Prova de História de Educação - Ampli

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Questão 1
Respondida
No final do período Homérico, com o aumento populacional e do consumo, entre outros fatores, os genos (organizações sociais baseadas nas famílias) se desintegraram, dando lugar a conflitos generalizados, o que provocou uma nova dispersão para o Mar Mediterrâneo ocidental (2ª dispersão). Por questões de segurança, várias tribos se uniram formando as polis (cidade) ou cidades-estados.
Atenas e Esparta foram as mais importantes cidades-estados da Grécia Antiga e suas características educacionais estão corretamente indicadas na alterativa:
· Em Atenas, cidade militarizada, havia uma educação severa, marcada pela formação do guerreiro. Os espartanos tinham uma aversão ao intelecto. Já em Esparta, a formação do cidadão estava voltada para o exercício da política na polis (cidade) e pela Paideia, a formação do corpo e do espírito valorizados, com igual importância.
· Em Esparta havia uma preocupação com a formação técnica de seus cidadãos, enquanto que em Atenas havia a exclusiva preocupação com a formação filosófica.
· Em Atenas havia uma preocupação com a formação técnica de seus cidadãos, enquanto que em Esparta havia a exclusiva preocupação com a formação filosófica.
· Nas duas cidades-estados havia a preocupação com a formação filosófica e negligenciavam a formação militar.
· Em Esparta, cidade militarizada, havia uma educação severa, marcada pela formação do guerreiro. Os espartanos tinham uma aversão ao intelecto. Já em Atenas, a formação do cidadão estava voltada para o exercício da política na polis (cidade) e pela Paideia, a formação do corpo e do espírito valorizados, com igual importância.
Sua resposta
Em Esparta, cidade militarizada, havia uma educação severa, marcada pela formação do guerreiro. Os espartanos tinham uma aversão ao intelecto. Já em Atenas, a formação do cidadão estava voltada para o exercício da política na polis (cidade) e pela Paideia, a formação do corpo e do espírito valorizados, com igual importância.
As duas cidades-estados, as principais da Grécia Antiga, apresentaram perspectivas educacionais e sociais distintas. Em Esparta a formação do guerreiro era central, tanto que as crianças que nasciam com defeitos físicos eram eliminadas. Em Atenas, a Paideia e a democracia marcaram a formação do cidadão.
Questão 2
Respondida
Observe a imagem a seguir:
Disponível em:http://image.slidesharecdn.com/310abcderavargasestadonovo-141217051946-conversion-gate01/95/310-abcd-era-vargas-estado-novo-11-638.jpg?cb=1418793802. Acesso em 08 de fevereiro de 2017.
O reforço da liderança e do culto à pessoa do presidente da República, Getúlio Vargas, criava uma referência para a ordem e a hierarquia sociais, mas não significou, ao menos até 1942, a expressão de um líder carismático e autônomo. O poder pessoal de Vargas era a ponta de um iceberg político e burocrático que vinha sendo construído bem antes do golpe de 1937, mas se consolidou após a implantação do Estado Novo. [...]
NAPOLITANO, Marcos. História do Brasil república: da queda da Monarquia ao fim do Estado Novo.
Pensando na Educação no período histórico e político que ficou conhecido como “Estado Novo”, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I. Durante o Estado Novo houve intensa produção de materiais didáticos que veiculavam os ideais nacionalistas e a imagem de Getúlio Vargas.
PORQUE
II. Vargas buscava a legitimação de seu governo através da propaganda, pela qual valorizava os ideais nacionalistas e promovia a sua imagem.
Tendo em mente as assertivas apresentadas, assinale a opção correta.
· As assertivas I e II são falsas.
· A assertiva I é falsa e a II, verdadeira.
· A assertiva I é verdadeira e a II, falsa.
· As assertivas I e II são verdadeiras, sendoa II uma justificativa da I.
· As assertivasI e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Sua resposta
As assertivas I e II são verdadeiras, sendoa II uma justificativa da I.
Questão 3
Respondida
O início da colonização no Brasil, nos séculos XVI e XVIII, caracterizou-se pela vinda de jesuítas e outras ordens religiosas que desenvolveram diferentes tipos de trabalho, entre os quais, a oferta de educação.
Com base nessa informação, analise as afirmativas:
 
I. Os Regimentos Portugueses definiam como objetivo e tarefas dos jesuítas a catequização e instrução dos nativos e da população em geral, no sentido de aculturá-los e convertê-los à fé religiosa.
II. O processo de aculturação e de domínio pela fé os instintos dos índios nativos deu-se por meio de métodos pacíficos.
III. Os jesuítas não só aceitavam a escravidão de seres humanos como se beneficiavam dela e colaboravam para que ela fosse naturalizada.
É correto o que se afirma em:
· As afirmativas I, II e III estão corretas.
· Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
· Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
· Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
· Apenas a afirmativa II está correta.
Sua resposta
Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
Questão 4
Respondida
Considere as afirmações aseguire classifique-as com N (neoliberais) ou E (estatizantes) de acordo com a nomenclatura utilizada por José Carlos Libâneo (2009):
( ) Educação privada, eventualmente subsidiada pelo governo através de vales.
( ) Educação para a cidadania, com formação ampla e igualitária.
( ) Políticas públicas de bem-estar social, buscando maior igualdade.
( ) Educação para o desenvolvimento econômico, seguindo exigências do mercado.
A alternativa que apresenta a sequência correta é:
· N-E-N-N
· E-E-N-N
· N-E-E-N
· N-E-E-E
· N-N-E-N
Sua resposta
N-E-E-N
Questão 5
Respondida
Considere as afirmações a seguir sobre o Iluminismo, movimento característico do século XVIII:
I) Defendia a fé como elemento de iluminação da alma.
II) Criticava os dogmas e valorizava a pesquisa e a razão.
III) Desenvolveu-se na Europa e não teve reflexos no Brasil.
Assinale a alternativa correta:
· Estão corretas as afirmativas I, II e III.
· Estão corretas as afirmativas II e III, apenas.
· Estão corretas as afirmativas I e II, apenas.
· Está correta a afirmativa I, apenas.
· Está correta a afirmativa II, apenas.
Sua resposta
Está correta a afirmativa II, apenas.
Questão 6
Sem resposta
Considere as afirmações a seguir sobre a reforma do ensino de 1879:
I. Proibição dos escravos nas escolas.
II. Proibição da transferência de recursos públicos para escolas privadas
III. Equiparação das escolas particulares às oficiais e ajuda de custo para estudantes pobres.
Assinale a alternativa correta:
· Está correta apenas a afirmação I.
· Está correta apenas a afirmação II.
· Está correta apenas a afirmação III.
· Estão corretas apenas as afirmações I e II.
· Estão corretas apenas as afirmações I e III.
Sua resposta
Está correta apenas a afirmação III.
Questão 7
Sem resposta
Com o fim da Revolução Francesa e a ascensão de Napoleão Bonaparte ao poder, as rivalidades entre França e nações europeias se acentuaram. [...] E, em 1806, Napoleão decretou o bloqueio continental, determinando que nenhum país poderia negociar com a Inglaterra, numa tentativa de asfixiar sua economia.
O problema é que o bloqueio contrariava também poderosos interesses comerciais no continente, o que provocou fortes oposições. [...] Portugal, aliado e dependente dos ingleses, hesitava em aderir ao bloqueio continental[...] D. João VI vivia um terrível dilema. Apoiar a parceira Inglaterra ou ceder aos interesses da França?
TERRA, Márcia de Lima Elias. História da Educação.
Pensando a respeito do período joanino, analise as assertivas a seguir e a relação proposta entre elas.
I. O período de tempo entre 1808, quando da chegada da Corte Portuguesa ao Brasil, e o ano de 1821, quando a Corte retornou à Portugal é chamado de Período Joanino.
PORQUE
II. Com o Retorno da Corte para a metrópole, D. Pedro, que permaneceu no Brasil, tinha a intenção de retomar o Pacto Colonial, que causaria sensação de ruptura com Portugal.
Tendo em mente as assertivas apresentadas anteriormente, assinale a opção correta.
· As assertivas I e II são falsas.
· A assertivaI é falsa e a II, verdadeira.
· A assertiva I é verdadeira e a II, falsa.
· As assertivas I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
· As assertivas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Sua resposta
As assertivas I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Questão 8
Sem resposta
A visão de mundo medieval, considerada estática, hierárquica e dogmática da sociedade, foi lentamente questionada por um novo movimento, que apresentava uma nova visão de mundo, na retomada do conhecimento antigo e na crença na capacidade humana de conhecimento e de transformação. Esse movimento produziu uma cultura laica, racional e científica e também construiu a ideia de “Idade das trevas” para o período medieval, sendo precedido por outro movimento denominado como “Renascimento”, que floresceu desde o século XIV.
Esse movimento está indicado corretamente na alternativa:
· Socialismo.
· Humanismo.
· Pós-modernismo.
· Materialismo.
· Idealismo.
Sua resposta
Humanismo.
Questão 9
Sem resposta
Esta teoria vê a escola como uma empresa que produz conhecimento, algo que dá ‘valor’ ao ser humano, e não como direito do cidadão. Nas palavras de Hilsdorf (2003, p. 123): As habilidades e os conhecimentos obtidos com a escolarização formal representam “________” de que cada trabalhador se apropria: a teoria propõe que basta investir nesse capital para que o desenvolvimento pessoal e social aconteça.”
Completando o espaço em branco teríamos o nome da teoria a qual o texto se refere, que seria:
· A não intervenção do Estado.
· O capital humano.
· A autonomia da pessoa.
· O conhecimento técnico.
· O desenvolvimento humano.
Sua resposta
O capital humano.
Questão 10
Sem resposta
[...] a fase que vai de 1945 a 1960 corresponde à aceleração do modelo econômico de substituição de importações, com base em um Estado populista-desenvolvimentista, que consistia numa aliança, relativamente estável, entre o empresariado nacional que tinha o objetivo de ampliar o processo de industrialização capitalista, sob o amparo do Estado, e setores populares que aspiravam por maior participação na economia e na política [...]
ZOTTI, Solange Aparecida. Sociedade, educação e currículo no Brasil: dos jesuítas aos anos 1980.
Tomando por base que o Período Desenvolvimentista teve quatro representantes: Vargas (1951-1954), Juscelino Kubitschek (1956-1961), Jânio Quadros (1961) e João Goulart (1961-1964), analise as afirmações a seguir, organizando-as em ordem cronológica crescente dos acontecimentos.
I. O seu governo foi marcado pelo chamado Plano de Metas, que acelerou o processo de industrialização do Brasil.
II. Seu governo representou a continuidade do Projeto Nacional Desenvolvimentista, objetivando maior justiça e humanidade no capitalismo.
III. Seu governo caracteriza-se por ter sidoum mandato muito breve, e sua renúncia não surtiu o efeito desejado: voltar mais forte ao governo.
IV. Seu governo foi marcado pela fundação da Petrobrás como símbolo de desenvolvimento e nacionalismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência cronológica correta dos acontecimentos.
· I; II; III; IV.
· IV; I; III; II.
· III; II; IV; I.
· II; IV; I; III.
· I; III; IV; II.
Sua resposta
IV; I; III; II.