Cultura Escolar

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Pergunta 2
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“um todo complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, costumes ou qualquer outra capacidade ou hábitos adquiridos pelo homem como membro de uma sociedade.” (Tylor , Edward B. apud Laraia, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. Zahar. Rio de Janeiro, 1986, pg. 25)
 Acerca do conceito de cultura é possível afirmar que:
Correto!
  
O conceito de cultura é polissêmico já que tem que abranger uma diversidade imensa de expressões.
 
  
Só pode ser considerado como cultura aquilo que tenha materialidade, ou seja, artefatos, objetos, armas, etc.
 
  
Como a cultura é apenas imaterial, não há como compará-la.
 
  
Lendas, crenças, histórias, costumes, cultura é apenas aquilo que não pode se constatar materialmente.
 
  
A função precípua da cultura para a Antropologia é propiciar a possibilidade de comparações e hierarquizações entre o desenvolvimento dos povos.
 
 
Pergunta 3
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“A palavra "violência" parece ser um destes casos. Todos a conhecem ela é redigida ou pronunciada inúmeras vezes em incontáveis situações pelos mais diferentes atores sociais. O poder deste termo é evidente; ele parece expressar inequivocamente realidades sociais tão flagrantes quanto indesejáveis e Esta associação de "violência" a "indeselado.' e "doloroso" passa a ser vista corno a única acepção possível da palavra e ela a palavra, parece se fundir aos objetos que deveria representar. Esta fusão de palavra e coisa acaba por formar um agregado de difícil separação e no qual as distâncias entre a linguagem e seus objetos de referência são apagadas”
 
FLORES, Luiz Felipe Baêta Neves. Da construção do conceito de violência. Pesquisa de Campo. Rio de Janeiro, n.2, p.7-16, 1995
 
Acerca da violência é correto afirmar que:
  
Por ter sua materialidade contestada, a violência psicológica foi retirada do código penal brasileiro.
 
Correto!
  
Não há como definir de forma universal um padrão para a violência, tendo em vista que todas as expressões de violência necessitam ser contextualizados para sua compreensão.
 
  
Os níveis de violência, mundialmente, vem sendo reduzidos drasticamente nas ultimas décadas.
 
  
Por ter um conceito definido e de bastante popular, é fácil reconhecer e analisar cientificamente as expressões de violência advindas da convivência em sociedade.
 
  
Existem atos que são universalmente compreendidos como violência.
 
 
Pergunta 4
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“Assim, em diferentes países há nuanças diversas na interpretação do que seja violência escolar e no grau de atenção concedida aos tipos de violência. De acordo com a revisão de Abramovay (2003), as pesquisas inglesas comumente conceituam a violência escolar de modo a não abranger atos violentos por professores a alunos e de alunos a professores; pesquisas espanholas têm certo constrangimento moral ao descrever atos de violência praticados contra jovens e crianças, como violência escolar; estudos americanos tendem a se localizar no exterior da escola, nas gangues, sendo comum o uso dos termos delinquência juvenil, condutas desordeiras, comportamento antissocial; já investigações brasileiras, a partir de meados dos anos 1990, referem a expressão “violência escolar” às agressões contra o patrimônio e contra a pessoa (alunos, professores, funcionários, etc.).”
Stelko-Pereira , Ana Carina. Williams , Lúcia Cavalcanti de Albuquerque . Reflexões sobre o conceito de violência escolar e a busca por uma definição abrangente. In: Temas em Psicologia - 2010, Vol. 18, no 1, 45 – 55.
Acerca da violência escolar, podemos afirmar que:
  
C- A grande homogeneidade social da contemporaneidade torna a escola um ambiente blindado para os conflitos.
 
  
E- Politicas publicas efetivas tem reduzido consideravelmente o número de casos de violência escolar.
 
  
B- A escola tem um papel pouco importante na vida dos indivíduos na contemporaneidade, por isso mesmo não costuma ser um ambiente onde ocorram conflitos.
 
  
A- Por se tratar de um espaço aonde há uma homogeneidade social e etária a escola se caracteriza como um ambiente pouco conflituoso.
 
Correto!
  
D- A heterogeneidade social refletida no cotidiano escolar pode ser pensada como um dos componentes causadores do aumento da violência escolar.
 
 
Pergunta 5
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“O sexo tornou-se um dos assuntos mais discutidos nos tempos modernos, embora Freud, já nos fins do século passado, tenha escrito e debatido muitas questões relativas à sexualidade e ao comportamento sexual. Sua filosofia tem sido amplamente divulgada e incrementada no mundo atual, pois a sociedade vem passando por profundas transformações desde a II Guerra Mundial, ressaltando- se que, neste último século, a mulher adquiriu uma “liberdade sexual” e social totalmente desconhecida há três gerações.”
(CANO, M.A.T.; FERRIANI, M.das G.C. Sexualidade na adolescência: um estudo bibliográfico. Rev.latinoam.enfermagem, Ribeirão Preto, v. 8, n. 2, p. 18-24, abril 2000.)
Quando falamos em sexualidade, é correto afirmar que:
  
C- A heteronormatividade, tida como padrão de normalidade durante longo período da história da humanidade, já não é mais considerado como padrão de comportamento sexual.
 
  
A- As discussões acerca do tema avançaram bastante em todos os espaços, trazendo a compreensão e aceitação não preconceituosa das várias formas de expressão da sexualidade.
 
Correto!
  
B- Embora já tenhamos avançado na discussão do tema, a sexualidade ainda é tema tabu em muitos ambientes.
 
  
D- Os tabus relativos a sexualidade já foram superados na contemporaneidade.
 
  
E- Não há mais preconceitos sociais relativos às diversas formas de expressão da sexualidade dos indivíduos.
 
 
Pergunta 6
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Richard Sennett (2001, p.32) observa, contudo que este termo deriva ainda da palavra latina auctor, de augere significando autor, apontando para a ideia daquele que produz, que gera, que inventa. Ao fazer esta busca genealógica Sennett chega a compreensão que a autoridade carrega uma conotação que implica algo de produtivo, gerador, oferecendo garantias a terceiros sobre o valor do que se faz.
(OVERNÉ, Cláudio Amaral. SANGENIS, Luiz Fernando Conde. X Congresso Nacional de Educação (EDUCERE)  Puc/Pr – 7 a 10  de novembro de 2011)
Quando falamos em autoridade, é necessário lembrar que:
  
A autoridade pode ser transferida de uma pessoa para outra, já que a mesma está ligada ao cargo (posto) e não as pessoas.
 
  
A autoridade é inata, se nasce ou não com ela.
 
Correto!
  
A construção da autoridade está ligada a um processo que se baseia em afetividade e legitimidade
 
  
Como a autoridade advem de cargos de chefia ou liderança, é inadequado utilizar o termo “autoridade legitima’.
 
  
A autoridade é expressa e exercida apenas por meio de cargos de chefia.
 
 
Pergunta 7
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Ao falarmos sobre cultura das organizações, podemos afirmar que:
 
 
Correto!
  
Trata-se de uma tentativa de mediar um conceito vindo da antropologia para a gestão organizacional.
 
  
Trata-se de uma tentativa de utilizar na administração das organizações modelos matemáticos precisos para a eficácia da gestão.
 
  
A utilização do conceito de cultura organizacional já foi abandonada na gestão, visto não alcançar o resultado esperado.
 
  
A Cultura organizacional pode ser pensada como incentivo a produção cultural no ambiente laboral.
 
  
Trata–se de utilização de princípios definidos pelas Ciências Duras na organização e administração de organizações.
 
 
Pergunta 8
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Quando falamos em polissemia conceitual nas Ciências Sociais, estamos falando de:
  
As Ciências Humanas e Sociais são bastante precisas na definição de seus conceitos, já que usam os mesmos métodos e técnicas das ciências naturais e humanas.
 
  
A polissemia é considerada, nas Ciências Humanas e Sociais, uma falha grave.
 
  
Por se tratar de uma área de conhecimento nova, certa imprecisão é tolerável.
 
Correto!
  
O objeto dessas ciências (humanas e sociais) são as relações humanas e, frente a diversidade que tal objeto apresenta, é bastante natural que seus conceitossejam mais flexíveis.
 
  
Confirmar hipóteses por meio da linguagem matemática é obrigatório nas Ciências Humanas e Sociais , isso porque a flexibilidade conceitual é muito grande
 
 
Pergunta 9
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Quando pensamos na formação dos docentes no território nacional, podemos afirmar que:
  
A escola é um espaço de reprodução de conhecimentos, assim a formação docente já tem um modelo sedimentado a ser seguido.
 
  
Os padrões de formação docente seguem as transformações sociais mais recentes.
 
Correto!
  
Há desafagem entre o ritmo das transformações na sociedade e o cotidiano escolar com relação a formação docente.
 
  
Nossas licenciaturas têm como característica uma sincronia total com a realidade escolar contemporânea.
 
  
O modelo de formação docente já se encontra sedimentado no nosso pais, o mesmo é pautado em uma escola que atua como espaço simples reprodução de conhecimentos.
 
  
As licenciaturas tem dado conta de acompanhar as mudanças pertinentes ao cotidiano escolar.
 
 
Pergunta 10
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Quando pensamos em cultura escolar, é correto afirmar que:
 
  
Trata-se de uma política pública que visa incentivar a produção cultural nas escolas, tendo em vista que essa prática tem sido abandonada.
 
  
Trata-se de um equívoco, visto que a escola é o local da reprodução de conhecimentos e cultura, não cabendo a ela o papel de produtora.
 
Correto!
  
Trata-se de um conceito que busca reunir toda a produção de conhecimentos e vivencias proporcionadas pelo cotidiano escolar.
 
  
Pensado como um indicador de desenvolvimento, a avaliação da cultura escolar é um dos itens avaliados pelo IDH (índice de desenvolvimento humano)
 
  
Trata-se de uma redundância, visto que a escola é a grande produtora de cultura nas sociedades contemporâneas.