APOL 1 TENTATIVA 1

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Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização:
Avaliação classificatória
Avaliação diagnóstica
Avaliação somativa
( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno.
( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo.
( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno.
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:
	A	1, 2, 3
	B	3, 1, 2
	C	3, 2, 1 Você assinalou essa alternativa (C)
	D	2, 1, 3
	E	2, 3, 1
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no ambiente escolar, o aluno traz consigo suas referências, adquiridas em outros contextos.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, assinale a alternativa correta que apresenta as características do contexto não-formal de aprendizagem:
	A	Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais. Você assinalou essa alternativa (A)
	B Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola.
	C	Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso.
	D	Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar.
	E	Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar.
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que refletem nas concepções e no currículo escolar.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas a seguir com suas características:
1.Pedagogia tradicional
2.Pedagogia nova
3.Pedagogia tecnicista
( ) avaliação com caráter punitivo de memorização.
( ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho.
( ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um facilitador.
Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
	A	2-3-1
	B	1-3-2 Você assinalou essa alternativa (B)
	C	3-2-1
	D	2-1-3
	E	3-1-2
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que fazem parte do contexto da escola.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o Projeto Político-Pedagógico:
	A	É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica.
	B	É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as escolas públicas do país.
	C	A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola.
	D	É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as atualizações das políticas nacionais. Você assinalou essa alternativa (D)
	E	É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola.
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o texto a seguir:
A partir de objetivos de ensino-aprendizagem podem ser propostos estudos de caso e situações hipotéticas que levem o aluno a pensar e aprimorar seu espírito crítico e reflexivo.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre o estudo de caso, assinale a alternativa correta: 
	A	Os registros feitos pelo aluno podem apresentar repetições e redundâncias.
	B	É um exercício coletivo, em que o debate e a investigação contribuem para a aprendizagem.
Você assinalou essa alternativa (B)
	C	Para apresentá-lo, a defesa de ideias de modo claro e conciso é dispensável. 
	D	Entre seus componentes está a elaboração de perguntas objetivas. 
	E	É um exercício individual ou coletivo, em que o debate é dispensável. 
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“Uma concepção de avaliação também passa pela máxima de que o ensinar se desenvolve em função do aprender, mediante relacionamento interativo entre professor e aluno”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.38.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina associe os instrumentos avaliativos a seguir às suas respectivas características:
1-Debate
2-Relatório individual
3-Autoavaliação
( ) Análise oral ou por escrito, em formato livre, que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem.
( ) Texto produzido pelo aluno depois de atividades pedagógicas realizadas.
( ) Discussão em que os alunos expõem suas opiniões sobre determinado assunto.
Agora assinale a sequência correta:
	A	1-2-3
	B	3-2-1Você assinalou essa alternativa (B)
	C	2-1-3
	D	2-3-1
	E	3-1-2
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto a seguir:
“A aprendizagem ocorre tanto mais significativamente quanto maior for a interação entre o ato de ensinar e o de avaliar".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 135. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre a avaliação, assinale a alternativa correta:
	A	O sistema de ensino encontra na avaliação um instrumento para aprovar e reprovar.
	B	A avaliação tem função de classificação e deve medir o conhecimento adquirido pelo aluno.
	C	Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido.
Você assinalou essa alternativa (C)
	D	Avaliar é necessário para supervalorizar o baixo nível de conhecimento do aluno.
	E	A avaliação somativa é a mais importante e necessária no processo de ensino – aprendizagem.
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“O bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao professor responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento que lhe torna acessível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 35. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina assinale a afirmativa correta a respeito apuração de notas por meio de fórmulas aritméticas e médias na avaliação:
	A	Medir aqualidade da aprendizagem mediante o emprego de operações é um processo avaliativo dinâmico.
	B	Calcular notas do desempenho dos estudantes deveria ser “fruto proibido” no meio educacional.
	C	O aluno se sente prejudicado quando sua média resulta de uma prova que ele foi bem mas vale pouco e mal numa prova que vale muito.Você assinalou essa alternativa (C)
	D	Supervalorização do baixo de nível de conhecimento é uma característica positiva da avaliação apurada por média.
	E	Adotar o cálculo de média para avaliar o desempenho dos estudantes é a medida mais adequada para externar o nível de desempenho.
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto a seguir: 
“Em uma avaliação, também fica subtendido o nível de interação existente entre professor e aluno, o 'crescer juntos' em permanente evolução acompanhada”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 45. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, sobre a avaliação e o relacionamento entre professor e aluno, assinale a alternativa correta:
	A	O processo de avaliação possibilita maior qualidade no relacionamento entre professor e aluno.
	B	A proximidade na relação entre professor e aluno dificulta a visão do professor com relação às dificuldades de aprendizagem dos alunos.
	C	O distanciamento entre o professor e o aluno favorece o alcance dos objetivos educacionais.
	D	A avaliação e o relacionamento entre professor e aluno são fenômenos desvinculados.
	E	A proximidade na relação entre professor e aluno dificulta a percepção do professor quanto a melhoria do desempenho do estudante.
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a passagem de texto a seguir:
“A manutenção da boa vizinhança entre instrumento e processo é salutar para o desenvolvimento da educação, quando assumem parcimônia operacional e equilíbrio acadêmico”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 86. 
Considerando a passagem de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, relacione os instrumentos avaliativos listados abaixo as suas respectivas vantagens: 
1.Prova objetiva
2.Autoavaliação
3.Seminário
4.Prova dissertativa
( ) O aluno tem liberdade para expor os pensamentos, mostrando habilidades de organização, interpretação e expressão.
( ) É simples de responder; pode abranger grande parte do conteúdo exposto em sala de aula.
( ) Contribui para aprendizagem do ouvinte e do expositor, exige pesquisa, planejamento e organização das informações.
( ) Análise que o aluno faz do próprio processo de aprendizagem.
Agora, assinale a alternativa que menciona a sequência correta: 
	A	4 - 2 - 3 - 1
	B	4 - 1 - 2 - 3
	C	2 - 3 - 1 - 4
	D	4 - 1 - 3 - 2
Você assinalou essa alternativa (D)
	E	2 - 3 - 4 - 1
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a citação a seguir: 
“Como metodologia de ensino-aprendizagem, a avaliação perpassa todos os níveis escolares, respeitando ritmos e características próprias de desempenho dos educandos em cada um desses níveis”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 24. 
Cosiderando a citação acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, identifique a alternativa correta que menciona o principal objetivo da avaliação: 
Você não pontuou essa questão
	A	Medir a quantidade da aprendizagem para o ingresso nos níveis subsequentes.
	B	Identificar o quanto o aluno sabe e com que profundidade aprendeu os conteúdos.
	C	Perceber quais foram os caminhos que o levaram ao conhecimento.
	D	Organizar o sistema de ensino considerando aspectos como aprovação e reprovação.
	E	Verificar, por meio de instrumentos classificatórios, a quantidade de conteúdos aprendido pelo aluno.
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“Entende-se que o inovador não precisa necessariamente beirar o inédito, mas por vezes se apresenta como uma roupagem nova, tão somente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2a. ed. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 112.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre os processos inovadores em avaliação da aprendizagem, é correto afirmar que:
	A	Os recursos para promover a avaliação devem ser inéditos em sua constituição, para assim garantir seu potencial positivo para dar respostas às exigências avaliativas . 
	B	O componente de identificação do desempenho do aluno mais eficiente, ainda é a prova objetiva, pois ela mede todo o processo de aprendizagem, de forma ampla.
	C	A ação inovadora em avaliação está mais ligada a uma nova dinâmica dada à avaliação da aprendizagem do que propriamente à criação de um novo formato avaliativo.
	D	A avaliação institucional é um recurso inovador no que tange à avaliação, e esta deve ser realizada a partir da unidade de indicadores de qualidade, visto em sua forma isolada.
	E	O formato avaliativo, seja prova, seminário, debate ou trabalhos em grupo, são formas inovadoras de avaliação, desde que a dinâmica do processo de aprendizagem continue a mesma.
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta.
	A	O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um conteúdo e qual relação consegue fazer entre esse conteúdo e a prática.Você assinalou essa alternativa (A)
	B	O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o principal elemento do processo avaliativo.
	C	A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar.
	D	A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de desarticulação com o planejamento docente.
	E	A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para verificação dos mais capazes intelectualmente em sala de aula.
Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no ambiente escolar, o aluno traz consigo suas referências, adquiridas em outros contextos.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação emcontextos não formais e formais e a avaliação, assinale a alternativa correta que apresenta as características do contexto não-formal de aprendizagem:
Nota: 10.0
	
	A
	Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois segundo a aula 2 o contexto não formal se pauta em: Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços sociais (aula 2, vídeo 6, tema 5: Educação em contextos não formais e formais e a avaliação, 00’30’’ a 07’59’’).
	
	B
	Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola.
	
	C
	Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso.
	
	D
	Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar.
	
	E
	Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar.
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.67.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da Avaliação, relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização:
 
1. Avaliação classificatória
2. Avaliação diagnóstica
3. Avaliação somativa
 
(    ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno.
(   ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo.
(    ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno.
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta:
 
Nota: 10.0
	
	A
	1, 2, 3
	
	B
	3, 1, 2
	
	C
	3, 2, 1
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a alternativa correta, pois na videoaula 4 da  aula 1, no vídeo 4, a professora indica que a avaliação classificatória é aquela que classifica, reprova ou aprova o aluno, a avaliação diagnostica é aquela que se constrói durante o processo, por meio da observação do aluno e a avaliação somativa é aquela que apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno (vídeo aula 1, vídeo 4, 6´50'').
	
	D
	2, 1, 3
	
	E
	2, 3, 1
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto:
O Projeto Político-Pedagógico é um documento que traz a identidade e as múltiplas relações dos sujeitos que fazem parte do contexto da escola.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 3, Videoaula 6, Tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, assinale a alternativa correta sobre o Projeto Político-Pedagógico:
Nota: 10.0
	
	A
	É um documento que deve ser construído por uma assessoria pedagógica.
	
	B
	É um documento oriundo do sistema federal de ensino que é padronizado a todas as escolas públicas do país.
	
	C
	A construção do PPP deve ser feita individualmente pelo pedagogo da escola.
	
	D
	É elaborado coletivamente, deve ser atualizado a cada 2 anos e precisa dialogar com as atualizações das políticas nacionais.
Você assinalou essa alternativa (D)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta, pois o PPP é um documento constituído por meio da participação coletiva da escola e da comunidade para expressar os anseios da comunidade e o que se espera da escola. Com base nessa identidade, na qual estão presentes os dados relativos aos sujeitos que a escola atende em suas especificidades, tem-se a base para nortear o trabalho docente e de todo o corpo escolar [...] deve ser atualizado a cada dois anos e precisa estar em diálogo com as atualizações das políticas nacionais (aula 3, vídeo 6, tema 05: Projeto Político Pedagógico e avaliação, 00'16'' a 08'32'').
	
	E
	É um documento que deve ser construído individualmente pelo diretor da escola.
Questão 4/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
As tendências pedagógicas acompanham também os movimentos da sociedade, que refletem nas concepções e no currículo escolar.
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 3, Tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, relacione as tendências pedagógicas a seguir com suas características:
1.Pedagogia tradicional
2.Pedagogia nova
3.Pedagogia tecnicista
(   ) avaliação com caráter punitivo de memorização.
(    ) preocupação em formar mão de obra para o mercado de trabalho.
(    ) aluno considerado como o centro da aprendizagem e o professor como um facilitador.
 
Agora assinale a alternativa com a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	2-3-1
	
	B
	1-3-2
Você assinalou essa alternativa (B)
Você acertou!
Essa é a alternativa correta, pois a pedagogia tradicional tem avaliação com caráter punitivo de memorização; pedagogia nova o aluno é considerado o centro da aprendizagem / professor facilitador e pedagogia tecnicista aluno considerado o centro da aprendizagem / professor facilitador (aula 1, vídeo 3, tema 2: Tendências pedagógicas e a avaliação, 0'00'' a 03'53'').
	
	C
	3-2-1
	
	D
	2-1-3
	
	E
	3-1-2
Questão 5/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia a citação a seguir: 
“Como metodologia de ensino-aprendizagem, a avaliação perpassa todos os níveis escolares, respeitando ritmos e características próprias de desempenho dos educandos em cada um desses níveis”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 24. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, identifique a alternativa correta que menciona o principal objetivo da avaliação: 
Nota: 10.0
	
	A
	Medir a quantidade da aprendizagem para o ingresso nos níveis subsequentes.
	
	B
	Identificar o quanto o aluno sabe e com que profundidade aprendeu os conteúdos.
	
	C
	Perceber quais foram os caminhos que o levaram ao conhecimento.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "É imprescindível que você tenha sempre concepções bastante claras sobre a avaliação e o papel a ser por ela cumprido no contexto de ensino-aprendizagem. Não permita que o objetivo principal. da avaliação seja apenas identificar o quanto o aluno sabe e com que profundidade apreendeu os conteúdos; em vez disso, assegure que ela possibilite verificar quais foram os caminhos que o levaram a esse conhecimento" (livro-base, p. 33).
	
	D
	Organizar o sistema de ensino considerando aspectos como aprovação e reprovação.
	
	E
	Verificar, por meio de instrumentos classificatórios, a quantidade de conteúdos aprendido pelo aluno.
Questão 6/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o fragmento de texto:
“ O ensinar e o avaliar estreitam laços tão profundos que ambos perdem a razão de ser quando estes são quebrados”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.24.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base: Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, assinale a alternativa correta sobre a concepção de avaliação:
Nota: 10.0
	
	A
	Um sistema de ensino comprometido com o desenvolvimento das competências dos alunos encontra na avaliação um instrumento paraaprovar e reprovar.
	
	B
	Ensino, avaliação e aprendizagem se justificam plenamente por si sós.
	
	C
	Avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido.
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Esta é a resposta correta, pois “[...] ‘avaliar a aprendizagem do aluno significa, concomitantemente, avaliar o ensino oferecido [...]’” (livro-base, p. 32).
	
	D
	A aprendizagem não possui relação com o ensino ofertado.
	
	E
	O processo avaliativo é uma mera formalidade que não traz contribuições para a aprendizagem.
Questão 7/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o excerto de texto:
“ É importante haver clareza em torno do problema de que se ocupa a avaliação, seu objetivo e sua abrangência. Igualmente é preciso haver bom domínio por parte do avaliador com relação à composição e à função da avaliação como uma das metodologias de aprendizagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: Intersaberes, 2017, p.79.
Considerando o excerto de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina acerca das especificidades da avaliação, assinale a alternativa correta.
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	O objetivo maior da avaliação é mensurar com que profundidade o aluno reconhece um conteúdo e qual relação consegue fazer entre esse conteúdo e a prática.
	
	B
	O avaliador precisa ter pleno domínio sobre o caráter contínuo e cumulativo, que constitui o principal elemento do processo avaliativo.
Você assinalou essa alternativa (B)
	
	C
	A avaliação precisa ser entendida como elemento fundamental para a tomada de posicionamentos ou de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar.
Esta é a resposta correta, pois pois avaliação precisa ser entendida, principalmente por docentes, como elemento importante e fundamental para a tomada de decisões a respeito de questões do cotidiano escolar, mas sobretudo, quem avalia precisa ter pleno domínio sobre as concepções de caráter contínuo e cumulativo, bem como do caráter formativo e somativo em qualquer área do conhecimento, além de reconhecer que a avaliação visa redirecionar, realimentar e valorizar o papel do ensino em função da aprendizagem ( livro-base, p. 81,82,83).
	
	D
	A avaliação representa um obstáculo à aprendizagem do aluno, pois é um elemento de desarticulação com o planejamento docente.
	
	E
	A avaliação precisa ser percebida como um elemento de classificação dos estudantes, para verificação dos mais capazes intelectualmente em sala de aula.
Questão 8/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o seguinte extrato de texto:
“[...] é vista como mecanicista: o professor ensina conteúdos estanques, fechados. O aluno deveria reproduzir esses conteúdos.”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 1. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 6.
 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 1 de Avaliação, educação e sociedade, assinale a alternativa que corresponde corretamente ao tipo de avaliação descrita no extrato de texto acima:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão
	
	A
	Avaliação somativa.
Você assinalou essa alternativa (A)
	
	B
	Avaliação classificatória.
Comentário: A resposta correta é a alternativa B, pois, “A avaliação classificatória é vista como mecanicista: o professor ensina conteúdos estanques, fechados. O aluno deveria reproduzir esses conteúdos”. (Rota de aprendizagem da Aula 1, p.6).
	
	C
	Avaliação formativa.
	
	D
	Avaliação diagnóstica.
	
	E
	Avaliação comparativa.
Questão 9/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o extrato de texto a seguir:
“A avaliação merece ter seu sentido e seus objetivos nos meios acadêmico e profissional investidos de trabalho pedagógico de desmi(s)tificação”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. J. Avaliação planejada, aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 ed. Curitiba: Intersaberes, 2017, p. 81. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, identifique a alternativa correta que menciona o conceito de avaliação da aprendizagem, na abordagem moderna, objetiva, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0
	
	A
	Processo diagnóstico-construtivo do desenvolvimento da aprendizagem para a tomada de decisão.
Você assinalou essa alternativa (A)
Você acertou!
Comentário: Esta é a alternativa correta, de acordo com o livro-base. "[...] a avaliação da aprendizagem pode ser conceituada como processo diagnóstico-construtivo do desenvolvimento da aprendizagem para a tomada de decisão" (livro-base, p.66).
	
	B
	Processo de classificação do conhecimento médio do aluno.
	
	C
	Processo de verificação e quantificação dos conteúdos trabalhados.
	
	D
	Processo de transmissão de conhecimento de maneira vertical e não participativo.
	
	E
	Processo quantitativo e metafísico de ensino–aprendizagem.
Questão 10/10 - Avaliação, Educação e Sociedade
Leia o seguinte extrato de texto:
“[..] é um documento norteador que identifica a instituição em suas vertentes pedagógicas, curriculares e filosóficas, denota análises da comunidade escolar e direciona as ações em sala de aula [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SANTOS, Camila Casteliano Pereira dos. Rota de aprendizagem da aula 2. Avaliação, educação e sociedade. Curitiba, Intersaberes, 2019. p. 6.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto Rota de aprendizagem da aula 2 de Avaliação, educação e sociedade, a qual documento o trecho acima se refere? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Regimento escolar.
	
	B
	Projeto Técnico-Pedagógico.
	
	C
	Projeto Político-Pedagógico
Você assinalou essa alternativa (C)
Você acertou!
Gabarito: A resposta correta é a alternativa C, pois, “O Projeto Político-Pedagógico escolar é um documento norteador que identifica a instituição em suas vertentes pedagógicas, curriculares e filosóficas, denota análises da comunidade escolar e direciona as ações em sala de aula junto aos alunos, inclusive nas avaliações.”. (Rota de aprendizagem 2, p.6).
	
	D
	Proposta Pedagógica Curricular.
	
	E
	Livro de Registro de Classe.
Questão 1/10 
-
 
Avaliação, Educação e Sociedade
 
Leia o extrato de texto:
 
“ A
 
autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, 
e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”.
 
Após esta avaliação, caso queira 
ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p.67.
 
Considerando o extrato de texto e os co
nteúdos da Aula 1, Videoaula 4 
-
 
Tema 03 
-
 
Concepções Teóricas da Avaliação, 
relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização:
 
 
Avaliação classificatória
 
Avaliação diagnóstica
 
Avaliação somativa
 
 
( ) Apresenta resu
ltados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno.
 
( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo.
 
( ) Refere
-
se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno.
 
 
Agora, selecione a alternativa qu
e menciona a sequência correta:
 
 
A
 
1, 2, 3
 
 
B
 
3, 1, 2
 
 
C
 
3, 2, 1 Você assinalou essa alternativa (C)
 
 
D
 
2, 1, 3
 
 
E2, 3, 1
 
 
Questão 2/10 
-
 
Avaliação, Educação e Sociedade
 
Leia o excerto de texto:
 
A construção do conhecimento pode acontecer em 
diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no ambiente escolar, 
o aluno traz consigo suas referências, adquiridas em outros contextos.
 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão.
 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6
, Tema 5: Educação em contextos não formais 
e formais e a avaliação, assinale a alternativa correta que apresenta as características do contexto não
-
formal de 
aprendizagem:
 
 
 
A
 
Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em 
instituições ou outros espaços 
sociais. Você assinalou essa alternativa (A)
 
 
B
 
Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola.
 
 
C
 
Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso.
 
 
D
 
Conhecimentos específi
cos das disciplinas do currículo escolar.
 
 
E
 
Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar.
 
 
Questão 3/10 
-
 
Avaliação, Educação e Sociedade
 
Leia o excerto de texto:
 
Questão 1/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o extrato de texto: 
“ A autonomia com responsabilidade é um aspecto que passa necessariamente pelo cerne de um processo avaliativo, 
e o rigor construtivo da avaliação ao longo do processo de aprendizagem é fator fundamental de responsabilidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BOTH, I. Avaliação planejada, 
aprendizagem consentida, é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina. 2 eds. rev. e atual. Curitiba: 
Intersaberes, 2017, p.67. 
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Aula 1, Videoaula 4 - Tema 03 - Concepções Teóricas da Avaliação, 
relacione as estruturas da avaliação a seguir aos seus respectivos modos de organização: 
 
Avaliação classificatória 
Avaliação diagnóstica 
Avaliação somativa 
 
( ) Apresenta resultados quantitativos com relação ao aproveitamento do aluno. 
( ) Avaliação construída pouco a pouco, permite acompanhar o aluno em todo o processo. 
( ) Refere-se à avaliação que categoriza, aprova ou reprova o aluno. 
 
Agora, selecione a alternativa que menciona a sequência correta: 
 A 1, 2, 3 
 B 3, 1, 2 
 C 3, 2, 1 Você assinalou essa alternativa (C) 
 D 2, 1, 3 
 E 2, 3, 1 
 
Questão 2/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: 
A construção do conhecimento pode acontecer em diversos espaços, lugares e relações, ao entrar no ambiente escolar, 
o aluno traz consigo suas referências, adquiridas em outros contextos. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
 
Considerando o excerto de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula 6, Tema 5: Educação em contextos não formais 
e formais e a avaliação, assinale a alternativa correta que apresenta as características do contexto não-formal de 
aprendizagem: 
 
 A Valores, ações, referências adquiridas fora do ambiente escolar, em instituições ou outros espaços 
sociais. Você assinalou essa alternativa (A) 
 B Valores e conhecimentos adquiridos no ambiente sistematizado de aprendizagem como a escola. 
 C Avaliação objetiva, prova discursiva e estudo de caso. 
 D Conhecimentos específicos das disciplinas do currículo escolar. 
 E Habilidades intelectuais adquiridas no contexto escolar. 
 
Questão 3/10 - Avaliação, Educação e Sociedade 
Leia o excerto de texto: