Cultura Escolar LD

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Pergunta 1 
3 / 3 pts 
Ao falarmos sobre cultura das organizações, podemos afirmar que: 
 
 
 
Trata-se de uma tentativa de utilizar na administração das organizações 
modelos matemáticos precisos para a eficácia da gestão. 
 
 
Trata–se de utilização de princípios definidos pelas Ciências Duras na 
organização e administração de organizações. 
 
 
A utilização do conceito de cultura organizacional já foi abandonada na gestão, 
visto não alcançar o resultado esperado. 
 
Correto! 
 
Trata-se de uma tentativa de mediar um conceito vindo da antropologia para a 
gestão organizacional. 
 
 
A Cultura organizacional pode ser pensada como incentivo a produção cultural 
no ambiente laboral. 
 
 
Pergunta 2 
3 / 3 pts 
Ao falarmos de infância é preciso considerar: 
 
A infância é vivida da mesma forma em todos os grupos sociais em todos os 
períodos históricos. 
 
Correto! 
 
A vivência da infância é diversa e está fortemente marcada pela história e 
organização social na qual os indivíduos estão inseridos. 
 
 
Objeto de estudo constante em várias áreas do conhecimento, há pouco o que 
se estudar acerca da infância na contemporaneidade. 
 
 
Existem pequenas diferenças locais na vivência da infância, visto a mesma ser 
uma categoria universal pautada em um referencial biológico. 
 
 
Período de grandes transformações biológicas torna-se um objeto de estudo 
interessante para as ciências ligadas à saúde, mas de pouco interesse para 
outras áreas do conhecimento. 
 
 
Pergunta 3 
3 / 3 pts 
Sobre a autoridade, é correto afirmar que: 
Correto! 
 
E- A autoridade precisa ser reconhecida como legitima para que funcione 
efetivamente. 
 
 
C- A autoridade é dada pelo cargo ou posto ocupado, independente da postura 
dos indivíduos. 
 
 
A- Não há diferença entre autoridade e autoritarismo. 
 
 
B- A autoridade está pautada no poder e na possibilidade de decisão posto a 
disposição de um indivíduo. 
 
 
D- É um dom natural, não há como a desenvolvê-la partindo da prática 
 
 
Pergunta 4 
3 / 3 pts 
“Vemos que existem diferentes concepções de crianças e de adolescentes que 
se fazem distintas a partir de diferentes pontos de vista teóricos e que acabam 
por contribuir para formar múltiplos conceitos desses grupos referidos. Assim, é 
necessário que pensemos melhor sobre quais são e como se construíram as 
diferentes concepções de infância e de adolescência na nossa sociedade 
ocidental.” 
 
(Monte Coelho Frota, Ana Maria Diferentes concepções da infância e 
adolescência: a importância da historicidade para sua construção Estudos e 
Pesquisas em Psicologia, vol. 7, núm. 1, abril, 2007, pp. 147-160 Universidade 
do Estado do Rio de Janeiro Rio de Janeiro, Brasil) 
Com relação a infância é correto afirmar que? 
 
Pensada como uma característica biológica (faixa etária), é possível afirmar 
que a infância é a-histórica. 
 
 
Na contemporaneidade crianças são tratadas como adultos cada vez mais 
cedo, assim o conceito de infância passa a ser obsoleto. 
 
 
Com as novas tecnologias o conceito de infância tem sido abandonado, visto 
que as crianças são socializadas no mundo adulto cada vez mais cedo. 
 
Correto! 
 
Trata-se de uma construção histórico/social, ou seja, não está ligada somente a 
natureza (idade), mas também a cultura. 
 
 
O conceito de infância é a-histórico e universal, sendo encontrado da mesma 
forma em todos os períodos históricos da humanidade. 
 
 
Pergunta 5 
3 / 3 pts 
Quando pensamos na formação dos docentes no território nacional, podemos 
afirmar que: 
 
Os padrões de formação docente seguem as transformações sociais mais 
recentes. 
 
 
A escola é um espaço de reprodução de conhecimentos, assim a formação 
docente já tem um modelo sedimentado a ser seguido. 
 
Correto! 
 
Há desafagem entre o ritmo das transformações na sociedade e o cotidiano 
escolar com relação a formação docente. 
 
 
As licenciaturas tem dado conta de acompanhar as mudanças pertinentes ao 
cotidiano escolar. 
 
 
O modelo de formação docente já se encontra sedimentado no nosso pais, o 
mesmo é pautado em uma escola que atua como espaço simples reprodução 
de conhecimentos. 
 
 
Nossas licenciaturas têm como característica uma sincronia total com a 
realidade escolar contemporânea. 
 
 
Pergunta 6 
3 / 3 pts 
“Podemos dizer que existem inúmeras características que aproximam os 
comportamentos das escolas, bem como as investigações sobre ela, e há uma 
infinidade de outras que os/as diferenciam. No entanto, parece não haver 
inconvenientes em considerar a escola como uma instituição com cultura 
própria. Os principais elementos que desenhariam essa cultura seriam os 
atores (famílias, professores, gestores e alunos), os discursos e as linguagens 
(modos de conversação e comunicação), as instituições (organização escolar e 
o sistema educativo) e as práticas (pautas de comportamento que chegam a se 
consolidar durante um tempo)” 
 
Busca compreender, de forma mais elaborada, a vida externa da escola, 
deixando em segundo plano as dinâmicas internas da mesma. 
 
Correto! 
 
Não é possível compreender e identificar a cultura da escola sem levar em 
conta a historicidade, o ambiente, e as relações entre a escola e a comunidade 
em que a escola está inserida. 
 
 
É uma área de conhecimento que busca entender a organização da rotina 
escolar isolando-a do restante da sociedade. 
 
 
Por estar cristalizada nas escolas, é possível identifica-la e compreendê-la sem 
grandes problemas. 
 
 
Para identifica-la e compreende-la é preciso que se tome a escola como um 
objeto isolado das demais instituições sociais. 
 
 
Pergunta 7 
3 / 3 pts 
Acerca da adolescência é possível afirmar que: 
 
É basicamente orientado pela base biológica, não havendo influencia social em 
sua definição 
 
Correto! 
 
Trata-se de uma construção sócio-historica em diálogo com a biologia. 
 
 
O conceito de adolescência já foi superado na contemporaneidade visto o 
avanço da medicina nessa área. 
 
 
Historicamente não há grandes modificações na definição dessa fase do 
desenvolvimento. 
 
 
Há pouca produção acadêmica sobre o tema, tendo em vista o pouco 
conhecimento que se desenvolveu sobre o mesmo. 
 
 
Pergunta 8 
3 / 3 pts 
Quando pensamos em cultura escolar, é correto afirmar que: 
 
Correto! 
 
Trata-se de um conceito que busca reunir toda a produção de conhecimentos e 
vivencias proporcionadas pelo cotidiano escolar. 
 
 
Trata-se de uma redundância, visto que a escola é a grande produtora de 
cultura nas sociedades contemporâneas. 
 
 
Trata-se de uma política pública que visa incentivar a produção cultural nas 
escolas, tendo em vista que essa prática tem sido abandonada. 
 
 
Trata-se de um equívoco, visto que a escola é o local da reprodução de 
conhecimentos e cultura, não cabendo a ela o papel de produtora. 
 
 
Pensado como um indicador de desenvolvimento, a avaliação da cultura 
escolar é um dos itens avaliados pelo IDH (índice de desenvolvimento humano) 
 
 
Pergunta 9 
3 / 3 pts 
A violência escolar, a delinquência juvenil, a conduta anti-social, os problemas 
de comportamento na sala de aula e a indisciplina têm sido objecto de uma 
crescente preocupação nas sociedades industrializadas, em geral, e nos dois 
países da Península Ibérica, em particular. Manifestações dessa preocupação 
são visíveis na frequência com que o assunto é noticiado na imprensa (ver, por 
exemplo, notícias dos jornais: Diário de Notícias de 2 de Fevereiro e 14 de 
Junho de 2002; Expresso de 27 de Janeiro de 2001; Público de 1 de Março de 
2002); objecto de programas televisivos; tema de debate entre docentes de 
vários níveis de ensino e de reivindicações, no sentido de uma maior eficácia 
das ‘medidas educativas disciplinares’ que permitam fazer face ao problema 
Sobre a violência escolar, é correto pensar que: 
• problema Sobre a violência escolar,é correto pensar que: 
(Martins, Maria José D. O problema da violência escolar: uma clarificação e 
diferenciação de vários conceitos relacionados Revista Portuguesa de 
Educação, vol. 18, núm. 1, 2005, pp. 93-115 Universidade do Minho Braga, 
Portugal) 
Sobre a violência escolar, podemos afirmar que: 
 
A- Desde que se tornaram atos puníveis criminalmente (inseridos no código 
penal) as expressões de violência escolar diminuíram drasticamente. 
 
 
D- Políticas publicas voltadas a sua contenção tem alcançado um grande 
sucesso dado o o avanço das discussões sobre o tema 
 
Correto! 
 
C- Pode ser pensada como um tipo de violência orientado pelas relações 
sociais que se desenvolvem entre os indivíduos dentro do ambiente escolar. 
 
 
E- Tem diminuindo drasticamente nas últimas décadas. 
 
 
B- É definida como aquela que ocorre apenas entre os alunos. 
 
 
Pergunta 10 
3 / 3 pts 
Richard Sennett (2001, p.32) observa, contudo que este termo deriva ainda da 
palavra latina auctor, de augere significando autor, apontando para a ideia 
daquele que produz, que gera, que inventa. Ao fazer esta busca genealógica 
Sennett chega a compreensão que a autoridade carrega uma conotação que 
implica algo de produtivo, gerador, oferecendo garantias a terceiros sobre o 
valor do que se faz. 
(OVERNÉ, Cláudio Amaral. SANGENIS, Luiz Fernando Conde. X Congresso 
Nacional de Educação (EDUCERE) Puc/Pr – 7 a 10 de novembro de 2011) 
Quando falamos em autoridade, é necessário lembrar que: 
 
A autoridade pode ser transferida de uma pessoa para outra, já que a mesma 
está ligada ao cargo (posto) e não as pessoas. 
 
 
Como a autoridade advem de cargos de chefia ou liderança, é inadequado 
utilizar o termo “autoridade legitima’. 
 
 
A autoridade é expressa e exercida apenas por meio de cargos de chefia. 
 
Correto! 
 
A construção da autoridade está ligada a um processo que se baseia em 
afetividade e legitimidade 
 
 
A autoridade é inata, se nasce ou não com ela. 
 
Pergunta 1 
5 / 5 pts 
“um todo complexo que inclui conhecimentos, crenças, arte, moral, leis, 
costumes ou qualquer outra capacidade ou hábitos adquiridos pelo homem 
como membro de uma sociedade.” (Tylor , Edward B. apud Laraia, Roque de 
Barros. Cultura: um conceito antropológico. Zahar. Rio de Janeiro, 1986, pg. 
25) 
 Acerca do conceito de cultura é possível afirmar que: 
 
A função precípua da cultura para a Antropologia é propiciar a possibilidade de 
comparações e hierarquizações entre o desenvolvimento dos povos. 
 
 
Como a cultura é apenas imaterial, não há como compará-la. 
 
Correto! 
 
O conceito de cultura é polissêmico já que tem que abranger uma diversidade 
imensa de expressões. 
 
 
Só pode ser considerado como cultura aquilo que tenha materialidade, ou seja, 
artefatos, objetos, armas, etc. 
 
 
Lendas, crenças, histórias, costumes, cultura é apenas aquilo que não pode se 
constatar materialmente. 
 
 
Pergunta 2 
5 / 5 pts 
Quando falamos em polissemia conceitual nas Ciências Sociais, estamos 
falando de: 
 
A polissemia é considerada, nas Ciências Humanas e Sociais, uma falha grave. 
 
 
As Ciências Humanas e Sociais são bastante precisas na definição de seus 
conceitos, já que usam os mesmos métodos e técnicas das ciências naturais e 
humanas. 
 
Correto! 
 
O objeto dessas ciências (humanas e sociais) são as relações humanas e, 
frente a diversidade que tal objeto apresenta, é bastante natural que seus 
conceitos sejam mais flexíveis. 
 
 
Confirmar hipóteses por meio da linguagem matemática é obrigatório nas 
Ciências Humanas e Sociais , isso porque a flexibilidade conceitual é muito 
grande 
 
 
Por se tratar de uma área de conhecimento nova, certa imprecisão é tolerável. 
 
 
Pergunta 3 
5 / 5 pts 
Richard Sennett (2001, p.32) observa, contudo que este termo deriva ainda da 
palavra latina auctor, de augere significando autor, apontando para a ideia 
daquele que produz, que gera, que inventa. Ao fazer esta busca genealógica 
Sennett chega a compreensão que a autoridade carrega uma conotação que 
implica algo de produtivo, gerador, oferecendo garantias a terceiros sobre o 
valor do que se faz. 
(OVERNÉ, Cláudio Amaral. SANGENIS, Luiz Fernando Conde. X Congresso 
Nacional de Educação (EDUCERE) Puc/Pr – 7 a 10 de novembro de 2011) 
Quando falamos em autoridade, é necessário lembrar que: 
 
A autoridade é expressa e exercida apenas por meio de cargos de chefia. 
 
 
Como a autoridade advem de cargos de chefia ou liderança, é inadequado 
utilizar o termo “autoridade legitima’. 
 
 
A autoridade pode ser transferida de uma pessoa para outra, já que a mesma 
está ligada ao cargo (posto) e não as pessoas. 
 
 
A autoridade é inata, se nasce ou não com ela. 
 
Correto! 
 
A construção da autoridade está ligada a um processo que se baseia em 
afetividade e legitimidade 
 
 
Pergunta 4 
5 / 5 pts 
Sobre a autoridade, é correto afirmar que: 
 
C- A autoridade é dada pelo cargo ou posto ocupado, independente da postura 
dos indivíduos. 
 
 
B- A autoridade está pautada no poder e na possibilidade de decisão posto a 
disposição de um indivíduo. 
 
 
D- É um dom natural, não há como a desenvolvê-la partindo da prática 
 
Correto! 
 
E- A autoridade precisa ser reconhecida como legitima para que funcione 
efetivamente. 
 
 
A- Não há diferença entre autoridade e autoritarismo. 
 
 
Pergunta 5 
5 / 5 pts 
“Um dos pontos marcantes foi a fala ressentida dos educadores sobre uma 
autoridade que não mais se sustenta na relação com o aluno apareceu em 
todas as escolas pesquisadas”(Pescarolo, Joyce Kelly; Bodê de Moraes, Pedro 
Rodolfo O declínio da autoridade docente na escola contemporânea Revista 
Diálogo Educacional, vol. 16, núm. 47, enero-abril, 2016, pp. 147-168 Pontifícia 
Universidade Católica do Paraná) 
Acerca da autoridade docente, podemos afirmar que: 
 
Correto! 
 
Como em qualquer institução, a autoridade docente precisa ser construída na 
relação, no caso das escolas, entre o docente e seus alunos. 
 
 
Nas escolas, é imprescindível que a direção da escola transfira a autoridade 
para o docente para que o mesmo se legitime frente ao alunado. 
 
 
A legitimidade da autoridade docente se pauta na confiabilidade atribuída a 
formação e ao diploma avalizado por uma instituição de ensino superior. 
 
 
A autoridade docente está implícita na função docente assim o docente é 
considerado uma autoridade em sala de aula pelo fato de possuir um diploma. 
 
 
A autoridade será dada a quem tiver o cargo de chefia no ambiente escolar. 
 
 
Pergunta 6 
5 / 5 pts 
Ao falarmos de infância é preciso considerar: 
Correto! 
 
A vivência da infância é diversa e está fortemente marcada pela história e 
organização social na qual os indivíduos estão inseridos. 
 
 
Objeto de estudo constante em várias áreas do conhecimento, há pouco o que 
se estudar acerca da infância na contemporaneidade. 
 
 
Período de grandes transformações biológicas torna-se um objeto de estudo 
interessante para as ciências ligadas à saúde, mas de pouco interesse para 
outras áreas do conhecimento. 
 
 
Existem pequenas diferenças locais na vivência da infância, visto a mesma ser 
uma categoria universal pautada em um referencial biológico. 
 
 
A infância é vivida da mesma forma em todos os grupos sociais em todos os 
períodos históricos. 
 
 
Pergunta 7 
5 / 5 pts 
Nossos adolescentes amam, estudam, brigam, trabalham. Batalham com seus 
corpos, que se esticam e se transformam. Lidam com as dificuldades de 
crescer no quadro complicado da família moderna. Como se diz hoje, eles se 
procuram e eventualmente se acham. Mas, além disso, eles precisam lutar com 
a adolescência, que é uma criatura um pouco monstruosa, sustentada pela 
imaginação de todos, adolescentes e pais. Um mito, inventado no começo do 
século 20, que vingou sobretudo depois da Segunda Guerra Mundial”(Monte Coelho Frota, Ana Maria Diferentes concepções da infância e 
adolescência: a importância da historicidade para sua construção Estudos e 
Pesquisas em Psicologia, vol. 7, núm. 1, abril, 2007, pp. 147-160 Universidade 
do Estado do Rio de Janeiro Rio de Janeiro, Brasil 
Acerca da adolescência é possível afirmar que: 
 
Considerado como um simples período de transição entre a infância e a vida 
adulta, não há, na adolescência, grandes transformações no tocante ao 
desenvolvimento humano. 
 
 
Trata-se de uma divisão etária do desenvolvimento dos seres humanos, assim, 
seus parâmetros de definição são dados apenas pela biologia. 
 
Correto! 
 
Não podemos afirmar que há um único “padrão” de adolescência já que a 
mesma sofre influencia dos sociais nos quais estão inseridos. 
 
 
Sendo considerada como um período de transição entre o mundo infantil e o 
adulto, a adolescência não tem sido objeto de discussão na 
contemporaneidade. 
 
 
Trata-se de uma categoria universal pautada em transformações da ordem da 
biológia, assim não sofre influências das culturas, sociedades ou grupos sociais 
nas quais estão inseridos. 
 
 
Pergunta 8 
5 / 5 pts 
“A palavra "violência" parece ser um destes casos. Todos a conhecem ela é 
redigida ou pronunciada inúmeras vezes em incontáveis situações pelos mais 
diferentes atores sociais. O poder deste termo é evidente; ele parece expressar 
inequivocamente realidades sociais tão flagrantes quanto indesejáveis e Esta 
associação de "violência" a "indeselado.' e "doloroso" passa a ser vista corno a 
única acepção possível da palavra e ela a palavra, parece se fundir aos objetos 
que deveria representar. Esta fusão de palavra e coisa acaba por formar um 
agregado de difícil separação e no qual as distâncias entre a linguagem e seus 
objetos de referência são apagadas” 
 
FLORES, Luiz Felipe Baêta Neves. Da construção do conceito de 
violência. Pesquisa de Campo. Rio de Janeiro, n.2, p.7-16, 1995 
 
Acerca da violência é correto afirmar que: 
Correto! 
 
Não há como definir de forma universal um padrão para a violência, tendo em 
vista que todas as expressões de violência necessitam ser contextualizados 
para sua compreensão. 
 
 
Os níveis de violência, mundialmente, vem sendo reduzidos drasticamente nas 
ultimas décadas. 
 
 
Por ter um conceito definido e de bastante popular, é fácil reconhecer e 
analisar cientificamente as expressões de violência advindas da convivência 
em sociedade. 
 
 
Por ter sua materialidade contestada, a violência psicológica foi retirada do 
código penal brasileiro. 
 
 
Existem atos que são universalmente compreendidos como violência. 
 
 
Pergunta 9 
10 / 10 pts 
“Ibn Khaldun, filósofo árabe do século XVI, tinha uma opinião semelhante, pois 
também acreditava que os habitantes dos climas quentes tinham uma natureza 
passional, enquanto aos dos climas frios faltava a vivacidade. Jean Bodin, 
filósofo francês do século XVI, desenvolveu a teoria que os povos do norte têm 
como líquido dominante da vida o fleuma, enquanto os do sul são dominados 
pela bílis negra. Em decorrência disto, os nórdicos são fiéis, leais aos 
governantes, cruéis e pouco interessados sexualmente; enquanto os do sul são 
maliciosos, engenhosos, abertos, orientados para as ciências, mas mal 
adaptados para as atividades política.” 
(Laraia, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropológico. 14.ed. — Rio de 
Janeiro: Jorge Zahar Ed., 2001. P.8) 
Partindo da leitura do excerto acima e das aulas assistidas e dos estudos feitos 
por você, disserte sobre a ideia da cultura como um conceito capaz de 
organizar as sociedades hierarquicamente e as consequências dessa ideia. 
Sua Resposta: 
A maior parte da ideia que maiores progressos não foram feitos através de uma 
cultura organizacional nem de como se desenvolve ou muda. Pode gerar 
conflitos de interesses levando ao desentendimento hierárquico. 
 
Pergunta 10 
10 / 10 pts 
“A discussão em torno da cultura organizacional vem seguindo uma base de 
conceitos fornecida pela Antropologia Cultural, onde existem diversas correntes 
teóricas, que privilegiam aspectos diferentes de um mesmo fenômeno. Para 
efeitos deste trabalho, adotamos o conceito apresentado por Schein",que 
consideramos um dos mais ricos na literatura consultada. A Cultura 
Organizacional é o modelo dos pressupostos básicos, que um dado grupo 
inventou, descobriu ou desenvolveu no processo de aprendizagem, para lidar 
com os problemas de adaptação externa e integração interna. Uma vez que os 
pressupostos tenham funcionado bem o suficiente para serem considerados 
válidos, eles são ensinados aos demais -membros da organização como a 
maneira certa de se perceber, pensar e sentir em relação àqueles problemas.” 
(Freitas, Maria Ester de. CULTURA ORGANIZACIONAL GRANDES TEMAS 
EM DEBATE In: Revista de Administração de Empresas. Jul./Set. 1991. São 
Paulo, 31(3): 73-82.ps 74/5) 
Partindo do excerto de texto acima, das aulas assistidas e das suas leituras, 
responda: 
Como podemos apresentar a ideia da construção de uma cultura ligada a uma 
instituição? 
Sua Resposta: 
A cultura alimenta o processo de aprendizagem, auxiliando o individuo a se 
portar em certos tipos de situação, seja ela internamente ou na familiarização 
externa. Ou seja ele fica apto a solucionar qualquer que seja o problema.