importancia da agua

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A importância da água nas nossas vidas 
Professora Sabrina Pontes 
 
Justificativa: 
A importância da água em nossas vidas é um tema de suma importância para que seja 
elaborado e questionado sobre as principais necessidades que lhes oferecem. O projeto 
surgiu em fevereiro deste ano de 2015, a partir de uma problemática no Sudeste: à falta 
de chuvas e à queda no nível dos reservatórios de água. Assim, percebemos que o 
desperdício de água é grande e visível. Surgiu então à necessidade de conscientização 
da população em relação à cultura de preservação da água, mostrando suas múltiplas 
formas de uso, os ciclos da mesma, sua importância para a vida e para a história dos 
povos. O presente projeto que se propõe aqui deverá apresentar para as crianças uma 
visão ampla que envolve inúmeros problemas que o mundo atual vem enfrentando com 
relação à falta de água. O projeto deve ser desenvolvido visando proporcionar aos 
alunos uma grande diversidade de experiências, com participação ativa, para que 
possam ampliar a consciência sobre as questões relativas à água no meio ambiente, e a 
sua conservação, desenvolvendo atitudes e valores. Trabalharemos com a turma do 3° 
ano (Ensino Fundamental I) abrangendo, os componentes curriculares, Ciências e 
Geografia, com conteúdos interdisciplinares. 
 
 
 
 
 
 
 
Objetivos gerais: 
 Perceber a dependência dos seres vivos em relação ao meio ambiente, em 
especial a água. Reconhecendo a ação do homem na transformação do meio 
ambiente, principalmente no que diz respeito à poluição e ao desperdício da 
água. 
 Levar os alunos a entenderem que o equilíbrio e o futuro do nosso planeta 
dependem da preservação da água e de seus ciclos; 
 
Objetivos específicos: 
 Conscientizar sobre a necessidade de se economizar água; 
 Compreender que a água é condição essencial de vida de todos os seres vivos; 
 Colaborar para a preservação da água no meio-ambiente; 
 Reconhecer a importância da água para a vida e suas diversas utilidades; 
 Conhecer as causas da poluição da água; 
 Identificar os cuidados que devemos ter com a água potável; 
 Identificar o percurso da água do rio até as casas; 
 Identificar características da água tratada e o percurso em sua distribuição; 
 Identificar fases do tratamento da água e a importância do tratamento do esgoto; 
 Identificar características da água resultante do uso doméstico; 
 Conhecer as causas da atual diminuição das reservas d’água; 
 Perceber a existência de água no nosso corpo e nos alimentos; 
 Ouvir músicas, assistir a vídeos que tratem do tema; 
 Confeccionar cartazes, folders, maquetes relacionados ao tema. 
 
 
 
 
Fundamentação Teórica: 
O planeta terra é o único onde existe água na forma líquida. Sem água, a vida como 
conhecemos seria impossível. Toda a evolução dos seres vivos está associada e depende 
desse precioso líquido. 
A água é um bem de domínio público, além de um recurso limitado e dotado de um 
valor. Essa definição é a base da política nacional de recursos hídricos, instituído pela 
Lei Federal nº 9.433 de 08 de janeiro de 1997. Esta lei trata dentre outros pontos, da 
concessão de direitos de uso de recursos hídricos naturais para a realização de 
atividades econômicas. 
A maior parte da água (aproximadamente 97,5%) que existe no planeta está nos oceanos 
e mares, em estado líquido. Conhecemos esta água como água salgada, pois contém 
muito cloreto de sódio, além de outros sais minerais. A água em estado líquido também 
aparece nos rios, nos lagos e nas represas, infiltrada nos espaços do solo e das rochas, 
nas nuvens e nos seres vivos, essa água é conhecida como água doce, porque não possui 
enorme quantidade de sal que tem na água do mar e corresponde a apenas cerca de 2,5% 
do total de água do planeta. 
A permanente mudança de estado da água na natureza chama-se ciclo hidrológico: ela 
evapora quando o calor é intenso, congela-se ou condensa-se quando a temperatura cai; 
no estado líquido, corre das áreas mais altas para as mais baixas. 
Em seu incessante movimento na atmosfera e nas camadas mais superficiais da crosta, a 
água pode percorre desde o mais simples até o mais complexo dos caminhos. O ciclo 
hidrológico divide-se em cinco etapas: condensação, precipitação, infiltração, 
escoamento e evapotranspiração. Ao evaporar, as águas dos oceanos, lagos e rios 
condensam-se na atmosfera, formando nuvens. Estas, por sua vez, retornam por 
precipitação (chuva, neve etc.) à superfície terrestre. Parte dessa água se infiltra através 
dos espaços que se encontra no solo e rochas, dando origem aos reservatórios 
subterrâneos. A água da chuva que não se infiltra, escorre sobre a superfície em direção 
às áreas mais baixas, indo alimentar diretamente os riachos, rios, mares, oceanos e 
lagos. Nas regiões frias, a água congela-se em geleiras; a parcela que penetrou no solo 
participa da manutenção da vegetação e retorna a atmosfera por meio da 
evapotranspiração; nós animais, também estamos constantemente retendo e devolvendo 
água ao planeta. O ciclo hidrológico, assim, é um sistema, um movimento integrado de 
vida e de toda a Terra. 
As principais causas de deterioração dos rios, lagos, e dos oceanos são: poluição e 
contaminação por poluentes e esgotos. A contaminação das águas por dejetos humanos 
tem sido motivo de preocupação há séculos, mas a contaminação por metais e 
compostos orgânicos sintéticos passou a preocupar apenas a partir da metade do século 
XX e a contaminação por toxinas de algas apenas a partir da década de 1990. 
Pode-se considerar que o uso mais nobre da água seja representado pelo abastecimento 
de água doméstico, o qual requer a satisfação de diversos critérios de qualidade. Por 
outro lado, o uso menos nobre é o da simples diluição de despejos, o qual não possui 
nenhum requisito especial em termos de qualidade. Porém deve-se lembrar que diversos 
corpos d’água têm usos variados, decorrendo daí a necessidade da satisfação simultânea 
de diversos critérios de qualidade. É o caso, por exemplo, de represas, construídas com 
finalidade de abastecimento de água, geração de energia, recreação, irrigação e outros. 
A água é um recurso essencial para a vida. Já diziam nossos avós que sabendo usar não 
vai faltar. O velho ditado é cada dia mais atual, assim como a necessidade de utilizar 
com sabedoria o que temos, por isso é necessário preservá-la. Para termos uma noção 
em relação à importância deste recurso é só parar e pensar: a água é um recurso 
limitado, e o seu desperdício tem consequências. Sendo assim pode-se dizer que, a 
melhor solução para a manutenção de nossa existência é a prática da preservação dos 
recursos hídricos e cabe as entidades governamentais a criação de campanhas de 
conscientização, mas faça a sua parte que futuramente o planeta agradecerá. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Metodologia: 
A atividade se realizou com uma pesquisa em jornais e revistas sobre um tema 
importante na atualidade, muitos alunos trouxeram notícias sobre a crise de água no 
Sudeste. A ideia principal desse projeto é de contribuir para a formação de cidadãos 
conscientes, aptos para decidirem e atuarem diante da realidade em que o mundo vem 
enfrentando com a poluição e a escassez de água. Para isso, é necessário mais do que 
informações e conceitos, mas atitudes e formação de valores, que serão apreendidos na 
prática do dia-a-dia. A partir daí aproveitamos as marchinhas trabalhadas no carnaval e 
fizemos uma paródia da marchinha “Mamãe eu quero mamar” transformando-a em 
“Brasil eu quero água”. Os alunos ficaram radiantes quando viram o resultado de sua 
música gravada ao som do cavaquinho do professor Victor (professor de música da 
Educação Infantil do Instituto Maia Vinagre). Conversamos sobre o desperdício da água 
nas diversas situações cotidianas e sobre a importância da água para o nosso organismo 
e o meio em que vivemos. Buscando trabalharesse tema, temos desenvolvido várias 
atividades e uma delas foi a elaboração de histórias em quadrinhos sobre a água, 
confecção de folders conscientizando as pessoas sobre o desperdício de água. 
Trabalhamos também com a música “Planeta Água”, de Guilherme Arantes, onde as 
crianças elaboraram cartazes em grupo retratando o que entenderam da mesma; 
Etapas a serem desenvolvidas: 
Para a culminância do nosso projeto, iremos confeccionar duas maquetes: o caminho da 
água até as casas e a estação de tratamento de esgoto. As maquetes serão expostas na 
semana da Ciência no Instituto Maia Vinagre, entregaremos os folders confeccionados 
por eles conscientizando as pessoas sobre como evitar o desperdício de água. 
Confeccionaremos também, um filtro de garrafa pet feito com água, terra, areia fina, 
folhas, cascalho e carvão moído. Esse filtro será confeccionado na aula de Laboratório 
de Ciências junto ao professor Pedro Ivo. Os cartazes e as histórias em quadrinhos 
ficarão expostos em murais. Finalizaremos o projeto com a apresentação da música feita 
por eles aos pais. 
 
 
Conclusão: 
Nesse processo entendemos que a água é um bem precioso na vida de todos os seres 
vivos e que enriquecerá o conhecimento dos alunos. Espera-se que ao término do 
projeto as crianças estejam conscientes da importância da água tanto para a vida animal 
como para a vegetal, que saibam utilizá-la sem desperdício e sem poluí-la, levando para 
seu meio social todos esses aprendizados, pois a água é fundamental para a vida em 
nosso planeta. 
 
Referências: 
 
- Parâmetros Curriculares Nacionais, vol. 9 – Meio Ambiente e Saúde, 
- BEÎ COMUNICAÇÃO. Como cuidar da nossa água. São Paulo: BEÎ Comunicação, 
2003. p. 53. 
- BEÎ COMUNICAÇÃO. Como cuidar da nossa água. São Paulo: BEÎ Comunicação, 
2003. p. 141; 143-145. 
- VON SPERLING, Marcos. Introdução à qualidade das águas e ao tratamento de 
esgotos. 3. Ed. Belo Horizonte: Departamento de Engenharia Sanitária e Ambiental – 
UFMG. 2005. p. 19-20. 
-Importância para a vida e distribuição no planeta. Disponível em: Rede das águas 
www.rededasaguas.org.br. 
-Hidrovias no Brasil. Disponível em: Ambiente Brasil www.ambientebrasil.com.br 
-BEYRUTH, Zuleika. Aprendendo sobre qualidade de vida com as águas poluídas da 
cidade de São Paulo. Revista USP. São Paulo, n. 70, p. 59, jun./ago.2006. 
 
 
 
http://www.rededasaguas.org.br/
http://www.ambientebrasil.com.br/
Anexos: 
Poema feito pela aluna Nina do 3° ano B do Instituto Maia Vinagre. 
 
 
Poema feito pela aluna Maria Eduarda do 3° ano B do Instituto Maia Vinagre. 
 
 
 
Histórias em quadrinhos confeccionadas em grupo, pelos alunos do 3° ano B. 
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2 
Alunos do 3° ano B trabalhando em grupo.