Introdução à Educação Virtual - Dicas de Prova

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Licenciatura 3º Período 
Introdução à Educação 
Virtual 
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1. Alguns conceitos que norteiam os avanços tecnológicos 
Tecnologia não é sinônimo de equipamentos e aparelhos. 
“O conceito de tecnologia engloba a totalidade de coisas que a engenhosidade do 
cérebro humano conseguiu criar em todas as épocas, suas formas de uso, suas 
aplicações” 
Portanto, a linguagem é uma tecnologia, pois “é uma construção criada pela 
inteligência humana para possibilitar a comunicação entre os membros de 
determinado grupo social” 
2. Quais as categorias das Tecnologias da Informação e Comunicação e 
os conceitos de cada uma segundo as aplicações educacionais? 
De acordo com Filatro (2008), há certo consenso em agrupar as tecnologias 
de informação e comunicação em três categorias com diferentes aplicações 
educacionais: 
1. Distributivas: do tipo um-para-muitos, pressupõem um aluno passivo 
diante de um ensino mais diretivo. As tecnologias distributivas são muito 
empregadas quando o objetivo é a aquisição de informações. Por exemplo, o 
rádio e a televisão. 
2. Interativas: do tipo um-para-um, pressupõem um aluno mais ativo que 
aprende, no entanto, de forma isolada. As tecnologias interativas são 
bastante usadas quando o objetivo é o desenvolvimento de habilidades. 
Multimídia interativa e jogos eletrônicos de exploração individual são 
exemplos. 
3. Colaborativas: do tipo muitos-para-muitos, pressupõem a participação de 
vários alunos que interagem entre si. As tecnologias colaborativas são 
apropriadas quando o objetivo é a formação de novos esquemas mentais, 
como por exemplo, fóruns e salas de bate-papo. 
 
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3. Os tipos de gerações no campo da tecnologia e suas características. 
Os Baby Boomers: A geração da TV (1950/1960) 
Os Baby Boomers compreendem os nascidos entre a década de 1950 e 1960. O 
termo “Baby Boomer” é usado como referência aos “filhos” do baby boom, explosão 
demográfica pós-Segunda Guerra Mundial que ocorreu em maior escala nos Estados 
Unidos, Canadá e Austrália. 
Mais do que uma explosão demográfica, essa foi uma transformação cultural. 
A ascensão da televisão moldou o comportamento desses jovens, visto que ela servia 
como mensageira e mobilizadora, e ainda retratava a juventude como um grande 
acontecimento. 
Essa geração participou da revolução dos anos 1960, o que mudou não só o 
papel das mulheres na sociedade, mas também o papel dos jovens. Eles 
desenvolveram sua própria cultura, pelo fato de existir um grande abismo entre eles 
e seus pais. Devido a isso, criaram seu estilo de vida próprio e tinham a televisão 
como principal ferramenta de comunicação. 
Dessa geração surgiram os ideais de liberdade, o feminismo e os movimentos 
civis a favor dos negros e homossexuais. O comportamento hippie também surgiu 
nessa época e junto a ele os protestos contra a Guerra Fria e a Guerra do Vietnã. No 
Brasil, a geração foi marcada pelos festivais de música, que eram uma forma de 
expressão político ideológica dos jovens diante da repressão e censura da ditadura 
militar. (OLHAR DIGITAL, 2011a) 
Geração X - O início da internet. Os bebês dos anos 1960/1970 
Nos Estados Unidos, o termo Geração X foi, inicialmente, referido ao período 
do “baby bust”, ou seja, a geração pós-baby boom, quando as famílias começaram a 
ter menos filhos por casal. No Reino Unido, o termo foi utilizado primeiramente em 
1964, em um estudo sobre a juventude britânica, que revelou uma geração de 
adolescentes com hábitos e preocupações diferentes das gerações anteriores. Eram 
jovens que dormiam juntos antes que estivessem casados, não acreditavam em 
Deus, não gostavam da Rainha e não respeitavam os pais. 
Essa geração viveu em uma sociedade onde havia descrença no governo, falta 
de confiança na liderança, apatia política, aumento do divórcio e do número de mães 
que transformaram a maneira de se relacionar com a sociedade. Foi a partir dessa 
geração que surgiram as preocupações com a destruição ambiental e as questões 
ecológicas. Este foi o início da internet e o fim da Guerra Fria, outra característica 
cultural marcante da Geração X. (OLHAR DIGITAL, 2011a) 
 
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Geração Y os nascidos nos anos 1980 e início da década de 1990 
Chamados de Geração Y, estes jovens nascidos entre as décadas de 80 e 90 têm 
características muito especiais, pois foram os únicos que acompanharam a 
revolução tecnológica desde pequenos. Eles se conectaram desde cedo com o mundo 
digital e aprenderam na raça como incorporar em seu cotidiano as novas 
tecnologias, conseguindo, assim, desenvolver competências diferentes das gerações 
anteriores: a Baby Boomers e Geração X. 
Durante os anos 90, as tecnologias criadas na década de 80 foram 
aperfeiçoadas e popularizadas, entre elas, o computador, a internet e o telefone 
celular. A internet passou a ser uma nova mídia e conceito que mudou todo o 
comportamento das pessoas, em especial destes jovens. A internet trouxe um 
mundo de infinitas possibilidades, sendo uma ferramenta muito útil para explorar 
diversos assuntos e, consequentemente, permitindo que eles desenvolvessem ainda 
mais a curiosidade e capacidade para mexer com estas tecnologias. 
Aliás, isso também possibilitou o desenvolvimento da independência, já que 
eles podiam achar as respostas para suas dúvidas facilmente, rapidamente e, 
principalmente, sozinhos. Portanto, eles estão se tornando uma geração mais 
crítica, pois possuem ferramentas para questionar, desafiar e discordar. Não 
aceitam explicações simples e óbvias. 
A internet permite debates em tempo real com pessoas de diferentes lugares e 
idades por meio de batepapos e fóruns, o que os torna jovens mais questionadores e 
prontos para mudar o que julgam não estar certo. O lado negativo desse ambiente 
online é que os jovens podem perder suas habilidades sociais. 
Com o ritmo acelerado da tecnologia, eles se tornaram especialistas na 
realização de multitarefas, além de serem efêmeros, imediatistas e bem informados, 
mesmo que com certa superfcialidade e um comportamento alienado ou mesmo 
despreocupado em relação aos problemas sociais e ideológicos. Apesar disso, essa 
ainda é uma geração curiosa, empreendedora, flexível, colaboradora, que concebe 
bem a necessidade e o momento em que vivemos de troca de informações e partilhas 
de vivências e conhecimentos. (OLHAR DIGITAL, 2011a) 
Geração Z 
Compreende os nascidos na década de 1990. Jovens da Geração Z, em sua 
maioria, não concebem o mundo sem computadores, celulares e redes sociais. A 
característica desta geração é a velocidade em zapear, daí o Z. Mudam de um canal 
para outro na televisão, assim como de uma mídia para outra: do rádio para o celular, 
do celular para a internet, etc. São menos deslumbrados que os da Geração Y no que 
se refere a joysticks (GERAÇÃO, 2001). A geração Z pensa na construção do 
conhecimento com autonomia e é descrente quando o assunto é carreira de sucesso 
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e estudos formais. Outra característica desta geração é o fato de estes jovens estarem 
sempre com fones de ouvidos, portanto, falam menos presencialmente e mais no 
virtual. 
As crianças das gerações Z e Y compõem o grupode estudantes que 
frequentam os ensinos infantil, fundamental e médio atualmente. Todas têm em 
comum o fato de terem nascido na chamada era digital. 
Por último, temos: 
Geração A ou @ 
O termo ainda não está generalizado, alguns teóricos chamam de geração 
display ou arroba. É formada pelos pequenos que estão nascendo agora e têm até 12 
anos de idade. São crianças que manipulam a tecnologia touch screen com muita 
tranquilidade e sem qualquer conhecimento prévio. 
O futuro dessa geração que já nasceu conectada é tema recorrente de 
discussões não só entre mães e pais, mas entre psicólogos e educadores. A maioria 
acredita que, se controlado, o uso da tecnologia contribui bastante para o 
desenvolvimento do raciocínio da criança. Mas o fenômeno é novo e ainda não existe 
pesquisa suficiente sobre essa relação, principalmente aqui no Brasil. (OLHAR 
DIGITAL, 2013) 
4. Em qual geração está localizada a web 3.0 e como ela (também) pode 
ser chamada? 
A evolução da internet chegou à terceira geração, denominada semântica. A 
Web 3.0 trata do reconhecimento dos significados dos conteúdos, por meio de tags, 
traçando relações entre as palavras-chave. Redes sociais como Twitter, Facebook e 
Instagram utilizam a web semântica, através de hashtag (#) seguida de uma ou mais 
palavras combinadas. 
5. O que são os hardwares e softwares? 
Hardware: a parte física do computador, que compõe todo seu componente 
eletrônico, desde os fios ao mouse. 
Software: programas digitais que comandam o funcionamento do computador. 
Podem ser desde as ferramentas obrigatórias como o Office, a jogos. 
 
 
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6. Qual é a teoria do desenvolvimento de Piaget? 
A abordagem construtivista é baseada na Teoria do Desenvolvimento, de Jean 
Piaget (1896-1980), sobre os processos da construção do conhecimento, 
denominada epistemologia genética, teoria esta que explica como o conhecimento 
é adquirido, apoiada na ideia de que este se dá através da interação entre organismo 
e o meio. Desse modo, vê o indivíduo como um ser ativo na construção do seu 
conhecimento. 
7. Cite alguns tipos de ambientes virtuais colaborativos e suas 
características 
A maior parte das plataformas educacionais possuem canais para que quem 
as utiliza possa se comunicar de várias maneiras. 
Essa comunicação pode ser unidirecional, quando apenas há uma informação 
e o usuário da plataforma se beneficia dela, por exemplo, com um painel eletrônico 
informativo; 
• Bidirecional, quando há uma troca entre duas partes e cada uma delas 
aprende com a outra, por exemplo, com o uso do correio eletrônico; ou 
• Multidirecional, quando as informações e as ideias são construídas a 
partir de conhecimentos provenientes de várias pessoas diferentes, 
por exemplo, em fóruns, chats, videoconferências, etc. 
8. Qual o papel do professor na educação com as novas tecnologias? 
O papel do professor frente à incorporação das tecnologias em seu trabalho 
pedagógico requer atitudes comunicacionais assertivas, pelo respeito, verdade, 
tolerância e diálogo que conduzem a um resultado ganha-ganha: ninguém perde, 
todos ganham. 
 
9. Qual o papel do professor quanto aos ambientes virtuais 
colaborativos? 
Segundo Coll e Monero (2010), o professor em ambientes virtuais 
colaborativos tem alguns papéis específicos. Vejamos: 
• Papel social – refere-se à promoção das interações entre os estudantes e ao 
apoio para um desenvolvimento coeso do grupo. 
• Papel intelectual – refere-se ao professor como aquele que facilita a 
aprendizagem e coloca em discussão pontos específicos que precisam ser 
estudados pelos alunos, já que ele tem um conhecimento especializado. 
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• Papel técnico – refere-se às habilidades dos professores para lidar com os 
recursos tecnológicos. 
• Papel avaliador – refere-se à valorização da aprendizagem dos alunos e do 
processo formativo alcançado por eles. 
A partir desses quatro papéis, o desafio do professor é desenvolver meios para 
que os alunos se mantenham participativos e compreendam que precisam assumir 
sua autonomia e ser responsáveis pelo seu processo de conhecimento. 
 
10. A organização temporal do AVA corresponde como sendo linear, 
hierárquico e hipertextual. Fale sobre cada uma. 
A narrativa é um modelo linear que permite construir a apresentação de uma 
informação ou um relato sobre o conteúdo num processo temporal, ou seja, uma 
sequência lógica de informações. 
Em caso de vídeos ou animações, quando se está narrando, a distribuição da 
informação no formato temporal contribui para que determinado conteúdo seja 
compreendido de forma lógica. De forma geral, ela pode ser utilizada quando o 
conteúdo é mais denso e muito significativo (RODRÍGUEZ ILLERA, 2010). 
Diferente da narrativa, a interação são atividades opostas para trabalhar o 
conteúdo, já que o segundo é organizado no formato hierárquico. 
O modelo hierárquico é baseado na metáfora da árvore de informação (o mais 
comum para a organização dos conteúdos), baseado na ideia de organizar variadas 
informações em níveis hierárquicos, como uma árvore, de maneira que cada 
informação tem diferentes relações com os seus níveis (RODRÍGUEZ ILLERA, 2010). 
O modelo hierárquico permite organizar conteúdos muito amplos, quase sem 
limite, por meio da multiplicação de níveis e subníveis. É assim que procedem as 
enciclopédias e outros projetos de grande porte. Da mesma maneira, os portais 
educacionais e ambientes de aprendizagem virtual que incluem muitos cursos 
utilizam sempre um modelo hierárquico para dar acesso aos conteúdos 
(RODRÍGUEZ ILLERA, 2010, p. 147). 
O terceiro modelo é o hipertextual, apresentado de uma maneira não linear. 
Pode ser comparado ao formato de uma teia, ou seja, ao longo da informação ele pode 
apresentar informações análogas, não lineares, como por exemplo, apresentar um 
objeto educacional de um determinado assunto que o aluno irá explorar, e no meio 
do objeto, ter vídeos que apresentem informações que colaborem para que ele se 
aprofunde ainda mais sobre o assunto. 
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Para que você possa se lembrar da hipertextualidade, lembre-se de páginas da 
internet em que os “https” apresentam no corpo de um texto links que lhe remetem 
a outras informações relevantes que vão além do texto lido. 
Rodríguez Illera (2010, p. 148) explica ainda que; o modelo hipertextual supõe, 
basicamente, que a informação é organizada em documentos ou nós de tamanho 
variável, e que cada nó pode conectar-se com outros por meio de links. Daí vem a 
metáfora da rede: um conjunto de links agrupados em torno de pontos que contêm 
informação. 
Não há propriamente um centro ou uma hierarquia entre os nós nem um 
percurso de leitura predeterminado, apenas o caráter associativo dos links, que 
permite criar quase qualquer tipo de leitura possível mediante sua simples ativação 
e saltando de um nó para outro, embora seja possível introduzir restrições. 
A criação de conteúdos, a escrita hipertextual, é um processo que consiste em 
enlaçar a informação seguindo uma determinada lógica, que pode ser muito variada, 
mas que não corresponde com a da escrita linear. Este processo de criação de 
conteúdos hipertextuais pode ser muito simples ou muito complexo, segundo 
aumentam a extensão e o número de links do hipertexto. 
 
 
 
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