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 MENTORIA VUNESP - LÍNGUA PORTUGUESA 
1 
151 Questões Comentadas de 
Língua Portuguesa - VUNESP 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dicas de Estudo 
 
1. Baixe o Plano de Estudo para o seu concurso no Curso Completo, e finalize todos os assuntos de 
todas as disciplinas, conforme edital. 
2. Resolva todas as questões de Língua Portuguesa em nossa gramática, e utilize os mapas mentais, 
tabelas e esquemas gráficos para revisão do conteúdo. 
3. Foco total nos Tratados de Enfermagem e do SUS, bem como nos livros básicos. 
4. Resolva o maior número possível de questões de concursos anteriores na Mentoria. 
5. Aumente o ritmo de estudo e conclua o maior número possível de assuntos antes do edital. 
6. Procure um espaço confortável, silencioso, com boa iluminação e sem distrações. 
7. Só comece a resolver as questões, depois de silenciar o celular, desligar a televisão e deixar os 
problemas de lado. Respire fundo, e foque nos seus estudos. Sem concentração não tem 
memorização! 
8. Para manter a concentração, faça pequenas pausas de até 15 minutos a cada 50 minutos 
estudados. Se funcionar para você, faça pausas de até 5 minutos a cada 25 minutos de estudo. 
9. Resolva as questões antes da aula. Isso faz com que o seu cérebro trabalhe e busque os 
conhecimentos já memorizados, facilitando o processo de aprendizagem. Na sequência, assista às 
videoaulas, leia os comentários das questões nos livros, elabore os seus resumos e anotações. 
10. Anote todas as dúvidas geradas ao longo da resolução das questões para serem sanadas durante 
a aula de correção. 
11. Assuma o papel de "professor", pois quando você estuda a matéria com o intuito de transmiti-la, 
o nível de retenção do conteúdo é muito maior. Explique o assunto para você mesmo/a, grave 
áudios, vale até mesmo treinar na frente do espelho. 
12. Procure estudar todos os dias até a data da sua prova. 
 
 
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2 
Sumário 
 
1. Exército/VUNESP/2022.............................................................................................................................3 
2. Exército/VUNESP/2021.............................................................................................................................6 
3. Exército/VUNESP/2020.............................................................................................................................9 
4. PM-SP/VUNESP/2019..............................................................................................................................14 
5. São Paulo-SP/VUNESP/2019...................................................................................................................20 
6. SEDUC-SP/VUNESP/2019........................................................................................................................23 
7. SEE-SP/VUNESP/2019.............................................................................................................................28 
8. UFABC-SP/VUNESP/2019........................................................................................................................33 
9. Campinas-SP/VUNESP/2019...................................................................................................................36 
10. IBFC/VUNESP/EBSERH/2019.................................................................................................................40 
11. Alumínio-SP/VUNESP/2016...................................................................................................................44 
GABARITOS.................................................................................................................................................48 
 
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1. EXÉRCITO/VUNESP/2022 
 
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 03. 
 
 Nossa relação com os animais repete, de maneira invertida, os cuidados que recebemos na 
primeira infância. Nós também fomos, no início, dependentes, desamparados e estávamos nas mãos 
de uma figura prestativa e generosa, mas que tinha todo poder sobre nós. Nossa capacidade de sentir 
piedade vem daí. A irresistível combinação de piedade, simpatia e acolhimento que a imagem de um 
animal fofinho desperta em nós, também. Contudo, esse é um amor de baixa qualidade e de grande 
aptidão à dispersão quando falamos em um projeto de longo prazo. Animais de estimação são como 
filhos. Mas filhos que não crescem, não resistem para ir à escola, não reclamam por autonomias 
adolescentes nem vão embora para a faculdade e se casam, deixando-nos para trás. 
 Com os animais de estimação cada um revive a forma de amar e ser amado que Freud descreveu 
como narcisismo. Nele, confunde-se o amar o outro e o amar-se a si mesmo através do outro. E muitas 
vezes essa confusão se infiltra e atrapalha decisivamente a vida dos casais. Quando alguém declara 
que ama os cães a ponto de ter dois ou sete deles em casa, isso não representa nenhuma contradição 
com o ato de maltratá-los. Tudo depende da qualidade do laço que se estabelece nesse amor. 
 Quando amamos nossos cães, nossos filhos ou nossas mulheres como a nós mesmos, podemos 
chegar a maltratá-los da pior maneira. Daí a importância de amar o outro conferindo algum espaço 
para o fato de que ele é um estranho, alguém diferente de mim. O amor não é garantia nem de si 
mesmo nem do desejo que ele deve habilitar. Isso vai aparecer na relação com os animais, como uma 
espécie de raio x das nossas formas de amar. 
 Quem trata seus animais como uma parte de si mesmo, humanizando-os realmente como 
filhos, chamando-os de nenês, por exemplo, pode estar indicando uma forma mais simples e narcísica 
de amar. 
(Christian Dunker, Reinvenção da intimidade – políticas do sofrimento cotidiano. Adaptado) 
 
01 
(ENFERMEIRO/ESFCEX/2022) De acordo com o 
texto, é possível afirmar que 
a) o modo como alguém se relaciona com seus 
animais de estimação pode revelar o modo 
como ama as pessoas. 
b) diferentemente do amor que nutrimos por 
animais de estimação, o amor pelos filhos 
tende a ser narcisista. 
c) quando tratamos os animais de estimação 
como se fossem crianças, tendemos a cuidar 
melhor deles. 
d) aqueles que conseguem amar pessoas 
diferentes de si apresentam maior capacidade 
de empatia e afeição. 
e) é mais simples amar pessoas do que animais 
de estimação, pois estes podem ser muito 
agressivos. 
 
 
 
02 
(ENFERMEIRO/ESFCEX/2022) Assinale a 
alternativa cujo trecho reescrito está de acordo 
com a norma-padrão de pontuação e crase. 
a) Nossa relação, com os animais repete, de 
maneira invertida, os cuidados ofertados à 
nós... 
b) Daí a importância de amar, o outro, dando à 
ele, algum espaço, para à realidade de ser um 
estranho... 
c) Contudo, esse é um amor, de baixa qualidade 
e de grande aptidão à se dispersar... 
d) Em relação à animais de estimação, cada um, 
revive a forma de amar e ser amado... 
e) E, muitas vezes, essa confusão se infiltra e 
causa prejuízos à vida dos casais. 
 
 
 
 
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03 
(ENFERMEIRO/ESFCEX/2022) Assinale a 
alternativa que apresenta concordância verbal 
de acordo com a norma-padrão. 
a) Confundem-se, no narcisismo, o amar o 
outro e o amar-se a si mesmo. 
b) É comum haverem animais tratados pelas 
pessoas como seres humanos. 
c) Existe entre as pessoas laços de afeto de 
diferentes qualidades. 
d) Com os animais de estimação, uma forma de 
amar e ser amado são revividas. 
e) Uma figura prestativa e generosa cuidaram 
de nós no início da vida.
 
Leia o texto para responder às questões de números 04 a 06. 
 
Estamos sempre em contato com nossos sentimentos, mas a parte complicada é que nossas 
emoções e nossos sentimentos não são a mesma coisa. Tendemosa confundi-los, mas sentimentos 
são estados subjetivos internos que, falando em sentido estrito, são conhecidos apenas por aqueles 
que os possuem. Conheço meus sentimentos, mas não conheço os seus, exceto pelo que você me 
conta sobre eles. Nós nos comunicamos sobre nossos sentimentos pela linguagem. Emoções, por outro 
lado, são estados corporais e mentais − a raiva, o medo, a afeição, bem como a busca de vantagens − 
que movem o comportamento. Desencadeadas por certos estímulos e acompanhadas de mudanças 
comportamentais, as emoções são detectáveis externamente na expressão facial, na cor da pele, no 
timbre da voz, nos gestos, no odor e assim por diante. Somente quando a pessoa que experimenta 
essas mudanças toma consciência delas é que elas se tornam sentimentos, que são experiências 
conscientes. Mostramos nossas emoções, mas falamos sobre nossos sentimentos. 
(Frans de Waal, O último abraço da matriarca: as emoções dos animais e o que elas revelam sobre nós.) 
 
04 
(ENFERMEIRO/ESFCEX/2022) De acordo com o 
texto, é possível afirmar que 
a) a intensidade dos sentimentos depende do 
domínio da linguagem verbal. 
b) as atitudes de uma pessoa desencadeiam 
emoções distintas. 
c) os sentimentos apresentam um caráter 
menos sutil do que as emoções. 
d) tanto emoções quanto sentimentos são 
passíveis de expressão. 
e) emoções fortes, como raiva e medo, são 
facilmente verbalizadas. 
 
05 
(ENFERMEIRO/ESFCEX/2022) No trecho − 
Estamos sempre em contato com nossos 
sentimentos... −, a expressão em destaque tem 
a mesma 
função sintática do que se destacou em: 
a) ...não conheço os seus, exceto pelo que você 
me conta sobre eles. 
b) ...falando em sentido estrito, são conhecidos 
apenas por aqueles que os possuem. 
c) Tendemos a confundi-los ... 
d) ...nossas emoções e nossos sentimentos não 
são a mesma coisa. 
e) ...quando a pessoa que experimenta essas 
mudanças toma consciência delas... 
 
06 
(ENFERMEIRO/ESFCEX/2022) Assinale a 
alternativa em que os trechos − Conheço meus 
sentimentos... – e – ...que movem o 
comportamento. – foram reescritos de acordo 
com a norma-padrão de colocação pronominal. 
a) Os conheço ... que movem-no. 
b) Conheço-lhes ... que o movem. 
c) Lhes conheço ... que movem-no. 
d) Conheço-os ... que lhe movem. 
e) Conheço-os ... que o movem.
 
 
 
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5 
Leia o texto para responder às questões de números 07 e 08. 
 
Os poemas são pássaros que chegam 
não se sabe de onde e pousam 
no livro que lês. 
Quando fechas o livro, eles alçam voo 
como de um alçapão. 
Eles não têm pouso 
nem porto 
alimentam-se um instante em cada par de mãos 
e partem. 
E olhas, então, essas tuas mãos vazias, 
no maravilhado espanto de saberes 
que o alimento deles já estava em ti... 
(Mario Quintana. Rua dos Cataventos & outros poemas) 
 
07 
(ENFERMEIRO/ESFCEX/2022) No verso – Os 
poemas são pássaros que chegam − há 
a) uma metonímia. 
b) uma ironia. 
c) uma metáfora. 
d) uma personificação. 
e) um paradoxo. 
 
 
 
 
08 
(ENFERMEIRO/ESFCEX/2022) Passando-se as 
formas verbais em destaque nos versos − no 
livro que lês / Quando fechas o livro, eles alçam 
voo – para a primeira pessoa do plural, tem-se, 
respectivamente: 
a) lemos e fechamos. 
b) lermos e fecharmos. 
c) líamos e fechamos. 
d) líamos e fecharem. 
e) lemos e fecham. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2. EXÉRCITO/VUNESP/2021 
 
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 07. 
Mesa farta 
 A alimentação, além de necessidade biológica, é um complexo sistema simbólico de significados 
sociais. Em “A Divina Comédia”, Dante* definiu a fome como o pior desastre. Ele sabia do que falava, 
pois viu a Europa ser varrida pela Peste Negra no século 14. O desespero levava pessoas a comer de 
tudo, muitas morrendo com a boca cheia de capim. Outro crucial evento histórico, a Revolução 
Francesa, teria sido detonado pela falta de comida. 
 Nos séculos 16 e 17, os livros trazem justificativas médicas para o consumo de certos alimentos. 
É o caso das frutas. 
Antes servidas como “entradas” para acalmar o estômago, quando misturadas ao açúcar passam a 
sobremesas. É o momento em que o açúcar, anteriormente consumido como remédio, invade a Europa 
por força das exportações portuguesas. De especiaria, ele passa a aditivo de três bebidas que vão 
estourar na Europa: o chocolate, o café e o chá. 
 O café, por exemplo, era recomendado pelo médico de dom João V, rei de Portugal, por sua 
capacidade de “confortar a memória e alegrar o ânimo”. Os cafés se multiplicaram e se tornaram 
lugares onde se bebia numa verdadeira liturgia: em silêncio, entre pessoas cultas, jogando damas ou 
cartas. 
A Europa dos séculos 16 ao 19 consumiu café, chá e chocolate acompanhados de bolos e outros doces, 
o que impulsionou o consumo de açúcar. Nascia, assim, a noção de gosto na culinária. Um saber sobre 
a cozinha se formalizava e livros especializados batiam os 300 mil exemplares. 
 O comer tornou-se menos encher o estômago e mais escolher segundo o gosto. Certos 
alimentos passaram de um nível a outro: a batata, primeiramente servida aos porcos, depois de 
alimentar massas de camponeses, ganhou status de alimento fino, graças às receitas do chef francês 
Parmentier. 
 Antigamente, o comer acontecia em momentos regrados e reunia pessoas em torno da mesa, 
com grande carga simbólica. Hoje, comemos abundante e individualmente. Nessa dinâmica, o lugar da 
televisão (ou celular) exerce fundamental importância. Em muitas casas e restaurantes, as pessoas 
comem na frente da TV, ou seja, ingerindo comida sem investimento simbólico, sem prazer de estar 
junto na descoberta da refeição. 
 Em todas as esferas da vida, encontramos metáforas alimentares: em relação ao sexo, falamos 
na doçura do amor, em lua de mel e, em relação aos textos e aos livros, dizemos que podem ser 
saboreados, digeridos. 
Vale lembrar que saber e sabor são palavras derivadas do mesmo radical: sapere, ter gosto. 
(Bruno Romani, “Uso de inteligência artificial pode aumentar desemprego no Brasil, diz FGV”. https://link.estadao.com.br. Adaptado) *Dante Alighieri, 
escritor italiano. 
 
1 
(Exército/VUNESP/2021) O texto “Mesa farta” é 
do tipo 
a) expositivo e apresenta fatos históricos de 
forma cronológica. 
b) expositivo e evidencia o embate entre 
estudiosos dos hábitos alimentares. 
c) narrativo e enumera os conflitos sociais 
decorrentes da escassez de alimentos. 
 
d) injuntivo e questiona a validade do poder 
curativo de certos alimentos. 
e) injuntivo e dá prioridade ao emprego de 
verbos no modo imperativo. 
 
2 
(Exército/VUNESP/2021) De acordo com o 
conteúdo do texto, é correto afirmar que 
 
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7 
a) a Revolução Francesa, também motivada pela 
pobreza e pela escassez de alimentos, é um 
acontecimento sociopolítico que permanece 
subestimado. 
b) Dante, em “A Divina Comédia”, descreve a 
Peste Negra como uma tragédia, alegando que 
ela é consequência direta da distribuição 
desigual dos alimentos. 
c) Dom João V, cuja saúde era precária, bebia 
frequentemente café adoçado com açúcar por 
recomendação do médico da corte. 
d) as refeições, durante as quais as pessoas se 
agrupavam e saboreavam os alimentos, hoje se 
converteram em atos isolados e desprovidos de 
convivência. 
e) alguns alimentos, antes desprezados como a 
batata, tornaram-se produtos consumidos 
exclusivamente pela nobreza europeia. 
 
3 
(Exército/VUNESP/2021) As expressões 
destacadas contribuem, respectivamente, para 
dar intensidade às ideias e para estabelecer 
relação de causa na alternativa: 
a) Ele sabia do que falava, pois viu a Europa ser 
varrida pela Peste Negra no século 14. (1º 
parágrafo) / ... ganhou statusde alimento fino, 
graças às receitas do chef francês Parmentier. (5° 
parágrafo) 
b) ... a Revolução Francesa, teria sido detonado 
pela falta de comida. (1º parágrafo) / A 
alimentação, além de necessidade biológica, é 
um complexo sistema simbólico... (1º parágrafo) 
c) ... ele passa a aditivo de três bebidas que vão 
estourar na Europa... (2º parágrafo) / ... quando 
misturadas ao açúcar passam a sobremesas. (2º 
parágrafo) 
d) ... e livros especializados batiam os 300 mil 
exemplares. (4º parágrafo) / ... as pessoas 
comem na frente da TV, ou seja, ingerindo 
comida... (6º parágrafo) 
e) ... menos encher o estômago e mais escolher 
segundo o gosto. (5º parágrafo) / Antes servidas 
como “entradas” para acalmar o estômago... (2º 
parágrafo) 
 
 
4 
(Exército/VUNESP/2021) Assinale a alternativa 
em que o trecho reescrito mantém o sentido 
original do texto. 
a) “se tornaram lugares onde se bebia numa 
verdadeira liturgia” (3º parágrafo) → se 
tornaram lugares onde se bebia seguindo rituais 
religiosos. 
b) “é um complexo sistema simbólico de 
significados sociais” (1º parágrafo) → é um 
esquema de prescrições sociais indecifrável. 
c) “livros especializados batiam os 300 mil 
exemplares” (4º parágrafo) → livros de preços 
proibitivos eram vendidos em larga escala. 
d) “encontramos metáforas alimentares” (último 
parágrafo) → encontramos expressões calcadas 
na associação com a comida. 
e) “comemos abundante e individualmente” (6º 
parágrafo) → nos alimentamos com fartura 
porém sem qualidade nutritiva. 
 
5 
(Exército/VUNESP/2021) A respeito do terceiro 
parágrafo, é correto concluir que as aspas e os 
dois-pontos, respectivamente, 
a) destacam parecer irrefutável sobre os efeitos 
do café; introduzem uma suposição. 
b) destacam frase propagandística sobre os 
efeitos do café; introduzem uma observação 
irônica. 
c) destacam descobertas a respeito dos efeitos 
do café; introduzem um contra-argumento. 
d) destacam trecho de estudos de medicina 
sobre os efeitos do café; introduzem uma 
retificação. 
e) destacam afirmação do médico de dom João V 
sobre os efeitos do café; introduzem uma 
descrição. 
 
6 
(Exército/VUNESP/2021) Os trechos “muitas 
morrendo com a boca cheia de capim” (1o 
parágrafo) e “o que impulsionou o consumo de 
açúcar” (4o parágrafo) podem ser substituídos, 
respectivamente e sem alteração de sentido, 
por: 
 
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8 
a) porque muitas morreriam com a boca cheia de 
capim / em razão da ampliação do consumo de 
açúcar. 
b) entretanto muitas morriam com a boca cheia 
de capim / com o propósito de ampliar o 
consumo de açúcar. 
c) e muitas morriam com a boca cheia de capim / 
de sorte que se ampliou o consumo de açúcar. 
d) embora muitas morressem com a boca cheia 
de capim / portanto se ampliou o consumo de 
açúcar. 
e) por isso muitas morriam com a boca cheia de 
capim / não obstante se ampliou o consumo de 
açúcar. 
 
7 
(Exército/VUNESP/2021) Considere o texto. 
 Café, chocolate e chá tornaram-se bebidas muito 
apreciadas quando _________ o açúcar. Já as 
frutas, alguns estudiosos _________, até então, 
apenas um remédio; porém, associadas ao 
açúcar, passaram a saborosas sobremesas. 
De acordo com a colocação dos pronomes e com 
o emprego do sinal indicativo de crase 
determinados pela norma-padrão, as lacunas 
desse texto devem ser preenchidas, 
respectivamente, por: 
a) se adicionou a elas … haviam considerado-as. 
b) se adicionou a elas … haviam-nas considerado. 
c) se adicionou à elas … haviam considerado-as. 
d) se adicionou à elas … as haviam considerado. 
e) se adicionou à elas … haviam-nas considerado. 
 
8 
(Exército/VUNESP/2021) Assinale a alternativa 
correta quanto à concordância verbal e nominal 
estabelecida pela norma-padrão da língua 
portuguesa. 
a) No México pré-hispânico, já se consumiam 
chocolate, e existiam cerimônias religiosas em 
que essa bebida exercia papel relevante. 
b) Misturado pelos indígenas a pimenta, milho e 
frutas, o chocolate era utilizado cotidianamente 
como alimento, medicamento e afrodisíaco. 
c) Os grãos de cacau, que era tão valorizados, 
também serviam de moeda na hora da 
comercialização dos produtos. 
d) Essa bebida, cujo sabor oscilavam entre 
amargo e picante, virou moda entre os espanhóis 
conquistadores da América. 
e) O prazer de consumir taças de chocolate, 
combinados a outros fatores, espalhou-se por 
grandes centros como Paris e Veneza. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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9 
3. EXÉRCITO/VUNESP/2020 
 
Leia um trecho do conto “Moto de mulher”, de Jarid Arraes, para responder às questões de números 01 
a 04. 
 Comprei uma Honda que tava na promoção e saí da loja dirigindo. Feliz demais, me sentindo que 
nem uma passarinha em cima da moto. O vento vem direto na cara, até arde o olho, mas é um sentimento 
gostoso de quase voar. 
 Primeiro eu vesti o colete de mototáxi que guardei por três meses enquanto esperava a 
oportunidade da moto. Saí pilotando pelo bairro, não andei nem três quarteirões e uma mulher fez sinal 
com a mão. 
 Para aí, mototáxi. Parei e ela me olhou assustada quando chegou perto. 
 Oxe, e é mulher, é? 
 Eu dei um sorrisinho meio troncho. Disse que pois é. 
Ela montou na garupa e falou que pelo menos ficava mais à vontade pra segurar na minha cintura. Não 
segurava na cintura de mototáxi homem que era pra não dar liberdade. Eu disse que pois é de novo. 
 Fui deixar essa mulher tão longe que eu nem sabia onde era aquilo. Ela foi me ensinando. Parecia 
que não ia chegar nunca. O sol rachando. 
 Quando a gente chegou lá, na frente de uma casa de taipa toda se desmontando, ela perguntou 
quanto tinha dado a corrida. Eu fiquei pensando por um tempo e ela me olhando impaciente, mas eu tava 
juntando a cara pra falar que era dez reais. Achando que ela ia reclamar do preço, falei oito, mas ela me 
entregou o dinheiro e sumiu pra dentro da casa. 
 Fiquei tomando coragem pra voltar. Não sabia voltar, na verdade. Fiquei olhando pra todo lado, o 
celular quase sem sinal. Longe demais, longe de um jeito que nem dez conto pagava. O resumo era, então, 
a minha burrice. Otária demais, só oito reais. 
Dirigindo na chinelada, com medo de qualquer cara de macho que aparecia nas calçadas. Eu só achava 
que iam me roubar. Imagina se levam minha moto zerada… 
 Fiquei nessa angústia, duas horas perdida. Até que avistei a estrada de volta pra Matriz. Depois, 
comecei a reconhecer melhor as casinhas, as cercas, as placas. Entrei de novo na cidade com a maior 
alegria. Mais feliz do que quando peguei a moto pela primeira vez. 
(Redemoinho em dia quente. Alfaguara, 2019. Adaptado) 
 
1 
(Exército/VUNESP/2020) De acordo com as 
informações do texto, a narradora 
a) revoltou-se ao concluir que a cliente quis fazê-
la de otária e, temendo ser assaltada por alguém, 
voltou rapidamente para a praça da Matriz. 
b) ficou constrangida ao perceber a hesitação da 
cliente pelo fato de a narradora não conhecer os 
arredores da cidade onde a mulher residia. 
c) reconheceu que a primeira corrida não 
compensou financeiramente, todavia, ao 
retornar à cidade, a sensação de superação 
suplantou as adversidades. 
d) notou que a cliente, habitualmente mais 
confiante ao ser conduzida por homens, ficou 
 
 
pouco à vontade em ser conduzida em uma moto 
pilotada por mulher. 
e) comprou o colete especificado por lei quando 
pensou, pela primeira vez, em exercer a 
profissão de mototáxi, atividade 
tradicionalmente masculina. 
 
2 
(Exército/VUNESP/2020) Assinale a alternativa 
em que as expressões destacadas nos trechos do 
texto indicam, respectivamente, causa, 
intensidade e reiteração. 
a) … não andei nem três quarteirões e uma 
mulher fez sinal com a mão. / O sol rachando. / 
… com medo de qualquer carade macho que 
aparecia nas calçadas. 
 
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10 
b) … guardei por três meses enquanto esperava 
a oportunidade da moto. / Otária demais, só oito 
reais. / Fiquei nessa angústia, duas horas 
perdida. 
c) Feliz demais, me sentindo que nem uma 
passarinha… / Eu dei um sorrisinho meio 
troncho. / Fui deixar essa mulher tão longe que 
eu nem sabia onde era aquilo. 
d) Não segurava na cintura de mototáxi homem 
que era pra não dar liberdade. / … até arde o 
olho, mas é um sentimento gostoso de quase 
voar. / Eu disse que pois é de novo. 
e) Achava que ela ia reclamar do preço, mas ela 
me entregou o dinheiro e sumiu… / Parecia que 
não ia chegar nunca. / Mais feliz do que quando 
peguei a moto pela primeira vez. 
 
3 
(Exército/VUNESP/2020) Considerando que a 
linguagem do texto nem sempre segue o padrão 
normativo, pode-se concluir corretamente que 
uma das intenções do uso desse recurso é 
a) expor as atitudes contraditórias da narradora, 
como comprova o trecho: “Fiquei olhando pra 
todo lado, o celular quase sem sinal.”. 
b) enfatizar as limitações expressivas da 
linguagem coloquial, como comprova o trecho: 
“Imagina se levam minha moto zerada…”. 
c) evidenciar a inépcia da narradora, como 
comprova o trecho: “Feliz demais, me sentindo 
que nem uma passarinha em cima da moto.”. 
d) imprimir um tom lírico à narrativa, como 
comprova o trecho: “Comprei uma Honda que 
tava na promoção e saí da loja dirigindo.”. 
e) retratar a maneira de ser da narradora, como 
comprova o trecho: “… ela me olhando 
impaciente, mas eu tava juntando a cara pra falar 
que era dez reais.” 
 
4 
(Exército/VUNESP/2020) Assinale a alternativa 
em que a frase elaborada a partir das ideias do 
texto traz as formas verbais empregadas de 
acordo com a norma-padrão. 
a) A narradora deve perceber que, contanto que 
contenha o desespero, conseguira voltar à 
cidade de onde parte para sua primeira viagem. 
b) A narradora deverá perceber que, assim que 
contém o desespero, conseguirá voltar à cidade 
de onde havia partido para sua primeira viagem. 
c) A narradora devia perceber que, desde que 
contesse o desespero, iria conseguir voltar à 
cidade de onde partiu para sua primeira viagem. 
d) A narradora deveria perceber que, tão logo 
contivesse o desespero, conseguiria voltar à 
cidade de onde partira para sua primeira viagem. 
e) A narradora devia ter percebido que, depois 
que contera o desespero, teria conseguido voltar 
à cidade de onde partia para sua primeira 
viagem. 
 
Leia o texto para responder às questões de números 05 e 06. 
 Na fase NREM, o sono divide-se em quatro estágios, todos essenciais para uma boa noite de sono. 
 O primeiro estágio é a fase de sonolência, em que começamos a sentir as primeiras sensações do 
sono, e a principal característica desse estágio é que será fácil acordar. Um exemplo são aqueles cochilos 
rápidos, período de 1 a 5 minutos, ___________________ podemos acordar com qualquer barulho que 
aconteça no local. 
 No segundo estágio, que dura geralmente de 5 a 15 minutos, a atividade cardíaca reduz 
drasticamente, os músculos entram em estado de relaxamento e a temperatura do corpo cai. 
É mais difícil acordar o indivíduo e é aquele estágio _________________, se somos interrompidos, 
não conseguimos nos concentrar em nada. 
 No terceiro estágio, a profundidade do sono é menor, __________________ é o momento ideal 
para acordar de uma soneca, pois já relaxamos o corpo e estamos prontos para recuperar gradativamente 
a nossa atenção. 
 Ao atingirmos o quarto estágio, podemos dizer que “dormimos” em lugar de “apenas cochilamos”. 
 Somente depois de passarmos pelo quarto estágio, _________________ estado é de profundo 
relaxamento, é que entramos na última etapa do sono – o sono REM. 
(https://www.maxflex.com.br/institucional/blog/sono-rem-e-nrem-duas- -fases-que-definem-qualidade-da-sua-noite. Adaptado) 
 
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11 
5 
(Exército/VUNESP/2020) Para que haja coesão 
entre as ideias, as lacunas do texto devem ser 
preenchidas, respectivamente, por: 
a) com o qual … conforme … contudo … cujo. 
b) no qual … onde … por isso … todavia o. 
c) durante o qual … conforme … onde … ao qual 
o. 
d) com o qual … em que … aqui … ao qual o. 
e) durante o qual … em que … por isso … cujo. 
 
6 
(Exército/VUNESP/2020) Considerando tipos e 
gêneros textuais, é correto afirmar que o texto 
selecionado é, predominantemente: 
a) narrativo; caracteriza-se por conter um 
depoimento; emprega linguagem objetiva. 
b) expositivo; caracteriza-se por conter 
explicações; emprega linguagem objetiva. 
c) descritivo; caracteriza-se por conter a 
prescrição de condutas; emprega linguagem 
subjetiva. 
d) argumentativo; caracteriza-se por conter 
diferentes pontos de vista; emprega linguagem 
objetiva. 
e) injuntivo; caracteriza-se por conter dados 
acadêmicos; emprega linguagem subjetiva. 
 
7 
(Exército/VUNESP/2020) Muitos creem que é 
supérfulo ter uma longa noite de sono, porém, 
para o neurocientista Matthew Walker, autor do 
livro “Por que nós dormimos?”, os seres 
humanos precisam, com raras excessões, de oito 
horas diárias de sono. Há um consenso de que 
indivíduos que prescindem de uma boa noite de 
sono podem se tornar anciosos e ter um 
comportamento contraproducente, por isso 
Walker recomenda que as pessoas também 
façam a sesta, o que certamente é factível 
apenas para alguns previlegiados. 
Para que o texto esteja em conformidade com a 
ortografia e a acentuação previstas pela norma-
padrão, algumas das palavras destacadas devem 
ser reescritas. A forma correta dessas palavras 
encontra-se na alternativa: 
a) supérfluo; exceções, ansiosos; privilegiados. 
b) crêem; exceções; precindem; contra-
producente. 
c) crêem; supérfluo; ansiosos; contra-
producente. 
d) factivel; ansiosos; precindem; privilegiados. 
e) supérfluo; exceções; factivel; contra-
producente. 
 
Leia o texto para responder às questões de números 08 a 14. 
Qual é o papel de um museu que conta histórias de vida? 
 O Museu da Pessoa foi criado em 1991 com o objetivo de registrar e preservar histórias de vida de 
todo e qualquer indivíduo. A ideia é valorizar essas memórias e torná-las uma fonte de compreensão, 
conhecimento e conexão entre as pessoas, dos narradores aos visitantes que a instituição atrai. 
 O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, qualquer pessoa pode se voluntariar para contar sua 
história. Todas as pessoas que se dispõem a falar são entrevistadas por colaboradores da instituição, que 
durante longas conversas buscam estimular os participantes a lembrar os detalhes de sua trajetória. É 
possível encontrar nos arquivos histórias de professores, poetas, comerciantes e trabalhadores rurais, de 
variadas idades e regiões do país. 
A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, Karen Worcman, teve a ideia de criar a instituição 
no fim dos anos 1980, quando participou de um projeto de entrevistas com imigrantes no Rio e percebeu 
que os depoimentos ouvidos ajudavam a contar a história mais ampla do país. Mais de 25 anos depois da 
fundação do museu, Worcman pensa o mesmo. “A história de cada pessoa é uma perspectiva única sobre 
a história comum que todos nós vivemos como sociedade”, disse a curadora ao jornal Nexo. 
 Para Worcman, as narrativas do acervo podem fazer o público do museu não só conhecer a vida 
de outras pessoas mas também “aprender sobre o mundo e a sociedade com o olhar do outro”. Abertas 
a outros pontos de vista, as pessoas transformam seu modo de ver o mundo e criam uma sociedade mais 
justa e igualitária. 
(Mariana Vick, Nexo Jornal, 29 de junho de 2020. Adaptado) 
 
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8 
(Exército/VUNESP/2020) De acordo com o texto, 
as narrativas pessoais registradas no Museu da 
Pessoa permitem que 
a) sejam valorizadas as memórias de um 
indivíduo que, além de ensinar e conectar as 
pessoas, ainda contribuem para contar a história 
de uma sociedade. 
b) se faça uma extensa e profunda revisão da 
história recente do país, a partir dos relatos 
sobre a vida de pessoas célebres, de grande 
relevância no cenário nacional. 
c) seja redimensionado o papel dos museus na 
sociedade contemporânea, ainda que o projeto 
de Karen Worcman, fundado no fim dos anos 80, 
careça de reconhecimento social. 
d) se conheçam as histórias de vida dos 
imigrantes do Estado do Rio de Janeiro, 
registradas pela primeira vez nos anos 80 e 
imediatamente enviadas para o acervo do 
museu. 
e) seja reavaliado o uso do termo “museu”, uma 
vez que o projeto fundado por Karen Worcman 
se baseia em acervo imaterial, sem pretensão de 
resgatar e guardar histórias da sociedade. 
 
9 
(Exército/VUNESP/2020) De acordo com Bechara 
(2019), uma oração subordinada adjetiva pode 
ter valor explicativo ou restritivo, a depender do 
fato de ela modificar ou não a referência do 
antecedente. Com base na distinção feita pelo 
autor, assinale a alternativa em que está 
destacada uma oração subordinada adjetiva 
restritiva. 
a) … e percebeu que os depoimentos ouvidos 
ajudavam a contar a história mais ampla do 
país. 
b) Abertas a outros pontos de vista, as pessoas 
transformam seu modo de ver o mundo. 
c) Todas as pessoas que se dispõem a falar são 
entrevistadas por colaboradores da instituição. 
d) … colaboradores da instituição, que durante 
longas conversas buscam estimular os 
participantes a lembrar os detalhes de sua 
trajetória. 
e) O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, 
qualquer pessoa pode se voluntariar. 
10 
(Exército/VUNESP/2020) Considere as passagens 
do texto: 
I. O Museu da Pessoa é colaborativo, ou seja, 
qualquer pessoa pode se voluntariar para contar 
sua história. 
II. A curadora e fundadora do Museu da Pessoa, 
Karen Worcman, teve a ideia de criar a 
instituição no fim dos anos 1980. 
III. Mais de 25 anos depois da fundação do 
museu, Worcman pensa o mesmo. 
Com base nas regras de pontuação descritas por 
Celso Luft (1998), é correto afirmar que as 
vírgulas presentes nos trechos indicam o uso de: 
a) I-expressão coordenada; II- sujeito; III-
enumeração. 
b) I-expressão corretiva; II- vocativo; III-oração 
adverbial. 
c) I-expressão explicativa; II-vocativo; III-oração 
adverbial. 
d) I-expressão explicativa; II-aposto; III-adjunto 
adverbial. 
e) I-expressão corretiva; II-aposto; III-adjunto 
adverbial. 
 
11 
(Exército/VUNESP/2020) Assinale a alternativa 
correta quanto à norma-padrão de concordância 
verbal, em conformidade com o Manual de 
Redação da Presidência da República. 
a) No Museu da Pessoa, existe colaboradores que 
entrevistam as pessoas dispostas a falar. 
b) Worcman teve a ideia de criar o museu 
quando participou de um projeto no qual se 
entrevistavam imigrantes no Rio. 
c) O mundo e a sociedade torna-se objeto de 
conhecimento quando se conhece a vida de 
outras pessoas. 
d) Histórias comuns das pessoas compõe o 
acervo do Museu da Pessoa, concebido por 
Karen Worcman. 
e) No Museu da Pessoa, tratam-se de questões 
relevantes para o debate público nacional. 
 
12 
(Exército/VUNESP/2020) Bechara (2019) define 
as conjunções coordenativas como aquelas que 
“reúnem orações que pertencem ao mesmo 
 
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13 
nível sintático”. Nesse sentido, é correto afirmar 
que a alternativa em que a conjunção 
coordenativa aparece em destaque é: 
a) Worcman não imaginava que, depois de mais 
de duas décadas, o museu ainda existiria. 
b) As entrevistas eram feitas conforme o desejo 
dos participantes de contar suas histórias. 
c) A sociedade seria mais igualitária se as 
histórias de vida fossem compartilhadas. 
d) As histórias de pessoas simples são 
preservadas como ocorre com personalidades 
famosas. 
e) Histórias de vida são pessoais, mas carregam 
consigo parte da história de um país. 
 
13 
(Exército/VUNESP/2020) Considere os 
enunciados: 
• O Museu da Pessoa possibilita ___ qualquer 
indivíduo o registro de suas memórias. 
• Devido ___ entrevistas realizadas por 
colaboradores da instituição, é possível 
encontrar histórias de muitas pessoas, de 
variadas idades e regiões do país. 
• A instituição ___ qual Karen Worcman estava 
vinculada realizava entrevistas com imigrantes 
no Rio de Janeiro. 
Em conformidade com as considerações de 
Almeida (2006), no Dicionário de questões 
vernáculas, sobre o emprego do acento 
indicativo de crase, as lacunas dos enunciados 
devem ser preenchidas, respectivamente, com: 
a) a … a … à. 
b) à … às … a. 
c) a … à … à. 
d) à … as … a. 
e) à … às … à. 
 
14 
(Exército/VUNESP/2020) A respeito da colocação 
dos pronomes átonos, Bechara (2019) 
estabelece alguns critérios que estão de acordo 
com a norma-padrão da língua portuguesa falada 
e escrita no Brasil. Desse ponto de vista, deve ser 
considerada correta a frase contida na 
alternativa: 
a) Preservar histórias de vida é uma forma de 
jamais condená-las ao esquecimento. 
b) Recorrer às histórias de vida dos indivíduos 
tem mostrado-se uma forma de conhecer a 
história mais ampla do país. 
c) Sempre ajuda-se a sociedade a crescer com 
projetos voltados às histórias dos indivíduos. 
d) Na busca pela criação de uma sociedade mais 
justa, quantos se oferecem para contar suas 
histórias? 
e) Nos sentimos melhores quando aprendemos 
sobre o mundo a partir de outras experiências. 
 
 
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14 
4. PM-SP/VUNESP/2019 
 
Leia a charge para responder às questões de 
números 01 a 04. 
 
(Chargista Duke. https://www.otempo.com.br) 
 
1 
(PM-SP/VUNESP/2019) As informações da 
charge permitem concluir corretamente que 
a) a situação de miséria da personagem passa 
despercebida por todos. 
b) o desinteresse da personagem por um 
emprego levou-a à miséria. 
c) a personagem ficou miserável em decorrência 
da falta de emprego. 
d) a mudança na conjuntura econômica ajudou a 
vida da personagem. 
e) o cenário econômico opõe-se à condição de 
miséria da personagem. 
 
 
 
2 
(PM-SP/VUNESP/2019) No contexto em que está 
empregada, a locução verbal “Vai trabalhar” 
equivale a 
a) uma ordem, no modo verbal imperativo, 
permeada de sentido de cortesia. 
b) uma advertência, no modo verbal subjuntivo, 
permeada de sentido de humor. 
c) um conselho, no modo verbal subjuntivo, 
permeada de sentido de orientação. 
d) uma solicitação, no modo verbal indicativo, 
permeada de sentido de sarcasmo. 
e) uma recomendação, no modo verbal 
imperativo, permeada de sentido de hostilidade. 
 
 
3 
(PM-SP/VUNESP/2019) Em conformidade com a 
norma-padrão, a ideia contida nas placas está 
corretamente expressa em: 
a) Vivem-se a falta de vagas. 
b) Falta vagas. 
c) Não tem-se vagas. 
d) Não existem vagas. 
e) Acabou as vagas. 
 
 
Leia o texto para responder às questões de números 04 a 10. 
Uso de inteligência artificial pode aumentar desemprego no Brasil, diz FGV 
 Responsável por reduzir burocracias, automatizar processos e aumentar a eficiência, o uso de 
inteligência artificial (IA) pode aumentar o desemprego no País em quase 4 pontos porcentuais nos 
próximos 15 anos. Os dados são de um estudo desenvolvido pelo professor Felipe Serigatti, da Fundação 
Getúlio Vargas (FGV), em parceria com a Microsoft. 
 Para simular o impacto da adoção de IA na economia brasileira, a pesquisa estipulou três cenários: 
um conservador, no qual a taxa de crescimento da adoção de IA pelo mercado brasileiro é de 5%, durante 
15 anos. Nesse panorama, a economia tambémcresce menos do que o estimado para os próximos anos. 
No cenário intermediário, o número é de 10%, com crescimento estável. Já no mais agressivo, em um 
mundo em que a economia tem projeção otimista de crescimento, a adoção de IA subiria 26% no período 
– é nesse último que o desemprego pode aumentar em 3,87 pontos porcentuais, no saldo geral da 
população. No mais severo dos cenários, os mais afetados serão os trabalhadores menos qualificados, 
que poderão ver o desemprego aumentar em 5,14 pontos porcentuais; já o número de vagas qualificadas 
pode subir com a adoção massiva de inteligência artificial, em até 1,56 ponto percentual. “A inteligência 
artificial aumentará a desigualdade”, alertou Serigatti, que é professor de Economia da FGV. 
 
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15 
 A pesquisa analisou seis segmentos diferentes da economia: agricultura, pecuária, óleo e gás, 
mineração e extração, transporte e comércio e setor público (educação, saúde, defesa e administração 
pública). Os trabalhadores mais afetados no cenário mais agressivo são os mais qualificados dos setores 
de óleo e gás e de agricultura, dois dos principais pilares da economia brasileira. O primeiro tem redução 
nos empregos de 23,57%, e o segundo, de 21,55%. 
(Bruno Romani, “Uso de inteligência artificial pode aumentar desemprego no Brasil, diz FGV”. https://link.estadao.com.br. Adaptado) 
 
4 
(PM-SP/VUNESP/2019) A leitura comparativa 
entre a charge de Duke e o texto do Estadão 
permite afirmar que 
a) o recrudescimento do desemprego vivido no 
presente do país é uma realidade que tende a se 
estender pelos próximos anos. 
b) a redução do desemprego é uma realidade 
remota que privilegiará eventualmente os 
trabalhadores menos qualificados. 
c) a piora na economia continuará a tirar com 
mais vigor postos de trabalho, já que nenhuma 
projeção prevê crescimento econômico. 
d) o cenário desolador do desemprego no Brasil 
será plenamente revertido em até 15 anos, 
graças ao crescimento econômico. 
e) o desemprego tende a se manter estável nos 
próximos anos, já que existe uma projeção 
otimista de crescimento. 
 
5 
(PM-SP/VUNESP/2019) As informações textuais 
deixam evidente que 
a) o melhor cenário para a economia brasileira é 
o mais agressivo, no qual não haverá impactos 
negativos com redução de postos de trabalhos. 
b) a inteligência artificial aumentará a 
desigualdade social, principalmente em um 
cenário agressivo com projeção otimista de 
crescimento econômico. 
c) a pesquisa mostra que o desemprego será o 
mesmo nos próximos 15 anos, 
independentemente da forma como a 
inteligência artificial seja adotada. 
d) a adoção da inteligência artificial na economia 
poderá trazer desemprego, mas, 
paradoxalmente, trará crescimento financeiro à 
população em geral. 
e) o impacto do desemprego gerado pela adoção 
da inteligência artificial é igual nos seis 
 
 
segmentos diferentes da economia, de acordo 
com a pesquisa da FGV. 
 
6 
(PM-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa em 
que a informação apresentada é coerente com o 
exposto no texto. 
a) A inteligência artificial, cuja responsabilidade é 
diminuir burocracias, automatizar processos e 
intensificar a eficiência, promete reduzir a falta 
de emprego no País em 4 pontos porcentuais nos 
próximos 15 anos. 
b) Para simular o efeito da adoção de IA na 
economia brasileira, a pesquisa estabeleceu três 
cenários: um deles é reacionário, no qual a taxa 
de crescimento da adoção de IA pelo mercado 
brasileiro é de 5%, durante 15 anos. 
c) A pesquisa da FGV aponta que os 
trabalhadores mais privilegiados no cenário mais 
agressivo são os mais qualificados dos setores de 
óleo e gás e de agricultura, dois dos pilares 
menos influentes da economia brasileira. 
d) No cenário intermediário, o número é de 10%, 
com crescimento inconstante. Já no mais 
ofensivo, em um mundo em que a economia tem 
projeção limitada de crescimento, a adoção de IA 
subiria 26% no período. 
e) No mais rigoroso dos cenários, os mais 
afetados serão aqueles trabalhadores com 
menos qualificação, já o número de vagas 
qualificadas poderá subir com a adoção intensiva 
de inteligência artificial. 
 
7 
(PM-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa em 
que a colocação pronominal atende à norma-
padrão. 
a) A pesquisa da FGV indica que se afetará o 
emprego dos trabalhadores no Brasil com a 
adoção da IA. 
 
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16 
b) Se definiram três cenários na pesquisa, para 
simular o impacto da adoção de IA na economia 
brasileira. 
c) Caso adote-se a IA em um cenário 
conservador, a economia crescerá menos do que 
o estimado. 
d) Geralmente afetam-se os trabalhadores 
menos qualificados, no mais severo dos cenários 
de adoção da IA. 
e) No cenário mais agressivo da adoção da IA, 
tem projetado-se aumento de desemprego de 
3,87%. 
 
8 
(PM-SP/VUNESP/2019) Considere as passagens 
do texto: 
• Para simular o impacto da adoção de IA na 
economia brasileira, a pesquisa estipulou três 
cenários... (2º o parágrafo) 
• No mais severo dos cenários, os mais afetados 
serão os trabalhadores menos qualificados, que 
poderão ver o desemprego aumentar em 5,14 
pontos porcentuais... (3º parágrafo) 
Os termos destacados são responsáveis por 
articular os enunciados do texto, estabelecendo 
entre eles, respectivamente, relações de sentido 
de 
a) consequência e causa. 
b) finalidade e explicação. 
c) finalidade e adição. 
d) causa e explicação. 
e) causa e consequência. 
 
9 
(PM-SP/VUNESP/2019) De acordo com a norma-
padrão, o título do texto está corretamente 
reescrito e pontuado em: 
a) No Brasil uso de inteligência artificial pode 
aumentar desemprego diz FGV. 
b) Diz FGV, uso de inteligência artificial no Brasil 
pode aumentar desemprego. 
c) “No Brasil, uso de inteligência artificial pode 
aumentar desemprego”, diz FGV. 
d) “FGV diz” – uso no Brasil de inteligência 
artificial pode aumentar desemprego. 
e) FGV diz que, uso de inteligência artificial pode 
aumentar desemprego no Brasil. 
 
10 
(PM-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa em 
que a forma verbal destacada expressa sentido 
de projeção futura. 
a) Os dados são de um estudo desenvolvido pelo 
professor Felipe Serigatti... (1º parágrafo) 
b) ... os mais afetados serão os trabalhadores 
menos qualificados... (3º parágrafo) 
c) O primeiro tem redução nos empregos de 
23,57%... (4º parágrafo) 
d) ... a pesquisa estipulou três cenários... (2º 
parágrafo) 
e) ... alertou Serigatti, que é professor de 
Economia da FGV. (3º parágrafo) 
 
Leia a charge para responder às questões de 
números 11 e 12. 
 
(http://chargeonline.com.br) 
 
11 
(PM-SP/VUNESP/2019) As informações da 
charge permitem concluir que 
a) o gênio é mais um na estatística do 
desemprego e, por isso, quer ajudar o homem. 
b) o homem faz pedidos comuns e parecidos ao 
gênio, o que o deixa bem irritado. 
c) a capacidade de realizar os pedidos existe, mas 
o gênio não quer atendê-los. 
d) o gênio se declara incapaz de resolver a 
situação de desemprego, que também o afeta. 
e) a imprecisão dos pedidos ao gênio faz com que 
ele desista de realizá-los. 
 
 
 
 
 
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17 
12 
(PM-SP/VUNESP/2019) Sem prejuízo à norma-
padrão e ao sentido do texto, a frase do gênio 
está devidamente reescrita em: 
a) E você acha que, ainda que eu posso arrumar 
todos esses empregos, eu estarei aqui fazendo 
bico de gênio? 
b) E você acha que, caso eu pudesse arrumar 
todos esses empregos, eu estaria aqui fazendo 
bico de gênio? 
c) E você acha que, como eu posso arrumar todos 
esses empregos, eu estarei aqui fazendo bico de 
gênio? 
d) E você acha que, desde que eu posso arrumar 
todos esses empregos, eu estou aqui fazendo 
bico de gênio? 
e) E você acha que, quandoeu pude arrumar 
todos esses empregos, eu estaria aqui fazendo 
bico de gênio? 
 
 
Leia o texto para responder às questões de números 13 a 20. 
Mais ócio, por favor 
Quando o sociólogo italiano Domenico De Masi lançou o conceito de “ócio criativo”, em seu livro 
homônimo de 2000, foi alçado à condição de pensador revolucionário e à lista dos mais vendidos. 
O sucesso se deveu à explicação do espírito daquele tempo, ao apontar que tão essencial ao 
crescimento profissional quanto o estudo e o trabalho eram os momentos de desconexão com a labuta 
que abririam as portas para a criatividade e para “pensar fora da caixinha”. A intenção era alcançar uma 
fusão entre estudo, trabalho e lazer para aprimorar o conhecimento, vivenciar diferentes experiências e 
instigar a criatividade. 
Com o lançamento de “Uma Simples Revolução”, um best-seller, o sociólogo prega uma nova 
guinada no pensamento empresarial. 
Ao analisar as taxas de desemprego e de desocupação, para De Masi, a única saída é reduzir a carga de 
trabalho individual e abrir novas vagas. “Se as regras do jogo não mudarem, o desemprego – aberto ou 
oculto – está destinado a crescer em dimensão patológica”, escreve. 
O Brasil é um dos países que vivem essa realidade, com um desemprego de mais de 13 milhões de 
pessoas, segundo dados mais recentes do IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística). Mais de 5 
milhões de pessoas procuram trabalho no país há um ano ou mais, o que representa quase 40% desse 
total. 
 A lógica do mercado não ajuda a melhorar esses números. As empresas tentam reduzir suas folhas 
de pagamento, mesmo que isso signifique mais horas extras. 
 Só que, de acordo com o sociólogo, quanto mais horas um indivíduo trabalha, mais ele contribui 
para a taxa de desocupação. “Na Alemanha, onde todos trabalham, em média, 1400 horas, o desemprego 
está em 3,8% e o emprego está em 79%. Já na Itália, onde um italiano trabalha em média 1800 horas, o 
desemprego está em 11% e o emprego está em 58%”, detalha. 
“Para eliminar o desemprego, o único remédio válido é reduzir as horas de trabalho, mantendo o 
salário e aumentando o número de vagas”, diz, em entrevista ao UOL. 
(Lúcia Valentim Rodrigues, “Mais ócio, por favor”. https://noticias.uol.com.br. Adaptado) 
 
13 
(PM-SP/VUNESP/2019) As informações do texto, 
fundamentadas no pensamento de Domenico De 
Masi, evidenciam que 
a) a saúde do sistema produtivo com garantia de 
empregabilidade depende da redução da carga 
de trabalho individual, o que garantiria a 
abertura de novas vagas. 
 
 
b) a situação de emprego na Alemanha é melhor 
do que na Itália porque naquele país o trabalho 
está acima da média mundial, o que aumenta a 
produtividade. 
c) o pensamento revolucionário sugere que as 
pessoas trabalhem mais horas diárias, mesmo 
em um cenário social marcado pelo desemprego. 
d) o aumento de horas extras laborais elimina as 
possibilidades do ócio criativo, mas, por outro 
 
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18 
lado, é a chave para a criação de postos de 
trabalho. 
e) o aumento do desemprego precisa ser 
combatido com redução da carga horária dos 
trabalhadores, acompanhada da diminuição de 
seus salários. 
14 
(PM-SP/VUNESP/2019) De acordo com 
Domenico De Masi, uma ação que tem efeito 
negativo no sistema produtivo das empresas é 
a) a tentativa de fundir estudo, trabalho e lazer. 
b) o aperfeiçoamento profissional por meio do 
ócio. 
c) a busca pela redução das folhas de pagamento. 
d) a alteração da lógica do mercado vigente. 
e) a oferta de mais vagas de trabalhos para os 
cidadãos. 
 
15 
(PM-SP/VUNESP/2019) Considere as passagens: 
• Quando o sociólogo italiano Domenico De Masi 
lançou o conceito de “ócio criativo” [.. .], foi 
alçado à condição de pensador revolucionário... 
(1º parágrafo) 
• A intenção era alcançar uma fusão entre 
estudo, trabalho e lazer para aprimorar o 
conhecimento, vivenciar diferentes experiências 
e instigar a criatividade. (2º parágrafo) 
• “Se as regras do jogo não mudarem, o 
desemprego – aberto ou oculto – está destinado 
a crescer em dimensão patológica”, escreve. (4º 
parágrafo) 
No contexto em que estão empregados, os 
termos significam, correta e respectivamente: 
a) rebaixado; promover; promissora. 
b) conduzido; coibir; mórbida. 
c) promovido; restringir; limitada. 
d) assemelhado; induzir; esperançosa. 
e) elevado; estimular; doentia. 
 
16 
(PM-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa em 
que se transcreve uma passagem do texto na 
qual o termo destacado é empregado em sentido 
figurado. 
a) ... mais ele contribui para a taxa de 
desocupação. (7º parágrafo) 
b) ... o sociólogo prega uma nova guinada no 
pensa - mento empresarial. (3º parágrafo) 
c) … que abririam as portas para a criatividade … 
(2º parágrafo) 
d) As empresas tentam reduzir suas folhas de 
pagamento... (6º parágrafo) 
e) O sucesso se deveu à explicação do espírito 
daquele tempo... (2º parágrafo) 
 
17 
(PM-SP/VUNESP/2019) Coube __ Domenico De 
Masi __ criação do conceito de ócio criativo, 
referindo-se __ desconexão necessária com a 
labuta como caminho para se chegar __ 
experiências criativas do ser humano. 
Em conformidade com a norma-padrão, as 
lacunas do enunciado devem ser preenchidas, 
correta e respectivamente, com: 
a) à ... à ... à ... as. 
b) a ... a ... à ... às. 
c) a ... à ... a ... a. 
d) à ... a ... à ... às. 
e) à ... a ... a ... à. 
 
18 
(PM-SP/VUNESP/2019) De acordo com a norma-
padrão, as passagens “os momentos de 
desconexão com a labuta que abririam as portas 
para a criatividade” (2º parágrafo), “para De 
Masi, a única saída é reduzir a carga de trabalho 
individual” (3º parágrafo) e “A lógica do mercado 
não ajuda a melhorar esses números.” (6º 
parágrafo) estão corretamente reescritas em: 
a) os momentos de desconexão com a labuta 
seriam favoráveis às portas abertas para a 
criatividade / De Masi concorda com a redução 
da carga de trabalho individual / A lógica do 
mercado não colabora com a melhoria desses 
números. 
b) os momentos de desconexão com a labuta 
seriam favoráveis de portas abertas para a 
criatividade / De Masi concorda pela redução da 
carga de trabalho individual / A lógica do 
mercado não colabora diante a melhoria nesses 
números. 
c) os momentos de desconexão com a labuta 
seriam favoráveis para as portas abertas para a 
criatividade / De Masi concorda na redução da 
 
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19 
carga de trabalho individual / A lógica do 
mercado não colabora à melhoria desses 
números. 
d) os momentos de desconexão com a labuta 
seriam favoráveis com as portas abertas para a 
criatividade / De Masi concorda com a redução 
da carga de trabalho individual / A lógica do 
mercado não colabora pela melhoria desses 
números. 
e) os momentos de desconexão com a labuta 
seriam favoráveis em portas abertas para a 
criatividade / De Masi concorda da redução da 
carga de trabalho individual / A lógica do 
mercado não colabora na melhoria a esses 
números. 
 
19 
(PM-SP/VUNESP/2019) De acordo com a norma-
padrão, a concordância nominal está 
plenamente atendida em: 
a) De acordo com Domenico De Masi, é 
necessário a diminuição da taxa de desocupação. 
b) No Brasil, há bastante pessoas que procuram 
emprego há um ano ou mais, segundo o IBGE. 
c) Reduzindo a carga de trabalho para 1 400 
horas, o Brasil estaria quites em relação aos 
números internacionais. 
d) Os altos índices de desemprego e a falta de 
novas vagas criam um clima social de desalento. 
e) A situação do Brasil está meia complicada, com 
o desemprego de 13 milhões de pessoas. 
 
20 
(PM-SP/VUNESP/2019) Sem prejuízo de sentido 
ao texto, o trecho – As empresas tentam reduzir 
suas folhas de pagamento, mesmo que isso 
signifique mais horas extras. (5º parágrafo) – está 
corretamentereescrito em: 
a) As empresas tentam reduzir suas folhas de 
pagamento, quando isso significa mais horas 
extras. 
b) As empresas tentam reduzir suas folhas de 
pagamento, tanto que isso significa mais horas 
extras. 
c) As empresas tentam reduzir suas folhas de 
pagamento, apesar de isso significar mais horas 
extras. 
d) As empresas tentam reduzir suas folhas de 
pagamento, porque isso significa mais horas 
extras. 
e) As empresas tentam reduzir suas folhas de 
pagamento, se isso significar mais horas extras. 
 
 
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20 
5. São Paulo-SP/VUNESP/2019 
Leia o texto, para responder às questões de números 01 a 05. 
O valor da mentira 
 Durante o conclave de 1522, que terminaria por ungir Adriano VI em papa, as estátuas no entorno 
da Piazza Navona, no centro de Roma, passaram a amanhecer com pequenos pedaços de papel pregados. 
Eram textos de autoria do escritor e poeta Pietro Aretino (1492-1556), já então uma das mais conhecidas 
“penas de aluguel” da Itália. Com seu estilo satírico e mordaz, inteligente e ferino, Aretino dedicava-se a 
atacar um por um dos cardeais que poderiam vir a ser o novo pontífice. Os ataques eram financiados pelo 
cardeal Giulio de Medici, que acabou se tornando o papa Clemente VII um ano depois, com a morte de 
Adriano VI. A partir daí, o gênero dos “panfletos difamatórios” ficou conhecido como “pasquim”. Aretino 
transformou a difamação em negócio e fez fortuna com os jornalecos. 
 Em 2016, as mentiras veiculadas com o objetivo de beneficiar um indivíduo ou um grupo – ou 
simplesmente franquear ao seu disseminador o prazer de manipular multidões – ganharam o nome de 
fake news. Aquele foi o ano em que o mundo se surpreendeu com a vitória do Brexit no Reino Unido e 
também o ano em que, nos Estados Unidos, as redes sociais foram infestadas por textos que diziam que 
a então candidata democrata, Hillary Clinton, havia enviado armas para o Estado Islâmico, ou que o papa 
Francisco declarara apoio ao rival dela, o hoje presidente Donald Trump. 
 Nas fake news não cabem relativismos nem discussões filosóficas sobre o conceito de “verdade” – 
trata-se, pura e simplesmente, de informações deliberadamente enganosas. São lorotas destinadas a 
ludibriar os incautos, ou os nem tão incautos assim, ávidos por pendurar seus argumentos em fatos que 
não podem ser comprovados. O suposto desconhecimento de uns, aliado ao oportunismo de outros, 
ampliou o significado da expressão de forma a adequá-lo a demandas de ocasião. Em prática recém-
inaugurada, a expressão fake News passou a ser usada por poderosos para classificar tudo o que a 
imprensa profissional publica a respeito deles e que lhes desagrada – apesar de ser invariavelmente 
verdadeiro. Ajuda no sucesso dessa estratégia maliciosa a popularidade dos novos meios de comunicação 
nascidos com a internet. 
(Anna Carolina Rodrigues, Veja, 26.10.2018. Adaptado) 
1 
(Prefeitura de São Paulo-SP/VUNESP/2019) É 
correto afirmar que a referência ao gênero 
praticado por Aretino 
a) é um recurso de que lança mão a revista, com 
o objetivo de conferir maior credibilidade à 
matéria por ela veiculada. 
b) ancora a sequência de ideias da autora, por 
associação com a prática contemporânea da 
manipulação por meio de conteúdos falsos. 
c) explica a preferência do grande público pelas 
notícias em rede, alimentando o gosto milenar 
por ataques pessoais indiscriminados. 
d) serve de justificativa para o uso das redes 
sociais nos dias de hoje, apontando a 
precariedade dos recursos de que se valia o 
escritor. 
 
 
e) pode ser um alerta para o grande público, para 
que reflita sobre a tradição da mentira praticada 
sem motivo aparente. 
 
2 
(Prefeitura de São Paulo-SP/VUNESP/2019) À 
vista das situações exemplares expostas pela 
autora, é correto afirmar que, na Roma antiga ou 
na atualidade, a prática das notícias falsas está 
associada 
a) a interesses legítimos de grupos organizados e 
com objetivos bem definidos. 
b) ao oportunismo daqueles que almejam obter 
alguma forma de satisfação de interesse. 
c) à ingenuidade da população, sempre ávida de 
obter alguma vantagem. 
d) à expectativa de obter vantagens políticas, 
graças ao patrocínio governamental. 
e) ao objetivo de fazer fortuna graças ao 
patrocínio de interesses escusos. 
 
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21 
3 
(Prefeitura de São Paulo-SP/VUNESP/2019) 
Segundo o texto, uma derivação atual do uso das 
fake news por detentores de poder consiste em 
a) contrariar os interesses da população com 
informações que não se podem provar. 
b) propiciar discussões éticas acerca da 
propagação de inverdades insustentáveis. 
c) evitar que oportunistas manipulem 
informações que ameacem a estabilidade do 
país. 
d) insistir em que são inverdades fatos noticiados 
por profissionais da mídia jornalística. 
e) garantir que a população seja informada do 
que acontece nos bastidores do poder. 
 
4 
(Prefeitura de São Paulo-SP/VUNESP/2019) As 
expressões destacadas nas passagens – … ou 
simplesmente franquear ao seu disseminador o 
prazer de manipular multidões... / São lorotas 
destinadas a ludibriar os incautos... – têm 
antônimos, correta e respectivamente, em: 
a) obstar e precavidos. 
b) impedir e incoerentes. 
c) reafirmar e imprevidentes. 
d) dificultar e indecisos. 
e) conceder e prevenidos. 
 
5 
(Prefeitura de São Paulo-SP/VUNESP/2019) É 
correto afirmar que, nas três passagens em que 
há emprego de travessão (2º e 3º parágrafos), 
esse sinal de pontuação introduz 
a) pontos de vista generalizados acerca das fake 
news, haja vista sua disseminação pelo mundo 
todo, o que se constata pela menção ao reino 
Unido e aos EUA. 
b) referência a fatos historicamente 
determinados, o que se constata pela menção ao 
surgimento das fake news e seu uso nos dias de 
hoje. 
c) conclusões da autora acerca das fake news, 
especialmente pela menção ao uso delas em 
favor da busca da veracidade dos fatos. 
d) expressão de imparcialidade em relação à 
maledicência nas redes sociais, o que se constata 
pelo emprego de termos como “manipular” e 
“enganosas”. 
e) manifestação do ponto de vista da autora, o 
que é reforçado pelo emprego dos termos 
“simplesmente”, “deliberadamente” e 
“invariavelmente”. 
 
Leia o texto, para responder às questões de números 06 a 08. 
Após 15 anos do Estatuto do Idoso, desafio é cumprir a lei 
 Quinze anos após ter sido criada, a principal lei de defesa dos direitos do idoso ainda tem sua 
aplicação completa como desafio. Em outubro de 2003, quando o chamado Estatuto do Idoso entrou em 
vigor, 8,5% da população tinha 60 anos ou mais —15 milhões de pessoas. Hoje, esse grupo já representa 
13% do total e supera 27 milhões, segundo o IBGE. 
 O envelhecimento da população não tem sido acompanhado por medidas que garantam todos os 
direitos desse público, dizem especialistas. A baixa oferta de políticas de cuidado para idosos que precisam 
de apoio, como os chamados centros-dia, é um dos gargalos apontados. Outros problemas são dificuldade 
no _______________ saúde, ________________ abordagem nas escolas sobre _________________ 
idoso e falta de políticas de emprego. 
 “Existe uma cultura de que envelheceu e acabou: você ganha um pijama, um chinelo e uma 
poltrona. Queremos mostrar que o idoso continua sendo sujeito de direitos”, diz Delton Pastore, 
promotor que atua na defesa do idoso no Ministério Público de São Paulo. Para ele, falta integração de 
serviços ao idoso, como na saúde e na assistência social. 
Desde que entrou em vigor, o estatuto já foi alterado em mais de 20 pontos, por 11 leis. Uma das 
mais recentes, de 2017, deu prioridade especial no atendimento a quem tem a partir de 80 anos. 
 Pesquisa Datafolha mostra que a maioria dos idosos têm visão pessimista sobre as condições do 
país: 69% deles avaliam que o Brasilestá pior hoje do que na sua juventude. Saúde pública e condições 
de trabalho têm as piores avaliações. 
(Natália Cancian e Laís Alegretti. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br>. 10.07.2018. Adaptado) 
 
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22 
6 
(Prefeitura de São Paulo-SP/VUNESP/2019) 
Assinale a alternativa que reescreve livremente 
os trechos em destaque de acordo com a norma-
padrão de concordância. 
a) Podem fazer uns quinze anos que foi criada … 
cerca de 8,5% da população estavam com 60 
anos ou mais … medidas não têm acompanhado 
o envelhecimento da população 
b) Criada há quinze anos … 9% da população 
tinha 60 anos ou mais … Não tem havido medidas 
acompanhando o envelhecimento da população 
c) Já fazem cerca de quinze anos que foi criada … 
mais de 8,5% dos brasileiros tinha 60 anos ou 
mais … não houveram medidas acompanhando o 
envelhecimento da população 
d) Há quinze anos de sua criação … os que tinham 
mais de 60 anos somava 8,5% … não existe 
medidas acompanhando o envelhecimento da 
população 
e) Criada fazem quinze anos … a população de 60 
anos ou mais eram 8,5% … medidas não vem 
acompanhando o envelhecimento da população 
 
7 
(Prefeitura de São Paulo-SP/VUNESP/2019) A 
alternativa que preenche, respectivamente, as 
lacunas do 2º parágrafo de acordo com a norma-
padrão de regência nominal é: 
a) atendimento da … falhas de … consideração 
para com o 
b) acesso à … ausência de … respeito ao 
c) acesso da … ausência de … respeito com 
d) atendimento na … falhas com … consideração 
da 
e) acesso para … falhas na … respeito do 
 
8 
(Prefeitura de São Paulo-SP/VUNESP/2019) A 
alternativa cujo enunciado emprega palavra(s) 
em sentido figurado é: 
a) Queremos mostrar que o idoso continua sendo 
sujeito de direitos”, diz Delton Pastore, promotor 
que atua na defesa do idoso no Ministério 
Público de São Paulo. 
b) … 69% deles avaliam que o Brasil está pior hoje 
do que na sua juventude. Saúde pública e 
condições de trabalho têm as piores avaliações. 
c) A baixa oferta de políticas de cuidado para 
idosos que precisam de apoio, como os 
chamados centros-dia, é um dos gargalos 
apontados. 
d) O envelhecimento da população não tem sido 
acompanhado por medidas que garantam todos 
os direitos desse público, dizem especialistas. 
e) Uma das mais recentes, de 2017, deu 
prioridade especial no atendimento a quem tem 
a partir de 80 anos. 
 
9 
(Prefeitura de São Paulo-SP/VUNESP/2019) 
Assinale a alternativa em que a colocação dos 
pronomes átonos está de acordo com a norma-
padrão. 
a) Se fosse feita uma pesquisa, constataria-se a 
visão pessimista dos idosos sobre saúde pública. 
b) Se tem constatado a falta de integração de 
serviços ao idoso. 
c) A cultura do “envelheceu e acabou” já se 
encontra superada. 
d) A principal lei de defesa dos direitos do idoso 
ainda aplica-se parcialmente. 
e) Nos últimos anos, tem alterado-se com 
frequência o Estatuto do Idoso. 
 
10 
(Prefeitura de São Paulo-SP/VUNESP/2019) 
Assinale a alternativa que preenche as lacunas do 
trecho a seguir, de acordo com a norma-padrão 
de concordância nominal. 
Não se pode crer em __________ A reportagem 
é falaciosa e nela há __________ elementos que 
justifiquem reações da justiça, ______________. 
Os ______________ informados poderão 
identificar as inverdades. 
a) meias-verdades … bastantes … o mais 
rigorosas possível … mais bem 
b) meia-verdades … bastante … o mais rigorosa 
possível … mais bem 
c) meias-verdades … bastante … o mais rigorosas 
possíveis … mais bem 
d) meia-verdades … bastantes … o mais rigorosas 
possível … melhor 
e) meias-verdades … bastante … o mais rigorosas 
possíveis … melhor 
 
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23 
6. SEDUC-SP/VUNESP/2019 
 
Leia a tira para responder às questões de 
números 01 a 02. 
 
 
(Fernando Gonsales. Níquel Náusea. Disponível em 
https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada. 03.11.2018) 
 
1 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa 
em que, na reescrita do texto do último 
quadrinho, o emprego das vírgulas está de 
acordo com a norma-padrão de pontuação. 
a) O caramujo adolescente por mais, que tente, 
não consegue sair de casa. 
b) O caramujo adolescente por, mais que tente, 
não consegue sair de casa 
 
c) O caramujo adolescente, por mais que tente, 
não consegue sair de casa. 
d) O caramujo adolescente por mais que tente, 
não consegue, sair de casa. 
e) O caramujo adolescente por mais, que tente 
não consegue, sair de casa. 
 
2 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Alterando-se a 
expressão “o caramujo” para o plural (os 
caramujos), o texto do último quadrinho 
assumirá, em conformidade com a norma-
padrão de concordância da língua portuguesa, a 
seguinte redação: 
a) Por mais que tentem, os caramujos 
adolescente não consegue sair de casa. 
b) Por mais que tente, os caramujos adolescentes 
não consegue sair de casa. 
c) Por mais que tente, os caramujos adolescente 
não conseguem sair de casa. 
d) Por mais que tentem, os caramujos 
adolescentes não consegue sair de casa. 
e) Por mais que tentem, os caramujos 
adolescentes não conseguem sair de casa. 
 
 
Leia o texto para responder às questões de números 03 a 10. 
A legião on-line 
 Um dos temas de “O Romance Luminoso”, a obra póstuma e incrivelmente contemporânea de 
Mario Levrero, é o uso da internet como antidepressivo. Sem alcançar a tal experiência luminosa que lhe 
permitiria escrever um romance iniciado há 15 anos, o autor passa os dias em frente ao computador 
curtindo o fracasso. Baixa e elabora programas, joga paciência, busca sites ao acaso. Nas raras vezes em 
que desgruda da tela, recorre a outro vício: a televisão. 
É um transtorno cada vez mais comum. Todo mundo Conhece alguém que está sempre conectado; 
acorda e já olha o celular, o qual dormiu ao lado dele na cama; checa os aplicativos de cinco em cinco 
minutos; quando não está on-line, sente ansiedade, mau humor, angústia, tristeza. Os viciados em 
smartphones são uma legião. 
 Publicado em 2005, o livro de Levrero destaca-se não só pela atualidade mas também pelo caráter 
profético. A páginas tantas, o autor anota: “O mundo do computador já foi invadido pelos abjetos*, e 
quanto mais barato fica mais cresce a abjeção. Não porque os pobres sejam necessariamente abjetos, e 
sim porque as pessoas mais vivas usarão as maravilhas tecnológicas para embrutecer mais ainda os 
pobres”. 
 E conclui: “A internet tem mostrado, cada vez mais claramente, para que nasceu, e, com vistas a 
esse objetivo, será controlada por comerciantes e estadistas”. Isso nos leva, naturalmente, a pensar na 
 
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24 
relação das redes sociais com a empresa de dados políticos ligada à campanha presidencial de Donald 
Trump. Ou, em outro caso, sendo obrigadas a excluir contas por suspeita de fraude. 
 Esse cenário de disseminação de informações questionáveis – com o fim de manipular condutas –
, mas que em geral têm aceitação, aprofunda mais ainda a abjeção diagnosticada por Levrero. Que tal 
passar mais tempo off-line? 
(Alvaro Costa e Silva. Folha de S.Paulo, 11.08.2018. Adaptado) 
*Abjeto: de abjeção → ato, estado ou condição que revela alto grau de torpeza, degradação. 
 
3 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Segundo as 
informações dos dois primeiros parágrafos do 
texto, 
a) o hábito de estar sempre conectado à internet 
tem levado muitos usuários de smartphones a 
comportarem-se como dependentes de seu 
conteúdo. 
b) o acesso à internet tem contribuído 
decisivamente para minimizar problemas como 
angústia e ansiedade, transtornos comuns na 
atualidade. 
c) a constatação de que são dependentes dos 
smartphones tem levado muitas pessoas a 
buscar opções para se afastarem desses 
aparelhos. 
d) a despeito da crítica que se fazia à televisão, 
ela tem semostrado benéfica ao diminuir a 
ansiedade provocada pelo uso da internet. 
e) apesar do grande alcance da internet, ela 
ainda se mostra menos danosa à saúde da 
população do que o hábito de assistir televisão. 
 
4 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) O “caráter profético” 
mencionado no 3º parágrafo – … o livro de 
Levrero destaca-se não só pela atualidade mas 
também pelo caráter profético. – está 
relacionado, segundo conclui o autor do texto, à 
concretização da previsão do livro segundo a 
qual 
a) a queda nos preços dos computadores daria 
aos mais pobres acesso à tecnologia necessária 
para livrá-los da vulnerabilidade ante interesses 
escusos. 
b) a população perceberia, no tempo certo e com 
muita transparência, os objetivos por trás da 
criação da internet, passando a usá-la de forma 
mais crítica. 
 
c) a expansão do acesso à internet permitiria que 
muito mais pessoas, e não apenas um grupo 
seleto, fossem beneficiadas pelas informações 
nela veiculadas. 
 
d) o potencial da internet para influenciar 
comportamentos das pessoas mais suscetíveis à 
manipulação não tardaria a ser percebido e 
colocado em prática. 
e) o acesso à internet por meio de smartphones 
seria responsável por aumentar 
significativamente o número de pessoas sempre 
conectadas às redes sociais. 
 
5 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Na frase “… a obra 
póstuma e incrivelmente contemporânea…”, os 
termos destacados recebem acentuação gráfica 
em conformidade com as mesmas regras 
observadas para acentuação, respectivamente, 
dos seguintes termos: 
a) legião; proféticos. 
b) angústia; alguém. 
c) tecnológicas; experiência. 
d) também; paciência. 
e) páginas; está. 
 
6 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Na frase “… sendo 
obrigadas a excluir contas por suspeita de 
fraude.”, o termo em destaque forma uma 
expressão indicativa de 
a) finalidade. d) origem. 
b) oposição. e) causa. 
c) modo. 
 
7 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) A reescrita do trecho 
“Nas raras vezes em que desgruda da tela, 
 
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25 
recorre a outro vício: a televisão.” preserva o 
sentido do texto original e atende à norma-
padrão de pontuação e de regência verbal, em: 
a) A televisão é, outro vício com o qual recorre 
nas raras vezes em que desgruda da tela. 
b) A televisão é outro vício ao qual recorre, nas 
raras vezes em que desgruda da tela. 
c) A televisão é outro vício no qual recorre nas 
raras vezes em que, desgruda da tela. 
d) A televisão é outro vício pelo qual, recorre nas 
raras vezes em que desgruda da tela. 
e) A televisão é outro vício do qual recorre nas 
raras vezes, em que desgruda da tela. 
 
8 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Na frase “… é o uso da 
internet como antidepressivo”, o termo em 
destaque expressa, no contexto, 
a) uma negação sobre a internet. 
b) o modo como a internet é usada. 
c) uma dúvida relacionada à internet. 
d) o lugar de uso da internet. 
e) intensificação do sentido da internet. 
 
9 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa 
em que, na redação que completa a frase a 
seguir, o emprego do acento indicativo da crase 
está de acordo com a norma-padrão da língua. 
Nas raras vezes em que desgruda da tela, recorre 
a) à toda forma de entretenimento veiculado 
pela televisão. 
b) à qualquer mídia ou tecnologia digital de 
comunicação. 
c) à outros tipos de tecnologia digital de 
entretenimento. 
d) à busca por entretenimento em outros canais 
de comunicação. 
e) à alguns programas de variedades 
transmitidos pela televisão. 
 
10 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa 
em que o termo ou a expressão em destaque 
identifica corretamente o sujeito da oração. 
a) A internet tem mostrado, cada vez mais 
claramente, para que nasceu… 
b) Todo mundo conhece alguém que está 
sempre conectado. 
c) Os viciados em smartphones são uma legião. 
d) Nas raras vezes em que desgruda da tela, 
recorre a outro vício: a televisão. 
e) … o autor passa os dias em frente ao 
computador curtindo o fracasso. 
 
Leia a tira para responder às questões de 
números 11 a 13. 
 
(Bill Watterson. Existem tesouros em todo lugar: as aventuras de 
Calvin e Haroldo. São Paulo, Conrad Editora do Brasil, 2013) 
 
11 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) É correto concluir, da 
leitura da tira, que a resposta do pai a respeito 
do computador 
a) confunde o garoto, que passa a interrogar-se 
sobre a verdadeira razão para o pai omitir-se de 
comprar-lhe o aparelho. 
b) contraria o garoto, que via no computador a 
esperança de ter menos trabalho na elaboração 
de suas atividades escolares. 
c) aborrece o garoto, que continua acreditando 
que o computador é fundamental para melhorar 
seu rendimento escolar. 
d) satisfaz o garoto, que se convence de que o 
computador poderá auxiliá-lo melhor ainda do 
que ele inicialmente imaginara. 
e) atenua as preocupações do garoto, que se 
convence de que o computador facilita a 
elaboração dos trabalhos escolares. 
 
12 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) A frase do primeiro 
quadrinho “Se eu tivesse um computador, com 
certeza ia tirar notas melhores…” está 
corretamente reescrita, sem alteração do 
sentido do texto original e de acordo com a 
norma padrão da língua, em: 
 
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26 
a) A fim de que eu tivesse um computador, com 
certeza tirava notas melhores… 
b) Assim que eu tivesse um computador, com 
certeza tiro notas melhores… 
c) Caso eu tivesse um computador, com certeza 
tiraria notas melhores… 
d) Conforme eu tivesse um computador, com 
certeza tirarei notas melhores… 
e) Uma vez que eu tivesse um computador, com 
certeza tirarei notas melhores… 
13 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa 
cujo termo em destaque intensifica o sentido da 
informação a que se refere. 
a) do mesmo jeito. 
b) tudo no computador. 
c) depois digitar. 
d) um computador. 
e) tanto barulho. 
 
 
Leia o texto para responder às questões de números 14 a 20. 
Irmãos em livros 
Outro dia, num táxi, o motorista me disse que “gostava de ler” e comprava “muitos livros”. Dei-lhe 
parabéns e perguntei qual era sua livraria favorita. Respondeu que “gostava de todas”, mas, de há alguns 
anos, só comprava livros pela internet. Ah, sim? Comentei que também gostava de todos os táxis, mas, a 
partir dali, passaria a usar apenas o serviço de aplicativos. Ele diminuiu a marcha, como se processasse a 
informação. Virou-se para mim e disse: “Entendi. O senhor tem razão”. 
Tenho amigos que não leem e não frequentam livrarias. Não são pessoas primitivas ou 
despreparadas – apenas não têm a bênção de conviver com as palavras. Posso muito bem entendê-las 
porque também não tenho o menor interesse por automóveis, pela alta cozinha ou pelo mundo digital – 
nunca dirigi um carro, acho que qualquer prato melhora com um ovo frito por cima e, quando me mostram 
alguma coisa num smartphone, vou de dedão sem querer e mando a imagem para o espaço. Nada disso 
me faz falta, assim como o livro e a livraria a eles. 
 No entanto, quando entro numa livraria, pergunto-me que outro lugar pode ser tão fascinante. 
São milhares de livros à vista, cada qual com um título, um design, uma personalidade. São romances, 
biografias, ensaios, poesia, livros de história, de fotos, de autoajuda, infantis, o que você quiser. O que se 
despendeu de esforço intelectual para produzi-los e em tal variedade é impossível de quantificar. Cada 
livro, bom ou mau, medíocre ou brilhante, exigiu o melhor que cada autor conseguiu dar. 
 Uma livraria é um lugar de congraçamento*. Todos ali somos irmãos na busca de algum tipo de 
conhecimento. E, como este é infinito, não nos faltarão irmãos para congraçar. Aliás, quanto mais se 
aprende, mais se vai às livrarias. Lá dentro, ninguém nos obriga a comprar um livro. Mas os livros parecem 
saber quem somos e, inevitavelmente, um deles saltada pilha para as nossas mãos. 
(Ruy Castro, Folha de S.Paulo, 07.12.2018. Adaptado) 
*Congraçamento: ato ou efeito de congraçar(-se); conciliação, reconciliação. 
 
14. 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Conforme o autor do 
texto, 
a) a quantidade e a diversidade de esforço 
intelectual empreendido nos livros produzem 
uma atmosfera de atração no ambiente das 
livrarias. 
b) a dispersão por assuntos muito variados, 
apesar de exigir grande esforço intelectual do 
 
 
escritor, não raro acaba resultando numa obra 
medíocre. 
c) a disseminação da prática de comprar livros 
pela internet tem contribuído decisivamente 
para promover o desinteresse pela leitura. 
d) o hábito da leitura é incompatível com o 
interesse por automóveis, pela alta culinária e, 
especialmente, pelas novas tecnologias digitais. 
e) a leitura realizada em outros ambientes que 
não seja o de uma livraria acaba resultando numa 
compreensão medíocre do conteúdo da obra. 
 
 
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27 
15 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Os termos em 
destaque nas frases – “Ele diminuiu a marcha, 
como se processasse a informação.” / “Não são 
pessoas primitivas ou despreparadas…” – 
apresentam sinônimos adequados ao contexto 
em: 
a) verificasse; antiquadas. 
b) recebesse; incomuns. 
c) refutasse; incultas. 
d) percebesse; insolentes. 
e) complicasse; rudes. 
 
16 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) A expressão em 
destaque no trecho “Nada disso me faz falta, 
assim como o livro e a livraria a eles.” estabelece 
relação entre as orações com sentido de 
a) proporção. d) comparação. 
b) finalidade. e) condição. 
c) causa. 
 
17 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Considere os termos 
destacados nas frases a seguir: 
•  … pergunto-me que outro lugar pode ser tão 
fascinante… 
•  … e em tal variedade é impossível de 
quantificar. 
•  Uma livraria é um lugar de congraçamento. 
A exemplo de “fascinante” grafado com “SC”, de 
“impossível”, grafado com “SS” e de 
“congraçamento”, com “Ç”, estão corretamente 
escritos, em conformidade com a ortografia 
oficial, os termos: 
a) inconscistente; dissimulável; 
descompaçadamente. 
b) vascilante; insenssatez; espaçamento. 
c) imprescindível; escassez; maciçamente. 
d) transcendente; sussetível; empoçamento. 
e) desconscertante; permissível; 
endereçamento. 
 
 
 
18 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa 
em que há emprego de palavra ou expressão em 
sentido figurado. 
a) … inevitavelmente, um deles salta da pilha 
para as nossas mãos. 
b) Nada disso me faz falta, assim como o livro e a 
livraria a eles. 
c) Dei-lhe parabéns e perguntei qual era sua 
livraria favorita. 
d) Comentei que também gostava de todos os 
táxis… 
e) Tenho amigos que não leem e não frequentam 
livrarias. 
 
19 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Considere o sentido 
contrário expresso pelos seguintes pares de 
palavras: 
• Cada livro, bom ou mau, medíocre ou 
brilhante, exigiu o melhor… 
Essa mesma relação de sentido pode ser 
verificada no par de palavras: 
a) inevitavelmente / conveniente. 
b) despreparadas / instruídas. 
c) fascinante / inconsistente. 
d) favorita / mensurável. 
e) melhor / inapropriado. 
 
20 
(SEDUC-SP/VUNESP/2019) Considere as frases 
do texto: 
• Tenho amigos que não leem e não 
frequentam livrarias. 
• Lá dentro, ninguém nos obriga a comprar um 
livro. 
Assinale a alternativa em que os pronomes que 
substituem as expressões destacadas estão 
empregados em conformidade com a norma-
padrão da língua. 
a) não as frequentam / comprá-lo. 
b) não as frequentam / comprar-lhe. 
c) não lhes frequentam / comprá-lo. 
d) não frequentam elas / comprar-lhe. 
e) não lhes frequentam / comprar ele. 
 
 
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28 
7. SEE-SP/VUNESP/2019 
 
Leia a tira para responder às questões de 
números 01 a 02. 
 
 
(Fernando Gonsales. Níquel Náusea. Disponível em 
https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada. 03.11.2018) 
1 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa em 
que, na reescrita do texto do último quadrinho, o 
emprego das vírgulas está de acordo com a 
norma-padrão de pontuação. 
a) O caramujo adolescente por mais, que tente, 
não consegue sair de casa. 
b) O caramujo adolescente por, mais que tente, 
não consegue sair de casa 
 
 
c) O caramujo adolescente, por mais que tente, 
não consegue sair de casa. 
d) O caramujo adolescente por mais que tente, 
não consegue, sair de casa. 
e) O caramujo adolescente por mais, que tente 
não consegue, sair de casa. 
 
2 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Alterando-se a expressão 
“o caramujo” para o plural (os caramujos), o 
texto do último quadrinho assumirá, em 
conformidade com a norma-padrão de 
concordância da língua portuguesa, a seguinte 
redação: 
a) Por mais que tente, os caramujos adolescente 
não conseguem sair de casa. 
b) Por mais que tentem, os caramujos 
adolescente não consegue sair de casa. 
c) Por mais que tente, os caramujos adolescentes 
não consegue sair de casa. 
d) Por mais que tentem, os caramujos 
adolescentes não conseguem sair de casa. 
e) Por mais que tentem, os caramujos 
adolescentes não consegue sair de casa. 
 
Leia o texto para responder às questões de números 03 a 10. 
A legião on-line 
 Um dos temas de “O Romance Luminoso”, a obra póstuma e incrivelmente contemporânea de 
Mario Levrero, é o uso da internet como antidepressivo. Sem alcançar a tal experiência luminosa que lhe 
permitiria escrever um romance iniciado há 15 anos, o autor passa os dias em frente ao computador 
curtindo o fracasso. Baixa e elabora programas, joga paciência, busca sites ao acaso. Nas raras vezes em 
que desgruda da tela, recorre a outro vício: a televisão. 
É um transtorno cada vez mais comum. Todo mundo Conhece alguém que está sempre conectado; 
acorda e já olha o celular, o qual dormiu ao lado dele na cama; checa os aplicativos de cinco em cinco 
minutos; quando não está on-line, sente ansiedade, mau humor, angústia, tristeza. Os viciados em 
smartphones são uma legião. 
 Publicado em 2005, o livro de Levrero destaca-se não só pela atualidade mas também pelo caráter 
profético. A páginas tantas, o autor anota: “O mundo do computador já foi invadido pelos abjetos*, e 
quanto mais barato fica mais cresce a abjeção. Não porque os pobres sejam necessariamente abjetos, e 
sim porque as pessoas mais vivas usarão as maravilhas tecnológicas para embrutecer mais ainda os 
pobres”. 
 E conclui: “A internet tem mostrado, cada vez mais claramente, para que nasceu, e, com vistas a 
esse objetivo, será controlada por comerciantes e estadistas”. Isso nos leva, naturalmente, a pensar na 
relação das redes sociais com a empresa de dados políticos ligada à campanha presidencial de Donald 
Trump. Ou, em outro caso, sendo obrigadas a excluir contas por suspeita de fraude. 
 
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29 
 Esse cenário de disseminação de informações questionáveis – com o fim de manipular condutas –
, mas que em geral têm aceitação, aprofunda mais ainda a abjeção diagnosticada por Levrero. Que tal 
passar mais tempo off-line? 
(Alvaro Costa e Silva. Folha de S.Paulo, 11.08.2018. Adaptado) 
*Abjeto: de abjeção → ato, estado ou condição que revela alto grau de torpeza, degradação. 
 
3 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Segundo as informações 
dos dois primeiros parágrafos do texto, 
a) a constatação de que são dependentes dos 
smartphones tem levado muitas pessoas a 
buscar opções para se afastarem desses 
aparelhos. 
b) apesar do grande alcance da internet, ela 
ainda se mostra menos danosa à saúde da 
população do que o hábito de assistir televisão. 
c) a despeito da crítica que se fazia à televisão, 
ela tem se mostrado benéfica ao diminuir a 
ansiedade provocada pelo uso da internet. 
d) o acesso à internet tem contribuído 
decisivamente para minimizar problemas comoangústia e ansiedade, transtornos comuns na 
atualidade. 
e) o hábito de estar sempre conectado à internet 
tem levado muitos usuários de smartphones a 
comportarem-se como dependentes de seu 
conteúdo. 
 
4 
(SEE-SP/VUNESP/2019) O “caráter profético” 
mencionado no 3º parágrafo – … o livro de 
Levrero destaca-se não só pela atualidade mas 
também pelo caráter profético. – está 
relacionado, segundo conclui o autor do texto, à 
concretização da previsão do livro segundo a 
qual 
a) o acesso à internet por meio de smartphones 
seria responsável por aumentar 
significativamente o número de pessoas sempre 
conectadas às redes sociais. 
b) a queda nos preços dos computadores daria 
aos mais pobres acesso à tecnologia necessária 
para livrá-los da vulnerabilidade ante interesses 
escusos. 
c) o potencial da internet para influenciar 
comportamentos das pessoas mais suscetíveis à 
manipulação não tardaria a ser percebido e 
colocado em prática. 
 
d) a expansão do acesso à internet permitiria que 
muito mais pessoas, e não apenas um grupo 
seleto, fossem beneficiadas pelas informações 
nela veiculadas. 
e) a população perceberia, no tempo certo e com 
muita transparência, os objetivos por trás da 
criação da internet, passando a usá-la de forma 
mais crítica. 
 
5 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Na frase “… a obra 
póstuma e incrivelmente contemporânea…”, os 
termos destacados recebem acentuação gráfica 
em conformidade com as mesmas regras 
observadas para acentuação, respectivamente, 
dos seguintes termos: 
a) também; paciência. 
b) tecnológicas; experiência. 
c) angústia; alguém. 
d) páginas; está. 
e) legião; proféticos. 
 
6 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Na frase “… sendo 
obrigadas a excluir contas por suspeita de 
fraude.”, o termo em destaque forma uma 
expressão indicativa de 
a) oposição. 
b) origem. 
c) finalidade. 
d) causa. 
e) modo. 
 
7 
(SEE-SP/VUNESP/2019) A reescrita do trecho 
“Nas raras vezes em que desgruda da tela, 
recorre a outro vício: a televisão.” preserva o 
sentido do texto original e atende à norma-
padrão de pontuação e de regência verbal, em: 
a) A televisão é outro vício ao qual recorre, nas 
raras vezes em que desgruda da tela. 
 
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30 
b) A televisão é outro vício no qual recorre nas 
raras vezes em que, desgruda da tela. 
c) A televisão é, outro vício com o qual recorre 
nas raras vezes em que desgruda da tela. 
d) A televisão é outro vício do qual recorre nas 
raras vezes, em que desgruda da tela. 
e) A televisão é outro vício pelo qual, recorre nas 
raras vezes em que desgruda da tela. 
 
8 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Na frase “… é o uso da 
internet como antidepressivo”, o termo em 
destaque expressa, no contexto, 
a) intensificação do sentido da internet. 
b) o lugar de uso da internet. 
c) uma negação sobre a internet. 
d) uma dúvida relacionada à internet. 
e) o modo como a internet é usada. 
 
9 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa em 
que, na redação que completa a frase a seguir, o 
emprego do acento indicativo da crase está de 
acordo com a norma-padrão da língua. 
Nas raras vezes em que desgruda da tela, recorre 
a) à qualquer mídia ou tecnologia digital de 
comunicação. 
b) à alguns programas de variedades 
transmitidos pela televisão. 
c) à busca por entretenimento em outros canais 
de comunicação. 
d) à toda forma de entretenimento veiculado 
pela televisão. 
e) à outros tipos de tecnologia digital de 
entretenimento. 
 
10 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa em 
que o termo ou a expressão em destaque 
identifica corretamente o sujeito da oração. 
a) Nas raras vezes em que desgruda da tela, 
recorre a outro vício: a televisão. 
b) Os viciados em smartphones são uma legião. 
c) A internet tem mostrado, cada vez mais 
claramente, para que nasceu… 
d) … o autor passa os dias em frente ao 
computador curtindo o fracasso. 
e) Todo mundo conhece alguém que está sempre 
conectado. 
 
Leia a tira para responder às questões de 
números 11 a 13. 
 
(Bill Watterson. Existem tesouros em todo lugar: as aventuras de 
Calvin e Haroldo. São Paulo, Conrad Editora do Brasil, 2013) 
 
11 
(SEE-SP/VUNESP/2019) É correto concluir, da 
leitura da tira, que a resposta do pai a respeito 
do computador 
a) contraria o garoto, que via no computador a 
esperança de ter menos trabalho na elaboração 
de suas atividades escolares. 
b) aborrece o garoto, que continua acreditando 
que o computador é fundamental para melhorar 
seu rendimento escolar. 
c) satisfaz o garoto, que se convence de que o 
computador poderá auxiliá-lo melhor ainda do 
que ele inicialmente imaginara. 
d) atenua as preocupações do garoto, que se 
convence de que o computador facilita a 
elaboração dos trabalhos escolares. 
e) confunde o garoto, que passa a interrogar-se 
sobre a verdadeira razão para o pai omitir-se de 
comprar-lhe o aparelho. 
 
12 
(SEE-SP/VUNESP/2019) A frase do primeiro 
quadrinho “Se eu tivesse um computador, com 
certeza ia tirar notas melhores…” está 
corretamente reescrita, sem alteração do 
sentido do texto original e de acordo com a 
norma padrão da língua, em: 
a) Assim que eu tivesse um computador, com 
certeza tiro notas melhores… 
b) Caso eu tivesse um computador, com certeza 
tiraria notas melhores… 
c) Conforme eu tivesse um computador, com 
certeza tirarei notas melhores… 
d) Uma vez que eu tivesse um computador, com 
certeza tirarei notas melhores… 
 
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31 
e) A fim de que eu tivesse um computador, com 
certeza tirava notas melhores… 
 
13 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa 
cujo termo em destaque intensifica o sentido da 
informação a que se refere. 
a) tudo no computador. 
b) um computador. 
c) do mesmo jeito. 
d) tanto barulho. 
e) depois digitar. 
 
 
Leia o texto para responder às questões de números 14 a 20. 
Irmãos em livros 
Outro dia, num táxi, o motorista me disse que “gostava de ler” e comprava “muitos livros”. Dei-lhe 
parabéns e perguntei qual era sua livraria favorita. Respondeu que “gostava de todas”, mas, de há alguns 
anos, só comprava livros pela internet. Ah, sim? Comentei que também gostava de todos os táxis, mas, a 
partir dali, passaria a usar apenas o serviço de aplicativos. Ele diminuiu a marcha, como se processasse a 
informação. Virou-se para mim e disse: “Entendi. O senhor tem razão”. 
Tenho amigos que não leem e não frequentam livrarias. Não são pessoas primitivas ou 
despreparadas – apenas não têm a bênção de conviver com as palavras. Posso muito bem entendê-las 
porque também não tenho o menor interesse por automóveis, pela alta cozinha ou pelo mundo digital – 
nunca dirigi um carro, acho que qualquer prato melhora com um ovo frito por cima e, quando me mostram 
alguma coisa num smartphone, vou de dedão sem querer e mando a imagem para o espaço. Nada disso 
me faz falta, assim como o livro e a livraria a eles. 
 No entanto, quando entro numa livraria, pergunto-me que outro lugar pode ser tão fascinante. 
São milhares de livros à vista, cada qual com um título, um design, uma personalidade. São romances, 
biografias, ensaios, poesia, livros de história, de fotos, de autoajuda, infantis, o que você quiser. O que se 
despendeu de esforço intelectual para produzi-los e em tal variedade é impossível de quantificar. Cada 
livro, bom ou mau, medíocre ou brilhante, exigiu o melhor que cada autor conseguiu dar. 
 Uma livraria é um lugar de congraçamento*. Todos ali somos irmãos na busca de algum tipo de 
conhecimento. E, como este é infinito, não nos faltarão irmãos para congraçar. Aliás, quanto mais se 
aprende, mais se vai às livrarias. Lá dentro, ninguém nos obriga a comprar um livro. Mas os livros parecem 
saber quem somos e, inevitavelmente, um deles salta da pilha para as nossas mãos. 
(Ruy Castro, Folha de S.Paulo, 07.12.2018.Adaptado) 
*Congraçamento: ato ou efeito de congraçar(-se); conciliação, reconciliação. 
 
14 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Conforme o autor do 
texto, 
a) a disseminação da prática de comprar livros 
pela internet tem contribuído decisivamente 
para promover o desinteresse pela leitura. 
b) a leitura realizada em outros ambientes que 
não seja o de uma livraria acaba resultando numa 
compreensão medíocre do conteúdo da obra. 
c) o hábito da leitura é incompatível com o 
interesse por automóveis, pela alta culinária e, 
especialmente, pelas novas tecnologias digitais. 
d) a dispersão por assuntos muito variados, 
apesar de exigir grande esforço intelectual do 
 
 
escritor, não raro acaba resultando numa obra 
medíocre. 
e) a quantidade e a diversidade de esforço 
intelectual empreendido nos livros produzem 
uma atmosfera de atração no ambiente das 
livrarias. 
 
15 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Os termos em destaque 
nas frases – “Ele diminuiu a marcha, como se 
processasse a informação.” / “Não são pessoas 
primitivas ou despreparadas…” – apresentam 
sinônimos adequados ao contexto em: 
a) complicasse; rudes. 
b) percebesse; insolentes. 
 
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c) verificasse; antiquadas. 
d) refutasse; incultas. 
e) recebesse; incomuns. 
 
16 
(SEE-SP/VUNESP/2019) A expressão em 
destaque no trecho “Nada disso me faz falta, 
assim como o livro e a livraria a eles.” estabelece 
relação entre as orações com sentido de 
a) condição. 
b) causa. 
c) proporção. 
d) finalidade. 
e) comparação. 
 
17 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Considere os termos 
destacados nas frases a seguir: 
• … pergunto-me que outro lugar pode ser tão 
fascinante… 
• … e em tal variedade é impossível de 
quantificar. 
• Uma livraria é um lugar de congraçamento. 
A exemplo de “fascinante” grafado com “SC”, de 
“impossível”, grafado com “SS” e de 
“congraçamento”, com “Ç”, estão corretamente 
escritos, em conformidade com a ortografia 
oficial, os termos: 
a) imprescindível; escassez; maciçamente. 
b) transcendente; sussetível; empoçamento. 
c) inconscistente; dissimulável; 
descompaçadamente. 
d) desconscertante; permissível; 
endereçamento. 
e) vascilante; insenssatez; espaçamento. 
 
18 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa em 
que há emprego de palavra ou expressão em 
sentido figurado. 
a) Nada disso me faz falta, assim como o livro e a 
livraria a eles. 
b) Tenho amigos que não leem e não frequentam 
livrarias. 
c) … inevitavelmente, um deles salta da pilha 
para as nossas mãos. 
d) Dei-lhe parabéns e perguntei qual era sua 
livraria favorita. 
e) Comentei que também gostava de todos os 
táxis… 
 
19 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Considere o sentido 
contrário expresso pelos seguintes pares de 
palavras: 
• Cada livro, bom ou mau, medíocre ou 
brilhante, exigiu o melhor… 
Essa mesma relação de sentido pode ser 
verificada no par de palavras: 
a) fascinante / inconsistente. 
b) inevitavelmente / conveniente. 
c) melhor / inapropriado. 
d) despreparadas / instruídas. 
e) favorita / mensurável. 
 
20 
(SEE-SP/VUNESP/2019) Considere as frases do 
texto: 
• Tenho amigos que não leem e não frequentam 
livrarias. 
• Lá dentro, ninguém nos obriga a comprar um 
livro. 
Assinale a alternativa em que os pronomes que 
substituem as expressões destacadas estão 
empregados em conformidade com a norma-
padrão da língua. 
a) não lhes frequentam / comprá-lo. 
d) não lhes frequentam / comprar ele. 
b) não as frequentam / comprá-lo. 
e) não frequentam elas / comprar-lhe. 
c) não as frequentam / comprar-lhe. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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33 
8. UFABC-SP/VUNESP/2019 
 
Leia o texto para responder às questões de números 01 a 06. 
Millennials são iguais aos pais, 
porém mais pobres, conclui Fed 
 A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem tantas particularidades assim na análise dos gastos 
com automóveis, alimentação e moradia. Aos olhos da opinião pública americana, os jovens da geração 
Millennial são assassinos em série — responsabilizados pela morte lenta do queijo processado, do cartão 
de crédito, do táxi, do peru de Ação de Graças e até do divórcio. Poucos setores saíram ilesos da matança 
cultural promovida pela juventude americana. 
 Agora surgiram argumentos em sua defesa. Um novo estudo do banco central dos EUA (Federal 
Reserve) afirma que a turma nascida entre 1981 e 1997 — famosa por adorar aplicativos — não é tão 
diferente dos pais. Essa geração é apenas mais pobre nesta mesma etapa da vida, já que muitos de seus 
integrantes chegaram à idade adulta durante a crise financeira. 
 “Encontramos pouca evidência de que lares de millennials têm gostos e preferências de consumo 
inferiores aos de gerações passadas, quando se leva em conta idade, renda e uma maior variedade de 
características demográficas”, escreveram os autores Christopher Kurz, Geng Li e Daniel J. Vine. As 
conclusões deles se baseiam em uma análise de gastos, renda, endividamento, patrimônio líquido e 
fatores demográficos de várias gerações. 
A impressão de que os millennials não têm tantas particularidades assim também se revela na 
análise granular dos gastos deles com automóveis, alimentação e moradia. “São principalmente as 
diferenças de idade média e então as diferenças de renda média que explicam grande parte da diferença 
de consumo entre os millennials e outros grupos”, segundo o estudo. 
(Jeremy Herron e Luke Kawa. Exame. 01.12.2018. https://exame.abril.com.br. Adaptado) 
 
1 
(UFABC-SP/VUNESP/2019) De acordo com o 
estudo do banco central dos EUA, a geração 
Millennial distingue-se da anterior 
principalmente por 
a) haver desencadeado a crise financeira. 
b) gastar de modo mais consciente. 
c) ter um menor poder aquisitivo. 
d) exibir gostos e preferências excêntricos. 
e) dar preferência a gastos com bens duráveis. 
 
2 
(UFABC-SP/VUNESP/2019) A descrição dos 
jovens da geração Millennial como “assassinos 
em série” destaca a maneira como eles são 
considerados responsáveis pela: 
a) escassez de tecnologias promotoras da 
mobilidade. 
b) súbita extinção de serviços essenciais à 
população. 
c) aceleração da ação exploratória do meio 
ambiente. 
 
 
d) redução de investimentos em saneamento 
público. 
e) descontinuidade de algumas tradições 
culturais. 
 
3 
(UFABC-SP/VUNESP/2019) Os vocábulos que, 
combinados no contexto, chamam atenção para 
o fato de que o conteúdo central divulgado pelo 
texto contraria uma ideia amplamente difundida 
estão destacados em negrito no trecho: 
a) A turma nascida entre 1981 e 1997 não tem 
tantas particularidades assim na análise dos 
gastos… (1º parágrafo) 
b) … muitos de seus integrantes chegaram à 
idade adulta durante a crise financeira. (2º 
parágrafo) 
c) “Encontramos pouca evidência de que lares de 
millennials têm gostos e preferências de 
consumo inferiores… (3º parágrafo) 
 
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34 
d) As conclusões deles se baseiam em uma 
análise de gastos, renda, endividamento, 
patrimônio líquido e fatores demográficos de 
várias gerações. (3º parágrafo) 
e) “São principalmente as diferenças de idade 
média e então as diferenças de renda média… (4º 
parágrafo) 
 
4 
(UFABC-SP/VUNESP/2019) Considere o sentido 
veiculado pelas palavras destacadas em negrito 
nos seguintes fragmentos textuais: 
• … fatores demográficos… (3º parágrafo) 
• A impressão de que os millennials não têm… 
(4º parágrafo) 
• … também se revela na análise… (4º parágrafo) 
No contexto em que se inserem, as palavras em 
destaque podem ser substituídas, sem prejuízo 
do sentido, respectivamente, por 
a) hereditários, constatação, confirma. 
b) geográficos, sensação, retifica. 
c) ambientais, noção, contesta. 
d) populacionais, opinião, manifesta. 
e) econômicos,desconfiança, pressente. 
 
5 
(UFABC-SP/VUNESP/2019) Atente para as 
passagens do texto enumeradas a seguir: 
1. Um novo estudo do banco central dos EUA 
(Federal Reserve) afirma que a turma nascida 
entre 1981 e 1997 — famosa por adorar 
aplicativos — não é tão diferente dos pais. (2º 
parágrafo) 
2. As conclusões deles se baseiam em uma 
análise de gastos, renda, endividamento, 
patrimônio líquido e fatores demográficos de 
várias gerações. (3º parágrafo) 
3. “São principalmente as diferenças de idade 
média e então as diferenças de renda média que 
explicam grande parte da diferença de consumo 
entre os millennials e outros grupos”, segundo o 
estudo. (4º parágrafo) 
Os travessões, em 1, as vírgulas, em 2, e as aspas, 
em 3, servem, respectivamente, aos propósitos 
de 
a) destacar um exemplo, de contrastar termos 
com sentidos opostos e de marcar uma 
recapitulação. 
b) circunscrever uma definição, de organizar uma 
sequência e de evidenciar uma crítica do autor. 
c) intercalar uma expressão resumitiva, de 
enfatizar uma ressalva e de frisar uma 
reprovação. 
d) anunciar uma explicação, de encadear termos 
sinônimos e de demarcar um comentário 
técnico. 
e) isolar uma especificação, de separar itens de 
uma lista e de sinalizar uma citação. 
 
6 
(UFABC-SP/VUNESP/2019) No trecho “As 
conclusões deles se baseiam em uma análise…” 
(3º parágrafo), o segmento destacado pode ser 
substituído, com o sentido preservado e com a 
regência correta de acordo com a norma-padrão 
da língua, por 
a) encontram suporte contra. 
b) têm como fundamento. 
c) se referem com. 
d) se apoiam de. 
e) se alicerçam sob. 
 
7 
(UFABC-SP/VUNESP/2019) Quanto à 
concordância da norma-padrão da língua, a frase 
redigida corretamente é: 
a) Os nascidos entre 1981 e 1997 não dispõe de 
tantas particularidades assim na análise dos 
gastos com automóveis, alimentação e moradia. 
b) A matança cultural promovida pela juventude 
americana deixaram de afetar apenas poucos 
setores. 
c) Encontraram-se pouca evidência de que gostos 
e preferências de millennials sejam inferiores 
aos de gerações passadas. 
d) A análise granular dos gastos com automóveis, 
alimentação e moradia revelou que os 
millennials não têm tantas particularidades. 
e) Gastos, renda, endividamento, patrimônio 
líquido e fatores demográficos de várias 
gerações, tudo isso foram considerados no 
estudo. 
 
8 
(UFABC-SP/VUNESP/2019) No contexto do 
cartum, a fala do operador de câmera dá a 
 
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35 
entender que, para ele, o outro personagem 
havia dito que os espectadores estavam: 
a) multiplicando números. 
b) realizando multiplicação. 
c) se multiplicando. 
d) resolvendo operações matemáticas. 
e) obtendo números multiplicados. 
 
9 
(UFABC-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa 
que preenche correta e respectivamente as 
lacunas da frase a seguir, no que se refere à 
ocorrência da crase, conforme a norma-padrão 
da língua. 
O operador de câmera quis confirmar se estava 
correta _____ informação de que o número de 
pessoas dispostas _____ dedicar-se _____ aulas 
de matemática havia aumentado. 
a) a … a … às 
b) à … à … as 
c) a … à … à 
d) à … a … a 
e) a … à … as 
10 
(UFABC-SP/VUNESP/2019) Assinale a alternativa 
em que todas as formas verbais estão 
empregadas em conformidade com a norma-
padrão da língua. 
a) Eles se comprometiveram a trabalhar juntos 
em um canal especializado no ensino de 
matemática para vestibulandos. 
b) Desse modo, eles pensaram em uma 
estratégia que mantivesse o público interessado 
nas aulas de matemática. 
c) Com as novas metodologias de ensino, eles 
reaviram grande parte do público que haviam 
perdido. 
d) Após uma reformulação do canal, é possível 
que eles passam a ter mais pessoas que mantém 
interesse pelas aulas. 
e) As aulas que eles virem a formular sofrerá os 
ajustes que se fazerem necessários para atrair o 
público. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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36 
 
9. Campinas-SP/VUNESP/2019 
 
01 
(Prefeitura de Campinas - SP/VUNESP/2019) 
 
A frase “Não acredito!!” e o diminutivo do adjetivo “sujinho” expressam, respectivamente, sentido de 
a) reprovação e ironia. 
b) admiração e descaso. 
c) espanto e desprezo. 
d) incredulidade e intensidade. 
e) pavor e advertência 
 
Leia o texto para responder às questões de números 02 a 05. 
O impacto da Mônica 
Depois de Bidu e Franjinha, o leque de personagens de Mauricio de Sousa cresceu, com Horácio, 
Piteco, Titi e Jeremias. Em 1960, nascia o Cebolinha, inspirado em um galotinho da infância de Mauricio, 
em Mogi das Cruzes, que também trocava as letras. 
O primeiro problema? Seus personagens eram todos homens – à exceção de Maria Cebolinha, que 
era apenas um bebê. Pegou mal. Um de seus colegas na Folha chegou a dizer: “Você parece misógino...”. 
Mauricio foi procurar no dicionário o que a palavra significava. Não gostou do que leu. 
E encontrou solução dentro de casa: Mônica, uma de suas filhas. Nos quadrinhos, a menina se 
tornaria a nêmesis baixinha, gorducha e dentuça do Cebolinha. E ela chegou se impondo: “A Mônica é 
uma menina que, já naquela época, nasceu empoderada. Nos anos 1960, as mulheres queriam alguém 
que as representasse, que comandasse e reagisse. A Mônica virou a dona da rua a pedido dos próprios 
leitores.” É o que diz a própria... Mônica. A de carne e osso. Mônica Spada e Sousa é, hoje, diretora 
executiva da Mauricio de Sousa Produções. 
Com a Mônica, as tirinhas viraram gibi para valer. A primeira revista da baixinha surgiu em 1970. 
Com uma tiragem de 200 mil exemplares, era o maior número de impressões para um personagem 
nacional. 
(Ingrid Luísa, “O plano realmente infalível de Mauricio de Sousa”. Superinteressante, junho de 2019) 
 
02 
(Prefeitura de Campinas - SP/VUNESP/2019) As 
informações do texto mostram que a criação da 
Mônica 
a) surgiu como uma oportunidade de Mauricio de 
Sousa homenagear a sua filha, criando uma 
personagem que, à moda das mulheres da época, 
já nasceu empoderada e dando as ordens a todos 
que a rodeavam. 
b) aconteceu devido aos reiterados pedidos dos 
leitores de tirinhas, que nutriam admiração pelos 
personagens masculinos de Mauricio de Sousa, 
 
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37 
mas achavam que o universo feminino precisava 
de espaço. 
c) decorreu da necessidade de um personagem 
feminino, pois, além de todos os outros serem 
homens, um colega de trabalho de Mauricio de 
Sousa chegou a sugerir que ele teria aversão a 
mulheres. 
d) foi fruto de uma advertência recebida por 
Mauricio de Sousa por um colega da Folha, que o 
acusou de machista por não ter criado, até então, 
nenhum personagem que representasse o 
universo feminino. 
e) representou o ápice da produção de tirinhas 
de Mauricio de Sousa, quando ele pretendeu 
ampliar os negócios e passou a produzir gibis, 
ainda em tiragem tímida para personagens de 
âmbito nacional. 
 
03 
(Prefeitura de Campinas - SP/VUNESP/2019) 
Quando se diz que a personagem Mônica 
representava as mulheres dos anos 1960, é 
correto afirmar que elas: 
a) queriam ganhar espaço social subjugando e 
eliminando direitos sociais. 
b) observavam o mundo de uma perspectiva 
restrita e pouco transformadora. 
c) estavam tomando consciência dos seus 
direitos de participação social. 
d) mostravam pouco interesse em sair em defesa 
de sua própria liberdade. 
e) passaram a viver de modo democrático, 
libertadas do jugo masculino. 
 
04 
(Prefeitura de Campinas - SP/VUNESP/2019) 
Assinale a alternativa em que se emprega a 
vírgula para 
separar uma informação explicativa. 
a) Com uma tiragem de 200 mil exemplares, era 
o maior númerode impressões para um 
personagem 
nacional. 
b) ... inspirado em um galotinho da infância de 
Mauricio, em Mogi das Cruzes, que também 
trocava as letras. 
c) Nos anos 1960, as mulheres queriam alguém 
que as representasse, que comandasse e 
reagisse. 
d) Nos quadrinhos, a menina se tornaria a 
nêmesis baixinha, gorducha e dentuça do 
Cebolinha. 
e) Seus personagens eram todos homens – à 
exceção de Maria Cebolinha, que era apenas um 
bebê. 
 
05 
(Prefeitura de Campinas - SP/VUNESP/2019) 
Assinale a alternativa em que o enunciado 
atende à norma-padrão de concordância verbal. 
a) O primeiro problema enfrentado por Mauricio 
de Sousa foi o fato de seus personagens serem 
todos 
homens, não haviam mulheres. 
b) As mulheres sentiam-se representadas pela 
Mônica e, como os leitores haviam pedido, a 
menina acabou se tornando a dona da rua. 
c) Mauricio de Sousa não gostou dos significados 
encontrados no dicionário, que não dizia respeito 
àquilo que ele pensava de si mesmo. 
d) Já faziam dez anos que Cebolinha tinha sido 
criado, quando a primeira revista da Mônica 
surgiu em 1970 e foi 200 mil exemplares nessa 
tiragem. 
e) Além de Cebolinha, surgiu vários outros 
personagens da Turma da Mônica que fizeram 
muito sucesso com o público em geral.
 
Leia o texto para responder às questões de números 06 a 10. 
 
A força do movimento feminista é uma característica da década atual. As passeatas e 
manifestações em defesa das mulheres e contra a violência sexual, o coro unido do “Não é não”, a 
dissonância política são demonstrações inequívocas disso. De certa maneira, ecoam movimentos 
contestadores que surgiram desde 2008, como os protestos do acampamento “Occupy Wall Street” nos 
Estados Unidos, as grandes manifestações na Índia contra o estupro e as passeatas gigantescas na 
Argentina em defesa do direito ao aborto. 
 
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38 
No campo intelectual, pesquisadoras mundo afora se debruçaram na busca por respostas a 
questões complexas: que resultados as antigas feministas conseguiram e quão adequados eles foram para 
as necessidades das mulheres? Que mudanças foram trazidas globalmente para alterar relações injustas 
de gênero? O poder masculino na esfera pública ruiu na mesma velocidade que na esfera particular ou se 
transferiu de um polo para outro? 
Não são poucos os estudos a apontar que os avanços na igualdade de gênero têm andado de mãos 
dadas com o crescimento da desigualdade socioeconômica pelo mundo. 
A britânica Susan Watkins, editora da revista New Left Review, publicou um longo ensaio em que 
analisa as principais conquistas do feminismo global nos últimos 25 anos. Disse que, sem dúvida, o maior 
ganho foi um notável avanço de conhecimento, com a expansão da coleta de dados, estudos de campo e 
análise comparativa. 
“A mudança social concreta atribuível à agenda feminista global, entretanto, tem sido menor e 
está em grande parte concentrada no topo da pirâmide social. O mais significativo tem sido o aumento 
de mulheres jovens no ensino superior, em parte devido à expansão dos sistemas universitários na China, 
no Oriente Médio e na América Latina. No plano político, a proporção total de mulheres nos parlamentos 
nacionais aumentou de 12% em 1997 para 24% em 2017, com alguns dos maiores aumentos na América 
Latina (53% na Bolívia); a eficiência com que essas gestões femininas representam os interesses das 
mulheres, uma vez eleitas, é outra questão”, analisou. 
(Victor Calcagno, “Sobre o feminismo”. Época, 17.06.2019. Adaptado) 
 
06 
(Prefeitura de Campinas - SP/VUNESP/2019) As 
informações do texto permitem afirmar que o 
movimento feminista 
a) marca a década atual, como se pode 
comprovar com as passeatas e as manifestações 
que repercutem pautas de movimentos 
contestadores surgidos desde 2008. 
b) é típico do momento atual, em que se mostra 
pouco expressivo, pois se tornou independente 
em relação a pautas conservadores surgidas 
desde 2008. 
c) revolucionou a década atual, considerando-se 
que as pautas feministas têm sido amplamente 
atendidas, fruto das constantes manifestações 
desde 2008. 
d) transformou a mulher na grande conquista da 
década atual, uma vez que a igualdade de 
gênero, exigência desde manifestações de 2008, 
já é uma realidade. 
e) ressignificou as relações de poder na década 
atual, considerando-se que a desigualdade 
socioeconômica pelo mundo, contestada nas 
manifestações desde 2008, arrefeceu. 
 
07 
(Prefeitura de Campinas - SP/VUNESP/2019) De 
acordo com o texto, um aspecto negativo em 
relação ao atendimento das pautas feministas é 
o fato de que 
a) as relações injustas de gênero mantiveram-se 
inalteradas ao longo dos tempos, apesar das 
manifestações. 
b) o poder masculino se desfez na esfera pública, 
mas sua força na esfera particular ainda é 
preocupante. 
c) o poder feminino decorre do conhecimento, 
mas os resultados de sua aplicação geram 
incertezas. 
d) a mudança social está concentrada no topo da 
pirâmide social, portanto um escopo mais 
restrito. 
e) as antigas feministas tratavam de temas 
obscuros, o que levava ao enfraquecimento dos 
protestos. 
 
08 
(Prefeitura de Campinas - SP/VUNESP/2019) 
Identifica-se trecho com termos empregados em 
linguagem figurada em: 
a) ... que resultados as antigas feministas 
conseguiram e quão adequados eles foram para 
as necessidades das mulheres? (2º parágrafo) 
b) A britânica Susan Watkins [...] publicou um 
longo ensaio em que analisa as principais 
 
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39 
conquistas do feminismo global nos últimos 25 
anos. (4º parágrafo) 
c) ... ecoam movimentos contestadores que 
surgiram desde 2008, como os protestos do 
acampamento “Occupy Wall Street” nos Estados 
Unidos... (1º parágrafo) 
d) O mais significativo tem sido o aumento de 
mulheres jovens no ensino superior, em parte 
devido à expansão dos sistemas universitários... 
(5º parágrafo) 
e) ... os avanços na igualdade de gênero têm 
andado de mãos dadas com o crescimento da 
desigualdade 
socioeconômica pelo mundo. (3º parágrafo) 
 
09 
(Prefeitura de Campinas - SP/VUNESP/2019) Os 
trechos destacados em “... ecoam movimentos 
contestadores que surgiram desde 2008, como 
os protestos do acampamento ‘Occupy Wall 
Street’ nos Estados Unidos...” (1º parágrafo) e “... 
o maior ganho foi um notável avanço de 
conhecimento, com a expansão da coleta de 
dados, estudos de campo e análise comparativa.” 
(4º parágrafo) expressam, correta e 
respectivamente: 
a) causa e consequência. 
b) comparação e consequência. 
c) exemplificação e finalidade. 
d) exemplificação e causa. 
e) comparação e comparação. 
 
10 
(Prefeitura de Campinas - SP/VUNESP/2019) 
Assinale a alternativa que atende à norma-
padrão quanto à regência. 
a) As conquistas que aspiravam as antigas 
feministas teriam tido resultados compatíveis 
aos interesses 
das mulheres? 
b) O avanço de conhecimento a que Susan 
Watkins se refere diz respeito à expansão dos 
sistemas universitários. 
c) Pesquisadoras do mundo afora se dedicam 
com afinco em buscar respostas a complexas 
questões feministas. 
d) Que mudanças foram trazidas no universo 
feminino para se pensarem as relações injustas 
de gênero? 
e) Com as conquistas feministas, pode-se, hoje, 
conciliar a igualdade de gênero na igualdade 
social? 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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40 
10. IBFC/VUNESP/EBSERH/2019 
 
1 
(Câmara de Piracicaba – SP/VUNESP/2019) 
Considerando a norma-padrão da Língua 
Portuguesa, assinale a alternativa que preenche, 
correta e respectivamente, as lacunas da frase a 
seguir. 
A ajuda psicológica é responsável ___________ 
beneficiar muitas pessoas no que diz 
respeito__________ mudança de 
comportamento. Porém nem sempre é fácil 
convencê-lasde que isso _________ fará bem. 
a) em … a … lhes 
b) de … à … os 
c) por … à … lhes 
d) a … a … os 
e) com … a … lhes 
 
2 
(Valinhos – SP/VUNESP/2019) Assinale a 
alternativa que preenche as lacunas do texto a 
seguir, de acordo com a norma-padrão de 
regência e de crase. 
Consultorias fazem fortunas ensinando 
________como manejar___________ digitais 
protagonizadas pelos membros da geração Y. O 
que vem inquietando muitos executivos, agora, é 
____________ críticas públicas dos próprios 
funcionários. 
(Veja, 01.05.2019. Adaptado) 
a) às empresas … às revoltas … se deparar com as 
b) às empresas … as revoltas … deparar com as 
c) as empresas … as revoltas … deparar às 
d) as empresas … às revoltas … deparar com as 
e) às empresas … às revoltas … se deparar às 
 
3 
(Sertãozinho – SP/VUNESP/2019) Assinale a 
alternativa que preenche, correta e 
respectivamente, as lacunas do texto a seguir, 
conforme a norma-padrão da língua portuguesa. 
Lavar roupas sintéticas na máquina _______ 
temperatura normal causa a liberação no esgoto 
de grandes quantidades de minúsculas fibras de 
plástico. Essa é a primeira pesquisa ______ 
identificar os fiapos da roupa lavada como uma 
fonte de poluição. Estes fiapos se 
adicionam___________ preocupações quanto a 
outras variedades maiores e mais visíveis de lixo 
plástico, que resultaram em medidas como ____ 
proibição de sacolas de compras feitas desse 
material. 
a) à ... a ... às ... a 
b) a ... à ... as ... à 
c) à ... à ... as ... à 
d) à ... a ... às ... à 
e) a ... a ... às ... a 
 
4 
(TJ-SP/VUNESP/2019) No que respeita ___ 
democracia, a liberdade de expressão é direito 
fundamental diretamente correlato __ garantia 
de voz aos cidadãos na manifestação de suas 
várias correntes políticas e ideológicas. É certo 
que ___ proteção da liberdade de expressão não 
é suficiente para assegurar a participação 
popular no debate político, pois os direitos 
fundamentais efetivam-se de modo 
interdependente: _____ eficácia de um direito 
fundamental depende da eficácia dos demais. 
Porém, não restam dúvidas de que, para que tal 
liberdade se concretize, é imprescindível que 
aqueles que desejem manifestar-se na esfera 
pública tenham como fazê-lo e não sejam 
reprimidos por isso. 
(https://www12.senado.leg.br. Adaptado) 
De acordo com a norma-padrão, as lacunas dos 
enunciados devem ser preenchidas, 
respectivamente, com: 
a) à ... à ... a ... a d) à ... à ... à ... à 
b) à ... a ... a ... à e) a ... a ... à ... à 
c) a ... a ... à ... a 
 
5 
(IDAM/IBFC/2019) De acordo com o texto e a 
Norma Culta da Língua Portuguesa, assinale a 
alternativa correta: 
a) No trecho “e a bela escultura branca da 
criatura está disposta à sua frente”, o acento 
grave é facultativo no termo destacado. 
b) No trecho “Por isso, diz-se que, se você estiver 
perambulando pelo deserto”, as palavras 
destacadas desempenham mesma função 
sintática”. 
 
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41 
c) Nos trechos “quando o último osso”, “quer 
pela incidência” e “um rio respingando água”, as 
palavras destacadas recebem acento gráfico 
devido à mesma regra gramatical. 
d) No trecho “Sabe-se que ela recolhe e conserva 
especialmente o que corre o risco de se perder 
para o mundo”, as palavras destacadas têm a 
mesma classificação morfológica. 
 
6 
(IPREMM – SP/VUNESP/2019) Assinale a 
alternativa que completa corretamente a frase a 
seguir no que se refere ao emprego do sinal 
indicativo de crase. Oscar Wilde dedicou-se à 
a) este famoso romance que se tornou um 
clássico. 
b) escrever uma variedade de gêneros textuais. 
c) criação de narrativas, poemas e dramas. 
d) uma obra eclética e extremamente crítica. 
e) certas obras que geraram muita polêmica. 
 
7 
(Guarulhos – SP/VUNESP/2019) Assinale a 
alternativa em que o sinal indicativo de crase está 
empregado em conformidade com a norma-
padrão da língua. 
a) Segundo Cuarón, o cinema deve voltar seu 
olhar à todos aqueles para quem ninguém olha. 
b) Roma chegou à receber o Oscar de melhor 
filme estrangeiro, o que gerou certa polêmica. 
c) Em 2019, o Oscar de melhor direção foi 
concedido à Alfonso Cuarón, por Roma. 
d) O cineasta mostrou-se grato por terem dado 
valor à um filme centrado em uma mulher 
indígena. 
e) Cuarón agradeceu às atrizes Yalitza Aparicio e 
Marina de Tavira, dizendo que elas “são o filme”. 
 
8 
(IPREMM – SP/VUNESP/2019) Assinale a 
alternativa em que o acento indicativo de crase 
foi empregado corretamente. 
a) Quando um ente querido se vai, é tarde para 
começarmos à lhe dar valor. 
b) Nem sempre o dano causado à alguém é 
passível de processo judicial. 
c) Os adolescentes precisam considerar às 
opções profissionais ainda muito jovens. 
d) O cidadão comum não se atém às expressões 
latinas por não fazerem parte de seu cotidiano. 
e) Os riscos à que estão sujeitos os idosos 
aumentam em determinados locais mais 
adversos. 
 
9 
(EMBASA/ IBFC/2017) Assinale a alternativa em 
que não há desvio em relação à presença ou 
ausência do acento indicativo de crase. 
a) As pessoas não dão importância a dor alheia. 
b) Na apresentação, fizemos menção àquele 
autor. 
c) As palestras serão de 9 à 12 de maio, sempre 
às 20h. 
d) O rapaz entregou o pacote a moça da portaria. 
 
10 
(Poá – SP/VUNESP/2019) O sinal indicativo de 
crase está corretamente empregado na 
alternativa: 
a) No Brasil, o índice de 72% corresponde àqueles 
indivíduos que consideram as alterações 
climáticas um sério problema. 
b) À propósito das ações terroristas, alguns 
países se veem particularmente ameaçados. 
c) Grécia e Brasil encontram-se entre os países 
cuja economia interna tende à melhorar, porém 
a longo prazo. 
d) Os índices de percepção das mudanças 
climáticas como ameaça ao planeta passaram de 
56% à 67%, entre 2013 e 2018. 
e) Quanto à diferentes posicionamentos das 
nações, há países que ressaltam a interferência 
dos Estados Unidos no cenário político 
internacional. 
 
11 
(Itapevi – SP/VUNESP/2019) Sem entender o que 
ocorre no mundo, crianças e jovens são levados 
___ uma atitude de passividade, pois, sem as 
ferramentas para analisar os fatos 
criteriosamente, não chegarão ____ ser cidadãos 
ativos. Não podemos perder essa nova geração, 
____ qual 
atribuímos o futuro do país. 
Em conformidade com as regras de emprego do 
sinal indicativo de crase, as lacunas do texto 
devem ser preenchidas, respectivamente, por: 
a) à … a … à d) a … a … à 
b) à … à … à e) a … à … a 
c) à … à … a 
 
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42 
12 
(EBSERH/IBFC/2017) O emprego do acento grave 
em “Às vezes, aparecem nos rostos sorrisos de 
confiança.“ (5º§) justifica-se pela mesma razão 
do que ocorre no seguinte exemplo: 
a) Entregou o documento às meninas. 
b) Manteve-se sempre fiel às suas convicções. 
c) Saiu, às pressas, mas não reclamou. 
d) Às experiências, dedicou sua vida. 
e) Deu um retorno às fãs. 
 
13 
(Itapevi – SP/VUNESP/2019) Assinale a 
alternativa em que o acento indicativo da crase 
está empregado em conformidade com a norma-
padrão da língua portuguesa. 
a) À visita de alguém ilustre parecia ser sempre 
aguardada por Dona Morgadinha. 
b) À qualquer sinal de mancha nos vidros e 
cristais, punha-se a reclamar baixinho. 
c) À vista do menor sinal de poeira, a mulher 
percorria a casa com uma flanela na mão. 
d) À busca constante por limpeza e organização 
era o objetivo diário de dona de casa. 
e) À devoção de Dona Morgadinha pelo marido 
esbarrava nos maus hábitos do homem. 
 
14 
(Itapevi - SP/VUNESP/2019) O emprego da crase 
está de acordo com a norma-padrão da língua 
portuguesa em: 
a) Compraram à casa que estava alugada há dois 
anos. 
b) Ele enviou o aviso à todos os moradores do 
prédio. 
c) De segunda-feira à sábado haverá inscrições 
para esse curso. 
d) Ele estudou muito à fim de conseguir um 
emprego melhor. 
e) Entregaram os envelopes à recepcionista da 
empresa. 
 
15 
(EMBASA/IBFC/2017) Assinale a alternativa que 
completa, correta e respectivamente,as lacunas. 
As inscrições acontecerão no período de 
10____20 de março das 8h____16h. 
a) à - as c) à - às 
b) a - às d) a - as 
 
16 
(MGS/IBFC/2019) Assinale a alternativa que 
completa correta e respectivamente as lacunas. 
I. Cheguei ____ Curitiba depois de longas horas 
ao volante. 
II. Chegamos ___ duas horas em ponto e o 
almoço ainda estava ___ nos esperar. 
III. Já chegaram ___terra. Os radares da NASA 
foram avisados. 
IV. Já chegamos ___ terra dos antepassados. Foi 
como tivéssemos feito uma bela viagem no túnel 
do tempo. 
a) a, às, a, a, à. 
b) à, às, à, a, a. 
c) há, as ,a, à, à. 
d) a, às, à, a, a. 
 
17 
(EMBASA/IBFC/2017) Assinale a alternativa que 
completa, correta e respectivamente, as lacunas. 
As inscrições acontecerão no período de 
10____20 de março das 8h____16h. 
a) à - as 
b) a - às 
c) à - às 
d) a - as 
 
18 
(MGS/IBFC/2019) Assinale a alternativa que 
completa correta e respectivamente as lacunas. 
___ duas coisas no mundo verdadeiramente 
fatigantes: ouvir um tenor célebre e conversar 
com pessoas notáveis. Eu tenho medo de 
pessoas notáveis. Se ___ notabilidade reside 
num cavalheiro dado ___ poesia, ele e Leconte 
de Lisle, ele e Baudelaire, ele e Apolonius de 
Rodes desprezam ___ crítica e o Sr. José 
Veríssimo;[...] - (João do Rio, no livro “A alma 
encantadora das ruas”. Rio de Janeiro: Nova 
Fronteira, 2012) 
a) A, há, a, á. 
b) Há, a, à, a. 
c) À, há, a, à. 
d) Há, a, a, à. 
 
19 
(Valinhos – SP/VUNESP/2019) O sinal indicativo 
de crase está empregado corretamente na 
alternativa: 
 
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43 
a) O autor se propõe à lembrar aos leitores 
alguns fatos da biografia de Olavo Bilac. 
b) No período que vai de 1897 à 1908, Bilac 
escreveu para a “Gazeta de Notícias” 
c) Os fãs se dirigiam à Colombo, tradicional 
confeitaria do Rio de Janeiro, para ver o poeta. 
d) No texto, compara-se Olavo Bilac à youtubers, 
influences e humoristas. 
e) Os modernistas atribuíram à Bilac a fama de 
poeta jocoso. 
 
20 
(SEAP-DF/IBFC/2013) O fenômeno da crase é 
marcado em português pelo acento grave. 
Assinale abaixo a alternativa que apresenta erro 
quanto ao uso do acento indicativo de crase. 
a) Ao chegar à margem, o encanto se perde. 
b) Foi com a irmã a casa. 
c) Deu à ela todo seu amor 
d) Chegaram à casa da praia ao cair da noite. 
 
21 
(UFPB/IAOCP/2014) “...consumo humano vai 
sofrer uma queda de 3% à medida que os níveis 
de dióxido de carbono...” A alternativa em que a 
crase foi utilizada seguindo a mesma regra 
aplicada na crase do excerto acima é 
a) Descobriu-se tardiamente que o homem era 
fiel à esposa. 
b) Foi à feira depois de passar pelo mercado. 
c) Tornavam-se mais agressivos à proporção que 
os xingamentos aumentavam. 
d) Entregou uma dúzia de rosas vermelhas à 
namorada. 
e) Fabricava móveis à Luiz XV.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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44 
11. Alumínio-SP/VUNESP/2016 
 
Mania de comer 
Após perder 27 kg e finalmente conquistar uma barriga “tanquinho”, Thaís, 32, passou a controlar 
rigidamente a alimentação. O desejo de comer de forma saudável era tanto que passou a prejudicar sua 
vida pessoal. 
“Uma refeição fora de casa, mesmo na casa da minha avó, gerava um estresse enorme. Sentia 
culpa e ansiedade. Não conseguia fazer concessões”, explica. 
Julia, 25, excluiu tantos grupos alimentares que, após dois anos de dieta, viu seu cardápio reduzido 
praticamente só a proteínas e hortaliças. Desenvolveu pânico de comer na frente de conhecidos e chegou 
a levar marmita para a festa de casamento da irmã. 
Ambas sofreram com a chamada ortorexia: um comportamento obsessivo em relação à comida. 
Além de pôr em risco a saúde, com a falta de nutrientes essenciais, a ortorexia ainda atrapalha 
significativamente as relações sociais e afetivas. 
“A preocupação excessiva com a alimentação passa a dominar a vida da pessoa. Torna-se uma 
obsessão”, explica a médica Sandra Carvalhais, do Instituto de Pesquisa e Ensino Médico, em São Paulo. 
Para os especialistas, a onda de blogs e redes sociais que disseminam informações sobre nutrição e dietas, 
muitas vezes equivocadas, acaba criando o ambiente ideal para paranoias alimentares. 
Ainda que muitas vezes também cause emagrecimento excessivo, a ortorexia é diferente da anorexia. 
Para a médica nutróloga Maria del Rosario, diretora da Abran (Associação Brasileira de Nutrologia), que 
tem longa experiência em transtornos alimentares, a principal questão é a autoimagem corporal. 
“Quem tem anorexia se olha no espelho e se enxerga gordo, mesmo estando muito magro. O 
ortoréxico não costuma ter esse problema. Ele se vê magro, mas muda a alimentação por uma questão 
de saúde.” A ortorexia pode, inclusive, estar associada a outros distúrbios, sobretudo a transtornos 
compulsivos. 
Além disso, a pessoa ortoréxica se impõe tantas restrições que acaba sem conseguir comer com a família 
e os amigos. Esse isolamento pode levar à ansiedade e à depressão, segundo del Rosario. 
Recém-formada em administração, Julia diz que teve dificuldade em participar dos eventos da 
universidade. “Eu passava horas buscando na internet a maneira mais pura de me alimentar. Depois de 
um tempo, perdi a capacidade de comer algo que tivesse sido preparado por outra pessoa”, diz ela, que 
está em tratamento para a ortorexia há quatro meses. 
Os especialistas indicam tratamento multidisciplinar, com psicólogo, psiquiatra e acompanhamento 
nutricional. 
Hoje recuperada, Thaís diz que o apoio do marido e da família foram fundamentais. “Tem sido uma 
batalha em busca do equilíbrio, mas já consigo ir a uma festa e comer normalmente”, conta. 
(Giuliana Miranda. Folha de S.Paulo, 08.12.2015. Adaptado) 
 
1 
(Pref. de Alumínio-SP/VUNESP/2016) Analisando 
o comportamento de Thaís e de Júlia, é correto 
afirmar, segundo o texto, que ambas 
a) estavam cientes das consequências da 
ortorexia, mas fizeram dietas rígidas para evitar 
as situações constrangedoras vivenciadas por 
serem obesas. 
b) optaram exclusivamente por comidas 
saudáveis, desenvolvendo novos hábitos 
alimentares que foram incorporados por 
familiares e amigos. 
c) estão tendo sucesso para superar os sintomas 
da ortorexia graças ao tratamento coordenado 
por psiquiatras especializados no tema. 
d) correram o risco de comprometer seriamente 
a saúde, pois a supressão de alguns alimentos 
impede o organismo de receber nutrientes 
essenciais. 
 
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45 
e) encontraram na internet as orientações 
necessárias para entender o distúrbio da 
ortorexia e aprender a lidar com esse problema. 
 
2 
(Pref. de Alumínio-SP/VUNESP/2016) De acordo 
com o texto, diferentemente da pessoa com 
ortorexia, a pessoa com anorexia 
a) elabora uma dieta baseada apenas em 
produtos de altíssima qualidade nutricional. 
b) não consegue reconhecer que está magra e 
associa sua alimentação a essa condição. 
c) pode superar esse distúrbio a curto prazo, já 
que sua origem é estritamente de natureza 
fisiológica 
d) não sofre de compulsão alimentar, mas limita 
sua dieta à ingestão de alimentos de baixa 
caloria. 
e) convive bem com a família e os amigos, visto 
que a anorexia está dissociada de transtornos 
emocionais. 
 
3 
(Pref. de Alumínio-SP/VUNESP/2016) Considere 
a frase do sétimo parágrafo. 
Para os especialistas, a onda de blogs e redes 
sociais que disseminam informações sobre 
nutrição e dietas, muitas vezes equivocadas, 
acaba criando o ambiente ideal para paranoias 
alimentares. 
As expressões destacadas podem ser 
substituídas, correta, respectivamente e sem 
alteração do sentido do texto, por: 
a) difundem ... suspeitas ... controverso 
b) propagam ... sensacionalistas ... futuro 
c) criam ... dúbias ... verossímil 
d) divulgam ... discutíveis ... perfeito 
e) reformulam ... falsas ... apropriado4 
(Pref. de Alumínio-SP/VUNESP/2016) Na frase 
selecionada do texto, as expressões destacadas 
introduzem, respectivamente, circunstância 
adverbial de intensidade e de modo em: 
a) Recém-formada em administração, Julia diz 
que atualmente não tem dificuldade em 
participar de eventos com colegas da faculdade. 
b) Recém-formada em administração, Julia diz 
que, ao longo do ano, teve mais dificuldade em 
participar dos eventos da universidade. 
c) Recém-formada em administração, Julia diz 
que sempre teve dificuldade em participar 
ativamente dos eventos da universidade. 
d) Recém-formada em administração, Julia diz 
que nunca imaginou que teria dificuldade em 
participar dos eventos da universidade devido à 
ortorexia. 
e) Recém-formada em administração, Julia diz 
que foi bastante difícil participar e sentir-se à 
vontade nos eventos da universidade 
 
5 
(Pref. de Alumínio-SP/VUNESP/2016) Em – Ainda 
que muitas vezes também cause emagrecimento 
excessivo, a ortorexia é diferente da anorexia. – 
a expressão destacada apresenta ideia de 
a) concessão, como ocorre em: Muitos viajarão 
no fim de semana, mesmo que haja previsão de 
chuvas fortes. 
b) concessão, como ocorre em: Comportou-se 
como se não tivesse responsabilidade pelos 
desmandos na empresa. 
c) conclusão, como ocorre em: O calor estava 
insuportável, portanto condicionadores de ar 
foram instalados no prédio. 
d) consequência, como ocorre em: A plateia 
deveria silenciar, assim que soasse o sinal para a 
entrada dos bailarinos. 
e) consequência, como ocorre em: Todos 
comparecem à reunião, de sorte que decisões 
importantes foram tomadas. 
 
6 
(Pref. de Alumínio-SP/VUNESP/2016) Assinale a 
alternativa em que o pronome substituiu, 
corretamente e de acordo com a norma-padrão 
da Língua Portuguesa, a expressão destacada no 
trecho do texto. 
a) Thaís, 32, passou a controlar rigidamente a 
alimentação. → Thaís, 32, passou a controlá-la 
rigidamente. 
b) ... após dois anos de dieta, viu seu cardápio 
reduzido praticamente só a proteínas e 
hortaliças. → ... após dois anos de dieta, viu-lhe 
 
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46 
reduzido praticamente só a proteínas e 
hortaliças. 
c) ... a ortorexia ainda atrapalha 
significativamente as relações sociais e afetivas. 
→ ... a ortorexia ainda lhes atrapalha 
significativamente. 
d) “Eu passava horas buscando na internet a 
maneira mais pura de me alimentar. [...]”. → “Eu 
passava horas buscando-na na internet. [...]”. 
e) Os especialistas indicam tratamento 
multidisciplinar... → Os especialistas indicam-o... 
 
7 
(Pref. de Alumínio-SP/VUNESP/2016) Observe o 
emprego do sinal indicativo de crase nas frases 
do texto. 
 
Ambas sofreram com a chamada ortorexia: um 
com- portamento obsessivo em relação à 
comida. (4º parágrafo) 
Esse isolamento pode levar à ansiedade e à 
depres- são, segundo del Rosario. (10º 
parágrafo) 
 
Assinale a alternativa em que o sinal indicativo de 
crase está corretamente empregado nas duas 
frases de acordo com a norma-padrão da Língua 
Portuguesa. 
a) Em relação à filha, ele é sempre parcial. Este 
prejuízo financeiro pode levá-lo à uma crise 
nervosa. 
b) Não comentou nada em relação à sua partida 
para o exterior. O abuso no consumo de água 
pode levar à racionamento frequente. 
c) Em relação à última pesquisa, o candidato 
aparece em desvantagem. A colaboração dos 
sitiantes poderá levar à preservação integral da 
mata ciliar. 
d) O gerente afirmou que em relação à vocês o 
empréstimo foi deferido. O voto dos colegas 
pode levá-la à ganhar o prêmio literário. 
e) Em relação à todos os amigos, sempre foi uma 
pessoa estimada. Estas boas notícias podem 
levar a família à um relacionamento harmonioso. 
 
8 
(Pref. de Alumínio-SP/VUNESP/2016) Leia o 
texto. 
Portadores de transtornos alimentares em geral 
_________ culpa e ansiedade e, no caso da 
ortorexia, ________ haver situações que 
conduzam ao isolamento social. 
_________, nesse contexto, pois para a 
recuperação dos que buscam novamente o 
equilíbrio, é a solidariedade de amigos e 
familiares. 
Assinale a alternativa que preenche, correta e 
respectivamente, as lacunas do texto de acordo 
com a norma-padrão da Língua Portuguesa. 
a) sente ... pode ... Fundamentais ... colabora 
b) sente ... podem ... Fundamental ... colaboram 
c) sentem ... pode ... Fundamentais ... colaboram 
d) sentem ... podem ... Fundamental ... colabora 
e) sentem ... pode ... Fundamental ... colabora 
 
Leia a tirinha e responda às questões de 
números 09 e 10. 
 
9 
(Pref. de Alumínio-SP/VUNESP/2016) Analisando 
a tirinha, é correto afirmar que a frase “Ele saiu 
pela tangente!” foi empregada em sentido 
a) próprio, indicando que o namorado recusou 
imediatamente o convite feito pela moça. 
b) próprio, indicando que a moça é espirituosa, 
pois responde à amiga empregando linguagem 
matemática. 
c) próprio, indicando que o rapaz se serviu de um 
pretexto e encerrou o relacionamento com a 
moça. 
d) figurado, indicando que o namorado se 
esquivou da proposta feita pela moça. 
e) figurado, indicando que a moça está magoada 
por ter sido abandonada pelo rapaz. 
 
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47 
10 
(Pref. de Alumínio-SP/VUNESP/2016) Assinale a 
alternativa em que a frase mantém o sentido do 
texto e está escrita de acordo com a norma- 
padrão da Língua Portuguesa. 
a) Antes de deixar o restaurante, a amiga 
interrogara com a moça se o rapaz haverá de 
aceitar o pedido. 
b) Antes de deixar o restaurante, a amiga 
indagara à moça se o rapaz havia aceitado o 
pedido. 
c) Antes de deixar o restaurante, a amiga 
averiguara para a moça se o rapaz teria aceitado 
o pedido. 
d) Antes de deixar o restaurante, a amiga 
inquirira para a moça se o rapaz terá aceitado o 
pedido. 
e) Antes de deixar o restaurante, a amiga 
questionara à moça se o rapaz tivesse aceitado o 
pedido. 
 
 
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48 
GABARITOS 
Exército/VUNESP/2022
1 - A 
2 - E 
3 - A 
4 - D 
5 - B 
6 - E 
7 - C 
8 - A
 
Exército/VUNESP/2021
1 - A 
2 - D 
3 - A 
4 - D 
5 - E 
6 - C 
7 - B 
8 - B
 
Exército/VUNESP/2020
1 - C 
2 - D 
3 - E 
4 - D 
5 - E 
6 - B 
7 - A 
8 - A 
9 - C 
10 - D 
11 - B 
12 - E 
13 - A 
14 - D
 
PM-SP/VUNESP/2019
1 - C 
2 - E 
3 - D 
4 - A 
5 - B 
6 - E 
7 - A 
8 - B 
9 - C 
10 - B 
11 - D 
12 - B 
13 - A 
14 - C 
15 - E 
16 - C 
17 - B 
18 - A 
19 - D 
20 - C
 
São Paulo-SP/VUNESP/2019
1 - B 
2 - A 
3 - D 
4 - A 
5 - E 
6 - B 
7 - B 
8 - C 
9 - C 
10 - A
 
SEDUC-SP/VUNESP/2019
1- B 
2- E 
3- A 
4- D 
5- C 
6- E 
7- B 
8- B 
9- D 
10- A 
11- B 
12- C 
13- E 
14- A 
15- A 
16- D 
17- C 
18- A 
19- B 
20- A
 
SEE-SP/VUNESP/2019
1 - C 
2 - D 
3 - E 
4 - C 
5 - B 
6 - D 
7 - A 
8 - E 
9 - C 
10 - C 
11 - A 
12 - B 
13 - D 
14 - E 
15 - C 
16 - E 
17 - A 
18 - C 
19 - D 
20 -B
 
UFABC-SP/VUNESP/2019
1 - C 
2 - E 
3 - A 
4 - E 
5 - E 
6 - B 
7 - D 
8 - C 
9 - A 
10 - B
 
Campinas-SP/VUNESP/2019
1 - D 
2 - E 
3 - C 
4 - C 
5 - E 
6 - B 
7 - A 
8 - D 
9 - C 
10 - D
 
 
 
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49 
IBFC/VUNESP/EBSERH/2019 
1 - C 
2 - B 
3 - E 
4 - A 
5 - A 
6 - C 
7 - E 
8 - D 
9 - B 
10 - A 
11 - D 
12 - C 
13 - C 
14 - E 
15 - B 
16 - A 
17 - B 
18 - B 
19 - C 
20 - C 
21 - C
 
Alumínio-SP/VUNESP/2016
1 - D 
2 - B 
3 - D 
4 - E 
5 - A 
6 - A 
7 - C 
8 - E 
9 - D 
10 - B
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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