma descarga dos afetos patogênicos.
MÉTODO DA ASSOCIAÇÃO LIVRE: elaborado simplesmente para que o paciente pudesse se expressar com liberdade, sem ser intencionalmente orientado ou influenciado pelo pensamento do analista
OS TRÊS MÉTODOS DA PSICANÁLISE.
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TEORIA DO ICEBERG DE FREUD
RELAÇÃO DO PROFESSOR E ALUNO : para Freud, a ênfase não está no valor dos conteúdos cognitivos transmitidos pelo mestre, mas sim no campo que estabelece entre o professor e o aluno. Esse campo recebe o nome em psicanálise de Transferência, Agressividade, Afeto, Desejo.
LINGUAGEM E APRENDIZAGEM:
A linguagem deve ser utilizada com interação entre professor e aluno, dessa maneira os alunos poderão expressar-se, portanto podemos dizer que a linguagem tem papel significativo na aprendizagem, pois através dela os vínculos são criados, as dificuldades são visualizadas, ela torna-se uma ferramenta essencial, para romper paradigmas e cria-se um relacionamento de confiança, tolerância e acolhimento. Podemos citar o complexo de édipo, narcisismo, teoria do inconsciente, consciente, pre-consciente.
O PAPEL DO DOCENTE E DA PSICOLOGIA AO ALUNO COM DISLEXIA E AUTISMO. 
METODOLOGIAS DE ENSINO NA EDUCAÇÃO PARA CRIANÇAS COM AUTISMO/DISLEXIA .
Aluno no centro de aprendizagem
Professor 
mediador
Aula invertida
projetos
Estabelecer uma rotina saudável.
Variar a rotina de ensino
Incentivar a prática de repetição
Passar uma instrução por vez
Ter uma boa relação com a família
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CONCLUSÃO.
A relação entre Psicanálise e educação vem de longa data, desde que Freud demostrou seu interesse pela pedagogia na intenção de possibilitar uma melhor compreensão por parte dos educadores sobre o desenvolvimento da criança e do adolescente (FREUD, 1913)
REFERÊNCIAS 
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GOMES, Henrique.(orgs.) Arte e o processo de criação na formação em psicologia . 
Allan Henrique, Eliane Regina Pereira, Neiva de Assis. São Carlos: Pedro e João editores, 
2023. 236p. 
FREUD, Sigmund. Conferências introdutórias sobre a psicanálise completas de 
Sigmund Freud. 1915 à 1916. 
JUNG, Carl Gustav. Psicologia do inconsciente . tr.º Maria Luiza Appv. Petrópolis, 
vozes. 1980. 
LAPLANCHE E PONTALIS. Vocabulário de psicanálise. Organizado pela professora 
Eloise. 
NUNES, Ana Ignes. Silveira, Rosimary do Nascimento. Psicologia d a aprendizagem. 
Fortaleza-Ceará. 3º ed. Revisada. 2015. 
PINTO, Sergio Murillo Lima da Silvia. Freud teoria psicanalítica a pratica 
educacional. Rio de Janeiro: fundação Getulio Vargas instituto de estudos avançados em 
educação, departamento de psicologia da educação. 1987.