Apol 1 e 2 - Artes Teorias e Metodologias

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APOL 1 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Sobre o que é característico do ensino da arte, com abordagem na Lei nº 9394/96 e 
nos PCNs, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que 
apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: 
ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 
2011. (p. 9 da Apresentação do livro) 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I – II – II 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B II – I – II 
 
C I – II – I 
 
A Lei nº 9394/96 ressalta que 
o ensino da arte deve estar 
presente em todos os níveis 
da educação básica e que o 
desenvolvimento cultural dos 
alunos é uma das 
características deste ensino. 
Os PCNs são um instrumento 
importante para os 
professores e as suas 
práticas pedagógicas nas 
quatro linguagens artísticas 
sugeridas para este ensino: 
artes visuais, teatro, música 
e dança. (p. IX da 
Apresentação do livro) 
 
D II – II – I 
 
E II – II- II 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Avalie o trecho: 
“Em conjunto com as outras áreas de conhecimento trabalhadas na escola, na área de 
Arte pode-se problematizar situações em que os alunos tenham oportunidade de 
perceber a multiplicidade de pensamentos, ações, atitudes, valores e princípios 
relacionados a: ética; meio ambiente; orientação sexual; saúde; trabalho, consumo e 
cidadania; comunicação e tecnologia informacional; pluralidade cultural; além de outros 
temas locais definidos na organização escolar”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília: 
MEC/SEF, 1997. p. 38. 
Considerando o excerto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino 
de Arte sobre multiculturalismo, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O multiculturalismo dificulta a 
apreensão da diversidade cultural. 
 
B Observar a pluralidade cultural 
contribui para o desenvolvimento de 
uma cultura mais homogênea. 
 
C Os conhecimentos trazidos para 
escola foram valorizados pelas 
constatações da realidade dos alunos. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
“Na Inglaterra dos anos de 1980, Rachel 
Mason decodificou os pressupostos 
do multiculturalismo como uma forma 
de diminuir a evasão escolar de um 
número crescente de imigrantes, que não 
se adaptavam à instituição educacional. 
Um dos principais objetivos era 
compreender a pluralidade da realidade 
sociocultural dos alunos e a necessidade 
premente de inclusão e participação 
fizeram com que se valorizassem, pela 
via da arte, os conhecimentos trazidos 
pelo multiculturalismo.” (Livro-base, p. 
239) 
 
D Um dos objetivos de se promover o 
multiculturalismo é o de separar as 
diferentes culturas. 
 
E A arte possui um papel secundário, 
diante da valorização dos 
conhecimentos promovida pelo 
multiculturalismo. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Observe o fragmento de texto abaixo: 
“Os documentos que norteiam as práticas dos professores de Arte em âmbito nacional 
são fundamentados pela proposta triangular de Barbosa, desenvolvida durante a 
década de 1980, aproximadamente uma década antes da popularização do computador 
portátil. Transforma-se em problema a discrepância temporal entre a origem da proposta 
com o início das relações da sociedade com as tecnologias, de certo modo, populares”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BUBLITZ, Barbara Mariah Retzlaff. A Proposta Triangular do ensino da Arte e o Ciberespaço: indícios da 
manutenção de um desencontro. Anais do X Encontro do Grupo de Pesquisa Educação, Arte e Inclusão. p. 53-66. Florianópolis – CEART/UDESC, 01, 02 e 03 de dez. de 2014. p. 53-54. 
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre a 
abordagem triangular de Ana Mae Barbosa, analise as afirmativas a seguir. 
 
I. O foco da abordagem triangular passa pelas vias da visualidade, da observação de 
imagens. 
II. Existem várias formas de abordagens de leitura de imagem, sendo uma delas a leitura 
histórica. 
III. Os três pilares da abordagem triangular (Leitura de imagem, História da Arte e Fazer 
artístico) podem ser desenvolvidos em diferentes sequências. 
IV. O Arte-Educador precisa trabalhar os três eixos norteadores da abordagem triangular 
de forma conjunta em todas as aulas. 
São corretas apenas as afirmativas: 
Nota: 10.0 
 
A I, II e III 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
As afirmativas I, II e III são 
verdadeiras. “A metodologia 
triangular, denominada 
posteriormente de proposta e 
finalmente de abordagem, visava 
ensinar a visualidade com base 
em imagens, promovendo a 
educação do olhar e valorizando 
os conteúdos da arte, ao 
apresentar a dimensão histórica 
da arte e situar o aluno como 
consumidor cultural. [...] Cabem aí 
diferentes abordagens para a 
leitura, que pode ser formalista, 
semiótica, histórica, iconográfica, 
entre outras. [...] Sendo assim, os 
três pilares têm a mesma 
importância e não há nenhum tipo 
de indicação em relação a uma 
sequência para a condução do 
processo de trabalho. O professor 
pode se deter mais tempo em um 
dos pilares, trabalhar cada um 
numa aula ou começar cada vez 
por um dos pilares” (livro-base, p. 
244-245). 
 
B I, II, IV 
 
C II, III e IV 
 
D III e IV 
 
E I, II, III e IV 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia a citação a seguir: 
“O teatro tem características e especificidades que nós precisamos compreender. Trata-
se de uma arte que engloba atividades de expressão, de comunicação e de reflexão". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 85. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino 
de Arte, sobre a Linguagem do Teatro, assinale a alternativa correta: 
Nota: 10.0 
 
A O teatro, como uma 
linguagem artística, pode 
ser praticado 
prioritariamente por artistas 
profissionais. 
 
B As vivências teatrais 
realizadas na escola 
devem ser idênticas às 
praticadas por grupos 
profissionais de teatro. 
 
C O teatro envolve sempre 
nossas sensações, 
percepções e sentimentos, 
além da fantasia de cada 
um. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Comentário: esta 
é alternativa correta, pois 
“Mas, por ser uma arte, 
envolve sempre o prazer 
lúdico de construção de um 
imaginário. Portanto, o teatro 
envolve sempre nossas 
sensações, percepções e 
sentimentos, além da fantasia 
de cada um (livro-base, p. 83). 
 
D As sensações e 
percepções são 
facultativas durante as 
aulas de teatro na Escola. 
 
E Na escola, o lúdico e o 
imaginário são opcionais 
para o trabalho com essa 
linguagem artística. 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“A teoria das inteligências múltiplas foi elaborada à luz das origens biológicas de cada 
capacidade de resolver problemas. A tendência biológica deve ser vinculada aos 
estímulos culturais. A linguagem, por exemplo, que é uma capacidade universal, ora 
pode apresentar-se como oratória, ora como escrita, ou secreta etc.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRAVASSOS, Luiz Carlos Panisset. ‘Inteligências Múltiplas’. v. 01, n. 02. Revista de Biologia e Ciências 
da Terra, 2001. p. 04. 
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre as 
múltiplas formas de inteligência, enumere as explicações que se relacionam a cada 
inteligência: 
 
1. Inteligência corporal-cinestésica 
2. Inteligência lógico-matemática 
3. Inteligência linguística 
4. Inteligência espacial 
5. Inteligência interpessoal 
 
( ) Destreza e coordenação são algumas desuas características. 
( ) Classificar, calcular, inferir. 
( ) Sensibilidade às cores, linhas, formas. 
( ) Percepção de expressões faciais, vozes, gestos. 
( ) Facilidade de manipular sons e significados. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 4 – 1 – 2 – 5 
 
B 4 – 3 – 2 – 5 – 1 
 
C 1 – 2 – 4 – 5 – 3 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
“1. Inteligência corporal-cinestésica – 
coordenação, balanço, destreza, 
flexibilidade e velocidade, além da 
habilidade de tato. 2. Inteligência lógico-
matemática – categorização, classificação, 
inferência, generalização, cálculo e 
testagem de hipóteses. 3. Inteligência 
linguística – habilidade de manipular a 
sintaxe ou a estrutura da língua, a fonologia 
ou os sons, a semântica ou o significado da 
língua e suas dimensões ou usos práticos. 4. 
Inteligência espacial – sensibilidade para a 
cor, linha, formas, espaço e a relação que 
existe entre esses elementos. 5. Inteligência 
interpessoal – capacidade nuclear de 
perceber distinções entre outros, em 
especial contrastes em seus estados de 
ânimo, temperamento, motivações e 
intenções. Sensibilidade para expressões 
faciais, voz e gestos” (livro-base, p. 250-
251). 
 
D 1 – 2 – 5 – 4 – 3 
 
E 4 – 3 – 5 – 2 – 1 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o fragmento de texto: 
“A ênfase à sensibilidade no processo de construção do ser humano abre caminho para 
uma educação musical mais voltada para a prática que para a teoria, ensejando a 
construção de materiais didáticos com essa finalidade”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOUREIRO, Alícia Maria Almeida. O Ensino da Música na Escola Fundamental: um estudo exploratório. 
Mestrado em Educação – PUCMG, Belo Horizonte/MG, 2001. p. 43. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre as 
características dos métodos ativos de educação musical, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Por meio dos métodos ativos, o estudante 
pode aumentar sua sensibilização musical 
e ter, na música, uma possibilidade 
educacional. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
A partir dos métodos ativos de educação 
musical acontece a ampliação da concepção 
de ensino musical: sensibilização à música 
em lugar do aprendizado das técnicas de um 
determinado instrumento e a música passa a 
ser vista também como um meio de educação 
(educação pela música) (livro-base, p. 34). 
 
B A improvisação musical diverge dos 
métodos ativos de educação musical. 
 
C O direito de acesso à prática e à teoria 
musical concernem apenas aos 
estudantes de escolas particulares. 
 
D Nos métodos ativos, o aluno é visto 
apenas como ouvinte nas aulas de música 
na escola. 
 
E É antiquado levar em consideração a 
personalidade original dos alunos, diante 
do processo de educação musical. 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Pensar que teatro é educação, nos dias de hoje, é relacionar o teatro a uma força 
gerativa. Sua energia surge não só de nossa habilidade em dar várias interpretações ao 
que vemos, mas do ato de ressignificar esses sentidos, fazendo com que se questione 
o que é teatro, o que é um ator e o que é o espectador; quais as possíveis relações 
entre eles e em que condições eles interagem para a construção do conhecimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Belonice Medeiros da – Práticas teatrais na escola: Histórias sobre processos coletivos de 
conhecimento em teatro – Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas, Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Dissertação de mestrado, Porto Alegre, 2010. p. 
15. 
De acordo com o fragmento de texto e o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, 
sobre a Linguagem do Teatro, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Teatro, como uma linguagem artística pode ser 
praticado prioritariamente por artistas 
profissionais. 
 
B As vivências teatrais realizadas na escola devem 
ser idênticas às praticadas por grupos 
profissionais de Teatro. 
 
C A prática teatral dá a possibilidade de o professor 
de arte utilizar atividades que estimulem as 
expressões e formas de comunicação. 
“O teatro tem características e especificidades que 
nós precisamos compreender. Trata-se de uma arte 
que engloba atividades de expressão, de 
comunicação e de reflexão. Mas, por ser uma arte, 
envolve sempre o prazer lúdico de construção de um 
imaginário. Portanto, o teatro envolve sempre nossas 
sensações, percepções e sentimentos, além da 
fantasia de cada um (livro-base, p. 83). 
 
D As sensações e percepções são facultativas 
durante as aulas de teatro na Escola. 
 
E O lúdico e o imaginário estão conectados às 
práticas profissionais de teatro e são opcionais 
para o trabalho com essa linguagem artística na 
escola. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
O livro-base nos apresenta critérios de avalições para que o professor identifique se 
determinado aluno realmente aprendeu e como atribuir nota a esse aprendizado. 
Portanto, como deve ser este processo avaliativo? Analise as proposições abaixo e, 
após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos. 
 
I - Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem 
compartilhá-los com os alunos. 
 
II - Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos 
aprenderam ou estão aprendendo. 
 
III - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, 
criatividade e foco devem estar sempre no processo. 
 
IV - Toda avaliação deve ser feita após o término do bimestre, verificando a pontuação 
do aluno em cada atividade e, assim, poder fechar sua média. A nota que o aluno tirar 
será exatamente o equivalente à sua aprendizagem. 
Nota: 10.0 
 
A Somente as proposições I, II e III estão 
corretas. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios 
previamente definidos e sem compartilhá-los com 
os alunos. Os critérios para uma avaliação 
objetivam classificar os conteúdos que os alunos 
aprenderam ou estão aprendendo. Correção, 
articulação das partes, sequência lógica, rigor na 
argumentação, criatividade e foco devem estar 
sempre no processo. (p. 193) 
 
B Somente as proposições I e III estão corretas. 
 
C Somente as proposições I e II estão corretas. 
 
D Somente as proposições III e IV estão 
corretas. 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o fragmento de texto: 
“A área de Arte dentro dos Parâmetros Curriculares Nacionais [...], um tipo de 
conhecimento que envolve tanto a experiência de apropriação de produtos artísticos 
(que incluem as obras originais e as produções relativas à arte, tais como textos, 
reproduções, vídeos, gravações, entre outros) quanto o desenvolvimento da 
competência de configurar significações por meio da realização de formas artísticas. [...] 
entende-se que aprender arte envolve não apenas uma atividade de produção artística 
pelos alunos, mas também a conquista da significação do que fazem, pelo 
desenvolvimento da percepção estética, alimentada pelo contato com o fenômeno 
artístico visto como objeto de cultura através da história e como conjunto organizado de 
relações formais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Arte. Brasília: 
MEC/SEF, 1997. p. 32. 
Com base no breve texto acima e considerando os assuntos do livro-base Metodologia 
do Ensino de Arte sobre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A arte tem papel de transformação cultural, e ao mesmo 
tempo pode ter a função de isenção social. 
 
B A supressão do sujeitona sociedade pode ocorrer por meio 
da arte, pois até os dias atuais possui função de exclusão 
social. 
 
C A arte é um agente transformador e pode exercer o papel 
de inclusão social. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
“Os jovens têm na música, na dança, no teatro e nas artes visuais 
uma forma de expressão inigualável. Estimular a prática artística 
deve ser um dos objetivos de todo professor, tendo em vista os 
conhecidos benefícios que isso traz para o desenvolvimento do 
indivíduo e da sociedade (livro-base, p. x).” A arte é um grande 
agente transformador e pode igualmente exercer um papel de 
inclusão social.” (livro-base, p. xi) 
 
D Diante da diversidade de costumes, a arte tem papel de 
supressão do sujeito na sociedade. 
 
E A arte tem papel de transformação cultural direcionando o 
sujeito ao esquecimento de sua tradição. 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o extrato de texto a seguir: 
"Um espetáculo de teatro (profissional ou amador) envolve uma equipe de técnicos e 
criadores. Ao abrir as cortinas, vemos os atores - mas, para que o trabalho deles chegue 
até o público, vários profissionais construíram essa poética". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZAGONEL, Bernadete. Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 90. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
Ensino de Arte, a montagem teatral requer a organização de algumas funções. Sendo 
assim, relacione as funções listadas abaixo às suas respectivas características: 
1. Cenógrafo 
2. Diretor 
3. Iluminador 
 
( ) Tem a função de desenhar e organizar as luzes cenográficas. 
( ) Tem a responsabilidade de organização do cenário. 
( ) O texto teatral faz parte de suas funções. 
Adiante, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 1 - 2 - 3 
 
B 3 – 1 – 2 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Comentário: A sequência correta é 3 - 1 - 2, pois 
"Teatro é sempre uma arte coletiva, em que 
muitas funções são desempenhadas por vários 
profissionais: [1] a direção do espetáculo (o/a 
direto/a ou encenador/a); [2] o cenário (o/a 
cenógrafo) [3] a iluminação (o/a iluminador/a ou 
designer de luz) [...]" (livro-base, p. 90,91). 
 
C 3 - 2 - 1 
 
D 2 - 3 - 1 
 
E 1 - 3 - 2 
 
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o excerto de texto a seguir: 
“As competências de trabalhar em equipe, assumindo partes de tarefas independentes 
como a experiência de grupos vocais e instrumentais ou grupos teatrais e de dança, são 
competências que estão relacionadas com a metodologia de trabalho na área de Arte”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUZA, Jusamara. Arte no ensino fundamental. Anais do I Seminário Nacional: Currículo em Movimento. 
Perspectivas Atuais, Belo Horizonte/MG, nov. 2010. p. 03-04. 
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as 
vivências artísticas em teatro. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se 
relacionam a cada uma das vivências seguir: 
 
1. Aquecimento 
2. Trabalho corporal 
3. Criação de imagens sobre o tema 
4. Bate-papo final 
5. Divisão de tarefas 
 
( ) Cenógrafo, figurinista, maquiador e sonoplasta, fazem parte dessa vivência. 
( ) Momento de reflexão essencial para o grupo. 
( ) Não possui a obrigatoriedade de condicionamento dos alunos. 
( ) Processo de relaxamento em movimentos. 
( ) Alongamentos e utilização do espaço. 
Agora, assinale a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 4 – 3 – 2 – 1 – 5 
 
B 5 – 4 – 3 – 2 – 1 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
A sequência correta é 5 – 4 – 3 – 
2 – 1. Consta no livro-base: “1. 
Aquecimento: Esse aquecimento 
pode ser feito com música ou 
não. Indicamos o trabalho básico 
de alongamento do corpo, feito 
lentamente até a abertura 
máxima, de modo a explorar 
suas possibilidades espaciais. 2. 
Trabalho Corporal: Coloque uma 
música propícia para isso e 
conduza um relaxamento leve, 
orientando-os a soltar o corpo no 
chão, parte por parte, de forma 
pausada e calma. 3. Criação de 
imagens sobre o tema: Esses 
exercícios devem ser propostos 
de forma suave, sem condicionar 
os alunos a atingirem um 
resultado específico. 4. Bate-
papo final: Conversas com o 
grupo no final de cada encontro 
são muito importantes. 5. Divisão 
de tarefas: Figurinos, cenários, 
direção da peça, sonoplastia, 
iluminação, roteiros e 
maquiagem são tarefas que 
compõem uma montagem de 
uma peça” (livro-base, p. 112-
114). 
 
C 3 – 2 – 1 – 5 – 4 
 
D 2 – 1 – 5 – 4 – 3 
 
E 1 – 2 – 3 – 4 – 5 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Atualmente, alguns dos documentos citados por Zagonel (2011) trazem apontamentos 
sobre o ensino de música, mas, principalmente, os aspectos do processo de ensino-
aprendizagem musical e a perspectiva ativa e participativa do aluno. 
 
Com base na informação acima, e após os estudos sobre as características dos 
métodos ativos, qual é a sugestão para que o professor desenvolva o trabalho com o 
ensino de música? Analise as proposições abaixo e assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A O preenchimento correto das páginas de 
partituras como forma de avaliação 
somativa do conhecimento do aluno. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B O uso do corpo, de jogos e da voz como 
relevantes instrumentos e técnicas de 
ensino- -aprendizagem musicais. 
 
Zagonel (2011) aponta como sugestão para o 
professor desenvolver o seu trabalho no ensino 
de música o uso do corpo, de jogos e da voz 
como relevantes instrumentos e técnicas de 
ensino-aprendizagem musicais (p. 39) 
 
C A postura e o conhecimento musical. 
 
D A rígida disciplina e reprodução do 
conhecimento como meios para o aluno 
memorizar as notas musicais. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
A aprendizagem das habilidades motoras de estabilização se desenvolve na infância, 
com base em experiências vivenciadas naturalmente. De acordo com esse contexto, o 
que ocorre no estágio associativo? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a 
alternativa que apresenta os itens corretos. 
Nota: 10.0 
 
A A criança se equilibra sobre uma base de 
suporte ampla, seguida de constantes 
quedas, perda de equilíbrio. 
 
B Os movimentos da criança são controlados 
e executados com facilidade e 
independência. 
 
C O equilíbrio é considerado bom, e seus 
movimentos são mais coordenados, no 
entanto, restritos. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
O equilíbrio é considerado bom, e seus 
movimentos são mais coordenados, no entanto, 
restritos. (p. 174) 
 
D Os movimentos da criança são 
desajeitados, não há fluidez no trânsito de 
um nível ou plano para o outro. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
O livro-base nos apresenta critérios de avalições para que o professor identifique se 
determinado aluno realmente aprendeu e como atribuir nota a esse aprendizado. 
Portanto, como deve ser este processo avaliativo? Analise as proposições abaixo e, 
após, assinale a alternativa que apresenta os itens corretos. 
 
I - Nenhuma avaliação deve ocorrer sem critérios previamente definidos e sem 
compartilhá-los com os alunos. 
 
II - Os critérios para uma avaliação objetivam classificar os conteúdos que os alunos 
aprenderam ou estão aprendendo. 
 
III - Correção, articulação das partes, sequência lógica, rigor na argumentação, 
criatividade e foco devem estar sempre no processo. 
 
IV - Toda avaliação deve ser feita após o término do bimestre, verificando a pontuação 
do aluno em cada atividade e, assim, poder fechar sua média. A nota que o aluno tirar 
será exatamente o equivalente à sua aprendizagem. 
Nota: 10.0 
 
A Somente as proposições I, II e III estão corretas. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Nenhuma avaliação deveocorrer sem critérios 
previamente definidos e sem compartilhá-los com os 
alunos. Os critérios para uma avaliação objetivam 
classificar os conteúdos que os alunos aprenderam 
ou estão aprendendo. Correção, articulação das 
partes, sequência lógica, rigor na argumentação, 
criatividade e foco devem estar sempre no processo. 
(p. 193) 
 
B Somente as proposições I e III estão corretas. 
 
C Somente as proposições I e II estão corretas. 
 
D Somente as proposições III e IV estão corretas. 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
A partir de nossos estudos, podemos observar que os autores enfatizam que não há 
uma definição clara sobre o que é música, porém, deixam uma sugestão. Qual é a 
sugestão que os autores propõem para a definição de música? Analise as proposições 
abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: 
ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 
2011. (p. 20). 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Todos devem abrir os ouvidos para a audição 
sem preconceitos e ouvir música de todos os 
gêneros e épocas. 
 
A sugestão dos autores sobre o que é música é a de 
que todos devem abrir os ouvidos para a audição 
sem preconceitos e ouvir música de todos os 
gêneros e épocas. (p. 20) 
 
B A seleção de músicas deve ser criteriosa, 
caracterizando o gênero e a sintonia musical. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C A música é considerada música quando 
classificada e limitada conforme o ritmo e a 
melodia. 
 
D Música é apenas uma organização de sons 
agradáveis com a intenção de propiciar a 
apreciação auditiva. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Por que Zagonel (2011) enfatiza em seus estudos que um pedagogo deve ter 
conhecimento sobre alguns aspectos do ensino da arte? Analise as proposições 
abaixo assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as 
sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: 
ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 
2011. (p. X da Apresentação do livro) 
( ) Para que o conhecimento sobre alguns aspectos do ensino da arte também possa 
auxiliar esse professor. 
( ) Para enriquecer a prática pedagógica desse professor em sala de aula. 
( ) Para garantir ao professor o dia do planejamento. 
( ) Para assegurar a realização das atividades artísticas dos alunos. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A F – V – F – V 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B V – F – V – F 
 
C V – V – F – F 
 
É essencial que o profissional em pedagogia 
também conheça alguns aspectos do ensino da arte, 
para, não somente auxiliar o professor de arte, como 
também enriquecer sua própria prática em sala de 
aula. (p. XI da Apresentação do livro) 
 
D F – F – V – V 
 
E F – F – F – V 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Sobre o que é característico do ensino da arte, com abordagem na Lei nº 9394/96 e 
nos PCNs, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que 
apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: 
ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 
2011. (p. 9 da Apresentação do livro) 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I – II – II 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B II – I – II 
 
C I – II – I 
 
A Lei nº 9394/96 ressalta que o ensino da arte deve 
estar presente em todos os níveis da educação básica 
e que o desenvolvimento cultural dos alunos é uma das 
características deste ensino. Os PCNs são um 
instrumento importante para os professores e as suas 
práticas pedagógicas nas quatro linguagens artísticas 
sugeridas para este ensino: artes visuais, teatro, 
música e dança. (p. IX da Apresentação do livro) 
 
D II – II – I 
 
E II – II- II 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o caso hipotético abaixo: 
A gestão da escola em que Ana Paula é uma das professoras 
no ensino da arte elaborou uma semana sobre a história dos 
pintores e escultores brasileiros. Para cada uma das turmas 
foram elaborados roteiros diversificados, os quais abordavam 
temas e conteúdos do ensino da arte. Para complementar as 
pesquisas e dinâmicas deste momento, os professores do 
ensino da arte sugeriram que os grupos de alunos utilizassem 
as linguagens artísticas e, assim, explorassem os temas 
escolhidos. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: 
ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 
2011. (p. 9 da Apresentação do livro) 
 
A partir dos seus estudos, e com base nos PCNs, quais são as linguagens artísticas 
do ensino da arte? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que 
responde corretamente à questão. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Pintura, colagem, fantoche e canto 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Artes visuais, teatro, música e dança 
Segundo os PCNs, as quatro linguagens artísticas 
sugeridas para o ensino da arte são: artes visuais, teatro, 
música e dança. (p. IX da Apresentação do livro) 
 
C Criação, movimento, estilo e ritmo 
 
D Técnica, espacialidade, jogo e imaginação 
 
E Cinema, Arte digital, jogo e imaginação 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Avalie o trecho abaixo: 
“O jogo dramático foi estudado por Peter Slade, pesquisador inglês, pioneiro no campo 
do teatro para crianças. Em seu livro ‘O Jogo Dramático Infantil’, publicado no Brasil, 
em 1978, o autor delineia um estudo sobre os jogos dramáticos, baseado em cerca de 
trinta anos de observação com crianças”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ROSSETO, Robson. Jogos e improvisação teatral – UNICENTRO: Guarapuava, 2012. p. 15. 
Avaliando o fragmento de texto e os conhecimentos sobre Peter Slade, presentes no 
livro-base Metodologia do Ensino de Arte, marque a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A condução das propostas de Slade prioriza 
atividades individuais. 
 
B Sensibilização em grupo é parte integrante 
dos exercícios de Slade. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
“As proposições de Peter Slade (1978) nos 
conduzem a exercícios mais lúdicos e poéticos 
que podem ter uma grande recepção por um 
grupo que se sensibilize com elas” (livro-base, p. 
109). 
 
C Os exercícios de Slade são em sua grande 
maioria antipoéticos e constrangedores. 
 
D A sensibilização é algo desnecessário para 
os exercícios de Slade. 
 
E As proposições de Peter Slade estão 
ultrapassadas segundo as propostas 
metodológicas do ensino de teatro na 
contemporaneidade. 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Pensar que teatro é educação, nos dias de hoje, é relacionar o teatro a uma força 
gerativa. Sua energia surge não só de nossa habilidade em dar várias interpretações ao 
que vemos, mas do ato de ressignificar esses sentidos, fazendo com que se questione 
o que é teatro, o que é um ator e o que é o espectador; quais as possíveis relações 
entre eles e em que condições eles interagem para a construção do conhecimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Belonice Medeiros da – Práticas teatrais na escola: Histórias sobre processos coletivos de 
conhecimento em teatro – Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas, Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Dissertação de mestrado, Porto Alegre, 2010. p. 
15. 
De acordo com o fragmento de texto e o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, 
sobre a Linguagem do Teatro, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questãoA Teatro, como uma linguagem artística pode ser 
praticado prioritariamente por artistas profissionais. 
 
B As vivências teatrais realizadas na escola devem ser 
idênticas às praticadas por grupos profissionais de 
Teatro. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C A prática teatral dá a possibilidade de o professor de 
arte utilizar atividades que estimulem as expressões 
e formas de comunicação. 
“O teatro tem características e especificidades que nós 
precisamos compreender. Trata-se de uma arte que 
engloba atividades de expressão, de comunicação e de 
reflexão. Mas, por ser uma arte, envolve sempre o prazer 
lúdico de construção de um imaginário. Portanto, o teatro 
envolve sempre nossas sensações, percepções e 
sentimentos, além da fantasia de cada um (livro-base, p. 
83). 
 
D As sensações e percepções são facultativas 
durante as aulas de teatro na Escola. 
 
E O lúdico e o imaginário estão conectados às práticas 
profissionais de teatro e são opcionais para o 
trabalho com essa linguagem artística na escola. 
 
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Sobre o que é característico do ensino da arte, com abordagem na Lei nº 9394/96 e 
nos PCNs, relacione a coluna A com a coluna B e, após, selecione a alternativa que 
apresenta a sequência correta da coluna B de cima para baixo. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: 
ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 
2011. (p. 9 da Apresentação do livro) 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I – II – II 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B II – I – II 
 
C I – II – I 
 
A Lei nº 9394/96 ressalta que o ensino da arte deve 
estar presente em todos os níveis da educação 
básica e que o desenvolvimento cultural dos alunos é 
uma das características deste ensino. Os PCNs são 
um instrumento importante para os professores e as 
suas práticas pedagógicas nas quatro linguagens 
artísticas sugeridas para este ensino: artes visuais, 
teatro, música e dança. (p. IX da Apresentação do 
livro) 
 
D II – II – I 
 
E II – II- II 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o texto a seguir: 
O ensino da música na escola se faz presente na proposta pedagógica, portanto, 
é preciso elaborar um planejamento que contemple as especificidades musicais. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor desta questão. 
Considerando o texto acima e os conteúdos da aula Aula 3 - Vídeo 3 - Tema 2 
(Organização e planejamento de atividades musicais), assinale a alternativa correta 
que apresenta o que é necessário para escolher as atividades no momento de 
organização do planejamento de ensino: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Ter claro quais são os objetivos. 
Comentário: Esta é alternativa correta, pois "Pensar 
em organizar ou planejar uma aula não é uma coisa tão 
simples quanto parece. É importante que se tenha 
claro quais são os objetivos, tanto de uma aula em si, 
como a longo prazo [...]" (Aula 3, Vídeo 3, Tema 2 - 
0'20" a 0'40"). 
 
B Saber se os alunos darão conta de realizar as 
atividades. 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Conhecer a cultura local. 
 
D Identificar se os alunos gostam de música. 
 
E Demonstra afeto pelos alunos. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
O livro-base nos aponta que é possível promover o ensino da dança de modo crítico e 
transformador, abarcando tanto a formação artística e estética do aluno como a sua 
participação na sociedade. Os conteúdos estruturantes do ensino da dança se 
encontram articulados dentro do contexto de ensino e aprendizagem em três eixos 
norteadores: fruição, apreciação e produção. 
Segundo os PCNs, a “fruição se refere à apreciação significativa de arte e do universo 
a ela relacionado. Tal ação contempla a fruição da produção dos alunos e da produção 
histórico- -social em sua diversidade” (Brasil, 1998, p. 41). 
De acordo com as informações apresentadas, como a fruição pode iniciar no âmbito 
escolar? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que apresenta 
os itens corretos. 
 
I - Por meio de vídeos de diversas manifestações de danças, podendo ser danças 
locais, regionais, nacionais e internacionais. 
 
II - Por influência da família, ao contratar um professor particular para os que têm o 
dom da dança. 
 
III - Por intermédio da biblioteca, ao permitir que o aluno tenha acesso à literatura 
sobre dança. 
 
IV - Assistindo às manifestações de outras turmas ou séries e promovendo a vinda de 
grupos de dança para o espaço escolar. 
Nota: 10.0 
 
A Somente as proposições I, III e IV estão 
corretas. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Por meio de vídeos de diversas manifestações 
de danças, podendo ser danças locais, 
regionais, nacionais e internacionais. Por 
intermédio da biblioteca, ao permitir que o aluno 
tenha acesso à literatura sobre dança. 
Assistindo às manifestações de outras turmas 
ou séries e promovendo a vinda de grupos de 
dança para o espaço escolar. (p. 197 - 198) 
 
B Somente as proposições I e III estão 
corretas. 
 
C Somente as proposições I e II estão 
corretas. 
 
D Somente as proposições III e IV estão 
corretas. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“A teoria das inteligências múltiplas foi elaborada à luz das origens biológicas de cada 
capacidade de resolver problemas. A tendência biológica deve ser vinculada aos 
estímulos culturais. A linguagem, por exemplo, que é uma capacidade universal, ora 
pode apresentar-se como oratória, ora como escrita, ou secreta etc.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRAVASSOS, Luiz Carlos Panisset. ‘Inteligências Múltiplas’. v. 01, n. 02. Revista de Biologia e Ciências 
da Terra, 2001. p. 04. 
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre as 
múltiplas formas de inteligência, enumere as explicações que se relacionam a cada 
inteligência: 
 
1. Inteligência corporal-cinestésica 
2. Inteligência lógico-matemática 
3. Inteligência linguística 
4. Inteligência espacial 
5. Inteligência interpessoal 
 
( ) Destreza e coordenação são algumas de suas características. 
( ) Classificar, calcular, inferir. 
( ) Sensibilidade às cores, linhas, formas. 
( ) Percepção de expressões faciais, vozes, gestos. 
( ) Facilidade de manipular sons e significados. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A 3 – 4 – 1 – 2 – 5 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B 4 – 3 – 2 – 5 – 1 
 
C 1 – 2 – 4 – 5 – 3 
“1. Inteligência corporal-cinestésica – coordenação, balanço, 
destreza, flexibilidade e velocidade, além da habilidade de tato. 
2. Inteligência lógico-matemática – categorização, classificação, 
inferência, generalização, cálculo e testagem de hipóteses. 3. 
Inteligência linguística – habilidade de manipular a sintaxe ou a 
estrutura da língua, a fonologia ou os sons, a semântica ou o 
significado da língua e suas dimensões ou usos práticos. 4. 
Inteligência espacial – sensibilidade para a cor, linha, formas, 
espaço e a relação que existe entre esses elementos. 5. 
Inteligência interpessoal – capacidade nuclear de perceber 
distinções entre outros, em especial contrastes em seus estados 
de ânimo, temperamento, motivações e intenções. Sensibilidade 
para expressões faciais, voz e gestos” (livro-base, p. 250-251). 
 
D 1 – 2 – 5 – 4 – 3 
 
E 4 – 3 – 5 – 2 – 1 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Zagonel (2011) apresenta apontamentos dos PCNs sobre o ensino da arte e, a partir 
dos apontamentos, ressalta que por meio da aprendizagem dessa disciplina o 
professor pode ampliar e estimular a linguagem artística do aluno. Além das 
linguagens artísticas, quais outros aspectos relevantes que a aprendizagem em artes 
possibilita aos alunos? Analise as alternativas abaixo e, após, assinale a que responde 
corretamente à questão. 
 
Apósesta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: 
ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 
2011. (p. VIII da Apresentação do livro) 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Apreciação, desafio coletivo, expressão e forma 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Imaginação, percepção, reflexão e sensibilidade 
Zagonel (2011), ao enfatizar os PCNs, ressalta que 
além das linguagens artísticas, a aprendizagem em 
artes possibilita aos alunos aspectos relevantes: a 
imaginação, a percepção, a reflexão e a sensibilidade. 
(p. VIII da Apresentação do livro) 
 
C Ação, prática individual, tato e visão global 
 
D Individualismo, competitividade, disciplina e 
reprodução 
 
E Imaginação, consciência racional, percepção das 
emoções. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Por que Zagonel (2011) enfatiza em seus estudos que um pedagogo deve ter 
conhecimento sobre alguns aspectos do ensino da arte? Analise as proposições 
abaixo assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as 
sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta. 
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: 
ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 
2011. (p. X da Apresentação do livro) 
( ) Para que o conhecimento sobre alguns aspectos do ensino da arte também possa 
auxiliar esse professor. 
( ) Para enriquecer a prática pedagógica desse professor em sala de aula. 
( ) Para garantir ao professor o dia do planejamento. 
( ) Para assegurar a realização das atividades artísticas dos alunos. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C V – V – F – F 
 
É essencial que o profissional em pedagogia 
também conheça alguns aspectos do ensino 
da arte, para, não somente auxiliar o professor 
de arte, como também enriquecer sua própria 
prática em sala de aula. (p. XI da 
Apresentação do livro) 
 
D F – F – V – V 
 
E F – F – F – V 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Pensar que teatro é educação, nos dias de hoje, é relacionar o teatro a uma força 
gerativa. Sua energia surge não só de nossa habilidade em dar várias interpretações ao 
que vemos, mas do ato de ressignificar esses sentidos, fazendo com que se questione 
o que é teatro, o que é um ator e o que é o espectador; quais as possíveis relações 
entre eles e em que condições eles interagem para a construção do conhecimento”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Belonice Medeiros da – Práticas teatrais na escola: Histórias sobre processos coletivos de 
conhecimento em teatro – Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas, Instituto de Artes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul – Dissertação de mestrado, Porto Alegre, 2010. p. 
15. 
De acordo com o fragmento de texto e o livro-base Metodologia do Ensino de Arte, 
sobre a Linguagem do Teatro, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Teatro, como uma linguagem artística pode ser 
praticado prioritariamente por artistas profissionais. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B As vivências teatrais realizadas na escola devem ser 
idênticas às praticadas por grupos profissionais de 
Teatro. 
 
C A prática teatral dá a possibilidade de o professor de 
arte utilizar atividades que estimulem as expressões e 
formas de comunicação. 
“O teatro tem características e especificidades que nós 
precisamos compreender. Trata-se de uma arte que 
engloba atividades de expressão, de comunicação e de 
reflexão. Mas, por ser uma arte, envolve sempre o prazer 
lúdico de construção de um imaginário. Portanto, o teatro 
envolve sempre nossas sensações, percepções e 
sentimentos, além da fantasia de cada um (livro-base, p. 
83). 
 
D As sensações e percepções são facultativas durante 
as aulas de teatro na Escola. 
 
E O lúdico e o imaginário estão conectados às práticas 
profissionais de teatro e são opcionais para o trabalho 
com essa linguagem artística na escola. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
A partir de nossos estudos, podemos observar que os autores enfatizam que não há 
uma definição clara sobre o que é música, porém, deixam uma sugestão. Qual é a 
sugestão que os autores propõem para a definição de música? Analise as proposições 
abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: 
ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 
2011. (p. 20). 
Nota: 10.0 
 
A Todos devem abrir os ouvidos para a audição sem 
preconceitos e ouvir música de todos os gêneros e 
épocas. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
A sugestão dos autores sobre o que é música é a de que 
todos devem abrir os ouvidos para a audição sem 
preconceitos e ouvir música de todos os gêneros e 
épocas. (p. 20) 
 
B A seleção de músicas deve ser criteriosa, 
caracterizando o gênero e a sintonia musical. 
 
C A música é considerada música quando classificada 
e limitada conforme o ritmo e a melodia. 
 
D Música é apenas uma organização de sons 
agradáveis com a intenção de propiciar a 
apreciação auditiva. 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Atualmente, alguns dos documentos citados por Zagonel (2011) trazem apontamentos 
sobre o ensino de música, mas, principalmente, os aspectos do processo de ensino-
aprendizagem musical e a perspectiva ativa e participativa do aluno. 
 
Com base na informação acima, e após os estudos sobre as características dos 
métodos ativos, qual é a sugestão para que o professor desenvolva o trabalho com o 
ensino de música? Analise as proposições abaixo e assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A O preenchimento correto das páginas de 
partituras como forma de avaliação somativa 
do conhecimento do aluno. 
 
B O uso do corpo, de jogos e da voz como 
relevantes instrumentos e técnicas de ensino- -
aprendizagem musicais. 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
Zagonel (2011) aponta como sugestão para o 
professor desenvolver o seu trabalho no ensino de 
música o uso do corpo, de jogos e da voz como 
relevantes instrumentos e técnicas de ensino-
aprendizagem musicais (p. 39) 
 
C A postura e o conhecimento musical. 
 
D A rígida disciplina e reprodução do 
conhecimento como meios para o aluno 
memorizar as notas musicais. 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o caso hipotético abaixo: 
A gestão da escola em que Ana Paula é uma das 
professoras no ensino da arte elaborou uma semana 
sobre a história dos pintores e escultores brasileiros. 
Para cada uma das turmas foram elaborados roteiros 
diversificados, os quais abordavam temas e 
conteúdos do ensino da arte. Para complementar as 
pesquisas e dinâmicas deste momento, os 
professores do ensino da arte sugeriram que os 
grupos de alunos utilizassem as linguagens artísticas 
e, assim, explorassem os temas escolhidos. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: 
ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 
2011. (p. 9 da Apresentação do livro) 
 
A partir dos seus estudos, e com base nos PCNs, quais são as linguagens artísticas 
do ensino da arte? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que 
responde corretamente à questão. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Pintura, colagem, fantoche e canto 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Artes visuais, teatro, música e dança 
Segundo os PCNs, as quatro linguagens artísticas 
sugeridas para o ensino da arte são: artes visuais, 
teatro, música e dança. (p. IX da Apresentação do 
livro) 
 
C Criação, movimento, estilo e ritmo 
 
DTécnica, espacialidade, jogo e imaginação 
 
E Cinema, Arte digital, jogo e imaginação 
 
 
APOL 2 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o trecho de texto a seguir: 
"[...] dançar implica conhecer, reconhecer e entender o próprio corpo, seus limites e suas 
possibilidades, articulando ideias [...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. p.203. 
Considerando o trecho de texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
Ensino de Arte, assinale a alternativa correta que justifica a necessidade da dança na 
vida do homem: 
Nota: 10.0 
 
A Pois tem relação com as necessidades biológicas do 
homem. 
 
B Porque o homem desenvolveu, ao longo dos anos, 
uma necessidade cognitiva. 
 
C Pois o homem tem uma dependência emocional. 
 
D Porque o homem tem uma necessidade física de 
manter o seu peso. 
 
E Pois a manifestação é uma necessidade inata do 
homem. 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, pois "É o corpo em 
movimento, em plena harmonia com o espaço e o ritmo vital. 
É a necessidade inata do home de manifestar, através de 
movimento, em estado emocional" (livro-base, p. 203). 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
De acordo com o livro-base, o lado esquerdo do cérebro constrói conhecimentos pelo 
racional, pela crítica, pelo tempo, entre outras percepções. Com base nesses estudos, 
foram determinadas cinco capacidades de perceber, componentes básicos para o 
desenho. 
Referente ao assunto, quais são estes componentes? Analise as proposições abaixo 
e, após, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Não racional, espacial, intuitiva, holística, não verbal. 
 
B Não verbal, sintética, concreta, analógica, não 
temporal. 
 
C Percepção das bordas, percepção dos espaços, 
percepção dos relacionamentos, percepção de luzes 
e sombra, percepção do todo. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
Percepção das bordas, percepção dos espaços, 
percepção dos relacionamentos, percepção de luzes e 
sombra, percepção do todo. (p. 248) 
 
D Não verbal, sintética, percepção dos espaços, 
percepção dos relacionamentos, espacial. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
A professora Paula pretende trabalhar coordenação, balanço, destreza, flexibilidade, 
velocidade e habilidades de tato com seus alunos. Ao trabalhar todas estas 
habilidades, a professora estará desenvolvendo qual inteligência múltipla em seus 
alunos? Analise as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Inteligência espacial 
 
B Inteligência interpessoal 
 
C Inteligência corporal-cinestésica 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
A inteligência corporal-cinestésica caracteriza 
habilidades de coordenação, balanço, destreza, 
flexibilidade, velocidade e de tato. (p. 250) 
 
D Inteligência linguística 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o excerto de texto a seguir. 
“A teoria das inteligências múltiplas foi elaborada à luz das origens biológicas de cada 
capacidade de resolver problemas. A tendência biológica deve ser vinculada aos 
estímulos culturais. A linguagem, por exemplo, que é uma capacidade universal, ora 
pode apresentar-se como oratória, ora como escrita, ou secreta etc.” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: TRAVASSOS, Luiz Carlos Panisset. ‘Inteligências Múltiplas’. v. 01, n. 02. Revista de Biologia e Ciências 
da Terra, 2001. p. 04. 
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte sobre as 
múltiplas formas de inteligência, enumere as explicações que se relacionam a cada 
inteligência: 
 
1. Inteligência corporal-cinestésica 
2. Inteligência lógico-matemática 
3. Inteligência linguística 
4. Inteligência espacial 
5. Inteligência interpessoal 
 
( ) Destreza é uma de suas características. 
( ) Classificar, calcular, inferir. 
( ) Sensibilidade às cores, linhas, formas. 
( ) Percepção de expressões faciais, vozes, gestos. 
( ) Facilidade de manipular sons e significados. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 4 – 1 – 2 – 5 
 
B 4 – 3 – 2 – 5 – 1 
 
C 1 – 2 – 4 – 5 – 3 
Você assinalou essa alternativa (C) 
Você acertou! 
“1. Inteligência corporal-cinestésica – coordenação, balanço, 
destreza, flexibilidade e velocidade, além da habilidade de 
tato. 2. Inteligência lógico-matemática – categorização, 
classificação, inferência, generalização, cálculo e testagem de 
hipóteses. 3. Inteligência linguística – habilidade de manipular 
a sintaxe ou a estrutura da língua, a fonologia ou os sons, a 
semântica ou o significado da língua e suas dimensões ou 
usos práticos. 4. Inteligência espacial – sensibilidade para a 
cor, linha, formas, espaço e a relação que existe entre esses 
elementos. 5. Inteligência interpessoal – capacidade nuclear 
de perceber distinções entre outros, em especial contrastes 
em seus estados de ânimo, temperamento, motivações e 
intenções. Sensibilidade para expressões faciais, voz e 
gestos” (livro-base, p. 250-251). 
 
D 1 – 2 – 5 – 4 – 3 
 
E 4 – 3 – 5 – 2 – 1 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Analise o trecho: 
“Mesmo não tendo clareza de quando nem por quais 
razões o ser humano dançou pela primeira vez, há indícios 
de que dançamos desde os tempos mais remotos.” 
(ZAGONEL, 2011) 
 Devido a qual fator os autores fazem a afirmação acima? Analise as proposições a 
seguir e, após, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Devido às inscrições pré-históricas que indicam 
a existência da dança como parte integrante de 
cerimônias religiosas. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
Devido às inscrições pré-históricas que indicam a 
existência da dança como parte integrante de 
cerimônias religiosas. (p. 151) 
 
B Devido ao fato de terem sido encontradas letras 
de músicas da época pré-histórica. 
 
C Sabemos que o ser humano dançou pela 
primeira vez por haver registros orais que vêm 
se mitificando até os dias atuais. 
 
D Está comprovado cientificamente que todos os 
seres humanos já dançavam no período pré-
histórico. 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o texto a seguir: 
As habilidades são desenvolvidas ao longo da nossa existência. 
Fonte: Texto elaborado pelo autor. 
Considerando o texto acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de 
Arte, assinale a alternativa correta que apresenta os três estágios que o indivíduo 
percorre durante a aprendizagem de uma habilidade: 
Nota: 10.0 
 
A Cognitivo, afetivo e físico. 
 
B Autônomo, cognitivo e emocional. 
 
C Associativo, físico e cognitivo. 
 
D Cognitivo, associativo e autônomo. 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
Comentário: Esta é a alternativa correta, 
pois "Durante a aprendizagem de uma 
habilidade, segundo Fitts e Posner [...] um 
indivíduo passa por três estágios: 
cognitivo, associativo e autônomo" (Livro-
base, p. 173). 
 
E Associativo, efetivo e físico. 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Ana Carolina possui habilidades na construção gramatical, fonologia e sons, ou seja, 
habilidades em língua e nas suas dimensões. Ao apresentar estas características, 
podemos dizer que Ana tem habilidade em qual inteligência múltipla? Analise as 
proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A Inteligência musical 
 
B Inteligência espacial 
 
C Inteligência interpessoal 
 
D Inteligência linguística 
 
Você assinalou essa alternativa (D) 
Você acertou! 
A inteligência linguística caracteriza a 
habilidade de manipular a sintaxe ou a 
estrutura da língua, a fonologia ou os sons, a 
semântica ou o significado da língua e suas 
dimensões ou uso prático. (p. 250) 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o casohipotético abaixo: 
 
Hoje Manoela participou de uma aula do ensino de arte, a 
qual contemplou atividades envolvendo música. Durante a 
aula, a professora de música cantarolava ao som do violão 
as cantigas de roda pela quadra da escola, juntamente com 
os alunos. Quando cantavam as músicas com um toque 
mais baixo, todos andavam “agachados”; quando cantavam 
as músicas com um toque mais alto, todos andavam nas 
pontas dos pés. 
 
 
Com base nos seus estudos e no caso apresentado, qual afirmação é característica do 
elemento intensidade no ensino da arte? Analise as proposições abaixo e, após, 
assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A atividade deve contemplar um único ritmo para a 
compreensão do aluno. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B O professor deve propiciar muitas atividades para a 
aquisição, unicamente, da música clássica e moderna. 
 
C A música deve possibilitar somente uma atmosfera de 
calma, criatividade e conhecimento ao aluno. 
 
D A atividade com diferentes ritmos propicia intensidades 
variadas e pode auxiliar a criança na aquisição e 
melhoria do controle motor e da percepção. 
 
De fato, a atividade com diferentes ritmos propicia 
intensidades variadas e pode auxiliar a criança na aquisição 
e melhoria do controle motor e da percepção. (p. 24 e p. 25) 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o seguinte trecho: 
Para o conhecimento da linguagem musical, se faz necessária a compreensão dos 
elementos e parâmetros básicos da música, bem como dos elementos que compõem a 
organização sonora. Além disso, a melodia é parte integrante desse ajuntamento 
organizativo da linguagem musical. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
De acordo com os assuntos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, sobre as 
qualidades do som e os parâmetros básicos da música, relacione corretamente os 
elementos às suas respectivas características: 
 
1. Intensidade 
2. Timbre 
3. Duração 
4. Altura 
5. Melodia 
 
( ) Sons graves e agudos. 
( ) Sons fortes e fracos. 
( ) Sons longos e sons curtos. 
( ) Padrão rítmico e unidade identificável. 
( ) Fonte de um som. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 3 – 1 – 4 – 5 – 2 
 
B 4 – 1 – 3 – 2 – 5 
 
C 2 – 1 – 3 – 4 – 5 
 
D 5 – 4 – 1 – 3 – 2 
 
E 4 – 1 – 3 – 5 – 2 
Você assinalou essa alternativa (E) 
Você acertou! 
A sequência correta é 4 – 1 – 3 – 5 – 2. Segundo o livro-base “a altura 
do som é um dos principais parâmetros da música, pois ela define se um 
som é mais grave ou mais agudo que outro (livro-base, p. 23). A 
intensidade é a qualidade que define se um som é mais forte ou mais 
fraco que outro (livro-base, p. 24). A duração de um som pode ser mais 
longa ou mais curta (livro-base, p. 25). A melodia é uma série de notas 
musicas dispostas em sucessão, num determinado padrão rítmico, para 
formar uma unidade identificável (livro-base, p. 23). O timbre é a 
qualidade do som e o resultado sonoro percebido por nós quando 
ouvimos um instrumento ou a voz de alguém” (livro-base, p. 26). 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
A partir dos seus estudos, como deve ser pensada a avaliação no ensino de música? 
Analise as proposições a seguir e, após, assinale a alternativa correta. 
Nota: 10.0 
 
A A avaliação deve ser processual, contínua e 
diagnóstica, em prol de uma aprendizagem 
significativa e transformadora. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
A avaliação deve ser processual, contínua e diagnóstica, 
em prol de uma aprendizagem significativa e 
transformadora. (p. 63) 
 
B A avaliação deve ser classificatória. 
 
C A avaliação deve acontecer apenas em escolas 
especializadas de música. 
 
D A avaliação deve acontecer apenas para o 
cumprimento do currículo da escola regular. 
 
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Atente ao fragmento textual: 
O contexto em que o arte-educador atua é parte necessária a ser observada, de modo 
que ele identifique as necessidades estudantis e consiga organizar trabalhos 
pedagógicos relacionados ao cotidiano dos alunos. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
Ensino de Arte, sobre o ensino de arte na escola e as novas tecnologias, assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A utilização da tecnologia nas aulas de arte se afasta 
do contexto dos alunos. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B O aparelho celular, quando direcionado pelo arte-
educador, é um ótimo recurso tecnológico que pode 
ser usado nas aulas de arte. 
“Hoje, qualquer trabalho musical produzido pelos alunos 
pode facilmente ser gravado, por exemplo, por aparelhos 
de telefone celular. Ao ouvir, pela gravação, o trabalho 
realizado, é mais fácil perceber o resultado final” (livro-
base, p. 59). 
 
C As gravações realizadas por telefones celulares 
prejudicam o desenvolvimento crítico dos alunos e o 
planejamento do arte-educador. 
 
D As novas tecnologias tornaram obsoletas as práticas 
sonoras em sala de aula. 
 
E Um recurso tecnológico de distração, como é o 
telefone celular, naturalmente se afasta do contexto 
escolar. 
 
Questão 2/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
De acordo com o livro-base, analise as proposições abaixo e, após, assinale a 
alternativa que apresenta o que há entre as organizações espaciais. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Corpo, alma, espírito e consciência 
 
B Forma, mente, espírito e esforço 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Espaço, corpo, alma e consciência 
 
D Espaço pessoal, espaço geral, planos, direção, 
forma e tamanho 
 
Espaço pessoal, espaço geral, planos, direção, 
forma e tamanho. (p. 178 - 179) 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Analise o trecho abaixo: 
 
“São os músculos que desenham nossa forma 
externa, que abrigam nossas emoções e registram 
nossos movimentos. É através deles que 
observamos as diferentes qualidades do 
movimento, que corporificamos personagens e 
imagens, que criamos espaços, texturas, e nos 
tornamos flexíveis, fortes e elásticos.” (ZAGONEL, 
2011) 
Segundo o livro-base, quando se trabalha o conhecimento ósseo e articular, não 
devemos buscar a memorização dos nomes dos músculos. Referente a esse contexto, 
o que devemos buscar ao trabalhar conhecimento ósseo e articular? Analise as 
proposições abaixo e, após, assinale a alternativa que responde corretamente à 
questão. 
Nota: 10.0 
 
A A compreensão e percepção da função e do grau 
de tônus muscular empregado nos movimentos. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
Você acertou! 
A compreensão e percepção da função e do grau de 
tônus muscular empregado nos movimentos. (p. 169). 
 
B Autoconhecimento, sensibilização e percepção 
corporal 
 
C Fortalecimento muscular e espiritual. 
 
D Este tipo de atividade, segundo o livro-base, não 
tem relevância no aprendizado do aluno. 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Zagonel (2011) enfatiza em seus estudos que o ensino é um dos principais objetivos 
da escola, porém, é preciso que o professor oportunize aos alunos um maior número 
de conhecimento possível sobre música, gênero, época e estilo. 
A partir dos seus estudos, qual das atividades musicais proporciona ao músico 
condições de tocar, cantar e estudar música? Analise as proposições abaixo e, após, 
assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A técnica 
A atividade de desenvolvimento da técnica é o que 
proporciona ao músico condições de tocar, cantar e 
estudar música. (p. 32) 
 
B O instrumento 
 
C A partitura 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D A música 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Além da Metodologia Triangular, outras abordagens pedagógicas inovadoras 
influenciaram o ensino de Arte. Sobre essas abordagens, relacione a coluna A 
com a coluna B e, após,selecione a alternativa que apresenta a sequência 
correta da coluna B de cima para baixo. 
 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A I – II – III – I 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B II – I – III – II 
 
C I – III – I – II 
 
D III – I – II – II 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Assinale a alternativa que responde à seguinte questão: como e quando surgiu a 
metodologia por projetos? 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A metodologia por projetos é herança da 
pedagogia tradicional, século XIX, em que as 
atividades exprimem um “projeto pessoal do 
professor”. 
 
B A ideia nasceu no Brasil, no século XIX, devido 
ao fato de o professor e o currículo escolar 
serem a base para qualquer projeto em artes. 
 
C A atual metodologia de ensino por projetos 
surgiu na Idade Média quando salientou-se a 
necessidade de se organizar em projetos as 
informações a serem transmitidas pelo 
professor. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D Os fundamentos para a atual metodologia de 
ensino por projetos surgiram com Dewey, 
século XX, e foram difundidos pelo movimento 
chamado Escola Nova. 
Com base nas práticas da Escola Nova, o aluno é o 
agente da sua própria aprendizagem. Portanto, a 
metodologia por projetos trabalha com a ideia de 
que o impulso para qualquer projeto é o aluno e 
suas descobertas pessoais, não o professor ou o 
currículo. 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Segundo o livro-base, os impulsos internos, dos quais se origina o movimento, foram 
denominados esforços. O esforço se manifesta em movimento, e este é composto de 
quatro fatores, os quais pertencem à própria natureza do fato de existir. 
Baseando-se nas informações apresentadas, quais são estes quatro fatores? Analise 
as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Corpo, alma, espírito e consciência. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Forma, mente, espírito e esforço 
 
C Espaço, corpo, alma e consciência 
 
D Peso, tempo, espaço e fluência 
 
Peso, tempo, espaço e fluência. (p. 177) 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o caso hipotético abaixo: 
 
As aulas de música da professora Valentina são 
dinâmicas e animadas. Para desenvolver o 
conteúdo sobre a qualidade do som, ela utilizou em 
uma de suas aulas o xilofone; dessa forma os 
alunos observaram que as séries de lâminas de 
madeira e as de metal eram de tamanhos 
desiguais. Algumas lâminas eram compridas, 
outras, curtas, possuíam números variáveis e 
produziam sons graves e agudos com a batida da 
baqueta. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: 
ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 
2011. (p. 23) 
 
 
Com base nos seus estudos e no caso apresentado, qual foi o elemento da música 
trabalhado pela professora Valentina? Analise as proposições abaixo e, após, assinale 
a alternativa que responde corretamente à questão. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A audição dos alunos 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A partitura 
 
C A altura do som 
 
Com base em Zagonel (2011), a altura do som foi o 
elemento trabalhado pela professora Valentina na 
atividade desenvolvida com os alunos em sala. (p. 23) 
 
D Os instrumentos musicais 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Atente para o texto a seguir: 
Para a realização de uma montagem teatral, seja ela profissional ou amadora, em um 
teatro ou na escola, é necessário a organização de uma equipe técnica, cujas funções 
devem estar intrínsecas aos objetivos da proposta. Essas funções devem dar o suporte 
necessário para a construção poética do fazer teatral. 
Fonte: texto elaborado pelo autor desta questão. 
Conforme os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino de Arte, a montagem 
teatral requer a organização de algumas funções. Enumere, na ordem sequencial, as 
explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
 
1. Cenógrafo 
2. Autor 
3. Sonoplasta 
4. Diretor 
5. Iluminador 
 
( ) Tem a função de desenhar e organizar as luzes cenográficas. 
( ) Sistematiza os recursos sonoros da montagem teatral. 
( ) Guia todo processo de fazer teatral. 
( ) Tem a responsabilidade de organização do cenário. 
( ) O texto teatral faz parte de suas funções. 
Adiante, assinale a sequência correta: 
Nota: 10.0 
 
A 5 – 3 – 4 – 2 – 1 
 
B 5 – 3 – 4 – 1 – 2 
Você assinalou essa alternativa (B) 
Você acertou! 
A sequência correta é 5 – 3 – 4 – 1 – 2. Segundo o livro-
base: “1. Cenógrafo – o cenário (o/a cenógrafo/a). 2. 
Autor – a criação do texto (o/a autor/a). 3. Sonoplasta – 
a trilha sonora (o/a sonoplasta). 4. Diretor – a direção do 
espetáculo (o/a diretor/a ou encenador/a). 5. Iluminador 
– a iluminação (o/a iluminador/a ou designer de luz)” 
(livro-base, p. 89). 
 
C 3 – 5 – 4 – 2 – 1 
 
D 3 – 5 – 1 – 2 – 4 
 
E 5 – 4 – 1 – 2 – 3 
 
Questão 10/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o caso hipotético abaixo: 
 
Hoje Manoela participou de uma aula do ensino de arte, a 
qual contemplou atividades envolvendo música. Durante a 
aula, a professora de música cantarolava ao som do violão 
as cantigas de roda pela quadra da escola, juntamente 
com os alunos. Quando cantavam as músicas com um 
toque mais baixo, todos andavam “agachados”; quando 
cantavam as músicas com um toque mais alto, todos 
andavam nas pontas dos pés. 
 
 
Com base nos seus estudos e no caso apresentado, qual afirmação é característica do 
elemento intensidade no ensino da arte? Analise as proposições abaixo e, após, 
assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A atividade deve contemplar um único 
ritmo para a compreensão do aluno. 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B O professor deve propiciar muitas 
atividades para a aquisição, 
unicamente, da música clássica e 
moderna. 
 
C A música deve possibilitar somente 
uma atmosfera de calma, criatividade 
e conhecimento ao aluno. 
 
D A atividade com diferentes ritmos 
propicia intensidades variadas e pode 
auxiliar a criança na aquisição e 
melhoria do controle motor e da 
percepção. 
 
De fato, a atividade com diferentes ritmos 
propicia intensidades variadas e pode 
auxiliar a criança na aquisição e melhoria 
do controle motor e da percepção. (p. 24 e 
p. 25) 
 
 
Questão 1/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia a citação a seguir: 
“Na Inglaterra dos anos de 1980, Rachel Mason decodificou os pressupostos 
do multiculturalismo como uma forma de diminuir a evasão escolar de um número 
crescente de imigrantes, que não se adaptavam à instituição educacional”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 2011. p.241. 
Considerando a citação acima e os conteúdos do livro-base Metodologia do Ensino 
de Arte, assinale a alternativa correta que apresenta um dos principais objetivos que 
levou a diminuição da evasão escolar: 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Ofertar aulas extras aos alunos 
estrangeiros, visando suas necessidades. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Compreender a pluralidade da realidade 
sociocultural dos alunos e a necessidade de 
inclusão. 
Um dos principais objetivos era compreender a 
pluralidade de diferentes culturas, religiões e etnias. A 
constatação da realidade sociocultural dos alunos e a 
necessidade premente da inclusão e participação 
fizeram com que se valorizassem, pela via de arte, os 
conhecimentos trazidos pelo multiculturalismo" (livro-
base, p. 241). 
 
C Disponibilizar auxílio financeiro para aqueles que 
não apresentassem faltas ao término do semestre. 
 
D Proporcionar um currículo diferenciado aos 
alunos imigrantes. 
 
E Promover um acolhimento emocional e afetivo 
aos alunos, considerando que estão longe de 
suas casas. 
 
Questão 2/10- Metodologia do Ensino de Arte 
Atente ao fragmento textual: 
O contexto em que o arte-educador atua é parte necessária a ser observada, de modo 
que ele identifique as necessidades estudantis e consiga organizar trabalhos 
pedagógicos relacionados ao cotidiano dos alunos. 
Fonte: texto elaborado pelo autor da questão. 
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Metodologia do 
Ensino de Arte, sobre o ensino de arte na escola e as novas tecnologias, assinale a 
alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A utilização da tecnologia nas aulas de arte se afasta do 
contexto dos alunos. 
 
B O aparelho celular, quando direcionado pelo arte-
educador, é um ótimo recurso tecnológico que pode ser 
usado nas aulas de arte. 
“Hoje, qualquer trabalho musical produzido pelos alunos 
pode facilmente ser gravado, por exemplo, por aparelhos de 
telefone celular. Ao ouvir, pela gravação, o trabalho 
realizado, é mais fácil perceber o resultado final” (livro-base, 
p. 59). 
 
C As gravações realizadas por telefones celulares 
prejudicam o desenvolvimento crítico dos alunos e o 
planejamento do arte-educador. 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D As novas tecnologias tornaram obsoletas as práticas 
sonoras em sala de aula. 
 
E Um recurso tecnológico de distração, como é o telefone 
celular, naturalmente se afasta do contexto escolar. 
 
Questão 3/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Com base nos estudos sobre a avaliação da aprendizagem em música, o que deve ser 
priorizado pelo professor? Analise as proposições abaixo assinalando V (verdadeiro) 
para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a 
alternativa que apresenta a sequência correta. 
 
( ) A avaliação é um elemento para que o professor avalie a sua prática pedagógica. 
( ) O professor deve ter claro o objetivo que pretende ser alcançado na aprendizagem 
do aluno. 
( ) Todas as avaliações devem ser classificatórias e destacar os melhores alunos. 
( ) A avaliação é um processo contínuo e que faz parte do processo pedagógico. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A F – V – F – V 
 
B V – F – V – F 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C V – V – F – V 
A avaliação ainda apresenta resquícios de um 
processo classificatório, mas, atualmente, ela tem 
olhares diferentes, voltados para uma avaliação 
processual, contínua e diagnóstica, em prol da 
melhoria da aprendizagem do aluno. (p. 63) 
 
D F – F – V – V 
 
Questão 4/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Zagonel (2011) enfatiza em seus estudos que o ensino é um dos principais objetivos 
da escola, porém, é preciso que o professor oportunize aos alunos um maior número 
de conhecimento possível sobre música, gênero, época e estilo. 
A partir dos seus estudos, qual das atividades musicais proporciona ao músico 
condições de tocar, cantar e estudar música? Analise as proposições abaixo e, após, 
assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A técnica 
A atividade de desenvolvimento da técnica é o que 
proporciona ao músico condições de tocar, cantar e estudar 
música. (p. 32) 
 
B O instrumento 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C A partitura 
 
D A música 
 
Questão 5/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
De acordo com o livro-base, analise as proposições abaixo e, após, assinale a 
alternativa que apresenta o que há entre as organizações espaciais. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Corpo, alma, espírito e consciência 
 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B Forma, mente, espírito e esforço 
 
C Espaço, corpo, alma e consciência 
 
D Espaço pessoal, espaço geral, planos, 
direção, forma e tamanho 
 
Espaço pessoal, espaço geral, planos, direção, 
forma e tamanho. (p. 178 - 179) 
 
Questão 6/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o caso hipotético abaixo: 
 
Hoje Manoela participou de uma aula do ensino de 
arte, a qual contemplou atividades envolvendo 
música. Durante a aula, a professora de música 
cantarolava ao som do violão as cantigas de roda 
pela quadra da escola, juntamente com os alunos. 
Quando cantavam as músicas com um toque mais 
baixo, todos andavam “agachados”; quando 
cantavam as músicas com um toque mais alto, 
todos andavam nas pontas dos pés. 
 
 
Com base nos seus estudos e no caso apresentado, qual afirmação é característica do 
elemento intensidade no ensino da arte? Analise as proposições abaixo e, após, 
assinale a alternativa correta. 
 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A atividade deve contemplar um único ritmo 
para a compreensão do aluno. 
 
B O professor deve propiciar muitas atividades 
para a aquisição, unicamente, da música 
clássica e moderna. 
 
C A música deve possibilitar somente uma 
atmosfera de calma, criatividade e 
conhecimento ao aluno. 
 
Você assinalou essa alternativa (C) 
 
D A atividade com diferentes ritmos propicia 
intensidades variadas e pode auxiliar a 
criança na aquisição e melhoria do controle 
motor e da percepção. 
 
De fato, a atividade com diferentes ritmos 
propicia intensidades variadas e pode auxiliar a 
criança na aquisição e melhoria do controle 
motor e da percepção. (p. 24 e p. 25) 
 
Questão 7/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Assinale a alternativa que responde à seguinte questão: como e quando surgiu a 
metodologia por projetos? 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A A metodologia por projetos é herança da pedagogia 
tradicional, século XIX, em que as atividades 
exprimem um “projeto pessoal do professor”. 
Você assinalou essa alternativa (A) 
 
B A ideia nasceu no Brasil, no século XIX, devido ao 
fato de o professor e o currículo escolar serem a 
base para qualquer projeto em artes. 
 
C A atual metodologia de ensino por projetos surgiu 
na Idade Média quando salientou-se a necessidade 
de se organizar em projetos as informações a serem 
transmitidas pelo professor. 
 
D Os fundamentos para a atual metodologia de ensino 
por projetos surgiram com Dewey, século XX, e 
foram difundidos pelo movimento chamado Escola 
Nova. 
Com base nas práticas da Escola Nova, o aluno é o 
agente da sua própria aprendizagem. Portanto, a 
metodologia por projetos trabalha com a ideia de que o 
impulso para qualquer projeto é o aluno e suas 
descobertas pessoais, não o professor ou o currículo. 
 
Questão 8/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Segundo o livro-base, os impulsos internos, dos quais se origina o movimento, foram 
denominados esforços. O esforço se manifesta em movimento, e este é composto de 
quatro fatores, os quais pertencem à própria natureza do fato de existir. 
Baseando-se nas informações apresentadas, quais são estes quatro fatores? Analise 
as proposições abaixo e, após, assinale a alternativa correta. 
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão 
 
A Corpo, alma, espírito e consciência. 
 
B Forma, mente, espírito e esforço 
 
Você assinalou essa alternativa (B) 
 
C Espaço, corpo, alma e consciência 
 
D Peso, tempo, espaço e fluência 
 
Peso, tempo, espaço e fluência. (p. 177) 
 
Questão 9/10 - Metodologia do Ensino de Arte 
Leia o caso hipotético abaixo: 
 
As aulas de música da professora Valentina são dinâmicas e 
animadas. Para desenvolver o conteúdo sobre a qualidade 
do som, ela utilizou em uma de suas aulas o xilofone; dessa 
forma os alunos observaram que as séries de lâminas de 
madeira e as de metal eram de tamanhos desiguais. 
Algumas lâminas eram compridas, outras, curtas, possuíam 
números variáveis e produziam sons graves e agudos com a 
batida da baqueta. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, está disponível em: 
ZAGONEL, Bernadete (Org.). Metodologia do ensino de Arte. Curitiba: InterSaberes, 
2011. (p. 23) 
 
 
Com base nos seus estudos e no caso apresentado, qual foi o elemento da música 
trabalhado pela professora Valentina? Analise as proposições abaixo e, após, assinale 
a alternativa que responde corretamente à questão.